冶金炉热工基础期末试卷
《冶金炉热工基础》期末试卷2
一、填空题(每空0.5分，共20分)
1.烟囱顺利排烟的条件是烟囱形成的吸力大小等于排烟通道在烟囱底部所要求的（）。
2.物体各处温度不随时间变化的传热状态称为（）。
3.单位时间的传热量可称为（）。，温度差可称为（）。
4.边长为a的正方形的当量直径是（）。
5.固、液体燃料的四种成分表示方法是（）、（）、（）、（）。
6．影响雾化的因素是（）、（）、（）、（）。
7.气体燃料的燃烧过程可分为三个阶段：（）、（）、（）。
8.煤气的燃烧方法分为：（）和（）。
9.热量传递的三种基本方式是（）、（）、（）。
10.选用燃料需要遵循的基本原则是（）、（）。
11.燃料的发热量是指单位质量或体积燃料（）燃烧所放出的热量。
12.得到稳定火焰的条件是（）。
13.提高炉膛空间高度可以增强换热效果，前提是（）。
14.两物理现象相似，则其（）相似准数相等，此即相似第一定理。
15.流体的流动状态分为（）和（）。
16.耐火材料的五个使用性能指标是荷重软化温度、热稳定性、（）、
（）、（）。
17.为保证竖炉内物料顺利下降，应使物料的有效重量（）散料层中的压头
损失。
18.60号重油在（）℃的恩氏粘度是60。
19.管嘴的形状和尺寸必须与（）的形状和尺寸相适应。
20.粉煤燃烧时，一次空气用于（）；二次空气用于（）。
21.用的最普遍的余热利用设备是（）。
22.垂直通道的分流定则是渐冷的热气体由（）流。
23.绝对黑体的辐射能力与其绝对温度的（）成正比。。
二、判断题（每小题1分，共15分）
1.气体的密度越大，越易形成层流。（）
2.水平分通道的流量分配与其截面积成正比。（）
3.烟囱的实际抽力雨天比晴天大一些。（）
4.气体的粘度随温度的升高而增大。（）
5.风机串联时，总风量基本不变。（）
6.可燃混合物在其着火浓度极限内达到着火温度即可正常燃烧。（）
7.静止气体沿高度方向下部的绝对压力大于上部的绝对压力。（）
8.火焰传播速度大于气流喷出速度，容易出现回火。（）
9.重油燃烧过程中的关键的关键是混合。（）
10.炉子所用的燃料的发热量越大，其燃耗也越大。（）
11.物体的反射能力大，其辐射能力也大。（）
12.增加炉气的黑度一定能增加辐射换热效果。（）
13.黑体的吸收率最高，等于1。（）
14.增大圆筒壁的壁厚，一定能够减少其散热效果。（）
15.凡是能被物体吸收的射线，它也能发射出去。（）
.
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1.压头损失
2.稳定流动
3.有效辐射
4.燃烧温度
5.零压面
四、简答题（每小题6分，共30分）
1、提高燃烧温度的途径有哪些？
2、冶金生产对燃料有哪些要求？
3、简述何谓负位压头损失？在实际生产中计算是应注意什么问题？
4、气体的辐射与吸收和固体比较起来主要有哪些特点？
5、节约燃料的途径有哪些？
五、计算题（共20分）
1、已知某加热炉用高、焦混合煤气为燃料，煤气温度为28℃，其饱和水蒸气含量为31.1g/m3，高炉、焦炉煤气的干成分如下表，混合煤气的发热量Q低=7854J/m3，求混合煤气的湿成分？
2、为保护钢筋混凝土烟囱的强度，需限制混凝土内壁温度（t2）不超过200℃，且每米烟囱散热量不超过2326w/m，求：混凝土壳体内加衬耐火砖的最小厚度（s1）及烟囱外表温度(t3)？已知混凝土壳的内径d2=800mm，外径d3=1300mm，
混凝土的导热系数λ2=1.28w/m℃，耐火砖的λ1=0.58w/m℃，耐火砖衬内壁温度t1=425℃。
冶金热工基础课程标准
《热工基础》课程标准 课程概述 一、课程的性质和作用 课程的性质：《热工基础》是冶金技术专业的一门专业基础课程。 课程的作用：本课程主要面向钢铁企业各车间的冶金炉，以冶金炉热工问题为研究对象；通过本课程的学习，旨在培养学生掌握冶炼生产的热工基础知识和解决生产实际问题的能力。 学生的基础和特点：在高职高专院校中我院生源质量较好，但与本科院校学生相比，仍不适应以知识逻辑为中心的学科课程学习和应试教育，他们抽象逻辑思维能力相对较弱，却具有形象思维的智能结构特点，适于“在做中学”，适合培养为技术技能型人才。 与其他课程的关系：本课程以公共基础课为依托，主要为其后续课程《烧结生产与操作》、《炼铁生产与操作》等专业课提供热工方面的专业基础知识。所以本课程与前导课程和后续课程前后衔接合理，是本专业学生学习的一门重要专业基础课。 二、课程基本理念 本课程以职业能力培养为重点，与行业企业合作，进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 本课程在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念： 校企合作的课程开发观：本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都有企业专家参与，保证本课程建设切合实际，符合生产现场的实际需要，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 终身学习的教育观：本课程要把学生变成自己教育自己的主体，而教师要从传授者变为引导者，改变传统的以“教”为中心的教学方法，而是以“学”为中心，让学生在自己“动手”的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，掌握终身学习的能力。 能力本位的质量观：课程的目标是职业能力开发，通过工作过程系统化课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到胜任冶金技术岗位人才的职业能力发展。 过程导向的课程观：本课程按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。 行动导向的教学观：行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、
《冶金热工基础》复习提纲湖工大
《冶金热工基础》复习提纲 Ⅰ、基本概念 一、动量传输 1、流体；连续介质模型；流体模型；动力粘度、运动粘度、恩式粘度；压缩性、膨胀性 2、表面力、质量力；静压力特性；压强（相对压强、绝对压强、真空度）；等压面 3、Lagrange 法、Euler法，迹线、流线 4、稳定流、非稳定流，急变流、缓变流，均匀流、非均匀流 5、运动要素：流速、流量，水力要素：过流断面、湿周、水力半径、当量直径 6、动压、静压、位压；速度能头、位置能头、测压管能头、总能头；动能、动量修正系数 7、层流、湍流；自然对流、强制对流 8、沿程阻力、局部阻力；沿程损失、局部损失 9、速度场；速度梯度；速度边界层 二、热量传输 1、温度场、温度梯度、温度边界层；热流量、热流密度 2、导热、对流、辐射 3、导热系数、对流换热系数、辐射换热系数、热量传输系数 4、相似准数Fo、Bi、Re、Gr、Pr、Nu 5、黑体、白体、透热体；灰体；吸收率、反射率、透过率、黑度 6、单色辐射力、全辐射力、方位辐射力；角系数；有效辐射；表面网络热阻、空间网络热阻 7、解析法、数值分析法、有限差分法、集总参数法、网络元法 三、质量传输 1、质量传输；扩散传质、对流传质、相间传质 2、浓度、速度、传质通量；浓度场、浓度梯度、浓度边界层 3、扩散系数、对流传质系数 4、Ar、Sc、Sh准数 四、燃料与燃烧 1、燃料；标准燃料；发热量（高发热量、低发热量） 2、燃料组成成分及其换算（应用、干燥、可燃、有机成分；湿、干成分） 3、空气消耗系数；燃烧温度（绝热燃烧温度、量热燃烧温度、理论燃烧温度、实际燃烧温度） 4、闪点、燃点、着火点；着火；有焰燃烧、无焰燃烧 Ⅱ、基本理论与定律 一、动量传输 1、Newton粘性定律 2、N-S方程 3、连续方程、能量方程、动量方程、静力学基本方程 二、热量传输 1、F-K方程 2、Fourier定律 3、Newton冷却（加热）公式 4、Planck定律、Wien定律、Stefen-Boltzman定律、Kirchhoff定律、Beer定律、余弦定律
工程热力学期末试题及答案
工程热力学期末试卷 建筑环境与设备工程专业适用 （闭卷，150分钟） 班级 姓名 学号 成绩 一、简答题(每小题5分，共40分) 1. 什么是热力过程？可逆过程的主要特征是什么？ 答：热力系统从一个平衡态到另一个平衡态，称为热力过程。可逆过程的主要特征是驱动过程进行的势差无限小，即准静过程，且无耗散。 2. 温度为500°C 的热源向热机工质放出500 kJ 的热量，设环境温度为30°C ，试问这部分热量的火用（yong ）值（最大可用能）为多少？ 答： =??? ? ?++-?=15.27350015.273301500,q x E 3. 两个不同温度（T 1,T 2）的恒温热源间工作的可逆热机，从高温热源T 1吸收热量Q 1向低温热源T 2放出热量Q 2，证明：由高温热源、低温热源、热机和功源四个子系统构成的孤立系统熵增 。假设功源的熵变△S W =0。 证明：四个子系统构成的孤立系统熵增为 （1分） 对热机循环子系统： 1分 1分 根据卡诺定理及推论： 1 则： 。1分 4. 刚性绝热容器中间用隔板分为两部分，A 中存有高压空气，B 中保持真空， 如右图所示。若将隔板抽去，试分析容器中空气的状态参数（T 、P 、u 、s 、v ） 如何变化，并简述为什么。 答：u 、T 不变，P 减小，v 增大，s 增大。 5. 试由开口系能量方程一般表达式出发，证明绝热节流过程中，节流前后工质的焓值不变。（绝热节流过程可看作稳态稳流过程，宏观动能和重力位能的变化可忽略不计） 答：开口系一般能量方程表达式为 绝热节流过程是稳态稳流过程，因此有如下简化条件 ， 则上式可以简化为： 根据质量守恒，有 代入能量方程，有 6. 什么是理想混合气体中某组元的分压力？试按分压力给出第i 组元的状态方程。 答：在混合气体的温度之下，当i 组元单独占有整个混合气体的容积（中容积）时对容器壁面所形成的压力，称为该组元的分压力；若表为P i ，则该组元的状态方程可写成：P i V = m i R i T 。 B 隔板 A 自由膨胀 12iso T T R S S S S S ?=?+?+?+?W R 0S ?=22t t,C 1111Q T Q T ηη==-=-iso 0S ?=iso 0 S ?=
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程教学标准 【课程名称】金属材料与热处理 【课程代码】C2-2-1 【适用专业】模具设计与制造 机械制造与自动化 数控技术 【学时数】48 【学分数】3 【开设时间】模具设计与制造第二学期 机械制造与自动化第三学期 数控技术第二学期 一、课程概述 “金属材料与热处理”是一门制造类专业群的平台课程，是在明确学院办学定位，分析专业群发展方向的前提下，通过对我院机械制造类重点专业职业岗位进行整体调研与分析的基础上，采用模块课程开发的方式形成的、适用于机械制造类专业群开设的综合性课程。 通过本课程的学习使学生获得常用工程材料及成型工艺方法的基础知识，培养学生综合运用材料及成型工艺知识进行选择材料与改性方法、选择毛坯生产方法以及工艺路线分析的初步能力，并未学习其他有关课程和从事工业工程生产第一线技术工作奠定必要的基础。 本课程注重培养学生解决生产具体工艺问题的能力；着重培养学生在机械制造领域内进行选择和判断能力；并培养高职应用型人才的技术文化修养。 二、课程模块组成 1.工程材料的基础知识 2.金属材料及热处理 3.非金属材料（在汽车上的应用） 4.毛坯成型工艺与方法选择
二、培养目标 1．方法能力目标 （1）熟悉工程材料与材料成型工艺技术在机械制造过程中的地位和作用，具有现在制造过程的完整概念。 （2）通过在金相显微镜下观察铁碳合金的室温组织和力学实验，掌握金属材料的成分、组织、结构与性能之间的关系，培养透过现象看本质的能力； （3）给出知识目标，采用问题引入，培养自主学习获取信息的能力和独立思考的能力。 （4）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯； （5）通过实验培养学生的动手能力、实验技能、评价执行结果的能力。 2．社会能力目标 （1）具有良好的人文素质和职业道德，善于沟通协作，团队意识强； （2）养成严谨细致、一丝不苟的工作作风； （3）具有热爱科学、实事求是的学习态度，具有创新意识和创新精神； （4）通过学习有关的新材料、新技术、新工艺及其发展概况，使学生获得更多的专业知识及行业知识，使学生具备博学多识的特质。 3．专业能力目标 （1）熟悉材料的种类、牌号、成分、性能、改性方法和用途。 （2）具备阅读金属材料热处理报告的能力； （3）熟悉常用金属材料的性能、用途、材料主要质量问题和提高产品质量的途径； （4）主动了解金属材料的基础理论的发展； （5）了解与本课程有关的新材料、新技术、新工艺及其发展概况； （6）多种途径获取信息和处理信息的能力。 三、与前后课程的联系 1.前修课程的联系 前修课程是《机械制图》,学习本课程之前要去工厂见习，对机械制造具有一定的感性认识,学习《机械制图》课程，熟悉典型零件形状，具有一定的图示能力、识图能力、以及绘图的实际技能。 2．与后继课程的关系 本课程阐述的金属材料及热处理的知识贯穿机械设计和制造的全过程，设计时，要根据机械零件的使用条件和性能要求选材；制造时，要根据材料的制造工艺合理安排热处理。更
试题3答案《热工基础与应用(第3版)》
热工基础参考答案 （开卷部分） 三、计.算题（45分） 1. (15分)（1）如右图 （3分） （2）1 1.412 1.4211300.154446K p T T p κκ--??=?=?= ??? max 327334461176K 1.004 H p q T T T c ==+=+= (4分) （3）1 1.411.4443311176791.4 K 4p T T p κκ --????=?=?= ? ????? 02134()() 1.004(1176791.4446300.15)239.7 kJ/kg T c p p w w w c T T c T T =-=---=?--+= 01 1.411.4 11110.3274t H w q κκηπ--==-=-= (4分) （4） ()()4'33411760.911176791.4826 K T T T T T η=--=-?-= '4'132826300.15110.281176446 t T T T T η--=- =-=-- (4分) 2. (15分) （1） 因为冷流体的出口温度（60℃）大于热流体的出口温度，所以是逆流。 （5分） （2） '""'o 1212'"1 2"'12()()(10760)(3217)28 C 10760ln ln 3217m t t t t t t t t t ------?===---- （5分） （3）()()"'22220.44178601771861.6 W m m A t q c t t κΦ=?=-=??-= 271861.6=285.2 (W/m .K)928 m A t κΦ==?? （5分） 3. (15分)（1）管道外表面A 1对水泥沟表面A 2的角系数为：X 1,2=1
湖南大学工程热力学试题及答案1
诚信应考,考试作弊将带来严重后果！ 湖南大学课程考试试卷
2. 理想气体只有取定值比热容时，才能满足迈耶公式g v p R c c =-。……（ ） 3. 不可逆过程不能T-s 图上表示，所以也不能计算过程的熵变量。………… （ ） 4. 卡诺循环的热效率一定大于其它循环的热效率。…………………………（ ） 5. 稳定流动能量方程适用于所用工质的稳定流动情况，不论过程是否可逆，有无耗散效应。……………………（ ） 6. 自发过程都是不可逆过程，非自发过程都是可逆过程。…………………（ ） 7. 活塞式压气机应采用隔热措施，使压缩过程接近绝热过程。………………（ ） 8. 经不可逆循环，系统与环境无法完全恢复原态。……………………………（ ） 9. 熵产大于0的过程必为不可逆过程。………………………………………（ ） 10. 实际气体绝热自由膨胀之后，其热力学能不变。…………………………（ ） 三、选择题（每小题2分，共20分） 1. 理想气体可逆吸热过程，下列哪个参数一定增加：（ ）。 A.热力学能； B.熵； C.压力； D.温度 2. ? +?=pdv u q 适用于 （ B ） A 理想气体可逆过程 B 一切气体可逆过程 C 理想气体一切过程 D 理想气体准静态过程 3. 下面参数中，量纲不相同的有（ B ） A. 比热容 B. 比焓 C. 质量气体常数 D. 比熵 4. 若空气进行可逆定压加热过程，则：（ C ）。 A.空气作功量大于其热力学能增量； B.空气作功量等于其热力学能增量； C.空气作功量小于其热力学能增量； D.无法确定 5. 下列三种状态的空气，哪种状态的熵最大（ A ）。 A. 100oC ，20bar ； B. 200oC ，10bar ； C. 100oC ，10bar ； D. 150oC ，15bar 6. 某制冷机在热源1T =300K 及冷源2T =250K 之间工作，其输入功W 为25kJ ，从冷源吸热量Q ,2为110kJ ，此制冷机是（ C ）。
金属熔化焊基础课程标准
金属熔化焊基础课程标准 课程名称：金属熔化焊基础 适用专业：焊接技术 计划学时：270 学分：18 一、课程定位 本课程是焊接技术专业的专业课程。通过学习，使学生掌握培养目标所必备的专业基础理论，为以后学焊工识图打下坚实的基础。 本课程与焊接工艺学、焊接结构生产等课程同时开设，学生已经掌握了焊接工艺的一些基本知识，为焊接检验，焊接结构生产等后续教学环节的学习奠定基础。 二、设计思路 本课程将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生分析和解决生产中实际遇到问题的能力，实行行动导向的教学模式，培养学生分析问题、解决实际问题的能力，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。 三、课程目标 能力目标 1.能掌握金属的力学性能 2.能掌握热处理工艺 3.能认识焊接材料 4.掌握焊接缺陷及防止 知识目标 1.具备 2. 3.具备自主学习，适应职业变化的能力。 素质目标 1. 2.具有一定的团队合作与交流沟通的能力。 四、教学内容与要求
1 1. 了解焊接接头形
五、课程考核评价 根据专业特点，结合学生实际，确定该学科为考试科目。平时（包括作业、课堂提问等）成绩占40%，期末卷面成绩占60%。 六、教学实施条件 6.1．实训设备配备条件
6.2．师资配备条件 6.2.1 专任教师： 1、大学本科以上学历，讲师以上职称，具有先进的教学方法，有较强的课堂驾驭能力。 2、具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。 3、具有良好的职业道德和责任心。 6.2.2 兼职教师： 具备系统的专业知识。 6.2.3 师资数量：一般专任教师师生比应是1：15，其中实习教师占30%。 6.3 教学资源条件 6.3.1．教材的组织与开发 1.教学资料选取原则 贯彻以培养专业能力、方法能力等综合素质为目标，以工作过程为主线、强调理论与实践的结合、陈述性知识和过程性知识相结合、理论实践一体化的教材。 2.推荐教材 《金属熔化焊基础赵枫英若采 机械工业出版社（第二版） 3.参考的教学资料 课程授课计划、教学课件、教学视频、企业相关标准。 6.3.2．课程资源的开发与利用 课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于学生的自主学习、主动探究。 为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展，必须大力开
热工基础复习填空
一、填空 1、当体系中存在着（、、）时，则发生动量、热量和质量传输，既可由分子（原子、粒子）的微观运动引起，也可以由旋涡混合造成的流体微团的宏观运动引起。 2、连续介质模型是指（）。 3、温度升高、压强减少，则液体的粘度（）；气体的粘度（）。 4、流体静压强的特性为（）。 5、作用在流体上的力有（、）二种。 6、静止液体作用于平面壁上的压力P为（浸水面积）与（其形心的液体压强）的乘积。它的方向为受压面的（内法线）方向。 7、流体动力学的研究方法主要有（）、（）二种。 8、流体运动要素不随时间而变化，只随空间位置不同而变化的流动称为( ).非稳定流是指（ ）。 9、迹线是( )；流线为（）。. 10、流量是（单位时间内通过过流断面的液体数量），有（）、（）、（）三种。 2 冶金工程学院冶金热工基础 11、对于圆管中的流体，流动状态的判据依据是（）。 12、层流是（）；湍流是指（）。
13、对于圆管中的流体，其流动状态为层流时的沿程阻力系数为（ ）。 14、时均速度是（）；时均压强是（）。 15、过流断面突然缩小、突然扩大的沿程阻力系数分别为（、 ）。 16、温度梯度、速度梯度、浓度梯度分别是指（ 、、）。 17、热量传输的三种基本方式为（、、）。 18、单色辐射力是指（），全辐射力又是（）。 19、黑体、白体、透明体分别是指（）、（ ）、（）。 20、热辐射中的Planck定律、Wien定律、Stefan-Boltzman定律、Ki rchhoff定律分别为（、 、、）。 21、角系数是指（），两相距很近的平行大平面的角系数分别为（）、（ ）。 22、有效辐射是指（），表面辐射热阻、空间热阻分别为（）、（ ）。 23、质量传输的三种基本方式为（ 、、）。 24、二元混合体系中，两组分的质量分数关系为（）；摩尔分数关系为（）。 25、传质通量是（ ）。
冶金炉热工基础
1-1 某炉气的30/3.1m kg =ρ，求大气压下，t=1000℃时的密度与重度；30/7.12m N r =若，求相同条件下的密度与重度。 解： ??? ? ??????????====+=+=?? ?? ? ?????=?===+=+=330330 /2776.081.97236.2/7236.2)27310001/(7.12)1/(/7350.281.92788.0/2788.0)27310001/(3.1)1/(m kg g r m N t r r m N g r m kg t ρβρβρρ 注意：① 式中t 的单位是℃，不是K 。 ②??????+=+=)1/()1/(00t r r t ββρρ，不是? ?? ???+=+=)1()1(00t r r t ββρρ ③单位是33//米或千克m kg ，不是33//米或千克kg m 。 1-2 500ml 汞的质量为6.80kg ，求其密度与重度。 解： 3 533 36 /10334.181.9106.12/106.131050080 .6m N g r m kg v m ?=??==?=?== -ρρ 注意：国际单位γρ 33//m N m kg 不是? ? ? ???????3///m kgf N kg 升升 1-3 空气绝对压力由Pa Pa 5510079.6100132.1??压缩到，温度由20℃升高到79℃，其体积被压缩了多少。 解： 因为 222111T V P T V P =，所以2.020 27379 273100792.610032.155122112=++???=?=T T P P V V 111128.02.0V V V V V V -=-=-=? 体积被压缩了0.8倍 注意：表述? ?? ???倍压缩了倍压缩到原来的8.02.0 以1为基础 1-4 拉萨气压为65.1kPa ，气温为20℃，重庆气压为99.2kPa ，温度为37℃，求两地空气
工程热力学与传热学试题及答案样本
《工程热力学与传热学》 一、填空题（每题2分，计20分） 1.如果热力系统与外界之间没有任何形式能量互换，那么这个热力系统一定是( ） 2.抱负气体比热容只与( ）参数关于。 3.若构成热力系统各某些之间没有热量传递，热力系统将处在热平衡状态。此时热力系统内部一定不存在( ）。 4.若构成热力系统各某些之间没有相对位移，热力系统将处在力平衡状态。此时热力系统内部一定不存在( ）。 5.干饱和蒸汽被定熵压缩，将变为：( ）。 6.湿空气压力一定期，其中水蒸气分压力取决于( ）。 7. 再热循环目是( ）。 8. 回热循环重要目是( ）。 9.热辐射可以不依托( ），在真空中传播。 10. 流动功变化量仅取决于系统进出口状态，而与( ）过程无关。 二. 判断题（每题1分，计20分） 1.孤立系统热力状态不能发生变化；（） 2.孤立系统就是绝热闭口系统；（） 3.气体吸热后热力学能一定升高；（） 4.只有加热，才干使气体温度升高；（） 5.气体被压缩时一定消耗外功；（）
6.封闭热力系内发生可逆定容过程，系统一定不对外作容积变化功；（） 7.流动功变化量仅取决于系统进出口状态，而与工质经历过程无关；（） 8.在闭口热力系中，焓h是由热力学能u和推动功pv两某些构成。（） 9.抱负气体绝热自由膨胀过程是等热力学能过程。（） 10.对于拟定抱负气体，其定压比热容与定容比热容之比cp/cv大小与气体温度无关。（） 11.一切可逆热机热效率均相似；（） 12.不可逆热机热效率一定不大于可逆热机热效率；（） 13.如果从同一状态到同一终态有两条途径：一为可逆过程，一为不可逆过程，则不可逆过程熵变等于可逆过程熵变；（） 14.如果从同一状态到同一终态有两条途径：一为可逆过程，一为不可逆过程，则不可逆过程熵变不不大于可逆过程熵变；（） 15.不可逆过程熵变无法计算；（） 16.工质被加热熵一定增大，工质放热熵一定减小；（） 17.封闭热力系统发生放热过程，系统熵必然减少。（） 18.由抱负气体构成封闭系统吸热后其温度必然增长；（） 19.懂得了温度和压力，就可拟定水蒸气状态；（） 20.水蒸气定温膨胀过程满足Q=W；（） 三. 问答题（每题5分，计20分） 1. 阐明什么是准平衡过程？什么是可逆过程？指出准平衡过程和可逆过程关系。
冶金热工基本概念
Ⅰ、基本概念 一、动量传输 1、流体；连续介质模型；流体模型；动力粘度、运动粘度、恩式粘度；压缩性、膨胀性 2、表面力、质量力；静压力特性；压强（相对压强、绝对压强、真空度）；等压面 3、 Lagrange 法、Euler法，迹线、流线 4、稳定流、非稳定流，急变流、缓变流，均匀流、非均匀流 5、运动要素：流速、流量，水力要素：过流断面、湿周、水力半径、当量直径 6、动压、静压、位压；速度能头、位置能头、测压管能头、总能头；动能、动量修正系数 7、层流、湍流；自然对流、强制对流 8、沿程阻力、局部阻力；沿程损失、局部损失 9、速度场；速度梯度；速度边界层 二、热量传输 1、温度场、温度梯度、温度边界层；热流量、热流密度 2、导热、对流、辐射 3、导热系数、对流换热系数、辐射换热系数、热量传输系数 4、相似准数Fo、Bi、Re、Gr、Pr、Nu 5、黑体、白体、透热体；灰体；吸收率、反射率、透过率、黑度 6、单色辐射力、全辐射力、方位辐射力；角系数；有效辐射；表面网络热阻、空间网络热阻 7、解析法、数值分析法、有限差分法、集总参数法、网络元法三、质量传输 1、质量传输；扩散传质、对流传质、相间传质
2、浓度、速度、传质通量；浓度场、浓度梯度、浓度边界层 3、扩散系数、对流传质系数 4、 Ar、Sc、Sh准数四、燃料与燃烧 1、燃料；标准燃料；发热量（高发热量、低发热量） 2、燃料组成成分及其换算（应用、干燥、可燃、有机成分；湿、干成分） 3、空气消耗系数；燃烧温度（绝热燃烧温度、量热燃烧温度、理论燃烧温度、实际燃烧温度） 4、闪点、燃点、着火点；着火；有焰燃烧、无焰燃烧 Ⅱ、基本理论与定律 一、动量传输 1、 Newton粘性定律 2、 N-S方程 3、连续方程、能量方程、动量方程、静力学基本方程二、热量传输1、 F-K方程 2、 Fourier定律 3、 Newton冷却（加热）公式 4、 Planck定律、Wien定律、Stefen-Boltzman定律、Kirchhoff定律、Beer定律、余弦定律 1 冶金工程学院冶金热工基础 5、相似原理及其应用三、质量传输 1、传质微分方程、Fick第一、二定律 2、薄膜理论、双膜理论、渗透理论、更新理论四、燃料与燃烧 1、空气需要量、燃烧产物的计算 2、空气消耗系数的确定 3、燃烧温度的计算 Ⅲ、基本理论与定律在工程中的应用 一、动量传输 1、连通容器
冶金工程专业课程体系改革探讨论文
冶金工程专业课程体系改革探讨论文 摘要：冶金工业发展对冶金工程专业学生知识、能力和素质的要求，为了培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，更加适应社会发展的需要，必需改变过去过分强 调专业对口的培养模式，拓宽专业口径，实现人才培养模式的转变。人才培养模式的转变，关键是从注重知识的继承与传授向注重能力和素质培养为主转变。 关键词：冶金工程;人才培养模式;培养方案 一、课程体系改革势在必行 随着时代的发展，科学技术加速发展，知识积累呈指数增长，新的技术革命促进了信 息化社会的发展，人类社会的学习方式、工作方式、生活方式、生产方式乃至思维方式也 在不断改变，以知识传递为特征的传统课程体系已不适应21世纪对人才培养的客观要求，高等教育课程体系改革势在必行。我国现有的高等教育取得了空前的发展，但仍然面临着 前所未有的困境和挑战。主要体现在高等教育体制改革不能适应社会主义市场经济发展的 需要，教育思想、教育理念不能适应时代的要求，教学内容、教学方法不能适应创新型人 才培养的要求等。因此，人才培养模式、专业设置、课程体系、教学内容和方法等的’改 革势不容缓。 二、高等教育的培养目标应是拓宽的专业教育 我国高等学校的办学模式是在当年的计划经济条件下形成的。建国初期主要是借鉴前 苏联教育模式，按行业设置专业。不可否认这种教育模式在当时为冶金工业的发展做出了 重大贡献。但是在新的历史时期，原有专业培养的人才已不能适应新时代要求;随着冶金 及材料工程生产规模的迅速扩大，计算机自动控制的系统工程得到充分利用，现有的培养 模式，已经不能适应新技术发展的要求。上个世纪80年代，将炼铁、炼钢、电冶金三个 专业调整为钢铁冶金专业，专业面有所拓宽，但专业宏观结构不尽合理，严重影响着本科 人才的培养质量。因此有人主张我国高等教育应尽快与国际接轨，培养“通才”。笔者认为，现阶段我国高等教育的培养目标还应是拓宽的专业教育，而不应是通才教育。为了培 养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，更加适应社会发展的需要，必需改变过 去过分强调专业对口的培养模式，拓宽专业口径，实现人才培养模式的转变。人才培养模 式的转变，关键是从注重知识的继承与传授向注重能力和素质培养为主转变。2000年教育部本科专业设置目录将钢铁冶金、粉末冶金、有色冶金、冶金物理化学四个专业合并为 “冶金工程”专业。这就是要强化基础教育，注重学科交叉与渗透，全面培养学生的各种 能力。 三、加强学生基础理论的培养
《金属压力加工概论》课程标准
《金属压力加工概论》课程标准 课程概述 一、课程的性质和作用 《金属压力加工概论》是冶金技术专业的一门必修的专业基础课。本课程总学时为34学时，主要面向型钢、板带钢、钢管生产车间，以各类钢种的生产原理、工艺过程及相关的操作为对象，使学生全面认识钢材的生产过程，培养学生轧钢专项操作技能和解决生产工艺设计的实际问题的能力，提高学生对钢材质量意识、整体与部分的分析能力以及成本意识。 本课程构建于《认识实习》、《钢铁冶金概论》（轧钢部分）、《机械制图》等课程的基础上，使学生了解金属压力加工的基本原理、轧钢工艺基本知识（重点是型钢、板带钢及钢管生产工艺），金属压力加工的其他方法，以及产品标准和技术经济指标，领会金属压力加工，尤其是轧钢生产工艺中的有关知识，具有正确选择金属压力加工方法的能力。后续课程为《模块实训》，使学生掌握轧钢生产操作，生产技术与管理工作流程以及钢铁产品质量检验等知识。课程合理地衔接了前导课程和后续课程，具有很强的实践性，同时使学生更加广泛地了解钢铁企业的生产和管理情况，对学生毕业后工作以及可持续性发展具有重要的作用。 二、课程基本理念 本课程从高等职业教育的性质、特点、任务出发，立足于素质教育，确立课程的主要目标是拓展学生的专业知识，培养学生的技术应用能力。通过该课程的学习能够使学生更负责、更有远见、更有道德的方式从事自己的职业；以更喜爱专业技术的情感、积极探究专业技术；以更高地热情参与技术创新实践，为社会的进步和发展作出贡献。 （一）注重素质教育、能力培养 本门课程面向冶金技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，增强他们的理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。 （二）突出学生主体，尊重个体差异 本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展知识视野的过程。
最新工程热力学试题及答案
1．两种湿空气的相对湿度相等，则吸收水蒸汽的能力也相等。（ × ） 2．闭口系统进行一放热过程，其熵一定减少（ × ） 3．容器中气体的压力不变，则压力表的读数也绝对不会改变。（ × ） 4．理想气体在绝热容器中作自由膨胀，则气体温度与压力的表达式为 k k p p T T 1 1212-??? ? ??= （ √ ） 5．对所研究的各种热力现象都可以按闭口系统、开口系统或孤立系统进行分析，其结果与所取系统的形式无关。 （ √ ） 6．工质在相同的初、终态之间进行可逆与不可逆过程，则工质熵的变化是一样的。 （ × ） 7．对于过热水蒸气，干度1>x （ × ） 8．对于渐缩喷管，若气流的初参数一定，那么随着背压的降低，流量将增大，但最多增大到临界流量。（ √ ） 9．膨胀功、流动功和技术功都是与过程的路径有关的过程量 （ × ） 10．已知露点温度d t 、含湿量d 即能确定湿空气的状态。 （ × ） 二．选择题 （10分） 1．如果热机从热源吸热100kJ ，对外作功100kJ ，则（ B ）。 （A ） 违反热力学第一定律； （B ） 违反热力学第二定律； （C ） 不违反第一、第二定律；（D ） A 和B 。 2．压力为10 bar 的气体通过渐缩喷管流入1 bar 的环境中，现将喷管尾部截去一小段，其流速、流量变化为（ A ）。 （A ） 流速减小，流量不变 （B ）流速不变，流量增加 （C ） 流速不变，流量不变 （D ） 流速减小，流量增大 3．系统在可逆过程中与外界传递的热量，其数值大小取决于（A ）。 （A ） 系统的初、终态； （B ） 系统所经历的过程； （C ） （A ）和（B ）； （ D ） 系统的熵变。 4．不断对密闭刚性容器中的汽水混合物加热之后，其结果只能是（ A ）。 （A ）全部水变成水蒸汽 （B ）部分水变成水蒸汽 （C ）部分或全部水变成水蒸汽 （D ）不能确定 5．（ C ）过程是可逆过程。 （A ）.可以从终态回复到初态的 （B ）.没有摩擦的 （C ）.没有摩擦的准静态过程 （D ）.没有温差的 三．填空题 （10分） 1．理想气体多变过程中，工质放热压缩升温的多变指数的范围___大于0______ 2．蒸汽的干度定义为____湿蒸汽中含干蒸汽的质量/湿蒸汽的总质量_____。 3．水蒸汽的汽化潜热在低温时较______小____，在高温时较_____大_____，在临界温度为__0________。
金属加工基础课程标准
《金属加工基础》课程教学标准 课程建设负责人：______杨燕______ 联系电话：___ __ 系（教研室）负责人：_____徐明_______ 联系电话：____ 塔城地区乌苏职业技术学校 2016年8月23日
《金属加工基础》课程标准 课程编码：课程类别：机械加工 适用专业：数控、焊接、机电授课单位：塔城地区乌苏职业技术学校 学时：67 编写执笔人：杨燕杨燕 2016年5月审定负责人及审定日期：许明 学制：三年 一、课程性质 本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。 二、设计思路 本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。让学生在了解金属材料特性，各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件材料的能力，培养学生解决实际问题的能力。注重加强实践性性教学环节,以构件“做中学”“学中做”的教学过程，充分体现职业教育的特色。 三、课程目标
（一）知识目标 1．系统介绍机械制造过程，强化学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识，培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。 2．以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 3．了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。 （二）能力目标 1. 具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 2．初步具有选择钢材热处理方法的能力。 3. 培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一 些实际问题，使学生具有一定的解决实际问题的感性认识和经验，做到触类旁通，融会贯通。 （三）情感目标 1. 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际 的工作方法。 2.培养学生团结协作、相互交流、相互学习、勇于探索问题的学 习风气。 四、课程教学内容和目标要求
工程热力学试题参考答案及评分标准(2007)
工程热力学（机械2005级）试题参考答案 2007 -- 2008 学年 上 学期 时间120分钟 工程热力学 课程 32 学时 2 学分 考试形式： 开 卷 专业年级： 机械05级 总分100分，占总评成绩 70 % 一、 填空（每空2分，总计20分） 1、基本热力学状态参数有：（压力）、（温度 ）、（体积）。 2、理想气体的热力学能是温度的（单值）函数。 3、热力平衡的充要条件是：（系统内部及系统与外界之间各种不平衡的热力势差为零）。 4、不可逆绝热过程中，由于不可逆因素导致的熵增量，叫做（熵产）。 5、卡诺循环由（两个可逆定温和两个可逆绝热）热力学过程组成。 6、熵增原理指出了热力过程进行的（方向）、（限度）、（条件）。 二、 简答题（20分） 1、（5分）如图1，某种理想气体有两任意过程a-b 和a-c ，已知b ，c 在同一可逆绝热线上，试问：Δu ab 和Δu ac 哪个大 解：（方法一） 过b 、c 分别作等温线，因为c b T T >，故c b u u > ab b a ac c a u u u u u u ?=->?=-即 （方法二）考虑过程b -c c b q u w u u w =?+=-+ 0c b q v v w =>> c b u u >，ac ab u u ?>? 图1
方法二 图2 2、（5分）某理想气体经历4个过程，如图2所示。 （1）将各过程画在p-v 图上，并说明作图过程； （2）指出过程加热或放热，膨胀或压缩。 解： 因为：w u q +?= 1-3：131n k -<<，且313S T T >1及0,<0u q ? 所以<0w 边压 缩边放热 1-2：122121T
热工基础_考题和答案
热工基础试卷 一、填空题(每小题分,共分) 1、火电厂中将热能转化为机械能的媒介物质叫______________。答案:工质 2、气体分子之间不存在引力,分子本身不占有体积的气体叫做____________气体。答案:理想 3、动能与物体的_______和______有关,重力位能与物体的__________和________有关。答案:质量速度质量所处高度 4、表压力是气体的____________与_________的差值。答案:绝对压力大气压力 5、若给工质加入热量,工质的熵__________,这时工质是______热的,熵增为__________。答案:增加吸正值 6、气体压力不变时,比容与温度成__________。答案:正比 7、p-v图中状态变化过程线下的面积大小即表示__________的大小,所以p=v图实质上也是________图。答案:功示功 8、对于单位质量的工质,热力学第一定律可表示为q=△u+ω,其中q表示_______,△u表示________________,ω表示______________。 答案:外界加给工质的热量工质内能的增量工质对外所做的功9、从卡诺循环可得出,卡诺循环热效率只由高温热源与低温热源的_______________而定,提高其热效率的根本途径是提高 _______________,降低________________。答案:温度T1 T2 10、凝结必定是发生于___ _____或___ ____汽态物质的饱和温度。答案:等于低于 11、水蒸汽焓熵图,横坐标为_________ _,纵坐标为__________;焓熵图上有等________线、等______线以及等________线; 在饱和水线和干饱蒸汽线下部为湿蒸汽区,湿蒸汽区还有等__________线。答案:熵焓压温容干度12、锅炉参数由低压到中压,由中压到高压,每千克工质的预热热与过热热所占总吸热量的比例是逐步____________的,而汽化潜热是逐步___________的。答案:增加减小 13、蒸汽流经喷管的过程中因流速很大,时间很短,可看作绝热过程,这一过程在焓熵图上是_________过程。答案:等熵 14、P1为蒸汽进入渐缩喷管的压力,P2为蒸汽流出喷管时的压力,当P1保持不变时,降低P2,此时通过喷管流量随P2^降低而________;但当P^X2^J降低一定值时,不管其P^X2^J怎样减小,喷管出口截面压力、流速、流量均保持不变,这时喷管产生了____________现象,这时在渐缩喷管出口处对应的压力,称为____________压力。答案:增大临界临界15、蒸汽在喷管出口压力高于临界压力时,应使用______________喷管,当喷管出口压力低于临界压力时,应使用____________喷管。 答案:渐缩缩放16、工质在热力设备中不断进行_______,_______,_______,_______等过程,这些简单的热力过程组成朗肯循环。 答案:定压吸热绝热膨胀等温等压放热绝热压缩17、当蒸汽初温和初压保持不变,排汽压力升高,循环热效率______________,排汽压力降低,循环热效率___________。 答案:降低提高18、采用中间再热循环的作用主要是为了_______________,目前也作为_________的一种手段。 答案:提高排汽干度提高循环热效率19、采用回热循环以后,进入凝汽器的蒸汽流量____________,使冷源损失___________,同时凝汽器热负荷_______,换热面可_________。 答案:减少降低减少减少 20、将汽轮机具有一定压力的排汽全部供给热用户,这种供热方式称___________供热方式。答案:背压式 21、依靠电磁波来传递热量的现象叫____________。答案:热辐射 22、表明材料导热性能的主要物理量是_____________。答案:导热系数 23、减小导热热阻通常可采用__________壁厚,__________导热系数。答案:减小增大
冶金炉热工基础期末复习.doc
《冶金炉热工基础》期末复习题 一、填空题 1.根据流动原因的不同，把对流给热分为自然对留给热和强制对留给热。 2.雷诺准数的物理意义是流体的惯性力与粘性力之比。 3.若两物理现象相似，则其同名相似准数相等,此即相似第一定理。 4.在冶金炉（尤其是高温炉）内，辐射是主要的传热方式。 5.若A = L 即R + D = 0或对外来的热辐射全部吸收，没有反射和透过的物体称为绝对黑体或黑体。 6.普朗克定律说明绝对黑体的辐射强度与波长和温度的关系。 7.对任意两个表面而言FrQu = FgCPii，此关系称为角系数的互变性。 8.若在两平行表面间平行放置n块黑度、面积均相同的隔热板，则辐射传热量将减少为原来的1/11+1 Q 9.当辐射能投射到某物体上时，该物体对辐射能可能会产生反如、吸收和 透过三种作用。 10.平壁厚度越莲，平壁材料的导热系数越去，则通过平壁的导热量越大。 11 .物体各处温度不随时间变化的传热状态称为争史态昱愁。 12.物体内温度相同的所有点连成的面称为室星鱼。 13.两种或两种以上传热方式同时存在的传热过程，称为综合传热。 14.耐火材料按耐火度的不同可分为普通耐火材料、高级耐火材料和特级耐 火材料三种。 15.对流现象只能在气体或液体中出现,它是借温度不同的各部分流体发生 扰动和混合而引起的热量转移。 16.传热学的任务，就是研究不同条件下愁星和愁厦的具体内容和数
值，从而能计算出传热量大小,并合理地控制和改善传热过程。 17.物体的黑度或称辐射率表示该物体辐射能力接近绝对黑体辐射 能力的程度。 18.单位时间的传热量可称为热流,温度差可称为热压。 19 .耐火材料抵抗高温而不变形的性能叫耐火度o 20.重油雾化的主要作用是将重油雾化成很细的油雾，增加与氧气的接触面积。 21 .固体和液体燃料都是由五种元素、灰分、水分组成。 22.煤气的燃烧可分为扩散式燃烧和预混式燃烧两大类。 23.重油牌号的命名是按照该种重油在50°C的屋氏料度来确定的。 24.粉煤的燃烧过程可分为遇佥、预热和燃烧三个阶段。 25.高炉煤气的主要可燃成分是CQ。 26.常用燃料的特性主要包括化学组成和燃料的发热量两个方面。 27.按照物理本质的不同，传热过程可分为传导传热、对流传热和辐射传恭三种基本的形式。 28.平壁导热的特点是导热面积不变, 圆筒壁向外导热时导热面不断 变化。 29.绝对黑体的辐射能力与其绝对温度的义次左成正比。 30..当物体接受到热射线时，有三种可能的情况，一部分被反射，一部分被吸收,另一部分透过O 31气体平衡方程式是研究静止气体的压力变化规律的方程式。包括气体绝对压力变化和气体表压力变化两个平衡方程式。 32.以真空为起点所计算的气体压力是气体的绝对压力，设备内气体 的绝对压力与设备外相同高度的实际大气压的差是气体的表压 力。 33.对气体而言，分子热运动所引起的分子掺混作用是气体粘性产生的主 要依据。 34.层流时，边界层内的气体不流动，它对管内的气体产生阻碍作用; 紊流 时，边界层内的气体是层流状态。