促进高三语文早读课效率的几点心得

浅谈促进高三语文早读课效率的几点心得

摘要：语文教学改革日益深入和广泛，而作为语文教学重要阵地的早读课，却并未受到应有的重视，作为学生冲刺未来的高三语文早读课的低效状态急需改变。从提高早读课效率的策略角度出发，阐述了提高高三语文早读课效率的实践探索。

关键词：高三语文；早读；策略

早读是学习生活中的黄金时间。特别是到了高三的复习阶段，许多学生翻到什么读什么，缺乏计划，带有很大的随意性和盲目性，造成学生早读效率低下。因此，根据高三早读的目的、特点，我认为，可以从早读的任务、早读的方式、早读的检测来提高早读效率。

一、早读的任务

在早读课中我们会发现，不少同学早读时也在读，可课后如果问他读了什么，记住了什么，他却说不上来。究其原因，除了态度不够认真之外，很重要的一点就是他们早读很盲目，没有目标计划。许多心理实验证明，在有意识记忆中，记忆任务越明确越具体，效果越好。因此，早读前，我们应该有针对性地确定早读内容，布置好早读任务，使学生在早读时有的放矢，这样才能提高早读效率。根据高三语文的备考实际，早读朗读的内容可以分成四个部分：1.识记基础知识

如新课标要求背诵的名句名篇，新课标要求掌握的文言实词、虚词的意义用法，文学常识，易错易混字音、字形、成语。

2.诵读美文佳作