解剖课心得体会

解剖课心得体会

篇一：人体解剖生理学学习感想

人体解剖生理学学习感想和体会

在得知要进行人体解剖生理学的学习之初，我从很多渠道都了解到这是一门难度不低的课程。每次上课，教室基本都坐满了人，足以看出同学们对这门课的重视程度。在老师的讲述下，我逐渐了解到人解是一门研究人体结构和功能的学科。学习的过程中注重记忆和理解。

进行了一段时间的学习后，发现人解的许多基础知识在高中生物和大学里的生物化学里都有涉及。比如细胞组织的基本结构、淋巴液的生成和回流、动作电位等。渐渐，我走入了人解的大门，对人体的系统活动有了一些基本的概念。明白这门课程的目的是为了让我们掌握正常人体形态、结构特征和生命活动运行规律等知识，为进一步学习药理学等课程打好基础。

不得不提老师把学习中的重点明确的很好，便于课下去有趋向性地复习。讲到一些难点的时候，老师甚至还亲自板书引领着我们去了解整个生理现象的过程。PPT上的一些动态的图片，也对理解一些复杂的过程有很大的帮助。比如在讲心肌细胞动作电位细胞内外各期的离子运动时，通过直观的感受图片上离子的运动，给我留下了十分深刻的印象。

人解的学习离不开实验，自从做了人解实验后，我就发

现，实验的总结与反思对我学习理论课程有很大的裨益。比如实验化学物质对蟾蜍离体心脏活动的影响。虽然这是一个视教实验（蛙心插管难度较大），但通过实验老师的讲解和操作后，我们也能看到各种离子、生物因子对于心肌细胞收缩性和自律性的影响。对心肌细胞收缩性、自律性的改变有了更深的理解。还记得，第一次实验的时候，不敢抓小鼠，不敢给蟾蜍毁髓，到现在能基本独立进行各项实验操作，人解实验让我改变了许多。

在人解这门课程的学习方法上，一定要复习，当天讲过的内容如果不及时看一看复习，下次再上课的时候再继续回忆的时候就很痛苦，这一点我是深有体会。我也观察了很多其他的同学。首先老师不要求我们记很多笔记，说她讲的都是书上有的，我们只要上课好好听就可以了。但一些总结之类的笔记，我认为我们同学还是有必要做的，老师有时候PPT 上也会有一些总结。做总结，

可以把零散的知识系统化，规范化。很多好学的同学还会用各种颜色的记号笔画出书上的重难点，便于复习。当然，有些记忆力特别好的同学，上课听一听后就能基本掌握知识，真是羡慕的很。对大多数同学来说，课后的总结复习都是非常必要的。像我们最近学习的心血管反射，就可以画出层次图，总结出3条路径，重点掌握颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射和颈动脉体和主动脉体化学感受性反射。老师要求

自学的部分，也要认真看一看，毕竟也会涉及少量考点，所以更要分配好时间。

对于考试的想法，现在大概知道有名词解释、填空题、问答题等题型。感觉前两者的掌握是相通的。老实说，我自己比较懒，从上下了每一章的名词解释的总结，复习的时候看一看，按理说，自己总结的话，会对书本的掌握更上一个层次。问答题主要就是理解掌握老师强调的一些重点生理活动过程机制概念等。这就需要我们在平时的学习中就多多留心。才能在考试中拿到理想的成绩，才能不辜负老师的辛勤付出。

小结：以前听人体解剖生理学，想到的都是一些血淋淋的场景，觉得学习了这门课程的人可以插一个人几十刀都不伤到要害。然而真正自己去学习的时候，发现它和一般的课程并没有什么很大的区别。我们学药的，做的大多也只是动物实验，只能从动物身体来了解人的身体构造，然而这已经足够满足我们的需求。在课程的学习中，最好保持一颗平常心，不要把人解当作一座大山，对我们的学习也有好处。

学习了一段时间的人体解剖生理学后，感觉是真的学到了一些不一样的东西，掌握了新的技术。真正地开始探索人体结构的神奇奥妙。人为什么能思考，能运动心脏为什么会不停的跳动却不觉得累？一些在生活中常见的反射活动是怎么发生的？等等许多问题，似乎都在渐渐明了。对人解的

兴趣也渐渐提高，对于某些章节，比如呼吸系统，我就听的比往常更认真和仔细，因为我奶奶有哮喘。希望能通过这部分的掌握，实现一些难以期望的目标吧。

建议：对于卢娜老师教学过程中的建议，我觉得老师讲的挺好的，对于内容会给予“这一部分需要你们重点掌握”，“你们了解看一下就行了，考试不作重点要求”，“这一部分你们自学，考试可能会涉及到”之类的提示，平常

上课之前老师也会把上次课的内容回顾一下，帮助我们梳理知识脉络，进行下一阶段的学习。所以我的建议比较少：可以把实验课需要的知识提前讲一下，许多次实验都是在无知识基础的情况下完成的。除此之外就没有什么了。感谢老师一直以来的辛勤教导！

XXX

篇二：系统解剖学心得体会+笔记

解剖重修心得体会

首先，打开书本目录的部分仔细看好每一章节的大标题，并用准备好的笔记本专门用一页纸记录下来。记录的时候不仅要将大标题写下来，还要将其中的每一个小标题也列出来。这样做的目的在于给自己搭建一个解剖学的基本框架，使自己在之后的学习中不至于茫然。

之后便是每一个章节的学习，个人经验而言，按着书上章节的顺序来学习就可以，这样会有一个循序渐进的过程，

也有助于与自己的记忆。

每一章的重要的知识点都要自己用手亲手（这点很重要！）写过，尽量每一章的知识点概括在一张纸里面（A4大小）（大的章节例如循环系统，神经系统可以多一些），这样既能高度概括，还能方便记忆，而且自己亲手写下来记忆的效果会比光看硬背的效果好的很多。

在学习的过程中，不仅要看课本，还要结合教员的PPT、实物图谱一起看。而且教员每一个PPT都会在最后留有一些问题和一开始有上一次问题的解答，这个一定要好好看！考试的很多重点都会涉及到。

还要学会对比或者结合学习，例如动静脉循环、神经与肌肉、器官的血管等。

标本考试可以说原题差不对就在实物图谱那本书上面了，要记得边学习边对照着看，这样下来基本一大半都能记住。剩下的那些就要看你看的够不够细了。

而英译汉汉译英那一块，太过细致的除非是教员专门提到过的就不要记了，自己拿张纸整本书从头到尾将那些关键的大部位的英文和一些重点小地方（如内囊之类的）都抄一下基本都能包含到。大翻译的话找到关键的词汇，然后根据自己的印象写一些。我英文也不好，所以就只能给这么些意见了。

下面是我自己的一些笔记：

运动系统

人体的标准解剖学姿势：身体直立，双眼平视正前方，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前，下肢并拢，足尖向前。

1．骨（bone）的结构

正常人共有206块骨：中轴骨（颅骨、躯干骨），四肢骨

骨的结构：

骨质：骨密质、骨松质

骨膜：纤维结缔组织构成，内层（含有成骨细胞、破骨细胞），外层（致密，胶原纤维传入骨质附着）

骨髓：填充于骨髓腔和送质间隙，红骨髓（造血），黄骨髓（脂肪组织，无造血功能，可转化红骨髓）

2．脊柱的组成弯曲

脊柱组成：

椎骨24块（颈椎cervical vertebrae7、胸椎12、腰椎5）、骶骨1、尾骨1

椎骨vertebrea：1体1弓7突起——锥体vertebral body，椎弓vertebral arch（锥体和椎弓形成椎孔，连成椎管），棘突spinous process，横突2，关节突4（上下关节突）.

第一颈椎——寰椎atlas：无锥体、棘突、关节突

第二颈椎——枢椎axis：有齿突与寰椎相关节

胸椎thoracic vertebrae：有肋凹和横突肋凹，棘突向后下，呈覆瓦状排列

腰椎lumber vertebrae：锥体大，棘突板状水平向

脊柱弯曲：

颈（后凸），胸（前凸），腰（后凸），骶（前凸）。

弯曲作用：维持重心稳定，减轻震荡及维持人体直立姿势和保护脑

3．脑颅和面颅骨名称，颅中后窝的孔裂名称

脑颅骨（8块）

成对：颞骨2，顶骨2

不成对：额骨，蝶骨，筛骨，枕骨

面颅骨（15块）

成对：上颌骨，颧骨，颚骨，鼻骨，泪骨，下鼻甲

不成对：下颌骨，犁骨，舌骨

颅中窝

颈动脉沟前外侧有眶上裂，后端的孔称破裂孔

在蝶鞍两侧，由前内向后外依次为：圆孔，卵圆孔和棘孔

颅后窝：枕骨大孔、颈静脉孔、内耳门

骨性标志：乳突、下颌角、颧弓

上肢骨：肩胛骨、锁骨、肱骨humerus、尺骨ulna、桡骨radius、手骨

骨性标志：锁骨、肩胛下角、肩胛冈、肩峰、尺骨鹰嘴、尺骨茎突、桡骨茎突、外科颈、尺神经沟、桡神经沟下肢骨：髋骨（髂骨、耻骨、坐骨）、股骨femur、髌骨、胫骨、腓骨、足骨

骨性标志：坐骨结节、耻骨结节、髂嵴、内外踝

胸骨：胸骨角

关节（articulation）的构成

关节的基本结构

关节面

关节囊：纤维膜，滑膜层

关节腔

关节的辅助结构

韧带ligments

关节内软骨：关节盘，关节唇

滑膜襞，滑膜囊

椎骨的连结

椎体间的连结

椎间盘 intervertebral discs

相邻两个椎体间借纤维软骨盘牢固地连结。盘的中央部分是柔软而富有弹性的胶状物质，称髓核，是胚胎时脊索的遗迹；盘的周围部分，是多层纤维软骨呈同心圆排列组成的纤维环，富于坚韧性，限制髓核向周围膨出。如果纤维环破

裂，髓核脱出，突入椎管或椎间孔，产生脊髓压迫症状。关节：关节突关节，寰枢关节，寰枕关节

椎弓间的连结

韧带（三长三短）：

三长：前纵韧带anterior longitudinal ligament、后纵韧带posterior longitudinal ligament、棘上韧带supraspinal ligaments；

三短：黄韧带yellow ligament、棘间韧带 interspinal ligaments、横突间韧带intertransverse ligament 五大关节（下颔关节、肩关节、肘关节、髋关节、膝关节）组成、形态特点和运动（及其运动关节的主要肌和神经支配）（大题重点、配合实物图理解）

（颞）下颌关节（temporomandibular）mandibular joint：组成：由下颌头与颞骨的下颌窝和关节结节构成。

形态特点：关节囊松弛，其外侧有外侧韧带（颞下颌韧带）增强。囊内有关节盘，分关节腔为上下两个腔。

运动：属联合关节，双侧同时运动，可使下颌骨上提，下降，前移，后退及侧方运动。主要肌：咬肌，颞肌，翼内肌，翼外肌

神经：三叉神经分支→下颌神经→咀嚼肌神经

肩关节shoulder joint

组成：由肱骨头和肩胛骨的关节盂构成，关节盂的周围

镶有关节唇，使关节窝略为加深。

形态特点：肩关节囊极为松弛，关节腔宽大，囊附着于关节盂的周围和解剖颈。关节囊内有肱二头肌长头腱通过，肩关节上方有连结喙突和肩峰的喙肩韧带。此韧带与喙突和肩峰共同构成喙肩弓，防止肱骨头向上脱位。

运动：肩关节是全身最灵活的关节，可屈，伸，收，展，旋内，旋外及环转运动。

主要肌：胸大肌

神经：腋神经（臂丛后束）

肘关节elbow joint：

组成：一个复合关节，由肱尺、肱桡、桡尺三个关节包在一个关节囊内形成。

形态特点：肘关节关节囊的纤维层在前后方薄弱，而两侧增厚形成侧副韧带。

运动：肱骨滑车与尺骨滑车切迹构成肱尺关节，只能作屈伸运动；肱骨小头和桡骨头关节凹构成肱桡关节，运动受另两关节的制约；尺骨的桡切迹与桡骨头环状关节面构成桡尺近侧关节，只能做旋转运动。

主要肌：肱二头肌，肱三头肌，肱肌，肱桡肌

神经支配：肌皮神经（臂丛外侧束）

髋关节hip joint：

组成：由髋臼和股骨头构成，为典型的杵臼关节。宪 1

政3 All rights reserved

形态特点：头大窝深关节囊厚而坚韧，股骨颈除后面的外侧部之外都被包入囊中关节囊表面有韧带增强，囊内有股骨头韧带

运动：屈，伸，内收，外展，旋内，旋外和环转运动，但幅度较肩关节小。

主要肌：髂腰肌、阔筋膜张肌、臀大肌、臀中肌、臀小肌、梨状肌

神经支配：臀上神经（骶丛），臀下神经（骶丛）

膝关节knee joint：

组成：由股骨下端，胫骨上端和髌骨组成。

形态特点：膝关节的关节囊薄而松弛，附于各关节面的周缘，周围有韧带加固。囊的前壁有股四头肌腱，髌骨和髌韧带（起于髌骨下缘，止于胫骨粗隆）。囊的外侧有索状的腓侧副韧带，内侧有胫侧副韧带。关节腔内还有由滑膜衬覆的前交叉韧带anterior cruciate ligament和后交叉韧带posterior cruciate ligament。在股骨内、外侧髁与胫骨内、外侧髁的关节面之间，垫有两块由纤维软骨构成的内侧半月板medial meniscus和外侧半月板lateral meniscus 运动：膝关节主要作屈、伸运动，膝在半屈位时，小腿尚可作少许的旋转运动

主要肌：股四头肌，缝匠肌，股二头肌半腱肌，半膜肌。

神经支配：股神经（腰丛），坐骨神经（骶丛）. 17块肌：斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸大肌、肋间内外肌、腹直肌、腹外斜肌，腹内斜肌、腹横肌、胸锁乳突肌、三角肌、胶二头肌、肱三头肌、股四头肌、臀大肌、小腿三头肌（位置与作用）。膈肌的位置与作用、形态结构以及裂孔名称—通过结构。重要的肌群（配布）与作用---肩部、髋部、臂前、后群、大腿前内、侧群、小腿后、外侧群以及神经支配等。

骨盆特有韧带：骶结节韧带、坐骨大孔

肌学

17块肌

斜方肌trapezius:

位于项部和背上部的浅层，作用是使肩胛骨向脊柱靠拢；上部肌束可上提肩胛骨，下部肌束使肩胛骨下降

背阔肌latissimus dorsi:

位于背下半部及胸的后外侧，作用使肱骨内收，旋内和后伸

竖脊肌（骶棘肌）erector spinae:

纵列于躯干的背面，脊柱两侧的沟内，使脊柱后伸和仰头

胸大肌pectoralis major:

覆盖胸廓前壁的大部，呈扇形，宽而厚，作用是使肱骨

内收

肋间外肌:

位于各肋间隙的浅层，肌束斜向前下，收缩时，能提肋以助吸气。

肋间内肌:

位于肋间外肌的深面，肌束方向与肋间外肌相反，收缩时，可降肋以助呼气。

腹外斜肌obliquus externus abdominis

为宽阔扁肌，位于腹前外侧部的浅层，

腹内斜肌obliquus internus abdominis

在腹外斜肌深面。

腹横肌transversus abdominis

在腹内斜肌深面

腹直肌rectus abdominis 宪 1政 3 All rights reserved

位于腹前壁正中线的两旁

三角肌deltoid

位于肩部，从前、外、后3个方向包绕肩关节。全肌收缩时可使上臂外展；前部肌束收缩可协助臂前屈及旋内；后部肌束收缩可协助臂后伸及旋外。

胸锁乳突肌sternocleidomastoid:

斜列于颈部两侧，大部分被颈阔肌覆盖，作用是:一侧

肌收缩使头向同侧倾斜，脸转向对侧，两侧同时收缩，头后仰

股四头肌quadriceps femoris

是全身中体积最大的肌，有4个头，即股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌。作用：伸膝关节，其中股直肌有屈髋关节的作用

臀大肌gluteus maximus

位于臀部浅层、大而肥厚，形成特有的臀部膨隆，覆盖臀中肌下半部及其他小肌。作用是：使髋关节后伸和外旋。下肢固定时，能伸直躯干，防止躯干前倾，以维持身体的平衡

肱二头肌biceps brachii

肌腹为梭形，有长、短两头，两头在臂中部合为一个肌腹，此肌作用主要为屈肘关节；当前臂处于旋前位时，肱二头肌能使前臂旋后

肱三头肌triceps brachii

位于臂后部，其主要作用是伸肘关节

小腿三头肌triceps surae

它的两个头位于浅表，称腓肠肌 gastrocnemius，另一头是位置较深的比目鱼肌。3个头会合，在小腿的上部形成膨隆的小腿肚，向下续为人体最粗大的跟腱，止于跟骨。作用是：屈踝关节（跖屈）和屈膝关节。在站立时，能固定踝

关节和膝关节，以防止身体向前倾斜。

膈肌diaphragm

位置：位于胸、腹腔之间，成为胸腔的底和腹腔的顶。

形态结构：膈的外周是肌性部，而中央部分是腱膜。

作用：收缩时，膈穹窿下降，胸腔容积扩大，以助吸气；松弛时，隔穹窿上升恢复原位，胸腔容积减小，以助呼气。膈与腹肌同时收缩，则能增加腹压。

膈有3个裂孔：（大题重点）

主动脉裂孔，紧位于脊柱前方，通过主动脉和胸导管

食管裂孔，主动脉裂孔左前方，通过食管和迷走神经

腔静脉孔，食管裂孔右前方中心腱，通过下腔静脉十二指肠以上为上消化道，空肠以下为下消化道篇三：关于解剖学教学的几点体会

关于解剖学教学的几点体会

作者：叶纯菁

来源：《海峡科学》XX年第03期

[摘要]解剖学是一门研究正常人体形态结构的学科，是医学生接触最早、最基础，也是最重要的医学课程之一。因此，如何在短时间内让学生掌握解剖学这门课，成为每位解剖学教师不断思索的问题。该文简要介绍了笔者从教解剖学的实践体会。

[关键词]解剖学教学

解剖学是研究正常人体形态结构的科学，与医学各科有着密切联系，是医学科学的一门重要基础课程，其实践性和专业性都很强，是培养实用性人才必不可少的专业课。因此，如何在短时间内让学生掌握这门课，成为解剖学教师应当思索的问题。以下是笔者从教3年来在教学实践中的一些体会和总结。

1明确培养目标，精选教学内容

随着高校扩大招生及就业市场对人才学历的要求，中等职业教育的生源素质下降，理解和接受能力普遍偏低。针对这种情况，新教材已经做了适当调整，删除了一些较难掌握，与中专专业临床联系较少的解剖内容，例如：颅底的孔、裂、隙、管等结构，降低了一些知识的难度。同时，作为解剖学教师，应针对不同专业，明确培养目标，精选教学内容，重点有所侧重，例如：护理专业，我们在选内容时，应把体表的血管、肌肉，内脏器官中的食管、输尿管、男性尿道的三个狭窄等作为教学重点；而助产专业，则在掌握上述重点的同时，重点讲解女性生殖系统的解剖。

2精编教学口诀，降低记忆难度

解剖学是门研究形态结构的学科，与中学学科多无连贯性，新名词、新概念多，记忆内容多，推理内容少，容易混淆，学生往往觉得枯燥无味，不想记忆。为了帮助学生记忆，教师可以精编教学口诀，降低记忆难度，例如：讲授尺骨与

桡骨的内外关系时，可以利用谐音将“桡外尺里”引申为“老外吃梨”；而在讲授脑神经时，为了方便学生记忆，可以将十二对脑神经概括为“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷十一副十二舌下”。 3调动学生积极性，活跃课堂气氛

解剖学是门基础学科，理论性强，相对枯燥，如果仅仅将理论知识照本宣科，无法引起学生的学习兴趣，教学效果差。为了使学生希望听教师讲授，可以利用他们生对身边事物现象的好奇，将解剖与临床联系起来进行讲解，例如：在讲肘关节的特点时，我们可以老人们常说的话引出，“大家经常听到老人们说不可以单拉小孩的手往上提，这是为什么呢？”这时候就会发

现学生很期待教师讲出下面的答案，精神高度集中，在制造出这样的学习氛围时，我们就可以借助解剖图谱，来讲解肘关节的特点，使学生兴趣盎然，印象深刻。

4巧妙设计问题，培养学生能力

在备课时，教师可以设计一些能够引起学生兴趣的问题，问题的难易以学生稍作思考能回答出为宜，太难容易挫伤学生的积极性，太简单则达不到检测效果。例如：在讲皮肤的结构时，可以设计这样一个问题“同学们长这么大，很多人都有被轻度烫伤的经历，会觉得很疼；试想如果把手放水里煮，那在这个过程中，痛觉有没有变化？为什么？大家可以

根据我们刚才讲的皮肤的结构进行思考”，这类问题相对简单，适合在课堂上提出。而对于一些综合性较强的，与临床关系密切的问题，学生在数分钟内难以回答，需查阅相应章节的，教师可以通过课后思考题的形式布置给学生，例如：“一个患者足部受伤，从手背静脉注入的药物需经过哪些结构才可以到达损伤部位？”类似这样的问题，知识点跨度较大，临床实用性较强，可以通过对相应章节的查阅，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5理论与实践相结合

解剖学是门实践性很强的学科，其理论是由解剖实践中得来的，掌握这门学科的理论知识离不开实验。教师在教学过程中适当地对学生提出要求，充分利用学校标本库中的资源，配合理论教学基础，加强实验操作，通过实验来对理论知识作进一步的巩固和理解。因此，解剖学教师应根据教学过程中的实际需要合理分配理论课与实验课的比例。而在充分利用标本库资源的同时，也可以灵活运用学生自己的身体来达到教学目的，例如：对于一些骨性标志，可让学生在学习的同时在自己的身体上正确找出，并进行触摸辨认；而对于一些与临床急救密切相关的血管，也要求学生能在自己或同学身上找出，并进行现场演练。

6适时总结，及时复习

由于解剖学知识点多而分散，不易以逻辑推理的形式来

进行记忆，因此，在教学中切忌为了完成大纲任务，而忽略学生的吸收能力，一味地进行“满堂灌”，而应根据学生的掌握情况，在每次的教学中，留下相应的时间，对本次授课的内容进行总结，同时将本次课的重点以课后作业的形式布置给学生，使他们能够及时复习课本内容，并且在下次上课时，分配一些时间来对上次课的内容进行复习，适当地进行提问，以检测学生掌握情况。除了课堂的总结与复习外，在整个解剖学的教学过程中，教师应每隔一段时间就以单元考的形式来考核学生对知识点的掌握和复习情况。

7注重沟通，自我反思，提高素养

作为教师，笔者深刻体会到，无论备课多么充分，在实际教学中，都不可能完全按照预想的进行，对于一些重点难点的讲解，由于学生程度不同，他们掌握情况也不一样。因此，在授课过程中应留意学生的面部表情，当发现数量较多的学生面带不解时，应适当停顿，给他们消

篇四：人体解剖学学习心得

人体解剖学学习心得

人体解剖学是关于人体形态结构的学科，是一门重要的护理学基础课程，解剖学知识不仅是学习生理学，内外科护理学等课程的基础，同时坚实的解剖学知识是做好临床护理工作的可靠基础；作为一个非医学专业的大学生，虽然不用过深的对人体解剖方面进行深入的研究，但是平时多掌握一

些医学常识，了解一些基本的人体构造方面的知识还是很有必要的。

基于以上种种原因，所以在大二第二次选修课程的时候，我选择了人体解剖学这一科，当然学习过程中也收获颇多，在钱国强老师的讲解下，我们对人体自身的结构，内脏等各个部位都有了很深的理解和认识；同时，也学到了很多生活中的小常识，让我对人体解剖和生活医学小常识方面事实而非的东西变得逐渐清晰。

课堂上老师先给我们讲一些解剖的术语和人体结构的名称，有的我们都知道，但是大多数我们不知道的，人体解剖学的名称和术语繁多，所以学习它就需要记住他们，我们只是要求了解，我们中学学的是细胞、组织、器官、系统等，但是解剖学却是研究他们的方法。我们通过看解剖相关的图片和视频，了解了解剖的一些方法和过程，看起来时有些害怕，但想想那些在解剖的工作人员，我想他们肯定是有着非常好的心理素质，同时也让我想到了那些拿手术刀的医生，他们动手术也应该是一个解剖的过程，手术就是解剖学的应用之一吧，还有那些破案的法医也是通过解剖尸体获取相应的破案证据。只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。

我们学习解剖学主要讲的是人体的几大系统和结构，运

人体断面与影像解剖学

人体断面与影像解剖学 1.人体断面与影像解剖学： 是研究正常人体的器官和尸体不同方位的断面标本及其对应的影像图的一门科学。 2.断层： 是根据研究目的的某一方向所作的具有一定厚度的标本或图像。 3.断面： 是指断层标本的表面。 4.横断面： 又称水平面，是指平行于水平面的断面，断层标本和CT、MRI等图像观察其下表面。 5.矢状断面： 是按人体的矢状轴沿上下方向移动切割所制成的左右侧断面。通过人体正中线的断面为正中矢状面。断层标本和MRI等图像观察其左侧面，但超声一般观察其右侧面。 6.眶耳线（眦耳线）： 眼外眦与外耳门中点的连线，颅部横断层扫描多以此为基线，亦即临床影像上轴位扫描的基线。 7.Reid基线（下眶耳线）： 眼眶下缘中点与外耳门中点的连线，头部横断层标本制作的常用基线，冠状面标本的常以该线的垂线为基线。 8.上眶耳线：

眶上缘中点与外耳门重点的连线，以此为基线的断面与颅底平面相一致，临床影像按此基线扫描，有利于显示颅后窝的结构和减少颅骨伪影。 9.胼胝体： 位于大脑纵裂底部，在正中矢状面上呈弓形的白质带，自前向后分为胼胝体嘴、膝、干和压部，胼胝体嘴向下连于终板。 10.穹窿： 是自海马至乳头体的弓状纤维束，分为穹窿脚、体柱三个部分。 11.内囊： 位于尾状核、豆状核和背侧丘脑之间的宽阔致密的白质带，自前向后分为内囊前肢、膝和后肢三个部分。 12,外囊： 屏状核与豆状核之间的髓质称为外囊。 13.最外囊： 评传和外侧的波纹状的突起与岛叶皮质之间的的髓质称为最外囊。 14.新纹状体： 尾状核和壳称为新纹状体。 15.旧纹状体： 苍白球称为旧纹状体。 16.纹状体： 尾状核和豆状核合称纹状体。维持骨骼肌的张力，协调集群运动。 17.基底核： 位于大脑半球髓质中，包括尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体。

人体解剖学试题和答案

二、练习题 （一）填空题 1、人体或任一局部在标准姿势条件下作相互垂直的三个切面，它们是 ，，。 2、按照解剖学姿势，近颅的为，远颅是的为。 3、腹部由两条纵线及两条横线分为9区，它们分别是，， ，，，，，，。 （二）单项选择题 1、胸骨线是 A、胸骨正中所作的垂直线。 B、胸骨正中线与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 C、沿胸骨外侧缘所作的垂直线。 D、胸骨外侧缘与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 2、对于胃的粘膜层，最能表达其与其它层次的关系术语是：（） A、上、下 B、前、后 C、侧与外侧 D、和外 3、下列说法，错误的是 A、解剖学姿势不因人的姿势改变而改变。 B、无论是倒立还是睡势，足底是下，而头顶是上。 C、水平面就是横切面，在描述器官的切面时，也是如此。 D、侧与外侧是描述器官或结构与人体正中面相对距离关系的名词。 (三)、多项选择题 1、中空性器官 A、多呈管状或囊状。 B、管壁通常分为4层或3层。 C、管腔口径可在神经或体液调节下发生变化。 D、粘膜常有腺体。 （四）名词解释 1、矢状面 2、冠状面 3、解剖姿势 （五）问答题 1、请描述细胞-组织-器官-系统-机体之间的关系。 【参考答案】 （一）填空题 1、矢状面、冠状面、水平面 2、上、下 3、右季肋区、腹上区、左季肋区、右外侧区、脐区、左外侧区、右髂区、腹下区、左髂区 （二）单选题 1、C 2、D 3、C (三) 多项选择题

1、ABCD （四）名词解释 1、按前后方向，将人体分成左右两部的纵切面。 2、按左右方向，将人体分成前后两部的纵切面。 3、身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。 （五）问答题 细胞是人体结构和功能的基本单位，许多形态各异、功能不同的细胞聚集在一起形成组织。人体有四种组织，它们是肌组织、上皮组织、结缔组织、神经组织。几种不同组织形成某个器官，完成一定功能。由几个器官参与构成一个系统，完成比较复杂的特定功能，如消化系统由口腔、咽、食管、胃等构成，完成食物的消化和吸收。多个系统构成一个复杂的有机体，而人体是更为复杂的富有情感的有机体。 第二章骨学 二、练习题 (一) 填空题 1、骨按部位可分为、和三部分；按外形分为、、 和四类。 2、颅盖的密质骨形成较厚的_________和________其间的松质称_________。 3、长骨呈状，两端较，一般都有光滑的，体又称，部容纳 ，中部有1～2个通向髓腔的小孔叫。 4、骨的基本构造包括、和。 5、骨在的可改变其形态结构的特性叫。 6、颈椎的一般形态特点是、、。但第、、 颈椎形态较特殊。 7、胸椎的侧面和横突末端有与肋相连的、棘突，伸向。 8、腰椎的椎体，棘突为，呈位，伸向后方。 9、胸骨角在______骨,横突孔在______骨,大转子在_______骨上。 10、上肢带骨包括和；下肢带骨包括。 11、肩胛骨前面凹陷叫，后面的高嵴叫，其上、下分别有、；外侧角的浅窝叫，其上方的突起叫。侧角平，下角平。 12、髂骨分和两部。髂骨翼上缘叫，最高点平对，前后端的突起分别叫和；侧面前部称，其下界的骨嵴叫。 13、下颌骨体的结构有、、；下颌支的结构有、、、 。 14、颅中窝的孔裂包括、、、。 15、颅后窝的孔是、；沟是、；门是向通；坡是 ，向上与相续。 16、颅的侧面的门：；弓：；窝：、；点：。 17、颅的前面有两深窝叫，孔叫。 18、骨性鼻腔前口是，后口称；正中有一矢状位的，它由和的垂直板构成。外侧壁有上、中、下三个和三条。 19、鼻旁窦位于，含，与相通，它们包括、、

人体断面与影像解剖学习题附答案

人体断面与影像解剖 一、头部 1、侧脑室三角区是由侧脑室＿＿＿、＿＿＿和后脚汇合而成。 2、位于大脑镰上、下缘内的静脉管道为＿＿＿、＿＿＿。 3、胼胝体可分为、＿＿、＿＿、＿＿和＿＿、。 4、脑由前向后做连续切片，首先切到的基底核部分为＿＿＿；脑 室部分为＿＿＿。 5、眶耳线为＿＿＿与＿＿＿的连线，颅部横断层扫描多以此为基 线。 选择 1、鞍上池不包含以下哪项( ) A、视交叉 B、视束 C、垂体柄 D、颈内动脉 E、大脑大静脉 2、最常见的颅内生理性钙化是（） A、侧脑室脉络丛钙化 B、基底节钙化 C、松果体钙化 D、大脑镰钙化 E、小脑幕钙化 3、水平位由岛叶皮质深入至内囊依次经过结构为（） A、苍白球、最外囊、外囊、壳 B、最外囊、壳、屏状核、苍白球 C、最外囊、屏状核、外囊、壳、苍白球 D、壳、苍白球、屏状核、外囊 E、屏状核、苍白球、壳、苍白球 4、侧脑室前脚（） A、前壁、顶壁为胼胝体纤维 B、伸入顶叶和额叶内

C、内侧壁为透明隔，下壁为尾状核 D、两侧侧脑室前脚的形状、大小、位置完全一样。 E、顶壁、前壁为尾状核头、体的腹侧部。 5、在脑部横断面可见一“高脚杯”形结构，其“杯”内容物为（） A、第四脑室 B、小脑蚓 C、四叠体池 D、脑桥 E、小脑半球 二、颈、胸部 填空 1、甲状腺侧叶位于第_____气管软骨环的前外侧面，峡部位于第_____气管软骨环的前方。 2、上纵隔由前往后分为____、_____、_____、_____、和食管层五层。 3、纵隔区从气管的前方至气管和食管的左侧，依次有____、_____、和_____。 4、肺根内诸结构的排列自前向后依次为_____、 _____、_____和下肺静脉。 5、胸膜分为_____、和_____，两者在_____处相互移行形成密闭的_____。 选择 1、下列那项不是位于后纵隔（） A、食管 B、隔神经 C、胸主动脉 D、胸导管 E、奇静脉 2、关于主动脉肺动脉窗说法正确的是（） A、为放射学概念 B、左外侧界为纵隔胸膜，内侧界为气管，前、

人体解剖学的记忆口诀

人体解剖学记忆口诀 人体解剖学记忆口诀 绪论 人体九大系统 运动消化和呼吸泌尿生殖脉管系感觉神经内分泌九大系统要牢记 解剖学姿势 标准姿势象立正身体直立两眼平掌心足尖都向前上肢下垂下肢并 运动系统 运动系统组成、功能 运动系统骨连骨支持运动加保护肌肉动力骨杠杆关节枢纽连邻骨 各部骨数目 各骨数目分开记记住位置就容易脑面颅骨二十三躯干总共五十一四肢一百二十六全身骨头基本齐还有六块体积小藏在中耳鼓室里 骨的构造 骨质表现密和松骨内位置有不同骨髓分为黄和红骨髓腔隙它填充红髓造血保生命髂胸椎内留终生

骨膜在外包整骨生长修复立大功关节的基本构造和辅助结构 关节面，关节囊关节腔内软骨藏韧带加强稳固性基本构造都一样 各部椎骨特点 椎骨外形不规范抓住要点能分辨颈椎体小棘分叉横突有孔最明显胸椎连肋有肋凹棘突叠瓦下斜尖腰椎承重体最大棘突后伸宽又扁 胸骨形态意义 胸骨形似一匕首上柄中体下剑突柄体交界胸骨角平对二肋向前凸 椎间盘 椎体之间纤维环胶状髓核在中间后外薄弱易脱出压迫神经致痛瘫 脊柱韧带及意义 脊柱韧带，三长两短 腰椎穿刺，棘上棘间 再透黄韧，进入椎管 脊柱的整体观 上细下粗尾部尖承受压力密相关后观棘突一条线颈短胸斜腰平扁

侧观生理四个弯线条大方又美观胸骶弯曲凸向后颈腰二曲凸向前 肋的连结 一肋连于胸骨柄二肋对角标志明三至七肋与体连八至十肋成肋弓十一十二称浮肋前端游离肌肉中 胸廓形态、运动 胸廓形似小鸟笼上窄下宽扁锥形上口狭小前下斜下口封膈分腹胸容纳保护心肝肺呼气下降吸气升 颅骨名称 脑颅八块颅前起额筛蝶枕各有一顶骨颞骨各两块构成颅盖和颅底面颅总共有十五构成颜面骨根基形单影只下颌舌独来独往一张犁其余都要成双对泪颧腭甲上颌鼻 颅顶观 颅顶借缝连结紧三缝名为冠矢人婴颅骨化未完成缝间膜闭叫颅囟 颅底内面观 前窝中央是筛板筛孔通鼻嗅丝穿中窝之中垂体窝前高后高似蝶鞍

脊椎动物的比较解剖

脊椎动物各系统的比较 一、脊索动物三大特征： 1.脊索，背神经管，鳃裂；脊索动物和无脊椎动物之间的关系； 2．进化的几个大事件，即几大里程碑； 3．动物总数和各纲动物数量； 4．脊索动物的进化过程： 棘皮动物—原始无头类——尾索动物和头索动物 ——原始有头类——原始无颌类 ——原始有颌类——水生的鱼类 ——水生向陆生过渡的两栖类 ——空中和陆地生活的鸟兽二、原索动物： 1．尾索动物：退行性变态，在几小时至1天的时间内： 海鞘的变化：自由游泳——固着 尾部脊索——消失，尾被吸收 背神经管——实心神经节 咽鳃裂——数目增加 雌雄同体、开管式循环 2．头索动物：名称的由来； 其结构的进步性、原始性和特化性； 三、脊椎动物胚胎发育和各胚层的分化（对照教材图示自己看，重点） 文昌鱼的发育：囊胚-原肠胚-神经胚 三胚层的出现 中胚层形成的问题（不同动物的形成方式） 中胚层的分化、其他胚层的分化 四、比较各个系统：横向的比较 一）皮肤及其衍生物 1．皮肤结构：表皮——外胚层 真皮——中胚层 皮下组织——中胚层 衍生物：表皮：所有腺体，所有角质外骨骼 真皮：鱼类骨质鳞片，鳍条，骨板 表皮和真皮共同形成的：盾鳞 2．比较：文昌鱼：为单层柱状上皮，内有单细胞腺和感觉细胞，外有一层表皮分泌的角质层。真皮由胶状结缔组织组成。 圆口类：表皮由多层上皮细胞组成，最表层的细胞也是具有核的活细胞，细胞间有单细胞腺。真皮为有规则排列的结缔组织，内含胶元纤维和弹性纤维脊椎动物：多层表皮和真皮 水生腺体为单细胞（极少数多细胞腺体） 两栖类和陆生的腺体为多细胞 鱼类：表皮和真皮都为多层细胞组成，以单细胞腺体为主，包含少数多细胞腺，腺体多为黏液腺。 衍生物为四种类型鳞片：盾鳞（来源于表皮和真皮）、 硬鳞（源于真皮）、 骨鳞（圆鳞和栉鳞，源于真皮） 进化方向：盾鳞——硬鳞——圆鳞——栉鳞 薄——轻——灵活——减少水的阻力和形成小的水湍流

人体解剖学教案

人体解剖学教案 教学内容: 一. 绪论 (一) 人体解剖学的定义及分类 (二) 人体解剖学的地位和作用 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 第一篇人体组成的结构基础 第一章细胞和细胞间质 教学目的: 通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。 教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语 教学难点：人体解剖学的基本术语 教学步骤 绪论 一．人体解剖学的定义及分类 ★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生 物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，由 于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加 深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。 分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学 巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。 微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。 此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门

类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动 效率的解剖学。 ★二．人体解剖学的地位和作用 第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实 事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。 第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。 我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养 合格的体育教师。 第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学 等。 1、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究 结构，后者研究功能，结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用，它是如何维持人体的生命。 2、体育保健学：为人体测定、运动创伤、按摩、运动性 疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。 3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分 肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。 第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 1．为分析技术动作：技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确，需要教练员根据运动员（学生）个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成

上海市崇明区2018届高三等级考第一次模拟考试生命科学试卷解析汇报版

崇明区2018届等级考第一次模拟考试试卷 生命科学 考生注意： 1．试卷满分100分，考试时间60分钟。 2．作答必须全部涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。选择题的作答必须用2B铅笔涂在答题纸的相应区域。 一、选择题（共40分，每小题2分。每个小题只有一个正确答案） 1. 在“细胞的观察和测量”实验中，小明已在低倍镜下观察到了清晰的蚕豆叶下表皮细胞，现要精确地测量保卫细胞的长度，接下来他应该做的是 A. 使用目镜测微尺直接测量 B. 转换至高倍镜 C. 调节细调节器调节光圈 【答案】B 【解析】本题考查细胞的观察和测量实验，解题要点是了解实验的相关原理和操作步骤。 由于目镜测微尺在高倍镜视野中每小格单位更小，测量数据更精确；而调节器和光圈对精确测量数据没有影响。 故答案选B。 [点睛]：本题知识易错点是对显微测微尺的使用：1.测微尺的选择：目镜测微尺安装于目镜镜筒的光阑上，物镜测微尺安装于载物台上，如果已知目镜测微尺每小格长度，测量物像的大小时只需用目镜测微尺；2.细胞的测量：细胞实际长度和宽度=高倍镜下测得物像所占格数乘以目镜测微尺每小格的长度。 2. 如图为一种人工半透膜模型。与细胞膜结构相比，和不能通过的原因是缺少了关键成分 H2O A. 蛋白质 B. 磷脂 C. 多糖 D. 胆固醇 【答案】A 【解析】因为K+和NO3—跨膜运输方式是主动运输，需要载体协助，消耗能量；据图分析，图中的人工膜缺

少载体蛋白。 答案选A。 3. 某课题小组以“班氏试剂作用下溶液出现颜色反应的时间”为指标，探究比较不同成熟程度的柚汁中还原性糖的含量，实验鉴别的特征是溶液显现 A. 蓝色 B. 橘红色 C. 紫色 D. 红黄色 【答案】D 【解析】本题考查还原糖的鉴定,解题要点是了解实验原理. 班氏试剂与葡萄糖中的醛基反应生成红黄色沉淀。 答案选D。 [点睛]:解题关键点是对实验原理的识记:鉴定物质类实验原理是,某些化学试剂能与生物组织中的有关有机物产生特定的颜色反应. 4. 某高中课题小组设计了“探究土壤中是否存在能分解纤维素的微生物”的实验，部分实验方案及实验结果如表，其中卷烟纸的作用是 A. 提供碳源 B. 提供生长因子 C. 提供无机盐 D. 提供氮源 【答案】A 【解析】因为卷烟纸中一般只含纤维素而不含其它物质，能为微生物的生长提供碳源。 答案选A。 5. 胰蛋白酶主要消化位于细胞外的基质蛋白质，一般浓度不会消化人肠道壁细胞膜上的蛋白质，这体现了酶具有的特性是 A. 易变性 B. 专一性 C. 高效性 D. 稳定性 【答案】B 【解析】本题考查酶的相关知识，解题要点是对酶特性的识记。 酶的专一性是指一种酶只催化一种或一类化学反应，分析题干可知，该现象体现了酶的专一性。 答案选B。

★人体解剖学学习方法

人体解剖学学习方法 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，属于生物科学中形态学范畴。医学生学习人体解剖学的目的，在于掌握和理解人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下基础。清代名医王清任认为“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行”，意思是不了解器官的正常形态结构，即无从谈起器官的疾病；不掌握人体正常形态，即无从涉及病理学内容。故人体解剖学在医学领域内是一门重要的、举足轻重的专业基础课，是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课。 一、学习人体解剖学必须遵循的学习观点 学习人体解剖学在必须遵循下列观点，并运用科学的逻辑思维，在分析的基础上进行归纳综合，以期达到全面正确地认识人体的形态结构特征的目标。 (一)形态与功能统一的观点 人体每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，功能的变化影响器官形态结构的改变，形态结构的变化也将导致功能的改变，这就是形态和功能相互制约的观点。如四足动物的前肢和后肢，功能相似，形态结构也相仿。在古代, 人类的手在劳动过程中从支持体重中解放出来，逐渐成为灵活地把握工具等适于劳动的器官；而人的下肢在维持直立行走中逐渐发育得比较粗壮。加强锻炼可使肌肉发达，长期卧床可使肌肉萎缩、骨质疏松。 (二)局部与整体统一的观点 人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体。任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分。器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间，在结构和功能上是互相联系又互相影响的。例如,肌肉的附着可使骨面形成突起，肌肉经常活动可促进心、肺等器官的发育，局部的损伤不仅可影响邻近的局部，而且可影响到整体。 (三)进化发展的观点 人类是由动物经过长期进化发展而来的，是种系发生的结果，而人体的个体发生反映了种系发生的过程。现代人类仍在不断发展变化中。人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。变异是指出现率较低，但对外观或功能影响不大的个体差异；畸形则指出现率极低，对外观或功能影响严重的形态结构异常。变异和畸形有些是胚胎发育过程中的返祖(如多乳、有尾、毛人等)或进化(如手部出现额外肌)的表现，有些则是胚胎发育不全(如缺肾、无肢等)、发育停滞(如兔唇、隐睾、先天性心脏畸形等)、发育过度(如多指、多趾等)、异常分裂或融

2015断层解剖学复习资料

断层解剖学复习资料 第一部分单选题 一、头部 1.在横断面上，识别距状沟前部的标志 A.禽距 B.侧副隆起 C.侧副沟 D.海马 E. 海马傍回 2.显示基底核区的最佳横断层面 A.胼胝体干 B. 胼胝体压部 C.松果体 D.前连合 E.后连合 3.识别中央旁小叶的标志 A.扣带沟 B.扣带沟边缘支 C.中央沟 D.中央前沟 E.中央后沟 4.内囊前肢与内囊后肢分界的标志 A.豆状核 B.壳 C.苍白球 D.尾状核 E.背侧丘脑 5.在横断层面上，小脑延髓池两侧的脑组织 A.小脑扁桃体 B.小脑半球 C.小脑蚓 D.枕叶 E.舌回 6.半卵圆中心的横断层面上不出现 A.楔叶 B.楔前叶 C.缘上回 D.外侧沟 E.顶枕沟 7.胼胝体干的横断层面上不出现 A.侧脑室 B.第三脑室 C.尾状核 D.外侧沟 E.顶枕沟 8. 半卵圆中心以上的横断层面上不出现 A.额叶 B.顶叶 C.枕叶 D.颞叶 E.楔叶 9. 胼胝体压部的横断层面上不出现 A.内囊 B.外囊 C最外囊 D.第五脑室 E.第六脑室 10. 胼胝体压部横断层面上的结构 A.胼胝体嘴 B. 胼胝体膝 C. 胼胝体干 D.海马 E. 海马傍回 11.内囊的横断层面上不出现 A.尾状核 B.豆状核 C屏状核 D.杏仁体 E.背侧丘脑 12. 胼胝体压部两侧的腔隙为侧脑室 A.前角 B.中央部 C.三角区 D.后角 E.下角 13.红核和黑质的横断层面上不出现 A.侧脑室 B.第三脑室 C.中脑水管 D.胼胝体膝 E.透明隔 14. 鞍上池的横断层面上不出现 A.交叉池 B.大脑纵裂池 C.小脑上池 D.环池 E.大脑外侧窝池 15.齿状核横断层面上的结构 A.小脑上池 B.小脑扁桃体 C.小脑上脚 D.小脑中脚 E.小脑下脚 16. 第四脑室的横断层面上不出现 A.中脑 B.脑桥 C延髓 D.小脑半球 E.小脑蚓 17.形成“Y”形小脑幕的结构 A.大脑镰 B.小脑幕 C小脑镰 D.大脑镰和小脑幕 E.小脑幕和小脑镰 18.豆状核与屏状核之间的白质区 A.内囊 B.外囊 C.最外囊 D.视辐射 E.听辐射 19.豆状核与背侧丘脑之间的白质区

2020年人体解剖学题库及答案(课件)

2020年人体解剖学题库及答案 （课件） 人体解剖学题库(一） 1。人体的基本结构和功能单位是( ) A．组织 B.细胞 C。器官 D。系统Ｅ。蛋白质 2．以皮肤为参照的方位术语是（） A。上和下 B.内和外Ｃ．内侧和外侧D．前和后Ｅ．浅和深 3。矢状轴( ） A.与身体长轴垂直 B.呈上下方向C．可将人体分为左、右两部分 Ｄ。不与水平面平行 E.可将人体分为上、下两部分 4．横切面又指( ) A。矢状面B。冠状面 C。额状面D。水平面E。以上均不是 5.位置不同的两点中靠近正中矢状切面者称为( ) A。内侧 B．内 C．外侧 D.外 E。经上都不是 6.只能用来描述空腔器官的方位术语是( ）

Ａ.上和下B．内侧和外侧Ｃ.内和外 D。浅和深 E。前 和后 7.上肢的外侧又称为( ) A。尺侧Ｂ。近侧Ｃ.远侧D。外 E。桡侧 ８.人体的冠状面( ) A.与矢状面垂直Ｂ。与水平面垂直 C.与人体的长轴垂 直 D．将人体分为前、后两部分Ｅ．又叫额状面 ９．在前后方向上垂直纵切人体所形成的面称,此面将人体分成左、右两部分. A.冠状面 B。矢状面Ｃ．水平面 D。横切面Ｅ。前面 答案:１。B 2.E 3。A ４．D ５．A 6．C ７．E 8．Ｃ９.Ｂ 人体解剖学题库（二) 1.【多选】躯干包括 ( ） Ａ、胸B、背 C、腹D、项Ｅ、臀 2。人体的基本结构和功能单位是（ ) Ａ、内脏B、组织C、器官D、系统 E、细胞 3。与解剖学姿势要求不．相符的是（）

A、双眼平视 B、双上肢下垂 C、拇指向前 D、双下肢并拢Ｅ、足尖向前 4。哪对解剖学方位术语以人体的正中面为准（) A、上和下 B、内侧和外侧 C、内和外 D、前和后 E、近侧和远侧 5。【多选】在人体不同部位，距正中面较近者称 ( ) A、颅侧 B、近侧Ｃ、内侧Ｄ、尺侧Ｅ、胫侧 ６.离体表距离较远者称（ ) A、背侧 B、内Ｃ、内侧D、远侧Ｅ、深 7。自前向后穿过人体的水平线叫( ） A、冠状轴 B、矢状轴 C、额状轴 D、垂直轴Ｅ、长轴 8.【多选】解剖学姿势要求 ( ） A、身体直立 B、双眼向前平视 C、掌心向内 D、下肢并拢 9.将人体分成前后两部分的是 ( ) A、矢状面 B、水平面 C、冠状面Ｄ、纵切面 E、横切面 1０.器官的横切面垂直于该器官的( ） A、矢状轴 B、垂直轴 C、额状轴 D、冠状轴 E、长轴

人体断层解剖学期终考试总复习题1

. 人体断层影像解剖学期终考试总复习题 一．名词解释 1.眦耳线 2.连合间线 3.半卵圆中心 4.内囊 5.蛛网膜下池 6.大脑动脉环 7.咽旁间隙 8.肺段 9.纵膈 10.胸膜隐窝 11.主动脉肺动脉窗 12.Glisson系统 13.第二肝门 14.肝段 15.门腔间隙 16.腹膜后间隙 17.肾上腺三角 18.膀胱精囊角 19.前列腺峡 20.椎间管 21.侧隐窝 . . 22.钩突关节 23.骨纤维管 24.翼状襞 25.髌上囊 二．填空题 1.成对的脑池包括--------，----------，----------和------------。 2.大脑半球分五叶即---------，------------，----------，---------和-----------------。 3.四角形鞍上池的四个角分别为-----------，-------------，-----------和-----------------。 4.基底核包括----------，-------------，---------------和----------。 5.脑室系统包括-------------，----------------，--------------以及连通脑室的-----------和------------等 6.颈内动脉依据行程分为-------------，-----------，------------和------------五段。 7.椎动脉起自----------依其行程分为-----------，-----------，---------，---------和----------段，至-----------合成----------基底动脉，椎动脉较大的分支是----------------。 8.大脑中动脉的中央支即-------------动脉，分布于基底核区的--------------，---------和————。易破裂出血，故名----------------动脉。 9.海绵窦位于--------------两侧，内有------------------和---------------通过，窦的外侧壁上有 --------------------，---------------，-----------和-----------通过。

《人体断面解剖学》考试大纲

《人体断面解剖学》考试大纲 （适用于成人高等教育本科生2015级起） —、编写说明 本大纲依据医学影像学专业成人业余专升本的特点及培养目标编写，适用于成人教育业余专升本科医学影像学专业《人体断面解剖学》课程教学，指导师生共同顺利 完成教学任务。本课程总学时数为66学时，自学33学时，课堂讲授33学时。 二、本课程性质、地位和作用 《人体断面解剖学》应用断层解剖方法研究正常人体结构在断面上的形态、位置关系及其连续变化规律的一门科学。是医学影像学重要的专业基础课程。人体断面解剖学是在系统解剖学、局部解剖学知识基础上，对照学习人体连续断层标本与活体B 超、CT、MR图像学习人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的断面解剖学基础。 三、本课程教学目的和要求 本课程通过自学及课堂面授，使学员了解人体断面解剖学的基本知识及最新进 展，掌握人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的断面解剖学基础。 四、教科书与参考书目 选定教科书为刘树伟主编、由高等教育出版社出版《断层解剖学》（第二版）。 五、各章节教学目的要求、教学内容 绪论 （一）目的要求： 掌握人体断面解剖学的定义、特点、研究范围和应用意义。了解人体断面解剖学 的历史、研究方法和前景展望。掌握人体断面解剖学的常用术语。 （二）学时安排：总学时：2学时，其中面授1学时 （三）教学内容 1、断面解剖学的定义、特点和学习目的。 2、断面解剖学发展历史。 3、断面解剖学的研究现状和前景展望。 4、断面解剖学常用的研究方法。

5、断面解剖学的常用术语。 6、断面解剖学学习方法。 第一章头部 （一）目的要求： 了解头部的境界、分区和标志性结构，了解头部断面解剖学常用基线。了解大脑 沟、回的形态、脑内部结构特点，掌握脑室、脑池的形态、位置，了解脑血供特点及 脑血供。掌握脑主要沟回、基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区的连续横断面解剖及其CT、MR图像。了解脑主要沟回、基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区的矢、冠状断面解剖及 CT、MRI图像。掌握眶、颞骨、鼻、鼻旁窦、咽、口底和三大唾液腺的横断面解剖及 CT、MR图像。 （二）学时安排：12学时，其中面授6学时 （三）教学内容： 1、概述：头部境界、分区。标志性结构。头部断层解剖常用基线。 2、颅脑应用解剖：大脑沟、回的应用解剖。脑内结构的应用解剖。脑室、脑池 的应用解剖。 3、颅脑连续横断层解剖。 4、颌面部连续横断层解剖。 第二章颈部 （一）目的要求： 了解颈部的境界、分区及标志性结构。了解器官的配布规律及颈部断层解剖结构 特点。掌握颈部筋膜、筋膜间隙及其连通。掌握颈部的连续断面解剖及CT、MR图像。掌握喉的断面解剖，了解其CT图像。 （二）学时安排：9学时，其中面授3学时 （三）教学内容： 1、概述：颈部境界、分区；颈部的标志性结构。 2、颈部器官的配布规律：颈部断层解剖结构特点；颈部筋膜、筋膜间隙；颈部 局解。 3、颈部连续横断层解剖 4、喉的断层解剖及CT图像。

动物学无脊椎动物部分

第一章 解释名词： 1.物种:是生物界发展的连续性与间断性的统一间断形式，在有性生物中，物种呈为统一的繁 殖群体。由占有一定的空间，具有实际或潜在繁殖能力的群体组成，而且与其他这样的群体存在生殖隔离。 2.变态：在有些生物的个体发育中，其形态和构造以及生活方式经历阶段性剧烈变化形成成 体的过程。 3.生物发展律：1866年德国赫克尔提出的，其内容为“个体发育是系统发育简短而迅速的重 演，即重演律。 4.自然分类法：以形态结构的相似性为基础，以古生物学，比较胚胎学，比较解剖学特征为 依据，能反映动物之间在进化上的亲缘关系。 简答 1.多细胞动物胚胎发育经历了什么？ 答：经历了6个阶段：受精和受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚——中胚层及体腔——胚层分化与器官的形成 2.简述赫克尔的生物发生律（重演律）并举例说明其基本原理 答:发生律的主要内容为：个体发育是系统发育简短而迅速的重演，即重演律。 例如：蛙的成长经历的受精卵、囊胚、原肠胚、三层胚、无腿蝌蚪、有退蝌蚪类似于生物的一般进化历程，即从单细胞动物、单细胞群体、腔肠动物、原始三胚层动物、低级脊椎动物、鱼类、两栖类的基本过程。 3.原肠胚形成的主要形式？ 答：原肠胚主要有5种形成方式：即内陷、分层、内移、内转、外包。 4.中胚层及体腔的形成？ 答：共有2种形成方式：端细胞法和体腔囊法。 第二章 一、名词解释 1.包囊：大多数原生动物在遇到缺食、干燥、低温等不良环境时，体表的鞭毛、纤毛、伪足 等胞器缩入体内或消失，同时分泌物质形成原壳，以抵挡不良环境，保证个体存活，有利于传播和进行包囊内生殖。 2.寄生：即两种动物生活在一起，一方受益，一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场 所，这种关系叫寄生。 3.变形运动：凝胶与溶胶相互转换使变形虫不断向伸出伪足的方向移动的现象。其原理与肌 球蛋白与肌动蛋白的相互作用有关。 4.伪足：变形运动在运动时，由体表的任一部位形成的临时性胞质突起，是运动和摄食的胞 器。 5.滋养体：指寄生原虫能运动，摄取养料，生长和繁殖的寄生阶段。 6.浮游生物：繁殖生活于水中而缺乏有效移动能力的漂流生物，其中分为浮游植物和浮游动 物。部分浮游生物具有游动能力，但其游动速度往往比自身所在洋流的漂流速度慢，因而不能有效地

视频教程《人体解剖学》 35集全

视频教程《人体解剖学》35集全37:40 [中山大学][人体解剖学][36课]01 播客：太阳儿 38:59 [中山大学][人体解剖学][36课]02 播客：太阳儿 35:08 [中山大学][人体解剖学][36课]03 播客：太阳儿 37:21

[中山大学][人体解剖学][36课]04 播客：太阳儿 34:37 [中山大学][人体解剖学][36课]05 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]06 播客：太阳儿 39:57 [中山大学][人体解剖学][36课]07 播客：太阳儿

38:39 [中山大学][人体解剖学][36课]09 播客：太阳儿 38:11 [中山大学][人体解剖学][36课]10 播客：太阳儿 39:34 [中山大学][人体解剖学][36课]11 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]12

播客：太阳儿 37:53 [中山大学][人体解剖学][36课]13 播客：太阳儿 39:15 [中山大学][人体解剖学][36课]14 播客：太阳儿 40:14 [中山大学][人体解剖学][36课]15 播客：太阳儿 36:33

[中山大学][人体解剖学][36课]16 播客：太阳儿 39:40 [中山大学][人体解剖学][36课]17 播客：太阳儿 39:46 [中山大学][人体解剖学][36课]18 播客：太阳儿 38:25 [中山大学][人体解剖学][36课]19 播客：太阳儿

49:54 [中山大学][人体解剖学][36课]20 播客：太阳儿 47:49 人体解剖学２１ 播客：太阳儿 37:10 [中山大学][人体解剖学][36课]22 播客：太阳儿 49:44 [中山大学][人体解剖学][36课]23

断层解剖学总结

断层解剖学总结 1 眶耳线：眼外眦与外耳门中点的连线 2 Reid基线：眶下缘中点与外耳门中点的连线 3 岛盖：额叶，顶叶，颞叶掩盖岛叶的部分称为岛盖 2 基底核的位置：位于大脑半球基底部的髓质内，有尾状核，豆状核，屏状核，杏仁体 4 纹状体：尾状核与豆状核合称纹状体，苍白球为旧纹状体，尾状核和豆状核壳为新纹状体 胼胝体：位于大脑纵裂底部在正中矢状面上呈弓形宽厚的白质带，自前向后分为嘴，膝，干，压部胼胝体嘴向下连于终板，胼胝体纤维呈辐射状向前后及两侧分别形成额釬，枕gan，半卵圆中心的主要纤维联系左右侧大脑半球的额叶，枕叶，顶叶，颞叶 5 前连合：位于穹窿柱前方的终板内，呈“X”形，构成第三脑室前臂的一部分 6 穹窿：自海马至乳头体的弓状纤维束，分为脚，体柱三部分 内囊：投射纤维通过尾状核，背侧丘脑与豆状核之间聚集成宽阔致密的白质带，为。 7 辐射冠：投射纤维中大部分纤维呈辐射状投射至大脑皮质，此部分称为辐射冠 8 半卵圆中心：横断面上大脑半球内呈半卵圆形的白质区，主要由胼胝体的辐射线和经内囊的投射纤维组成 3 间脑分布：位于大脑半球与中脑之间，外侧临内囊，内侧面形成第三脑室的侧壁，分为背侧丘脑，上丘脑，下丘脑，底丘脑，后丘脑 1 松果体位置：位于胼胝体压部的下方，以柄附着于第三脑室后部临床意义：松果体偏离正中线是颅内占位性病变的信号 9 侧脑室三角区：侧脑室中央部，下角，后角三者汇合处呈三角形的腔隙称-- 10 小脑延髓池：又称枕大池，位于颅后窝后下部的小脑与延髓之间，被小脑镰分为左右侧部，向前连通第四脑室，向下连通脊髓蛛网膜下隙，内有小脑下后动脉经过 11 桥池：又称脑桥前池，位于脑桥腹侧面与枕骨斜坡之间，扁且宽阔，向上连通脚间池，向后连通小脑延髓池，内有基底动脉通过 12 大脑大静脉池：位于第三脑室后方，向上至胼胝体压部，内有松果体和大脑大静脉等 21 中脑周围的脑池有脚间池，四叠体池，环池，鞍上池 13 鞍上池：位于蝶鞍上方，是交叉池，脚间池和桥池在轴位扫描时的共同显影 14 大脑外侧窝池：又称大脑侧裂池，为额叶，顶叶，颞叶，岛叶之间外侧沟处的蛛网膜下隙，内有大脑中动脉及其分支和大脑中，浅，深静脉通过 15 虹吸部：颈内动脉海绵窦段和前床突上段合称为虹吸部，多呈U形或V形弯曲，是动脉硬化的好发部位 16 空蝶鞍：在Ⅱ型或Ⅲ型蝶鞍，若蛛网膜下隙异常扩张并突入鞍内，使鞍内充满脑脊液，则垂体被压与鞍底,CT或MRI图像上出现空蝶鞍 17 蝶鞍：位于颅中窝中央部，包括前床突，交叉前沟，鞍结节，垂体窝，鞍背和后床突 20 大脑深部的白质包括联络纤维，连合纤维，投射纤维

人体解剖学教学浅析

人体解剖学教学浅析 《人体解剖学》是医学生较为重要的一门专业基础课，对于后续专业课程的学习极为重要，如何搞好剖学，如何教出自己的水平？如何突出自己的特色？如何让学生更好的掌握解剖学知识？如何解决这些问题，我们只有在实践中不断总结好的教学经验提高教学质量，掌握本学科教学特点及教学功能，不断努力为培养高素质的医学专业人才做出自己的努力。本文结合笔者多年的教学经验，就人体解剖学教学进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。 标签：人体解剖学；教育教学；教学方法 1注重学生学习兴趣培养、尝试新型教学模式 在传统的教学形式下，课堂教学以教师讲授为主，学生是被动的接受，而随着学校扩招，中等学校的学生生源素质下降，对医学知识学习的理解性和主动性下降[1-3]。而解剖学新名词多、新概念多，记忆内容量大，学生很容易丧失学习兴趣。学习兴趣是一种较强的学习动力，主要学生有学习兴趣，无论课程是如何地艰难，都有可能将其学习好，因此，教师很有必要将学生的学习兴趣进行积极引导[4]。笔者在给学生上《人体解剖学》的第一堂课时，首先启发学生对于人体解剖学的兴趣，然后用一些通俗易懂、简单浅的例子让学生明白人体解剖学的重要性，让他妈产生极大的兴趣和强烈的求知欲。与此同时，笔者认为应该要让学生树立起一种”我要学”的思想，而不是”要我学”，例如在将全身浅静脉的部位走行内容给学生讲授完毕之后，就可以将其与青霉素注射到临床浅表静脉内以此治疗阑尾炎的实例结合，不仅能够学以致用，又能够让学生更加深入地理解这个知识点，还能够使得学生的学习兴趣得以激发，这样就有机地结合了趣味性、科学性和知识性，使学生体会到了学习的乐趣，也明白了学好《人体解剖学》是如此的重要[5]。 2理论结合实践 实验课教学是解剖学教学最重要手段之一。实验课上，学生可以通过逼真的模型、挂图、解剖标本更直观、更形象地学习。实验教学内容，理论课程已讲过，重精不重多。但往往学习地点的变换，学生来到实验室后会表现出聊天等未进入学习状态的迹象。同时，为了鼓励学生学习解剖学的主动性与积极性，我们从课程设置、学时分配、教学方法、现代化教学技术的应用等多方面进行了教学改革。把系统解剖学作为医学生的入门知识，减少课时，安排在第一学期授课，而局部解剖学则作为临床医学的桥梁课程安排在第四学期授课，并增加课时，使课程体系整体优化，增加学生自己动手解剖的时间，提高学习兴趣。随着教学改革的不断深入，交叉学科的不断发展，解剖学教研室的全体人员都树立了全新的教学理念，与时俱进，开拓进取，为培养适应时代发展的新型醫学人才而作到全身心的投入[6]。 针对解剖学内容繁杂，零散，易忘记，在实验课中自己也注重整理、加工，

人体解剖学体表标志

1.触摸上肢的主要体表标志 （1）触摸上肢骨的主要体表标志 ① 锁骨位于胸廓前上方，全长易在皮下摸到。 ② 肩胛骨位于背外上方，易在皮下触及内侧缘、下角、肩胛冈和肩峰。肩峰点为测量肩宽、上肢长和上臂长的体表标志，用食指和中指沿肩胛冈从后内方向前外方触摸，即容易找到肩峰的测量点。下角点为测量胸围的体表标志。 ③ 肱骨位于上臂，其大结节可在肩部最外侧三角肌下触及，前臂内、外上髁位于肱骨下端两侧皮下，其中内上髁较隆起。通过屈伸肘关节，分辨肱骨的位置。屈伸前臂时桡、尺骨会运动，肱骨不运动。 ④ 尺骨位于前臂内侧，从鹰嘴到茎突全长位于前臂后面内侧皮下。其中鹰嘴在屈肘时很明显；茎突在前臂旋内时更明显，可在尺骨头下方摸到，此点为尺骨茎突点，是测量手长的体表标志。观察自己腕关节背面腕横纹处的尺骨头非常明显。 ⑤ 桡骨位于前臂外侧，其上端桡骨小头上缘的最高点为桡骨点，是测量上臂长和前臂长的体表标志，桡骨点在上肢下垂、手掌向内侧的姿势中，位于肘关节背面外侧的一小凹内，在此凹中易找到肱桡关节，也可确定桡骨点。下端茎突易在外侧皮下触及，在屈腕时更明显，此点为桡骨茎突点，是测量前臂长的体表标志，也是测量手长的体表标志。 ⑥ 手骨位于桡腕关节掌侧面，两侧可摸到大多角骨、豌豆骨；握拳或伸

掌时，可看到或摸到各掌骨及指骨，其中第二掌骨小头向桡侧最突出的一点为桡侧掌骨点，第五掌骨小头向尺侧最突出的一点为尺侧掌骨点，这两点都是测量手宽的体表标志。 （2）触摸上肢的皮肤标志、肌性和腱性标志 ① 肘窝横纹：屈肘时，在肘窝处出现肘窝横纹。 ② 腕掌侧横纹：屈腕时，在腕掌侧出现2—3条横纹的皮肤皱纹，分别称为近侧横纹、中间横纹和远侧横纹。其中远侧横纹的中点是测量手长的标志点。 ③ 三角肌：在肩部使肩部构成圆隆状的外形，从前、外、后侧三方面包绕肱骨的上端。其止点在臂外侧中部呈现一小凹。 ④ 斜方肌：在三角肌内侧、项部外侧、锁骨后面的肌肉隆起，为斜方肌上部纤维。 ⑤ 胸大肌：胸前发达的扁肌，其下缘构成腋前壁。 ⑥ 背阔肌：在背的中部外侧可见此肌的轮廓，以后向上延伸参与形成腋后壁。 ⑦ 肱二头肌：在上臂的前面，在此肌的内、外侧各有一纵行的浅沟，内侧沟较明显。肱二头肌腱可于肘窝中央摸到。当屈肘握拳旋后时，可明显在臂前面见到膨隆的肌腹，此肌腹最隆起部位是测量上臂的紧张围与放松围的标志点。 ⑧ 肱三头肌：在臂的后面，三角肌后缘的下方可见到肱三头肌长头。 ⑨ 掌长肌：当手用力半握拳屈腕时，在腕前面的中缝、腕横纹的上方可明显见此肌的肌腱。

人体断面与影像解剖学

人体断面与影像解剖学 1.人体断面与影像解剖学：是研究正常人体的器官和尸体不同方位的断面标本及其对应的影像图的一门科学。 2.断层：是根据研究目的的某一方向所作的具有一定厚度的标本或图像。 3.断面：是指断层标本的表面。 4.横断面：又称水平面，是指平行于水平面的断面，断层标本和CT、MRI等图像观察其下表面。5.矢状断面：是按人体的矢状轴沿上下方向移动切割所制成的左右侧断面。通过人体正中线的断面为正中矢状面。断层标本和MRI等图像观察其左侧面，但超声一般观察其右侧面。6.眶耳线（眦耳线）：眼外眦与外耳门中点的连线，颅部横断层扫描多以此为基线，亦即临床影像上轴位扫描的基线。7.Reid基线（下眶耳线）：眼眶下缘中点与外耳门中点的连线，头部横断层标本制作的常用基线，冠状面标本的常以该线的垂线为基线。8.上眶耳线：眶上缘中点与外耳门重点的连线，以此为基线的断面与颅底平面相一致，临床影像按此基线扫描，有利于显示颅后窝的结构和减少颅骨伪影。9.胼胝体：位于大脑纵裂底部，在正中矢状面上呈弓形的白质带，自前向后分为胼胝体嘴、膝、干和压部，胼胝体嘴向下连于终板。10.穹窿：是自海马至乳头体的弓状纤维束，分为穹窿脚、体柱三个部分。11.内囊：位于尾状核、豆状核和背侧丘脑之间的宽阔致密的白质带，自前向后分为内囊前肢、膝和后肢三个部分。12,外囊：屏状核与豆状核之间的髓质称为外囊。13.最外囊：评传和外侧的波纹状的突起与岛叶皮质之间的的髓质称

为最外囊。14.新纹状体：尾状核和壳称为新纹状体。15.旧纹状体：苍白球称为旧纹状体。16. 纹状体：尾状核和豆状核合称纹状体。维持骨骼肌的张力，协调集群运动。17.基底核：位于大脑半球髓质中，包括尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体。18.侧脑室：位于大脑半球内，左右各一，形状不规则，可分为侧脑室前角、中央部、后角和下角四个部分借室间孔与第三脑室相通。19.侧脑室三角区：侧脑室中央部、下角和后角三者汇合处呈三角形的腔隙称为侧脑室三角区。20.第三脑室：是两侧背侧丘脑和下丘脑之间的狭窄的腔隙，有顶、底前壁、后壁和左、右侧壁。21.第四脑室：位于脑桥、延髓与小脑之间形似帐篷。22.硬脑膜窦：为颅内静脉的一部分，由分开的两层硬脑膜衬以内皮细胞构成，窦壁无平滑肌，不能收缩，故损伤时难于止血易形成颅内血肿。23.脑蛛网膜下隙：位于蛛网膜和软脑膜之间，内充满脑脊液，此间隙向下与脊髓蛛网膜下隙相连通。24.脑池：蛛网膜下隙在脑的沟、裂等处扩大，形成蛛网膜下池，又称脑池。25.小脑延髓池：又称枕大池，位于颅后窝下部的小脑与延髓之间，被小脑镰分为左、右侧部，向前连同第四脑室，向下连通脊髓蛛网膜下隙，内有小脑后动脉经过。26.桥池：又称脑桥前池，位于脑桥腹侧面与枕骨之间，扁且宽阔，向上连通脚间池，向后连通小脑延髓池，内有基底动脉通过。27.脑桥小脑角池：又称桥池侧突，为桥池向外侧的延续。28.脚尖池：为桥池向上的延续，位于鞍背与中脑的脚间窝之间，两侧经环