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鲁科版八年级上册物理教案[学生版]提纲

飞鸽工作室烟台一中南区

化学兴趣小组撰稿

物理教案[学生版]

八年级上册

撰写人：孙家正

走进物理

第二节走进实验室

1. 长度的测量

(1) 长度的测量是最基本的测量之一。 (2) 测量长度的基本工具是刻度尺。

使用刻度尺前要“三观察”：零刻度线、量程和分度值；使用刻度尺时要注意“选、放、看、读、记”五点方法

A 要根据测量要求选择适当量程的刻度尺

B 放置刻度尺要沿着被测物体（a 零刻度线与被测物边缘对齐（b 刻度尺与被测物体平行

（c 对于厚刻度尺应使刻度线贴近被测物（d 不利用磨损的零刻度线 C 观察示数时视线要与尺面垂直

D 在精确测量时，要估读到最小分度值的下一位

E 记录的测量结果由数字和单位组成。

(2)更精确的测量工具有游标卡尺、螺旋测微器等。 (3)长度的单位

①长度的主单位是：米(m)其他常用单位，比米大的是千米(km)，比米小的有分米(dm)、厘米

(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等．

②单位换算：1 km=103m ， 1 m=10 dm=102cm=103mm=106μm=109nm ．带单位运算：36cm=36×1/100m=0.36m 2. 时间的测量

(1)时间的基本单位是秒(s)，其他常用单位有小时(h)、分(min)。 1 h=60 min ，1 min=60 s 。 (2)测量工具是钟表。

在运动场和实验室用停表，日晷和沙漏是古代的计时工具。停表的使用：第一次按按钮启动，第二次为停止计时，第三次为表针归零。

停表小刻度盘显示的是min 大刻度盘显示的是s

图为3min37.5s(分针在3.5～4间故秒针为37.5)

注意：小盘的分度值是大盘的量程 3. 误差

①定义：测量值与真实值之间的差异叫误差。

②误差产生的原因主要与测量工具的精确度和测量的人读取估计值有关。

③减小误差的方法主要有：使用精确度更高的测量工具；运用合理的实验方法：多次测量取平均值

④误差和错误不同。误差不是错误，误差只能减小不能避免，错误是由于不遵守测量规则或读取记录时粗心大意引起的，是不应发生的，可以避免。 4. 特殊的测量方法 (1)累积法：把相同的微小量放在一起测量，测量结果除以被测量的个数，

配套教材：鲁教版物理2

即得到一个微小量的长度。如测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度.

(2)组合法（平移法）：方法如图:

(a)测硬币直径；(b)测乒乓球直径；(c)铅笔的长度

(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。

如

(a)怎样用短刻度尺测量教学楼的高度，请说出两种方法？

（a）方法一：先用细线（或细绳）测量大楼的高度，然后再测量细线（或细绳）的长度．方法二：由于大楼不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得大楼的高度．

(b)怎样测量学校到你家的距离?

（b）可以先测量你一步的步距长度，比如每个步距是L；然后数出从你家走都学校的步次数n，就

可以得出你家到学校的距离：s=nL．

(c)怎样测地图上一曲线的长度？

（c）先用一条细棉线按照曲线走向对齐，再将棉线拉直，用刻度尺测出棉线的长度，最后根据地图上的比例尺计算出曲线的实际长度即可．（化曲为直法可测圆的周长）

(4)估测法:用目视方式估计物体大约长度的方法。 / (5)测操场跑道的长度用“轮滚法”

第一章机械运动

第一节运动和静止

1.机械运动：我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动。

按运动路线分为直线运动和曲线运动。

2.参照物：说物体是在运动还是在静止，必须选择另一个物体做为标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

注意：

a 参照物的选择是任意的，不能以研究对象本身为参照物

b 没有特殊指明时以地面或地面固连体为参照物

c 一旦被选为参照物假设其速度为0 3. 运动和静止是相对的

在描述同一物体的某一运动时，选择的参照物不同，所描述的结果往往不同，称为运动和静止的相对性。（即物体是运动的还是静止的是相对于所选择的参照物而言的）

相对静止条件：物体运动的速度大小和方向都相同

第二节运动的快慢

(1)速度

①速度的物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。 ②速度的公式：速度等于物体在单位时间内通过的路程

v =s

v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间。

③速度的主单位为米/秒(m/s)，常用单位为千米/时(km/h)，1 m/s=3.6 km/h 。

④匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动。是最简单的机械运动。

第三节测平均速度

平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。

○

1变速运动：常见物体的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。 ②平均速度的物理意义：大致描述做变速运动的物体平均运动快慢的程度．

③求平均速度或匀速直线运动速度都可以用速度公式

v =s

进行计算，只要知道公式中的两个因素，就能计算出第三个未知量。

第二章声现象

配套教材：鲁教版物理

第一节声音的产生与传播

1. 声的产生及传播 (一) 声源：振动的物体叫声源。 (二) 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。但声音仍能继续存在并传播。（固液气均可因振动而发声“风声雨声读书声”）

注意：物体只要振动就能发声，但人不一定能听见，我们能听见与声音响度和不同的频率有关。练习：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？

在桌面上撒上碎纸屑（小米粒）然后用手拍打桌子，发现碎纸屑在跳动证明桌子发声时在振动。 (三) 声的传播需要介质（固液气）真空不能传声。

在空气中，声以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。因此我们听到的声音是靠空气来传播的。（声≠声音）固、液、气既可以作为声源发声也可以充当介质传声。

练习：将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，可听到清晰的响铃声；当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，声将会越来越小，到最后就听不到响铃声；停止抽气，并且让空气重新进入玻璃罩内，我们将又能听到响铃声．根据这一实验现象，你能得出什么结论？答：把玻璃罩内的空气抽出后，里面是真空，此时听不到铃声，说明真空不能传声；

让空气再进入玻璃罩内，罩里又存在了传声的介质，又能听到声音，说明声音的传播需要介质．

答：真空不能传声；声音的传播需要介质．

2. 声速

(一) 声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。一般

情况下，v 固>v 液> v 气。

15℃空气中的声速是340 m/s ，合1224 km/h ，真空中声速为0 m/s ． (二) 影响声速的因素：介质温度(随温度升高而增大)、介质种类、介质的状

态（冰与水）总之声速只与介质有关与声源无关。声音总是向低温方向传播。

(三) 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到

配套教材：鲁教版物理

受到反射回来的声音讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度v ，则发声点距物体s =vt

2 。

第二节声音的特性

一、声音的三个特性：音调、响度、音色。二、音调：声音的高低叫音调

⑴ 频率：物体在1s 内振动的次数叫频率。用来描述物体振动的快慢。 ⑵ 频率的符号为f 单位为Hz 。 1Hz 的物理意义：物体在1s 内振动1次。

物体振动越快频率越高。

【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

【现象】在使用同种材料、振动幅度大致相同的情况下，伸出桌边越短，音调越高，伸出桌面越长，音调越低。【结论】物体振动的快慢决定着音调的高低。物体振动频率越高，发出的音调越高。乐器调弦改变的是音调。

⑶ 理解：

① 音调的高低指的是声音的粗细，不是指声音响与不响，也不是指声

音的大小

② 声音在介质中的声速与声音的振动频率无关，在同一介质中，频

率不同的声音传播速度相同。

③ 振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和所用材料有关。 ④ 音调和频率的关系：频率决定音调的高低，频率高则音调高，频率

低则音调低。 ⑤ 大多数人能够听到的声的频率范围从 20Hz 到 20000Hz 。人类能听到的声叫声音。

次声波：低于20Hz 的声叫次声波。超声波：高于20000Hz 的声叫超声波。

人听不到次声波和超声波。蝙蝠、海豚能发出超声波。海豚、猫、狗能听到超声波狗还能听到次声波。

声：次声波、声音、超声波统称声。

练习：

1、解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？

2、往保温瓶里灌开水的过程中．听声音就能判断壶里水位的高低，因为（） A ．随着水位升高，音调逐渐升高 B ．随着水位升高，音调逐渐降低

C ．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大

D ．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小

3、按如图所示制作一个哨子，上下推拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，请你从声学的角度说明是什么发生的变化，并解释其中的道理．

解：

2、往保温瓶里灌开水的过程中．保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调越高．

3、哨子的振动物体的空气柱，上下推拉哨子的“活塞”，改变了空气柱的长短，吹时改变了空气柱的振动频率，改变了声音的音调．

烟台一中飞鸽工作室孙家正编写

答案： 1、是因为蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。 2、 A ． 3、上下推拉哨子的“活塞”，哨子中的空气柱长短发生变化，振动频率发生了变化，音调发生了变化．三、响度：声音的强弱叫响度 ⑴ 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。描述物体振动的幅度。振幅越大响度越大。【设计实验】如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉。观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度不同。用力越大，振幅越大，乒乓球被弹起的高度越大。【结论】发声体的振幅决定响度的大小，振幅越大，响度越大。【注意】乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大。练习：如图是探究正在发声的音叉实验装置． 1.乒乓球被弹开说明了 2.乒乓球在实验中起的作用是 3.

加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结论？分析：（1）声音是由物体振动发出的，振动停止，声音停止．乒乓球被弹开说明了发声的音叉在振动；（2）音叉的振动微小，观察起来现象不够明显，借助轻质乒乓球来放大音叉的振动，使现象更易于观察，这是转换法的应用，只是为了研究的方便；（3）响度大小和物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．加大力度敲音叉，会发现乒乓球被弹起的高度越大，音叉发出的声音越大，说明音叉的振幅越大，响度越大．答案为：（1）发声的音叉在振动；

（2）将微小的振动放大，使现象更易于观察；（3）振幅越大；响度也越大．

⑵ 决定响度大小的因素：响度跟发声体的振幅和距发声体远近有关。增大响度的主要方法是：减小声音的分散。 ⑶ 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调有时指响度。例如高音唱不上去，低音唱不出来（高低指音调）而引吭高歌、低、声细语（高低指响度）高声大叫→指响度、高音歌唱家→指音调。

⑷ 物理学语言中：声音的高低只能用来描述音调用声音的大小来描述声音的响度练习： ☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。 ☆ 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响振动越大。根据上述现象可归纳出： ⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。四、音色：指发声体发出的声音特色（也叫音质或音品）。

配套教材：鲁教版物理7

是由发声体本身决定。音色决定于发声体的材料、结构和振动方式等。

发声体有变化，音色也将变化。

比如同一人的音色随年龄增长、健康等而变化。

有经验的师傅通过听声判断机器是否良好，还有敲瓷器、碗和拍西瓜都是→音色

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。“闻其声而知其人”→音色练习：

1.顾客买瓷盆、瓷碗时，轻轻一敲就可以判断要买的器具是否有裂纹，在这里顾客是靠的不同来判断器具的好坏的．

1.当敲击瓷碗时，由于瓷碗振动会发出声音，如果瓷碗有裂纹，其结构会发生改变，那么所发出声音的音色就会改变，因此可以通过听声音的音色就可以判定瓷碗的优劣；故答案为：音色．

2.夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的A．响度B．音调C．音色D．以上因素都有2.由于生西瓜和熟西瓜的材料和结构不同，所以敲击时的音色不同．故选C．

第三节声的利用

一、声与信息

1、声音可以传递信息。

(一)回声定位：当声音在传播过程遇到障碍物时会反射回来，这便是

回声。根据回声到来的方位和时蝙蝠可以确定目标的位置，这种

方法就是回声定位。

超声导盲仪、倒车雷达都是这个原理制成的。据回声定位原理，科学家还发明了声呐，利用声呐系统，可探知海洋的深度、勘探油矿、装备潜艇、轮船、甚至渔民用它来探测鱼群等。

(二)“B”超：超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息。人体器官

对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备清楚地将人体

内部器官显示在屏幕上，便于医生找出病因。这就是B超。

根据超声波的反射情况还可以检测锅炉内（钢管内）是否有裂纹，甚至可知道裂纹有多大多深。

二、声与能量

1、声波能传递能量

石等三、超声波和次声波的特点：

超声波：⑴方向性好几乎沿直线传播，容易反射：利用超声雷达探测物体位置、利用超声波来测速度

⑵穿透力强：B超、利用超声波探测仪探测金属内部有无缺陷

次声波：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

第四节噪声的危害和控制

一、噪声的来源

1、噪声的定义：从物理学角度讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，波形是杂乱无章的；从环境保护的角度讲噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2、噪声的来源：

⑴交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。

⑵工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间等的噪声

⑶施工噪声：筑路、盖楼的打桩声等

配套教材：鲁教版物理

⑸ 社会生活噪声：家庭、娱乐场所、集贸市场等的噪声二、噪声强弱的等级和噪声的危害

1、人们以分贝dB 为单位来表示声音强弱的等级。0dB 是人刚能听到的最

微弱的声音，不是没有声音。

为保护听力，应控制噪声不超过90 dB ；

为保证工作学习，应控制噪声不超过70 dB ；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB 。理想安静环境30～40 dB （150 dB 无法忍受）

2、控制噪声：减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人

耳处减弱。 3、噪声的利用：噪声除草、噪声除尘、噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等。

第三章光现象

第一节光的传播

一、光源：自身能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫、水母等：

人造光源，如篝火、蜡烛、、电灯、手电等。

注意：月亮和所有行星本身不会发光，它不是光源。 2 二、光的直线传播

(1) 规律：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。光线是为研究方便

假设的线。（模型法） (2) 实例及应用 ① 激光准直

配套教材：鲁教版物理

②影子的形成

③日食月食的形成：当地球在中间时可形

成月食。如图所示：在月球后1的位置

可看到日全食，在2的位置看到日偏

食，在3的位置看到日环食。日食和

月食都是由于光的直线传播形成的日食

是月亮挡住了太阳照向地球的光，月亮

在太阳和地球的中间，所以我们看不见或只能看见部分太阳；（发

生在白天）

月食是地球挡住了太阳照向月亮的光，地球在太阳和月亮的中

间，所以我们看不见或只能看见部分月亮．（发生在晚上）

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载。小孔成像成

倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。物近像大（光斑是太阳

的小孔成像）

(3)光速：光在真空中的速度最大c=3×108m/s=3×105km/s；光在

空气中速度约为3×108m/s。

光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度

的2/3．

声光传播比较：

第二节光的反射

一、光的反射

(1)定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光返回

原介质的传播现象叫光的反射。

(2)反射定律：三线同面，法线居中，两角相等，光路可逆。

即：A反射光线、入射光线和

法线都在同一平面内；

B反射光线、人射光线分

别位于法线两侧；

C反射角等于入射角（注

意先后）。

D光的反射过程中光路是可逆的。

E垂直入射：反射角=入射角=0（不是没出现反射）三线合一

(3)分类

①镜面反射：甲

定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行。（只在一个方向看

到反射光）

条件：反射面平滑。

应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮；黑板“反光”等，都是

因为发生了镜面反射。（水面倒影，镜中的像）

②漫反射：乙

定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵

守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体

上发生漫反射的缘故。（盛开的花、黑板上的字）

第三节平面镜成像

一、平面镜成像特点

1.平面镜成的是虚像

2.像与物体大小相等

3.像、物到镜面的距离相等

4.像物的连线与镜面垂直

5．物体的左右倒置

成像原理：光的反射定律

作用：成像、改变光路

※探究平面镜成像的特点实验探究中注

意的问题：（具体方案参见物理课本八年级

上册64页）

a玻璃板替代平面镜是利用玻璃板透光

性好便于确定像的位置与大小

b同样的蜡烛便于比较像物大小

c玻璃板垂直放置为了蜡烛移动程中像

物重合

d玻璃板越薄越好避免成两个像，因有

厚度测距时选取点燃蜡烛侧的镜面

d光屏：探究像的虚实。光屏能承接的是实像，反之为虚像

f刻度尺：便于比较像与物距离的关系

g多次实验，减小实验偶然性，得出普遍结论

二、实像与虚像

实像：实际光线会聚点所成的像

虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

三、球面镜

凹面镜：定义：用球面的内表面作反射面。

性质：凹镜能把射向它的平行光会聚在一点；从焦点射向凹镜的

反射光是平行光

应用：太阳灶、手电筒的反光罩、汽车前灯的反光装置、医用反

光镜（耳鼻喉）

凸面镜：定义：用球面的外表面作反射面

性质：凸镜对光起发散作用，可以扩大视野。凸镜所成的像是缩

小的虚像

应用：汽车后视镜、街头路口（商场中）的反光镜

第四节光的折射

光的折射特点

(1)定义：光从一种介质斜射人另一种介质时，传播方向发生偏

折，这种现象叫光的折射。

(2)光的折射规律：三线同面，法线居中，空气中角大，光路可

逆。

①折射光线，光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线、入

射光线与法线在同一平面上

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配套教材：鲁教版物理11

②折射光线和入射光线分居在法线两侧

③光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射；光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射；当入射角增大时，折射角也增大（非正比）。

光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。折射角=入射角=0o

(3)应用：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体，看到的是

物体的虚像，看到的位置比实际位置高。

第五六节光的色散看不见的光

(1)白光（太阳光）的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

（波长越长越靠上）

(2)色光的三原色：红、绿、蓝。（颜料的三原色：品红、

黄、蓝）色光的三原色混合后为白色;颜料的三原色混合后

为黑色

透明物体的颜色由通过

它的色光决定；不透明物体

的颜色由它反射的色光决

定，不反射任何光的物体的

颜色是黑色（全吸收）；全部反射则为白色彩虹是太阳光被空气中的小水滴色散而成。

(3)看不见的光：红外线和紫外线。

红外线（能使被照射的物体发热，具有热效应。太阳的热就是以红外线传送到地球的）

特点a一切物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多，物体在辐射红外线的同时也在吸收红外线。（红外线快速测温仪、红外线夜视仪）

b热作用强（烘干喷漆、烘烤食物、浴室暖灯用红外线取暖等）

C穿透云雾能力强（红外线遥感技术可勘测地热寻找水源、监视森林火灾等）d可用来遥控（电视机遥控器）

紫外线（最显著的性质是能使荧光物质发光;另外是灭菌）a有较强的生理作用：

Ⅰ适当紫外线照射促进维D合成，过量致皮肤癌

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Ⅱ杀菌作用（手术室病房） b 荧光效应（辨真伪）：能使荧光物质发光

第四章透镜及其应用

第一节透镜及其应用

(1) 凸透镜和凹透镜焦点和焦距主光轴：通过两个球面球心的直线。

光心(O)：即薄透镜的中心.性质：通过光心的光传播方向不变.

焦点(F)：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫焦点。焦距( f )：焦点到光心的距离。凸透镜表面越凸，f 越短，会聚作用越

强凹透镜f 越短，发散作用越强

(2) 透镜对光的作用

(3) 凸透镜又名会聚透镜，对光有会聚作用。（中间厚边缘薄）（非总聚于

一点）

(4) 凹透镜又名发散透镜，对光有发散作用。（中间薄边缘厚）

第二节凸透镜成像规律

探究实验凸透镜成像规律

(1) 实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同

一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原

因有：

①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上；③烛焰、凸透镜、光屏的

中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远

的地方，光具座的光屏无法移到该位置。

(2)实验结论：(凸透镜成像规律)F分虚实，2f分大小，实倒虚正，

具体见下表：

(3)小口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。

像的大小相距里，像儿随着物体跑。

(4)

(5)对规律的进一步认识

①u=f是成实像和虚像，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分

界点。（可看到与透镜等大的光斑，相当于焦点处的光源经透镜后变成平

行光）

②u=2f是像放大和缩小的分界点。

③当像距大于物距时成放大的实像(或虚像)，当像距小于物距时

烟台一中飞鸽工作室孙家正

成倒立缩小的实像。

④

成实像时：（物近像远像变大）

物距减小

相距增大像变大（增大）（减小）（小） ⑤ 成虚像时：

物距减小相距减小像变小（增大）（增大）（大）只要物体渐近焦点则像渐大。

第三节生活中的透镜

照相机：物离镜头越远，像越小，像与镜头越近，暗箱越短。

投影仪： a 平面镜作用是改变光路

b 若屏幕上像要变大则增大

投影仪与屏幕的距离并将凸透镜靠近胶片（向下移动）

放大镜：物距越小像越小。当物距大到一定程度（大于f ）虚像消失

第四节眼睛和眼镜

(1)成像原理：从物体发出的光经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。（人

的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），

视网膜相当于照相机内的胶片。）

(2)近视及远视的矫正：

近视眼看不清远处的景物要戴凹透镜，远视眼看不清近处的景物要戴凸透镜。

近视眼晶状体比远视眼的厚，折光比远视眼强，未矫正前像落在视网膜前。近视远视成因及矫正图：

第四章质量与密度

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第一节质量及其测量

一、质量：物体所含物质的多少叫做质量。质量是物体本身的一种属性，

不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。

二、质量的国际单位是kg ，其他有：吨(t)、克、毫克，

1t=103Kg=106g=109mg 。 1Kg=103g 1g=103

三、实验室测量质量通常用天平（托盘天平和物理天平）。

A 天平的正确使用：一放二移三调四测

(1)把天平放在水平台上，

(2)

把游码移到标尺左端的零刻线

处；

(3)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央，这时天平平衡；

(4)测量物体的质量：（左物右码）把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码（从大到小）并调节游码

在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码（以左为准）所对的刻度值。

B 使用天平应注意：

(1)不能超过天平的量程；

(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻；

(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。

(4)移位重调：已调好的天平移到另一平台时应重新调节衡量平衡

C 天平的调节：托盘天平指针偏向质量大的一端，螺母应向轻端（上翘端）调即左偏右调（右偏左调）学生天平指针偏向质量轻的一端，螺母亦向轻端（上翘端）调即左偏左调（右偏右调）总之：螺母都向质量轻的一端调

第二节密度

一、单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度

是物质的一种特性（可以变化）。不同物质的密度一般不同。二、密度的公式：

用ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积

国际单位是：kg/m 3，(还有：克/厘米3)，1 克/厘米3=103

千克/米3

；

质量m 的单位是：千克；体积V 的单位是米3

。

三、密度的测量是间接测量法，通过天平测出物体的质量

m ，用量筒测出体积v ，再根据公式进行计算。

第三节测量物体密度

1、利用天平和量筒分别测出物质的质量和体积，根据公式计算（常规方法见于课本110-111）

2、没有天平，只有量筒

配套教材：鲁教版物理16

例：如何用量筒测一只小酒杯玻璃的密度（量筒口径大于小酒杯口径）

分析：小酒杯玻璃的体积可用量

筒直接测出来，关键是如何测出小酒

杯的质量，在这里可以利用浮力知

识，即物体漂浮在水面时，浮力等于

重力，，求出小酒杯的质量，可以根据阿基米德原理求出（可由量筒直接读出）

解：在量筒中盛适量的水，记为（图1），把小酒杯轻放在水面，让其漂浮在水面，记下水面的示数为（图2），则，

，所以，小酒杯的质量为

，最后让小酒杯沉入水中（玻璃全部浸入水中），记下

水面的示数，则玻璃的体积为，这样由公式可以算出玻璃的密度。

3、没有天平，没有量筒，利用弹簧秤或电子秤

例：小李同学订了一份牛奶，他想测出牛奶的密度，但他手边只有一个空酒杯或一次性塑料杯，一台电子秤，足量的水，你能帮他设计方案完成任务吗？

分析：题目中，没有量筒，不能直接测出牛奶的体积，但有一个杯子，可以利用体积相等来解决这一问题，由可知，当相等时，与成正比，即，用电子秤分别测出体积相

同的一杯水和一杯牛奶的质量即可。

4、没有量筒和天平，用弹簧秤测固体物质的密度

例：小张同学在参观三峡大坝时，想到三峡大坝为什么选址在这个地方而不是其它地方，肯定是这个地方的地址条件相当特殊。他随手捡起一块当地深挖出来的小石头，想测一测石头的密度，可又没有天平，量筒。但他家有一个小弹簧秤。你能帮他想出办法来吗？

解：用弹簧秤可以测出小石块的重力，求出质量。

小石块的体积可以利用排水法求出：即在一个系有细线的塑料杯中盛满水，用弹簧秤测总重量，然后把小石块全部浸入水中，排出一部分水，取出小石块，再测出剩余水的总重量，则排出水的重量为

，排出水的体积也就是小石块的体积为

，最后根据求出。

5、没有天平，也没有量筒，用一只连通器

配套教材：鲁教版物理

例：现有透明塑料管连接着的两根玻璃管及铁架台，米尺，滴管和足够的水，用这些器材可以测出不溶于水的液体（例如食用油）的密度，写出你的探究方法。

解：如图所示，两根玻璃管组成了一个连通器，在管中注入适量的水。然后用滴管向管中慢慢注入待测液体，从待测液体和水分界处的水平面向上分测出两管中液柱的高度

和

。

根据连通器的特点，管中液体处于静止状态时，分界面等高处两管中压强相等：

，然后根据液体压强公式

可以求出

。

6、没有天平，量筒，只用一刻度尺

例：一圆柱形实心物体，漂浮在水面上，则该物体的密度是多少？解：如图，圆柱体漂浮在水面，根据物体漂浮的条件：

，

即：

，

即：

所以，只需要用刻度尺测出圆柱体的高

和露出水面的长度即可

求出

。（小于

）

第四节密度与社会生活

一、

密度与温度：一般物体在温度升高时密度变小，温度降

低时密度变大。据ρ=m

V 知如果t ↑那么 v ↑故ρ↓（风是由于空气流动形成的。当空气受热或遇冷时密度发生了变化，引起周围空气的流动而形成了风。如：受热多的地区温度高，空气因膨胀密度变小而上升，该地方的气体变得稀薄，周围的冷空气过来补充就形成了风）

二、水的反膨胀：高于4℃的水→热胀冷缩0℃～4℃的水→

热缩冷胀。

因此4℃时水的密度最大（温度高于4℃时，随着t ↑，水的ρ↓；温度低于4℃时，随着t ↓，水的ρ↓．水凝固成冰时体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．）

图书在编目（CIP）数据

物理实验教科书教案（学生版）八上/ 孙家正主编.

–烟台：飞鸽彩色阳光出版社，2013

ISBN 987-0-0000-0000-0

I.物……II.孙……III.物理课-初中-教学参考

资料IV. G000.00

中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第000000号

物理实验教科书教案（学生版）

八年级上册

主编孙家正

飞鸽彩色阳光出版社出版

（烟台芝罘区山塔巷5号）

邮政编码：264000

飞鸽工作室发行

烟台一中经销

飞鸽彩光印刷工作室

890*1240 32开本14页3000字

2013年2月第一版2014年2月第一次修订2014年月第2次印刷

ISBN 987-0-0000-0000-0/G 0000

定价：19.00元

质量监督电话：0535-******* 0535-*******

苏教版八年级物理上册教案全册

引言一.教学目的: 1.了解各种有趣物理现象; 2.知道物理实验是物理研究的基本方法; 3.了解科技探究的一般过程; 4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究. 二.教学重点、难点: 1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣; 2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法. 三.教学过程: 1.新课引入同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。 2.新课讲授 (1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的? (2).一些有趣的实验实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了. (3).科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 (4).物理学的概念物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考. 四.布置作业 1.阅读课文 2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。第一章声现象第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质; 2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件三.教学过程 1.上节复习随机检查概念; 2.导入新课

教科版八年级物理上册教案全集

八年级上册物理教案第一章走进实验室第1节：学习科学探究一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

初二物理上册知识点-苏教版

八年级上学期物理知识点汇编（声、光、透镜、物态变化、电流和电路）西充中学李树林第一章声现象一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音； s；声音在4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v= t 空气中的速度为340m/s; 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色； 1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；） 2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱； 3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz 叫次声波；

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室第1 节：走进实验室：学习科学探究一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3 ）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

苏教版初二物理上册每一章的知识点整理

苏教版初二物理上册每一章的知识点整理。第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=1/2vt 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它和发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源和听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体使用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和1 00度之间分成100等分，每一等分为1℃。 3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线和温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图：图片传不上自己去看书吧 11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图） 12. 上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。 13. 汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。 14. 蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。 15. 沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。 16. 影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度；(2)液体表面积；(3)液面上方空气流动快慢。 17. 液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、等） 18. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。 19. 水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。第三章光现象知识归纳 1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。 3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计 §1—1长度和时间的测量教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课 1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

鲁教版物理八年级上册复习提纲

第一章物体的运动一运动的描述 1 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动 2 物体的运动和静止是相对的。参照物被选作标准的物体叫参照物二运动的快慢 1 速度物体运动的快慢程度等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s t s—路程—米（m）t—时间—秒（s）v—速度—米每秒（m/s） 2 匀速直线运动物体沿着直线快慢不变的运动（是最简单的机械运动）变速运动比匀速运动复杂，只用v=s 计算平均速度 t 三长度、时间及其测量 1 测量某个物理量时用来惊醒比较的标准叫做单位 2 长度测量是物理学最基本的测量之一测量工具最常用的是刻度尺，更精确的选用游标卡尺、螺旋测微器等。 3 时间的测量国际单位之中，基本单位是秒，常用工具是秒表 4误差测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有些差别，这就是误差。误差可以减小，但不能被消灭。减小误差的方法有：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法等第二章声现象一声音的产生与传播 1 声是由物体的振动产生的。 2 声的传播需要物质，物理学上把这样的物质叫做介质。 3 声速声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，15摄氏度空气中的声速是340m/s。二声音的特性 1 音调振动越快音调越高频率每秒振动的次数叫做频率是描述振动快慢的物理量单位赫兹，简称赫，符号HZ 人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，因为它超出了人类听觉的上限；把低于20Hz 的声音叫做次声波，因为它低于人类听觉的下限。 2 响度声音的强弱叫做响度。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 3 音色不同的物体发出的声音具有不同的特色叫做音色。由发声体的材料结构决定三噪声噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。强弱等级用分贝来表示。噪声的控制四声的利用见课本了解

鲁教版八年级物理上册知识点汇总

专题三：知识点汇总 1. 在物理学中，我们把_____________________叫做机械运动。 2. 物理学中，物体运动的快慢用_________表示，公式为 ____________,在国际单位制中速度的单位是________,常用的单位是_________,两个单位之间的换算关系式 ______________________. 3. 物体沿着_______且快慢________的运动叫做匀速直线运动；我们常见的物体的运动速度都在________,这样的运动叫变速运动，我们常用___________来描述物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。 4. 声音是由___________产生的，声音靠_________传播，一切 _____、______、_______物质都可以作为传播声音的介质，声音在介质中以_________的形式传播，声音不能在______中传播，声音在______、_______中比在气体中传播的快，声音在 15°C的空气中传播速度为______m/s,合________km/h. 5. 声音的三个特性为： _____:指的是______,它是由________决定的，频率越快， __________; _____:指的是_____,它是由________决定的，振幅越大， __________; ______:指的是_______,它是由________决定的，不同物体，____不同. 6. 物理学中，________________________叫频率，它的单位是 _______,大多数人能够听到的频率范围是 ______________,____________叫超声波，____________叫次声波，大象的语言声音对人类来说是_______. 7. 声的利用：声可以传递__________,列举两实例 ____________________ 声还可以传递__________,列举两实例 _________________________ 8. 从物理学角度看，_________________叫做噪声，我们利用 _________来划分声音的等级，符合为_______.0分贝是 _______________,为保护听力，声音不能超过________;为保证工作和学习，声音不能超过_______,为保证休息和睡眠，声音不能超过___________. 9. 减弱噪声的途径有三条，分别是___________________；

苏教版八年级上册物理知识点归纳与总结

苏教版八年级上册物理知识点归纳第一章声现象一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s；三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；

3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色； 1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；） 2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

八年级物理上册全册教案[人教版]

第一节走进物理世界大门一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识?没有物理学就没有现代文明?的道理。二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程 1.情景创设让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:

（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、?勇气号?火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对?物理学是改变世界的科学?这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业:

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计

新人教版八年级物理上册电子教案

武威第十九中学集体备课教学设计（2012 ---- 2013 学年度第一学期）学校武威第十九中学科目物理年级八年级教师杨开和 2012-2013学年度第一学期八年级物理教学进度表科物理教学 2.4.6.8 教科书名称及册数人教版八年级物理上册上8月27日每周 2 总授课节数 32 考试次 4 周时间预定进度备注起讫 1 8月27日8月31长度和时间的测量 2 9月3日9月7日运动的描述运动的快慢 3 9月10日9月14测量平均速度本章复习测试

4 9月17日9月21声音的产生和传播 5 9月24日9月28声音的特性声的利用 6 10月1日10月5国庆放假 7 10月8日10月12噪声的危害和控制本章复习测试 8 10月15日10月19温度熔化和凝固 9 10月22日10月26汽化和液化升华和凝华本章复习 10 10月29日11月2期中考试试卷分析、 11 11月5日11月9光的直线传播光的反射 12 11月12日11月16平面镜成像光的折射 13 11月19日11月23光的色散本章复习测试 14 11月26日11月30透镜生活中的透镜 15 12月3日12月7探究凸透镜成像的规律，眼睛与眼镜 16 12月10日12月14望远镜与显微镜本章复习测试 17 12月17日12月21质量密度 18 12月24日12月28质量的测量密度与社会生活 19 12月31日1月4日期终复习 20 1月7日1月11期终考试质量分析武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理学年度教学目的教育教养

本学年旨在启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。 1．建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 2．每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3．学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：雨、雪、在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。保护学生的学习兴趣。在教学中体现“以学生为本”。在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、

教科版八年级物理上册教案全册

教科版八年级物理上册教案全册第一节走进物理世界大门一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程 1.情景创设让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺

鲁教版八年级物理上册知识点汇总

鲁教版八年级物理上册知识点汇总文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

专题三：知识点汇总1.在物理学中，我们把 _____________________叫做机械运动。 2.物理学中，物体运动的快慢用 _________表示，公式为 ____________,在国际单位制中速度的单位是________,常用的单位是_________,两个单位之间的换算关系式______________________. 3.物体沿着_______且快慢________ 的运动叫做匀速直线运动；我们常见的物体的运动速度都在________,这样的运动叫变速运动，我们常用 ___________来描述物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。 4.声音是由___________产生的，声音靠_________传播，一切_____、 ______、_______物质都可以作为传播声音的介质，声音在介质中以 _________的形式传播，声音不能在______中传播，声音在______、_______中比在气体中传播的快，声音在15°C的空气中传播速度为______m/s,合________km/h. 5.声音的三个特性为： _____:指的是______,它是由 ________决定的，频率越快， __________; _____:指的是_____,它是由 ________决定的，振幅越大， __________; ______:指的是_______,它是由________决定的，不同物体，____不同. 6.物理学中， ________________________叫频率，它的单位是_______,大多数人能够听到的频率范围是 ______________,____________叫超声波，____________叫次声波，大象的语言声音对人类来说是 _______.

初二物理上学期全套教案

目录第1讲：机械运动1 (5) 第2讲：机械运动2 (9) 第3讲：声现象 (11) 第4讲：物态变化1 (21) 第5讲：物态变化2 (26) 第6讲：光现象1 (33) 第7讲：光现象2 (39) 第8讲：透镜及生活中的透镜 (45) 第9讲：凸透镜成像规律 (51) 第10讲：眼睛和眼镜及显微镜和望远镜 (56) 第11讲：质量和密度 (61) 第12讲：密度的测量及应用 (64)

第1讲机械运动1 一、【教学要求、目标】 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道物体的运动和静止是相对的。 3、能用速度公式进行简单计算。二、【教学重点、难点】 1、知道参考物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。 2、能用实例解释机械运动及其相对性。三、【课堂精讲】知识点1：长度的测量 1、测量工具：刻度尺 2、长度单位：国际---米用字母m表示常用：千米(km)、分米(dm) 厘米(cm)、毫米(mm) 微米(m)、纳米(nm) 换算：省略 3、一般常识： 4、刻度尺读数使用刻度尺前要“三观察”：零刻度线、量程和分度值；使用刻度尺时要注意“选、放、看、读、记”五点方法： ①选择适当量程的刻度尺； ②放置刻度尺要沿着被测物体，（a零刻度线与被测物边缘对齐b刻度尺与被测物体平行c对于厚刻度尺应使刻度线贴近被测物）不利用磨损的零刻度线； ③观察示数时视线要与尺面垂直；

④在精确测量时，要估读到最小分度值的下一位； ⑤记录的测量结果由数字和单位组成。课堂练习 1.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用单位填在横线上（1）一位同学的身高175 （2）一本物理书长2.67 （3）一元硬币的直径18.0 （4）万里长城全长约6700 （5）牛郎星和织女星相距约16__________。 2、下列关于误差的说法中，正确的是（） A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差 3．下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（） A．B．C．D． 4．2015年，我国科学工作者对珠穆朗玛峰的高度进行了测量，结果是8844.43m．数据表明，这次测量所用仪器的精度（最小分度值）是（） A．1m B．1dm C．1cm D．1mm 5.要测量一枚硬币的直径，正确的是（）知识点2：时间的测量 1、实验室常用测量工具：停表（秒表） 2．时间单位：国际：秒符号：s 常用：小时符号：h 分符号：min

新人教版八年级物理上册《同学们》优质课教案_12

科学之旅（序言）学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣,怎样学好物理。关键：能否利用实验、现象激发学生思维。情感目标：通过了解我国的尖端科技，激发学生的爱国热情和民族自豪感教学时数：1课时教学器材：电脑、透镜、实验鼓、水槽等。教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关身边的物理现象等，并小结出物理的学习方法。教学过程：一、导入语：（衔接式、启发式） 1、海边拾贝导入物理学！二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验：（1）、“浮在水槽中的乒乓球”“悬浮在水槽中的小瓶子”实验；指导：我们将在力学综合内容中学习。并引出图片４、５。（2）、“手按着嗓子说——我爱我的祖国”“鼓面上跳动的乒乓球”实验；将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验；学生实验观察“放大镜只能放大物体吗？”。

我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 4、物理是有用的：（１）电是怎么产生的？如何保存？（２）天空为什么是蓝色的？（３）苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？（牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度）三、怎样学习物理：既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？ 1、勤于观察，勤于动手；物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。（讲一个“糖醋液”的故事）比如：①图0.1—7中变速自行车变速时的作用？（《简单的机械》一章中我们会学到。 ②冰棒冒出的“白气”是什么东西。向上还是向下？ ③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？ ④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？（“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？） 2、勤于思考，重在理解：多动脑子，凡事多问个“为什么？”用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。３、联系实际，联系社会； “从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为人类造福的。四、STS：伽利略的“摆的等时性原理” 观察—疑问—猜想—证实。五、小结： “科学之旅”—就是人类永无止境的探究历程。六、作业： 1、课外做书中的或布置的实验 2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等。附：板书设计：第一节科学之旅一、有趣有用的物理： 1、物理学研究声、光、热、电、力等现象； 2、物理是有趣的，物理是有用的；二、怎样学习物理？ 1、勤于观察，乐于动手； 2、勤于思考，重在理解； 3、联系实际，联系社会。三、探究物理：观察—疑问—猜想—证实

鲁科版初中物理八年级上册自主预习1.2.2

第二课时匀速直线运动自主预习 1.匀速直线运动 (教材P27) (1)匀速直线运动:物体沿着______且快慢______的运动。 (2)匀速运动是研究复杂运动的基础。如果只做粗略研究,变速运动也可以用公式___________来描述运动的快慢,这样计算出来的速度叫作____________。 2.物理计算题解答过程中要注意: (1)不能只写________和________,一定要把必要的____________写出。 (2)数字的后面要写上正确的______。 1.速度的公式是__________,利用变形公式s=vt可以求路程,利用变形公式 __________可以求时间。 2.速度单位的换算: (1)54 km/h=____ m/s (2)10 m/s=____ km/h 1.一个做匀速直线运动的物体,随着时间的增长,路程、速度怎样变化? 2.怎样计算做变速直线运动的物体的平均速度呢?

课堂自测(满分:20分) 1.(匀速直线运动的判断·3分)下列物体的运动,属于匀速直线运动的是( ) A.水平地面上打出去的高尔夫球的运动 B.苹果从树上落到地面 C.运动员在100 m直道上赛跑 D.和谐号火车在平直的铁轨上速度不变地前进 2.(匀速直线运动的s-t图象·3分)一辆汽车在公路上做匀速直线运动,那么汽车通过的路程s与所用时间t的关系正确的是( ) 3.(匀速直线运动速度的计算·4分)汽车在平直的公路上做匀速直线运动,它在2 s内通过的路程是20 m,则它的速度是________,那么该汽车在第10 s的速度是________。 4.(s-t图象的理解·4分)如图所示,甲、乙两辆车都做匀速直线运动,甲的速度________乙的速度,18 s时乙通过的路程是________m。

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