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人教版小学语文五年级上册第六单元练习题

一、看拼音、写词语。

lu?shān jīxīrìfai xū hùn luàn bào zhà（）（）（）（）（）wǎ lì t?ng xiě qí tú jǐn shan cí xiáng tí xǐng （）（）（）（）（）（）Chàn dǒu jí bù zāo gāo měi miào qí tú zì háo （）（）（）（）（）（）waizhì chū bǎn tà xià lái yáo t?u tàn qì

（）（）（）（）（）

qī hēi zhang qián yī dōu sh?u ru? zào yīn （）（）（）（）（）

yì rú jì wǎng lǒu zhù yán lì zá dào

（）（）（）（）

二、火眼金睛，请在正确的读音下面画“——”。

龟．裂（guī jūn）灯泡．（pāo pào）

脊背．（bai bēi）耽．误（dān dāng）

数．落（shù shǔ）攥．着（zhuàn zuàn）

打蔫．（yān niān）怔．住了（zhang zēng）

艰涩．（sha sa）拖沓．（tā tà）

一卷．（juàn juǎn）数．着（shù shǔ）应．该（yìng yīng）看．守（kān kàn）

腼腆．（diǎn tiǎn）混．乱（hǔn hùn）

瓦砾．（lì nì）阿曼．达（màng màng）砸．中（zhá zá）洛杉．矶（sān shān）

忙碌．（nù lù）陷．入（chǎn xiàn）

倚．着（yǐ yī）坠．落（zhuì zuì）

三、我会在错别字下面画“——”，并改正在后面的括号里。安图索骥（）心安里得（）

误入崎途（）马不停蒂（）

高瞻远属（）学上加霜（）

大吃一金（）振耳欲聋（）

毕竞（）印像（）

魔炼（）后诲（）

冷莫（）很心（）

题醒（）虑弱（）

自毫（）暴炸（）

安钝（）决望（）

创做（）出板（）

四、把词语补充完整，并选词填空。

欢声笑（）满怀（）心

聊（）于无（）日方长

破烂不（）轻歌（）舞

喋喋不（）（）忑不安

雪上加（）一如（）往

（）图索（）破烂（）（）

一（）既（）失（）落（）

（）（）欲聋大吃（）（）

（）中送（）锦上（）花

毫无疑（）迫不（）待

随心所（）受益（）浅

得意（）（）（）如既（）

绞尽（）（）（）尘不（）

（）袖（）风（）言两语

（）分五裂（）花八门

失（）落魄（）耳欲聋

( )的毛票（）的手指

（）的脊背（）的口罩

（）的眼神（）的噪音

1、妈妈一直在（），让我的心更加（），生怕这事又泡汤了。

2、毫无疑义，这件事你做错了，你不但不帮忙，还（）。

3、你只要（），就一定能找到他的家。

4、我（）地从书包中拿出考了25分语文试卷递给了妈妈。

5、他们临近毕业，正为拖欠学费而发愁，银行热心助学的举措无疑是（）。

6、我家从小平房搬进新楼房，正高兴的时候，亲戚又送来一盆珍贵的盆景，这使我们美丽的家更加（）。

7、父亲的病，对贫困的家庭来说，简直就是（），一家人生活更艰难。

8、这次考试又不及格，我（）地想：一定又要挨爸爸的训了。

9、他已经病了，你还让他饿肚子，这只会让他（）。

10、芳芳给了我一幅路线图，我（），很快就找到了她家。

11、在我的成长旅途中，妈妈总是（）地关心我。

12、虽然我不能亲自陪你去，但给你画了一张路线图，也许它不那么准确，却（）。

13、未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。（）

14、比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。（）

五、选词填空。

严厉严格严峻严密

1、老师对我们的要求一向很（）。

2、国家的机密要（）保守。

3、我有一个（）的父亲，他的警告和教育，使我受益匪浅。

4、在困难的时候，要经得起（）的考验。

5、父亲（）地说：“这个糟糕透了。”

失望绝望

1、看到一片废墟，他们（）了，哭着离开了。

2、她的成绩令她的父亲很（）。

阻挡阻拦

1、他挖了36小时，每人再来（）他。

2、他要去，谁也（）不住。

欣赏赞赏

1、他一定会比母亲更加（）我这首精彩的诗。

2、我无论对什么，都不懂得（）。

自然当然居然

1、爷爷已是六十岁的人了，（）考上了老年英语大学，真不简单。

2、妹妹才五岁，（）不知道什么是面积，上了学（）就明白了。

安顿安排

1、下周工作已经（）好了。

2、父亲（）好受伤的妻子，便去找孩子了。

赞扬赞赏赞叹

1、“多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我。（）声雨点般落到我身上。

2、“万里长城凝聚了多少劳动人民的智慧与血汗啊！”登上长城我不由地（）起来。

3、他一定会比母亲更加（）我这首精彩的诗。

坚定坚决坚强

1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常（）。

2、共产党应始终保持（）的共产主义信念。

3、方志敏同志在敌人的严刑拷打面前，表现得十分（）。

绝望希望愿望盼望

1、我的（）是长大后做一名科学家。

2、他们痛哭并大喊：“我的儿子”“我的女儿！”他们哭喊过后，便（）地离开了。

3、这位父亲仍然心存（），不停地挖着。

4、（）了很长时间，我终于收到了录取通知书。

指点指教

1、我喋喋不休地（）儿子如何看病。

2、妈妈（）给我看，哪是织女星，哪是牵牛星。

软弱虚弱

1、她的病刚好，身体还很（）。

2、因为你太（）了，他才那样盛气凌人。

绝望失望希望盼望指望

想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从（）中变得坚定起来。他想，如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急

地（）着自己去救他。这位父亲非常（）能够的得到更多的人的帮助，但每个人的回应最终都令他感到（）。他知道，（）别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。

六、择优录取（选择合适的字画“——”）

腼（典腆）出（板版）

（歧岐）途位（值置）

公（司思）启（笛迪）

地（振震）挖（崛掘）

自（毫豪）疲（备惫）

（源原）泉（住蛀）虫

七、我会按要求写句子。

1、我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。（缩句）

2、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改为陈述句）

3、父亲想起对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你

在一起！”（改为转述句）

4、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。（修改病句）

5、我既．腼腆又．得意扬扬。（用带点的词造句）

6、巴迪认真地誊写了一遍诗。（改为把字句）

7、爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（改为转述句）

8、《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了我。（改为把字

句和被字句）

9、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（缩句）

10、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经

成一片废墟。（缩句）

11、父亲对母亲说：“我自己会判断的。”（改为转述句）

12、父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热烈的鼓励，

是严格的要求。

仿写句子：（）的爱，是（），是（），是（），是（）

13、来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（改为陈述

句）

14、儿子骄傲地说：“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我

已经好很多了。”（改为转述句）

15、我满怀信心充满自信地把它放在餐桌父亲的位置上。（修改

病句）

16、消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你

离开！”（改为转述句）

17、花开得茂盛。（改为比喻句）

18、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把收到的压

力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用关联词语把两句话连成一句话）

19、这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助

我？”（改为转述句）

20、这对了不起的父与子，真令人敬佩。（改为反问句）

21、几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改

为肯定句）

22、只要

．．我爸爸活着，就．一定会来救我，也能救大家。（用加点的词语造句）

23、父亲对我说：“我看这首诗糟糕透了。”（改为陈述句）

24、整个下午都怀着一种自豪感等待父亲回来。（修改病句）

25、母爱如伞，为你遮风挡雨。（仿写句子）

母爱如（）。

26、妈妈的意思是让我一个人独自去医院看病。（修改病句）

27、读了《学会看病》，使我深受启发。（修改病句）

28、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的，那的确是一首

相当糟糕的诗。（改为双重否定家）

29、母亲将钱塞在我手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴他

爱看书的！”（改为转述句）

30、这篇文章对他很感兴趣。（修改病句）

31、30万人在不到四分钟的时间里收到了不同程度的损害。（修

改病句）

32、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变

成一片废墟。（缩句）

33、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。打了退烧针，现在

我已经好多了。”（改为转述句）

34、假如重来一遍事情，我再也不让他独自去看病了。（修改病

句）

八、日积月累，我会填空

1、兄弟敦和睦，（）。

2、非淡泊（），非宁静（）。

3、小红和朋友约好星期六早上去看电影，可到了时间小红却想在家里睡懒觉，妈妈告诉她：“（），（）”。在妈妈的劝告下，小红马上起床，按时赴约。

4、诸葛亮用“（），（）”。告诉

我们要淡泊名利，要有远大的志向。

5、“（）；（）”。这句名言告诉我们要尊敬自己的父母，也要尊敬天下所有的父母。

6、明天是妈妈的生日，西西想送份礼物给妈妈，于是向爸爸要钱，爸爸教育她说：“（），（）”。第二天，西西一早起床为妈妈做早餐，妈妈说这是最好的礼物。

7、“（），非宁静无以致远。”这是（）的名言，意思是一个人须恬淡寡欲方可有（）的志向，须寂寞清静才能达到（）的境界。

8、“兄弟（），朋友（）”。这是著名诗人陈子昂的名句，意思是说人与人之间只有以诚相待，才能做到和睦相处。

9、《孝经》曰：“爱人者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”这就是说（）。

A、父母在，不远游。

B、能孝敬父母的人，也会关爱他人、关爱社会。

C、对父母要善，对外人要恶。

D、在家靠父母，出门靠朋友。

10、不论发生什么，我知道（）。

11、孩子，不要埋怨（）。总有一天，你要离我远去，（）。

九、给加点的字选择正确的意思。

混：A、掺杂在一起 B、蒙混 C、苟且度过 D、胡乱

1、你是怎么混．进会场的？（）

2、在混．乱中，一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。（）

3、他游手好闲地混．了半辈子。（）

疾：A、病 B、快、迅速 C、疼痛 D、恨

1、爸爸眼疾．手快，一把抓住了即将摔倒的弟弟。（）

2、爸爸是一个疾．恶如仇的人。（）

3、只有关心人民群众疾．苦的人，才能得到人们群众的拥戴。（）灵：A、灵活、灵巧B、精神C、神仙或关于神仙的

D、灵验

E、灵柩或关于死人的

1、李红想投资食品加工业，可手头资金周转不灵．。（）

2、走进大堂，只见灵．前摆满了花圈。（）

3、烈士的英灵．如明灯长照。（）

十、区分同音字。

gāo：羊（）蛋（）（）大

jí：立（）（）走（）忙

lì：瓦（）（）气美（）

xiáng：（）细（）和投（）

十一、口语交际

小红的妈妈很爱她，非常关心她的一举一动。妈妈知道小红有记日记的习惯，就想看看日记中写了些什么，但小红坚决不给她看。于是，妈妈等小红上学去了，就偷偷地拿出日记本，翻看

小红的日记。

你认为小红的妈妈这样的做法对吗？说说你的看法。

十二、快乐阅读

（一）无言的爱

父亲不懂得怎样表达爱，使贝克一家人融洽相处的是妈妈。父亲只是每天上班下班，而妈妈只是把贝克做过的错事开列清单，然后由他来责骂孩子。

有一次，贝克偷了一块糖果，父亲要他把糖果送回去，告诉卖糖的说是偷来的，说自己愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却认为贝克只是孩子。

贝克在运动场打球跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着贝克的是妈妈。父亲把车子停在急诊室门口，医院工作人员叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。父亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车子，旅游车？”

在贝克的生日会上，父亲总是显得有点不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂物。把插着蜡烛的蛋糕推过来让贝克吹的是妈妈。

记得有一次，妈妈叫爸爸叫贝克骑自行车。贝克叫爸爸不要放手，但爸爸却说是应该放手的时候了。贝克摔倒之后，妈妈跑

过来扶贝克，爸爸却挥手叫她走开。贝克当时气急了，决定要给他点颜色看看，于是贝克马上再一次爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

贝克念大学时，所有的家信都是妈妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给贝克，说贝克很久没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。

每次贝克打打电话回家，他似乎都很想说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”

贝克结婚时，掉眼泪的是妈妈，他只是大声擤了一下鼻涕，便走出房间。

父亲完全不知道怎样表达爱。会不会是他已经表达了而贝克却未察觉？

1、用“——”画出文中前后照应的两句话。

2、文中的父亲表达了对贝克的爱没有？说说你的看法。

3、文中这位父亲的爱可以用下面哪些词语来形容，在下面画

上横线。

深沉张扬鼓励严厉沉默伟大

（二）奇迹的名字叫父亲

二次大战期间，有位犹太父亲带着6岁的女儿，躲避德国纳粹军队的追杀。一天晚上，不幸的父女被追上，父亲赶紧抱起女儿拼命往前跑，纳粹从后面开枪命中父亲的背部，父亲死命地

撑着跑进丛林躲过一劫。接下来的三个小时，男人掩饰着正在出血的伤口，照常照顾女儿，仿佛一切如常，但女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上分钟衰弱，他看向远处的目光是如此的忧伤。

终于抵达有人接应的预定村庄，看到了来接头的人，男人在女儿的额上深深地留下一个吻后，终于仰面倒下。

尸解的结果让所有人惊呆了：那颗子弹无比精确地射中他的心脏，他却多活了几个小时。唯一可能的解释是因为子弹卡在心脏肌肉上，跟被破坏的心贴在一起，维持了几小时的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人建议要以死者的名字命名，一位坐在首席的老医师一字一句地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

1、从文中找出下列词语的反义词写在括号里。

强盛——（）粗略——（）

2、这位父亲为什么看向远处的目光非常忧伤？

3、“这是医学史上罕见的奇迹”指的是（）。

4、你从老医师的话中体会到了什么？

十三、（拓展题）对号入座

（一）

A、鼓励与警钟

B、一盏照明的灯

C、精神上的支柱

D、一块踏脚的石

E、一湾生命之水

恐惧时，父爱是（）；黑暗是，父爱是（）；枯竭时，父爱是（）；努力是，父爱是（）；成功时，父爱又是（）。

（二）

A、涌动的暖流

B、沉默的大山

C、热烈的火焰

D、深沉的冰河

父爱像（），（），母爱像（），（）。十四、快乐习作。

父母的爱伴随着我们快乐成长，老师的爱陪伴我们度过求学生涯，同学之间的爱让我们懂得真诚、谦让……请以“感受（）爱”为题，把最令你感动的事情写下来。

要求：1、感情真挚，不无病呻吟。

2、选择点滴生活中的事情写下里，做到叙事清楚。

3、字数不少于500字，字迹工整。

新课标人教版六年级数学上册各单元知识点归纳

新课标人教版六年级数学上册各单元知识点归纳第一单元分数乘法一、分数乘法 (一)分数乘法的意义： 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少? 2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。 4×3/8表示求4的3/8是多少. (二)、分数乘法的计算法则： 1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。 3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。（尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361） 4、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再

计算（建议把小数化分数再计算）。X|k | B| 1 . c|O |m (三)、乘法中比较大小的规律一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。一个数(0除外)乘1，积等于这个数。 (四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。乘法交换律：a ×b = b ×a 乘法结合律：( a ×b )×c = a ×( b ×c ) 乘法分配律：( a + b )×c = a c + b c 二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法)，即求单位“1”的几分之几是多少) 1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。 2、找单位“1”：单位“1”在分率句中分率的前面；或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。 3、写数量关系式的技巧： (1)“的”相当于“×”，“占”、“相当于”“是”、“比”是“= ” (2)分率前是“的”字：用单位“1”的量×分率=具体量例如：甲数是20，甲数的1/3是多少？列式是：20×1/3 4、看分率前有没有多或少的问题；分率前是“多或少”的关系式：（比少）：单位“1”的量×(1-分率)=具体量；

人教版六年级上册美术全册教案

人教版六年级上册美术全册教案美术教案（六年级上册） 1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型?表现课时：2课时教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现

象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺

望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导

六年级上册数学各单元教学反思

六年级上册数学第一单元《位置》教学反思按行、列确定物体的位置，学生在生活中经常遇到：如教室里的位置、电影院的座位等等。本节课"位置"的教学，教材只要求结合学生生活实际，让学生在具体的情景中从两个维度描述一个物体的位置，如"第几组第几个"。新课程标准指出：学生的学习容应当是现实的、有意义的富有挑战性的。这些容应有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有效地数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习《位置》这一课时，我并没有照搬教材，而是利用了班学生的位置这一"活"教材，让孩子们共同学习。首先用自己的语言来描述自己在班的位置。有的说他是班左数第几列几行，有的说他自己的位置是班右数第几列几行等。描述的方法是多种多样的。其次，让他们继续更加简练地来描述自己的位置。在自我描述位置的同时，孩子们发现虽然描述位置的方法多种多样，但需要有统一的标准。在此基础上，再让他们自学课本中的有关知识，并作交流与汇报。我认为孩子们在自我描述中和与书本学习中，思维在进行着一次次的碰撞，在对比中掌握了应用数对知识来表示位置的方法与技能。教学中我发现只要知识与身边生活相联系，孩子们的学习积极性就很高，学习的兴趣也很浓。在教学中我们要扮

好知识与学生的搭桥与铺路的角色，让学生主动地去获取知识，这比我们乏味的讲解要好得多。由于本单元的教学容是学生熟悉的，因此学生很感兴趣，教学效果也较好。但有一点，我觉得不好把握，如果提供给你一确定位置的格子卡片图，哪为第一行呢？到底是从上往下数，还是从下往上数，我查看了好多教辅资料，"上一行"为第一行的也有"下一行"为第一行的也有，到底怎么给学生说呢？没办法，我只好告诉学生，先看看题中有没提示的语言，如果有，先根据提示的语言来决定是上一行为第一行还是下一行为第一行，再做题。

人教版1-6年级美术上册期末检测试卷

人教版一年级美术（上）期末试卷班级姓名成绩、请你画出波浪线和圆形：请你涂上你喜欢的颜色，别涂出来了哦三、请你用你学过的方法（绘画、剪贴等），创作一幅你喜欢的画

人教版二年级美术上册期末试卷《美术》第三册（知识卷50 分）中山小学班姓名：成绩（等级）、在图形添加美丽的图案和主体动物或人物，并填上美丽的颜色。（25）、请你在下面的动物图案中用水彩笔或油画棒填上美丽的颜色和背景。（25 分）。

《美术》第三册（技能卷50 分）设计绘制一个美丽的花瓶，（要求:构图合理,画面丰富,色彩鲜艳,内容富有情趣.）绘制要求：A）画面饱满，绘画认真；B）画面干净；C）色彩搭配丰富、大胆、有创意；E）构思新颖，造型奇特。 A等（42.5 －50 分）：符合六项要求为准；B等（37.5 －42.4 分）：符合其中四项要求为准；C等（30－37.4 分）：符合前三项要求为准；D等（30 分以下, 不含30 分）：符合其中两项要求为准。

人教版三年级美术上册期末测试卷学校：班级：姓名：一、填空题：（ 17 分） 1、有三种颜色是无法调和出来的，它们被称为_____ 、分别是_______ __________ 、___________ 色。 2、我最喜欢的颜色是________ , 它给我的感觉 _________________ . 我还喜欢__________ 色，它给我的感觉______________________ . 在色相环中，_______________ 是暖色， _____________ 是冷色。 4、面具是人类文化的产物，集________________ 于一身，是于面部佩戴的艺术品。二、选择题：（ 8 分） 1、生活中的暖色有（）等色彩，生活中的冷色有（）等色彩。 A 红； B 蓝； C 橙； D 绿湖北特有的民间艺术文化有（）。 A 生肖邮票； B 剪纸； C 糖塑； D 年画 3、《拓印树叶真有趣》一课运用了（）的表现方法。 A 水粉画； B 中国画； C 拓印画、创作画《我的小天地》（25 分）

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进行演戏，在我国民间广为流传。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。皮影戏是中国民间的一门古老传统艺术，老北京人都叫它驴皮影。 5．点线面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。 6．美术的表现形式：绘画、手工制作等，手工课常运用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。 7．色彩三原色是指（红、黄、蓝）。最常见的七种颜色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。色彩三原色三原色是指（红、黄、蓝）。三间色是指（橙、绿、紫）。 8．生活中的基本形体：球体、圆柱体、圆锥体、正方体、长方体。制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。 10．编钟：是中国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的

人教版小学六年级语文第六单元

人教版小学六年级语文第六单元，综合性学习：轻叩诗歌的大门之诗的写法 1、明俞法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家 2、暗喻法——表现丰富的联想。妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈是个气象员时刻关心我的冷暖妈妈是一盆炭火在寒冷的冬季时刻温暖我的身体妈妈我无法感谢您 3、阅兵法——表现景物的层次。树春天的树

是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场 4、排比法——表现节奏，加深印象。风风儿微笑在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5、拟人法——活泼可爱、有趣。汽水罗青跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气

6、摹声法——增加趣味。风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞! 真是气死我了 7、假设法——写出美丽的希望和想象。如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干 8、夸张法——制造特别效果、加深印象。交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功” 只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了9、疑问法——引起兴趣，深入思考。

皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？10、重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上歇歇脚飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到到草边捉迷藏 11、故事诗——将故事写成诗。葡萄架葡萄架，高又高，