毛芳芳老师

毛芳芳老师(衢州)执教的《这片神圣的土地》一课——“问读品用过程顺,准畅灵异有创新”;吴淼峰老师(绍兴)执教的《草虫的村落》一课——“现实想象两相看,草虫群像逐分解”。

祝贵耀老师(嘉兴)执教的《青山不老》一课——“步步为营层层进,声息相随王崧舟”;

王宇燕老师(金华)执教的《母鸡》一课——“用词褒贬说对比,例子特点明中心”。

鲍丹丹老师(温州)执教的《我要的是葫芦》一课——“言字画态才情现,认写读说实效成”;

鲍宗武老师(丽水)执教的《伯牙绝弦》一课——“呈现原形读段句,寻找特征识古文”;

王乐芬老师(台州)执教的《古诗三首》一课——“两诗共读辨同异,三境合解思乡情”;

贺海红老师(舟山)执教的《伯牙绝弦》一课——“设疑递读山河志,峨洋哉兮明古文”;

王彧钊老师(宁波)执教的《我的舞台》一课——“层层剥笋聚一点,学生忙碌教师闲”;

有飞老师(湖州)执教的《古诗三首》一课——“标画景物解诗意,旁征博引悟‘绿’心”;

汪玥老师(杭州)执教的《穷人》一课——“作业开场理故事,聚焦忐忑读心声”。

呈现特征三个普遍

在本次赛课中,充分呈现了“三个普遍”的语文本质特征,标志着我省小学语文教学改革的脉动所在。

一、普遍重视语言文字的课堂教学。12节课,充分呈现出了“心中所念皆语文”的可贵特质。

二、普遍重视课内的书面训练。12节课,每一节课均有动笔作业,一改过去语文课堂只“动口不动手”状况,充分落实《教学建议》,倡导轻负高质主旨。听写、默写、写字、填空、摘画、作文、练笔等在课中多样体现。

三、普遍体现“书未熟读不开讲”的理念。在12节课中,言语交际、朗读交流等语文手段时有所见。这样的理念是值得提倡的。

改革走向三种关系

在评课中,著名特级教师赖正清老师特别提出了正确处理三种关系的希望和要求。

一、解读无涯,教学有界。教师要提高努力提高语文水平。正确解读文本是语文教师的基本素养。从内容主旨、情感表达等角度,用探究眼光去解读文本会有新意所在,但语文教师要守住语文底线,语文阅读一定要“到位”,不可缺位、越位。

二、精读为例,略读为本。雄才大略,既是方法,又是战略性的阅读策略。教材是个例子,要学会攻其一点,不及其余;抓住重点,举一反三。选文阅读,要学会从教教材走向教阅读。

三、精心预设,信手拈来。教师备课时要想得全,上课时要关注生成。“精心预设”,教师备课时的教案指向应姓“语”;“作业设计”更应讲求低碳;作业形式应更为活泼,可用选一选、填一填,连一连,在语境中填字组词等方式,灵活多样地培养学生语感。

专家引领三个目标

最后,本次活动在省教研室中小幼部主任、省小学语文教研员滕春友老师的提领中落下帷幕。他特别强调,浙江小语将继续围绕“突出以生为本”、“突出作业练习”、“实现‘实’与‘活’的有机结合”三个目标前行,要走的路还很长,在课件、设计、教学等还可大有作为。所幸,浙江小语,迈入了老帅举旗,大将挂帅,名师担纲,新秀辈出的崭新时代。只要我们继续探索、反思和创造,一定会在课改大道上“一路走好”,打造出语文课堂的“崭新天地”,让我们共同期待下届活动的“十全十美”……

人教版课标实验教科书六年级上册第15课

这片土地是神圣的

【教师简介】

毛芳芳,女,1979年10月出生,衢州市实验学校大队辅导员,小学高级,省十佳少先队辅导员,市十佳青年教师,曾获全国教师演讲比赛一等奖。课堂教学多次获省、市、区一、二等奖;20多篇论文在《小学语文教师》等杂志发表或获奖。《这片土地是神圣的》是一篇演说稿。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱。语言优美,内涵丰富,情感充沛,是这篇演说稿的最大特点。本文处于第四组中,主题是“珍爱我们的家园”,其学习要求是“注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量”。本课重

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