上海牛津1A Unit 4 My body含单元分析
Unit 4 My body
单元分析
一、教材分析：
经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。本单元的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。本单元学习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。
二、学习目标：
1、“三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。表述人体脸部的5个单词。
2、能用句型‘This is my ……‘进行介绍。学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
3、学会用祈使句‘Touch your... Wave your... ’结合相关内容发出指令。根据指令做出反应，并试着学会发指令。
4、能根据指令做出反应，如：Draw a nose.发音正确到位。
5、学唱并表演歌曲。
三、教学进度：
第一课时Let‘s learn 第二课时Let‘s talk 第3课时Let‘s
act
第四课时Let‘s
play
第五课时Let‘s
enjoy
nose, face Look! Touch your
toes. Draw two eyes.
Song.
mouth, eye This is my hand. Touch your
arms.
Draw a nose.
ear This is my arm. Wave your
hand.
Draw a mouth. 备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行复习。
The first period
学习内容：
Let’s learn
学习目标：
“三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。表述人体脸部的5个单词。
学习重点：
“三会”单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
学习难点：
mouth和face的发音，eye与ear的认读。
课前准备
教具准备：本课课件、录音机和自制的图片。
学习过程：
Step1: Greeting and Warming-up
(1)Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
Step 2: New Contents
1、Led-in
T: Ok, today we‘ll learn Unit 4 My body. First of all, I will tell you a story.
T: A pig never leave home, he wants to leave home to see the world. One day, he goes out.On his way, he meets a panda, he thinks: ―I want panda‘s eyes.‖ At that time, a bird flies and tells him: ―If you can say eye, your dream will be true.‖ Then, the pig reads: ―eye, eye.‖
2、Presentation
a) T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。(此时，教师应模仿小..猪的声音来教学生。)教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
教师引入rhyme: Open your eyes. Don‘t be shy. Close your eyes. Tell me why. 教师解释其汉语意思，并操练几遍。
b) T: The pig‘s dream was true. He goes on walking. He sees an elephant. He thinks: ―I want an elephant‘s nose.‖ The bird says: ―If you can say nose, your dream will be true.‖ The pig reads: ―nose, nose.‖—nose. T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
c) T: The pig‘s dream was true. He goes on walking. He sees a duck. He thinks: ―I want a duck‘s mouth.‖ The bird says: ―If you can say mouth, your dream will be true.‖ The pig reads: ―mouth, mouth.‖—mouth, T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加学生的积极参与性。
d) T: The pig‘s dream was true. He walks happily. He sees a rabbit. He thinks: ―I want rabbit‘s ears.‖ The bird says: ―If you can say ear, your dream will be true.‖ The pig reads: ―ear, ear.‖—ear. T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on. 教师可挑学生到讲台上带着动作领读单词，教师奖励比较好学生。教师让学生上讲台贴教具，这样能增加
学生的积极参与性。
e) T: The pig is not like a pig. So, he cries and cries. He says: ― I want to be myself.‖ So he reads: ―face, face.‖–face. T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。教师将教具贴在黑板上，板书。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.教师让学生看最后组成的图片，T: It‘s a beautiful face!
f) T: The pig became himself. So, he goes home. Ok, the story is over.
T: Do you like it? Through this story, we learn five new words.
3、Practice
a) 教师再领读每个单词两遍。
b) Listen to the computer and follow the computer.
c) Look at the picture carefully. What‘s missing? 学生说出单词后，follow the
computer and read.
e) 萝卜堆：G1—nose, G2—eye, G3—face, G4—ear, G5—mouth.教师可以变换节奏操练。
f) 教师手中拿一个转盘，挑一个学生转，转到拿个单词，学生读，并领读。做的好学生，老师有奖励。小组进行比赛。
Step3: Homework
课本第19页听，读，各五遍。
课后反思：
The second period
学习内容：
Let’s talk
学习目标：
能用句型‘This is my ……‘进行介绍。学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
学习重点：
能用句型‘This is my ……‘进行介绍。学会用This is my ……介绍自己身体
各部位以及身边的事物。发音正确到位。
学习难点：
能用句型‘This is my ……‘进行介绍。学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。发音正确到位。
课前准备
教具准备：本课课件、录音机及自制的图片。
学习过程：
Step1: Greeting and Warming-up
(1)Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
(2)Revision
a) 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
b) Play a game: ?What is missing？Draw a face on the board with the features missing. Ask students to find out the missing parts.
c) 教师说单词，学生指出相应的部分。
Step 2: New Contents
1、Led-in
T: Ok, all of you do a good job.
教师将一穿短袖上装、赤脚的洋娃娃带入教室，模仿洋娃娃的声音部位。
2、Presentation
a) 教师指着洋娃娃的手介绍：look! This is my hand.然后重复单词hand,并示意学生举起手说hand. 以不同形式操练。如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
b) 教师板书整个句子，并操练。以不同形式操练。如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
c) 用相同的方法教学其他几个身体部位的单词。
d) 然后教授句子，同时操练句子。
3、Practice
a) 教师放录音，学生听并跟读。
b) 教师将赤脚男孩Sam的图片贴在黑板上，模仿男孩Sam进行看图说话：
This is my…要求学生跟读。找学生介绍自己的身体部位。
c) Work in pairs: 学生同桌两人互相指点着各自的身体部位介绍。请几对学生上前表演。
Homework
课本十八页听录音并跟读，各5遍。
课后反思：
The third period
学习内容：
Let’s act
学习目标：
a) 学会用祈使句‘Touch your... Wave your... ’结合相关内容发出指令。
b) 根据指令做出反应，并试着学会发指令。
c) 在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。
学习重点：
a) 学会用祈使句‘Touch your... Wave your... ’结合相关内容发出指令。
b) 根据指令做出反应，并试着学会发指令。
学习难点：
学会用祈使句‘Touch your... Wave your... ’结合相关内容发出指令。Wave your hand. 和Raise your hand. 两者之间在意义上的区别并作出相应的动作。
课前准备：
教具准备：本课课件、磁带录音机
学习过程：
Step1: Greetings and Warming-up
(1)Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too.
(2)Warming-up
Game:
Simon says: Stand up, please. / Sit down, please.
Open your book. / Close your book.
Clap two. \ Show me one.
(3)Revision
a) 复习单词，教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
b) 单词配对：教师在黑板上写单词，学生在将适当的图片意义配对。
Step 2: New Contents
1、Led-in
T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)
Have the class listen and follow the teacher.
2、Presentation
a) 教师指着布娃娃的脚趾说：toes.教师领读，学生跟读。以不同形式操练。如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
b) 教师的边说touch边做touch这个动作，让学生观察教师的动作，理解英语句子的意思。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
c) 教师边说边做：Touch your toes.让学生观察教师的动作，理解英语句子
的意思。教师板书并告诉学生汉语意思。以不同形式操练。如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
d) 让学生用不同的单词操练句子，如：Touch your arms./eye. / nose…
e) 教师边说边做：Wave your hand. 让学生观察教师的动作，理解英语句子的意思。教师板书并告诉学生汉语意思。以不同形式操练。如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
3、Practice
a) 教师放录音，学生跟读并做动作。
b) 全班听指令做动作，熟悉学习的祈使句，然后让个别学生听指令做动作，其他学生判断正确与否。
Homework
课本第十七页，听录音并跟读，各五遍。
课后反思：
The fourth period
学习内容：
Let’s talk
学习目标：
能根据指令做出反应，如：Draw a nose.发音正确到位。
学习重点：
能根据指令做出反应，如：Draw a nose.发音正确到位
学习难点：
能根据指令做出反应，如：Draw a nose.发音正确到位.
课前准备
教具准备：本课课件、磁带录音机及单词卡片
学习过程：
Step1: Greeting and Warming-up
(1) Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too.
(2)Warming-up
Game:
Simon says: Stand up, please. / Sit down, please.
Open your book. / Close your book.
Clap two. \ Show me one.
(3)Revision
a) 复习单词，教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
b) 单词配对：教师在黑板上写单词，学生在将适当的图片意义配对。
c) 出示身体部位和脸部器官的图片与单词,要求学生说出\读出并指点着相应的部位。
Step 2: New Contents
1、Led-in
教师告诉学生今天将练习画人的脸，并联系用英语说说脸部器官。
2、Presentation
a) 教师在黑板上画一在行没有五官的脸廓，请个别学生上前添加脸部器官，并说：This is my…(Draw a face on the board with all the features missing.) Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands.
E.g.: Draw two eyes.
下面的学生跟着教师一起发指令。
b) In groups，students draw their faces on page 20 and practice saying
? This is my eye‘，‘T his is my ear‘，etc.
c) 教师板书，学生认读。
3、Practice:
a) 教师将比较好的画展出来并要求介绍。
b) 同桌两人互相介绍自己画的画的五官部位。
Step3: Homework
课本第二十页，听录音并跟读。
课后反思：
The fifth period
学习内容：
Let’s enjoy.
学习目标：
1) 学唱并表演歌曲。
2) 配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。
学习重点：
学唱并表演歌曲。
学习难点：
配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。
课前准备：
教具准备：本课课件、磁带录音机及单词卡片。
学习过程：
Step1: Greeting and Warming-up
(1) Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Hello, boys and girls. S: Hello.
T: How are you? S: Fine, thank you.
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too.
(2)Revision
a) 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
b) 学生将脸部器官的图片任意贴在黑板上，检查学生是否还记得它们的英语读音。要求学生将单词卡片贴于相应的图片边上，指点着图片单词要求学生作出快速反应，巩固强化这些单词，为学唱歌作好准备。
Step 2: New Contents
1、Led-in
教师直接引入课题，告诉学生今天我们要在会说脸部器官的基础上学唱英语歌曲。
2、Presentation
a) 教师放录音，先让学生听，感知歌曲。
b) 学生边听音乐，边观察教师的动作，领悟歌词的意思。
c) 教师进行示范演唱，鼓励学生跟唱。
d) 让学生分组演唱。
e) 指点小丑的脸部，先介绍再演唱歌曲。
3、Practice
a) 变换唱法，在演唱过程中去掉部分歌词，但动作不间断。还可以将班级分成若干个组：eye组和ear组和mouth组和nose组。任何一个组只能唱自己的组名，例如：eye组不能唱ear, nose或mouth,出错者罚出局，坚持到底的小组为胜利，以次训练学生的快速反映，并提高歌曲演唱的趣味性。
b) 分组表演，表演好的组，教师奖励。
Step3: Homework
将今天学到的歌曲给自己的家长表演。
课后反思：
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
新版牛津上海版(深圳版)小学英语五年级上册单元测试题(全册)
小学英语五年级形成性评价测试题(1) 上册Module 1 (1—3课) Ⅰ.听力测试(40分) i.听录音，选出你所听到的句子中含有的单词。(共5小题，每小题1分) ( )1.A.meB. mineC. my ( )2. A. dressB. skirtC. T-shirt ( )3. A. teacherB. pilotC. doctor ( )4. A. swimmingB. flyingC. dancing ( )5. A. SeptemberB. OctoberC. December ii.听录音，选出你所听到的句子中含有的短语。(共5小题，每小题1分) ( )6.A.afraidofB. good atC. fall into ( )7.A.walktoB. by bikeC. by train ( )8. A. in front ofB. in the futureC. in the morning ( )9. A. fly a planeB. flya kiteC. five kites ( )10. A. help peopleB. teach EnglishC. cook nice food iii.听录音，选出你所听到的句子。(共5小题，每小题1分) ( )11. A. Happy Birthday.B. Happy Children's Day. C. Have a nice day. ( )12. A. He likes his new job.B. She likes her new dress. C. He doesn't like his new job. ( )13. A. Ms. Guo lives on Green Street. B. Mrs Green lives on Green Street. C. Mr Guo lives on Green Street. ( )14. A. My birthday is on 25h May.B. My birthday is on 15"h March. C. My birthday is on 5"h May. ( )15.A.Acardforyou!B. A car for you!C. A cake for you! iv.听录音，根据问句选择最佳答语。(共5小题，每小题1分)
科学(上海牛津版)
《科学（上海牛津版）》 第一章《科学入门》教学设计大纲 一、本章内容解析 二、本章教材分析、学情分析 三、本章教学安排 1、整体框架结构 2、核心主题概要 3、总体教学目标 4、建议课时安排 5、分节教学设计 第一课时：认识科学 ◆教学目标及重难点 ◆教学策略 ◆学生活动 预期目标: 活动建议: ◆学习自评、互评表 ◆“我是小小科学家”---课外探究 6、分节课件设计 四、教学目标监测试题 五、教师教学参考资料 上海尚德实验学校陈尧
《科学（上海牛津版）》 第一章《科学入门》教学设计 一：本章内容解析 科学是一门基础性的课程，也是一门全新的课程，旨在帮助学生学习基本的科学原理方法，了解科学探究的基本过程，同时激发学生探究自然科学的欲望，不断地在丰富多彩的科学探究活动中锻炼学生的思维、观察、表达、交流、探究、创新、合作、动手等能力，整体上提高每一位学生的科学素养。 为了立足每一位学生的发展，我们必须面向全体学生，精心组织课堂教学，让每一节科学课都尽量达到精彩高效的目标，同时在“二期课改”的引领下，我们也要有效地组织好课堂教学，关注学生学习方式的改善，做好课堂教学的组织者、引导者和促进者。 本章是初中科学预备年级的第一章内容，共有四小节：科学入门、走进科学实验室、简单的实验技巧、进行简单的科学探究，主要目的就是让学生了解什么是科学，科学课到底要学什么，如何学习科学，以及学好科学必须具备哪些最基本的技能。在第一节中，共有三个部分的内容：科学是什么、科学家是怎么进行探究的、发明发现，主要是让学生认识到只要我们拥有一双善于发现问题的眼睛，并通过实践尝试着找到问题的答案，我们就已经在进行科学探究活动了，从而拉近学生与科学之间的距离，让学生感受到科学并不是高深莫测、遥不可及的，科学就在我们的身边，学习科学会给我们带来很多的快乐和益处。第二节：走进科学实验室，将带领学生进入一个全新的学习环境，要让他们了解在实验室学习必须严格遵守实验室守则，当然即使遵守了实验室守则，难免还是会遇到意外，那我们应该具备哪些简单的实验室意外应急措施呢？第三节：简单的实验技巧中讲述了电子天平、刻度尺、量筒、温度计、酒精灯、秒表等工具的使用方法和实验技巧，这些都是学生在以后的科学探究中需要具备的基本技能，当然除了这些以外，观察和记录也是科学探究中不可缺少的工作，这其中又有哪些方法和技巧呢？这就是本章第四节的内容。
牛津英语上海版三年级上册知识点整理
Module1 Getting to know you Unit1 How are you 生词： Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang 音标： a cake table 语法： How are you Fine,thanks./ I'm fine too./ Very well,thank you. Unit2 What's your name 生词： stand up sit down open the door close the door 音标： a jam hand 语法： What's your name My name is... Unit3 How old are you 生词： one two three four five six seven eight nine ten 音标： e he she 语法： m ... 'I How old are you Module2 Me,My family and friends Unit1 My friends 生词： fat thin tall short boy girl 音标： e ten pen 语法： He's/She's... Is he/she... Yes,he/she is. No,he/she isn't. Unit 2 My family 生词：
grandfather grandmother father mother me sister brother 音标：bicycle kite i 语法：s he/she 'Whos... He's/She' Unit3 About me 生词：mouth ear hair nose eye 音标： i pig pink 语法： My...is/are... Module3 Places and activities Unit1 My school 生词： school library toilet hall playground classroom 音标：rose o photo 语法：s... It' What's this s... ' Is this... Yes,it is. No,it Unit2 Shopping 生词：a peach an orange a banana an apple peaches oranges bananas apples 音标：shop o dog 语法：May I have...,please Unit3 In the park 生词： boat balloon flower kite 音标： u pupil tube 语法： Look at... What colour is it it's... Module4 The nature word Unit1 Insects 生词： ladybird bee butterfly ant 音标：
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
牛津上海版科学七年级上册考点大全
牛津上海版科学考点大全——七年级第一学期 第八章《身边的溶液》 1.溶质在溶剂中溶解，形成溶液。水是一种常用的溶剂。 2.判断溶液的酸碱性，最简单的方法是利用酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试 液、无色酚酞试液和pH试纸。 3.酸碱指示剂变色情况： 紫色石蕊试液——碱蓝酸红中性紫无色酚酞试液——只有遇碱才变红。 pH试纸——酸红黄色/ 碱深绿、蓝紫色/ 中性黄绿色。 4.溶液的酸碱性的强弱可以用pH值表示pH的范围是由0至14。pH小于7的溶液呈酸性， pH越小，酸性越强；pH大于7的溶液呈碱性，pH越大，碱性越强；当pH等于7时溶液呈中性。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 酸性增强碱性增强 5.在碱溶液中加入酸溶液后，溶液的碱性减弱；在酸溶液中加入碱溶液后，溶液的酸性减 弱。当酸碱正好中和时，溶液pH=7（中性）。 6.正常的雨水呈弱酸性。当雨水的pH小于5.6时，称为酸雨。酸雨中的主要成分是硫酸 和硝酸，引起酸雨的物质是二氧化硫和氮氧化物，这些物质来源于燃料燃烧和汽车尾气。 7.酸溶液和碱溶液都有一定的腐蚀性。浓酸和浓碱溶液的腐蚀性更强。我们在使用酸溶液 或碱溶液时，必须格外小心。实验后产生的酸性和碱性废料要进行处理，不能直接排放。 8.可以在水中溶解的物质称为可溶的物质；不可在水中溶解的物质称为不可溶的物质。p2 9.溶解在液体中的物质称为溶质，而溶解溶质的液体则称为溶剂。p2 例：盐（溶质）+水（溶剂）→盐水（溶液） 10.水是最常用的溶剂，但不是唯一的溶剂。常用溶剂还有酒精、汽油等。p4 11.碘可溶于酒精、丙酮；指甲油可溶于丙酮、乙酸乙酯。p4,5 12.pH试纸是浸渍过多种酸碱指示剂的试纸。p10 13.用比色卡对比试纸所呈现的颜色，找出相对应的数字，即溶液的pH。p11 14.酸碱中和在日常生活中的运用： a)胃酸过多——服用碱性药片（胃舒宁）； b)植物不适宜酸性环境——撒碱性的石灰，改善土质； c)被黄蜂蛰伤——用食用醋涂抹。p16 15.酸雨的危害：p19 a)使植物死亡； b)腐蚀建筑石料和金属材料； c)使河川湖泊变成酸性，使水生生物不能生存； d)会直接影响人体健康，刺激皮肤，引起呼吸道疾病。 16.金属与酸的反应情况：p22 a)镁：反应剧烈，释放大量氢气； b)锌：反应较快，释放大量氢气； c)铁：反应缓慢，释放少量氢气； d)铜：不发生反应。 氢气的检验--------点燃的木条，听到“扑”的一声或轻微爆鸣声
上海初中科学会考知识点汇总——六年级第二学期牛津版
牛津上海版科学考点大全——六年级第二学期 五.能与能源 一）能的形式 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能（电热器）、光能（电灯、电视机）、声能（警钟）、电能、动能（飞驰的快艇）、势能（打桩机、弹簧）和化学能（石油燃烧）等多种形式。 打桩机位置越高，质量越大，重力势能越大； 弹簧拉伸越长，弹性势能越大。 二）能的转换 2.能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。 3.能只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体。 4.利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。 5.受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的转化则会带来灾害，例如火灾等。 6.人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间和地点。 三）热的传递。 热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 在空气中，热主要以对流的形式传递。 在流体（液体和气体）中，热主要以对流的形式传递。 在固体中，热是以传导的方式传递的。 辐射可以在真空和空气中进行。 7.当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会出现。这种粒子的移动，称为对流。 8.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 9.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密度较小的
热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 10.固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方，称为热的传导。 11.热的传导是通过粒子的振动而传递的，热的对流是通过粒子的自由移动而传递的。 12.辐射是一种不需介质的传热方式。辐射可以在真空中进行。太阳能也是通过辐射转移至地球的。 13.不同物质的导热性能不同。金属的导热性能较好，称为热的良导体。非金属的导热性较差，称为热的不良导体。p20 14.不同导热体的导热性能不尽相同。 15.传导和对流均可在空气或水中发生，但以对流为主。而当上部空气或水受热时，热只能向下传递，这是传导，而不是对流。水和空气的导热性差。 16.传导主要在固体中出现。当部分粒子振动加剧时，传导便会出现。 17.以下的方法可以防止热的流失： (i)使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失； (ii)使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 18.动物使用不同的方式保持体温。毛皮、毛发、羽毛和皮下脂肪均可防止热经皮肤流失。北极熊和野狼的身体表面是厚厚的皮毛，皮毛间储藏的空气为它们保暖。鸟类利用羽毛保暖。鲸皮下有厚厚的脂肪防止热经皮肤流失。人类衣物中储藏的空气可以减少有传导和对流而散失的热。 19.包围着烧瓶的物质称为隔热体。毛皮和羽毛的空间里藏有空气，而空气是不良的导热体，因此可以减少热的传导。隔热体所藏的空气越多，保温能力越强，因此人类利用皮革、羽绒、棉花等物质作为制造御寒衣服的材料。 20.保温装置：保温瓶的内外瓶壁之间是真空的，作用是防止热通过传导或对流进入或离开。镀银的瓶壁可以减少通过传导散失或传入的热。软木塞和玻璃都是热的不良导体，可以减少热的传导。
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
牛津上海版深圳五上Unit7Atthebeach第一课时
津深圳版英语五年级上册第七单元第一课时教学设计 (1 )使学生能正确认读单词 beach holiday (2 )使学生能灵活运用句型：主语 +be +现在分词+其他。 sky shell 主语+be +现在分词+其他。 句子在情境中的运用 教学过程 pPT 呈现, Mr Brown's family (2) Read and think The Brow n family is maki ng a holiday pla n.Mrs Brow n does not like cold weather. She wants to enjoy the sunshine.P eter and P aul like swim ming and Sally wants to wear her new drress.Mr Brown is good at mak ing san dcastles . They have a good idea. 课题 At the beach 单元 Unit 7 学科 英语 年级 五年级 学习 I sky shell 目标 重点 掌握 beach holiday 难点 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Warming up (1)Look and say 说一说之前所 学的月份 让学生回顾复习 之前所学的内容
3. Golde n eye] 4. Liste n and say 教师呈现课文插图和文本 Today is Saturday, 3rd November. The Brow ns are on holiday in Sanya. They are at the beach. It is a beautiful day. The sky is blue and the clouds are white. Sally is enjoying the sunshine. Peter is sitt ing beside Sally. He is read ing a book. Mrs Brow n and Paul are collecti ng shells.Mr Brow n is swimmi ng in the sea.They are all havi ng a good time. 教师请学生听录音跟读。 5. An swer the questi ons What day is it today? What's the weather like in Sa nya? What is Sally doi ng ? What is P eter doing? 6. Lan guage point It is a beautiful day. 这是个美好的日子。 beautiful （同义词）p retty （反义词）ugly 讲授新课 Prese ntatio n 新课教授 在学习中收获乐 1. Look and lear n 通过教授新单 学习新单词 词，并加以巩 beach holiday sky shell 2考考你的记忆力 按单词消失的先后顺序读单词 固 。 教授对话内容 交易巩固练习 强化知识
上海初中科学会考知识点汇总——六年级第二学期牛津版
上海初中科学会考知识点汇总——六年级第二学期牛津版
牛津上海版科学考点大全——六年级第二学期 五. 能与能源 一）能的形式 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能（电热器）、光能（电 灯、电视机）、声能（警钟）、电能、动能（飞驰的快艇）、势能（打桩机、弹簧）和化学能（石油燃烧）等多种形式。 打桩机位置越高，质量越大，重力势能越大； 弹簧拉伸越长，弹性势能越大。 二）能的转换 2.能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。 3.能只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体。 4.利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。 5.受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的转化 则会带来灾害，例如火灾等。 6.人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、 发生时间和地点。 三）热的传递。 热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 在空气中，热主要以对流的形式传递。 在流体（液体和气体）中，热主要以对流的形式传递。 在固体中，热是以传导的方式传递的。 辐射可以在真空和空气中进行。 7.当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会 出现。这种粒子的移动，称为对流。 8.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体 受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 9.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷 水小。密度较小的热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 10.固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的 粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方，称为热的传导。 11.热的传导是通过粒子的振动而传递的，热的对流是通过粒子的自由 移动而传递的。
上海版牛津英语翻译三年级(上)
英语三年级（上）家默 M1U1 1.早上好！ 2.你好吗？ 3.好，谢谢。 4.我也好。 5.你好，方小姐！ 6.你好，男孩们和女孩们。 7.这是张先生。 8.你好，张先生！ 9.下午好！ 10.下午好，张先生。 11.你们好吗？ 12.好，谢谢你。 13.方小姐张先生王女士 14.傍晚好，爸爸。 15.傍晚好。 16.你好吗？ 17.非常好，谢谢你。 18.晚安，妈妈和爸爸。 19.晚安。 20.蛋糕桌子 M1U2 1.早上好，男生们和女生们。 2.早上好，张先生。 3.坐下，请。 4.你叫什么名字？ 5.我叫Peter。 6.打开你的书。 7.写下你的名字，请。 8.站起来坐下开门关门 9.关上门，请。 10.好的，方小姐。 11.谢谢。 12.看黑板，请。13.擦黑板，请。 14.好的。 15.开门，请。 16.是，方小姐。 17.谢谢你，Peter。 18.果酱手 M1U3 1.今天是你的生日。 2.生日快乐！ 3.谢谢你。 4.你几岁了，Alice？ 5.我八岁。 6. 1 2 3 4 5 7. 6 7 8 9 10 8.你八岁吗？ 9.八岁？不！我只有一岁。 10.这是你的蛋糕，Alice。 11.谢谢，妈妈。 12.祝你生日快乐。 13.切蛋糕，Alice。 14.给你，Kitty。 15.蛋糕是美味的。 16.他她
M2U1 1.胖瘦高的低男孩女 孩 10 钢笔 2.看男孩！ 3.他是我的朋友。 4.他是高的。 5.他是胖的。 6.他是Danny吗？ 7.是的，他是。 8.看女孩！ 9.她是我的朋友。 10.她是矮的。 11.她是瘦的。 12.她是Jimmy吗？ 13.不，她不是。她是Alice。 14.谁是你的朋友，Peter？ 15.他会踢足球。 16.我的朋友8岁。 17.她会唱歌，但是她不会游泳。 18.她是Mary吗？ 19.不，她不是。 M2U2 1.爷爷奶奶爸爸妈妈兄弟 姐妹我风筝自行车 2.她是谁？ 3.她是Sally。 4.她是我的姐姐。 5.她是高的。她是瘦的。 6.他是谁？ 7.他是Paul。 8.他是我弟弟。 9.他是矮的。他是瘦的。 10.你好。你是Mary吗？ 11.不。我是Kitty。 12.很高兴见到你。13.我也很高兴见到你。 14.爸爸，Kitty是我的好朋友。 15.我们是好朋友。 16.你好！我是Alice。 17.这是一张我家庭的照片。 18.看！这是我奶奶，和这是我妈妈。她们喜 欢吃蛋糕。 19.这是我爸爸。他是高的。 20.这是我哥哥。他10岁。他是瘦的。 21.Tom和我爸爸喜欢踢足球。 22.他们能踢得非常好。 M2U3 1.眼睛鼻子头发耳朵嘴猪 粉红色 2.你好，我叫Linda。 3.我九岁。我是高的。我是瘦的。 4.我的头发是长的。我的鼻子是小的。 5.我的嘴是大的。我的眼睛是大的。 6.而且我的耳朵也是大的。 7.看我的眼睛。 8.我的眼睛是小的和棕色的。 9.我是谁？ 10.你是Danny。
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
2020-2021学年牛津上海版(深圳用)五年级英语上册期末测试题及答案
五年级英语上册期末测试题 时间：60分钟满分：100分+10分题号一二三四五六七八九十十一口语总分得分 听力部分(30分) 一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。(5分) 二、听录音，选出你所听到的单词或句子。(5分) ()1. A. visit B. with C. we ()2. A. behind B. between C. beside ()3. A. coats B. clothes C. keys ()4. A. She wants to be a pilot. B. He wants to be a pilot. C. He wants to be a policeman. ()5. A. Fire can burn down a lot of trees. B. Fire can burn down a lot of houses. C. Firemen can save a lot of people.
三、根据录音内容，选择正确的答句。(10分) ()1. Is it Danny's birthday party? A. Yes, it is. B. No, it isn't. ()2. Where is Kitty? A. At school. B. In the zoo. ()3. What sport do they both like? A. Playing basketball. B. Playing football. ()4. Is Simon's home far from his school? A. No. It's quite near. B. Yes. It's far from his school. ()5. What is Joe doing? A. He's singing. B. He's drawing. 四、听录音，写单词，补全句子。(10分) 1. Farmers use water to grow ________. 2. The flowers are dancing in the wind ________. 3. We can see the pandas on the ________. 4. Sue and Jill are ________ shells on the beach. 5. We can use water to wash ________. 笔试部分(70分) 五、单项选择。(10分) ()1. I want to ________nice food. A. cook B. cooking C. cooks ()2. Alice ________ the water. A. drink B. drinks C. drinking ()3. Jack is not good________ playing basketball. A. for B. with C. at ()4. The moon ________ a banana. A. likes B. like C. is like ()5. When you see a fire，go outside________. A. slowly B. quick C. quickly ()6. I'm a pupil. I ________ go to school from Monday to Friday.
牛津上海版(三起)三年级下册英语知识梳理
牛津上海版（三起）三年级英语下册知识梳理 Module Using my five senses 一、核心词汇 1. 颜色词 black黑色的 blue蓝色的 green绿色的 red红色的 white白色的 yellow黄色的 orange橙色的 2. 食物词 candy糖果 lemon柠檬 ice cream冰淇淋 3. 味觉形容词 sour酸的 sweet甜的 4. 交通工具名词 bike自行车 bus公共汽车 plane飞机 ship船 car小汽车 train火车 5. 动词 hear听见 listen听 6. 玩具名词 ball球
7. 疑问词 how怎么,怎样 8. 情态动词 can能 9. 连词 and和；同 10. 其他 colour颜色 taste味道；尝 二、拓展词汇 1. 颜色词 pink粉色的 purple紫色的 grey灰色的 golden金黄色的 violet紫罗兰色的 2. 食物词 chocolate巧克力 donut甜甜圈 mango芒果 cherry樱桃 pineapple菠萝 3. 味觉形容词 bitter苦的 hot辣的 salty咸的 4. 交通工具名词 subway地铁 taxi出租车 raft木筏 boat小船 jeep吉普 truck卡车 5. 疑问词
what什么 where哪里 who谁 whose谁的 which哪一个 when什么时候why为什么 6. 情态动词 may可能 must必须 will将要 could能够 should应该 would将要 7. 连词 but但是 or或者 三、核心句型 1. — What colour is your ball? 你的球是什么颜色的? — It’s red and white. 它是红白相间的。 详解：“what colour”的意思是“什么颜色”,用来对物品的颜色进行提问。当主语是单数形式时,be动词用is,答语用“It’s + 颜色.”；当主语是复数形式时,be动词用are,答句用“They’re + 颜色.”。 举一反三：— What colour is your pen? 你的钢笔是什么颜色的? — It’s blue. 它是蓝色的。 — What colour is the panda? 熊猫是什么颜色的? — It’s black and white. 它是黑白相间的。 — What colour is the blackboard? 黑板是什么颜色的? — It’s black. 它是黑色的。 2. — How is it? 它怎么样?
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
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