第6课 观察土壤

第6课观察土壤

1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

2、我们可以到农田、菜园、花园去观察土壤。我们去看一看，摸一摸，闻一闻，找一找，会发现：①湿润的土壤颜色深，手感细，气味浓；②晒干以后的土壤颜色浅，手感粗，气味淡。

3、把土壤放进盛水的烧杯中，用玻璃棒搅拌：①会发现有气泡冒出，这说明土壤中有空气；②停下来等一会，会发现烧杯底层是一些颗粒较大的

是颗粒细小的③水面还漂浮着一些杂质，把这些东西捞出来用放大镜仔细观察，会发现有些好像植物的碎叶、或其他碎小的植物器官，有些好像破碎的动

4

5腐殖质越多的土壤就越肥沃。

6、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？对植物有什么作用?

7、不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物又有什么影响? 对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理?

圾我们应该进行特殊处理，不能直接埋在土壤里。

8、将一些生活垃圾埋在土壤里，三周以后观察有什么变化？填“能腐烂”或“不能腐烂”

果皮菜叶塑料袋剩饭落叶

泡沫塑料报纸玻璃

9、实验名称：把土壤中的砂和粘土分开。

实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开。

实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤。

实验过程：①在烧杯中装半杯水；②把土壤慢慢倒入水中；③用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌（jiǎobàn）；④静置一会儿，观察水中的土壤。

实验现象：土壤分成了两层。

实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。

土壤学习题与答案

土壤学试题与答案 一按章节复习 第一章绪论 一、填空 1.德国化学家比希创立了（矿质营养）学说和归还学说，为植物营养和施肥奠 定了理论基础。 2.土壤形成的五大自然因素是（母质）、（气候）、（生物）、（地形）和时间。 3.发育完全的自然土壤剖面至少有（表土层）、（淀积层）和母质层三个层次。 4.土壤圈处于（岩圈）、（大气圈）、（生物圈）、（水圈）的中心部位，是它们相 互间进行物质，能量交换和转换的枢纽。 5.土壤四大肥力因素是指（水分）、（养分）、（空气）和（热量）。 6.土壤肥力按成因可分为（自然肥力）、（人工肥力）；按有效性可分为（有效 肥力）、（潜在肥力） 二、判断题 1.（√）没有生物，土壤就不能形成。 2.（×）土壤三相物质组成，以固相的矿物质最重要。 3.（×）土壤在地球表面是连续分布的。 4.（×）土壤的四大肥力因素中，以养分含量多少最重要。 5.（×）一般说来，砂性土壤的肥力比粘性土壤要高，所以农民比较喜欢砂性

土壤。 6.（√）在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起，分不出哪是 自然肥力，哪是人工能力。 三、名词解释 1. 土壤：是具有肥力特性因而能生产植物收获物的地球陆地疏松表层。 2. 土壤肥力：土壤能适时地供给并协调植物生长所需的水、肥、气、热、固着条件和无毒害物质的能力。 3. 土壤剖面：在野外观察和研究土壤时，从地面垂直向下直到母质挖一断面。 四、简答题 1. 土壤在农业生产和自然环境中有那些重要作用？ （1）土壤是植物生长繁育和生物生产的基地，是农业的基本生产资料。 （2）土壤耕作是农业生产中的重要环节。 （3）土壤是农业生产中各项技术措施的基础。 （4）土壤是农业生态系统的重要组成部分。 2. 土壤是由哪些物质组成的？土壤和土壤肥力的概念是什么？ 土壤是由固体、液体和气体三相物质组成的疏松多体。 3. 简述“矿质营养学说”和“归还学说”。 矿质营养学说：土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料，厩肥及其它有机肥料对于植物生长所起的作用，并不是其中所含的有机质，而是由于这些有机质在分解时形成的矿物质。 归还学说：由于不断地栽培作物，土壤中矿物质必然引起损耗，如果不把作物由土壤中摄取的那些矿物质归还给土壤，那么到最后土壤会变得十分贫瘠，甚至寸草不生。要想完全避免土壤的这种损耗是不可能的，但是恢复土壤中所损耗的物质是可能的，办法就是施用矿质肥料，使土壤的损耗和营养物质的归还之间保持着一定的平衡。 4. 土壤具有哪些特征？ （1）土壤是在母质、气候、地形、生物和时间五种因素下形成的。 （2）土壤以不完全连续的状态覆盖于陆地表面，处在大气圈、水圈、生物圈和岩圈相互交接的地带。 （3）土壤具有一定的层次构造。 （4）土壤是由固体、液体和气体三相物质组成的疏松多体。 （5）土壤具有巨大的表面积。 （6）土壤是一个生态系统。 （7）土壤中进行着物质和能量的转移和转化过程。

土壤学章节练习题第五章土壤水

第五章土壤水 一、名词解释 1、吸湿水 2、吸湿系数 3、膜状水 4、最大分子持水量 5、田间持水量 6、饱和含水量 7、毛管水断裂量 8、毛管上升水 9、临界深度 10、有效水 11、无效水12、萎蔫系数 13、质量含水量 14、容积含水量 15、相对含水量 16、水深 17、土水势 18、基质势 19、压力势 20、溶质势 21、重力势 22、土壤水吸力 23、土壤水分特征曲线 24、滞后现象 25、土面蒸发 26、水汽凝结 27、入渗过程

28、水的再分布 二、填空题 1、土壤含水量越少，土水势越______，土壤水吸力越______；相反，含水量越多，土水势越_______，土壤水吸力越_________。 2、数量法研究土壤水对水分类型的划分包括_____________﹑____________﹑_______________和______________，其中______________对植物有效性最高。 3、土壤含水量的表示方法有_____________﹑____________﹑_______________和______________ ，其中______________可作为判断是否需要灌溉的指标。 4、土壤水分的测定方法有______________、___________ 、______________、______________四种。 5、影响土壤水分特征曲线的因素有_____________________、____________________、 ____________________、____________________四个。 6、保墒措施放在_____________________________阶段。 7、土水势由___________、___________、___________、___________四个分势组成，在非饱和土壤中___________分势为零；在饱和土壤中___________分势为零。 8、土壤水不断以水汽的形态由表土向大气扩散而逸失的现象称为___________。 9、某土样质量为150g，在105℃烘箱中烘干至恒重的干土质量为120g，则其质量含水量为___________。 10、土壤中的水汽运动总是由水汽压______向水汽压______、由温度______向温度______扩散。 11、土面蒸发的三个阶段______________________、______________________、______________________。 12、土壤毛管水分为毛管悬着水和毛管上升水，前者的最大值称为___________，后者的最大值称为___________。 13、毛管水又分为______________和______________。 14、土水势的测定方法有____________、______________、____________、______________四种。 15、土壤含水量越高，其土水势越______，水分运动越______。 16、某土壤吸湿水含量为2%，要称取相当于 1.0000克烘干土的风干土是_________克。17、土壤有效水分的上限是，下限是，有效水分的最的最大量是。 18、土壤含水量相同时，水吸力最大的是土壤，植物利用土壤水分的主要形态是。 19、土壤水分入渗的决定因素______________________、______________________；土壤水再分布的决定因素______________________、______________________。 20、水进入土壤包括两个过程____________、_____________。 21、土壤中溶质运移的方式、_________________、________________、_________________和_______________。 三、选择题 1、当量孔径分级中，毛管孔隙的划分标准（） A、T（土壤水吸力）>1500 kPa B、1500 kPa >T（土壤水吸力）>50 kPa C、1000 kPa >T（土壤水吸力）>50 kPa D、 T（土壤水吸力）<50 kPa 2、相同的地下水埋藏深度下，最易发生盐碱化的是（） A、砂土 B、壤土 C、粘土 D 、砾质土 3、不同质地的土壤含水量相同时，土水势最大的是（） A、砂土 B、壤土 C、粘土 D、砾土 4、土壤有效水的上限是____________。 A、最大分子持水量 B、田间持水量 C、最大吸湿量 5、下列哪个指标可作为判断是否需要灌溉的依据（） A 、田间持水量 B、萎蔫系数 C 、相对含水量 D、土壤水储量 6、当土壤水分饱和时，以下指标为零的是（） A 、基质势 B、压力势 C 、重力势 D、水吸力 7、日常生活中的夜潮和冻后聚墒是由于（）产生的。 A、对流 B、水汽扩散 C、水汽凝结 D、土面蒸发 8、土壤水的类型划分，下列表述不正确的是（） A、可分为吸湿水、膜状水、毛管水、重力水 B、吸湿水不能被吸收利用 C、膜状水属于自由水，可被吸收利用，且自由移动速度很快 D、重力水受重力支配，容易进一步向土壤剖面深层运动 9、土壤中对植物最有效的水分是_________。 A、吸湿水 B、重力水 C、毛管水

土壤学分章试题库

第一章绪论 一、填空 1.德国化学家Liebig创立了（）学说和归还学说，为植物营养和施肥奠定理论基础 2.土壤形成的五大自然因素是（）、（）、（）、（）和时间。 3.发育完全的自然土壤剖面至少有（）、（）和母质层三个层次。 4.土壤圈处于（）、（）、（）、（）的中心部位，是它们相互间进行物质，能 量交换和转换的枢纽。 5.土壤的四大肥力因素是指（）、（）、（）、和（）。 6.土壤肥力按成因可分为（）、（）；按有效性可分为（）、（）。 7.写出5位中外著名的土壤学专家（）、（）、（）、（）、（）。 二、判断题 1.（）没有生物，土壤就不能形成。 2.（）目前，从火星上取回的岩石碎屑物化验样品，被确认有土壤遗迹。 3.（）土壤三相物质组成，以固相的矿物质最重要。 4.（）土壤在地球表面是连续分布的。 5.（）土壤的四大肥力因素中，以养分含量多少最重要。 6.（）一般说来，砂性土壤的肥力比粘性土壤要高，所以农民比较喜欢砂性土壤。 7.（）在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起，分不出哪是自然肥力， 哪是人工能力。 三、名词解释 1. 土壤 2. 土壤肥力 3. 土壤剖面 四、简答题 1. 土壤在农业生产和自然环境中有那些重要作用？ 2. 土壤是由哪些物质组成的？土壤和土壤肥力的概念是什么？ 3. 简述“矿质营养学说”和“归还学说”。 4. 土壤具有哪些特征？ 5. 请列出至少5位中外著名的土壤学专家，并简要说明其主要贡献。 五、论述题 1. 论述土壤在农业生产和自然环境中的作用。 第二章土壤矿物质 一、填空 1.写出两种次生矿物名称：（）、（）。 2.写出三种原生矿物名称：（）、（）、（）。 3.高岭石属于（）型矿物。 4.矿物按成因可分为（）、（）二大类。 5.岩石按形成原因分为（）、（）和（）三种类型。 6.按照二氧化硅的含量，岩浆岩可以分为（）、（）、（）、（）。 7.岩浆岩按成因和产状可分为（）、（）两类。 8.岩石矿物的风化作用按作用的因素和性质可分为（）、（）、（）三类。 9.化学风化作用包括四种作用，它们是（）、（）、（）、（）。 10.卡庆斯基把土粒分为物理性砂粒和物理性粘粒的简明二级分类制，其分界点是（）

专升本土壤学第一章土壤矿物质

第一章土壤矿物质 一、名词解释 1、矿物： 2、成土矿物： 3、岩石： 4、风化作用： 5、土壤母质： 6、土壤原生矿物 7、土壤次生矿物 8、同晶替代 9、四面体 10、八面体 11、1：1型单位晶层 12、2：1型单位晶层 二、填空题 1、土壤矿物按来源可分为___________和___________，按矿物的结晶状态，可分为___________和___________。 2、高岭石电荷数量__________蒙脱石。 3、粘土矿物的基本结构单位是___________和___________。 4、___________和___________是地壳中含量最多的两种元素，土壤矿物质主要组成元素中含量最多的金属元素是___________。 5、岩石按照成因分为___________、___________和___________。 6、硅酸盐粘土矿物的种类有___________、___________、___________和___________。 7、非硅酸盐粘土矿物中常见的氧化物类型有___________、___________、___________和___________。 8、无论是结晶质还是非晶质的氧化物，电荷的产生都不是通过同晶替代获得，而是通过___________和____________________。 9、同晶替代的结果是使土壤产生___________电荷。 三、选择题 1、下列属于粘土矿物的是（）。 A 长石、云母 B 高岭石、伊利石 C 蒙脱石、辉石 2、在土壤中发生的同晶替代现象（） A、替代和被替代的离子大小要一样 B、替代和被替代的离子电性可以不同 C、替代和被替代的离子电性相同、大小相近 D、替代后晶格构造多数不变，但也可以改变 3、下列关于土壤的矿物组成表述正确的是（） A、按结晶状态可分为原生矿物和次生矿物 B、按矿物来源可分为结晶质和非晶质 C、土壤次生矿物全部为结晶层状硅酸盐粘土矿物 D、土壤次生矿物除结晶层状硅酸盐粘土矿物外还含有相当数量的晶态和非 晶态的硅、铁铝的氧化物和水化氧化物 4、下列选项中关于土壤的矿物组成，表述不正确的是（） A、土壤矿物按矿物的来源可分为原生矿物和次生矿物 B、土壤原生矿物中以硅酸盐和铝硅酸盐占绝对优势 C、土壤原生矿物是直接来源于母岩的矿物 D、结晶质以结晶状非硅酸盐粘土矿物为主 四、判断题 1、三类层状铝硅酸盐粘粒矿物的胶体特性由小到大的顺序：高岭石＜伊利石＜蒙脱石。（） 2、根据产生电荷的机制可把土壤胶体电荷可分为永久电荷和可变电荷，同晶替

第五章 土壤学

第五章 1.土壤水的类型？ (一)土壤水的类型划分 土壤水按其存在形态可分为下列几种类型： 固态水—土壤水冻结时形成的冰晶。 汽态水—存在于土壤空气中的水蒸汽。 束缚水—又分为吸湿水(紧束缚水)和膜状水(松束缚水) 自由水—又分为毛管水、重力水和地下水,其中毛管水又分为悬着水和支持毛管水。 2.吸湿系数、凋萎系数、田间持水 量、毛管持水量、饱和持水量？ 二) 土壤水分常数 土壤中某种水分类型的最大含量，随土壤性质而定，是一个比较固定的数值，故称水分常数。 1.吸湿系数 吸湿水的最大含量称为吸湿系数(最大吸湿量)。 测定吸湿系数是在空气相对湿度98%(或99%)条件下，让土壤充分吸湿(通常为一周时间)，达到稳定后在105℃～110℃条件下烘干测定得到吸湿系数。 土壤质地愈粘重，吸湿系数愈大。 土壤紫色土黄壤潮土砂土 质地粘土重壤中壤砂土 吸湿系数(%) 7.53 4.11 2.52 0.8 2、凋萎(萎蔫)系数 植物永久凋萎时的土壤含水量称为凋萎系数。 土壤凋萎系数的大小,通常用吸湿系数的1.5～2.0倍来衡量。质地愈粘重, 凋萎系数愈大。(非活性孔度＝凋萎系数×容重) 3.田间持水量 毛管悬着水达最大量时的土壤含水量。它是反映土壤保水能力大小的一个指标。 计算土壤灌溉水量时以田间持水量为指标，既节约用水，又避免超过田间持水量的水分作为重力水下渗后抬高地下水位。 4.毛管持水量 毛管上升水达最大量时的土壤含水量。 毛管上升水与地下水有联系，受地下水压的影响，因此毛管持水量通常大于田间持水量。毛管持水量是计算土壤毛管孔隙度的依据。 (毛管孔度＝毛管持水量×容重)(通气孔度＝总孔度－非活性孔度－毛管孔度) 5.饱和持水量

土壤学考题

一、名词解释（10X2）5英5汉） 1、E同晶置换（Isomorphous replacement）this is the substitution of one element for another in ionic crystals without change of the structure. 是指硅酸盐矿物中的硅氧片或水铝片中的配位中心离子，被大小相近的离子所取代，它使其化学组成发生改变，但晶层结构未变的现象。 2、基质势（matric potential）In the case of unsaturated, soil by soil adsorption and capillary force constraints, the water potential of pure natural free water below the water potential of the reference standard. 在不饱和的情况下，土壤水受土壤吸附力和毛管力所制约，其水势自然低于纯自由 水参比标准的水势。 3、土壤容重（Soil bulk density）Natural state unit volume of soil (including intergranular pores) weight 4、土壤胶体（Soil colloids）Soil solid, liquid and gas in mutual dispersed colloidal state, the solid phase particle diameter is generally less than 1μm, soil colloids often refers to these solid particles. 土壤中的固相、液相和气相呈相互分散的胶体状态，其固相颗粒直径一般小于1μm， 土壤胶体常指这些固相颗粒。 5、毛管水：受毛管压力作用而保持在土壤孔隙中的水分 6、当量孔径：土壤孔隙的形状和连通情况非常复杂，孔径的大小也变化多端，它们并非有规则的形状，在土壤学上所说的孔隙直径是指与一定的土壤水吸力相当的孔径，称当量孔径或有效孔径。 7、土壤：土壤是覆盖于地球陆地表面具有肥力特征的，能生长绿色植物的疏松物质层。 8、矿化：进入土壤的有机质，分解为简单无机化合物，释放出矿质营养的过程。 9、腐殖化：使简单的有机化合物形成新的、较稳定的有机化合物，使有机质及其养分保蓄起来的过程。 10硝化：铵态氮被微生物氧化为亚硝酸盐并进一步氧化为硝酸盐的过程。 11、氨化作用：分解含有机物产生氨的生物学过程。 二、选择（10X1.5） 1、不属于盐基离子的是（铝离子）土壤胶体上吸附的交换性离子可以分为两种类型：一类是致酸离子，如氢离子、铝离子；另一类是盐基离子，如钾离子、钠离子、钙离子、镁离子、铵离子等。 2、土壤P在什么情况下有效性最高（中性条件） 3、改良酸性土壤通常要用石灰或石灰石粉。 4、一般情况下矿质土壤颗粒的密度为（2.65） 三、填空题 1、五大圈层系统为大气圈、水圈、土壤圈、岩石圈和生物圈。 2、土壤有机质转化可分为矿质化和腐殖质化。

中国农业大学土壤学各章复习要点

第一章绪论 (一)基本概念 .土壤.土壤肥力.自然肥力.人工肥力.潜在肥力.经济肥力(有效肥力) .农业.农业生产.再生作用.农业生态系统.历史自然体.大气圈.生物圈.岩石圈.土壤圈.水圈.土被.风化壳.光合作用.养分库.矿质营养学说.腐殖质学说.归还学说.土壤肥力递减肆.发生学学说.土地生产力.土壤生产力.土壤剖面.土宜.土壤基本物质 组成。 (二)填空题 . 土壤是指固态地球具有能够生长的物质层。 . 土壤与自然界其他物质实体的本质区别是。 . 土壤肥力是土壤能够提供植物生长所必需的、、、、以及的能力。 . 土壤的四大肥力因素是、、和。 . 一般土壤是由、、、和五种物质构成。 . 土壤物质组成中，矿物质占土壤质量的占土壤容积的，有机质占土壤质量的占土壤容积的。. 土壤孔隙总量占土壤容积的，其中水分占，土壤空气占它们二者是同处于之中，而随外界条件变化而相互。 . 土壤生产率的大小主要是由、和共同决定的。 . 土壤固相部分是由、和组成的。 . 土壤空气成分主要有、、和。 . 地球表面的一个圈层，主要由铝硅酸盐物质构成，称为或。 . 地壳表面以上是圈，以下是圈，其中表面有圈圈和圈。 . 土壤圈位于、、和的。 . 农业土壤是、和综合作用的产物。 . 大农业包括、和三大部分，主要由和所组成。 . 绿色植物在生长过程中所必需的生活因子有、、、 和。 . 绿色植物的生活因子中由土壤直接提供的因子是间接提供的因子是、 和土壤以外提供的因子是。 . 农业生产的实质是绿色植物利用把从空中的和从土壤吸收的 和合成转化成的过程。 . 农业生产的全过程的三个环节是、和。 . 农业生态系统的物质循环和能量转换是由、和三个环节组 成的，又称为的三个库。 . 土壤在生态系统中是重要的它是和的分界面，是 和进行和交换和转换的。 . 人类已开垦利用土壤资源，种植作物几千年，但土壤肥力并未衰竭，这是因为的结果。 . 由于人类在开发利用土壤资源的盲目性，造成环境恶化，土壤资源遭到破坏，其造成的 后果是①②③④⑤。 . 世纪中叶(年)德国化学家()创立了学说，指出只有不断地向土壤和矿质养分，才能维持地力。 . 世纪末世纪初，俄国著名的土壤学家道库恰耶夫和威廉斯以观点，认为土壤是在、、、和五个因素相互作用形成的。

土壤学复习资料

土壤学习题 绪言 1.概念: 土壤:土壤是植物生长的介质，他们更关心植物影响植物生长的土壤条件、土壤肥力供给、培肥及持续性。土壤肥力：土壤能够持续不断的供给植物生长所必需的水、肥、气、热，协调他们之间的矛盾及抵抗不良自然环境的能力。（我国四元素论） 2.简述土壤的自然经济特性。 1.土壤资源数量有限性 2.土壤资源质量可变性 3.空间分布固定性 3. 简述土壤肥力与土壤生产力的关系。 土壤肥力是土壤生产力的必要而不充分条件。肥力是生产力的基础，而不是全部生产力。肥力因素基本相同的土壤，如果处在不同的环境的条件下，表现出来的生产力彼此差异可能相差很大。土壤肥力因素的各种性质和土壤的自然、人为环境条件构成土壤的生产力。 4. 简述土壤的基本组成? 固体土粒部分：1.矿物质 2.有机质 粒间空隙部分：3.水 4.空气 5.生物：动物、植物、微生物。 第一章土壤矿物质 1. 原生矿物：直接来源于母岩的矿物质，其中岩浆岩是主要矿物质。 次生矿物：原生矿物质在水、二氧化碳、氧气的作用下分解转化而成。 土壤机械组成：根据土壤机械分析，分别计算各粒级的相对含量，即为机械组成活称土壤的颗粒分析。 土壤质地：根据土壤机械组成划分的土壤类型。 同晶替代作用：是指组成矿物质的中心离子被电性相同、大小相近的离子所代替的晶格构造保持不变的现象。 2.土壤中主要原生矿物的类型? 石英、白云母、长石（正长石、斜长石）、辉石、角闪石和橄榄石以及其他硅酸盐类和非硅酸盐类。 3.土壤质地分类国际制和卡钦斯基制有何不同? 国际制三级分类制，砂砾，粉粒，黏粒。卡钦斯基制为二级分类制，物理性砂粒和物理性粘粒。 5.试述砂土,粘土的性质有何不同?如何评价质地好坏,过砂,过粘如何改良? 1.不同 1)砂质土总空间孔隙度小，间粒孔隙度大，降水和灌溉水容易渗入但失水强烈。黏质土总孔隙度大， 粒间空隙数目比砂质土多但狭小，雨水灌溉水难以下渗而排水困难。 2)砂质土养分少，缺少黏粒和有机质而保肥性弱，黏质土含矿质养分丰富，而且有机质含量较高。 3)砂质土含水量少，热容量小，升温降温快，昼夜温差大；黏质土蓄水多，热容量大，昼夜温度变幅 较小。 4)砂质土易耕作，阻力小质量好；黏质土不易耕作，阻力大。 2.改良

《土壤学》试题库

《土壤学》在线课程试题库 绪论 1、水、肥、气、热是土壤的（肥力）要素 2 3 4 5、土壤在植物生长和农业生产中的作用主要体现在以下那些方面： （四个选项都选。） 稳定和缓冲环境变化 生物支撑作用 接纳、储存和供应水分 储存和供应养分 物质，所以答案大家选有机质这个选项。 7没有生物,土壤就不能形成。√ 8、土壤在地球表面是连续分布的。× 9、土壤的四大肥力因素中,以养分含量多少最重要。× 10、在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起,分不出 哪是自然肥力,哪是人工能力。√ 第一章地质学基础 认识矿物 1、具有玻璃光泽的矿物是方解石解理面 2、硬度为4的矿物是萤石 3、具有两组解理的矿物是正长石

4、没有解理的矿物是石英 5、具有油脂光泽的是石英断口 6、云母的解理为不完全解理。× 7、方解石属于原生矿物。× 8、晶体石英有六个光滑的晶体表面，所以它有六组解理。× 9、黑云母比白云母更容易风化。√ 10、矿物的颜色有自色、他色和假色之分。√ 认识岩石 1、下列SiO2最多的岩石是花岗岩 2、下列岩石中，具有斑状结构的是流纹岩 3、以下变质岩中，片理最不发达的是板岩 4、下列岩石中，属于变质岩的是大理岩 5、下列岩石中，具有变晶结构的是石英岩 6、花岗岩是变质岩× 7、板岩属于沉积岩× 8、沉积岩在地球陆地表面出露面积最多。√ 9、只有深成的岩浆岩才具有块状构造。× 10、沉积岩主要是根据它的结构来分类的，因此同一类沉积岩可能其 组成的矿物不一定相同。√ 第二章岩石风化和土壤形成 判断题： 1岩石的风化按作用因素与作用性质的不同，可分为物理风化、化学风化和生物风化三大类，事实上这三者是联合进行与相互助长的。√ 2. 母质的物理性质对形成土壤的土层影响主要表现为：抗物理风化 弱则土层薄，抗物理风化强则土层厚。×

土壤学课后习题及答案

《土壤学II》学习指导 ——供大农学各专业用 安徽农业大学资源与环境学院 土壤教研室编 二零一一年八月 绪论 一、填空 1、德国化学家李比希创立了（）学说和归还学说，为植物营养和

施肥奠定了理论基础。 2、土壤圈处于（）、（）、（）、（）的中心部 位，是它们相互间进行物质，能量交换和转换的枢纽。 3、土壤四大肥力因素是指（）、（）、（）和（）。 4、土壤肥力按成因可分为（）、（）；按有效性可分为 （）、（）。 二、判断题 1、（）没有生物，土壤就不能形成。 2、（）土壤在地球表面是连续分布的。 3、（）土壤肥力的四大因素中，以养分含量多少最重要。 4、（）一般说来，砂性土壤的肥力比粘性土壤要高，所以农民比较喜欢砂性土 壤。 5、（）在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起，分不出哪是自 然肥力，哪是人工能力。 三、名词解释 1、土壤 2、土壤肥力 四、简答题 1、土壤生产力和土壤肥力的关系 2、18世纪以来有哪些主要土壤学派？

五、论述题 1、土壤在农业生产和自然环境中有那些重要作用？ 第一章土壤母质与土壤的形成 一、填空题 1、地壳中化学元素含量最高的两种元素是（）和（），含量最高的金属元素 是（）。 2、按照矿物的起源，矿物可分为（）、（）两大类。 3、岩石按形成原因分为（）、（）和（）三种类型。 4、按照二氧化硅的含量，岩浆岩可以分为（）、（）、（）、 （）。 5、岩浆岩按成因和产状可分为（）、（）两类。 6、岩石矿物的风化作用按风化作用的因素和特点可分为（）、 （）、（）三类。 7、化学风化作用包括四种作用，它们是（）、（）、（）、（）。 8、岩石风化的三个阶段是（）、（）、（） 9、土壤形成的五大自然因素是（）、（）、（）、（）和时间。 10、发育完全的自然土壤剖面至少有（）、（）和母质层三个层次。 11、岩浆岩一般具有（）构造、沉积岩一般具有（）构造、变质岩一 般具有（）构造。

《6 观察土壤》教案

《6 观察土壤》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。 2、能说出土壤的主要构成。 3、能用正确的方法采集土样。 4、能够分工合作进行活动。 （二）过程与方法 1、能够在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。 2、能利用筛子等工具把砂和粘土区分开。 3、能归纳总结出土壤的主要成分。 （三）情感态度与价值观 在观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。 二、教学重难点 教学重点：本课以学生熟悉的土壤为研究对象，了解土壤的成分和基本性质。 教学难点：继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力。 三、教学过程 新课导入： 土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 提问：你仔细观察过土壤吗？ 新课讲解： 观察土壤 1、本活动在室外进行，以小组为单位，组长负责，分工合作。 2、采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤以后再把小动物放回大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土壤放进无孔的塑料袋中。 3、把采集的土样放在教室窗台上晒干，让学生观察并与晒干前土壤的颜色、手感和气味相比较，分析土壤中的主要成分。只要土壤晒干，学生课下右随时观察。 4、指导学生把观察到的结果及时填写在报告中，并组织学生进行汇报、总结和交流。

找出土壤中的砂和粘土 1、先组织学生猜想土壤里还有什么？怎样将土壤中的砂和粘土分开？ 2、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分砂和粘土。 3、如果学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，应让学生按顺序操作。由于这个实验当堂不能出结果，应适当要学生前一天准备好，沉淀8小时的实验结果，让学生自己观察。 4、引导学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？ 5、教师可以根据情况鼓励学行进一步研究，观察分析除了砂和粘土之外，土壤中还有什么。沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？让学生用小勺，把浮在水面上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？这是教学的难点，教师要引导学生进行有效的观察。这个活动与“埋垃圾”活动有联系，待埋垃圾的结果出来以后，教师最好把在土壤里能腐烂的东西和腐殖质的关系讲一下。 6、在以上研究的基础上指导学生认识砂和粘土的特性，研究的方法主要是比较。教师应启以学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性较大。 7、最后各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。此环节为归纳能力和表达力的训练，可以帮助学生体验集体比个人的分析更全面。如果学生不能说出腐殖质，可以在埋垃圾活动中再帮助学生理解。 8、鼓励学生自己选择工具和材料，设计实验，利用多种方法对土壤成分进行研究是本活动的重点。 埋垃圾 1、让学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。 2、将一些生活垃圾放到装有一半土壤的塑料桶式铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。 3、让学生再用比较多的土把这些垃圾埋起来，然且用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。 4、每隔几日，在上面再喷些水。 5、几个星期以后，将土挖开，观察几周前掩埋的垃圾哪些腐烂了？哪些不能腐烂？

土壤学第一章

第1章土壤的形成 一、名词解释 物理风化；化学风化；生物风化；土壤剖面； 二、简答题 1、化学风化包括哪几种作用？ 2、风化产物的母质类型 3、土壤剖面的形态特征有哪些？ 4、自然/耕作土壤剖面构造 5、影响土壤形成的因素有哪些？它们是如何影响土壤形成的？ 一、名词解释 物理风化：机械崩解作用，由温度变化、水分冻结、碎石劈裂以及风力、流水、冰川的摩擦力等物理因素的作用引起，使岩石由大块变成碎块，再逐渐变成细粒，其形状、大小改变(增大接触面) 。 化学风化：化学分解作用，由水、二氧化碳和氧气等参与下进行的各种过程，包括(1)溶解-矿物和岩石在水中溶解的过程。(2)水化－矿物与水化合。 生物风化：生活在岩石表面和土壤中的各种生物的生命活动，可直接参与岩石矿物的分解破坏，且加强了物理和化学风化的作用。 成土母质:地表岩石风化后形成的疏松的、粗细不同的矿物颗粒的地表堆积体，是形成土壤的母体。 二、简答题 1.化学风化包括哪几种作用？

(1)溶解-矿物和岩石在水中溶解的过程。 (2)水化－矿物与水化合。如赤铁矿变成褐铁矿。 (3)水解－由于水的H+从硅酸盐矿物中，部分取代了碱金属和碱土金属的盐基离子，生成可溶性盐类。 (4)氧化－湿润条件下，含铁、硫的矿物，进行着氧化过程。 2、风化产物的母质类型 定积母质:又叫残积母质，就地风化而未经搬运的岩石风化物，多分布在山区较平缓的高地。母质特点为：颗粒粗，厚度薄，母质疏松，通透性好。 运积母质： （1）坡积母质：山坡上部的风化物，在雨水的冲刷下，其中一些较细小的碎屑发生搬运，并在山坡的中下部发生堆积，形成坡积母质。母质特点：颗粒粗细不匀，其中石砾含量较高，矿物成分不稳定。（2）洪积母质：又叫洪积物或洪积扇，主要是由于洪水搬运沉积。母质特点：粗细混杂，分选性差，在山口处以砾石、粗砂为主，向外逐渐为细砂和粘土，土层薄，易透水。 （3）冲积母质或冲积物：这种母质是由于风化物在河水的侵蚀、搬运和堆积作用下形成的。母质特点：有明显的层理，而且各层中的颗粒粗细均匀。 此外还有风积母质、海水沉积母质、湖积母质等 3、土壤剖面的形态特征有哪些？ 土壤重要的形态特征有：颜色、结构、质地、坚实度、孔隙、湿度、

6观察土壤

6、观察土壤 教学目标： 一、科学探究目标 1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。 2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。 3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。 二、情感态度与价值观目标 1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。 2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 3.能持之以恒地进行科学观察。 三、科学知识目标 能具体说出土壤的主要构成。 四、科学、技术、社会、环境目标 能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。教学重点和难点： 重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。难点：认识土壤中的腐殖质。 教学方法： 探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。 材料与用具： 活动1：采土样工具、放大镜。 活动2：筛子、纱布、量筒、纸 课时建议： 2课时 第一课时 教学目标： 1、能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。 2、能说出土壤的主要构成。 3、能用正确的方法采集土样。 4、能够分工合作进行活动。 5、在观察活动结束时，能主动将小动物放会大自然。

教学重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 材料与工具：采土样工具、放大镜。 拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 1、同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢?我们还学习了蚯蚓，你们是在哪找到蚯蚓的？ 2、看书中插图，认识什么是土壤，土壤是许多植物的动物生活的家。 3、土壤里除了有动物和植物之外，还有些什么？带着这个问题我们继续观察土壤，板书课题 （二）自主体验，合作探究 活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。 室外采集土壤，提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。 分发采集工具，进入采集活动。 2．户外活动：采集土壤。 教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。 教师到各个小组予以指导。 注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 3．观察土壤。 （1）提问：我们用什么方法能够认识土壤？ （2）学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。 （3）学生分组观察，记录观察结果。 （4）学生汇报观察结果。 （三）、分析比较，归纳概括- 我们通过看、摸、闻，知道了湿润土壤的颜色深、手感松软、气味潮湿，现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，

土壤学复习资料

土壤学复习要点 绪论 一.名词解释 1. 土壤：农业生产：能产生植物收获的地球陆地表面的疏松层次。 生态学：土壤是地球表层系统中，生物多样性最丰富，生物地球化学的能量交换、物质循环最活跃的生命层。 2. 土壤肥力：在植物生活全过程中，土壤供应和协调植物生长所需水、肥、气、热的能力。 3. 土壤圈：土壤圈是覆盖于陆地和浅水域底部的土壤所构成的一种连续体或覆盖层。 4. 自然肥力：指土壤在自然因子（气候、生物、地形、母质、年龄）综合作用下所具有的肥力。 5. 人为肥力：土壤在人为条件熟化(耕作、施肥、灌溉等)作用下所表现出来的肥力。 二.思考题 1. 土壤在植物生长繁育过程中有何作用？为什么？ 2. 土壤圈与其它圈层系统有何关系？ 3. 为什么说土壤是最珍贵的自然资源？ 4. 土壤学有哪些分支学科？土壤学与哪些学科存在联系？ 5. 植物生产、动物生产和土壤管理之间存在什么关系？ 6. 土壤学的研究方法有哪些？ 第一章地学基础 一、名词解释 1. 矿物：指地壳及上地幔中的化学元素在各种地质作用下形成的具有一定的化学组成和物理性质的单质或化合 物。 2. 原生矿物：由地壳深处岩浆冷凝而形成的矿物。 3. 次生矿物：由原生矿物风化演变而形成的新矿物。又称次生粘土矿物。 4. 风化作用：指地壳表层的岩石在大气和水的作用及温度变化和生物活动的影响下所发生的一系列崩解和分解 作用。 5. 地质作用：引起地壳物质组成、地表形态和地球内部构造发生改变的作用。地质作用根据能量的来源不同， 分内力地质作用和外力地质作用两类，或称内、外营力。 6. 物理风化：指岩石在外界因素作用下机械地破裂成碎屑，只改变其大小而不改变其化学成分的过程。 7. 化学风化：指岩石在水、二氧化碳、氧气等外界因素的影响下，改变其化学成分，产生新物质的过程。 8. 生物风化：指生物及其生命活动对岩石、矿物所产生的破坏作用。包括物理的和化学的。 二、思考题 1. 河流冲积物有何特点？为什么？ 2. 岩石的化学风化受哪些因素的影响？ 第二章土壤固相组成 一、名词解释 1.土壤颗粒组成：土壤中各级土粒的百分含量。 2.土壤质地：按土壤颗粒组成进行分类，将颗粒组成相近而土壤性质相似的土壤划分为一类并给予一定名称， 称为土壤质地。 3.有机质矿质化：指复杂的有机质在微生物的作用下，转化为简单的无机物的过程。 4.同晶替代：指硅酸盐矿物的中心离子被电性相同、大小相近的其它离子所代替而矿物晶格构造保持不变的现 象。 5.有机质腐殖化：进入土壤中的有机质转化形成腐殖质的过程。 6.有机质矿化率：土壤有机质因矿质化作用每年损失的量占土壤有机质总量的百分数。 7. 有机质腐殖化系数：单位重量的有机碳在土壤中分解一年后残留的碳量。 8. 腐殖质：是除未分解和半分解动、植物残体及微生物体以外的有机物质的总称，由非腐殖物质（Non-humic substances）和腐殖物质（Humic substances）组成，通常占土壤有机质的90%以上。 二、思考题 1.不同粒级的土粒矿物组成、化学组成和物理性质有何差异？ 2.试述不同质地土壤的肥力特征。 3.质地不良土壤如何改良？ 4.有机肥施用前为什么提倡先行堆沤？

6观察土壤教学设计

6观察土壤教学设计 教学设计思想： 土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。认识土壤中的腐殖质是本课的难点。通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。 2．能将对土样的观察和实验结果记录下来。 3．能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。 二、情感态度与价值观目标 1．能与小组其他同学分工对土壤进行研究。 2．愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 3．能持之以恒地进行科学观察。 三、科学知识目标 能具体说出土壤的主要构成。 四、科学、技术、社会、环境目标 能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 教学重点和难点： 重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 难点：认识土壤中的腐殖质。 教学方法： 探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 材料与用具： 活动1：采土样工具、放大镜。 活动2：筛子、纱布、量筒、纸。 拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。 课时建议： 2课时 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方见过土壤。 学生：草坪上。 学生：在学校外面的路上。 学生：我是在种菜的地里见过土壤。 教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。 （二）新课教学 ◆活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。

(整理)土壤学知识点.

绪论 1.土壤五大物质组成: 矿物质、有机物质、水、空气和生物. 其中矿物质含量最多. 2.土壤肥力、高产与高肥的关系。 土壤肥力指土壤能够同时和不断地供给与协调植物正常生长发育所需要的水肥气热的能力。高肥不一定高产，若要高产需要注意土壤肥力的生态相对性。 3.土壤在植物生长中的主要作用： 1.营养库的作用 2.养分转化和循环作用 3.雨水涵养作用 4.生物的支撑作用 5.稳定和缓冲环境变化的作用 4.土壤：地球陆地表面能够生产植物收获物的疏松表层，是在母质、生物、气 候、地形和时间五大因子的综合作用下形成的自然体。 5.土壤生产力：在一定的生产管理制度下，土壤生产一种或一系列植物的能力。 这种能力以植物生物量或收获产量来衡量。 第一章 1、风化作用的类型：物理风化、化学风化、生物风化。 2、岩浆岩中酸性岩和基性岩的指示矿物：酸性岩——石英。 超基性岩——橄榄岩。 3、岩浆岩的概念及类型 概念：岩浆侵入地壳或喷出地表后冷却、凝固、结晶而成的岩石。 类型：侵入岩、喷出岩或火山岩。？？？ 4、岩石的类型：一类是由岩浆作用形成的岩浆岩（火成岩），第二类是由沉积作用等形成的沉积岩(水成岩)，第三类是由沉积岩、岩浆岩等经过高温高压的影响发生了质变的变质岩。 5、岩石：是由各种地质作用产生的，由一种或多种矿物有规律的组合而成的矿物集合体。

6、风化作用：是指露出表面的矿物质岩石在地表温度、大气、水、生物等因素的共同作用下，在原地发生的一系列物理崩解和化学变化的现象。 7、玄武岩与花岗岩的风化特点，哪个容易风化？ 玄武岩色泽易吸热，矿物成分复杂，且铁镁类矿物多。易于化学分化，大部分成为黏粒物质。分化产物多黏细，岩基含量丰富。在湿热气候条件下，分化物及土壤层次深厚、黏重，保水保肥，易培育成高产稳产的农田。 花岗岩主要由长石、石英、黑云母等矿物组成，组成复杂，中粒、粗粒或似斑状结构，岩体中垂直节理发育。。。。P34 8、硅铝率大小与风化强度的关系。 硅铝率=二氧化硅/氧化铝，因此硅铝率越大，风化强度越弱。 9、母质：岩石矿物经过各种风化作用后形成的疏松多孔物质，是土壤形成的原始材料。 10、矿物：地壳中的化学元素在各种地质作用下形成的单质或化合物。 第二章 1.土壤形成的一般规律及成土因素： (1)一般规律：地质大循环和生物小循环; (2)成土因素：（一）自然成土因素：母质、气候、生物、地形、时间；（二）人类活动的影响：自然植被破坏，土壤裸露，遭受大气、水、热的作用加剧，有机质分解快，难于累积；表土直接接受雨水的打击，冲刷加剧，淋溶流失作用加强。 2.土壤基本发生层：A矿质土层（又称腐殖质层）、B淀积层、C母质层 3.发生层的概念：在土壤的形成过程中，由于自然因素和人为因素的影响，土壤中出现了物质的迁移和淀积，土壤从上向下，无论在成分上或形态上都发生了显著的分异，使土体分化为不同的层次，这种层次成为土壤发生层。 4.地质大循环：从岩石到风化产物再到岩石的长期循环过程。 生物小循环：有机质在土体中不断分解和合成作用称为生物小循环。 5、地质大循环和生物小循环的关系：地质大循环和生物小循环是相互矛盾、相互统一、相互联系的两个过程，从植物营养元素的运动方向来看，地质大循环使植物营养元素向下淋溶，生物小循环使植物营养元素向上富集，生物小循环以地