如何进行班级文化建设讲座

3.1-9.3 专题讲座：如何进行班级文化建设？

【案例评析】

这个案例给我以下启示和思考：

一、逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。

二、投其所好

“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因为抓住了中小学生“追星”心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的，自然谁也不愿做“差星”，这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心，从而也正了舆论，形成一种向心力，促进了良好班风的形成。

三、木桶原理

此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。

【专题拓展】

班级文化

概念：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

内容：包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。

作用：优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。

【实践探索】

其实我当班主任的时间不长，只有五年，只是有些同事奇怪，为什么你带的班，无论高中还是初中，班级的成绩、常规、活动总能拿第一，年年都评为长沙市先进班集体，你的诀窍是什么？其实一个真正的优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，凝聚力很强，那就需要特色的班级文化。

那么，如何进行班级文化建设？下面我就湖南师大附中博才实验中学0907班为例来谈谈。

一、精心设计“三个第一”

俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。

1.第一次亮相

教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表，后黑板上写上“欢迎加入0907温馨家园！”字样，并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言，营造班级书卷气，如：“习惯决定性格，性格决定命运”，“学而不思则罔，思而不学则怠”。在前后门上，都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨；当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时，会立即有一种被这个班级接纳的归属感；当学生认真阅读墙壁四周的名言时，渴望成为优秀的信心也会大大增强。

班主任是一个班级的开创者，班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在。因此，孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相显得尤为重要。班主任要让自己第一次就给学生留下深刻印象，在作自我介绍时要富有新意，有文化内涵，用自己的人格魅力去赢得学生的喜爱。我是语文老师，所以在介绍自己的时候用到了自己写的一首藏头诗“黄云荡四方，丽日普晴川。才向峰头立，情已满山冈。”诗里面藏了我的名字，还有“博才”学校的名字，并蕴含了我对他们的祝福，学生觉得很新奇而且心生佩服。

2. 第一次主题班会

“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。

在刚开学的三天入学教育中，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了0907班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后，我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里，并在心心相印的中间写上了我的名字后，所有学生都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。

3. 第一次集体活动

以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校初一年级开展的第一次活动是“队列比赛”，这是在刚开学就计划好的活动，我提前安排并参与了他们每一次的体育课练习，及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力，0907班拿到了一等奖，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级，而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的促动下走向优秀。

二、营造班级精神文化氛围

1. 班主任“经典语录”

班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如：“只做第一不做第二”，“每个人都是七班的一张名片”、“一步领先，步步领先！”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等，这些经常重复的话被学生称为“黄老师语录”，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为：“学问常看胜于我者则德业日进，境遇常看不如我者则意气自平。”，并把它贴在教室门口。

2．征集班级的文化符号

在班级成立，我就面向全班征集属于0907班的文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“让文明成为一种习惯；让学习成为一种信仰；让奉献成为一种常态！”；班训是“不抛弃，不放弃”；班号是“0907，团结一心；0907，所向披靡。”（在每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气）；班旗为手绘的龙缠绕的“柒”，象征争当王者，永不言败。班歌是学生自己写的词，用的是《一千年以后》的曲；参与班徽制作的学生很多，因为学生都知道，凡是0907班印刷的资料我们都会印上班徽，意义非凡。最后全班投票选出了班徽。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。

3. 多渠道营造文化氛围

在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。

三、建立班级制度文化

一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。

0907班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决才开始实行的，并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出一名常规之星，每半期评出十名“常规标兵”，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。记得在第一学期期中兑换奖品时，我们班一个最调皮的男同学的常规分只有两分，而至少三分才能兑到奖品，他找到我说：“黄老师，能借给我一分吗？”我说：“好呀，但是是高利贷哦。”他说：“那下学期我还十分。”以后他果真在纪律方面有很大的进步。

四、打造班级特色文化活动

通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

1.创立班级文化刊物

0907班班刊《枫露》应运秋天诞生的，名字出自本班才女佘胤娴之手，意为“年少红如枫，集思灵似露。”设立了“与七同行”、“青枫白露”、“心灵驿站”、“悟在书中”等栏目，收录了班级每个学生的大作。

2.实行“班级日志”制

从进校起，每人写一篇“班级日志”，共同谱写“七的故事”，记录班级成长历程。

3.成立学习互助小组

为让七在竞争互助中成长，我在班级成立了十个“学习互助小组”。指定了组长，各组都拟了个性组名，如“独步天下”、“寻空万里”、“柒涩常青”、“游龙随月”、“Super team”等，分别打出了宣传海报，形成了各自的特色。

第六组“扶摇直上”组长是这样描述组的特色的：

环柒皆组也。

其中南六人，学思尤奇，叹之惘然而无端者，扶摇也。

组内共六人，或闻诗香袅袅而风行于球场之间者，坤陛也。

光回影闪，有悠然谈笑于组内者，舟琳也。

束组者谁？作业长小邹也。名之者谁？组长自勉也。

四海而歌来会于此，愿翔天际，俯九万里云烟，故自名扶摇直上也。

扶摇之意不在分，在乎成败之间也。荣辱之感，得之心而寓之分也。

4.开展班级手抄报活动

根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。

5.编辑“成长足迹”

要求学生每学期寒假或暑假都编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程。

6.开展主题班会

针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

五．整合家长文化资源

一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创0907温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，七班更优秀”、等；在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在“枫露”班刊创办时，向家长们征集一些稿子。下面这篇“专属的自豪，柒班”，就来自一位才女妈妈之手。

专属的自豪，柒班

笑音点亮了四面风。阳光

是你们。柒班

是窗前一树一树的花香

鲜妍，灵动，是春光乍泄的狂欢

西岭穿越了千秋雪，远方

海岸横亘千年。梦想

是你们。柒班

在沙滩上踩，肆无忌惮

演练走向深蓝的帆。

青涩，黄昏中并联一串

闪亮成街上的星光

往记忆里藏

故事爬满银河里那间格子馆

经年以后，月圆的夜晚

闲逛的，有你有他

依然，会心的望

这美好时光，在眼眸里闪。

经年以后，开到东吴的帆

卷起千堆巨浪，依然

带着柒班那一袭春的闪亮

和那一声荡气回肠——

这所向披靡的自豪，专属柒班。

综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！

【交流互动】

1.当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时，你会乱扔纸屑，随地吐痰吗？你会在教室追打，大声喧哗吗？答案是不会。这种现象说明什么？

2.在班级文化建设中，你有什么新的措施，请分享一下你的经验？

【相关链接】

临时决定的主题班会

作者：蔡德英（2009年湖南省中小学班主任远程培训江华一班）

一天清晨，我走在去教室上早自习的路上，校长叫住我：“蔡老师，你班何开平、李平、杨胜科三名同学昨夜不假外出，去附近村庄偷龙虾，刚才进校门时被我撞见了。”他晃了晃手中的塑料袋，里面大概有五六只龙虾。我一下子蒙了。彻夜未归？偷龙虾？这是多么严重的事情呀！我一定要马上狠狠给点颜色让他们瞧瞧！这是我的第一个反应。“先让他们进行劳动改造吧，让他们把围墙那边的杂草扯掉，然后再进行教育吧。”校长说。校长的命令不敢违抗，我强忍着满腔的怒火去上早自习了。

他们整整劳动了一上午。我也思考了一上午。该怎样处理这件事呢？责骂？严厉惩罚？叫家长来？这几位同学都厌学呀，何开平同学上学期还有过辍学的念头，简单粗暴的处理会不会产生更严重的后果？看着他们劳动的背影，我陷入了深深的沉思之中，心情也渐渐的平静下来了。

下午有我的科技课，我临时决定上成主题班会课。我首先讲了一件事：8年前，我教过一届六年级学生，有三个同学是形影不离的好朋友。现在他们的人生道路却各不相同。第一个同学在初中、高中阶段发奋读书，两年前考上了重点大学；第二个同学初中毕业后，去技术学校读了三年，现在广东打工，月薪3000元左右；第三位同学读完初二后辍学，去广东

打工，怕苦怕累，不断地换工作，想不劳而获，合伙偷盗摩托车，被关进监狱，患上甲亢后，病死监狱。然后，我问同学们，如果让你选择人生道路，你会选哪位同学的道路。很多同学选第一个同学的人生道路，也有选第二个同学的，但没有一个同学选第三个同学的人生道路。我问：“为什么不选择第三个同学的道路？”学生议论纷纷。有的说偷盗可耻，病死监狱罪有应得；有的说没有知识，怕苦怕累，是不会过上幸福生活的等等。说到偷盗，我又请同学们说说见过或听过的小偷的可耻下场的事例。最后，我总结道：“同学们啊，小时偷针，大了偷金呀，我们要从小严格要求自己，不拿他人一针一线，不要成为人人唾骂的小偷呀！”

整堂课，三位同学把头埋得低低的，一直不敢正视我的眼睛。

下课后，我分别找到三名同学，询问昨夜发生的事情，结果三人说的情况是一致的，我确信他们没有骗我，实事求是，态度还可以。然后，我让他们自己说，违反了几条校纪班规，昨夜的行为有何危害性，今后准备怎样做。在是否告诉家长这件事上，三名同学都恳请我不要告诉家长，并向我保证，今后绝对不犯同样的错误。看来，他们也清楚地知道偷盗可耻，人要脸面呀。

在接下去的语文测试中，作文题目是《难忘的一件事》，三名同学写的都是这件事，都表达了深深的悔恨之情。

在处理这件事的整个过程中，“我”克制了愤怒、激动情绪，随机应变采用迂回战术，一改平时学生司空见惯的“责骂—写检讨—惩罚—通知家长”的策略，采用先召开主题班会，用形象生动，浅显易懂的事例吸引学生参与，引发学生的讨论，然后回想身边的事例，让学生警醒和反思，明白“偷盗可耻”的道理，然后再单独谈话，让学生自己去发现、检讨自己的过错，尊重他们的不过分的想法，让他们感受我的通情达理，明白我的良苦用心，从而使他们受到道德的洗礼，产生悔恨之情，彻底醒悟过来。（评析人：江华一班辅导教师许明）

三年级三班班级文化建设解说词

三年级三班班级文化建设解说词 尊敬的各位领导、老师: 您们好!欢迎来到三三班指导工作,我叫,我给大家介绍我们彩虹班的班徽,图案主体是一本翻开的书,一棵新苗,一道美丽的彩虹,它意味着我们这一棵棵幼苗在飘逸书香的班级中茁壮成长。学习道路上有苦有甜,不经历风雨怎能见彩虹?那光彩夺目的彩虹,象征着成功、希望.这是我们共同的追求. 走进教室,（全班热烈鼓掌）迎接您们的是71张活泼可爱的笑脸,同学之间和睦相处,学习氛围良好.请看黑板上方是鲜艳的五星红旗和我们班的班训.我们的班训是(请大家用响亮的声音回答）. 请看门后的信息张贴栏,展示了作息时间,课程表,清洁打扫值日表,他多像一位温情的长者,默默地提醒我们做好课前准备,珍惜时间,履行职责. 请看右墙我们师生共同创办的中队角,我们的中队口号是:我学习,我成长,我快乐!(全班齐诵),我们的队训:生活像彩虹一样五彩斑斓,学习像阳光一样健康快乐!我们中队的队风:书声琅琅润心田,笔杆摇摇伴童年.这里有辅导员徐老师与我们共同拟定的中队活动计划,这里有特色队员活泼可爱的身影,他们是小书法家魏心悦,钢琴家贺小轩……同学们除了学好功课外,他们在课余还苦练绝招,争当多才多艺的特色队员呢. 我叫,我给大家介绍我们班的风采栏目,这是我们班的孩子展示自己特色的自由天地，我们的作品每隔一段时间换一次，有时是班里评

选出的优秀书法作品，有时是绘画或手工优秀作品。本次展示的是我们班手工小组的剪纸优秀作品。剪纸是我们中国传统民间艺术之一，千百年来流行全国，名扬海外，它是世界艺术瑰宝。剪纸的主要材料是纸。剪纸艺术可以培养学生的多种能力，特别是对学生动手动脑能力的培养，而且可以启发学生的想象力，促进我们动手创作能力的产生。我们要用自己灵巧的小手剪出一幅幅色彩斑斓的作品，我们要把中华民族传统剪纸艺术发扬广大。 请大家继续欣赏我们班最受大家欢迎的栏目“争星榜”，在这个充满竞争的阵地中，同学们在学习，纪律，劳动，卫生方面，你追我赶，比比谁得的红星最多，争取让自己的争星乐园收获满眼红星，争当每月最佳小明星。 这里是我们班的荣誉栏，上面贴着我们班所得的奖状和个人参加各项活动获奖证书，每当大家看到这些奖状时，心中有着强烈的自尊心和集体荣誉感，都会满怀信心地迎接新的挑战。正应了这句话：我自信，我成功，我快乐！ 再过来是我们共同遵守的《班级公约》、《中小学生守则》，他们就像一面镜子，时刻帮助我们规范自己的言行，为形成良好的班风，学风创造条件。教室右墙贴着名言警句，是我们集体的座右铭。我们班每个孩子座位旁边都写有自己喜爱的名言，用以勉励自己，鞭策自己。 教室的左上角是我们班的图书角，一个不算大的图书柜，却装满了各种各样的图书，书籍为我们打开了知识的大门。图书角全天开放，

最新2020年春小学班级文化建设：小学生心理健康知识讲座稿

小学生心理健康知识讲座稿 各位同学： 你们好！作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康的教育。 心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面： １．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。） ２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。) ３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。） ４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。） ５．人间关系适应（其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。） ６．反应适度（能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康。） ７．心理特点符合年龄（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。） 那么，心理健康的标准又是什么呢？ 1．乐于学习。

小学班级文化建设解说词

小学班级文化建设解说词 小学班级文化建设解说词(教师) 各位领导、老师 大家上午好！欢迎来到村魏小学五年级教室莅临指导！ 可以说我是这个班的老班主任了，从二年级到五年级我一直奉行民主、自主的管理原则，以小组合作管理为主要的管理模式，可以说几年下来，现在班级里的很多事情已经不用我亲力亲为。就像本次教室文化的布置，很多事情都是他们在想、在做。 人无灵魂不立，班无灵魂不昌。一个优秀的班集体，需要班规班纪，更需要班魂。班规班纪是班级的基础，班魂则是班级的旗帜。开学后我和班委会及小组长商议，确定我们班级的班魂是：修身、健体、博识、合群。本学期我们的很多工作都是围绕这八个大字进行的，当然，这次文化建设也不会例外。 古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个人的成长环境尤其重要。为此，我首先从班级文化建设入手，整体设计、充分发挥班级文化的育人功能，力求发挥最大化的随风潜入夜，润物细无声的教育作用。其次，我认为书籍对一个人的影响甚为重要，于是从本学期开始我着力把读书提上日程，联合语文老师，对学生的读书做了目录推荐也做了一些方法的指导，现在我们班每个人都至少有一本自己喜欢的书陪伴。另外，我考虑到小学时代是习惯养成的最关键时期，于是我们从课前准备和物品摆放入手兼顾路队管理和学生礼仪抓学生的习惯养成，开学两个月来较有成就。 有人说班级就像班主任，作为他们的家长，我时刻在完善自己。我最大的愿望就是我的这些孩子们在学校生活的每一天都更有色彩！ 接下来请我们班的孙璐瑶同学为大家介绍我们班的文化建设，谢谢！ 学生解说词 各位老师 大家上午好！ 首先我代表我们班的49名同学欢迎您们来到我们五年级这个温馨的大家庭里。经过我们大家的努力，冰冷的墙壁现在充满温情，洋溢热情，涌动激情。下面由我对我们班的班级文化作简单的介绍： 我们班的班魂是修身、博识、健体、合群。 个性班名：试翼班班风：团结互助、积极向上 班训：乐学善思 班徽：一双形成爱心的手。这只手左边代表着男生，右边代表着女生，表示我们大家愿意团结互助、积极向上。 班级格言：用智慧的头脑开创未来！ 走进教室首先映入眼帘的是乐学善思四个大字，它在时刻提醒我们学习和反思应该同在。站在黑板前往后看，映入你眼帘的是这一期的黑板报《好习惯成就好人生》，从中我们体会到了好习惯的作用。黑板上方是我们的光辉印迹在这个地方

班级文化建设交流材料(石进朝)讲课稿

让书籍引领学生成长成才 ——创建班级特色，凝集班级正能量 八（1）班石进朝 （今天我要讲的主题是“让书籍引领学生成长成才”）下面我想从三个方面来讲讲： 一、班级文化建设的主题 二、班级文化建设的方法及其效果 三、班级文化建设的总结与反思 首先，我确立的班级文化建设主题是“读好书，明道理，长才干”。为什么要确立这个主题呢？因为我觉得学生到学校学习不能仅仅学几本课本而已，苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书应视为自己的乐趣。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”所以我把我班的班级文化建设主题确立为“读好书明道理长才干”。 在具体操作过程中我是这样做的，下面我介绍一下班级文化建设的方法及其效果。 方法一：围绕主题中的“读好书”我做了四点： ⑴以关于书的名言作引导，例如： 书香校园，书香人生 想成为富有的人吗？那就与书交朋友吧 书籍是人类进步的阶梯——高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 ⑵我在班里设立了“我读书，我快乐”的读书吧。 读书吧里有我推荐给同学们的书目或名作的简介，学生可以根据老师的推荐有计划有目的地读书，我总跟同学们说：生命是有限的，书籍是浩如烟海的，我

们要拿有限的时间去读最有用的书，否则就是浪费生命。读书吧里的书有些是同学们自己捐献给班里的，有些是我的孩子已经“淘汰”了的。为管理这些书，我在班里安排了图书保管员。图书保管员在分管这项事务时既享有了为班级做贡献的快乐又培养了自己的责任感，提升了能力。为了激励同学们读书的热情，我以4月23日世界读书日为契机开展读书交流活动，美文朗诵活动，诗歌朗诵活动，评选出“读书大王”。学校还掀起了读国学、读弟子规、读三字经的高潮。 ⑶我还设立了“读书小贴吧”。小贴吧是同学们亲自建立的小小知识库，对他们来讲却有着大大的收获。同学们把自己摘录的好句好段，了解到的生活小常识、文学常识、科学小知识，更有他们自创的名言警句以各种各样的形式贴在小贴吧里，不仅增长了见识，还锻炼了动手的能力。家里有电脑，会电脑的同学我还叫他们在自己的空间里也建一个小贴吧。建立小贴吧的前提是同学们平时要做好读书摘抄，很多精美的摘抄本挂在教室里，胜过那美丽的风铃，五彩缤纷的，增添了教室的视觉美感，教室变得生动活泼起来。 ⑷让家长一起参与读书。借开家长会的时机，我向家长阐明我的一些促进学生读书的想法，希望家长配合。家长要和孩子一起选书、买书、读书，我要求他们每人一学期买五本课外书，大家交换着读。培养孩子读书的好习惯，一般家长都大力支持。上两个星期，我们班胡立华的家长到学校来告诉我：感谢李老师把我孩子教育好了，我送一些东西给你，可能对你和班上的学生都有些用处。我一看，一大摞打印的纸，是他在网上读到的好书推荐给我，他还打印出来送给我们班做读书材料。其实那些我也有，但我热情地收下了，心里还很喜悦，觉得自己班里的读书活动还搞得真不错，得到了家长的支持。另外，同学之间借书是经常的事，以同学们借书这件事为契机，我还教育他们，一是要爱惜借来的东西；二是借东西有借有还，再借不难；三是借的东西不能转手还，必须亲自还，还要道谢。 方法二：围绕主题中的“明道理”我做了两点 ⑴我利用星期一的班会让同学们把一周在书中明白的道理在班级里进行交流。有人从孔融身上学会了谦让，有人从鲁迅身上学到了严格自律，有人从鲁滨逊身上学到了勇敢面对困境，有些同学从各种历险记故事中总结出遇事要冷

班级文化建设展示解说词

班级文化建设展示解说词 （播放视频《大海》） 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 在鹤岗十五中学美丽的校园里，活跃着一支积极向上、勇于挑战、团结合作的团队，这就是我们“攀岩之班”（又名六“之”队）。(图片，班级标识) 在同学们眼中，与其说是班级，不如说是我们的家，所以，就让我这个小主人带着大家一起来我们家中做客吧！ 走进教学楼，进入2楼走廊，走廊墙壁上有我们攀岩之班的标识，这是我们班的雅称，代表着我们61个成员不抛弃，不放弃，只要执着追求，挑战自我，执着追求，就一定能登上成功之巅。 走进的我们家，首先映入眼帘的是班级文化展示板（展示板图片），包含了班级精神文化、物质文化和制度文化的主要内容。 请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力；“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”；其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风；第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩；第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳；第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”；最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成

班级文化建设案例培训课件

创新班级管理构建和谐班级班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性的班级文化又直接影响着学生在班级的生活质量、个性发展和水平，也影响着学生以后的生活质量和生命的发展。不仅如此，构建和谐的班级文化对学校建设也有着良好的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级教育环境对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有着重要的作用。我们研究班级集体的环境文化，就是要让学生共同参与班级的物化形态和观念形态的环境建设，在环境建设的同时，既使各项能力得到发展，又在环境中受到教育。 如何为自己的班级创建独有的班级文化？从我来到这个工作岗位的第一年我便一直在此道路上探索着，并做了许多尝试。几年过去了，我认为比较成功的做法有以下几点： 一、制定富有特色的班级公约。 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的、班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。俗话说：“没有规矩，难成方圆”，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机

制，是形成班级良好风貌的必要条件，是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级制度不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级制度时，我激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案。 记得那是2012学年度,我刚接任三年级班主任时，由于班级人数多，学生年龄小，所以班级管理起来困难，于是我在没有征求他们意见的情况下自作主张的制订了班级制度，并在班会上进行了宣布，但让我没想到的是我刚宣布完毕就有几双小手举了起来，我便把举手的同学叫起来询问，让我诧异的是，他们居然对我刚才宣读的班级制度里面的部分内容提出了异议，认为制度里面的有些条款并不适合本班同学，而且有些条款还需要完善，当我征询其他没有举手的学生的意见时，他们竟然一致同意刚才这几位同学的想法，这让我既惊讶又惊喜，当即组织全班同学讨论修正，经过不断完善，一套适合我们班级的制度就这样产生了，并且我们把制定好的班级制度放到最显眼的位置，让它们能够时刻提醒孩子严格要求自己，为了班级的荣誉而努力。之后这几年，在班级制度建设上我一直发扬民主，汇集每一位学生的智

班级文化建设心得体会

班级文化建设心得体会 俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件；良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到 举足轻生重的作用。 盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。 作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。 班级文化建设是校园文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。 我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

班级物质文化建设，是一种“显性文化”。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。 新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。

班级文化解说词

班级文化解说词 篇一：小学班级文化解说词 班级文化解说词 班级之窗 尊敬的各位领导、老师： 大家好!(敬礼)欢迎来到我们X年级六X班指导工作!我是我们班的：XXX 我们班是一个健康、活泼、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了学习、成长的乐园。 首先，请允许我给大家介绍班主任寄语：以自信为要，做阳光的孩子；以自学为主，做善思的孩子；以自律为重，做文明的孩子；以自强为本，做进取的孩子。在X老师的谆谆教导下，以前娇生惯养的我们慢慢地学会铺床叠被，学会梳头洗衣，学会合理地安排作息时间，学会面对困难不退缩。已成长为了在学习上，在生活中自理自立的小能手了。 我们的班级目标是：时时讲安全，处处讲文明，事事尽全力，人人求发展。我们既是校园文明的创造者，更是校园文化的受益者。黎校长也给我们提出了“‘公德、责任、感恩’展示端庄绅士风度，‘文雅大气创造’彰显谦恭淑女气质。”的目标，我们XX班的同学们都能遵章守纪，做一个讲文明懂礼貌的人，所有的男生都能按照绅士的标准要求自己，所有的女生都能按淑女的标准要求自己，鞭策自己！

我的介绍完毕，请老师们进教室参观、指导！ 室内布置 老师们，您们好！我是我们班的XXX：由我来为大家介绍我们的教室布置。 我们的教室是围绕|“学园·乐园”这个主题总体布置的。清新、淡雅，彰显了德学、乐学的班级风貌。 老师们，请看教室 X边的“红花榜”：造型图体现了学校以方针“德”立校的，“六大特质”和“五会”育人目标。小组红花榜呈现的是小组当天的变现。分数最高的小组奖3朵红花，第二名奖2朵，第三名奖1朵，每周红花最多的小组成员就是班级之星。我们班同学个个你追我赶，争当“班级之星”的劲头可足啦! 老师们，请看教室 X边的“佳作赏析”，展示的是同学们优秀的绘画作品。看，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。我们画出了我们的内心世界，尽管我们画得不是很完美，但是，未来的画家可能就在这里。老师们，请看教室X 边的“数学乐园”，展示同学们的优秀作业和数学小常识。激发了我们学习数学的积极性，让我们在生动、具体的情景中开展观察、操作、猜想等活动，感受到学习数学给他们带来的乐趣。 老师们，请看教室X边的“习作园”，展示的是同学们优秀习作。这里记录了同学们的才华，同学们的成绩，更记录了同学们的勤奋与汗水。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，同学们以勤为径，以苦作舟，将来一定会圆一个个作家

班级文化建设解说词.doc

班级文化建设解说词 【篇一：班级文化建设解说词】 （俩人合说）：全体起立，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导来到 阳光班。 王志飞 我是阳光班的王志飞，我要向各位领导们介绍:在我校开展缔造完美 教室的活动中，主要介绍我班的班级文化建设。 （手指教室门）我们班的班名是：（全体说）“阳光班”。“阳光”它 表示为（全体说）“温暖、光明、自信、积极向上”。 我们班的班徽是：（全体说）用“双手托起太阳”。班徽寓意我们阳 光班全体同学向八、九点钟的太阳一样冉冉升起，茁壮成长！。 向日葵：（全体说）“是我们班的吉祥物”。用向日葵做我们班的吉 祥物，是因为向日葵就像我们一样有着旺盛的生命力，永远面向着 阳光，同时啊也就像我们面对学校、课堂、老师一样，汲取知识和 真理的力量，学到有用的本领，换来将来累累的果实，为社会做贡 献，体现自我的人生价值一样。 我们的班诗是：（全体说）“阳光礼赞”。 这是信息栏。黑板上方有我们的班级口号：（全体说）我们阳光， 我们快乐。 这是老师送给我们的十件礼物。 那，是我们的图书角。 我们的黑板报主题是：（全体说）“养成良好习惯、构建和谐班级”。内容有：（全体说）“安全专刊”、“文明我先行”、“小擂台”。 “安全专刊”主要是时刻提醒同学们安全乘车须知和横穿马路注意事 项，以及课余活动事故防范；还有结合我们农村当前形势，开展宣 传秸杆焚烧的危害教育等，我们利用这些内容再回家向我们的长辈 们进行宣传，起到了良好的效果。 文明宣传栏，主要是告诉同学们讲文明，懂礼貌的做法和道理。 小擂台板块，是培养我们的竞争意识，我们都希望上面早日出现自 己的名字，成为小擂台赛的小赛主。 我们教室右墙后方“我能做到”栏，主要是让我们知道待人、处事、 接物等等做人的原则。下面由我班同学刘振东继续介绍外墙文化。 1 刘振东

主题班会设计专题讲座

主题班会设计专题讲座 主题班会设计专题讲座 主题班会是班会的一种形式，它是班主任工作的一项重要内容，能否把主题班会高质量地开展起来，在一定程度上反映班主任的综合素质及整合能力。所以，认真研究，积极探讨主题班会相关的系列问题，对班主任来讲，很有意义。这一讲主要介绍以下几个问题： 主题班会的常见类型与功能； 主题班会的影响因素； 主题班会的一般过程与设计原则； 主题班会设计举偶； 关于主题班会设计的几点说明。 一、主题班会的常见类型与功能 通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。主题班会与临时、固定班会最大不同是：它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。 一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德教育。 从活动类型看，主题班会还可以分为这样几种类型： 体验型这是最常见的一种类型，也就是，我们在主题班会

里面，通过对一个主题比较深入的体验，使学生达到对这个主题的深入理解。 讨论型对一个问题进行深入地讨论。 表演型这种类型，现在很多班级经常被采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动，即在主题班会当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。 叙事型通过一个事件、故事的讲述，使大家对这个故事有体验，唤起大家的共鸣。 综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，而真正的主题班会类型里面，往往是一种综合型。比如组织一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验方式。 从主题来划分，可以分为这样几种类型： 日常主题这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。 政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。 阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问

班级文化建设解说词

班级文化解说稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！欢迎来到我们九二班。 请大家随我来。首先请看黑板上方：“自理、自信、自学、自律。”这是我们九（2）班全体同学的目标。黑板左侧是我们成功的经验和失败的教训，时刻 提醒我们思索、前进。 教室的南北两面是我们的作品展区：有美丽的美术作品，有墨的幽香，有蓬勃的朝气，这些都体现了我们班同学的爱好和能力。也记录了我们成长的足迹。 再看这里：“图书角”，从这里我们开阔视野，汲取更多的精神食粮。 最后请看后面（墙上）：我们的目标“做文明人，创文明班”，这也是老师对我们的期望。下面是“荣誉墙”，它记录着我们班级的光荣和成长。所有这些 成绩的取得，来源于老师的辛勤培养，家长的呵护，同学间的互相帮助。因此，我们要学会感恩：感恩老师，感恩父母，感恩所有帮助和关心我们的人！这样的 造型体现了老师对我们的期望以及全体学生的心愿：我们九二班会象旭日一样，冉冉升起！请各位领导和老师给我们提出批评和改进意见，谢谢大家。

尊敬的各位领导: 大家好！欢迎您来参观我们五年级班级环境、文化建设。 我们班是一个团结奋进、创新、和谐的集体。同学们用自己种的花草，黑板报，特色作品点缀教室。让教室的每一面墙壁会说话。 大家看，我们的黑板报是我们自己亲手设计的，“我的积累”和“趣味知识”两个小版块开阔了我们的视野，丰富了我们的知识。“心愿树”上是我们每个人的近期目标，它激励我们努力学习，快乐的生活。 “乐园”是我们的班级小书库，这些书都是同学节约零用钱购买的课外读 物。班级小书库实行全天性开放，我们充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。我们每周三、五的早自习为规定阅读时间，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，并且利用“书香致远”这块展板向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会。形成了良好的班级读书氛围。 右面这块展板是我们的计算机园地，上面展示的是计算机小知识，我和电脑的故事征文和学生的电脑绘画作品。通过这个舞台的展示，极大的提高了我们的学习热情。 请大家里边走。瞧！这块班星风采，上面都是由同学们自己评选出来的学习 之星、文明之星、卫生之星等等，同学们你追我赶力争小明星。 大家再看，这是我班的制度栏。开学初，老师组织我们自己讨论、共同制 定出了富有本班特色的班规，由于班规是我们自己制定的，所以我们特别喜欢, 遵守起来也格外的自觉。另外，我们还有自己的班风、班训、班级目标。我们的 班训是：做人诚心学习细心友情真心生活开心。班风是：竞争 助共同进步.班级目标是：用进取书写成长用快乐记录时光 班级就是我们第二个“家”，良好的班级环境、文化建设，使我们更加的团结，上进。相信：我们五年级一定会是最棒的! 解说词 尊敬的各位领导: 您们好！欢迎来到我们五年级参观。 我班是一个团结、奋进、创新、和谐的集体。大家用自己的双手和智 慧，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。 请看，这是我们的黑板报，主要有“我的积累”、“趣味知识” 和 “心愿树”三个小版块。“我的积累”和“趣味知识”开阔了我们的视野，丰富 了我们的知识；在“心愿树”上，有我们每一个同学的近期发展目标，它激励着我们每一个人努力学习，快乐生活。

班级文化建设培训心得

班级文化建设学习心得 王楷 最近有幸聆听了学校党支部副书记李道猛在会议室所作的题为《建设班级文化，促进内涵发展》的专题报告,感触颇深。作为曾经当过班主任的我，与李书记有同感,做一个好班主任,累着但快乐着。虽说做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆,所以我始终觉得快乐。下面就班级文化建设谈一些体会。 班级文化建设主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。班级文化建设的好坏，直接影响到学生成长的健康与否。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。 在我的班主任工作实践中，本人深刻认识到：一个目标明确、充满活力、积极进取的班级文化氛围，对学生的健康成长起着积极的引导作用。相反，学生会陷入茫然和无序的发展状态。近几年班主任工作中，随着与学生的多方位接触，对他们的学习生活更深了解。我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们,把自己融进他们的天地。班主任必须与学生建立深厚的感情，要喜欢学生,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,

从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。 一、充分利用两会 千万不可把两会课当作是老师的训导课。现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果，反而会有一种逆反心理。我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾。比如，有一段时间，发现学生中有抄作业问题。如果一味说教，批评，效果未必灵光。于是，就利用班级团体力量改变坏习惯，在两会课上，让学生讨论抄作业的害处，学生通过讨论自己定出抄作业的惩罚。在这过程中，老师只是一个引导者，旁听者。更多的时候,我利用两会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。 二、培养学生良好的行为习惯 良好的班风就要学生树立正气，尊师守纪，礼仪文明。我需要培养学生有正确的尊师观念,如:尊重老师的劳动成果，上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;规范作业，格式正确;人人关心班级卫生,爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。守纪也不是仅限于上课坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题。我经常跟学生讲，只有上课认真听讲，老师才乐意为我们上课，再累也是快乐的。另外，教育学生不随地乱丢东西,走楼梯时，不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的。 三、发挥小助手的能力 在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老

班级文化建设解说词

班级文化建设解说词 （领导进门，全体起立鼓掌欢迎） （陈彩云）尊敬的各位领导： 您们好！欢迎来到我们飞翔三班参观个性班级文化建设。我们班有71名同学，来自不同的家庭和地方，但他们都有明智的家长为孩子选择了新世纪学校。大家有缘聚在一起，在新世纪这个大家庭里又组成了一个温馨和睦的小家庭——飞翔三班。有缘相聚，用爱珍惜。我们班是一个团结，奋进，创新，和谐的殿堂，学习的乐园，成长的摇篮。现在向大家展示的是能展现我们精神风貌的班歌——《相信自己》（齐唱） 下面请继续参观，请看这儿，这是我们班的《班务信息展示栏》，展示的是我们的班级事务分工表、值日表、课程表、班级量化评价细则。每天我们都要对每一位同学在纪律、卫生、出勤、礼仪等操行进行量化评定。 请再往上看，上面张贴了我们班训、班徽。这些都是刚开学的时候，在老师的帮助下，由我们自己讨论制定出来的，对于自己制定的班规、班训、班徽，我们特别喜欢，遵守起来也格外自觉。我们的班训是“博爱、团结、合作、高效”，博爱----为人之本，团结-----是班级之根，合作-------学习之法，高效-------课堂之魂，“博爱、团结、合作、高效”，这八个大字，它像一面旗帜，时刻规范着我们的行为、指引着我们努力的方向。 这是我们飞翔三班的班徽------这是我们同学精心设计的班徽。那形似迎风起航的帆船，有"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的气势，又似一本翻开的书卷,洋溢着浓浓的书香气息，又似一朵盛开的鲜花，象征着祖国的未来。整个班徽的色调为蓝色，因为蓝色是天空的象征，寓意我们要有广博的胸怀，蓝色又是大海的象征，寓意我们在知识的海洋里畅游，整个班徽看似简单，但简单中透着真诚，真诚中透着真爱，我们将在爱的雨露中茁壮成长！我们倘佯书海，风雨同舟，携手共进，这是--------它象征着充满生机的我们，那对翅膀象征着我们充满自信，它扬蹄奋进，正努力驶向既定目标，实现理想。 请大家再看这几字个小一点的地方，----------- -这是对同学们在高效课堂上的一个常规要求。在我校全力让我们改变学习方式、打造高校课堂的今天，我们的班训、课规正体现了这一课堂改革的精神。 （陈彩云） 尾声 回眸我们的班级文化，"我"是班级的主人，"博爱、和谐、成长、自信"是我们班级文化的主题。我们信守的格言是：快乐学习，健康成长。我们的奋斗口号是：肯定自我，创造自我，超越自我。在飞翔三班，我们挥洒汗水，我们神采飞扬，我们播种理想，我们收获希望。我们相信，有学校领导的重视关心，有全体老师教师的谆谆教诲，我们的每天会更美好，新世纪学校的明天会更辉煌。我们的班级文化之旅到此结束，谢谢大家。

班级文化建设培训

班主任培训材料：班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1．提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2．发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3．增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化目标的时候要注意两点： 1．综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2．营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较容易，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。 1．构建有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括： （1）布置教室 布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。 （2）办好板报 “班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。 （3）设计墙饰 为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。（可

五年级一班班级文化建设解说词

班级文化建设解说词：“雏鹰学飞” 尊敬的各位领导、老师、大家好！ 欢迎来到我们雏鹰班参观。 我班是一个勤奋、求实、和谐的集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。 班徽是一轮太阳，象征着我们班是团结、和谐、有朝气的集体。一只雏鹰正展翅飞向太阳，象征着同学们正插上理想的翅膀，搏击长空，向着光明，向着希望飞去。 班级目标：打造团结、和谐、奋进的班集体 班级誓言：我们要团结、和谐、奋进；我们要努力学习本领、用知识武装自己，像雏鹰一样丰满自己的羽翼；我们要像雏鹰插上理想的翅膀，搏击长空，向着光明，向着希望飞去。 班委成员：班长侯瑞雨纪律委员劳怡平学习委员刘畅体委劳雪东劳动委员李晓康 走进教室首先映入眼帘的是“雏鹰学飞”，两只羽翼未丰的雏鹰正在练习飞翔、下面的向日葵正向着阳光快乐的生长着。雏鹰在充满阳光，温暖的环境中愉快地练习着，给人以希望，一种期待成功的喜悦。展板上贴着同学们的照片，有专注听讲的、有上微机课时认真操作的、有文艺汇演时精彩展示的、有课间愉快游戏的。一张张掠影反映了同学们正在努力学习本领、用知识武装自己、像雏鹰一样丰满自己的羽翼，向着理想的目标飞进。 下面我们走进“天高任鸟飞”。我们利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。本期展出的是同学们的书画，一幅幅作品展示了同学们的聪明才智，表现了他们对知识的渴求、对生活的热爱。

请继续往里边走。请看，这是“班星风采”，展示的是由同学们自己评选出来的自信星、自主星、自立星等“班级小明星”。同学们你追我赶，争当“班级小明星”的劲头可足啦！ 班级的图书角，是同学们丰富知识的乐园，里面的书全部是课外读物，“乐园”全天开放。我们充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。 我们坚信：我们班是最棒的！我们为拥有这样一座知识的殿堂而幸福，我们为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，我们为拥有这样一个成长的摇篮而自豪！愿我们这些小雏鹰飞得更高，飞得更远!

班级文化建设

二、中职班级文化建设的策略 从五个方面，紧紧围绕本专业特色去建设班级文化： 1、班级物质文化建设。 班级物质文化包括教室布置、寝室布置和实训室布置，具有潜移默化的陶冶作用。可以从下列几个方面去建设中职班级物质文化： （1）摆放整洁规范。做法：教室、寝室、实训室首先要做到窗明几净，用干净的环境督促学生养成讲卫生、爱护环境的好习惯；其次所有物品的摆放都要做到规范、整齐，什么东西摆放在什么地方，怎样摆放，这些都有严格的规定，以培养学生做事规范、细致的素质。 （2）体现专业特色。做法：一是在教室里张贴富有专业特色的图片，张贴宣传本校本专业优秀毕业生事迹的图片、文字，添置一些有专业特色的设施设备；二是在实训室的布置时引进企业文化因素，如反映企业精神的宣传标语、参考企业管理制度制订的实训实习制度等，还模拟工作环境来布置实训室。通过营造浓厚的专业学习氛围，让班里的每一位学生在这种氛围中逐渐热爱本专业，认真学习专业知识，练好一技之长，提高自身的综合素质。 （3）标语激励启迪。做法：一是加强班级标志物建设，如班风、学风、光荣榜、名言警句等，用班级标志物塑造师生的美好形象，同时又强烈地凸现了个体的素质、审美情趣和个性，能起到激励约束作用。二是让学生语录上墙，让学生的奋斗目标、金玉良言成为班级的每天一页，以学生的话鼓励学生，以学生的目标感召学生，让标语、奖状、警句激励学生，使学生受到熏陶和启迪，让人文精神润物细无声，使责任感、荣誉感充满班集体的每一个角落。 （4）强化陶冶教育。做法：整洁规范、温馨美观，又有激励作用的环境对学生就能起到很好的陶冶教育作用，但还可以做两个方面的工作，一是充分利用教室黑板报这一阵地，用正确的舆论导向引导学生树立正确的人生观和价值观；二是可以成立一个图书角，购置一些名家著作、古代诗文、人生哲理、心理健康方面的书籍，每周抽一个晚上举行“读书会”，大家谈谈阅读的体会和感受，谈谈阅读带来的收获，谈谈心中的困惑，用人类共有的文化教学生做人、做事的道理。 （5）布置温馨美观。做法：可以从三个方面去做，一是在教室的后面摆放鲜花和一些绿色植物，既美化环境，又净化空气；二是教室、寝室、实训室的窗帘色彩图案我们可以设计得温馨和谐；三是在教室、寝室里装饰有一些美观和谐的小饰品，也可让同学们在墙上绘一些美丽的图案，色彩明快，图案简洁，营造了一个温馨、舒适、美观的学习生活环境。美丽温馨的环境陶冶了学生的情操，从而引导学生树立正确的审美观。 建设班级物质文化时还应注意充分调动学生的积极性，让班级的全体成员都加入到班级物质文化的建设中，让学生用自己的双手建造一个温馨美丽的“家”。

班级文化墙解说词 [小学班级文化解说词]

班级文化墙解说词[小学班级文化解说词] 尊敬的各位领导、老师，大家好! 在鹤岗十五中学美丽的校园里，活跃着一支积极向上、勇于挑战、团结合作的团队，这就是我们“攀岩之班”(又名六“之”队)。(图片，班级标识) 在同学们眼中，与其说是班级，不如说是我们的家，所以，就让我这个小主人带着大家一起来我们家中做客吧! 走进教学楼，进入2楼走廊，走廊墙壁上有我们攀岩之班的标识，这是我们班的雅称，代表着我们61个成员不抛弃，不放弃，只要执着追求，挑战自我，执着追求，就一定能登上成功之巅。 走进的我们家，首先映入眼帘的是班级文化展示板(展示板图片)，包含了班级精神文化、物质文化和制度文化的主要内容。 请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力;“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”;其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风;第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩;第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳;第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”;最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成绩在全学年中遥遥领先，展示了他们团队的雄厚实力，成绩是对他们誓言“广博知识，厚积薄发”的最好证明。日常生活小组配合学校进行的“361有效课堂”教改实验开展小组自主合作学习，组长主动负责，科学管理，每月一次总结评比，评出综合性优秀组进行表彰。各个小组都有自己的公约，奖惩分明，实行青蓝计划，学习气氛浓厚，掀起了前所未有的学习高潮。他们善于反思，总结客观详实，团队特色鲜明，措施给力，为班级夺得最佳学习班、卫生模范班、行为规范班以及皇冠班级做出重要贡献。 班级文化展示板正上方，是我们班级文化的精髓-------班级誓言：“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”，这也正是我们“攀岩”精神的最好体现，表达出我们勇攀顶峰的决心和顽强的意志。誓言下方有我们的班风：团结友爱，礼貌待人，勤奋求学，本分立人。班训：珍惜