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自然段 冒号 引号 问号

分段的原则:

保持段落的单一性。一段只能有一个段旨,段内所有句子都是为说明这个段旨服务的,不能把不相关的意思放在一段里。在同一段落内各个句子和相互联系比与上一段或下一段的句子的关系更为紧密。一个段落表达一个相对完整的意思,不要一个意思没说完就分段。分段过多,内容零碎

冒号:

1、表示提示语后的停顿。

2.表示提起下文或总结上文

引号:

引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。1)丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:①“先喂饱你!”

2)“哎呀,真是美极了!”皇帝说,②“我十分满意!”

3)“怕什么!海的美就在这里!”我说。③

说明:例1)是说话人在前,说话在后的情形,例2)是说话人在中间,此前此后都是他说的话的情形,例3)是说话人在后面,前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号,这是由引号所引发的固定搭配,不能变动。

具有强调的作用,例如:

从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上

问号:

在7种点号中,只有句号、问号、叹号三种属于句末点号,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。也就是说,问号要用于一句话的末尾。

疑问、反问、设问:

设问是明知故问,以引起人们对问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。例如:(1)是我故意夸大其词吗?不!我以为我倒是不折不扣地道出了客观真理。

用于反问句的末尾

反问又叫激问,是用疑问的形式表达确定的意思。反问与设问都是无疑而问,设问是从正面提出问题,反问是从反面提出问题,语气比设问强烈。反问从结构和语调上看是问句,但一般不要求回答。用特指问、是非问、选择问构成的反问句,答案已包含在反问之中:用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。

冒号引号的用法冒号和引号在作文纸上的用法

冒号引号的用法冒号和引号在作文纸上的用法 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。冒号和引号在作文纸上的用法有哪些呢,下面是WTT整理的冒号和引号在作文纸上的用法,欢迎阅读 冒号和引号在作文纸上冒号的用法 1、表示提示语后的停顿。 2.冒号〔:〕:用在提示语后面,表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的,则这个冒号用得不正确。如:这种惊人产事实证明:人如果老想着钱,看不到敌人的腐蚀进攻,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。(句中冒号只提示到了“歧途”,不包括后边,所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。) 没有特别提示的必要就不要用冒号。如:他表示:一定要来参加会议。(冒号应该删去) 比赛的结果出人预料:老年队竟打败了青年队。 (冒号应该改为逗号) 在句子万分内部,不能用冒号。如:老师说了一声:“下课!”就走了。 (句中不能用冒号,应删去。) “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语,或不直接引述别人的话,则不用冒号而用逗号。

如果“某某说”是在所有引文的后边,“说”后用句号。 冒号和引号在作文纸上引号的用法 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文,就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话,用引号;间接引用别人的话,不用引号。连续引用几个文段时,每段开头都要用前引号,只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等, 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时,引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留),整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号。

英语中的冒号和引号

英语中引号的用法 引号分单引号(single quotation marks) 和双引号(double quotation marks) 。单引号只用在一个直接引语中所含有的另一个直接引语上。 1.表示直接引语。当直接引语超过四行或多于40个字词时, 一般不用引号而改用黑体字以便与文章的其它部分界线清晰 "Well, "the foreigner said to him," you look like an engineer." 句号和逗号必须置于引号(双引号和单引号) 之内。 引语的出现位置不同,那么句子的表达也有变化,我们应该注意。我们来看下面几个句子。 "As one of the world's fastest growing consumer markets, China is a world leader in mobile phone sales, domestic tourism, and broadband network penetration," said Chen. "More than 43 percent of all newly reported cases are attributed to people having unprotected sex, and gay men are the most at risk," he said. "The Chinese people uphold the spirit of self-reliance and perseverance, and they are proud of their virtue of supporting and helping people with a disability," BOCOG chief Liu Qi said in a speech. 引语在前,某某人说在后面时,上面的两中形式均可,但多数用的是后一种,特别是有人称代词时必须用第二种形式,不可以说said he。 " We of the younger generation extol the wisdom of that great leader and educator,” I shouted, “who first spoke these flaming words of wisdom?" 某某人说在中间,前后均有引语的时候,表示“说”的动词后要用逗号。 He told the gunman, "I refuse to do that ". 引号前不是我们汉语中常用的冒号而是逗号,这点一定要注意。International Paralympics Committee (IPC) President Philip Craven said in his speech: "These Games will have more athletes, more competing nations, and more sporting events than ever before," and described them as "milestones in Paralympic history" to improving the lives of China's 83 million disabled citizens. 我们来看这句摘自China Daily的句子,speech 后面用的是冒号。这是冒号的一个功能:引出一个较长的引语,所以用了冒号加引号。比如,The prime minister said: "We will fight. We will not give up. We will win the next election." 那么,是不是说,两种用法都可以呢?应该是这样的。不过,逗号+引号,这样的用法还是比较多的。 She called this schedule of activities her "load ":work, study, exercise, recreation, and sleep. 英语中冒号与分号必置于引号外。 The teacher asked, "Could you understand me?" Did the teacher ask, "Have they gone? " Did the teacher ask, "They have gone ?" The frightened girl screamed, "Help"! The fellow only said, "Sorry!" He interrupted me, "Now, listen"——and went on saying. 问号、感叹号和破折号有时置于引号之内, 有时置于外号之外。如果所引内容本

冒号和引号

冒号[:] 用在提示话的末尾,表示后面有话要说。 例: 1桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的双龙…… 2我还体会到:劳动使我们的心思细腻。 3我们高兴地说:“银杏树又穿上了新衣裳了!” 引号[“”] 表示放在引号里的话是实际那样说的,或者是想说的,或者引用的。 1去年秋天,我一边拾银杏果,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?等到明年春天留心看吧。” 2我们拍着手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!” 3鲁迅的书桌上刻着一个小小“早”字。 4北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子――数不清。” 5我想:“他是谁呢?” 通过上面对冒号、引号的使用分析,你可以发现:在一般的情况下,冒号和引号是配套使用的。引号由前引号和后引号组成,使用时,不要只用半边引号。 引号是一种很重要的标点符号,它包括起引号(用“表示)和引回号(用”表示)两部分。 引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如: 1)丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:①“先喂饱你!”

2)“哎呀,真是美极了!”皇帝说,②“我十分满意!” 3)“怕什么!海的美就在这里!”我说。③ 说明:例1)是说话人在前,说话在后的情形, 例2)是说话人在中间,此前此后都是他说的话的情形, 例3)是说话人在后面,前面是他所说的话。 上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号,这是由引号所引发的固定搭配,不能变动。 间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代,就很难发现它是引用。例如: 4)适当地改善自己的生活,岂但“你管得着吗”,而且是顺乎天理,合乎人情的。 5)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。 6)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。 引号总结:1:表示引用的部分。 2:表示特定的称谓或着重指出的部分。 3:用于具有特殊含义的词语。 4:引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。5:表示讽刺或否定的意思。

标点符号练习:引号的用法练习

标点符号练习:引号的用法练习 学习运用引号的练习(一) 1“说”字在前面,“说”字后面用冒号,所说的话用引号,引号里的话,一句话意思没有说完时,就用逗号,意思说完了,就用句号(问号、感叹号)。 例:大树说:“来吧,孩子……你会很快活的!” 练习: 大树高兴地摇晃着肢体,对孩子说[][]来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的![] 2“说”字在中间时,前面的话用引号,“说”字后面用逗号,后面的话还用引号,引号里的话中标点用法同第一种情况。 例:“我已经大了,不爱爬树玩了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗?” 练习: []很抱歉[][]大树说[][]我没有钱。我只有树叶和苹果,把它们拿去吧,孩子[][] 3“说”字在句尾时,“说”后用句号。前面的话用引号引起来,引号里的话中标点用法同第一种情况。 例:“我太老了,不能再荡秋千了。”孩子说。 练习: []我很疲倦,爬也爬不动了[][]孩子说[] 综合练习题: 1.[“]非常抱歉,孩子[,][”]大树说[,][“]我没有什么可以给你的了[!][”] 2.[“]我没有苹果了[!][”] [“]我的牙齿已经老化,吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[,][”]大树说[,][“]你没法儿在上面荡秋千了[!][”] [“]我太老了,不能再荡秋千了[!][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[,][”]孩子说[,][“]只想找个安静的地方坐坐,好好休息。我太累了[!][”] [“]那好吧[,][”]大树说[,]它尽量把身子挺高。[“]你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧[!][”] 学习运用引号的练习(二) 引号的作用有: ①表示直接引用 ②表示突出强调 ③表示否定或者讽刺 ④表示特定称谓 ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等 1、这样的“聪明人”还是少一点好。 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。 3、“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。 5、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 6、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。

冒号、引号在对话中的用法(微课)教学设计

《冒号、引号在对话中的使用》微课教学设计 西藏林芝市第二小学孙小静 微课名称:冒号、引号在对话中的使用 教学目标:学会在对话中根据提示语所处的位置不同,正确填写冒号、引号。教学类型:讲授型、启发型、练习型 适用对象:三年级学生 录制时长:5分钟左右 设计思路:本微课是面向小学三年级学生的教学内容。三年级学生刚接触习作,如何让学生学会在人物对话中正确使用冒号、引号是老师较棘手的一个问题。因此,我选取了这一知识点,以问题为导向激发学生思考,运用对比的方法让学生体会到提示语所处的位置不同,所用的标点符号也不同。在小结中,提炼知识点,通过小练习再次巩固本节内容,以促进学生内化运用。 教学过程: 师:同学们好,今天我们一起来学习《冒号、引号在对话中的用法》。 第一节内容:了解人物对话句子的组成及提示语 (一)请你仔细观察下列每句话由哪三部分组成? 1.妈妈冲着我喊了起来:“起床啦,上学快迟到了!” 2.“什么?”同桌惊讶地叫了起来。 3.“这不难!”哥哥自信地说,“我保证能把小木船修好!” (二)小结: 师:上面人物对话的句子是由提示语+人物所说的话+标点符号三部分组成。有的同学会问,什么是提示语?提示语就是对话中交代谁在说话,还有体现人物的动作、语调、心理和神态等细节的文字。 出示:师:在对话描写中,在人物对话中比如这样的文字:“老师笑着说、妈妈语重心长地讲、老师严肃地问、弟弟惊奇地叫。”统称为提示语。 (三)举例说明: 第二节内容:不同位置的提示语 师:请同学们仔细读读下面这三句话,注意观察提示语所在的位置以及”说”后面的标点有什么变化? 1.出示三个说话句:

(1)妈妈冲着我喊了起来:“赶紧啦,上学快迟到了!” (2)“什么?”同桌惊讶地叫了起来。 (3)“这不难!”哥哥自信地说,“我保证能把小木船修好!”小结:细心的同学通过比较已经发现,提示语的位置可以…… 可以在前 提示语的位置可以在后 可以在中间 2、那么提示语在前面、后面、中间不同位置标点时,标点随着提示语位置的不同有什么变化呢? 师:对呀,提示语的位置不同,“说”后的标点也随着变化。 3、师小结: ?提示语在前面,说后用冒号,说的话用引号。 ?提示语在后面,说后用句号,说的话用引号。 ?提示语在中间,说后用逗号,说的话用引号。 4、老师送同学们一首提示语标点使用儿歌,我们一起读一读: 提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。 师:自己试着读读,背诵一下这首小儿歌吧。 第三节内容:小小练习题 在写人物对话时,你会运用冒号、引号了吗?自己做做下面的练习题吧。(一)出示三个句子,学生填写标点。 1.小白兔对小灰兔说:“你瞧,只有自己种,才有吃不完的菜。” 2.“你瞧,只有自己种,才有吃不完的菜。”小白兔对小灰兔说。 3.“你瞧,”小白兔对小灰兔说,“只有自己种才有吃不完的菜。”(二)讲解订正答案。 你会运用了吗?和老师的对照一下吧。 感谢您认真听完这个微课,希望能学有所获哟!再见。 2017-9-12

冒号引号的用法

冒号引号的用法 一、提示语在前。 格式: ××说:“-----------------------.” 例子: 妈妈转过身喊:“孩子他爸,你过来。我渴了,你给我倒杯水。” 二、提示语在中间。 格式: “---------.”××说,“ -------------.” 例子: “孩子他爸,你过来。”妈妈转过身喊,“我渴了,你给我倒杯水。” 三、提示语在后。 格式: “-----------------------.” ××说。 例子: “孩子他爸,你过来。我渴了,你给我倒杯水。”妈妈转过身喊。 引号主要有以下几种用法: 1、表直接引用,一般引号冒号都用:(引号内的内容必须忠实于原文) 例:毛主席教导我们说:“好好学习,天天向上。”(转述大意时不用引号,冒号改成逗号。如:他说过,没有人的时候是一定要关门的) 间接引用:引文已成为说话人句子的一个组成部分,分两种情况:引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”,这是很有见解的。 2、表示特殊意义 例:更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天下最难走的路”,现在却静静地坐着,文雅得合闺女一般。(“天下最难走的路”不是一般意义的路,而是两万五千里长征之路。) 3、表特殊称谓 例:老根据地人民做的鞋是“量天尺”。 4、表强调突出 例:从某种意义上说,“说”就是做。 5、表讽刺、否定 例1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。 6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等,如“五一”等。 7、表引用成语、熟语、谚语等

冒号和引号的使用规定

冒号和引号的使用规定 冒号: 1、表示提示语后的停顿。 2、表示下文或总括上文。 冒号〔:〕:用在提示语后面,表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的,则这个冒号用得不正确。如:这种惊人产事实证明:人如果老想着钱,看不到敌人的腐蚀进攻,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。(句中冒号只提示到了"歧途",不包括后边,所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。) 没有特别提示的必要就不要用冒号。如:他表示:一定要来参加会议。(冒号应该删去)比赛的结果出人预料:老年队竟打败了青年队。(冒号应该改为逗号) 在句子成分内部,不能用冒号。如:老师说了一声:“下课!”就走了。(句中不能用冒号,应删去。) “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语,或不直接引述别人的话,则不用冒号而用逗号。 如果“某某说”是在所有引文的后边,“说”后用句号。 引号 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文,就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话,用引号;间接引用别人的话,不用引号。连续引用几个文段时,每段开头都要用前引号,只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时,引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用,末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,引用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留),整个句子该停顿处则停顿,该用何点号则用何点号。 引号是一种很重要的标点符号,它包括起引号(用“表示)和引回号(用”表示)两部分。 引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如: 1)丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:①“先喂饱你!”

冒号和引号的使用规定

百度文库- 让每个人平等地提升自我! 1 冒号和引号的使用规定 冒号: 1、表示提示语后的停顿。 2、表示下文或总括上文。 冒号〔:〕:用在提示语后面,表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。 冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的,则这个冒号用得不正确。如:这种惊人产事实证明:人如果老想着钱,看不到敌人的腐蚀进攻,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。(句中冒号只提示到了"歧途",不包括后边,所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。) 没有特别提示的必要就不要用冒号。如:他表示:一定要来参加会议。(冒号应该删去)比赛的结果出人预料:老年队竟打败了青年队。(冒号应该改为逗号) 在句子成分内部,不能用冒号。如:老师说了一声:“下课!”就走了。(句中不能用冒号,应删去。) “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语,或不直接引述别人的话,则不用冒号而用逗号。 如果“某某说”是在所有引文的后边,“说”后用句号。 引号 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文,就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话,用引号;间接引用别人的话,不用引号。连续引用几个文段时,每段开头都要用前引号,只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

引号放句号里外用法

引号的用法 如何正确使用它,记住这几个口诀就行 引用之语未独立,标点符号引号外。 引用之语能独立,标点符号引号里。 具体使用方法如下:(转载的啊) 1、表直接引用,一般引号冒号都用。引号内的内容必须忠实于原文. 毛泽东教导我们说:“好好学习,天天向上。” 毛泽东说:“人民是真正的英雄,而我们则往往是幼稚可笑的。” 转述大意时不用引号,冒号改成逗号。如:他说过,没有人的时候是一定要关门的。 李老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,知之为知之,不知为不知,不要强不知以为知”。(2005年江西卷)(引文为直接引语,句号应放在引号里面) 2、间接引用:引文不完整或引文作为行文的一部分时,句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面或不用。分两种情况。 (1)引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。 “横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 (2)引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。 黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”,这是很有见解的。 再如:“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷,那泉水,那绿草青苔,已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷总关情。”(2005 年山东卷)( 引文为间接引用,引语作为行文的一部分,所以引号里的句号应放在外面) 3、除了引用以外,使用引号的情况还有: (1)表示着重指出或突出强调的词语,可以加上引号。如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。

(2)表示讽刺和否定的词语,可以加上引号。如: 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。 这种“文明的惩罚”,有时候会叫你继续到两小时以上。 (3)有特定称谓的词语,可加上引号。如: 老根据地的人民亲热地叫它“量天尺”。 “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 今天是“五一”。 (4)拟声词、译音词要用引号。如: 河水“哗啦啦”地流。 车轮“轰隆轰隆”地响。 普通词语不能滥用引号:一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。 例:①当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。(97全国) (去掉引号,并把最后一个逗号改为分号来强调层次。句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,加引不当,属于滥用) 我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2 号机组核反应堆首次临界试验获得成功,将于年内并网发电。(高考题)(地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号,如“京广铁路”“大亚湾核电站”“三峡工程”等,所以该句中的引号应删去) 非直接引用不用引号。例: 吴名早上跟我说:“他脚崴了一下,今天不能来上课了。”(此处显然是间接引用(转述)。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此,应去掉引号并改冒号为逗号) 注意: 1、引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。

中考语文专题复习-引号用法

引号用法详解 引号的形式为双引号和单引号,在标点符号中属于标号,作用有五点: ①表示直接引用; ②表示突出强调; ③表示否定; ④表示特定称谓; ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。是中考重点考查的标点符号之一。以下几点尤其需要我们注意: 一、引号和书名号要分清 1、以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3?15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 2、对于《雅思(ielts)考试》人们已耳熟能详,如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思(bulats)考试》,已经由国家人事部考试中心推出。 3、以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛,今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。 4、上海文艺出版社最近推出了《当代文坛带家文库》:《巴金七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》,这些书都是留给子孙后代的精神财富。 5、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。 书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名;而专栏、专题、丛书、考试、主题、单位等名称不能用。电视节目如“焦点访谈”、“新闻联播”等是该用引号还是书名号?标点符号用法中对这类情况没有规定,中国社科院语言所词典室杜翔认为,报纸中栏目的名称一般用书名号,如《人民日报》中的《大地》副刊,《北京晚报》中《五色土》副刊,电视节目如“焦点访谈”、“新闻联播”也是栏目名称,使用书名号是可以的。但近几年的考题中出到类似情况都认为应为引号。如: 6、近日,《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》,在社会上引起强烈反响。 7、19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲:“如何多才多艺”;有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行…… 二、不可滥用引号 8、樱花飘落时,就像漫天的“雪花”在飞舞。

冒号引号的用法教学设计

冒号、引号的基本用法》教学设计 运城市绛县古绛镇城内小学樊丽艳 教学目标: 1、在具体语言环境中进一步探究、掌握冒号,引号的用法; 2、借助标点符号的作用,提高阅读理解能力,能在具体语言环境中正确运用标点符号; 3、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 4、激发学生关注标点符号的兴趣。 教学重点:掌握冒号的基本用法,利用冒号的用法指导学生更好地略读。 教学准备: 1、学生完成预习作业,了解学生运用冒号、引号的基础。 2 、教师准备教学PPT。 教学过程: 一、激趣导入,明确意义 同学们,开始上课之前我们先来听个关于输赢的故事吧。 在古时候,有个叫王勇的人,他就像咱们班的这些孩子一样聪明、勇敢、善良。他专爱和有钱有势的坏人作对。一个财主为了报复他,故意雇他做长工。一天,财主和他的爸爸下棋,把王勇叫到跟前说:“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢?猜对了,赏你一个元宝;猜错了,打你20 皮鞭。”王勇随即写了“你赢他输”四个字。 财主故意输给了他爸爸,得意洋洋地要打王勇20 皮鞭。同学们,怎么办?赶紧想想办法。同桌商量商量,这四个字该怎么念?该怎样加标点,才能帮王勇躲过此劫?对,你赢她?输!好主意,财主无话可说了

第二盘,财主赢了他爸爸。王勇又把这4个字读了一遍:“你赢,他输。”财主也没有办法,既没有打成王勇,又赔了元宝。 过渡:同学们,不同的标点放在不同的位置,就让句子有了不同的意思,所以在我们的语文学习中不能忽视对标点符号的学习。这节课,咱们重点学习两种标点符号的用法。哪两种呢?我们来猜一猜。 二、初识标点,明确写法 1、猜一猜 让我们来猜一猜,第一种听好了:圆圆两小点,上下立得端,郑重其事样,有事我来宣。请你猜猜它是谁?对,是冒号。 两对儿小蝌蚪,顽皮又老实,总是首尾分,上下呼应,姿势美。请你猜猜它是谁?对,是引号。 2、说一说 你一般在什么情况下用冒号和引号?那写上冒号,就是提醒别人,你后面要写什么了?用上引号,就说明引号中间的都是什么? 3、加一加 1)看来同学们经常会在人物对话时,用到冒号和引号。现在我们一起来交流一下预习作业中的第一题,看我们是否能正确书写冒号与引号。 2)实物投影学生的练习情况

冒号引号的用法教学设计

《冒号、引号的基本用法》教学设计 运城市绛县古绛镇城内小学樊丽艳 教学目标: 1、在具体语言环境中进一步探究、掌握冒号,引号的用法; 2、借助标点符号的作用,提高阅读理解能力,能在具体语言环境中正确运用标点符号; 3、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 4、激发学生关注标点符号的兴趣。 教学重点:掌握冒号的基本用法,利用冒号的用法指导学生更好地略读。 教学准备: 1、学生完成预习作业,了解学生运用冒号、引号的基础。 2、教师准备教学PPT。 教学过程: 一、激趣导入,明确意义 同学们,开始上课之前我们先来听个关于输赢的故事吧。 在古时候,有个叫王勇的人,他就像咱们班的这些孩子一样聪明、勇敢、善良。他专爱和有钱有势的坏人作对。一个财主为了报复他,故意雇他做长工。一天,财主和他的爸爸下棋,把王勇叫到跟前说:“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢?猜对了,赏你一个元宝;猜错了,打你20皮鞭。”王勇随即写了“你赢他输”四个字。 财主故意输给了他爸爸,得意洋洋地要打王勇20皮鞭。同学们,怎么办?赶紧想想办法。同桌商量商量,这四个字该怎么念?该怎样加标点,才能帮王勇躲过此劫?对,你赢她?输!好主意,财主无话可说了。 第二盘,财主赢了他爸爸。王勇又把这4个字读了一遍:“你赢,他输。”财主也没有办法,既没有打成王勇,又赔了元宝。 过渡:同学们,不同的标点放在不同的位置,就让句子有了不同的意思,所以在我们的语文学习中不能忽视对标点符号的学习。这节课,咱们重点学习两种标点符号的用法。哪两种呢?我们来猜一猜。 二、初识标点,明确写法 1、猜一猜

让我们来猜一猜,第一种听好了:圆圆两小点,上下立得端,郑重其事样,有事我来宣。请你猜猜它是谁?对,是冒号。 两对儿小蝌蚪,顽皮又老实,总是首尾分,上下呼应,姿势美。请你猜猜它是谁?对,是引号。 2、说一说 你一般在什么情况下用冒号和引号?那写上冒号,就是提醒别人,你后面要写什么了?用上引号,就说明引号中间的都是什么? 3、加一加 1)看来同学们经常会在人物对话时,用到冒号和引号。现在我们一起来交流一下预习作业中的第一题,看我们是否能正确书写冒号与引号。 2)实物投影学生的练习情况 3)完成练习后,小结: 冒号一般要占一个字的位置,写在方格左边偏下的位置,不出现在一行的开头。 引号一般也各占一格,要靠近它要引起的文字。它的前一半不能出现在一行的末尾,后一半不能出现在一行的开头。 在平时书写时,为了方便,我们可以让冒号和前引号合占一格,让后引号与句子末尾的标点合占一格。 过渡:同学们,咱们已经认识了这两种标点符号的样子,也知道了他们的名称,并能正确书写了,现在就让我们去探究他们的基本用法吧。(板书)要探究他们的用法,

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