2015-2016人教版初中英语八年级英语下册全套课时作业Unit 9 Have you ever been to a museum

2015-2016人教版初中英语八年级英语下册全套课时作业

Unit 9 Have you ever been to a museum Section A

(20分钟50分)

Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词(10分)

1. It is u that America Basketball Team lost the final game.

2. October 1st is an u day because it’s the birthday of China.

3. The Red Cross is a s group.

4. That is a (完美的)plan.

5. What’s the(主题)of the class meeting?

Ⅱ. 单项选择(5分)

1. —I have never enjoyed success in playing ping-pong.

—Me, .

A. neither

B. too

C. also

D. not

2. Mr. Li Paris. He Paris many times.

A. has been to; has been to

B. has gone to; has been in

C. has been to; has been in

D. has gone to; has been to

3. —Have you watched NBA games?

—Yes, I really enjoy them.

A. ever

B. still

C. yet

D. never

4. Her story encouraged us our best to help the poor.

A. do

B. done

C. to do

D. doing

5. These are from Berlin.

A. German

B. Germen

C. Germans

D. Germens

Ⅲ. 完成句子(10分)

1. 看篮球比赛和打篮球本身一样有趣。

Watching basketball games is________ __________ __________playing basketball __________.

2. 他的英语口语正在迅速进步。

His spoken English________ __________ in a way.

3. 我最近去了一些历史悠久的国家。

I________ __________ visited some countries with long history.

4. 集邮是我的爱好。

It is my hobby________ __________ stamps.

5. 我从未品尝过粤菜。

I________ __________ __________Guangdong food.

Ⅳ. 句型转换(10分)

1. Laura has been to Sydney many times. (改为一般疑问句)

Laura to Sydney many times?

2. Lily didn’t finish the work. I didn’t either. (改为同义句)

Lily didn’t finish the work. ________ __________.

3. Mary has ever travelled to China. (改为否定句)

Mary________ __________ travelled to China.

4. Henry has seen the film twice. (对画线部分提问)

________ __________ __________ has Henry seen the film?

5. Has Jane gone to the library? (作肯定回答)

, she .

Ⅴ. 阅读理解(15分)

Dear Li Ming,

I’ve been in England for two months now. I hope you don’t think

I have forgotten you. There are so many places to see and so many

things to do that I’ve not had much time to write letters.

I will soon be starting my studies at King’s College. So far

I’ve been learning about England and British ways of living. I will

tell you about London. One great thing about it is that it has lots of books you can read and lots of pictures you can look at. I am sure you’ll be more interested to know what I think about the life here.

I find some of the customs(风俗)new and interesting. People here don’t shake hands as much as we do in Germany. During the first few weeks I was often surprised because people didn’t put out their hands when I met them. Men raise their hats to women but not to each other.

Yours,

Wang Gang

1. The writer came London from .

A. Germany

B. India

C. South Africa

D. America

2. The writer .

A. will come to England in two months

B. came to England just now

C. came to England two months ago

D. has never been to England

3. The writer has .

A. not written any letters

B. no time to write letters

C. a little time to write letters

D. much time to write letters

4. The writer came to England to .

A. make a living

B. study

C. learn about life there

D. learn British ways of living

5. The writer .

A. enjoys the life there

B. doesn’t like the life there at all

C. knows nothing about the life there

D. says nothing about the life there

答案解析

Ⅰ. 答案: 1. unbelievable 2. unusual 3. social 4. perfect 5. theme Ⅱ. 答案: 1～5. ADACC

Ⅲ. 答案: 1. as enjoyable as; itself 2. is progressing; rapid

3. have recently

4. to collect

5. have never tried

Ⅳ. 答案: 1. Has; been 2. Me neither 3. has never 4. How many times

5. Yes; has

Ⅴ.答案: 1～5. ACCBA

Unit 9 Have you ever been to a museum Section B

(20分钟50分)

Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词(10分)

1. It is s to cross the road when the traffic light is green.

2. My sister can speak J very well. She has lived in Japan for three years.

3. A year has four seasons: they are s , summer, autumn and winter.

4. We were late (仅仅)because of the rain.

5. A (狐狸)is a smart animal.

Ⅱ. 单项选择(10分)

1. He writes e-mails every year.

A. thousands

B. thousand of

C. thousands of

D. ten thousands

2. Do you have any problem English?

A. learn

B. to learn

C. learning

D. learned

3. I usually fear my parents my grades.

A. tell

B. to tell

C. telling

D. told

4. On hand, he is not a student at all.

A. another

B. other

C. others

D. the other

5. The clothes are very beautiful in this shop, and of the clothes are for children.

A. third four

B. fourth three

C. three quarters

D. three four

Ⅲ. 句型转换(10分)

1. She has ever been to India. (改为一般疑问句)

she ever to India?

2. It is best to visit Singapore in autumn. (改为同义句)

The best season Singapore is autumn.

3. I have already had some plans. (改为否定句)

I had plans .

4. Don’t make her awake. (改为同义句)

Don’t her .

5. I am afraid that I c an’t get there on time. (改为同义句)

I that I can’t get there on time.

Ⅳ. 短文填空(10分)

从方框中选词填空, 使短文内容完整、通顺。

natural, island, population, southeast, around,

wonderful, been, provinces, wish, tourists

Have you ever been to Taiwan?

Taiwan lies in the 1 of Chin a. It’s the largest 2 in China. It has an area of about 36, 000 square kilometers and it has a 3 of over 20, 000, 000. It is rich in 4 resources(资源). Bananas, rice and tea and so on are famous at home and abroad. Clothes, food are also well-known 5 the world. Its beautiful scenery, such as Sun Moon Lake and Mount Ali, and its 6 climate(气候)make more and more 7 come to Taiwan.

Taiwan has 8 a part of China since ancient times. Most people of the island came from Fujian and Guangdong 9 . All the people on both sides of the strait(海峡)have a strong 10 to unite our motherland(祖国统一).

Ⅴ. 阅读理解(10分)

Dear Zhang Hua,

Have you ever been to Thailand? It is a country in Southeast

Asia. I’ve been in Thailand for a few days with my parents.

We are here for a holiday.

Now we are staying in Bangkok(曼谷). It is the capital of

Thailand and it is a very interesting place to visit. Yesterday

we visited some places of interest in the city. They are great!

This morning we went shopping. Bangkok is a wonderful place to shop for jewelry(珠宝)and clothes. My mother bought a nice necklace, my father and I bought some fashionable T-shirts.

Thailand is called “Land of Smiles”because people here are very friendly. And it’s true! When we eat in the restaurants in Bangkok, the waiters are really nice and they are always smiling. Thai food is delicious, but it is sometimes a little spicy(辛辣的)for me. You can also get Chinese food here because a lot of Chinese people came to live in Bangkok many years ago. Chinese food

is very good, and it is n’t as spicy as Thai food. Our American food can also be found in Bangkok, however, I don’t eat it. You know, I’d like to try new things when I travel.

The weather has been very hot. Yesterday it rained and got a little cooler. But today it’s hot again.

Yours,

Mary

1. Mary and her parents went to Thailand .

A. to buy things

B. to eat Thai food

C. for a holiday

D. for a meeting

2. Bangkok is a good place .

A. to buy jewelry and clothes

B. to buy necklaces

C. to buy T-shirts

D. to buy things

3. Why is Thailand called “Land of Smiles”?

A. Because people there are happy.

B. Because people there are friendly.

C. Because things there are cheap.

D. Because the weather there is fine.

4. Which one is NOT true?

A. Sometimes Thai food is spicy.

B. You can try Chinese food and American food in Thailand.

C. Mary doesn’t like American food.

D. Bangkok is the capital of Thailand.

5. Today the weather is .

A. hot

B. rainy

C. cooler

D. hotter

答案解析

Ⅰ. 答案: 1. safe 2. Japanese 3. spring 4. simply 5. fox

Ⅱ. 答案: 1～5. CCBDC

Ⅲ. 答案: 1. Has; been 2. to visit 3. haven’t; any; yet 4. wake; up 5. fear Ⅳ. 答案: 1. southeast 2. island 3. population 4. natural 5. around

6. wonderful

7. tourists

8. been

9. provinces 10. wish

Ⅴ. 答案: 1～5. CABCA

初中英语：简单句的五种基本句型

初中英语：简单句的五种基本句型 1. S+V此句型的特点是:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。如: He laughed. John has read widely. He lives in London. 2. S+V+O此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。如: Our team beat all the others. 3. S+V+P此句型的特点是:谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。常见的系动词有:be(是),become(成为),get(变得),turn(变得),grow(变得),look(看起来),feel(感到),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来),seem(似乎),keep(保持),stay(保持)等。如: The rose smells sweet. 4. S+V+INO+DO此句型的特点是:谓语动词跟有两个宾语,这两个宾语都是动作的对象或承受者,其中指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时,通常需要加介词for或to。可跟双宾语的动词 有:answer,bring,buy,find,get,give,lend,make,pass,pay,send,show,sing,take,teach,tell,write等。如: Mr. Li told us an interesting story. Would you please give this dictionary to Li Hua? 5. S+V+O+OC此句型的特点是:谓语动词虽然跟有一个宾语,但意思还不完整,必须加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。如: We must keep our school clean. They made him their monitor. 【注】S=Subject(主语); V=Verb(谓语动词); P=Predicative(表语); O=Object(宾语);

初中英语如何布置作业精编版

初中英语老师如何布置作业 张玉玲 就英语学科而言，初中阶段英语教学的目标是培养学生初步运用英语进行交际的能力。因此，根据英语学科的本身特点，如何恰当地作业布置，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演译、归纳等思维方法的训练，体现“提质减负”，提高教育教学质量，促进学生全面发展，是一个很值得研究的问题。 一、英语作业布置的现状分析 目前，许多教师已摆脱了传统的英语作业布置方法，不再把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置，重视了英语阅读和技能的训练，让学生自己开动脑筋来获取知识和能力，避免了使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。因此，在作业布置的总量上较以往有了明显的改观，注重作业效果和知识之间的内在联系以发展学生的思维能力，避免使学生形成对英语的厌学情绪。而且，在英语学科中，大量的作业是口头作业，依赖于学生的朗读和记忆。每天，老师会布置一定量的口头和笔头作业，并根据学生的学习时间加以调整。例如，逢双休日、节假日作业的总量要多于平时。 从学生完成作业的情况来看，大部分学生能按时完成教师的要求，及时背诵和做练习。但学生做作业的自觉性不够，抄写的作业能完成，动脑筋的作业极为马虎，多有一“抄”了事的现象。这就使得教师不能及时正确地了解学生的学，教学工作难以开展。如何杜绝此类现象，除了学生的学习能动性的发挥、班主任及其他教育教学手段的运用外，探索初中英语教材的作业布置方法，想方设法，认真钻研，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，无疑是一种很好的求得英语教学质量提高的尝试。 二、英语作业研究的内容和方法 所谓研究英语作业布置，即优化英语作业设计，从最基础的英语作业入手，改革传统的英语“题海战”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。

初中英语课堂评价方法初探

初中英语课堂评价方式初探 兴凯湖中学刘春波 以前评价课堂教学质量的方式有很多，大致包括教学目标，教学内容，教学方法、知识传授、能力培养、师生活动、教学效果等方面。但是教学评价的最终目的在于有效教学的实施，因此，一个教学评价方案的优劣，必须从教师的教与学生的学两个方面进行综合评定，才能对设计的课堂教学进行比较全面、准确的评价。 因此，对初中英语课堂教学过程因从学生和教师两个维度进行评价： 第一、学生在课堂教学中的情意过程 1、教学氛围：是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓励学生发现问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。 2、学习兴趣：教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中，学生是否有强烈的求知欲望。 3、学习自信心：能否让学生在英语学习中体验成功，并在英语学习中认识自我，建立自信心。 4、情感态度：学生能否在英语学习中获得情感体验，师生情感领域是否融通。 第二、教师在课堂中的教学过程 1、教学方法：能不能维持学生的注重和兴趣，能不能促进学生的

理解和记忆，能否有助于学生逻辑思维能力，能否激励学生创新思维，发展学生的观察力、想象力。 所以在英语课堂教学中，应特别注重以下几方面： （1）精心设计课堂提问 在课堂提问时，要着重培养学生思维能力，并所提的问题要做到三个有利于： ①有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性（如：What have you leaned from……？） ②有利于建立学生的思维模型（如：How do you know that? why?） ③有利于培养学生的发散性思维（如：Are there any other reasons? Could you tell us the differerces between them?） （2）注重创新能力的培养 在英语教材中有些课文以对话形式出现，就要求学生以短文形式改写，有些课文以短文形式出现，则要求他们以改编成对话形式，以训练他们的创造性思维。 2、教学能力：从讲授的准确程度和严谨情况判断，教师的逻辑能力，从讲解时能否随机应变判断教师对学生反应的敏感程度和及时调整能力。 3、教学内容：是否精选了教材；是否联系学生日常生活；是否让学生明确了教学重难点。 三、实施多样化的初中英语课堂教学评价方式

(完整版)人教版初中英语八年级下册课文

Unit 1:Where did you go on vacation? Section A 2d:Role-play the conversation. Rick: Hi, Helen. Long time no see. Helen:Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family. Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. Grammar Focus: 1. Where did you go on vacation? I went to New York City. 2. Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. 3. Did you buy anything special? Yes,Ibought something for my father./ No, I bought nothing. 4. How was the food? Everything tasted really good! 5.Did everyone have a good time? Oh, yes. Everything was excellent. Section B 2b阅读理解 Monday, July 15th I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family. It was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel. My sister and I

初中英语作业的合理布置

初中英语作业的合理布置 摘要：作业是学生掌握知识的有效的必要的巩固手段，是学生课堂学习之外最主要的学习方式。作业布置要避免低效和无效的作业，应该有明确的目的性、选择性和针对性，作业设计得是否合理直接影响学生英语的整体学习。因此，如何科学地设计作业需要我们在教学过程中不断地探索和研究。 关键字：英语作业；布置；学习兴趣 国家一直提倡“素质教育”和“减负”，然而，在过度注重升学率的教育制度下，必然导致题海战术，进而使学生的作业量激增的现状。要真正减轻学生负担，进一步提高作业的合理性、有效性，培养学生的创新素质，需要教师对英语作业的布置予以更加深入的探究，如何才能使英语作业的布置更为合理且易于学生接受呢？我将从如下几方面进行探讨： 一，多形式，谋创新。 要想消除学生学习过程的疲劳感，多感官并用是个好办法。作业的形式可以是语言的，文字的，图画的，符号的，音频的、视频的等。也可以是体验的和操作的。比如学生学习了“指路问路”的句型之后，

就可以给学生布置诸如双人对话的口语型作业，也可以是词汇、地名填写的文字型作业，以及阅读并画出简要地图的图表型作业，甚至是学生录音的音频作业也未尝不可。这样，每个学生都能充分发挥他们的特长优势，提高参与度，激发学习兴趣，培养创新精神！总之，要改变传统的封闭式作业，使学生脱离死记硬背、枯燥重复的学习英语方式，注重听、说、读、写全面发展，不可偏废其一。英语作业还可以选择一些具有开放性的问题，可将学习中西文化差异融入作业中。比如中国与外国的春节和圣诞节，教师可以布置学生课后查找有关这两个节日的信息的网络作业，从而以东西方不同的文化视角看待相同的事物，增强情感体验，让学生深刻体会文化的差异，使学生既学语言又学文化，培养学生的综合运用语言的能力。 二、保质量，控数量。 首先，教师布置的作业质量要过关，要注重作业的意义性、难度性和相关性。新颖并适合学生能力和经验水平的作业被认为是有意义、有价值的作业。作业的难度要适宜，要能保证学生的参与度和成功率、成就感。所布置的作业要准确地反映课堂内容，重点难点突出，有针对性，从而成为课堂知识的有效巩固和补充。

新人教 初中英语--Unit 3 单元教案(英文)

Unit 3 What would you like? B Read and write Robin will cook today. Changgang Primary School Xu Jing Ⅰ.The analysis of teaching contents: This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note. Ⅱ.The analysis of Students: The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class. Ⅲ. Teaching aims: A. Knowledge aims: Ss will understand and say the words of food. Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not… B. Skill aims: To develop Ss’abilities of reading ,cooperations and

word完整版初中英语入门五种简单句

英语的句子按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 1）陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。有肯定句和否定句之分。2）疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题。有以下四种： a. 一般疑问句（General Questions）： Can you finish the work in time? 你能按时完成工作吗？ b. 特殊疑问句（W Questions; H Questions）： Where do you live?你住那儿？How do you know that? 你怎么知道那件事？ c. 选择疑问句（Alternative Questions）： Do you want tea or coffee? 你是要茶还是要咖啡？ d. 反意疑问句（Tag-Questions）： He doesn't know her, does he?他不认识她，对不对？ 3）祈使句（Imperative Sentences）：提出请求，建议或发出命令，例如： Sit down, please.请坐。Don't be nervous!别紧张！ 4）感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪，例如：What good news it is!多好的消息啊！ A. 简单句的五种基本句型。 简单句的五种基本句型，对于提高同学们的听、说、读、写、译能力有至关重要的作用。下面我们就一起再来回顾一下简单句的五种基本句型吧！简单句的五种基本句型包括： a. 主语+连系动词+表语 (S+ Link-V+P) 此句型中的谓语动词为连系动词，作表语成分的有形容词、名词、代词、分词、不定式介词短语等。常见的系动词有be, feel, taste, smell, sound,seem, look(看起来)，get(变)，become(变),turn(变)等。 1）The story sounds interesting. 那个故事听起来很有趣。 她的梦想实现了。come true. Her dream has 2）我的书在书桌上。）3My books are on the desk. 这食物似乎不错seems ）4The food to be nice. 1 / 13 本句型的特点是连系动词+表语二者缺一不可。例如呜敨琠慥档牥愠杮祲和We in the classroom. She sixteen.都不成其为一个句子。汉语中形容词、介词短语、数词都可以用作谓语，但是英语中它们不能单独作谓语，它们前面必须加上一个系动词才能构成谓语。 Exercises:Put the following sentences into English. key 1 1. 李甜甜是个聪明的女孩。 2. 张飞在三年级六班。 3. 冬季白天短,夜晚长。 4. 早起有益于身体健康。 5. 这些玫瑰花闻起来很香。 b.主语+不及物动词 (S+V) 在此句型中，谓语动词是不及物动词，其后没有宾语。因为此句型中的动词表达的意思已经很明确，所以不需要跟宾语。有时为了表示动作发生的频率、程度、原因、结果、目的、场所、时间等，可以带状语修饰动词。如： 1）My head aches. 我头疼。 学生们正在听。2）The students are listening．

初中英语作业的布置

“三段式”模式下英语课外作业的布置 陈建龙 摘要：传统的英语课外作业的布置方法大大禁锢了学生的发展的空间，需要广大教师进行大胆的创新，让其与时俱进。本文根据个人的一些学习、思考，结合教学中的体会，谈一谈在“三段式”下布置中学英语课外作业的原则及其形式。 关键词：“三段式”模式下；英语课外作业；英语课外作业布置的原则；英语课外作业的形式 一、导言 “三段式”模式特别强调改变学生的学习方式，大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习，强调学生作为个性主体的参与和体验，主体的感知，知识的主观建构并要求老师积极引导学生反思、创造、合作、交流。作为教学环节之一的课外作业设计却往往被我们所忽视，大大置后于课堂教学方式的改革，还是老调常谈，抄抄，写写，背背以及固定的一本同步的作业本。这种仅仅囿于书本，拘于读写，限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，遏制了学生兴趣的培养，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，与新时期的课程改革格格不入，那么如何设计英语课外作业呢？需要我们更多的关注，共同的探究，大胆的创新与实践。笔者采取了以下的教学策略来改进英语课外作业布置的原则和方式。 二、英语课外作业布置的原则 1. 针对性 英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式可分为听力作业，口语作业与书面作业。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点或难点，从而实现或巩固教学目标。即在学完某个功能项目或某个话题的对话或课文后，有意识的设计和布置相关的作业，从而有效的巩固所学的知识，避免盲目性和随意性，也使不同层次的学生各有所得。如在学了“Shopping”的对话后，教师可以设计相关的补全对话，也可以让学生自己编写他们感兴趣的购物对话。 2. 适量性 在提倡减负的今天，我们必须抓“质”。要精心选择和设计给学生的家庭作业。新的《课程计划》对课外作业量也作出了明确的规定：初中书面家庭作业每天不超过1.5小时（每科15分钟左右）。因此，更要求教师给的作业“少而精“。每一道练习题都有针对性的对学生进行训练，并要对学生的学习方法进行必要的指导，而不是进行”题海“战术。 3. 层次性 受智力和非智力等因素的影响，学生的学习会出现分化现象。因此，作业的设计要从学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构；但同时也要有目标性，教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四会”层次）有机的相结合，才能使作业具有较强的针对性；从着眼于英语知识的综合运用，到基本技能的培养，最后是基础知识的掌握；既要让学习能力强的学生吃的饱，又要保证学习能力差的学生做得了。如学习了餐桌上的对话后可以让学生去调查家里人或是朋友的饮食爱好，可以让学生以不同的形式得出调查结果。如能力强的学生可以以对话表演的形式，而能力差的学生可以以表格的形式来完成教学任务，让各个层次的学生都学有所得，达到预定定的学习目标，让每一个学生都能体会到学习成功的喜悦。 三、英语课外作业的形式 在近几年的英语教学中，我亲身感受到学生对于一成不变的英语作业产生的腻烦心理。 - 1 -

初中英语作业设计与评价漫谈

初中英语作业设计与评价漫谈 初中英语作业设计在符合了新课标改革的基础上应该注重作业设计的形式和实践性和评价体系的多样性，注重因材施教，找到学生的学习动机。这样能有效地激发了初中生刚学习英语的兴趣，在课后自主学习补充，才能真正带动英语学习的进步。 一、前言 《英语课程标准》提出“自主性学习方式”和终生学习的理念。英语作为一门记忆性强的学科，一份好的英语作业设计不仅是英语老师的教学能力的考验。也是学生巩固和深入掌握所学知识的重要方法。作业的评价它能改善学生的学习技能、发展学生自我指导和自我负责的能力，促使家长关心子女的学习和教育。 二、对初中英语作业布置的调查和分析 笔者对所在任教的初二两个班级的90名学生进行了关于英语课后作业的调查，50名基础较好的英语特色A班学生，40名基础较差的普通B班学生。还有笔者所在的八年级5名教师，笔者期待通过与他们的调差深入了解新课程背景下初中英语作业的现状。笔者自编了作业情况调查表，再结合初中英语教学的实际情况进行适当的改编。问卷共分二个部分，第一部分是关于学生所做作业的效果，包括目的，过程，结果。第二部分是关于学生对作业的建议，笔者对问卷所得的数据进行统计，以百分比呈现。调查结果和分析如下： 效果 （1）从完成作业的目的来看：有63%的学生认为做作业是为了提高自己的英语能力，自己也喜欢做；21%的学生为的是得到更好的成绩；还有16%的学生认为做英语作业只是完成作业任务。 （2）从完成作业的过程来看：有16%的学生能够独立完成作业，不去抄袭别人，遇到不会的就请教老师和成绩好的同学；70%的学生半自主半抄袭；14%的学生的作业以抄袭为主，或者不做。 （3）从完成作业的结果来看：有52%的学生作业完成质量较好，有31%的学生出现的错误较多，17%的学生马虎了事。 根据对中学生的英语作业效果调查表明：57%的学生认为作业能够帮助增加学习的效果；39%的学生认为英语作业效果不大，只能巩固当天的知识；4%的学生认为写英语作业毫无帮助。 2.建议

初中英语个性化作业设计

初中英语个性化作业设计 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化、生活化、趣味化、开放化的个性化英语作业设计。个性化作业的设计与实践，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。 （一）基于英语新课程标准的要求 必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。①这就意味着新课程的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。“新课程方案对作业练习设计提出了要求：一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。”②（二）基于英语作业现状的分析 通过与班中学生的座谈及对作业现状的观察与反思，我发现当前英语作业布置中的主要问题有： 1．作业内容单调，缺乏典型性。今天抄单词、词组，明天抄写课文，后天做练习册，再后天做一张试卷……这样的作业布置全凭教师一张嘴，学生埋头做。布置的作业量有差异，作业内容枯燥无味，使得学生不感兴趣，往往应付完事，作业没有实效性可言。 2．作业要求统一，缺乏针对性。教师往往忽视学生个性和基础的差异，要求全班学生每天做一样的作业，搞一刀切。这样的作业没有弹性，缺乏针对性，使优秀学生吃不饱，后进生又吃不下，因而就产生了作业抄袭现象和不做作业现象。久而久之，英语短腿的学生就越来越多，英语尖子生越来越少。

(完整word版)新人教版初中英语八年级英语下册

新人教版初中英语八年级英语下册重点句型·短语归纳整理全册 Unit 1 What’s the matter? 一、重点短语 1. have a fever 发烧 2. have a cough 咳嗽 3. have a toothache 牙疼 4. talk too much 说得太多 5. drink enough water 喝足够的水 6. have a cold 受凉;感冒 7. have a stomachache 胃疼 8. have a sore back 背疼 9. have a sore throat 喉咙痛 10. lie down and rest 躺下来休息 11. hot tea with honey 加蜂蜜的热茶 12. see a dentist 看牙医 13. get an X-ray 拍X 光片 14. take one’s temperature 量体温 15. put some medicine on sth. 在……上面敷药 16. feel very hot 感到很热 17. sound like 听起来像 18. all weekend 整个周末 19. in the same way 以同样的方式 20. go to a doctor 看医生 21. go along 沿着……走 22. on the side of the road 在马路边 23. shout for help 大声呼救 24. without thinking twice 没有多想 25. get off 下车 26. have a heart problem 有心脏病 27. to one’s surprise 使....... [京讶的 28. thanks to 多亏了；由于 29. in time 及时 30. save a life 挽救生命 31. get into trouble 造成麻烦 32. right away 立刻；马上 33. because of 由于 34. get out of 离开;从……出萍 35. hurt oneself 受伤 36. put a bandage on sth. 用绷带包扎 37. fall down 摔倒 38. feel sick 感到恶心 39. have a nosebleed 流鼻血 40. cut his knee 割伤他的膝盖 41. put her head back 把她的头向后仰 42. have problems breathing 呼吸困难 43. mountain climbing 登山运动44. be used to doing sth. 习惯做某事 45. run out (of) 用完;用尽 46. so that 以便 47. so. . . that 如此……以至于… 48. be in control of 掌管;管理 49. in a difficult situation 在闲境屮 50. keep on doing sth. 继续或坚持做某事 51. make a decision 做出决定 52. take risks 冒险 53. give up 放弃 二、重点句型 1. What’ s the matter? What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？ 2. What should she do? 她该怎么办呢？ Should I take my temperature? 我应该量一下体温吗？ 主语+ should/shouldn’t + 动词原形. .. ①You should lie down and rest. 你应该躺下休息一会儿。 ②You shouldn’t go out at night. 你晚上不应该出去。 3. Do you think it comes from a newspaper or a book?你认为它是来自报纸还是书呢？ 4. I think I sat in the same way for too long without moving.我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。 5. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 一、重点短语 1. Clean-Up Day 清洁日 2. an old people’s home 养老院 3. help out with sth. 帮助解决困难 4. used to 曾经…过去_ 5. care for 关心;照顾 6. the look of joy 快乐的表情 7. at the age of 在......岁时 8.clean up 打扫(或清除)干净 9. cheer up (使)变得更高兴;振雀 10. give out 分发;散发 11. come up with 想出；提出 12. make a plan 制订计划

初三英语简单完成句子100句及答案

简单完成句子 1．对不起，我上课迟到了。 I'm sorry I'm __________________ class. 2.今天天气真好啊!既不冷也不热。 What a nice day! It's _________ cold _________ hot. 3.你父母正忙于工作。为什么不自己做呢？ Your parents are busy working. Why __________________ it yourself? 4.当李先生听到这个好消息时，兴奋得说不出话来。 Mr Li was _______ excited ________ say anything when he heard this piece of good news. 5.我一收到你的电子邮件，就告诉你叔叔。 I' ll tell your uncle about it ____________________________ I get your e-mail. 6.工人们建成这所医院花费了多长时间？ How long _________ it _________ the workers _________ build this hospital. 7. 英语和数学一样重要。 English ____________________________________ maths. 8. 郝老师不仅是我们的老师而且也是我们的朋友。 Mr Hao _____________________________________________. 9. 哈里·波特的故事真有意思，我们都喜欢。 The story of Harry Porter _____________ interesting _________________________ like it. 10. 工人们仅用七天的时间就建成了一座新医院。 ________ the workers __________________________________ build a new hospital. 11. 别扔了它，还有用呢。 Don’t ___________________ as it is still useful. 12. 奥运会期间，国家体育场每天都有成千上万的观众观看比赛。 During the Olympic Games, ________________ audience watched the games in the National Stadium. 13．该吃晚饭了。It's time to ________________. 14．你想来点儿面包吗? Would you ____________ some _____________ ? 15．安娜太小，还不能上学。 Ann is ________ young ________ go to school. 16．约翰跑得和我一样快。 John runs ________ fast ________ me. 17．布莱克太太经常在英语上帮助我们。 Mrs. Black often ________ us ________ our English . 18．你昨天花了多长时间做作业? How long ________ it ________ you to do your homework yesterday? 19．老师让我们每天说英语。 The teacher tells us ________________ English every day. 20．为什么不让孩子们做他们喜欢的事情? ________________ let the children do what they like? 21．当老师走进教室时，学生们立刻停止了谈话。

初中英语作业的设计与评价反思-模板

初中英语作业的设计与评价反思 初中英语作业的设计与评价反思 摘要：设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。然而，但由于长期中考应试的压力，学生英语作业日益增多，如果缺乏教师的指导和完成作业的策略，不仅达不到英语课外作业的目的，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。“提质减负”要求切实减轻中小学生过重课业负担，那么，作为教师，就必须更新观念，重新认识和思考英语课外作业的意义和作用，以提高教学质量，把培养学生自主学习能力作为出发点和归宿,重新设计英语课外作业的内容和形式， 关键词：反思课外作业“提质减负” 重新设计内容和形式 课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生经过自己的独立思考，运用所学知识，灵活的分析问题，解决问题，巩固语言知识，形成英语能力。是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。 然而，但由于长期中考应试的压力，学生英语作业日益增多，成了应付了事的苦差事。再加上如果缺乏教师的指导和完成作业的策略，不仅达不到英语课外作业的目的，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。国家教育事业发展“十一五”规划纲要明确指出，“提质减负”，要求切实减轻中小学生过重课业负担，那么，作为教师，就必须更新观念，重新认识和思考英语课外作业的意义和作用，以提高教学质量，把培养学生自主学习能力作为出发点和归宿,重新设计英语课外作业的内容和形式， 课余，我校英语组几位教师就经常聊及这些话题：作业设计是否还是“拿来主义”；对学生的作业质量是否满意；通过作业，学生是否对所学知识得到了较好的巩固；是否考虑随新课标的实施，作业也应改革？ 同时对学生作业情况我们也作了一个调查,从问卷调查结果反映目前的英语作业存在着很多的弊端。

初中英语作业的设计和反思

初中英语作业的设计和反思 课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生经过自己的独立思考，运用所学知识，灵活的分析问题，解决问题，巩固语言知识，形成英语能力。是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。 然而，但由于长期中考应试的压力，学生英语作业日益增多，成了应付了事的苦差事。再加上如果缺乏教师的指导和完成作业的策略，不仅达不到英语课外作业的目的，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。国家教育事业发展“十一五”规划纲要明确指出，“提质减负”，要求切实减轻中小学生过重课业负担，那么，作为教师，就必须更新观念，重新认识和思考英语课外作业的意义和作用，以提高教学质量，把培养学生自主学习能力作为出发点和归宿,重新设计英语课外作业的内容和形式， 课余，我校英语组几位教师就经常聊及这些话题：作业设计是否还是“拿来主义”；对学生的作业质量是否满意；通过作业，学生是否对所学知识得到了较好的巩固；是否考虑随新课标的实施，作业也应改革？同时对学生作业情况我们也作了一个调查,从问卷调查结果反映目前的英语作业存在着很多的弊端。 1、作业偏重书面形式。 由于应试教育的不可避免性和为了便于检查，教师布置的英语作业多为书面形式，淡化了不好操作，反馈评价困难的运用性作业：听、读、说。作业形式单调,乏味，不利于发展学生个性和培养实践能力。 2、作业中的“拿来主义” 大部分教师布置的作业资料基本上采用“拿来主义”策略，甚至为了布置作业而布置作业。另外，受应试教育的影响，大搞“题海”战术，布置作业图“量”不求“质”，加重了学生负担，不但耗时耗力，而且逐步消减学生学英语的兴趣。 3、作业没有弹性，缺乏层次 作业布置不尊重学生的个体差异，均采取“一刀切”策略。让有差异的学生做无差异的作业，有的学生“吃不饱”。有的“吃不了”，就抄袭作业甚至不做作业。久而久之，英语短腿的学生就越来越多。 4、作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励

【精品】初二英语简单句

初二（下）英语五种基本句型专项练习题 Ⅱ、口头翻译下列句子，标出句子的主语和谓语。 1. He is standing by the sea. 2. A yellow cat was sitting in the tree. 3. He often walked in the rain before. 4. They are still reading in the classroom. 5. I can write with your help. Ⅲ、标出下列句子的直接宾语和间接宾语。 1. Can you do me a favor? 2. Lei Feng set us a good example. 3. He found me my bike. 4. Tom lent her some money. 5. I'll write you a letter tonight. Ⅳ、标出下列句子的系动词。 1. We should keep cool. 2. When did you become a teacher? 3. How nice the meet smells! 4. KFC tastes nice. Ⅴ、标出下列句子的宾语补足语。 1. We must keep the room clean. 2. Internet makes our life better. 3. The teacher found the boy clever. 4. They get everything ready in time.

一、请判断下列句子的结构类型： 1.He is running. 2.The loud voice from the upstairs made him angry. 3.The little boy is asking the teacher all kinds of questions. 4.She seemed angry. 5.My father bought me a beautiful present. 6.Why do you keep your eyes closed？ 7.Will you tell us an exciting story？ 8.We must keep our classroom tidy and clean. 9.I heard the baby crying in the sitting room. 10.Can you push the window open？ 三、判断下列句子基本结构类型 1．Do you know her younger sister? 2．I got home after dark yesterday. 3．Bill always does very well at school. 4．What pet do you keep? 5．There were some students reading in the classroom then. 6．Amy always helps her mother after school. 7．Tom often makes his teacher angry. 8．Did you see anyone go into that house? 9．Helen looks very happy today. 10．I was born in a little town in the south of Taiwan. 四、判断句子各属于哪一基本句型。

浅谈初中英语如何布置作业

浅谈初中英语如何布置作业 目前，在初中英语的实践教学中教师和学生往往将学习的重心放在课堂上，而忽视了对课后 英语作业的关注。进而影响了教学效果的有效实现，偏离了初中英语教学目标。虽然大部分 教师仍在坚持作业的布置和批改，但是却忽略了对作业的精心设计和布置，因而也就无法真 正地实现作业所应具备的教学效果，进而影响了整个英语教学过程的实施。因此，加强初中 英语作业的设计和布置迫在眉睫。 那么如何精心地设计初中英语作业，本文将根据初中英语学习的新课程目标，以及学生的特 点进一步分析作业设计和布置的策略。那么新课程下我们应该怎样布置作业呢？ 一、作业设置要注重趣味性 兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。因此，布置作业必须要类型多样、新颖，能激发学生的兴趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。2013年元旦放假，我们初一英语教研组利用这个机会，没有布置 抄写作业，而是让学生出一张英语小报，假期结束，学生们交来他们的作品，我们很感动。 感动于他们天马行空的创造力，感动于他们高涨的学习热情，感动于他们端正的学习态度。 为了评上最佳小报，他们分别从网上、从课外书上查找资料，以增强自己小报的吸引力。这 样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。最佳小 报将贴在教室四周，供同学们欣赏。看着课间学生们津津有味地读着小报，并从小报中增长 了知识，我的心里感到特别的欣慰。当然还有一小部分的作业不尽人意，但还是感受到了他 们的努力与进步，这样的努力与进步，我会更珍惜。小报内容是的介绍一个“传统的中国节日”。相信他们一定在找资料的过程中在学习，相信他们一定在书写的过程中体会着英语的魅力，相信他们一定在完成作品后无比自豪和满足。而我们要做的，就是给予指导，给予鼓励，让孩子们体会成功，收获快乐，并且一直享受这份快乐！ 二、作业设置要注重层次性 泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”教师布置作业也要尊重个性差异。 建立多层次的作业结构，把握好难易度，增加作业的弹性。把选择权交给学生，让学生在作 业“自选超市”中自由选择，这样的作业也体现了人文精神，符合新课标的理念。英语教师所 教班级多，课时重，为了方便，统一布置作业，但学生学习进度有快有慢，水平有高有低， 这样统一的作业就成了一块食之无味、弃之可惜的“鸡肋”，学生经过努力能够完成的作业才 是有价值的作业，才能让学生获得成就感，超量作业与学习成绩之间不但没有因果关系，反 而挫伤了学生的学习积极性，影响了作业质量，导致书写越来越潦草。 三、作业设置要注重多样性 现代教学论专家斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。 由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”由于作业题数量减至每天“十”题，拨动了学生 乐学的心弦。而练习题的难易程度掌握在让学生“跳一跳，能摘到果子”的水平上，使学生产 生了成功感。这种成功感，不仅使学生产生了一种超强记忆力，而且能活跃学生的创造性思维，充分发挥了学生的心理潜能。一年多来，作为一线的英语教师，笔者一直遵循新课标理念，对英语作业进行设计和创意，不再是单一的传统的抄写和朗读作业，而是结合教学内容 设计一些实践性、操作性和趣味性都比较强的作业，以此作为课堂教学的有效补充，在这一 年中，有学生制作的英语手工书、设计的课程表、完成的调查报告、还有声色并茂的录音作 业和录像作业等……除了形式上的多样性之外，更要注意，语言是用来交流的，只有通过具体的实践活动才能有效地利用它，才能体会到其中的乐趣，体会到语言的魅力，并感受到成功 的喜悦。可以说，在多种形式的作业下，这一届的孩子们普遍认为英语作业不像以前似的那 么枯燥、无聊，甚至有些之前不爱学习英语的孩子，也很积极地完成英语的家庭作业，英语