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小班植物角设计方案

小班植物角设计方案

幼儿园小班植物角设计方案

植物角的特点

由于我班活动室的面积小,在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿,又要找一些简单、易备,效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角,这样的材料才会更适合面积比较窄小的教室。

植物角工作安排

1、根据季节特征和实际情况,组织幼儿种植花、草、饲养小动物等。

2、通过回收的废旧瓶及其他容器,把自己种植的植物带到本班的自然角。

3、组织幼儿每给植物浇水。

4、教师讲解师范如何给植物浇水施肥等,让幼儿了解植物的生长规律。

5、定期组织幼儿进行观察记录。

6、组织幼儿认真观察植物,并结合幼儿关注的热点问题及时开展主题讨论活动,帮助幼儿疑惑。

材料的收集

观赏类:选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物品种,这样能方便区域的日常管理。植物一般为盆栽花卉,如文竹、凤仙花、海棠、三色堇等,

动物主要是金鱼、小乌龟等观赏性品种为主。

观察类:观察材料选用日常生活中常见的,但不宜引起幼儿观察注意的东西,如一些植物果实、种子的标本,如玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、

大枣、等。摆放这些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶,贴上标签,摆

放在窗台上。

自然角管理

管理自然角并不只是教师的事情,教师应针对小班幼儿的特点,提出管理求,让幼儿参与力所能及的管理劳动,从而培养幼儿爱劳动的好习惯。对于小班的幼儿,主要是要求他们观察和协助教师做一些简单的工作,如可以在教师示范的基础上,给植物浇水,给小动物增添食物等,并做一些简单的记录。

2013、3、11

自然角创设中的困惑

我谈幼儿园自然角的创设 自然角是教育活动环境的重要组成部分,更是大自然的缩影。自然角里的动植物具有生命力,他们生长发展的过程,具备特定的教育功能,孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中,观察动植物、照顾动植物,激发幼儿好奇心和求知欲,培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力,萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的学习经历,也能改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力。 自然角创设中存在的两个问题 自然角作为一种活的课程越来越得到了大家的重视,尤其是在城市化进程中幼儿生活越来越远离自然,他们熟悉一些现代化的东西,却不分葱和蒜,自然知识贫乏。因此自然角就渐渐成为孩子了解自然的窗口。但总观各班的自然角创设发现主要存在以下两个问题: 自然角的容单一,创设和管理以老师为主。 在日常的教育教学中,自然角并不被大家重视,只是在观摩评比时,大家会搜集一些动植物和水果,分门别类地摆放。都是老师在罗,虽然孩子也会参与也只是要带些物品充实其中。尤其是在管理中老师包办的现象严重,自然角像是班级里的一道风景和摆设,呈现的容也是小异。 其二是自然角无法发挥与孩子的交互作用。 自然角刚创建时非常热闹,会吸引孩子驻足、观看,但惊叹一声或是热闹一番后就恢复平静,孩子只是停留在看新鲜的阶段,并没有让自然角的材料与这里的每一个变化牵动幼儿的神经,使得自然角与孩子时时发生互动发挥起应有的价值。自然角创设和利用的过程中怎样尽可能充分发动幼儿的作用,真正让自然角发挥出它的作用呢? 三种呈现方式使自然角丰富多彩 一、利用自然之物来呈现 自然界赋予了我们众多的材料,泥、沙、动物、花卉、蔬菜等等,只要做个有心人材料可谓是唾手可得。归纳分析一下在我们的周围能用的有:1.植物类:选择常见的、易于生长的、好照管的植物。如观赏类的仙人球、仙人掌、文竹、、秋海棠、金枝玉叶等;蔬菜类的萝卜、葱、蒜、土豆、白菜、芹菜、菠菜、茄子等;农作物类的棉花、小麦、玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、地瓜等。 2.动物类:选择无危害、便于喂养的、幼儿感兴趣和可以抚摸的形体较小的 动物。如小兔、金鱼、鲫鱼、小乌龟、蚕、蝌蚪、鸟类以及各种小昆虫等。 3.水果类:如苹果、梨、香蕉、桔子、火龙果、龙眼、柿子、椰子等常见与不 常见的 二、平面立体相互交叉呈现 自然角往往是利用班级的一个角落来创设的,在有限的空间里如何能得以最大限度的利用呢?巧妙的利用空间,从上往下的悬挂式,那一个个装满了种子的瓶子和种子袋就是小班孩子喜欢的玩具,在拍拍打打和探索奇妙的声音中感受了种子的差异;一个个悬挂在栏杆间错落有至的小植物也是立体空间的最佳利用; 秋天里各种树叶也同样是塑封以后串联悬挂,不仅是孩子抬头能见而且随风飘荡给自然角增添了一种动态的美感。墙面与柜子相互利用,柜子上摆放了各种的种子,墙面是提供与之匹配的植物,可通过寻找植物妈妈的游戏,让孩子探索种子宝宝与植物妈妈的关系与奥秘。列植物的架子也是呈高低之行,可以按观赏类、

中一班区角活动设计方案

中一班区角活动设计方案 区域活动个数:5个区域活动名称:娃娃家、图书区、建构区、音乐角、益智区。 区域活动目标: 1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2、能安静倾听同伴的讲述,大胆交流自己的感受。 各区域具体设置说明: (一)娃娃家 活动目标: 1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。 2、培养独立性,能在教师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。 3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则,增强规则意识。 4、培养爱惜玩具的习惯,游戏后会整理场地,收拾玩具。 材料准备:娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。 (二)图书角 活动目标:

1.让幼儿通过自主选择和使用图书,促进幼儿的社会性和独立性。 2.通过图书区阅读间幼儿之间的交流,促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 3.通过图书角的创设与利用,拓展幼儿的早期知识,形成读书爱书护书的良好习惯。 4.通过提供多种图书材料,发展幼儿的想象能力和思维能力。 材料准备:主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具, 观察要点:观察幼儿看书、听故事的习惯,进行适时的引导。 (三)建构区 活动目标: 1.尝试运用不同的材料进行建构,提升空间想象力、创造力和合作能力。 2.通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿,激发幼儿对建构的兴趣。 3.让幼儿在玩的过程中,增加想象和动手操作的能 力,学会搭建技能,促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。 4.通过游戏规则的约束,帮助幼儿逐步形成各种规

中班区角计划方案

中班区角计划方案 一、情况分析 区角游戏活动是孩子们的最爱,自区角游戏活动开展以来,深受孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是幼儿通过想象,创造性地模仿现实生活的活动,它为孩子提供了模仿,为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中,幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识,能投入到游戏角色中。结合他们的生活经验,教师在游戏活动中以参与启发者的身出现,启迪幼儿的思维,使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题,克服了游戏的障碍,也促进了游戏主题的深化,提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。使我们能积极参与到活动中去,促进游戏主题的深化,这学期主要针对幼儿游戏时积极参与游戏活动,分角色,表演,让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工,即动手又动脑。 二、区角活动计划:针对各个区域活动合理的制定目标开展实施,具体如下: (一)活动名称:《搭建区》 活动目标:1.能用运积木拼搭自己熟悉的物体,并能与同伴共同游戏,不争抢游戏材料。 2.能自觉爱护游戏材料,能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑,并尝试在周边进行简单的装

饰。 3.能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。 材料投放:积木、蛋塔、小象 (二)活动名称:《美工区》 活动目标:1.对动手制作活动感兴趣,愿意通过自己动手制作作品。 2.在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。 材料投放:气球、瓶盖、碟片、动物图片、橡皮泥、胶水、彩色纸、彩笔 (三)活动名称:《阅读区》 活动目标:1.在看书时能较自觉的保持安静。 3.掌握正确阅读的方法,养成良好的用眼习惯。 4.能根据图画讲述图书中的主要内容。 材料投放:幼儿绘本图书 (四)活动名称:《生活区》 活动目标:1.理解角色的职责,按角色规定、要求进行活动。 2.培养做事有始有终的积极态度。 3.提高发现问题、解决问题的能力,并能推动游戏的发展。

中班植物角设计方案

仁怀市中枢街道第四幼儿园 中二班养殖种植活动方案 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动,可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时,教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。除了按时浇水外,平时幼儿经常聚在一起观察,看看谁种的植物先发芽,都长出了哪些植物,它们的芽有什么不同,哪种植物长得快等等。通过设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也在种植活动中,学习照料植物的基本方法,初步学会简单的观察记录。愿意承担一定难度的事情。 同时,在教师的指导下,让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,使幼儿认识得更深刻、全面,掌握的知识更丰富、更巩固。 一、种植目标 1.喜爱植物、乐于参加种植活动,有对植物进行探究的好奇心和兴趣。 2.能表达、交流、分享种植活动中的快乐,并有寻求种植相关信息和答案的欲望。

3.能通过对比种植方法,知道植物生长需要水、光、土壤等。有初步的责任心,指导关心、照顾植物的简单方法。能爱护身边种植环境和资源。 4.了解常见植物的主要特征和生长变化的情况,并记录。 5.乐意尝试使用各种小工具,探索其使用方法,体验工具带来的方便。 6.尝试运用各种感官,感知自然界和自然现象的明显特征和基本变化。 二、种植区区域划分 见附加图 三、种植养殖区采购、收集计划 1.采购材料:适应时节的种子;水泡植物;适应幼儿用的小喷壶;幼儿观察记录本;彩笔;花盆;尺子等计量工具。 2.师生收集材料:乌龟、金鱼等;观赏性植物;废弃的透明玻璃瓶子;种子(如:豆类、葱、蒜、红薯、洋芋、洋葱等)五、种植养殖区设计图 附加设计图两张。

幼儿园中班区域活动方案范例

幼儿园中班区域活动方案范例 设计意图: 区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式。在区角活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作,能有效促进幼儿良好个性的发展。这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题,根据本年龄段幼儿的特点,发展需要,阶段目标,共设置了四个区域:语言区:故事屋《小熊旅游记》 活动目标: 能为各种动物寻找适合的场景,编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。 材料投放: 玩偶小熊一只;各种场景大图一份(森林、草原、大海、天空、农场、池塘);各种小动物小图一份;摸箱一个。 指导方法: 引导幼儿把小动物放入合适的场景中,充分联想,创编故事。 科学区:玩具工厂 活动目标: 1、能为车子找到适合的轮子和轮轴。

2、体验探索的乐趣。 材料投放: 成品小汽车二辆,半成品小汽车若干,汽车零件(大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的轮轴)若干,橡皮呢,细铁丝。 指导方法: 观察幼儿能否把轮轴与轮子进行匹配,并固定好轮子。 社会区:宝贝工地 活动目标: 1、能寻找合适的材料来搭建轨道。 2、愿意与同伴分工合作。 材料投放: 各种规格的木制玩具、小汽车、小火车、小树玩具、警察标志。 指导方法: 1、观察幼儿材料的使用情况。 2、引导幼儿分工合作,互相交流、寻求解决问题的方法。 美工区:印染车间 活动目标: 1、尝试用蔬菜进行拓印画。 2、尝试选择适合拓印的纸张。 材料投放: 各种材料的纸张(广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸),红黄蓝三种颜色的水粉颜料,盘子,各种蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜)。

指导方法: 1、引导幼儿养成良好的手工操作习惯。 2、引导幼儿观察自己的作品,尝试找到最适合印染的纸张。

区角游戏活动设计方案

区角游戏活动设计方案 学前教育是教育的启蒙阶段,3—6岁是幼儿身体、心理发展非常关键的时期,这一时期的教育直接影响幼儿未来的学习及生活。以下是小编精心收集整理的区角游戏活动设计,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 区角游戏活动设计1 一、活动目的: 目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园,但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象,为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导,特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式,以期提高区角活动的有效性,从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向,不断落实《指南》精神。 二、交流对象: 全市各级各类幼儿园 三、交流办法: 1、要求各级各类幼儿园全部参与,并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。 3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。 四、交流流程: 1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。 2、分组查看区角活动相关资料档案。 3、实地考察区角创设及活动开展情况。 4、集中意见反馈、交流指导。 5、各组负责人对本次活动情况进行总结,发电子稿(图、文)到市教研室。 五、交流时间: _月20日—_月31日 区角游戏活动设计2 一、活动目标: 1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料: 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次: 第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。 第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。 第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。 四、观察指导: 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿。

幼儿园植物角的创设

幼儿园植物角的创设 园的植物角是常识任务的一部分,是促进观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也可使的生活更加生动有趣,丰富多采。同时,在教师的指导下,让参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养的观察力,从而激发起对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,使认识得更深刻、全面,掌握的知识更丰富、更巩固。? 植物角的特点是:在活动室内所占面积小,所需材料简单、易备,效果直观、易懂,适合于各年龄段的幼儿,尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。? 植物角的活动内容是供观察和劳动,可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时,教师可有目的地根据的特点组织本班的劳动。如:小班的体质弱,动作发展差,那么主要就让观察和协助教师做些力所能及的工作,像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作,谁干什么,需要准备哪些工具等。让劳动结束时能独立地收拾好工具,并且大家来评价劳动情况,使 >既从中体验到劳动的乐趣,又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个准备了一个小铁盒或康师傅小面碗,里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外,天气好时大家一起端出去晒晒太阳,平时经常聚在一起观察,看看谁种的植物先发芽,都长出了哪些植物,它们的芽有什么不同,哪种植物长得快等等。孩子们观察着,议论着,十分感兴趣,也非常乐意浇水摆放等。? 设置植物角的方法很多,这里介绍几种:? 1、摆放植物种子标本。让认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶,贴上标签,摆放在墙角或窗台上。? 2、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季,以美化室内环境,调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于观察的地方。? 3、用植物种子粘贴或反映不同内容的画面。如:贴出不同的几何图形,让既认识了植物种子,又认识了图形,还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如:用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等,让孩子们在欣赏画面的同时,自然地掌握一些植物知识。? 4、把一些植物稍加修饰拟人化,当作工艺品摆放。如:把黄瓜开花的一头划一道小口,再用红绉纹纸捻一个小捻儿,一头插进小口内,一头露在外面,一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜,把上系一条红绸子,贴上眼睛和嘴,一个冬瓜娃便制成了。? 5、采集各种树叶、树种和野生植物,学会简单的保存方法,如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列,或制成树叶画册、树种画册等。? 教师在设置植物角的同时,还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子,喷壶、小铲、动员收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织去采集。这样不仅能培养废物可以利

幼儿园大班区角活动方案

幼儿园大班区角活动方案 幼儿园大班区角活动方案1 一、活动目标: 1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性。 2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料: 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次: 第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。 第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画。 第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。 四、观察指导: 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心

的幼儿。 3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 五、提示 1、为保证物品的持久耐用,形象图应封塑。 2、本活动适宜一人玩,也适宜两人一组进行。为增强趣味性,可鼓励幼儿开展竞赛。 3、可陈列幼儿构思的作品,以不断提高他们活动的兴趣。 幼儿园大班区角活动方案2 活动目标: 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。 活动重点:通过活动体验与人交往的快乐。 活动难点:活动结束后能收拾好各活动材料。 材料投放: 能干的小手:做柳条、春天的花、打扮春天 小小建筑师:建构示意图、各种积塑、建构春天的公园 缠绕的本领:各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发现秘密:观察种子的变化并记录

幼儿园植物角设计方案

植物角设计方案 幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分,是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也可使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。同时,在教师的指导下,让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,使幼儿认识得更深刻、全面,掌握的知识更丰富、更巩固。 植物角的特点是:在活动室内所占面积小,所需材料简单、易备,效果直观、易懂,适合于小班幼儿,尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动,可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时,教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。我班幼儿的体质弱,动作发展差,主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作,像给植物浇水等。除了按时浇水外,天气好时大家一起端出去晒晒太阳,平时幼儿经常聚在一起观察,看看谁种的植物先发芽,都长出了哪些植物,它们的芽有什么不同,哪种植物长得快等等。 设置植物角的方法很多,这里介绍几种: 1、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶,贴上标签,摆放在墙角或窗台上。 2、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季,以美化室内环境,调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。 3、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如:贴出不同的几何图形,让幼儿既认识了植物种子,又认识了图形,还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如:用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等,让孩子们在欣赏画单的保存方法,如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树

中一班区角活动设计方案

中一班区角活动设计方案 区域活动个数:5 个区域活动名称:娃娃家、图书区、建构区、音乐角、益智区。 区域活动目标: 1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2、能安静倾听同伴的讲述,大胆交流自己的感受。各区域具体设置说明: (一)娃娃家 活动目标: 1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的 语言、行为,反映角色职责。 2、培养独立性,能在教师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。 3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则,增强规则意识。 4、培养爱惜玩具的习惯,游戏后会整理场地,收拾玩具。材料准备:娃娃家的 娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物(二)图书角 活动目标: 1.让幼儿通过自主选择和使用图书,促进幼儿的社会性和独立性。 2.通过图书区阅读间幼儿之间的交流,促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 3.通过图书角的创设与利用,拓展幼儿的早期知识,形成读书爱书护书的良好习惯。 4.通过提供多种图书材料,发展幼儿的想象能力和思维能力。材料准备:主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具, *30560 7760 睠39044 9884 预37342 91DE 釞~35387 8A3B 註24032 5DE0

巠34494 86BE 蚾 观察要点:观察幼儿看书、听故事的习惯,进行适时的引导。 (三)建构区 活动目标:1.尝试运用不同的材料进行建构,提升空间想象力、创造力和 合作能力。 2.通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿,激发幼儿对建构的兴趣。 3. 让幼儿在玩的过程中,增加想象和动手操作的能力,学会搭建技 能,促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。 4. 通过游戏规则的约束,帮助幼儿逐步形成各种规则,养成遵守规则 的好习惯。 材料准备:建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑 料罐、瓶子、花片等。 (四)音乐角 (五)益智区 活动目标:1.能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智 力。 2.通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力,促进思维和认知水平的发展。 3.满足幼儿好动手的需求,促进他们感官的灵敏和手指的灵活性,提高生活自理能力,为将来的学习能力打下良好的基础。 4.通过为幼儿提供分享经验的机会,加强同伴之间的合作与相互学习。

我谈幼儿园自然角的创设

我谈幼儿园自然角的创设 《纲要》中指出“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。”环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是儿童发展的重要资源。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里,才能发挥出最大的学习积极性,他们的身心才能得到健康全面的发展。对于幼儿来说自然界的很多原始材料本身就充当了很好的探索材料,所以能更直接地为他们的探索提供支持。 自然角是教育活动环境的重要组成部分,更是大自然的缩影。自然角里的动植物具有生命力,他们生长发展的过程,具备特定的教育功能,孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中,观察动植物、照顾动植物,激发幼儿好奇心和求知欲,培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力,萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的学习经历,也能改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力。 自然角创设中存在的两个问题 自然角作为一种活的课程越来越得到了大家的重视,尤其是在城市化进程中幼儿生活越来越远离自然,他们熟悉一些现代化的东西,却不分葱和蒜,自然知识贫乏。因此自然角就渐渐成为孩子了解自然的窗口。但总观各班的自然角创设发现主要存在以下两个问题: 自然角的内容单一,创设和管理以老师为主。 在日常的教育教学中,自然角并不被大家重视,只是在观摩评比时,大家会搜集一些动植物和水果,分门别类地摆放。都是老师在张罗,虽然孩子也会参与也只是要带些物品充实其中。尤其是在管理中老师包办的现象严重,自然角像是班级里的一道风景和摆设,呈现的内容也是大同小异。 其二是自然角无法发挥与孩子的交互作用。 自然角刚创建时非常热闹,会吸引孩子驻足、观看,但惊叹一声或是热闹一番后就恢复平静,孩子只是停留在看新鲜的阶段,并没有让自然角的材料与这里的每一个变化牵动幼儿的神经,使得自然角与孩子时时发生互动发挥起应有的价值。自然角创设和利用的过程中怎样尽可能充分发动幼儿的作用,真正让自然角发挥出它的作用呢? 三种呈现方式使自然角丰富多彩 一、利用自然之物来呈现 自然界赋予了我们众多的材料,泥、沙、动物、花卉、蔬菜等等,只要做个有心人材料可谓是唾手可得。归纳分析一下在我们的周围能用的有:1.植物类:选择常见的、易于生长的、好照管的植物。如观赏类的仙人球、仙人掌、文竹、玉树、秋海棠、金枝玉叶等;蔬菜类的萝卜、葱、蒜、土豆、白

2019幼儿园中班区角活动设计方案

2019幼儿园中班区角活动设计方案 区角活动是幼儿园集体活动中的重点,把幼儿园的集体活动和区角活动有机结合在一起,巧妙设计活动形式,摒弃区角活动环境设置形式化。下面是有20xx幼儿园中班区角 活动设计方案,欢迎参阅。20xx幼儿园中班区角活动设计方案范文1 一)、游戏要求: 1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2、能安静倾听同伴的讲述,大胆交流自己的感受。 二)、游戏内容: 主题区域: 名称:disney汽车城(主题3:我在马路边)材料:汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点:观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。 名称:disney汽车工厂(主题3:我在马路边)材料:各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点:观察幼儿对制作车子材料的使用情况。 名称;disney淘吧(主题3 :我在马路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点:观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。

名称:disney小车开来了(主题3:我在马路边)材料:购物班车、私家小轿车观察要点:观察幼儿开车的规则秩序,模仿现实开车的情景,体验开车的乐趣。 名称:disney书城(主题3:我在马路边)材料:主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观察要点:观察幼儿看书、听故事的习惯,进行适时的引导。 名称:disney欢乐之家(主题1:我爱我家)材料:家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观察要点:观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。 名称:disney玩色小天地(主题2:在秋天里)材料:秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料观察要点:观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。 非主题区域: 名称:disney民间游戏坊材料:弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观察要点:观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。 名称:disney玩具总动员材料:麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等观察要点:观察幼儿能否自主探索,尝试不同的玩法。 名称:disney秘密屋材料:大屋子、垫子、小玩具观察

中班区角游戏活动方案

中班区角游戏活动方案 中班区角游戏活动方案 为有力保证事情或工作开展的水平质量,我们需要提前开始方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是帮大家整理的中班区角游戏活动方案,希望对大家有所帮助。 中班区角游戏活动方案1 区角游戏是孩子们最喜欢玩的游戏,在玩中培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展;幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体语言及相应的动作来体现角色特征,感受到游戏带来的快乐。幼儿能用自己喜欢的方式运用各种材料进行活动。 活动一: 《娃娃家》 材料:布娃娃、娃娃小床、小型桌椅,小型衣柜、电话、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。 规则:在活动中指导、帮助幼儿模仿成人照顾家人和收拾屋子等活动。 活动二: 《叮叮美发屋》 材料:梳妆台、各种洗发水瓶、毛巾、小镜子、吹风筒、剪刀、梳子、喷水瓶、发胶等。

角色:发型师2-3人,顾客2-3人。 规则:发型师帮助顾客做头发、洗头,不能随便离开自己的工作岗位,玩好后将各种物品收拾放回原位摆放好。 活动三: 《阳光超市》 材料:日常生活中的各种矿泉水瓶子、饮料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香烟盒、饼干盒、茶叶盒、药瓶、药盒、电器盒、废旧电话、玩具、娃娃、袋子、纸人民币等若干。 规则:在游戏中,要求幼儿能认真参与区域活动而有秩序依次地进行,游戏后将每一样玩具物品收拾、摆放好。会用简单的语言介绍物品用途并能按价销售。 活动四: 《星光大道》 材料:各种表演的道具、舞台服装、舞鞋、T形台、话筒等。 规则:让幼儿展示自己的才能,加强孩子们的表演力。 中班区角游戏活动方案2 区角游戏是孩子们最喜欢玩的游戏,在玩中培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展;幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体语言及相应的动作来体现角色特征,感受到游戏带来的快乐。幼儿能用自己喜欢的.方式运用各种材料进行活动。 活动一:《娃娃家》 材料:布娃娃、娃娃小床、小型桌椅,小型衣柜、电话、塑料瓜

幼儿园植物角环境的创设

幼儿园植物角环境的创设 ——《幼儿园的环境创设与利用》学习小结 吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园倪莹莹 幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。在教师的指导下,幼儿细致观察和亲身参与种植活动,从中发现植物的特征和变化,培养幼儿细致的观察力,从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。 通过观察,我发现我园的植物角存在着一些问题: 1.植物种植缺乏安全、科学性。我园共有15个班,每班都创设了植物角,经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植,对幼儿存在危险的植物。同时,植物角的植物种类匮乏,绝大多数仅是一些观赏植物,植物生长情况不明显,不利于幼儿观察。 2.种植劳作工具缺乏。在植物角中,没有相应的劳动工具,幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。 3.幼儿植物角参与的普遍率不高。植物角保教老师包办照料现象较为普遍,幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。 如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢?我觉得,可以尝试以下几种措施: 一、提供丰富的植物种类。 在植物角中,教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类,如:1.植物种子的标本。 摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察,寻找异同,培养细致观察能力。 2.应季的蔬菜。 用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化 3.发芽种子。 种子生长的过程充满乐趣,幼儿在细致照料的过程中,亲自参与、了解,感受变化,完成观察记录,体验生长的奥妙。 4.观赏植物。 各种观赏植物可以美化活动室内外环境,调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。 5.采集树叶、野外植物。 幼儿走进大自然,采集各种树叶、树种和野生植物,并学会简单的保存方法,如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等,激发幼儿对大自然的探究欲望。 二、确保幼儿亲自参与的机会。

2019幼儿园中班区角活动设计方案

2019幼儿园中班区角活动设计方案 20xx幼儿园中班区角活动设计方案范文1 一)、游戏要求: 1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2、能安静倾听同伴的讲述,大胆交流自己的感受。 二)、游戏内容: 主题区域: 名称:Disney汽车城(主题3:我在马路边)材料:汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点:观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。 名称:Disney汽车工厂(主题3:我在马路边)材料:各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点:观察幼儿对制作车子材料的使用情况。 名称;Disney淘吧(主题3:我在马路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点:观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。 名称:Disney小车开来了(主题3:我在马路边)材料:购物班车、私家小轿车观察要点:观察幼儿开车的规则秩序,模仿现实开车的情景,体验开车的乐趣。 名称:Disney书城(主题3:我在马路边)材料:主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观察要点:观察幼儿看书、听

故事的习惯,进行适时的引导。 名称:Disney欢乐之家(主题1:我爱我家)材料:家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观察要点:观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。 名称:Disney玩色小天地(主题2:在秋天里)材料:秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料观察要点:观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。 非主题区域: 名称:Disney民间游戏坊材料:弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观察要点:观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。 名称:Disney玩具总动员材料:麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等观察要点:观察幼儿能否自主探索,尝试不同的玩法。 名称:Disney秘密屋材料:大屋子、垫子、小玩具观察要点:观察幼儿在里面进行什么游戏,情绪是否稳定。 名称:Disney购物乐园材料:超市情景、各种包装的糖果、膨化食品、购物袋、巧克力、自制礼物、玩具等。 观察要点:观察幼儿之间买卖交往的情况,丰富幼儿购物的经验,尝试按一定的方法整理物品。 名称:Disney糖果屋材料:各种糖果图片、糖果包装纸、各种材料的糖果包装、彩泥、棒棒糖观察要点:观察幼儿能否运用各种材料加工、包装糖果。

幼儿园区角设计方案

幼儿园区角设计方案(一) 活动目标 1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。 2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。 3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。 活动准备: 各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。 活动过程: 一、了解活动区域及内容。 1、请幼儿自由观察各区游戏内容。 益智区:打牌、下棋。 数学区:完成作业、自编题目。 语言区:拼诗歌、复习汉字 美工区:设计拖鞋。 生活区:穿鞋带。 建构区:建造游乐场。 钓鱼:看谁钓得多。 2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。 二、提出游戏注意点。 1、安静游戏,小声商量。 2、不争抢玩具,相互谦让。 3、遵守各区游戏规则。

三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。 1、帮助引导幼儿合理选择区域。 2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。 四、结束活动。 1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。 2、教师小结游戏。 幼儿园区角设计方案(二) 一、娃娃家 家,通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此,幼儿(特别是小班幼儿)喜欢在这安全的港湾中,放松自己,体验亲情,扮演角色,得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来,放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具,就可以再现家庭成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心,教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。 首先,“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上,最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”,以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”,“卧室”里放置“家具”,再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片,有条件的话,铺上一快地毯,使“娃娃家”变得更加舒适温馨。 幼儿园装饰中“娃娃家”所投放的玩具与道具,应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及日用品(奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布)等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志,使角色更加形象逼真,也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿,可促使他们有始有终地扮演。 “娃娃家”游戏的开展过程中,教师重要的是观察幼儿的活动,

浅谈幼儿园自然角环境创设

幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究 摘要: 自然角作为班级区角的重要组成部分,是孩子们接触大自然的一片小天地。孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中,通过观察、照顾动植物,激发幼儿好奇心和求知欲,培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力,萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。针对目前自然角存在“纯摆设”、“无兴趣”等问题。本文通 过对幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究,旨在提出针对性地幼儿园自然角创设的指导策略,以便真正发挥自然角地教育教学价值。 关键词: 幼儿园自然角创设指导策略 自然角是指在幼儿园室内,廊边或活动室的一角,饲养动物,栽培植物等的场所,是幼儿开展非正规性活动的地方。 一、幼儿园自然角创设的意义 陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等……”自然角正是这样一个科学环境,是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所,能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。 (一)亲近自然,走进科学 自然角作为大自然的一个缩影,在寸土如金的现在,孩子们接触大自然的机会更少了,自然角的创设正好可以弥补幼儿,让他们能够通过自己养殖,种植,动手操作或则观察,认识大自然的事物,逐步形成探究精神,培养幼儿的探究能力。 (二)培养幼儿爱科学的情感 自然角是大自然的缩影,教师作为一位引导者,可借此通过多种途径、多种感官让幼儿去感知动植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等,了解物与物、人与物的密切关系,满足好奇心、求知欲。 1.通过观察,获取知识。幼儿通过对自然角中动植物的观察,可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等,并且不同季节有不同的植物,了解小动物在不同季节的变化,掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式,激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。 2.通过插花、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径,增长科学知识。春天教师可带领幼儿春游,并采集一些花草,放在自然角里,让幼儿学习插花的常识;秋天教师可带领幼儿捕捉蝴蝶并同幼儿一起制作成标本,作认识蝴蝶的教具;日常生活中,可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记,掌握天气的变化,知道适时增减衣服等等,让幼儿在玩中学知识,并引导幼儿从身边的科学小常识入手,不断获取新的更多的科学知识,激发爱科学的兴趣。 3.持之以恒,增强意志品质 幼儿因为好奇心强,对新鲜的事物比较感兴趣,开始管理自然角的动植物、记录动植物的生长时兴趣较浓,但时间久了,幼儿的兴趣便会转移。教师要首先自己保持强烈的好奇心,针对幼儿的特点,不断地寻找自然角里动植物的新变化,巩固幼儿的兴趣,培养幼儿对动植物的责任感。如幼儿饲养的小蝌蚪,随着时间的推移,会有不同的变化,教师当发现小蝌蚪长出第一条腿时,可以用惊奇的语气告诉幼儿,引起幼儿的注意,让幼儿继续留心观察,看小

中班区域活动方案.

许庄中心幼儿园 中班区域活动设计方案 一、活动背景: 四月份,我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题,我们发现,孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验:从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等,纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色,纸不但给我们的生活带来莫大的方便,也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中,我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质,并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是,幼儿可以真正地和纸玩游戏,他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品,平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材,给予他们一片尽情想像的空间。 同时,我们正在开展“蔬菜派”的主题活动,收集了许多的蔬菜水果,在区角中也切合蔬果的主题,引领孩子来到蔬果的王国,和孩子们一起通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝,角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉,培养他们自己学习的能力,更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱,以满足幼儿发展的需要。 二、区角名称: 1、美工区——创意服装秀 2、手工区——创意纸坊 3、益智区———蔬果对对碰 4、健康区——投球乐 5、角色区——农家乐 6、操作区——蔬果沙拉吧 三、区角活动目标: 区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台,更重要的是通过这些区角活动,唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。 1、美工区——创意服装秀: (1)利用各种废旧纸材料,并尝试设计纸质服装。 (2)发展想象力,变废为宝,提高动手动脑能力。 (3)激发幼儿对美工区活动的兴趣,体验创作的乐趣和成就感。 (4)通过活动,培养幼儿良好的合作精神。 (5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。 2、手工区——创意纸坊 (1)根据主题进行剪纸、创意拼贴,注意色彩深浅的搭配。 (2)能够积极大胆的尝试剪出各种形状,体验想象神奇的乐趣。 (3)运用已经剪出的各种形状,进行创意拼贴,制作纸筒画,体验想象、拼贴的乐趣。 (4)愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴,培养幼儿参与手工活动的兴趣。3、益智区———蔬果对对碰 1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式,激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣,提高辨别能力、判断与空间知觉能力。 2)愿意与他人合作,共同交流分享,体验与同伴共同活动的乐趣。 4、健康区——投球乐 1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动,发展幼儿的目测能力力。

幼儿园大班植物角——种植游戏活动案例

幼儿园大班植物角——种植游戏活动案例 一、游戏经验背景: 之前我们班植物角的活动仅局限于让幼儿除杂草、浇浇水、记录植物生长状况这些外围工作,在幼儿已经熟练日常植物角活动内容的情况下,种植成了幼儿在植物角渴望获得的又一项技能。土豆是多数人爱吃的食物,大多数家庭日常生活中的当家菜,因而一定会是幼儿非常熟悉的食物之一。贴近幼儿生活让幼儿获得发展是《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心内容,所以我们让植物角种植游戏活动从土豆开始。 二、游戏活动目标: 1.知道土豆就是种子,放发芽后就可以种植。 2.自主探索挖坑、放种子、盖土、浇水的种植方法。 三、游戏活动准备: 1.知识经验准备:了解各地对土豆的不同称谓,通过实物、图片、课件视频等观察外形、颜色各异的土豆,多途径探寻种植土豆的方法。 2.活动前期准备:在植物角摆放各种土豆直至发芽。 3.创设可供幼儿种植的土壤区域,种植工具及浇水用具。 四、游戏活动过程: 1.教师引言并带领幼儿自由走动观察植物角植物及各种摆放植物种 子的情况。 (1)教师:“孩子们先来看看今天植物角需要做些什么?” (2)鼓励幼儿观察,并引导幼儿发现摆放了一段时间的土豆发芽了。

2.教师和幼儿一起探索种植土豆的方法。 (1)教师:“之前我们已经知道土豆就是种子,发芽就可以种植了,谁收集到种植土豆的好方法了?” (2)幼儿介绍自己了解的种植方法。 (3)教师介绍正确的种植方法:先把土豆切块,每块上有个小芽就可 以了。然后挖坑放上带芽的土豆块,再盖上土,最后浇水。 3.幼儿实践种植土豆 (1)监护幼儿土豆切块 (2)鼓励幼儿相互协助种植 (3)指导幼儿种植好第一次浇水浇透 4.提醒幼儿记录土豆种植表 五、游戏活动观察: 在游戏活动的前期准备中,我消无声息的摆放了一些紫皮小土豆、黄皮土豆、红皮土豆。开头一、两天孩子们并没有太大反应,直到四天后黄皮土豆开始发小芽了,孩子们你传我,我传他的,植物角才开始聚集了观看土豆的孩子。个别孩子跑来问我:“老师你们放的土豆 发芽了”,“你放土豆干嘛?”,“拿去给厨房阿姨炒吧!”。这时,达到了我想要的引起幼儿兴趣,利用兴趣引导幼儿主动在游戏中学习的初衷。 在实践游戏活动中,一航特别突出。不仅争先恐后地说着怎样怎样种土豆,而且自己一个人先种完还去帮思辰挖坑、盖土,而思辰动作就显得迟缓一些。我问一航:“你怎么那么会种?”他得意洋洋地

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