画画虾和蟹案例分析(沈屹博)
画画虾和蟹案例分析
沈屹博
一、案例背景
1.教材分析：本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
2.学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具备了一定的造型能力，初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法，学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型细节特征并不太清楚，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定以下的教学目标
3.教学目标
认知方面：通过对虾蟹不同角度的观察，了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。
操作方面：能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。情感方面：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
4.教学重点、难点
重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论、认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
难点：能从多角度生动刻画出虾和蟹的外形特征。
5.教学手段：
教法: 依据本课的性质及学生认知思维特点，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏、启发、示范相结合的教学方法。调动学生的积极性, 使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课采用课堂讨论，合作学习等形式，通过欣赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点，并能生动的刻画。
6.课前准备
师：多媒体课件、虾和蟹范画作品
生：各种美术绘画工具
二、教学过程
（一）谜语导入，激起学生好奇心
谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。
谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（虾和蟹）
师：你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？
设计意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。
2．导入新课，板书课题.—《画画虾和蟹》
（二）新授
1.了解虾文化，认识虾和蟹
（1）阳澄湖大闸蟹
师：我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源非常丰富,吃虾吃蟹早已成为一种习俗。秋高气爽，正是螃蟹上市的黄金季节, 特别是阳澄湖的清水大闸蟹（课件出示图片），青背、白肚、金爪、黄毛、体壮，肉质细嫩鲜美，享有“蟹中之王”的美称。
你们吃过阳澄湖大闸蟹吗?味道怎么样?
（2）盱眙龙虾
师：除了阳澄湖大闸蟹，我们江苏盱眙还有一种水产品非常有名气，在“胖嫂”、“龙腾阁”等都有，知道是什么吗？（龙虾）颜色和味道又如何呢？
盱眙出产的龙虾个大干净、肥硕饱满、壳红肉嫩，属于龙虾上品。而且盱眙人在龙虾身上动足了脑筋，又是申请专利，又是举行“龙虾节”……
2、了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩
教师播放虾和蟹的录像，引导学生观察他们的活动状态，提出观察要求：认真观察，找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别，更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。教师进行归纳总结。
3. 图片欣赏
师：虾和蟹长得可真是有趣！让我们一起走进“小画廊”，看看大师和小朋友的笔下的虾和蟹又是怎样的吧
（欣赏艺术作品中的虾和蟹，了解不同的表现手法）
设计意图：展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中,学会交流探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。
4. 教师示范
以螃蟹为例，我是这样一步步讲解的。
（1）选择自己喜欢的角度，用线条简单勾画出虾蟹的身体形状、螯足、步足、须等。
画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛等等。.
（2）添画情节或背景。
（我们可以为他们找来朋友，再添画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。）请学生添画。
（3）添上漂亮的色彩。
这样通过与学生合作的方法，让学生更直接的了解绘画的方法，从而解决了本课教学的难点
设计意图：通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点。教师给学生讲解作画的过程，对表现技法做一些提示（如线条、色彩、姿态方面
（三）学生作业
要求：奇思妙想，添画出具有特殊本领的虾和蟹。
画出漂亮的背景（海藻、珊瑚、海星等等）
教学意图：学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，我从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲。
（四）作业展示与评价
展示优秀学生作业并点评
设计意图：在教师的引导下，让学生进行自评、互评，以此来培养学生的审美能力，让学生学会评价作品，使他们具有审美的判断力，以此来更好地激发他们创造的信心和欲望，培养他们对美术的追求和热爱。
（五）课后拓展
出示用剪纸方法制作的虾和蟹作品请学生欣赏，并出示其制作方法。
设计意图：通过展示虾和蟹的剪纸的作品及其制作方法，是学生的学习兴趣高涨，观察力、感知力、想象力、实践力、审美力、创造力得到充分的挖掘，很好的培养了学生的创造美的情感和态度。
教学反思：对于二年级学生来说，体验画虾和蟹是较复杂的学习过程，表现力极强，心理感悟力不同于外观表现形式多样，方法极为有趣，有利于提高学生的艺术感觉，培养学生的感染力，想像力和表现力。当儿童被要求有选择的考虑他们他们的所见所感，他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己解释，融入了自己的思想和情绪特征，学生在画的过程中就很明显的表现了他们自己的思想和想法。最后的作业环境，学生都能把自己想的都表现出来，课后拓展让学生了解了更多关于虾和蟹的表现方式，拓展他们的思维，增加他们的学习兴趣。
部编版三年级下册语文《小虾》教案设计
部编版三年级下册语文《小虾》教案设计教学目标： 1.会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、联系前文复习导入 1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是 菁（jīng）莽(mǎng)。
2.作者简介： 菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。 3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾） 2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读， 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。 二、初读课文整体感知 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都理解了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。
幼儿园中班美术优质教案《螃蟹》含教学反思
（封面） 中班美术优质教案《螃蟹》含教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标： 1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。 2、体验创造和成功带来的乐趣。 3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备： 1、螃蟹范画图。PPT图片 2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。 活动重点难点： 活动重点： 掌握螃蟹的绘画步骤。 活动难点： 画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。 活动过程： 一、了解螃蟹的外形特征。 师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁? 教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。 你们知道它是谁吗?(螃蟹)
(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。) 二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。 师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了， 请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。 (使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验) (出示图片二) 1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述 (发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼 儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。) 三、教师范画 1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的(8 只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、 2、 3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，
苏少版美术二年级上册 《虾和蟹(二)》教案
《虾和蟹（二）》教案 教学目标： 采用游戏的方式进行有主题的想象，创造表现想象中的虾和蟹，并借助语言表达自己的想法。 教学重、难点： 教学重点：启发学生大胆想象，尽情创作一幅奇异独特虾和蟹童话形象的完整图画。 教学难点：启发学生大胆创造、表现自己的奇思妙想。 课前准备： 教师：a.教学范图。b.各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。 准备：a.收集各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。b.各类绘画涂色工具。 教学过程： 欣赏与比较： 欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与上节课我们画的虾和蟹有什么不同。 教师的导入语：“你知道老师为什么这样画吗？因为我的每只虾和蟹都有一段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。 思考与再造： 给我的虾和蟹编故事。 想象虾和蟹在故事中的奇特形象。 畅谈我想象中的虾和蟹。 赏析与讨论： 欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。 分析讨论：“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。 教师帮助学生总结绘画表现方法：1、拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。2、夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。是它们的形象更可笑、可怕、可爱。3、与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。4、与生活向结合的方法，使虾和蟹成为即美观又实用的生活用品。5、讨论我适合的表现方法。
学生创作： 学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。可尝试其它的绘画表现方法。 作品展示： 以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲述他们的故事。每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。 引申： 布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。（材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点） 学习评价建议： 能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。喜欢观赏各类美术作品。能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。
二年级美术虾和蟹(二)
课题第14课虾和蟹（二）主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2 教材分析学内容： 在儿童的世界里，虾和蟹是造型怪异的动物，调动起儿童极大的好奇心和求知欲。承接《虾和蟹（一）》，本课教学内容侧重于儿童的想象，儿童的创造，在了解虾和蟹基本结构造型的基础上，鼓励儿童创作更别致、更有趣的虾和蟹的新形象。 教学目标知识与技能目标： 巩固虾和蟹的相貌、形态、色彩等造型特点，并能根据自己的个人感受，画出有情趣，有个性的作品。 过程与方法目标： 在认识和表现的基础上，以游戏的方式，发挥学生的想象力和创造力，设计想象中的虾和蟹。 情感态度与价值观目标： 充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，通过交流、综合探索的学习方法，使学生乐于表达。 教学重点 让学生学会观察，乐于表现，创作独特的虾和蟹的形象及故事情节。教学难点学生创作出充满个性的虾蟹新形象。 教学准备教师准备： 课件、虾兵服装、示范作品。学生准备： 各种绘画工具。 教学过程 一、学习方法：（6分钟） 1. 小朋友们上节课都画了虾和蟹，大家看，今天教室里来了一位小明星。 2. 你们说说它是谁？为什么说是虾？而不是螃蟹？谁来说一说虾有什么特征，螃蟹有什么特征？有什么一样，又有什么不一样呢？ 3. 我们将人的动作、表情、衣着都加到了虾身上，让它变成了和我们人一样可以说话、行走，这种创作方法叫做拟人。（板书） 4. 看看这只虾，它最吸引你的还有什么地方？生活中虾的钳子有这么大吗？为什么要为它设计这么大的钳子？我们可以运用夸张甚至有点变形（板书）的方法来突出虾和蟹身上的某一外形特征或者功能，这样就把虾和蟹变得更有意思。 再看看，这只虾还有哪里有了改变？我们还可以给虾和蟹的外形上进行添加，既可以添加一些漂亮的图案装饰，也可以添加一些功能。（板书）
幼儿园大班中国画教案：墨虾
幼儿园大班中国画教案：墨虾 大班美术活动墨虾教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏齐白石的《墨虾》，重点感受画面中墨色的浓淡变化。初步了解中国画“书画一体”的特点。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班中国画墨虾教案吧。 幼儿园大班中国画教案：墨虾 活动目标 1．欣赏齐白石的《墨虾》，重点感受画面中墨色的浓淡变化。 2．初步了解中国画书画一体的特点。 3．通过欣赏，感受中国面特有的意境。 活动准备 1、课件：齐白石关于虾的系列作品多幅，其他水墨画作品多幅。 2、动态国画《墨虾》，轻松欢快的背景音乐。 活动过程 1、欣赏齐白石的《墨虾》，感受画面轻松、自在的意境。 (1)欣赏《墨虾》，感受画面意境。 教师：画上画了什么？有几只？它们是什么样子的？它们可能会在哪里呢？在干什么？ (2)欣赏动态国画《墨虾》，多通道感受国画意境。 教师：你们看，它们动起来了，好像在干什么？ (3)迁移已有经验，知道《墨虾》是国画作品。 教师：你知道这是用什么材料面的吗？是什么画？ 2、欣赏多幅齐白石的墨虾图，进一步感受画面意境，初步了解中国画书画一体的特点。
(1)教师：老师这里还有好几幅关于虾的国画作品。你们看，这些画上的虾好像在干什么？它们的心情怎么样？ (2)幼儿跟随音乐模仿虾的动作，进一步体会画面意境。 教师：如果你是其中的一只虾，你会怎么游？我们一起来学一学。 (3)通过观察，了解中国画书画一体的特点。 教师：画上除了有虾，还有什么？（题字、印章）文字是什么颜色的？印章呢？ 3、欣赏齐白石的其他彩墨画作品，丰富对中国画的认识。 (1)教师：齐白石老爷爷除了画虾，还擅长画很多其他的东西，我们一起来看看。这些画上有什么？都有哪些颜色？你最喜欢哪一幅？为什么？ (2)教师小结：原来，中国画除了用黑色的墨汁来画，还可以用很多彩色的国画颜料来画，画出来的画也很好看。 参考资料 墨虾 齐白石是享誉世界的国画大师，尤以画虾最负盛名。他画虾的最大特点是一个活字，其自创的以水兑墨，墨中点水的方法，使他画的虾给人一种通体透明、晶莹逼真之感，令人称叹。 在大班幼儿欣赏活动中，教师可将虾的动态作为欣赏的重点，在欣赏的同时引导幼儿注意观察虾身体上的墨色浓淡变化，充分感受虾的活。
美术第三册第11课画画虾和蟹教案
11、画画虾和蟹 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标
（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 （二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 （三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教（学）具准备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 六、教学流程： （一）设悬引趣情境导入 设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。 “没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合、声情并茂的教学情境。 师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音） （学生倾听，并竞猜）
画画虾和蟹
画画虾和蟹 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标分析 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： （一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 （二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 （三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教（学）具准备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、蟹和虾 六、教学流程： （一）设悬引趣情境导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 师：今天老师为你们准备两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么？（课件出示谜语） 1、驼背老公公,头上顶着葱,掉进开水里,浑身红通通。 2、剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。 师：我们班的小朋友真聪明，这么快就猜出来了。（出示虾蟹图片），你们喜欢这些长得怪模怪样的小动物吗？（喜欢)，今天这节课我们就来和虾蟹交朋友，好不好？揭题虾和蟹。（课件出示大龙虾） 师：小朋友们看，这是什么呀？（大龙虾）这只大龙虾多威武啊？你们看它前面两只脚像什
幼儿园中班美术活动教案《螃蟹》含反思
反思幼儿园幼稚园美术活动教学计划 《螃蟹》 中班美术活动教学计划《螃蟹》包括对中班美术主题教学活动的反思，让孩子们了解螃蟹的基本特征，可以手工印制螃蟹，复习手指的名字，并培养手指。在活动中观察孩子的能力。幼儿的艺术情感使幼儿能够学会照顾他人。快来看看幼儿园《螃蟹》的幼儿园艺术活动。 活动目标 1.查看手指的名称。 2.手工学习螃蟹和印刷螃蟹的基本特征。 3.在活动中，培养孩子的观察能力，培养孩子的艺术情感，使孩子学会照顾他人。 4.让孩子尝试用颜色表达不同的情感并表达他们的内心感受。 5.感受工作的美丽。 主要困难 复查手指各个部位的名称，了解螃蟹的基本特征，然后手工打印螃蟹。 活动准备 1.一张螃蟹的照片，螃蟹各个部分的分解图，一条小鱼的照片，《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景
2.绘画用具：每个孩子都有一支黑色的水彩笔，一块装有颜料，颜料和纸的海绵；每个孩子都有一块破布。 活动程序 一，开展活动激发孩子对绘画的兴趣 1.老师与蹒跚学步的《神奇的手指》跳了起来，进入教室。 老师：孩子们，让我们出去郊游。孩子们说，什么动物刚刚改变了我们的手指？（旋毛虫，兔子，小猫，螃蟹，老虎）然后我们一起学习。 2.只需查看手指各个部位的名称 老师：我们的手很棒。我们的孩子张开双手。中间叫什么名字？（手掌），五个手指附着在手掌上，它们都有名字，这是什么？（拇指，食指，中指，无名指，小指） 3.老师：五指兄弟很棒。您可以改变很多动物。孩子们可以再次看到。我们的手指可以改变哪种动物？让孩子们尝试一下，让孩子猜测它是什么样的。 摘要：我们的手很棒，我们的孩子应该爱我们的手。 4.创造一种情况，使孩子学习印刷 老师：听着，谁在哭？（显示一条小鱼的照片）让我们问为什么鱼哭了？原来，小鱼已经失去了他的好朋友小螃蟹的画像，他急于哭泣。那我们要帮小鱼吗？（至）
【配套K12】画画虾和蟹(教案)
画画虾和蟹（教案） 画画虾和蟹 XX市第二实验小学董菲 教学目标： 1．通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 2．赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。 3．能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。 教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学难点：用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 课前准备：作业纸、多媒体课件、涂色工具、收集虾和蟹的资料、五角星每人一个。 教学过程： 一、导入: s：（出示虾和蟹）今天我们教室里多了两位小伙伴，它们是…… xs:龙虾螃蟹
s:这节课，我们来给它们画张相。（出示课题） 二、观察 s:请你仔细看看它们，董老师这里有它们身体的各个部分，等会，看的最认真的小朋友老师就请你来拼一拼。 xs：（观察） s：黑板上的小朋友也拼好了，我们一起来看看。 s:（结合身体各个部分介绍）身体，钳子，脚尖，胡须董老师觉得黑板上只有它们两个太孤单了，我们把它们的宝宝叫出来吧，叫虾宝宝，还是蟹宝宝呢？ xs：….. s:(在纸上示范可以以故事情节出示)虾宝宝也有大大的脑袋，你看它们剪刀小朋友们都害羞的卷起了尾巴，但它还是亮出了它的武器—大钳子，用力的支撑起小脚想快点爬到小朋友们身边呢。 s：（螃蟹）身体（圆圆的，上面有些刺）它的钳子要比龙虾的短，圆， 它的脚比龙虾的粗，前面是像针一样尖尖的，它的眼睛？ s:说一说，它们之间会发生什么有趣的故事呢？ xs: s：它们之间的故事还多着呢，一起去看看（出示学生图片）
图1：写字画画它们在干什么？大钳子里夹着毛笔写的多认真呀，画的多漂亮呀~那它们呢？ 图2：举重还有呢？ 图3:再仔细看看它们的衣服，我们也可以给它们打扮打扮。 四、学生作业 s：看了这么多精彩的作品，你肯定也想把它们之间的有趣故事画下来，现在拿起画笔，动手吧！ 五、作品展示 六、拓展 s：我们扬中也有许多虾和蟹，它们成为了我们餐桌上美味佳肴，而且营养丰富，只要我们注意环境保护，相信我们餐桌上将有更多的水产品，让大家吃个够。
画画虾和蟹(教学评课)
画画虾和蟹 朱亚红 教材分析： 本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型●表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 教学目标 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下： 1、认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形 象，生动的表现出来。 3、情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习 的能力。 教学重点、教学难点 教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学过程： （一）导入 1、出示谜语请大家猜一猜： 谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。 谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（虾和蟹） 你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？ 2、导入新课，板书课题. 教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。 “没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了猜谜语这一浅显易懂、喜闻乐见的教学情境。 （二）新授 1、认识虾和蟹： 师：你以前见到过虾和蟹吗？它们是什么样的动物？有些什么样的特点？ 生：略。 教学意图：通过回忆的方式，让学生对虾和蟹的形体、结构、颜色有初步的了解。心理学认为灵感都是建筑在一定的经验基础上的。
画虾教案
教学目标 1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。 3. 积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。 教学准备 教师: 生字卡片， 学生: 收集齐白石的故事和其他画家的齐白石的画像、作品等。故事。 教材简析 兴趣是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥秘。画家齐白石曾说，他取得成就的原因，一句话概括，就是一个“勤”字，而且是从小开始的。本课讲述了画家齐白石小时候学画虾的故事。这是一篇记叙文，分三个自然段。先讲齐白石小时候是个放牛娃; 接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾; 最后讲齐白石经过刻苦练习，虾画得非常好。全文按事情的发展顺序来写，语言简洁明了。作者对画虾时的动作描写，使齐白石画虾时着迷、专注的神情跃然纸上，“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文，学生对画家小时候刻苦练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。 本课的重点是学会生字和词语，读懂齐白石观察虾和刻苦学习的句子，难点是从故事中领悟一些做人做事的道理: 只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。 建议本课用1～2课时。 解读与提示 * 第一自然段讲齐白石小时候是个放牛娃。可设问: 你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗？学生简单交流课前收集的资料，老师也作补充，使学生对画家产生敬佩之情，激发学习兴趣。 * 第二自然段中的准确和生动具体。“迷”字是指入神，一心扑在画虾这件事上，其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手，读文勾画出体现齐白石对画虾着了迷的词句(第四、五句)，指导学生边读边细细品味，体会齐白石能画好虾的原因。图文对照，边读边想象画面，朗读时可加上合适的动作帮助学生理解感悟。充分领会齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦，从而产生敬佩之情。可结合课后第二题比较句子,体会作者用词的 * 第三自然段，“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长，点明齐白石能画好虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点，教师可引导学生想象齐白石学画虾的一幕幕情景，体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。 * 这句话生动地写出了齐白石画的虾十分鲜活。可引导学生观察实物，图文对照，理解“透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语。在理解感悟的基础上再美读课文，采用引读、合作读等形式,声情并茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的喜爱之情。还可激励学生用自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“似乎”、“真像”。 * 请学生借助拼音认读生字。注意“臂”读“”不能读作“”，“察”是翘舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的声母是“h”，不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字、创设游戏情景识字，注意激发识字的兴趣。让学生在记忆字形时交流识字方法，“虾”、“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字，可结合熟字进行比较记忆;“察”的笔画复杂，要指导学生仔细分析部件，或书空记忆。 * 第一题体现低年级语文“以读为主，以读代讲”的教学观，朗读指导贯穿教学全过程，要求读得正确、流利、有感情，要用多种形式激发学生朗读的兴趣，培养朗读的能力，重点指导读好写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。 * 第二题可结合第二自然段的教学进行，在熟读课文后填写，并初步体会用上“腾地”和“仔细”有什么好处，感悟作者用词的准确和具体生动。 * 写字教学时，可让学生仔细观察，发现规律，相互提示; 教师重点指导，范写“乎”、“似”。
二年级上册美术第13课 虾和蟹(一)教案
13、虾和蟹（一） 第一课时 教学目标 1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态色彩等造型表现因素并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。 2、在认识和表现的基础上，发挥想像力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，掌握手式制作方法制作有情趣的虾和蟹。 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。教学准备彩色虾蟹图片、作画工具。 预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。 教学过程 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、教师出示一把大钳子。问：同学们，钳子在生活中是用来修理物品的，在海洋动物王国中，哪些动物有大钳子？它们的大钳子用来干什么？ 2、好，这节课我们就来学习、研究虾和蟹。 （教师出示实物虾和蟹，并播放虾和蟹的录像资料） 小组讨论，并采用小组讨论的形式记录其特点。 3、同学们，刚才我们了解了虾和蟹，请每一组的代表讲一讲小组讨论的结果。
4、教师总结。 5、教师出示多幅学生作品进行欣赏，让学生能认识作品的美感和使用的表现手段：如水粉、水墨、拼贴、线描等。 6、教师范作，学会表现。教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。 三、练习展评 让学生选择自己喜欢的虾和蟹的动态,自主选择表现方法进行表现。（在表现过程中以情趣化的形象呈现、小组中互相交流,指出不足,完善画面、） 四、反思拓展 1、以自评、互评、师评三种方式进行对有个性特色的用品给予表扬，指出不足，便于改进。 2、布置课外作业。选择身边容易找到的媒材，以备下一课制作。 13、虾和蟹（一） 第二课时 教学目标 1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态色彩等造型表现因素并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。 2、在认识和表现的基础上，发挥想像力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，掌握手式制作方法制作有情趣的虾和蟹。 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。教学准备彩色虾蟹图片、作画工具。 预习要求
二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (12)
《画画虾和蟹》教学设计 教材分析： 学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。 情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。 教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：范画、多媒体 学生准备：绘画工具 教学过程： 一、直接揭题 师：小朋友，今天老师带来了三位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿看看它们吧？（展示龙虾、对虾和螃蟹） 师：大家认识吧？ 生：是龙虾、对虾和螃蟹。（板书“虾和蟹”） （师分发虾和蟹的托盘，让学生谈谈触摸的感觉。） 师：小朋友们看，龙虾的脚像什么？ 生：像剪刀、像钳子。 师：还有谁有这么威武的大脚呢？ 生：螃蟹也有！ 师：那它们俩最大的特征是什么？ 生1：有很多脚。 生2：都有两只钳子一样的大脚。 师：真棒！它们的大脚可以用来做哪些事呢？
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
美术：《画画虾和蟹》教案 教材分析： 学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹 幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造 型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励 拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。 情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。 教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作 品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。 学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。 教学过程： 一、直接揭题 师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看 看它们。 (课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片) 师：它们是谁呀 生：龙虾和螃蟹。(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”) 师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么 (课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出) 生：像剪刀、像钳子。 师：螃蟹有吗 生：有! 师：那它们俩最大的特征是什么 生 1：有很多脚。 师：最突出的地方是······ 生 2：都有两只钳子一样的大脚。
小学美术教案虾和蟹的学案
虾和蟹的学案 小学美术教案 三维目标: 1.引导学生关心身边的动物,学会观察,了解虾和蟹的形态特征。 2.学生通过大胆想象,用彩笔勾画出虾和蟹的形象,并能联想其他生物形象,生动的表现出来。 3.情感领域:在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。 教学重点、难点: 重点:结合多媒体,通过观察、欣赏、讨论,认识虾和蟹的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。 难点:能生动刻画出虾和蟹的外形特征,并能以联想刻画出海里其他生物。 教学过程: 激趣导入 1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师为你们准备了两个谜语,看谁能最快猜出谜底是什么! 出示谜语: 小朋友可真聪明,马上就猜出来了,它们就是虾和蟹。 揭示课题 二、新授 (1) 师生共同探讨虾的特征 师:小朋友看,龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么? 生: 师:螃蟹有吗?那它们俩最大的特征是什么? 生: 师:除了龙虾,你还看到过别的虾吗? 生:
师小结 课件展示多幅虾的图片,教师介绍。 小组讨论:这些虾的共同之处 教师示范虾的画法 (2)师生共同探究蟹的组成 课件出示河蟹图片 师:它有哪三个部分组成? 生: 教师示范螃蟹的画法。 师:刚才我们画的是河蟹,小朋友想不想再认识一些和河蟹不一样的蟹? 多媒体出示多幅蟹的图片 赏析激思让学生自己提出问题,共同解决问题。 课件展示学生作品。 ●三、学生作业 ●四、展示评价 反思:本课本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术《画画虾和蟹》单元的第一课时,属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲,是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物,通过虾和蟹,提高学生对自然界的认识,从心灵上与自然界产生对话,达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲,虾和蟹是造型怪异的动物,学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲,能够充
大班教案 美术欣赏《齐白石画虾》
大班教案艺术《齐白石画虾》 教材分析: 《指南》艺术领域指出：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢进行艺术活动并大胆表现。 齐白石是我国著名的画家，画虾可谓画坛一绝，他倾注一生对虾进行了深入地观察和写生，画的虾仅寥寥几笔就能形神俱佳，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈。横写为脑，落墨成金，虾体晶莹剔透、笔笔传神；细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。 本活动首先猜谜语激发幼儿学习兴趣；然后共同欣赏齐白石的作品，通过教师细致的引导，让孩子仔细欣赏名画虾的身体特点及细节，感受栩栩如生，神韵充盈；第三环节观察动态的虾，进一步了解虾的特点，为作画做铺垫。通过活动使幼儿初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操、增强民族自尊心和责任感。 学情分析: 大班孩子有欣赏名画的经验，知道名画出自大画家之手，从色彩、构图、画风、含义都值得学习，但是孩子们没有欣赏过国画，更没有画国画的经验，虽然目标中是尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美，但是对孩子会有一定挑战。 活动目标” 1.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。 活动重点: 通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 活动难点: 运用毛笔大胆画虾. 活动准备: 齐白石作品图片；宣纸、毛笔、调色盘、墨、抹布等。 提前使用过毛笔，知道中锋、侧锋的运用。 教学方法: 观察法\操作法. 活动过程: 一、以猜谜的形式导入。 教师：“驼背老公公,胡子毛烘烘, 热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？ 二、展示齐白石作品。 教师：画上有什么？虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。 分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。 教师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？ 教师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。 教师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？
苏少版()美术二上《画画虾和蟹》说课稿
《画画虾和蟹》说课稿 大丰市万盈镇第二中心小学沈玥琪 一、说教材 （一）设计理念 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型、表现”学习领域中的想像绘画。学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 （二）教学目标 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： 1、知识与技能：能通过运用线条或色彩表现“虾和蟹”的形态特征。 2、过程与方法：在欣赏中体验大师对生活没的感受；在探究中，体验成功感。 3、情感、态度与价值观：在交流、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 （三）教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征。 二、学生分析 依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。所以只有运用多媒体，使学生积极主动愉快地参与教学活动，体味趣味感，从而提高教学效率。 三、说教法 为了锻炼学生形象记忆能力（脑）和锻炼学生的表现能力（手），同时提高学生的审美能力（眼），真正体现眼脑手的协调并用的原则，根据学生的实际情况，我主要采用以下的教学方法：1，情景创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观海底世界的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情景，使学生轻松地掌 握知识。 2，观察，发现法：观察，发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察虾和蟹和不同的关于虾和蟹的作品，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同形式的 美感，激发学生进行练习的欲望。 3，评价法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 四、说学法 本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互相评价法。首先让学生观察虾和蟹的不同特点，接着引出画家的作品，最后学生绘画通过评价活动，达到了教学目标。
幼儿园大班教案《齐白石的虾》含反思
幼儿园大班教学计划《齐白石的虾》带 反思 大班《齐白石的虾》课程包含对大班美术主题教学活动的反思。让孩子们尝试探索图片中虾的各种组合，体验图片的布置和构图的美丽。通过欣赏艺术品，他们可以了解中国画，并在中国享有盛名。中国画家齐白石祖父的绘画风格，基于对色彩的大胆而合理的想象，来到幼儿园班级《齐白石的虾》进行反思。 [活动] 1.通过欣赏艺术品，首先了解中国画，并感受著名中国画画家齐白石的绘画风格。 2.在图片中，尝试探索虾的各种组合，并体验图片排列和构图的美。 3.根据色彩做出大胆合理的想象。 4.活动结束后，指导孩子们对绘画材料进行分类，养成良好的生活习惯。 [活动准备] 齐白石作品的多张照片；国画虾画步骤插图；宣纸，毛笔，调色板，国画颜料，墨水，抹布等 【活动步骤】 1.以猜测的形式导入。
老师：“座头老公，留胡子的头发，洗个热水澡，洗个澡，绿袍换成大红袍。“孩子们猜，这是谁？ 2.展示齐白石的作品。 老师：这幅画上有什么？ 年轻：虾。 老师：虾住在哪儿？你喜欢这些画吗？为什么？ 年轻：喜欢。涂成真实的。 老师：孩子们知道画什么画吗？ 杨：用刷子涂。 老师：我们的孩子曾经用油画棒，彩色铅笔，铅纸和白皮书绘画。这幅画被称为中国画。中国画有其特殊的工具。 赠送画笔，国画颜料，宣纸，墨水，水，并介绍给孩子们。 老师：孩子们知道谁画了这些可爱的虾吗？ 孩子1：由画家绘画。 幼儿2：不知道。 老师：这些画是由中国杰出的书法家和画家齐白石创作的。齐白石祖父画的那只虾生动活泼。虾的身体清澈透明，笔生动，因此这是绘画的必需品。因此，它被授予“人民艺术家”的称号，齐白石祖父的画作展现了艺术家的非凡技巧。
二年级上册美术教案-13虾和蟹(一) ｜苏少版
虾和蟹(一) 教学目标 1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 教学准备：粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学过程 一、设悬引趣情境导入 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢?(师播放多媒体大海的声音)(学生倾听，并竞猜) 师：对，是大海的声音。听!大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗?(课件出示大海的图片与音乐)
生：喜欢。 师：为什么喜欢啊? 生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。 师：好好，小朋友你们说的真好，(给个机会给老师，也让老师说说，好吗?)我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界? 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受?(学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”) 师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗? 生：想! 二、赏析激思多维联想 师：仔细观察他们长得什么样?谁来大胆的说说你观察到了什么? 师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容? 师：看来我们二(1)班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。