春花无数,毕竟何如秋实

春花无数，毕竟何如秋实

——谈综合实践课程资源开发的浮夸性及纠正策略

镇海区骆驼中心学校刘秋鸯

【文章摘要】

趁着课改的东风，综合实践课程资源的开发如火如荼地展开了。但是我们也在热热闹闹的背反看到了一些问题，那就是我们教师对综合实践资源开发的理解还不到位，因此出现了开发时盲目追求“广”和“深”的浮夸现象。为了克服这种现状我们教师在资源开发时必须在以下几点把好关：1、课程资源开发必须遵顺学生的现状；2、课程资源开发必须考虑教师的优势；3、课程资源开发必须结合学科的特点；4、课程资源开发必须用好校内的资源；5、课程资源开发必须立足地域的特色。如果我们能把握好以上几点，那么我们的综合实践活动才会一路高歌，昂首向前。

【关键词】资源开发浮夸盲目切适合理一路高歌

春花无数，毕竟何如秋实。这句话的意思就是万紫千红中能结果子的毕竟不多，言外之音就是我们看问题需抓住实际，考虑实用性。这句话与当今的综合实践课程资源开发的现状十分切合。因为综合实践课程是一门开放的实践性课程，它价值和目标的复杂性，就需要有学习活动的多样性与之相适应。又由于，综合实践课没有现行的统一的教材，还有一个生成性的问题，所以课程资源需要不断开发。也正是因为此，大家都以美国哲学家赫舍尔的“最高的问题不是存在，而是对存在的关切”作为座右铭，如火如荼地展开了综合实践课程的资源开发。

挖掘校内资源，开拓校外资源，多媒体、资料包、图书、刊物等等一切能调动的因素都调动了。但在我们费尽心思、标新立异地进行所谓课程资源开发的时候，大家有没有静下心来思考过一个问题：你所开发的课程资源的价值取向。通俗地说就是你开发的课程资源到底对达成综合实践目标有多大的作用？细思量，我们不难发现，我们的综合实践课程资源开发所存在的问题已经不容忽视了：为开发而开发，追求功利，形式花哨，内容繁琐，意识的、存在的，不管学生实际需求，只要能做文章统统拿来。简言之：就是综合实践课程资源开发有浮夸的倾向。

【综合实践课程资源开发浮夸性问题的具体表现】是啊，没有广阔而开放的课程资源根基，就没有动态生成的综合实践课程。随着课改的不断深入，特别是综合实践课程被追为课改的一个亮点后，综合实践课程资源的开发也就随之如摧枯拉朽之势风靡整个综合实践的教学领域。但是令人担忧的是有些老师都还不明了课程资源的内涵就跟着追风，只错误地认为课程资源越丰富越好，把现有的材料挖掘地越深刻越好，却忽略了课程资源最重要的两个特征：合理性和切适性。综合实践课程资源开发的浮夸性主要可以从以下两个方面加以概括：

一、过分追求课程资源的广度，殊不知“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”

分析现在综合实践课程资源的开发情况，我们感觉课程资源的开发似乎走进了一个误区：不分情由、不加选择、不合时机、不管成效就凭自己的满腔热情，一厢情愿地向四处发散。具体表现在以下几点：

（1）为追求“广”度，没有了时间观念

我在此先引用一下两个案例。

案例一：有个教师在上完一组祖国大好河山的文章后，让学生写导游词，学生感觉为难，就有了“向了解导游生活的”的问题。教师就萌生了一个让学生“了解导游，学当小导游”的综合实践活动。于是就着手让学生写活动计划，但她的活动计划多半只能流于形式了。这个活动有它的价值取向，通过活动能让学生学会怎样与人沟通和介绍事物等能力，也能实践尊重别人劳动，感受祖国山河魅力等情感目标。但是这个活动设计在时间上有很大的局限性，不可能通过几节课来完成，即使是周末也不一定每家每户都有可能安排去旅游。你现在做了计划实现的可能不大，如果过一段实践学生的热情就没了，你说你的课程开发不是劳命伤财吗？

案例二：一个教师热情高涨，根据学生的问题需要一个学期安排了多个实践活动，而且那些活动题又比较大：街道三十年变迁，农村改革开放三十年的变化，街道发展远景规划等一系列有关祖国改革开放三十年成就的课题。这样的课题难度很大，要采访，要考察，要查资料一系列活动需要花费很多的时间。如果没有时间的保证是不可能做好的。

以上两个案例都是教师在开发课程资源时没有把握好时间这个概念。虽然综

合实践课程是一个时间开放的课程，光一个星期的几节综合实践课是解决不了学生所需要解决的问题的。但是现在的教学现状不可能让我们大量地增加综合实践课程课时量，所以我们只有立足于现有的时间，再根据学生的实际情况在不增加学生负担的情况下设计活动。比如第一个案例我们可以把它放在学校组织春游或秋游的时间段。至于第二个案例我们就可以把量减少些，保证时间把活动落到实处，让学生在活动中真正有所体验，有所收获。

（2）为追求“广”度，没有了空间观念

关于这点我也想引用一个案例来做一下说明。

案例：一个教师设计了一个“关注生命”的课题。她的题是让学生通过观察小鸡出壳体验生命的可爱。小鸡一般不可能孵在学校里，学生也不可能一直呆在养鸡场，就只能由老师带着去几趟养鸡场，然后利用媒体解决过程，这样学生感受不是很深。这个教师就没有考虑到一个空间的问题。

虽然综合实践活动要面向学生完整的生活领域，引导学生走向现实的社会生活。促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。而有些课程资源看起来对课程的主要参与者（学生）具有非常重要的可利用价值，但从操作层面来说，受到空间的限制，却是难以保障课程顺利实施的。对此，我们坚决不采用。比如上面的案例。如果我们的教师能把观察小鸡孵化，改成蚕宝宝的孵化，那就可以克服空间的局限，又能收到同样的效果，何乐而不为呢？

（3）为了追求“广”度，忽略了学生主体性

综合实践的活动的主体应该是学生。我们教师选择课程资源时必须是在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，适当引导学生在不同年级关注不同领域的问题。而不是因为你教师要体现课程资源的“广”度，把学生的“问题”变成了教师的“旨意”。比如，护绿爱绿活动，我们完全可以在学校内进行，没有必要为了造声势而大张旗鼓地进社区，跑农村。这样就浪费了学生有限的活动时间。

（4）为了追求“广”度，忽略了教师主导性

有的教师为了在课程资源开发时充分体现学生的自主性，追求课程资源的动态生成，把课程资源开发中的“广”充分地体现出来，就任由学生信马由缰，天马行空地展开讨论，确立“问题”。就像是逛超市，想买什么就买什么，但不知

这些买来干什么用。合理利用与开发综合实践活动课程资源，要根据学生实际和教师指导的需要，开发指导性强、有针对性的课程资源，不要为了盲目的广度，设计一些教师自己都不知道如何入手的活动。让活动因为没有教师很好指导而流于形式。

二、无为挖掘课程资源的深度，殊不知“高深莫测难品味，平平谈谈才是真。”

先说一个例子：近阶段为了推出我们宁波的地方特色，市委宣传部特别推出了一个节目舞剧《十里红妆》。大概是我们的那位教师被舞剧中近乎完美的舞台效果和编剧独具匠心的材料安排打动了吧，她在设计让学生了解乡土民俗这块题材时就让四年级的学生去探究我们宁波的一大民俗“十里红妆，女儿情”。了解民俗可以是婚嫁为载体，但十里红妆毕竟远离孩子的生活，甚至是他们父母的生活了，要考证谈何容易。这个作为一个高中生的主题还可以，小学生是不是太“深”了点了？

大多的课程资源在课程设计之前一般就已经存在，它具有转化为综合实践课程资源的可能性。当然这种可能性要变为现实，需要进行选择、改造和组织，以便与学生的心理发展逻辑和课程目标保持统一。在这个选择、改造和组织的过程中就需要我们教师再把握一个度，那就是资源开发的深度。这里我要说明的恰恰是这个“深”字，要恰到好处。

综上所述，多种多样的资源为学校和教师因地制宜地开发综合实践课程资源提供了广阔的空间，但并不是所有的资源都是课程资源，我们教师不能追风随俗，我们必须牢记综合实践的课程资源的有效性原则，绝不能盲目地追求“广”，也切不可随意地挖掘深度。我们要开发多样化的课程资源，又有保留相对稳定的经典实施主题，让我们的综合实践课程资源有的放矢地为我们的教学目标服务。

【综合实践课程资源开发浮夸性问题的纠正策略】基于对上述问题的理解，我们在选择课程资源时，就应当考虑利用什么样的资源最有利于实现课程目标，而不应首先追求资源的形式上的新奇。那么如何切实地做好综合实践的课程资源开发呢？笔者认为可以从以下四点入手：

（一）课程资源开发必须遵顺学生的现状

密切联系学生的生活背景和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程，这是综合实践活动的基本要求。所以我们无论从那个角度开发课程资源都要结合学生的生活背景和已有经验。比如：同样是书香校园这个以读书为背景的综合实践活动，不同年级就可以设计不同的活动。一年级是“我和妈妈一起讲故事”；二、三年级是“制作书签”的亲子活动；

四、五年级制作有关读书的电子板报；六年级是“开卷是否有益”辩论会。

（二）课程资源开发必须考虑教师的优势

综合实践资源体现在学生生活和学习的各个领域，所以综合实践教师配备必须要有“全员参与指导”的意识。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师的素质如何直接关系到活动开展的好坏。在综合实践活动课中，教师不仅是活动过程的参与者，组织者，帮助者，更应该是学习的促进者。所以我们教师就应该尽量根据自身的特点各尽其才，或者团队合作开发教学资源。

比如：我们学校利用书法教师的特长开发课程资源。书法老师长期重视书法课程教学，对书法的教学有了一整套的经验，对学生在书法方面的需求也有了一定的了解和积累。因此就由他和其他书法教研组的老师一起根据学生需要解决的问题制作了不同年级的以书法为内容的综合实践资料包。

再比如：我们学校的书香校园综合实践活动就是团队合作的具体案例。就拿五年级为例子吧，根据学生兴趣爱好和问题选择分组，然后教师就根据自己的特长来分组指导：信息技术比较精通的高老师负责有关读好书的电子板报制作指导；善于朗读的刘老师负责美文诵读指导；善于写作的费老师负责读书笔记指导；美术比较出色的林老师负责手抄报制作。就这样每个老师负责一个课题，充分发挥了集体智慧，把他们的知识经验、思维方法等实现成了一种重要的课程资源。

（三）课程资源开发必须结合学科的特点

综合实践活动课程是一门实践性、开放性、生成性很强的课程。因此我们在开发课程资源的时候一定要遵照课程特点，这样才能很好地实施课程目标。

1、实践性：综合实践活动的实施不能停留在纸上谈兵的状况。要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）

中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。比如说我们刚刚搞的家乡三十年的变化活动，就要学生通过收集资料，走访，拍摄影像资料等等实践活动去感受，去解决要解决的问题。

2、开放性：综合实践课程内容应该是来自学生生活的方方面面，所以开放是综合实践活动课程的又一重要特点。作为综合实践课程，必须选择开放性的教学结构。它可以不受内容、方式和时间、空间限制，所以我们可以选择社会这个大课堂，指导老师除了我们教师还可以发动家长和其他社会力量。比如：体验元宵佳节的节日风味。我们可以设计一个参与社区庆元宵的活动，和社区居民一起送春联、包汤圆、演节目。这个活动除了教师活动前和学生一起设计一些环节外，具体指导可以借助社区辅导员的力量。

3、生成性：综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决定的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。所以，我们教师在开发综合实践的课程资源时就要关注学生生活中即时生成，抓住学生的需要设计活动。比如，学生每天中午要写毛笔字，学校近千人一起洗毛笔，水槽是个问题，学生每天意见很大。针对这个学生急需解决的问题我们教师就设计了一个“巧洗毛笔金点子”的课题，让学生献计献策，在不断改进中设计出合理的洗笔方式，既解决了洗笔难的问题，也保持了学校环境的整洁。

（四）课程资源开发必须用好校内的资源

由于学校是学生学习的主要阵地，又由于课堂教学局限了综合实践活动的活动空间，所以学校也是综合实践活动的主要阵地。我们综合实践的课程资源开发必须充分利用好学校已有的教学资源。比如：为了让学生在买卖中体会与人沟通的方式，一般我们可以让学生去自由市场买菜或通过观察得到体验，但这样不便于教师的参与。因此，我们设计了一个“跳蚤书市”活动，让学生在直接参与中获得更深的体验。再如，为了让学生感受劳动辛苦于快乐，了解一些植物生长规律，学校利用空地开辟了农艺园。这样的活动既丰富了课程资源的内容，又便于教师的调控。

（五）课程资源开发必须立足地域的特色

综合实践活动课是面向学生整个生活的课程，如果我们只注重学校内部的课程资源，忽略校外课程资源的开发和利用，就会造成学生生活与自然、社会的分离，使学生不能正确认识社会与自然。但是校外的课程资源又十分地复杂，我们教师光有开发的意识是远远不够的。在纷繁的课外课程资源的开发时，我们教师必须要有慧眼，所得取舍。从地域的特点出发，使课程资源得到有效的开发利用。比如我们家乡看似没有特别明显的有特色的民风民俗可以挖掘，因此我们教师就立足地方经济环境特色，开发课程内容。改革开放、招商引资，使街道发生了翻天覆地的变化：高楼林立，街道宽敞、路灯明亮、通村的水泥路纵横交错的……我们就利用节假日让学生通过去观察、对比、感受这个“鲜活的课本”，体验家乡日新月异的变化，激发学生的热爱家乡、建设家乡的情感。

综合实践课程的性质决定了其课程资源的不确定性和宽泛性，但在确定它作为课程资源进行利用的时候，我们教师决不能以自主性为借口，随意选择资源，放松我们的主导作用。我们和孩子一起航行在综合实践这片海上，但掌舵领航的还应该是我们老师。我们绝不能在这片海上随波逐流，让纷繁的现象迷了你的双眼。我们应该牢牢地抓住目标意识，结合学生的实际能力和生活状态，对资源做精细选择，收放适度。做到活动资源的多样性和能够实施的符合学生共同心愿的经典“问题”并存，让“天光云影”在综合实践这片天空上和谐“徘徊”。

【参考文献】

范兆雄．课程资源系统分析[J]．西北师范大学学报（社会科学版），2002，（3）．徐继存，段兆兵，陈琼．论课程资源及其开发与利用[J]．学科教育，2002，（2）

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1. 角的两边是两条（ ）. A.线段. B.射线 C.直线 2. 一个合数至少有（ ）个约数. A.1 B.2 C.3 3. 圆是轴对称图形，它有（ ）条对称轴。 A.一条 B.两条 C.无数条 4. 比的前项扩大5倍，后项缩小5倍，比值（ ）. A.扩大10倍 B.扩大25倍 C.不变 5. 两个质数的乘积一定是（ ）. A.奇数 B.偶数 C.合数 6. 一项工程，甲独做要10天完成，乙独做要8天完成，甲乙工作效率之比是（ ）. A.10︰8 B. 5︰4 C. 4︰5 四、计算： 1.直接写出得数： 0.25×4＝ 1.8× 6 5= 2 21-7.8-2.2= 2.4÷83 = 4.2+0.85= 7×352 = 3.1- 57= 907 ÷6= ( 32 + 4 3)×12= 2.脱式计算： 0.75÷0.25 + 4 3× 3 2 （8.6×0.5 - 10 31）÷12 10 39÷[ 4 15-（ 3 4+61 ）] [800×（1+25%）-360×1.5] ÷25% 5-[4 3 +（2.5- 7 3 ）] ÷0.125

梅尧臣《金山寺并序》阅读答案

梅尧臣《金山寺并序》阅读答案 金山寺（并序） [宋]梅尧臣 昔尝闻谢紫微①言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工摹画，不能尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之 说无异也。因借小舟以往，乃陟②回阁，上上方③，历绝顶以问山阿④，危亭曲轩，穷极山水之趣。一草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森 植可爱。东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦 不取近山之物以为食，可义也夫。薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应 其请。偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。 吴客独来后，楚桡⑧归夕曛。山形无地接，寺界与波分。 巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。 （选自《梅尧臣集编年校注》，上海古籍出版社2006年版） [注释]①谢紫微：谢绛，作者妻兄。②陟：登，上。③上方：佛寺。 ④山阿（ē）：山岳。⑤萼（è）：花萼。⑥鹘（hú）：一种凶猛的鸟。 ⑦羽翮（hé）：羽毛。⑧桡（ráo）：船桨。 7.下列句中停顿不正确的一项是(▲)(3分) A．昔尝闻/谢紫微言金山之胜 B．向使/善工摹画

C．穷极/山水之趣 D．恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟 8.用现代汉语翻译下面句子。（5分） （1）始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。 （2）薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。 9.《金山寺》诗中，“吴客”指的是▲；诗句“山形无地接”与诗 文中“” 句的内容相呼应。（2分） 10.你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文作简要分析。（3分） 参考答案 7.（3分）D 8.（5分）（1）（2分）才看见之前听说的金山，与谢公所说的没 有不同。 （2）（3分）傍晚回船，寺僧向我要诗，勉强写了几句来应付他的请求。 9.（2分）作者（梅尧臣）峰壑攒水上（每空1分） 10.（3分）示例：此句写得好。写巢鹘不取近山之物，赞扬了它的“义”。以物喻人，肯定了士人不贪外物，不同流合污的高洁品质。

黑龙江省哈尔滨市第一中学校2020-2021学年高二上学期期末考试数学试题(理科)

黑龙江省哈尔滨市第一中学校2020-2021学年高二上学期期 末考试数学试题（理科） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．11z i =-的共轭复数是 ( ) A ．1122i + B ．1122i - C ．1-i D ．1＋i 2．在区间(0,4)内任取一实数x ，则22x <的概率是 A ．34 B ．12 C ．13 D ．14 3．设α，β是两个不同的平面，l ，m 是两条不同的直线，且l ?α，则下列说法正确的是（ ） A ．若m ⊥l ，则m ⊥α B ．若m ∥l ，则m ∥α C ．若l ∥β，则β∥α D ．若l ⊥β，则β⊥α 4．如图是某高二学生自高一至今月考从第1次到14次的数学考试成绩茎叶图，根据茎叶图计算这组数据的中位数为（ ） A ．98 B ．94 C ．94.5 D ．95 5．已知抛物线24x y =上的一点M 到此抛物线的焦点的距离为3，则点M 的纵坐标是 （ ） A ．0 B ．12 C ．2 D 6．下列选项叙述错误的是( ) A ．命题“若1x ≠，则2320x x -+≠”的逆否命题是“若2320x x -+=，则1x =” B ．若p q ∨为真命题，则p ，q 均为真命题 C ．若命题p ：x R ?∈，210x x ++≠，则p ?：x R ?∈，210x x ++= D ．“2x >”是“2320x x -+>”的充分不必要条件

7．若024...32n n n n n C C C C ++++=，则n =（ ） A ．5 B ．6 C ．7 D ．8 8．四棱锥P ABCD -ABCD 是边长为2的正方形，则异面直线CD 与PA 所成角的余弦值为（ ） A B C ．45 D ．35 9．执行如图所示的程序框图，如果输出的S 值为30，那么空白的判断框中应填入的条件是（ ） A ．2?n ≤ B ．3?n ≤ C ．4?n ≤ D ．5?n ≤ 10．如图,用6种不同的颜色把图中A,B,C,D 四块区域涂色分开,若相邻区域不能涂同一种颜色,则不同涂法的种数为( ) A ．400 B ．460 C ．480 D ．496 11．设()()221:0,:21101 x p q x a x a a x -≤-+++<-，若p 是q 的充分不必要条件，则实数a 的取值范围是（ ） A ．10,2?? ??? B ．10,2?????? C ．10,2?? ??? D ．1,12?? ???? 12．如图，已知双曲线C ：22 221(0,0)x y a b a b -=>>的右顶点为A ，O 为坐标原点，以A 为圆心的圆与双曲线C 的一条渐近线交于两点P ，Q ，若60PAQ ∠=?，且3OQ OP =， 则双曲线C 的离心率为（ ）

小升初数学模拟试题(含答案)

2019年小升初数学模拟试题(含答案)虽然距离2019年小升初考试还有很长的时间，但是早复习更助于小升初考试的成功。查字典数学网小升初频道为大家准备了2019年小升初数学模拟试题，希望能帮助大家做好小升初的复习备考! 2019年xx数学模拟试题(含答案) 一、填空题(20分)姓名：评价： 1.一个数由5个千万，4个十万，8个千，3个百和7个十组成，这个数写作( )，改成用万作单位的数是( )万，四舍五入到万位约为( )万。 2.480平方分米=( )平方米2.6升=( )升( )毫升 3.最小质数占最大的两位偶数的( )。 4.5.4:1的比值是( )，化成最简整数比是( )。 5.李婷在1:8000000的地图上量得北京到南京的距离约为15厘米，两地实际距离约为( )千米。 6.在，0.，83%和0.8中，最大的数是( )，最小的数是( )。 7.用500粒种子做发芽实验，有10粒没有发芽，发芽率是( ))%。 8.甲、乙两个圆柱的体积相等，底面面积之比为3:4，则这两个圆柱体的高的比是( )。 9.( )比200多20%，20比( )少20%。 10.把4个棱长为2分米的正方体拼成长方体，拼成的长方体 的表面积可能是( )平方分米，也可能是( )平方分米。 二.判断题(对的在括号内打，错的打)(5分) 1.在比例中，如果两内项互为倒数，那么两外项也互为倒数。

( ) 2.求8个与8的列式一样，意义也一样。( ) 3.有2，4，8，16四个数，它们都是合数。( ) 4.互质的两个数一定是互质数。( ) 5.不相交的两条直线叫做平行线。( ) 三、选择题(将正确答案的序号填入括号内)(5分) 1.如果ab=0，那么( )。A.a一定为0 B.b一定为0 C.a、b一定均为0 D.a、b中一定有一个为0 2.下列各数中不能化成有限小数的分数是( )。 A. B. C. 3.下列各数精确到0.01的是( ) A.0.69250.693 B.8.0298.0 C.4.19744.20 4.把两个棱长都是2分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比两个正方体的表面积的和减少了( )平方分米。 A.4 B.8 C.16 5.两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的，从另一根上截去米，余下部分( )。A.第一根长B.第二根长C.长度相等D.无法比较 四、计算题(35分) 1.直接写出得数：(5分) 225+475= 19.3-2.7= + = 1 1.75= = 5.10.01= 5.6= 8.1-6 = 4.1+12= (3.5%-0.035)2 =

谢公与人围棋(课外古文阅读)

谢公与人围棋 【出处】 《世说新语》中的《雅量》篇【原文】 谢公①与人围棋②，俄而③谢玄④淮上⑤信至，看书竟，默然无言，徐向局⑥。客⑦问淮上利害⑧，答曰：“小儿辈⑨大破贼。”意色⑩举止，不异于常⑾。 【注释】 ①即谢安。谢安（320年－385年），字安石，号东山，东晋政治家，军事家，浙江绍兴人，祖籍陈郡阳夏（今中国河南省太康）。历任吴兴太守、侍中兼吏部尚书兼中护军、尚书仆射兼领吏部加后将军、扬州刺史兼中书监兼录尚书事、都督五州、幽州之燕国诸军事兼假节、太保兼都督十五州军事兼卫将军等职，死后追封太傅兼庐陵郡公。世称谢太傅、谢安石、谢相、谢公。②下围棋（词类活用，名作动）。③不久，不一会儿。④谢玄（343～388年），字幼度，陈郡阳夏（今河南太康县）人，东晋名将。谢奕之子，谢安之侄。⑤淮上，淮水上，这里指淝水战场上。⑥慢慢地。向局：面向棋局。⑦客人，这里指与谢公一同下围棋的人。⑧进展，情况。⑨谢公对他手下的称呼，表示谢公与他手下十分亲切。⑩神态，神情，脸色。⑾没有什么不同于平常。 【译文】 谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，谢安回答说：“手下大破贼兵。”说话间，神色、举动和平时没有两样。 【背景】 公元383 年，前秦王苻坚大发兵分道南侵，企图灭晋，军队屯驻淮水、淝水间。当时晋朝以谢安录尚书事，征讨大部督，谢安派他弟弟谢石、侄谢玄率军在淝水坚拒苻坚军，苻坚大败，这就是淝水之战。 谢安喜不形于色 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 谢公与别人下围棋正在下围棋,不一会儿淮上的谢玄的书信到了,谢公看了之后没有说话,只是默默的和客人下着棋,客人问淮上的军情如何,谢公回答说:"那些小子大破敌军."在说话时,谢公的神色举止和平常没有什么不同.

2019年度最新统计：黑龙江省普通高等学校名录(81所)

2019年度最新统计：黑龙江省普通高等学校名录（81所） 黑龙江省普通高等学校名单（81所） （按学校办学层次和标识码排序） 序号学校名称学校标识码主管部门所在地办学层次备注1黑龙江大学4123010212黑龙江省哈尔滨市本科 2哈尔滨工业大学4123010213工业和信息化 部 哈尔滨市本科 3哈尔滨理工大学4123010214黑龙江省哈尔滨市本科 4哈尔滨工程大学4123010217工业和信息化 部 哈尔滨市本科 5黑龙江科技大学4123010219黑龙江省哈尔滨市本科6东北石油大学4123010220黑龙江省大庆市本科7佳木斯大学4123010222黑龙江省佳木斯市本科 8黑龙江八一农垦 大学 4123010223黑龙江省大庆市本科 9东北农业大学4123010224黑龙江省哈尔滨市本科10东北林业大学4123010225教育部哈尔滨市本科11哈尔滨医科大学4123010226黑龙江省哈尔滨市本科 12黑龙江中医药大 学 4123010228黑龙江省哈尔滨市本科 13牡丹江医学院4123010229黑龙江省牡丹江市本科14哈尔滨师范大学4123010231黑龙江省哈尔滨市本科 15齐齐哈尔大学4123010232黑龙江省齐齐哈尔 市 本科 16牡丹江师范学院4123010233黑龙江省牡丹江市本科17哈尔滨学院4123010234黑龙江省哈尔滨市本科

18大庆师范学院4123010235黑龙江省大庆市本科19绥化学院4123010236黑龙江省绥化市本科20哈尔滨商业大学4123010240黑龙江省哈尔滨市本科21哈尔滨体育学院4123010242黑龙江省哈尔滨市本科22哈尔滨金融学院4123010245黑龙江省哈尔滨市本科 23齐齐哈尔医学院4123011230黑龙江省齐齐哈尔 市 本科 24黑龙江工业学院4123011445黑龙江省鸡西市本科 25黑龙江东方学院4123011446黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 26哈尔滨信息工程 学院 4123011635 黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 27黑龙江工程学院4123011802黑龙江省哈尔滨市本科 28齐齐哈尔工程学 院 4123012729 黑龙江省教育 厅 齐齐哈尔 市 本科民办 29黑龙江外国语学 院 4123013296 黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 30黑龙江财经学院4123013298黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 31哈尔滨石油学院4123013299黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 32黑龙江工商学院4123013300黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 33哈尔滨远东理工 学院 4123013301 黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 34哈尔滨剑桥学院4123013303黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 35黑龙江工程学院 昆仑旅游学院 4123013304 黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 36哈尔滨广厦学院4123013306黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 37哈尔滨华德学院4123013307黑龙江省教育 厅 哈尔滨市本科民办 38黑河学院4123013744黑龙江省黑河市本科

2021届黑龙江省哈尔滨市第一中学高三(上)12月物理试题

2021届黑龙江省哈尔滨市第一中学高三（上）12月 物理试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 下列关于电源电动势的说法正确的是（） A．电动势是用来描述电源将电能转化为其他形式的能本领大小的物理量 B．电动势公式中的与电压中的是一样的，都表示电场力做的功 C．用内阻较大的电压表直接测量电源的正负极之间的电压值约等于电源的电动势 D．外电路的总电阻越小，则路端电压越接近电源的电动势 2. 如图所示，R1和R2是材料．厚度均相同．表面为正方形的导体，正方形的边长之比为2：1．通过这两导体的电流方向如图所示，则这两个导体电阻之比 R ：R2为（） 1 A．2:1 B．1:1 C．1:2 D．1:4 3. 两根长直通电导线互相平行，电流方向相同，它们的截面处于等边的和处，如图所示。两通电导线在处产生磁场的磁感应强度大小都是，则C处磁场的总磁感应强度大小是（） A．0 B．C．D．2

4. 如图所示，一根可以自由转动的通电导线，放在条形磁铁附近，其中点恰好与磁铁中线在同一直线上，电流方向由a到b，则导线（）． A．不受磁场力作用 B．垂直纸面向外平移 C．a端向外b端向里转动，且靠向磁铁 D．a端向里b端向外转动，且远离磁铁 5. 如图所示，电源电动势为，内阻为，电阻，当电动机 以的速度匀速提升一质量为的物体时（不计一切摩擦阻力， ），标有“，”的灯泡恰好正常发光。则电动机的内阻为（） A．B．C．D． 6. 如图所示为闭合电路电源的输出功率随电流变化的图象，由此图象可以判断 A．电源的内耗功率最大为9 W B．电源的效率最大为50% C．输出功率最大时，外电路的总电阻为4 Ω D．电源的电动势为12 V

小升初中数学模拟试卷(含答案)

2018年小学升初中数学模拟试卷 时间：90分钟满分：100分 班级：姓名：得分： 一、填空(每空1分,共19分) 1.2010年第六次全国人口普查结果显示,福建省人口总数达三千六百八十九万四千二百一十六人,这个数写作( ),省略万位后面的尾数约是（） 2.4吨160千克=( )千克 6.45时=( )时( )分 3.小月的妈妈买了5000元国家建设债券，定期五年，年利率为3.42%。到期时，她可以取出本息共（）元。 4.A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 5.9个亿、7个千万、2个十万组成的数写作( ),读作( ) ,四舍五入到亿位约是( )亿。 6..53□既是2的倍数、又有因数3,口里填( );483□同时是3和5的倍数,口里填（） 7.对于任意的两个自然数a和b,规定新的运算:a△b=a×(a+1)×(a+2)×…×(a+b-1)， 如果(x△3)△2=3660.则x=（） 8.一根2米长的圆柱形木材,锯成3段小圆柱后,它们的表面积总和比原来增加了12.56平方分米,原来这根木材的体积是( )立方分米, 9.2000名学生排成一排按 1.2.3.4.5.6.7,6.5,4,3.2,1.1.2.3.4.5.6.7.6,5,4,3,2,1,…循环报数,则第2000名学生所报的数是（） 10.在60.6千克药水中,药粉和水的比是1:100,其中药粉有( )千克 11.同学们参加植树活动,种植的树木一共成活了98棵,2棵没有成活,则这些树木的成活率是( ) 12.口袋里有6个红球和3个黄球,它们除颜色外完全相同。现在从中摸出1个球,是红球的可能性是（） 二、判断,对的打“√”,错的打“x”(7分) 1.如果将某人收入1000元记作+1000元,那么他支出200元就记作-200元。( ) 2.六年级同学共栽树96棵,其中4棵没成活,成活率是96%。（） 3.一种商品先提价10%,然后又降价10%,结果与原价相等。（） 4.三角形的面积一定,它的高和底成反比例。（） 5.一个长方形的长和宽各增加0.3米,它的面积就增加9平方米。（） 6.甲数比乙数大20%,乙数就比甲数小20% （） 7、1米的50%就是50%米。（） 三、选择正确答案的序号填空(每题2分，共10分) 1、5个同学,每两人都要握一次手,最少要握( )次手 A.8 B.9 C.10 2、.a÷b=5……3,如果a,b同时乘10,那么余数是( )。

小升初数学模拟试卷一及答案

小升初数学真题模拟考试卷 一．选择题（共10小题） 1．一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中一个页码既是2的倍数，又是5的倍数．想一想翻开的页码可能是（） A．14、15B．10、11C．24、25 2．如果a是一个偶数，下面哪个数和a是相邻的偶数？（） A．a﹣1B．a+2C．2a 3．一杯牛奶，喝了，杯中还有（） A．B．C．1杯 4．一个棱长为3分米的正方体，可以切成棱长为1厘米的正方体（）块．A．27B．54C．2700D．27000 5．如图中的圆柱形杯子与圆锥形杯子的底面积相等，把圆锥形杯子装满水后倒进圆柱形杯子，至少要倒（）杯才能把圆柱形杯子装满． A．3B．6C．9D．无法确定 6．一块试验田，今年预计比去年增产10%，实际比预计降低了10%．实际产量与去年产量比（） A．实际产量高B．去年产量高C．产量相同 7．光明小学六（1）班女生人数占本班人数的48%，六（2）班女生人数占本班人数的53%，这两个班的女生人数相比较，结果是（） A．六（1）班女生多B．六（2）班女生多 C．一样多D．无法确定 8．小丽把4x﹣3错写成4（x﹣3），结果比原来（） A．多12B．少9C．多9 9．下面（）圆柱与如图圆锥体积相等．

A．A B．B C．C D．D 10．观察如图这个立体图形，从（）面看到的是． A．左B．上C．正 二．判断题（共5小题） 11．一个数（零除外）乘小数，积不一定比这个数小．（判断对错） 12．如果，那么a一定时，b和c一定成正比例关系．．（判断对错）13．分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变．．（判断对错）14．等底等高的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，它们的面积一定相等．（判断对错） 15．10：2 化成最简整数比是5．．（判断对错） 三．填空题（共9小题） 16．在横线上填上＞、＜或＝ 2.6×1.01 2.6 0.48÷0.321 17．0.5公顷＝平方米； 2.35时＝时分． 18．长垣市总人口约为201800人，改写成以“万”作单位的数是万人，保留一位小数约是万人．全县去年工农业产值约是36859640000元，省略“亿”后面的尾数约是亿元，精确到百分位约是亿元． 19．一件上衣现价80元，比原价少20%，原价是元。 20．将一段底面直径和高都是10厘米的圆木沿直径切割成两个半圆柱，表面积之和比原来

文言文阅读答案

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10——13题。 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三 ．．．．，性颖敏，有权略。 皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除 ．．，擢国子祭酒，寻改吏部。故．事．，吏部率鐍门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。尚书熊浃、周用皆重阶。用卒，闻渊代。自处前辈，取立断。阶意不乐，求出避之。命兼翰林院学士，寻进礼部尚书。 帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿赐飞鱼服及上方珍馔上尊无虚日廷推吏部尚书不听不欲阶去左右也。 嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之。一日独召对，语及阶，嵩徐曰：“阶所乏非才，但多二心耳。”盖以其尝请立太子也。阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治青词迎帝意。寻兼文渊阁大学士，参预机务，密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。 帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廪以资赏费。”皆用之。一品满三载，进勋为柱国；满六载，再录子为中书舍人；满九载，改兼吏部尚书。 杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使。阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”又为危语嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。公奈何显结宫邸怨也。”嵩惧，乃寝。倭躏东南， 帝数以问阶，阶力主发兵。又念边卒苦饥，请收畿内 ．．麦数十万石，自居庸输宣府，紫荆输大同。帝悦，谕行之。 万历十一年卒，年八十一，赠太师，谥文贞。选编自《明史徐·阶传》 注：青词，指道士上奏天庭或征召神将的符箓。用朱笔书写在青藤纸上，故又称绿素。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔上/尊无虚日/廷推吏部尚书/不听/不欲阶去左右也。 B．召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔/上尊无虚日/廷推吏部尚书/不听/不欲阶去左右也。 C．召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔/上尊无虚日/廷推/吏部尚书不听/不欲阶去左右也。 D．召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔上/尊无虚日/廷推/吏部尚书不听/不欲阶去左右也。 11．下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．进士第三，在文中是指在科举会试考试中，获得一甲第三名，称为探花，赐进士出身。B．服除，在文中指除去丧服，守丧期满。丧服有五种，分别为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。C．故事，在文中是指先例，旧例，跟“而从六国破亡之故事”句中的意思相同。 D．畿内，古指王都及其周围千里以内的地区。一指京城管辖之地。文中指京都辖区。 12.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．徐阶很被皇帝看重。比如皇帝不想徐阶离开自己；进入内阁官居一品后，九年之内一再加官进爵；所进言都被采纳。 B．徐阶做事有主见。仇鸾被诛，时议减去他增加的卫卒，徐阶没有同意；倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵，还请求收畿内麦数十万石运输到边关。 C．徐阶行事讲求谋略。在吏部折节庶官，庶官皆愿为用。自度不可与严嵩争锋，恭谨事奉他，且更加精心写青词迎和帝意。杨继盛一案，又用危语使严嵩害怕而罢手。 D．徐阶深遭严嵩忌惮。严嵩害怕夏言置他于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮

哈尔滨市中学名录(含校长联系方式)

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黑龙江省哈尔滨市第一中学校2019-2020学年高一下学期期末考试数学试题

黑龙江省哈尔滨市第一中学校2019-2020学年高一 下学期期末考试数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 若，则下列不等式中不正确的是（） A． B． C．D． 2. 圆的方程为，则圆心坐标为（） A． B．C． D． 3. 方程x2＋y2＋ax＋2ay＋2a2＋a－1＝0表示圆，则a的范围是( ) A．a<－2或a>B．－

A．B．C．或D． 7. 已知正项等比数列的前n项和为，且，则数列的公比为（） A．B．4 C．4或D．或5 8. 已知满足，则目标函数的最小值为（）A．B．C．D．1 9. 已知，则的最小值为（） A．1 B．2 C．4 D．8 10. 若一个等差数列的前3项和为24，最后3项的和为126，所有项的和为275，则这个数列共有（） A．13项B．12项C．11项D．10项 11. 设的内角所对的边分别为，且，已知 的面积为9，，则的值为（） A．6 B．7 C．8 D．9 12. 已知函数，且，则 的值为（） A．4040 B．C．2020 D． 二、填空题 13. 已知非零向量满足，且，则向量与的夹角为_______．

14. 已知直线过点且与以，为端点的线段有公共点，则直线倾斜角的取值范围为_______． 15. 如图，测量河对岸的塔高时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个观测点，测得，，，并在C处测得塔 顶A的仰角为，则塔高______． 16. 各项均不为零的数列的前n项和为，且， ，则数列的通项公式为_________． 三、解答题 17. 若圆C经过点和，且圆心在x轴上， （1）求圆C的一般方程； （2）圆心到直线的距离等于3，求a的值． 18. 已知直线l过点，且在轴上的截距互为相反数， （1）求直线的一般方程； （2）若直线在轴上的截距不为0，求点关于直线的对称点的坐标． 19. 已知的内角所对的边分别为，满足 （1）求A； （2）若，求的面积． 20. 在锐角中，角所对的边分别为，若向量 与，