浅谈如何中考英语复习
浅谈如何中考英语复习
十里学校陶国珍
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型。它的作用,就是帮助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,并
对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。因此教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动。那么, 怎样去上好中考英语复习课，是一个很值得研究的问题。因为它在课堂教学系统中占有很重要的地位。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。因此我们要研究备考策略。下面就谈谈我的看法。
一、抓基础性
抓基础性在于夯实语言知识和技能。语言知识包括语音、词汇、语法，这三项中又各自包含自己的基础性，由于听力已经与试卷分离，所以最重点的就是词汇和语法。中考一开始就集中复习词汇既必要，又可行。在整个中考复习阶段，词汇要反复过几遍，并且与语法、句型、语篇密切相结合，以求巩固、深化，为提高语篇理解运用能力打下扎实基础。
1. 词汇
首先让学生把中考词汇表通一遍，按已经掌握
的程度对所有词汇做初步分类，此后可采用以下步骤深入复习：a）构词法，b）同义词、反义词、上下义词，c）词组、短语、搭配、习语，d）一词多义、一词多类，e）关联词语等。再从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度对词汇进行整理、比较、归纳、总结，使学生易懂、好记、难忘。总之词汇复习既要相对集中，又要反复巩固。最后在中考前两周可以再过一便词汇表，按上述所说，将单词扩展成短语、搭配、句子以负载、深化语法。
2. 语法
近年来中考英语试题对语法的考查多在完形
填空、阅读理解、书面表达中进行，对语法知识的要求不是降低了，而是提高了。因此语法的复习便更为重要。
所以语法的复习要抓重点。复习阶段必须把各种语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。例如在复习非谓语动词形式时，除分别介绍其性质作用外，又把它们放在一起作以全面比较，使学生学会区别使用。在复习句子结构时，把各种句子结构时，把各种从句，如定语从句、状语从句及各种名词性从句，从各自特征、本身的性质、连词的作用及区别等，逐一比较。通过语法归纳总结，然后指导运用，使语法学习真正成为学习语言的拐棍。
要特别注意动词的时态。动词时态复习要抓住
“时间”和“方式”的对立统一。“时间”分为“现在、过去、将来和过去将来”。“方式”分为“、过去和完成”。这样只要掌握了一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法，就很容易迁移到一般过去时、过去进行时、过去完成时和一般将来时的用法上。现在完成时把“过去“与”现在“联系起来，重在说明现在的情况；过去完成时把较早的过去和较晚的过去联系起来，说明”过去的过去“，强调先后关系，说明因果关系。
当然许多语法项目的复习都可以与词汇、句型结合起来。这样既减轻了语法复习的负担，又可以巩固、深化语法知识，提高运用能力。
二、有针对性
1. 针对教学对象
首先老师要清楚了解自己的教学对象。针对教学对象施教是非常重要的，也是我们教学事半功倍的前提。
在一节复习课里，涉及的知识密度高，但不能简单地认为只要把备课的内容对学生进行“满堂灌”，只注重旧知识的巩固和操练，这起不到良好的效果。在每节课里，教师要善于引导学生把知识转变为能力，培养他们对思维的广阔性、灵活性和创造性。学生们不仅在这堂课里列举出了自己的猜想，并给每个人物作出了合理的解释，为故事续写了结尾。这些智慧的火花都来自对课文的理解及拓展。由于初中生善于表现自我，这样就为他们创造了诸多展示的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容，知识的传播
和技能的训练也有了充实和发展，达到了复习的效果。虽然英语复习课是巩固、发展知识、技能的重要课。但教师必须注意一点：要善于引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，要努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。教师也要帮助学生主动形成良好的学习策略。古人云：“授之于鱼不如授之于渔”。教师要重视对学生学习方法的指导，使学生学会自己走路。会学习的学生是自己学习的主人。会安排学习时间，会设定目标，制定计划，调整学习，教师要针对不同的学习个体制定不同的学习方法。这样，可以使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口笔头语言实践能力，也可以提高复习课的效率，自主学习能力的培养对学生的终身学习而言其意义是深远的。当然教学也要渗透情感教育，耐心辅导，积极主动，使全体学生，尤其是学困生都能感觉到老师对他们的温暖、期望和关怀。
2. 针对教材
紧扣教材，突出重点。如何加强针对性，突出重点、难点是搞好英语总复习的又一关键。作为教师，应做到“眼中有人”、“胸中有数”，既对教育对象的学习状况了如指掌，又要了解教材的重点、难点，找到突破口，从而在学生的难点、疑点与教材的重点之间搭一座桥梁。
1）围绕双基，突破难点。在复习过程中，既要尊重教材的系统性，又要紧扣双基。对教材中的重点、难点均
要找到突破口，不搞平均分配，还要吃透学精，恰当组织复习资料。复习课的任务重，课时少，要在吃透教材的重点的基础上，分析学生掌握知识的程度（宽度、深度）。须根据情况有所侧重，选择好复习内容，切不可按课按节不分轻重地“翻炒”，致使该复习的未复习透，不该复习的却占去了不少时间而影响复习效果。
2）及时辅导，清疑解难。复习课中的“辅导”是非常重要的。学生接受知识的能力是不平衡的，学习毅力也各不相同，优等生和差等生的英语成绩有时会相差几十分，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高。这就需要教师有计划地、有针对性地及时辅导。对有共性的问题，统一讲解，对非普遍性问题，利用各种形式及时辅导。
三、搞综合性
在复习的最后阶段给学生指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
综合性主要体现在两个方面，即内容的综合性与形式的综合性。复习时要有机地把语言、词汇、句型、语法和阅读理解结合起来，达到内容上的综合性。在形式上，听、说、读、写并举，多种感官协同，通过多种渠道、多种方式来调动学
生复习的积极性、主动性，以取得较好的复习效果。同时，还应让学生根据各阶段的内容做一些具体练习，以增强考试的适应能力。
在最后的总复习过程中切忌以材料多、练习多、作业多、考试多取胜。要引导学生注意做好错题分项收集工作，随着复习知识点的出现，有机地针对性地重现，帮助学生温故而知新，如期完成既定复习计划，以其趣味性浓而取胜。同时，教者应具有良好的职业能力素质，克服光环效应，提高驾驭教材和操纵课堂复习活动的能力，注意学生复习中的表现和神态，从学生的表情、姿态等方面反馈信息中调整自己的心态、复习计划、速度、方法和复习内容等，让学生处处体现出有成功的喜悦感，确保每节课、每阶段的复习工作都有良好的效果。
总之，要想在中考中取得好的成绩，就必须有扎实的基础知识和灵活多样的解题思路，有信心和恒心，必须搞好合理全面的英语总复习，同时在整个复习过程中还应遵循一条原则，即摆正师生关系，以教师为主导，以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力，提高复习效果的目的，才能在中考中取得优异的成绩。
浅谈中考英语的复习策略和方法
浅谈中考英语的复习策略和方法 摘要：根据《新课程标准》对中考提出的原则：“要注重考查学生综合语言的运用能力”。具体地讲就是考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。中考英语的成功与否关键在于复习，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。下面笔者结合多年的初中英语教学实践以及对中考的探索，谈谈中考英语复习的策略和方法。 关键词：中考英语复习策略方法 采用中考英语三轮复习法，着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。 一、第一轮基础知识巩固，精细化复习提高效益 本轮主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该全面掌握教材，注重基础为核心。词汇复习是核心，是关键。教师首先要把课本词汇与《考纲》中的要求四会的词汇相对照，精选过滤加以总结、归类，理清哪些需要识记，哪些需要拼写掌握，哪些是写作常用的表达方式等，并挑出重点单词强化突破。复习时教师要指导学生对重点词汇和短语多造句，做到在用中记，在语境中记，结合语篇材料学习巩固新
旧词汇。 二、第二轮专项能力提高，对考点进行专项训练复习阶段 本轮复习要求突出重点，提高要求，进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。 1.中考语法复习 （1）勤梳理。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。 （2）重引导。①引导学生学会课外整理、归纳知识点。教师总结为辅，学生复习为主。可以让学生归纳哪些词汇后面用do；哪些词汇后面用doing；又有哪些用to do呢？ ②引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用。比如在复习where is the library？ It’s near the post office.联系到close to的用法和near/near by/nearly的区别及nearly/almost/hardly的用法。③引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。项目有专练，人人有所得。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。 （3）活方法。为了让复习课“亮起来”。可以使用以下方法：方法一：小组活动，露一小手。方法二：鼓励学生
初中英语教师经验交流发言稿
初中英语教师经验交流发言稿初中英语教师经验交流发言稿1 各位同仁们： 大家好！今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。 回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。 1、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师 英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。 2、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面： 1、认真备课 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。 2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力 我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情
人教版中考英语复习专题现在进行时技巧(很有用)及练习题
人教版中考英语复习专题现在进行时技巧(很有用)及练习题 一、初中英语现在进行时 1．Listen, someone ________ in the next room. A. sings B. is singing C. sang D. sing 【答案】 B 【解析】【分析】句意：听，有人在隔壁唱歌。listen，快听，是现在进行时的标志，be doing，故谓语是is singing，故选B。 【点评】考查现在进行时，注意listen是现在进行时的标志。 2．It's 9: 00 in the morning now. The students from Grade Nine ________ an important exam. A. have B. had C. are having 【答案】 C 【解析】【分析】句意：现在时早上9点。九年级的学生正在考试。根据now，可知句子 的时态用现在进行时，其结构为be+doing形式，故选C。 【点评】考查动词的时态。注意根据时间状语确定动词的时态。 3． Don't disturb Allen now. He ______ for the spelling competition. A. prepares B. prepared C. is preparing D. will prepare 【答案】 C 【解析】【分析】句意：现在不要打扰艾伦。他正在为拼写比赛做准备。根据语境可知艾 伦正在做准备，故用现在进行时，be doing:正在做某事.故选C。 4．Alice, please turn down the music, I an important phone now. A. answer B. answered C. have answered D. am answering 【答案】 D 【解析】【分析】考查现在进行时。句意：爱丽丝，请把音乐关小点，我在接一个重要的 电话。根据now可知该用现在进行时，所以选D。 5．—Where are you going，Bob？ —To go hiking．Eric ________ for me at the school gate！ A. was waiting B. waits C. waited D. is waiting 【答案】D 【解析】【分析】句意：——鲍勃，你要去哪里？——去徒步旅行。埃里克正在校门口等 着我。根据Where are you going，Bob？可知他要出发，因此埃里克正在等着他，因此用现 在进行时is waiting,故选D。
中考复习经验交流材料
安徽2011年中考数学复习经验交流材料 ——用策略来提升效率 杨智刚 九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。以下就今年中考数学复习谈谈我们黄麓镇中心学校数学组的实施方法，希望能带给大家些许启发，欢迎大家提出宝贵的意见和建议。 一、复习安排 第一轮复习的时间：基础知识复习约用7周时间：3月22日始，5月15日结束。（含两次模拟考试）第二轮复习的时间：专题复习约用2周时间：5月16日始，5月31日结束。 6月综合训练、模拟考试，重在学生心理的调节，为文科让路。 （一）第一轮复习 在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。中考考查内容为：（1）知识点考查（约为90个左右，约占总知识点的百分之四十）（初中数学内容共29章，螺旋式呈现，从属于三个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，共计复习课时为42课时。2）数学思想方法考查（3）学习能力的考查（信息的采集、内化与应用） 1、第一轮复习的目的 第一轮复习的目的是要“过三关”： （1）过记忆关。必须做到牢记所有的公式、定理等，没有理解就没有深刻的领悟，没有深刻的领悟，就没有准确灵活的应用。 （2）过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢分的。 （3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。 2、具体要求与做法： （1）选一本好的复习资料作为复习的蓝本。我校选择的是《全品》，它主要包括听课部分、课时作业、综合练习三部分。特别是听课部分，包括知识点的归纳、应注意的问题、典例分析，相当于教学案的综合，使复习更具操作性，利于提升复习的效率。 （2）备好课。（1）研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体界定），以课本为依据，深钻教材，不随意扩展范围和提高要求.据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化，易错问题要强调。要关注基础知识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。（2）研读近两年我省中考试卷及全国各地中考试卷，熟悉中考命题的趋向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能会考什么？不考什么？包括哪些基本考点？哪些是重点？应该坚守的基本东西是什么？（3）倡导集体备课，集体讨论，统一备课思想。 （3）选好题。选题注意：（1）要符合《数学课程标准》及《考纲》要求（2）注重挖掘课本习题的功能，抓住基本题型，学会对基本题目进行演变。（3）选题要符合复习轮次的需要和学生实际，尽可能不涉及综合性较强的题目。（4）以《全品》为主，适当补充。(可多浏览资料，发挥集体力量，划分任务，作为公共资源共享。) （4）上好课。（1）借助数学教研活动，做好经验的交流与传承。由上届九年级数学教师作经验报告，推荐一些好的做法。（2）复习伊始，多安排九年级教师的随堂听课，集体讨论交流教学中的优缺点，逐步达成共识，形成较为固定的模式和方法，帮助授课教师把好度、用好法，提升课堂复习效率。（3）课堂教学一定要面向全体学生，多提问、多关注中等及中等偏下的学生，尽可能多的让他们多参与课堂，不
人教版中考英语复习专题介词专项及解析
人教版中考英语复习专题介词专项及解析 一、初中英语介词 1．Karen and Lily will go to Russia to watch the 2018 World Cup ______ July. A. on B. in C. at D. of 【答案】 B 【解析】【分析】句意：Karen和Lily打算在七月去俄罗斯看2018年世界杯。介词表示时间，月份前应用in；表示具体某一天用on；表示钟点用at。July七月，故答案选B。 【点评】考查介词辨析，掌握表示时间的介词的用法区别。 2．The worlds longest cross-sea bridge, Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge, opened ________ October 24 2018. A. in B. at C. by D. on 【答案】 D 【解析】【分析】句意：世界最长的跨海大桥，香港-珠海-澳门大桥在2018年10月24日开通。in the morning/afternoon/evening，在早上/下午/晚上，固定搭配；at+时间点；by戒指；on+几月几日，故选D。 【点评】考查介词辨析，注意平时识记，理解句意。 3．—Do you have this T-shirt in a different color? —I'm afraid not. It only comes red. A. of B. in C. for 【答案】 B 【解析】【分析】句意：——你有不同颜色的这件t恤吗？——恐怕没有。只有红色。根据T-shirt in a different color，可知是in+颜色，故选B。 【点评】考查介词辨析，注意辨别介词of、in和for 的用法。 4．My English teacher always comes into the classroom ____a smile. A. by B. for C. on D. with 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我英语老师总是带着微笑进入教室。on "在……之上、在……时候"；by "通过、被、由"；for"为、为了、对"；with "用、带着、和……一起"，四者都是介词；表示老师面带微笑进入教室，用with，表伴随，故答案选D。 【点评】考查介词辨析，注意识记with的用法。 5．—When is your birthday, Li Fang? —It's _____________ July 26. A. on B. to C. in 【答案】 A 【解析】【分析】句意：——李芳，你的生日是什么时候？——是在7月26日。on在……
2021中考英语经验交流材料
xx中考英语经验交流材料 本学年，我校九年级英语备课组全体老师把关注每位学生，切实有效地提高教学质量和夺取中考的最后胜利作为我们备课组工作重点。我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。 一、教在课堂，学在课堂，落实在课堂。 1.全面实施课改，追求务实、高效。我们向45分钟要质量、要效率，充分落实好每一节课的内容，真正做到教在课堂，学在课堂，落实在课堂，培养学生快节奏，高效率的学习习惯。在本期课内比教学活动中，我组每位教师精心准备，实施课改，为我们驵送上了一道道丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷。首先是精心备课，认真准备，唐明、李凤华、钟红梅老师精心准备课件，精心备课。其次是激情上课，李荣老师在课堂上激情洋溢手舞足蹈，尽一切办法去调动学生。赖玉莲、陈康银主席、金菊几位老将也不甘落后，严格按课改模式上课。 2.实施分层教学，注重分层检测。中考是选拔性考试，词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们在按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类的基础上，对于优等生教学做了适当的拔高，唐明老师主动请缨在中考前两个星期对中考四十五套及各种阅读资料上的词组及固定搭配做了细致的整理,然后印发给学生,要求学生记忆，提高学生的阅读、写作能力。对于中等层次的同学，我们要求老师们要
特别注重中等难度题目的练习和讲解，张薇老师在这点上做得得心应手：她平时在课堂上注重对知识点的分析，如词组的比较，各种时态用法的区别，通过反复训练希望他们能触类旁通，举一反三。此外，还加强了这一部分学生的反馈练习。最后对于基础较差的学生，他们中的一些往往对英语学习毫无兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪。因此我们从最基础的知识点讲起，尽量调动他们的学习积极性，不断的鼓励和督促。另外面对九年级学生学习压力大、课业负担重这一现状，我们备课组要求作业量适中，做到有留必查，有收必改，有改必讲，有讲必精;每单元一次单元测验，课堂小测每周至少两到三次，写作训练每单元一次。 二、积极开展教研，通过质量分析，找出提升空间。为了保证集体备课的扎实有效地开展，备课组做到定时间(星期二下午定期定时教研活动)、定地点、定内容、定中心发言人。 考试之后及时总结，我们分别从学生和教师自身总结经验，找出差距，调整教学思路，从而找出了提升空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，质量分析的目的是总结好的经验,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步。通过测试我们采取以下措施:;强化写作训练:由于今年中考题型有很大变化，作文变为二十分，作文训练尤其关键。我们在周教研会上请我校英语权威，代了多届毕业班的唐明老师，对于这届学生，作文应该从哪几个方面着手训练，
九年级化学中考备考经验交流.doc
初三化学复习备考经验交流 大庄中学刘旭杰 各位领导、各位同仁： 大家上午好！ 感谢领导给我们提供这样一个相互交流中考备考工作的平台。有机会在会上发言，我深感荣幸。下面我谈谈我粗浅的认识： 一、教会学生复习方法。 古人云“授鱼”不如“授渔”，授人一鱼，只供一餐，教人以渔，终身受用。老师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给他们学习方法，培养学会学习的能力。学生掌握了学习方法，对以后的学习受益非浅。就拿元素化合物的知识复习来说吧。复习不能只停留在对原有知识的再认识上，而要进行认真的分析归纳等，做进一步深化处理，从中掌握知识间的联系、相互转化关系，尽可能使知识有机的联系起来，在头脑中形成网络。而这项工作不要由老师一手代办，而要发挥学生的主体性，老师只需教给学生总结归纳的方法，让学生自己动手总结。 二、注重归纳总结与实际应用。 上复习课时，应少讲“点上”的知识，多讲“线上”和“面上”的知识，这“线”和“面”需要教师课前做好备课准备，把该线、面上的部分或全部知识加以串联、提炼、比较和分类，让使学生充满凌乱感的知识能“站起来”、“排好队”，理顺它们的关系。如气体的
制取，要从制取气体的名称、药品、装置、条件、操作、收集、检验等方面的共性与差异联合比较，但此时学生大多只是从表面上、理性上有所接受，还远远不能在实践和答题中应对自如，还需补充一定数量的练习题加以巩固。对于练习题的选择与布置，也是需要精心加以准备的。它既要切合中考实际，又要在难易程度上恰如其分。这样把理论与实例结合起来的教法比脱节开来明显有效。 三、注重观察异同、对比记忆。 在复习基本概念、基本原理时，许多概念相互对立，如化学变化与物理变化，单质与化合物、混合物与纯净物，抓住矛盾的关键，对比记忆最好。而在元素化合物的复习中，氢气、碳、一氧化碳的化学性质，一氧化碳与二氧化碳的化学性质，氢气与氧气的物理性质，往往会相互干扰，影响记忆，如果分类集中，观察其异同，分析对比，同中求异，异中求同，就容易记忆和掌握了。 做到以上这些还远远不够，要提高成绩，还必须做到： 1、立足课堂，狠抓课本知识的落实，着力夯实基础 所谓夯实基础，就是要狠抓化学基础知识的落实；而化学基础知识的落实，就是要抓课本知识的落实。落实课本知识的主阵地在课堂，在致力提高课堂教学的有效度。为此，我们在教学中稳打稳扎，力求每节每章的基础知识与基本技能过关。由于学生之间的智力差异和学习基础不同，掌握化学知识的能力差异较大，我们针对学生的实际情况因材施教，一改以往为了留出更多的复习时间而拼命赶教学进度的作法，适当控制进度，重视教学目标的堂堂清，避免造成部分学生对
实效有用的中考英语复习方法
实效有用的中考英语复习方法 九年级下学期是初中学习的最后一个阶段，也是至关重要的一个阶段。随着新课的结束，复习就显得尤其重要。那么，如何帮助学生整合零散的知识，并把掌握的知识真正转换成能力呢？我认为，应该做好下面几点： 一、树立信心，明确目标 新课结束后，部分基础差的学生可能会对自己失去信心，进而放弃英语科的复习；也有部分学生可能因为众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措。这时，教师就得从英语对他们未来的学习、生活的重要性等方面加以引导，并把众多的复习任务分成在某一特定阶段完成的一个个小块。这样，既能帮助学生树立完成任务的信心，又让学生明确了每一阶段的任务、目标。有了足够的信心和明确的目标，相信每个学生通过系统的复习，都能取得较大的进步。 二、抓好课本，夯实基础 课本是学生学习的根本。学生需要掌握的大部分基础知识都来源于课本。所以，掌握好课本知识是英语中考第一轮复习的主要任务。只有抓好了课本，学生才能很好地掌握基本词汇、句型及语法。例如，take,spend,cost,pay的用法与区别,常用的几种基本时态,基本句型等。唯有这样，才能夯实学生的基础，从而为第二阶段的复习做好准备。所以，教师应在这一阶段投入相对多些的时间，工作也应更有耐心、更细致。尤其是对那些基础较弱的学生，要给予更多的关注。因为这个阶段是他们重拾信心,补强基础的最好时机。 三、理清语法，突出重点 如果说第一轮复习是面面俱到的话，第二轮复习则要由点到线、由线到面，突出重点，进而帮助学生构建知识的框架体系，让他们对知识在大脑中有个整体轮廓。这轮复习应以专题为主，可分为以下几个方面： 1、词类：名词、动词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词等。 2、时态和语态：重点掌握中考常考察的几种时态和语态。 3、句型：五种常见的简单句、祈使句、感叹句、反意疑问句等。 4、复合句：宾语从句（即直接引语变间接引语）、定语从句、状语从句。 四、强化训练，提升能力 第一、二轮的复习是帮助学生梳理知识、掌握知识的过程。但要巩固知识、培养能力并提升能力，就必须辅以适当的练习。那么我们在训练的环节中应该怎样做呢？ 首先，训练要有针对性。针对性主要体现在训练的内容、形式和时机上。比如在第一轮复习时，训练的内容应以课本知识为主，第二轮复习时，训练则以专题为主，重点突破。同时，在训练的时候，题型应紧扣本地区的中考，尤其对于这些年出现频率高的考点要反复考察，不断呈现。真正做到目标明确，有的放矢。 其次，训练要精讲精练。强化训练不是要打题海战，而是要提高训练的效率。要提高效率，首先要发挥备课组的集体智慧，精心编选练习，从而使学生在练习中能做到举一反三，触类旁通。再者，在评讲练习时，要抓住共性的问题进行点评，同时注重解题方法和技巧的传授。有些问题和规律可让学生们自己解决和发现，千万要避免教师“唱主角”的现象。 再次，训练要全面，但要有所侧重。就是说，训练时听力、笔试要并重，不能有弱项。同时对于听力、阅读、写作等分值高，易失分的部分要多练，多讲。 最后，训练要与模拟考试相结合。基础训练和专项训练的目的最终是要做好中考的那份综合试题。所以，在第三轮复习时多做几套高质量的模拟试题是很重要的。既可以让他们提前感知一下考试的氛围，热热身。同时也可训练他们如何从整体上把握考试，分配时间，并积累宝贵的应考经验。
中考英语经验交流发言稿
2016年中考英语教学经验交流 尊敬的各位领导，亲爱的同行们： 大家上午好！ 首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。 一、制定详细计划，未雨绸缪???? 在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人. 在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。 二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打? 我们的复习是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复习。 （一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。（2016年1月下旬-2016年4月上旬） 这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点： 1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。 2. 强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。 3. 重视复习效果，加强阶段测试。在早自习和中午午读时间坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，组内每一位老师每天都坚持督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。?阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。 （二）第二轮复习：话题复习阶段—强化语法，突出重点。（2016年4月中旬-2016年5
2021中考语文经验交流材料
2021中考语文经验交流材料 我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流心得感觉特别的欣慰在此只略谈一点点心得仅供大家参考同时也希望给我老师多提出宝贵的意见。 我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力： 一、合理安排时间制定周密的复习计划提高效率。 我们充分地利用课堂的45分钟尽量做到精讲精练提高课堂效率。为此我们制定了周密的复习计划大到每个学期的复习任务小到每一单元要解决什么问题确保复习的有序进行。 二、打破常规的复习策略力求简单高效。 一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上大多数都是先回归课本进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制我们只能进行两轮的总复习权衡利弊不得不放弃课本的复习为了能在有限的时间内更好的完成复习任务我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。 (一)积累运用部分。 书写：规范学生的书写强调书写规范的重要性主要在作业和答卷上严格要求设置卷面分以此培养学生良好的书写习惯力求达到能够规范、工整、美观的标准。 字词复习：按册复习对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词主要是指课下注释和课后
“读一读、写一写”中的字词重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上主要利用寒假由学生自主完成。 古诗文积累：考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的篇目。学生在记忆过程中经常会出现记忆混淆张冠李戴;默写时胡乱填写;书写时添字、漏字写错别字等现象因此我们在九年级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习巩固让学生在理解的基础上背诵记忆重点理解体现古诗词主旨或表明作者志向的句子含有哲理的句子颇具文采的句子。因此我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵字字落实(当然对基础比较差的同学老师要归纳出重点句重点掌握)还要”;会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字更要时时“温故”明确地告诉学生评分的标准(每错一字该题即不得分)要求学生时刻牢记：一字出错满”;盘”皆输。在古诗词积累运用这块采用了多种积累方法可按照季节分类按照抒发的感情分类按作者分类按朝代分类让学生清晰地看到中考题以及中考考点。古诗文积累我们贯穿教学始终直至中考每节课回顾一到两首并且每天印发两页精选的中考默写典型题这样学生循环记忆就比较扎实了。 关于语言运用的复习主要通过专题训练来落实。 ①病句修改的训练：针对常见的病句类型进行训练因为辨析和修改病句需要学生掌握一定的语法知识而我们学生的语法知识相对来说是比较薄弱的所以在复习中主要提醒学生注意病句修改中八种常见的题型即注意关联词的前后搭配;注意出现“禁
浅谈中考英语的复习方法
浅谈中考英语的复习方法 浅谈中考英语的复习方法 吕叔湘先生说过：“教师培养学生，主要是教会他们动脑筋，这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。这是给学生的一把钥匙，学生拿了这把钥匙就会自己开箱子、开门，到处去找东西。”要想 中考英语总复习事半功倍，教师必须教会学生动脑筋，给他们一把 钥匙，让他们自己去开复习之箱，开复习之门，去找他们需要的 “东西”。这把钥匙就是复习的方法。可以从以下几个方面来引导 学生： 一、针对考试要点，构建知识系统 在备考复习中，对众多知识点，不能只见树木，不见森林；而应胸怀全局，高屋建 地复习才会是高效的。因此，引导学生逐步构建完整的知识体系是我们的首要任务。 首先，梳理归纳，查漏补缺，点拨基础知识的整合，使之形成由一个个子系统组成的完整的英语知识网络系统。 其次，点明重点，拨开疑难，帮助学生排除知识障碍，明确具体的努力方向。 再次，集中力量，强化薄弱环节，有针对性地帮助学生弥补知识缺陷。 二、有效地使用课本 《考纲》明确指出“不拘泥于教材”。叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是个例子”。因此，教学不能死守课本，要能跳出课本。有人认为，现在的中考不直接从教材中命题，读课本无用，于是抛 开教材，一头扎进题海之中。实际上，这是一种误解。搞好初三英
语复习，要善于把课本当作“例子”，进行多角度、多层次、多功 能的复习与训练，做到“迁移”由课本出发，“加深”从课本实现，“综合”以课本为例。一句话，就是“科学利用课本，注意对接中考”。具体说来，可从如下几个方面着手： 1.迁移――延伸――扩展。迁移就是从课本延伸发展，对课本知识进行横向拓宽，增加新的知识领域。课本上可进行这种迁移的内 容大致有两种：一是课本中已经点及，但言而未尽，意犹未穷，留 下了知识空间，需要复习者对其进行充实和弥补的。二是课本向我 们提供了某种知识或训练的“例子”，但十分有限，我们不能仅此 而已，而要以此为例，扩展开去，补充类似的例子，从而开阔眼界，增长见闻。 2.比较――梳理――运用。有比较才能有鉴别，复习迎考的过程也是一项知识的比较过程；梳理是使知识系统化和明晰化，英语复 习工作有相当一部分是梳理工作；运用是最终目的，中考复习的全 部要旨就是运用。每年中考英语的几十道试题，没有哪一道不是知 识比较、梳理和运用的`结晶。 三、有效地使用练习 2.重视分类训练。随复习的进行，应多搞些与复习内容同步的 分类训练，有利于在比较中强化复习的内容。分类训练是实效性最 强的一种训练。综合训练、模拟训练，如果是高质量的，一般具有 覆盖面大、重在能力考查、题型全面、赋分合理等优点，其分数有 可参照性。但是，如果以综合练习代替分类练习，一是避免不了无 谓的的重复练习；二是不利于分条、分块地掌握复习的重点。 3.练习应注意分析以下几个方面： （2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，阅读理解选择题目，既可考查学生对细节的理解、词句的理解，也可以是推理判断题、归纳概括题或计算理解题，所以要通过 阅读题干，抓住所提出的问题。 （3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是 似是而非，“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的涵盖
中考复习经验交流
中考复习经验交流 中考复习经验交流 一、明确目标，提高复习的针对性 (1)进一步认真学习《课程标准》和吉林省《中考考试说明》， 它明确了中考命题的知识范围和不同要求。因此，进入复习阶段， 我们组首先认真研读《课程标准》和吉林省《考试说明》，明确有 哪些知识要素的同时，并注意比较与前一年的区别，列出其中新增、被整合、或被删去的内容。 (2)重视知识积累，强调政治术语的运用。打好知识基础的关键 在积累。课本是学习知识、培养能力、进行思想修养、陶冶情操的 重要“载体”，在教学中要用好课本。认识到这一点，才能实现 “用课本学”，然后再把这些知识和能力迁移运用到实际生活中去。我省各地中考试题，大多数材料均取材于课外，但是，用课内学过 的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题都与课本有某种 直接或间接的联系。 (3)有效地使用练习，强化训练的针对性。 ①多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指老师要在练习题的汪洋大海中为学生精选质量高的练习题。要选择那些典型的、知识 含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是 以练习代替复习计划，这是使用练习题的关键。 ②指导学生掌握必要的解题技巧。政治中考，必须注重备考的策略和方法。必要的解题技巧也是素质的一个重要方面。从学生的卷 面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本该得的分也失掉了。因此，在平时的教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应 该的，也是必要的。要让学生明了必要的解题步骤，不要答非所问。 二、教材为源，实施“三轮复习法”
我们在总复习阶段中，主要实施“三轮复习法 第一轮复习： 这是保证复习质量的关键环节，也是减少低分率的关键，我们采取地毯式复习法，即将全部知识进行总体的全面的复习，使学生能 够扎实地掌握所学知识，以便做到理论、知识掌握于心，从而在中 考中能灵活运用所学知识分析解决问题。在此，我们的复习目标侧 重于基础知识的领会和记忆，并使之系统化。在地毯式扫荡中，把 复习的基础知识全部过一遍，用贴标签的方法把每一个问题写在该 题答案的页数上，尽可能不让其有遗漏，以达到快捷查题的目的。 把一些需要重点掌握的内容的页码反复强调，让学生遇到此类问题 时可以及时、准确翻找页码，寻求答案，节省了时间。 第二轮复习： 通过梳理体系，使学生对知识更容易理解，起到提高能力的作用，我们采取了板块复习法。 1、重点基础知识突出复习法 如基本国情;三大重要国情;三大国策，四大战略等内容的复习。 2、联系、比较、融会贯通的复习法。 如”加快民族地区的发展“的内容，由青藏铁路的建设通车，可以联系到民族团结，环境保护等国策和西部大开发战略;由根本的政 治制度可以联系、比较基本政治制度;由”大三步“战略目标可以联 想到”小三步“目标，通过知识之间的联系和区别，准确掌握知识点。 3、精心选编练习题，提交学生知识的综合应用能力训练复习法。 (1)选薄弱的`环节训练，对学生容易出现的问题进行强化练习。如在环境问题和小康建设面青少年如何做，国家如何做，往往学生 搞混。 (2)选类型训练，让学生在训练过程中见多识广，训练他们的应 变能力和解决问题的能力。如只要材料中出现逃学、进网吧、打游
人教版中考英语复习专题 现在进行时解题技巧及练习测试题含答案解析
人教版中考英语复习专题现在进行时解题技巧及练习测试题含答案解析 一、初中英语现在进行时 1．—Look out! Something____ down from the building. —Dear me! It's too dangerous. A. fell B. falls C. is falling 【答案】 C 【解析】【分析】句意：——小心!有东西从楼里掉了下来。——天哪！太危险了。A过去时．B第三人称单数．C现在进行时态．由"小心!"，可知，应该是一些东西正在…，用现在进行时态，结构是is/am/are+动词的现在分词．这里用is falling．答案是C 【点评】考查现在进行时。 2．—Hello, may I speak to Mr. Smith? —Oh, sorry! He _____ a meeting now. A. has B. had C. is having D. will have 【答案】 C 【解析】【分析】句意：——你好，我可以和史密斯先生说吗？——哦，对不起，他现在正在开会。A.一般现在时；B.一般过去时；C.现在进行时；D.一般将来时。now是现在进行时的标志词，结构是be doing，主语是he，所以be用is，have用having，故选C。 【点评】考查现在进行时，注意平时识记其结构和标志词。 3．Listen, someone ________ in the next room. A. sings B. is singing C. sang D. sing 【答案】 B 【解析】【分析】句意：听，有人在隔壁唱歌。listen，快听，是现在进行时的标志，be doing，故谓语是is singing，故选B。 【点评】考查现在进行时，注意listen是现在进行时的标志。 4．—Honey, where are you? —I . Just let me put on my shoes. A. come B. came C. am coming D. have come 【答案】C 【解析】【分析】句意：——亲爱的，你在哪里?——我就来，让我穿上我的鞋子。就要来了，属于将来时态，be coming，现在进行时可表一般将来时，故答案为C。
九年级数学中考备考经验交流发言材料
九年级数学中考备考经验交流发言 材料 九年级数学中考备考经验交流发言材料 九年级数学备课组杨玉强 2011年6月23日 白云湖中学2011届中考备考经验交流 各位领导，各位老师，大家上午好。 今天，坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验，其实真的谈不上什么经验，在座的各位都是行家里手，不敢班门弄斧，我只想把过去一年里我们都做了些什么，向各位领导、老师汇报一下。借这个机会我想先说几个感谢： 首先，我要感谢学校领导对我们数
学组的关怀和支持。领导的关怀、关注，成为我们不断努力的动力。 第二，我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师：在备课组长李芳芳老师的直接领导下，李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我，我们五人精诚团结、协作互助，备课、上课、出题、评卷毫不懈怠，每件事都要做好、做细、做精，保质保量。我们没有谁会因多做一些工作而邀功，也没有谁为少做一些工作而争嘴，大家都在默默无闻地工作着。我很荣幸成为这个团队中的一员，正是因为有这样一个团队，才有中考中出色的成绩。 下面，我代表九年级数学组，将我们在过去的一年中的点滴心得与大家分享。分学生、教师、教法三个方面来说。 学生篇 要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。因
而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。 一、对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学。 兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始，就很注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。例如：()有同学课堂上问题没有回答好，课后找老师继续回答完善，直到得到老师的首肯才高兴而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。正是学生对数学的浓厚的学习兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。 二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺。 你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生；学生没有笨的，只有不爱学的；要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。教学的艺术不仅仅只在于传授知识，
英语中考复习经验交流
2015年上期英语复习研讨发言稿 世纪星实验学校周应芳 各位领导、各位老师： 大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。 一、制定详细计划，未雨绸缪 新课结束前一个月,我们9年级备课组花了两个下午的时间,将复习内容和4个月的时间结合起来,制定详细可行的复习计划,并按照计划将初备任务落实到人. 二、实行三轮复习，稳扎稳打 我们的复习是从元月20日开始，到六月10日结束,分三个层次进行全面复习. （一）第一轮复习：梳理教材，夯实基础。 株洲市中考英语试卷难度值一般为0.7，其中容易题、稍难题、较难题的比例分别为：70%、15%、15%。基础分比例很大，对于农村学生来说，巩固基础十分重要，要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。所以这一阶段的复习我们以教材和自己编的学案为主，教师对教材复习提出目标和指导、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月20开始到四月末结束，到今天为止,这一任务基本上已完成.这一轮我们主要是分单元或按话题模块整合方式进行.如将个人情况话题的单元整合(7A: Unit1 My name’s Gina. Unit6 Do you like bananas? Unit8 When’s your birthday? Unit9 My favorite subject is science. 7B: Unit1 Can you play the guitar? Unt9 What does he look like? 8A: Unit3 I’m more out going than my sister. Unit6 I’m going to study computer science.) 再如将环境话题有关的单元整合（7B Unit5 Why do you like pandas? 8B Unit7 What’s the highest mountain in the world? 9A Unit13 We’re trying to save the earth.）我们复习单元的方式是：教师指导学生复习教材重点---学生自己复习巩固---课堂检测（学案上的要点回顾部分：含基础单词、核心短语、重点句型及考点探究）---典题达标。另外在早自习和下午经典诵读时坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，每天整理课或课后督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。 （二）第二轮复习：强化语法，突出重点。 这一轮复习约占十五课时，主要以《株洲中考》和我们自编的学案为主。我们的学案是根据初中学业考试指导上的语法项目表按词类、简单句、复合句等来编写的。一般我们是按：学生自学要点---巩固抽测---典题精炼---教师点拨这四步进行复习。这一轮复习主要是针对高频考点及易错点做针对性的强化训练，
初中英语教学经验交流材料
( 经验交流材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-017772 初中英语教学经验交流材料Junior high school English teaching experience exchange materials
初中英语教学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。 回顾自己这二十年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。 一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。 二、狠抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面： 1、认真备课。 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。 2、用激情带动学生，焕发课堂活力。 我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。 3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。