日本人学汉语就到早安汉语吧!

日本人学汉语就到早安汉语吧！

对于很多日本人来说要想学好汉语，他们都知道首先还是选择一家有教学保障的培训机构，而在上海众多的有保障的汉语培训机构中，深受很多日本人企业欢迎的就是早安汉语。因为早安汉语的教学是有多年教学资质的。所以对于日本人学汉语就到早安汉语吧！

具体来说对于日本人学汉语到早安汉语在他们的教学资质上，就是他们多年如一日的总结和创新，他们凭借着自己的“十大汉语明星教师”而这些老师在多年教学中可以不仅有5年以上教学经验，大多是从海外归来的，持有国际汉办颁发《国际汉语教师资格证书》。

而要说道对于日本人学汉语的教学首先是对于老外的以人为本的教学，就是为他们设计合适的汉语课程，根据他们的汉语水平，这样他们的汉语学习就会更有目标和方向。

而在教学方法上的寓教于乐中，就是对学员在超小班学习中，有丰富经验对外汉语教师执教，融娱乐、学习于一体，这样对于他们而言不仅可以轻松学汉语，同时还能快乐达到快乐说汉语的目的。因此这一教学吸引了很多日本知名企业来此体验学习。所以日本人学汉语就到早安汉语吧！先进行一番体验学习吧！

(中文)零基础深度学习deep learning

目录 [1] Deep learning简介 [2] Deep Learning训练过程 [3] CNN卷积神经网络推导和实现 [4] CNN的反向求导及练习 [5] CNN卷积神经网络（一）深度解析CNN [6] CNN卷积神经网络（二）文字识别系统LeNet-5 [7] CNN卷积神经网络（三）CNN常见问题总结

[1] Deep learning简介 一、什么是Deep Learning？ 实际生活中，人们为了解决一个问题，如对象的分类（对象可是是文档、图像等），首先必须做的事情是如何来表达一个对象，即必须抽取一些特征来表示一个对象，如文本的处理中，常常用词集合来表示一个文档，或把文档表示在向量空间中（称为VSM 模型），然后才能提出不同的分类算法来进行分类；又如在图像处理中，我们可以用像素集合来表示一个图像，后来人们提出了新的特征表示，如SIFT，这种特征在很多图像处理的应用中表现非常良好，特征选取得好坏对最终结果的影响非常巨大。因此，选取什么特征对于解决一个实际问题非常的重要。 然而，手工地选取特征是一件非常费力、启发式的方法，能不能选取好很大程度上靠经验和运气；既然手工选取特征不太好，那么能不能自动地学习一些特征呢？答案是能！Deep Learning就是用来干这个事情的，看它的一个别名Unsupervised Feature Learning，就可以顾名思义了，Unsupervised的意思就是不要人参与特征的选取过程。因此，自动地学习特征的方法，统称为Deep Learning。 二、Deep Learning的基本思想 假设我们有一个系统S，它有n层（S1,…Sn），它的输入是I，输出是O，形象地表示为：I =>S1=>S2=>…..=>Sn => O，如果输出O等于输入I，即输入I经过这个系统变化之后没有任何的信息损失（呵呵，大牛说，这是不可能的。信息论中有个“信息逐层丢失”的说法（信息处理不等式），设处理a信息得到b，再对b处

20110126 对外汉语教材(教日本人学习汉语) 第20单词

今年／今年. 明年／来年. 后年／再来年. 去年／去年 前年／一昨年 年龄／年齢. 2. 毕b ì业y a 卒業 3. 多du ō （副词） ① 用在疑问句里，问程度或数量，（大多接在形容词前面） →他多大年纪？ 多重？ 多远？ ② 用在感叹句里，表示程度很高 →这个问题多不简单啊 那个老人多有精神啊。 4. 岁 （量词） 表示年龄的量词 歳 几岁/多少岁 5. 属sh ǔ （动词） ＝属sh ǔ相xi àng （生sh ēng 肖xi ào ） 十二支じゅうにしで,生まれた年を言い表すときに用いる. 她属羊,我属马／彼女はひつじ年で,私はうま年です. ? ね／鼠sh ǔ ? うし／牛niú ? とら／虎h ǔ ? う／兔t ù ? たつ／龙l ?ng ? み／蛇shé ? うま／马m ǎ ? ひつじ／羊yáng ? さる／猴hóu ? とり／鸡j ī ? いぬ／狗g ǒu ? い／猪zhū

7. 月yu a （名） ①（ 時間の単位）月. → 一个月／ひと月.1か月 ② （暦の上の月順を表す）月. →1月，二月，三月…… 月亮 ムーン 8. 号h ào （量） 9. 生sh ēng 日r ì （名） 誕生日 10. 正zh ang 好h ǎo （副词/形容词） ① 副词 都合よく.折おり よく.あいにく. → 刚要出门,正好下雨了／出かけようとしたら,あいにく雨が降り出した. → 这次去西安出差,正好看看兵马俑。 こんど仕事で西安に行くから,兵馬俑へいばよう を見るのに好都合だ. ② 形容词 （時間?位置?大きさ?数量?程度などが）ちょうどよい. 这屋子大小正好／この部屋の広さはちょうどよい. 这双鞋合适吗?--正好／この靴は合いますか--ちょうどいいです. 11. 打d ǎ算suan （动词/名词） ① 动词：…するつもりだ.…する予定である.準備する.考える.企てる. → 你打算到哪儿去旅行?／あなたはどこへ旅行に行くつもりですか. 注意： “打算”は「…をもくろむ」「打算的だ」のように悪い意味でも用い ることができる.“为（人）打算”の形で「…の利益のために考える」 という意味で使われるが,“为”の後ろに“个人”や“自己”を伴 うと,「自分のために打算する」「打算的である」の意味で使うことができる. → 他为别人打算／彼は他人の利益を考える. 他为个人打算／彼は打算的だ. ② 名词： 意図.考え. 共同的打算／一致した考え. 各有各的打算／それぞれ自分の思惑がある 『比較』打算:计划 （1）“打算”が比較的気楽に使われるのに対し,“计划”は慎重に用 いられる. （2）“打算”はふつう成文化されないものに用い,“计划”は成文化 されるものに用いることが多い. 『比較』打算:企图（企てる） （1）“打算”には褒貶の色合いはないが,“企图”にはしばしば貶義 が含まれる.

基础韩语(零基础中文发音)

[基础韩语]韩语简单会话20句(中文发音对照!) 如果你一点不会韩语，那么你不妨跟我一起学傻瓜速成韩语，一定会大有收获的！ 碰到韩国朋友，给他们说上几句韩语一定会让他们倍感亲切。一下子拉近彼此的关系。 1.?????(安宁哈塞哟)：见到韩国朋友说一句“您好” 2.????????(满拉所盼嘎是米大)：见到你很高兴 3.??????(擦儿不它卡米大)：多多关照 4.?????(砍沙哈米大)：谢谢 5.?????(罪送哈米大)：对不起 6.??????(安宁习卡色哟)：再见，走好，在客人离开的时候主人对客人说的话 7.??????(安宁习给色哟)：再见，对主人说的话 8.????(沙浪黑哟)：我爱你，在韩剧中经常可以听到的。 9.????(做啊黑哟)：喜欢 10.??????(吗习给多色哟)：吃好啊 11.????(别不儿罗哟)：我吃饱了 12.???(过怕哟)：肚子饿了 13.?????(眼儿拉卡儿给哟)：我联系你 14.???????(安宁习租目塞哟)：晚安 15.???????(生一儿粗卡哈米大)：生日快乐 16.??!??!???!(啊杂，啊杂，华一听)：加油！ 17.??,????(哦巴，沙浪黑哟)：看到自己喜欢的韩国歌星可以说的一句很实用的话，让他能一下子注意到你。要注意这里的“??”是女孩子叫哥哥才能说的哦 18.?????(多哇主塞哟)：请帮我 19.???????????(错能近米森一拉过哈米打)：我叫金喜善，”??“是我的意思，”??????“是叫的意思，如果想知道你的韩文名字是怎样拼写的，可以看这篇文章－韩国常用汉字对照表，在里面可以找到你的名字韩文写法。

教日本人汉语的方法

教日本人汉语的方法 教日本人汉语的方法中日本人一直饱受非议的“英语”看来好像日本人除了自己国家的语言以外，学习其他语言的能力都是大大地不行滴了。可是真的是这样吗?在给他们做中文培训的时候，你就会发现，他们学中文学得很快，他们当中有些人的英语或汉语也很标准。 日本人的外语似乎给人一种错觉就是日本人外语普遍说的不好?那么这到底要怎么理解呢?有哪些教日本人汉语的方法?曾经和一位老师讨论过这个话题，她说的观点我很是赞同。日本人，他们的抱团意识是很强的，喜欢和他人保持一致，不喜欢自己表现的特别突出。而且日语里面有像英文字母一样的罗马字，所以当日本人一起学英语，会把英语按照他们的罗马字的拼读方式来读，就像我们有时候会把外语的发音用相似发音的汉字代替一样，因为这样好学好记，虽然这是很误人子弟的学习方式。就这么着，一开始的方法就不对，发音就不标准，日本人又喜欢和他人保持一致，所以就将错就错，反正在日本大家都这么说，都听得懂。我这么解释能明白吧?言归正传，我们来看一下这篇从各方面详细分析日本人说不好地道中文的帖子吧!当你遇到日本的学生，可以多加注意一些。 日本人说不好地道的中文，绝不是他们不好学，不重视语言规范。恰恰相反，日本人普遍谦恭好学、重视语言规范。日本人在学习方面非常勤学好问，对语音规范尤其注意，尤其是对于他们没有语音经验的语言项目更为注意。他们非常注重具体发音要领，如发汉语特有的语音要素的时候，舌尖的正确位置，口腔的具体形状。他们希望弄懂每一个关键点，认为通过掌握这些关键点就能发出准确的语音。我们认为，对于语言学习来说，好学且重视规范有正向的促进作用，尤其是对目的为搞研究的学习者很有帮助。但是，过于重视规范的话，对于发音中受上下文影响而产生的音变这种超常规的用法，他们就很难接受，当语音进入语流发生一定的语流音变时，就会给他们造成困难。 日本人说不好地道的中文，与日本人大多暧昧、安静、内向有关。日本人在人际交往中唯恐有失，总是聆听多于表达，即使非说不可也会不置可否，留有余地。日本留学生一般不会在公开场合与人意见相左，哪怕是意见不统一，也很少会把这种分歧直接表达出来，而是以一种比较委婉的方式暗示出来。如果对方不能领会，往往也会先赞同对方，以免发生争执。因此，在进行中文培训的时候，日本留学生很少会质疑老师，当被指定回答问题时多会用试探的语气，边说边观察教师的反应，并适时调整自己的回答。日本留学生安静而内向，总是沉默寡言的时候多，很少夸夸其谈，表情和语言都非常暧昧，让人猜不透他们心里到底在想什么。这种性格特征可能来源于日本传统文化，在日本文化中沉默寡言的人往往被认为是个人修为较高的人。对于语言学习而言，暧昧和内向却是非常不利的因素，因为语言是“说”出来的，发音必须通过多说多练才能有所提高。 想要找到一个合适的教日本人汉语的方法还是要看到日本人的文化和学习氛围，外国人汉语需要了解中国的传文化，同时中国人教外国人中文同样要了解外国人的文化。这样才可以针对不同的人因材施教。上海早安汉语中文培训学校的授之以渔的教学方法，早安汉语不仅仅帮助学生学习汉语，更把学习的方法、学习的技巧传授给学生。从而保证学生在离开学校之后，能依靠自己，从生活中，以来各种资源，不断地学习汉语。

汉语零基础起步学习

教学计划（一） 1.a, o, e, i, u, ? üyíb?b?gygydìdìshūshūlǜsa 阿姨伯伯哥哥弟弟叔叔绿色 2.打招呼（how to say hello） nǐhǎo nǐmyn hǎo dàjiühǎo zǎoshàng hǎo 你好！/ 你们好！/ 大家好！/ 早上好！ Htn güoxìng ranshi nǐchūcìjiànmiàn qǐng duōguünzhào 很高兴认识你！初次见面，请多关照！ Zàijiàn dtnghuǐjiàn míngtiün jiàn xiàgax?ngq?jiàn 再见！/ 等会见！/ 明天见！/ 下个星期见！ Wǎn’ün 晚安！ Xiaxiaduìbùqǐm?iguünxi bùhǎoyìsi qǐngwan 谢谢！对不起！没关系！不好意思，请问…… 3.点餐（how to order a meal/ drink） nǐhǎo wǒxiǎngyào yìbyi nǎichá 你好！我想要一杯原味奶茶。 fúwùyuán qǐng gti wǒyìbyi b?ngh?ngchá 服务员！请给我一杯冰红茶。

ji?zhàng yíg?ng duōshǎo qián gti 结账！（一共）多少（钱）？给。 wǒyào arliǎng fàn yìl?ng guàntüngbüo yìwǎn xián d?uhuü 我要二两饭/ 一笼灌汤包/ 一碗咸豆花…… wǒyào yúwánmiàn sh?ur?u chǎo h?ftn yúntūnmiàn 我要鱼丸面/ 瘦肉炒河粉/ 云吞面…… zhaganàga 这个那个 4.自我介绍（to introduce yourself） 我叫……我来自……我的家乡在……我今年……我是…大学…专业的学生……我的兴趣爱好是……我擅长…… 5、问路（conversation） A. 询问（qustioning） qǐng wan zǒu qù 请问···怎么走/ 去？ nǎlǐ ···在哪里？ B. 方向（direction） qián h?u zuǒy?u shàng xiàdōng nán x?bti zhōng 前后左右上下东南西北中 前（后、左、右、上、下）面东（南、西、北）方中间 直走；转弯；上、下楼梯； 对面；路口；红绿灯； 角落；旁边；

日本人学汉语教程13

2011年2月21日星期一 几个助词的用法 1 过 ①用在动词后,表示完毕。動詞の後に付け、動作の完了を表わす。 例:吃过饭(吃完饭) 洗过脸(洗完脸) ②,表示胜过或通过的意思。 助動詞として、限度や標準を超える意味、後ろが人の場合は能力などのことを指す。 例:比得过他 我说不过你 ③用在动词后,表示某种行为或变化曾经发生,但并未继续到现在。 動詞の後に付け、「～～ったことがある」という意味、時間は具体的な時間ではない 如:我小时候读过书。 我去年去过北京。 他刚才吃过饭了。 2 了 ①用在动词或形容词后，表示完成。 動詞あるいは形容詞の後に付け、動作の完了あるいはものの状態を表わす。 例：我已经问了。 这双鞋太小了。 ②表示已经发生的变化，是肯定语气。肯定の語気で発生した変化を表わす。 例：明天是星期六了。 要过新年了，人们都很高兴。 雨已经停了。 ③表示促进或劝止。進めたいや止めたい時の語気 例：别吵了！ ④表示感叹语气。感嘆の語気 例：好了！别闹了！ 3 着 ①表示动作正在进行或状态的持续動作の進行や状態の持続を表わす 例：走着。 开着会。 ②表示事物的存在。ものの存在を表わす。 例：墙上挂着一幅画。 桌子上放着一个花瓶。 ④表示伴随的状态二つの動詞の真ん中に付け、後ろの動詞の状態を表わす 例：他笑着说：“谢谢”。 小孩子哭着喊妈妈。 ⑤表示祈使命令を表わす 例：你听着！我再也不想见到你了！

4 到 ①用作动词的补语,表示动作达到目的或有了结果。 助動詞として、動作の結果を表わす。 例:我想到了一个办法。 在演讲比赛中他得到了第一名。 ②到+时间/地点表明动作到此时的状况動作がその時の状況を表わす。例：到了晚上，四周就变得黑乎乎的。 5的地德 I.的 A) 例：美丽的风景 可爱的小猫 B) 例：我的书 公司的财产 C) 例：我们要的是和平。 我想看的是英语书。 II.地 例：他非常开心地接受了这个礼物。 我要努力地学习。 III.得 单词 完毕比较行为变化继续读书问鞋雨停促进感叹闹办法演讲比赛四周黑乎乎风景小猫财产和平开心礼物认真

零基础学习普通话的方法

零基础学习普通话的方法 零基础学习普通话的方法一、掌握汉语拼音 熟练掌握汉语拼音可以加快普通话学习速度、提高发音准确率、辨识和纠正发音难点，等等。 二、掌握本地方言与普通话之间的差别 各地方言有着有别于普通话的特点，了解这些特点并针对性的纠正，是快速改掉乡音的捷径。比如有些地方不分前鼻音/后鼻音，有的地方不分n/l，有的地方不分h/f，卷舌平舍不分，四个音调不准等等。南方人遇到困难会更多一些。 三、不怕嘲笑，勇敢开口 不要因为别人模仿了自己不标准的普通话甚至嘲笑自己就退缩。相反，应该迎难而上，把他人的笑语化作自己学习的动力。不妨虚心向笑自己的人请教，帮助自己纠正发音，这样不但可以学好普通话，更可赢得他人对自己的尊重。 四、耳朵要勤快、专注 聋哑人往往是先聋后哑，听不到外界声音后，说话的口型、声带振动的音量和声调就会逐步退化。要想练就标准发音，耳朵要足够专注，要仔细分辨标准发音和自己发音的细微差异，听得准才能说的准。 五、扩大词汇量 对于母语非汉语的学习者来说，一段时间后词汇量(尤其是口

语方面)会是个瓶颈。建议学习者初期可以熟练掌握少量常用词汇，然后结合工作生活需要逐步扩展，循序渐进，而不是一开始跟着词典攻坚克难。这样可以培养学习者的自信和兴趣，有利于长期坚持学习。随着中国经济发展，汉语国际地位与日俱增，练好普通话必定会受益终生。 零基础学习普通话的建议首先，认识普通话，纠正方言。 很多学生在最开始都会认为，自己从小就接触普通话，发音肯定是没问题的，需要提高的只是发声技巧。这是错误的观念，很多学生所说的普通话，其实都多少会带有各自家乡方言的味道。就拿吉林长春来说，长春地处东北，多数家庭都讲的是东北话，而东北话又被认为是很接近普通话的一种方言。所以，不少学生觉得自己的普通话发音与标准普通话之间的差异较小，很难听出其间的区别。而实际上，正因为东北方言与普通话相近，所以很难纠正其中的错误发音。 比如东北孩子经常“o”和“e”不分，经常会把“po”的读音读成“pe”，这就要求我们老师要加大此处的基础知识教学力度。通常课上我都会抽出十分钟的时间，专门进行字词训练，以辅导学生的普通话发音。课下的时候，会督促家长尽量少说东北话，同时注意孩子的说话用语。因为学习语言不光需要孩子的努力，家长同时也要学习，这样才能让孩子不光依赖课堂，在家庭中也能养成说普通话的习惯。 其次，了解声韵母，找准调值。 有一些学习普通话的学生，在学了一段时间之后还不知道声母、韵母到底有多少个，分别都是什么，这就是基础没有打牢，

日本人学习汉语的教程6

2011年1月13日星期四 地址 地址 1你住在哪里？ 2我住在中山区长江路2号，邮编是116025。 3我的公司在大连市高新园区。 4大连火车站在黄河路的附近。 5去飞机场要经过西北路和西南路。 重要表现 1、你的家靠近哪里？「靠近＋場所」の形で、すぐ近くにある、間近だ。 例：公司在友好路1279号，靠近上海路。会社は友好路1279号で、上海路の近くにある。 2、你一直住在那里吗？ 一直：①ずっと、絶え間なく②まっすぐに 例：昨天晚上我一直在复习中文。昨夜、私はずっと中国語を復習していた。 一直向前走。まっすぐに行く。 3、我原来住在中山区。 「原来」はここでは過去のある時期を表す。 ①、もともと、以前には 例：这里原来是我的故乡。ここはもともと私の故郷です。 ②、もとの 例：我原来的那本书呢？私のもとの本は（どこですか）。 ③、このほかに、ある情況を新しく発見した、気づいたことを表す。 例：原来是你！なんだあなただったのか。 4、什么时候搬家的？ 「的」は動作がすでに発生済みであること。 例：我骑车去。私は自転車で行く（未然） 我骑自行车去的。私は自転車で行った。（已然） 5、你家的门牌是多少号？ 6、你的工作单位在哪里？ ここの「单位」は「公司」と同じ意味で、どっち使ってもいい。しかし、普通「工作单位」よく言うが、「工作公司」は言わない。 7、我家很远，每天乘地铁上班。 乘①動詞、乗る 例：乘地铁去上班很方便。地下鉄に乗って会社に行くのはすごく便利です。 ②動詞、掛ける 例： 5乘以3等于15。5掛ける３は15。

单词： 通讯地址家庭住址单位地址邮编 市区郊区房子房屋 晚上复习中文劳动原来本来骑车门牌搬家单位地铁乘 中山区长江黄河高新园区附近火车站经过 小对话（一） A：早上好，小赵。听说你搬家了？ B: 是啊，我搬到星海人家去了。 A：原来你住在希望广场，是吧？ B: 嗯，希望广场的人民路附近。 A：那里买东西很方便。 B: 是的，但是离公司太远了。 A：你怎么去公司？ B: 原来是坐202路车，要花50分钟左右。 A：现在呢？ B: 现在坐28路，只要20分钟就到了。 A：你的公司在哪里啊？ B: 在高新园区，环境很不错，还很安静。 小对话（二） A: 这周末到我家去吃火锅，怎么样？ B: 好啊，听说你们家非常漂亮。 A: 谢谢。我搬家了。 B: 搬到哪里了？ A: 海事大学附近。那里很安静。 B: 你家地址是什么？ A: 甘井子区凌海路3号楼，我住402。 B: 好的，我知道了。周末见。 A: 找不到的话给我打电话。 B: 嗯，谢谢。

2020年整理汉语入门资料(汉字版).pdf

【语音pronunciation】 一、元音vowels（6）['va??l]：a o e i u ü 单韵母Single vowels：a o e i u ü 双韵母Double vowels：ao ei ou un in 三重韵母Triple vowels: ian ong eng 四重韵母Quadriplex vowels: uang ueng 二、辅音consonants（21）['k?ns?n?nt]：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（不发音，用来拼写拼音mute，just for spelling） 三、拼音pinyin/Chinese phonetic alphabet： （辅音）+元音（consonant）+vowel（1-4syllables）eg: Xī ān 四、声调tones：first tone ˉhigh & flat second tone ˊ rising third tone ˇdown & up fourth tone ˋ down

五、外国人较难发的几个音difficult pronunciation to foreigners： e：he che ü：yu ju qu xu xue j: ji jia jian q: qi qian x: xi xia xie z: zi zai zou zu zhu c: ci ce cai ch: chi che r：ri re ren 【词汇与语法vocabulary & grammar】 一、词汇vocabulary：Chinese words consist of characters. Some are one character or three characters, but the most are made of two characters。One character is one syllable. For examples, wǒ,gōngjiāochē,Zhōngguó etc. 二、语法grammar 1. Chinese is a high context language. Good news is that there is no change on number and gender of Noun and on number and tenses of Verb. As far as grammar is concerned, the sentence order is mostly same, no matter whether it is a statement or a question. 2. Basic sentence order：Subject（who）+Predicate(to be,to do；what or how) 3. common patterns S+shi+noun: 我是美国人。我不是英国人。你是英国人吗？你是不是英国人？你是哪国人？S+adv+adj: 中国很漂亮。西安不冷。你们老家热吗？你们老家热不热？你们老家怎么样？

日本人汉语教学中机场汉语

知っておくと便利な中国語 【チェックインします】 办登机手续bàn dēngjìshǒuxù 【窓側の席をお願いします。】 给我一个靠窗的位子gěi wǒ yīge kàochuāngde wèizi 【通路側の席をお願いします。】 给我一个靠过道的位子gěi wǒ yīge kào guòdàode wèizi 【荷物を託送します】 托运行李tuōyùnxíngli. 【これは、機内持ち込み荷物です。】 这是手提行李zhè shì shǒu tíxíng li 【シートベルトをお締めください。】 请系好安全带。（qǐng jì hǎo ān quán dài.） 【携帯電話など電子機器の電源をお切りください。】 请你关闭手机等电子产品。（qǐng nǐguānbìshǒujīděng diànzǐchǎnpǐn.）【窓のシェードを開けてください。】 请打开遮光板。（qǐng dǎkāi zhēguāng bǎn.） 【空港】：机场 【パスポート】：护照（hùzhào） 【Eチケット】：电子客票（diànzǐkapiào）

【搭乗券(ボーディングパス)】：登机牌（dēngjīpái） 【搭乗口】：登机口（dēngjīkǒu） 【すみません（キャビンアテンダントに呼びかける時）】：服务员（fúwùyuán）【航空会社】：航空公司hang kong gong si 【重量オーバー】：超重chao zhong 【入国カード】：入境卡ru jing ka 【離着陸】：起飞/降落qi fei / jiang luo 【セキュリティチェック】：安检an jian 【ターミナルビル】：航站楼hang zhan lou 【国内フライト】：国内航班guo nei hang ban 【国際フライト】：国际航班guo ji hang ban 【フライト】：航班hang ban 【乗る】：乘坐cheng zuo 【遅れる】：晚点wan dian

20100727 对外汉语教材(教日本人学习汉语) 第11课 单词

生词 1. 秘m ì书sh ū 名詞 秘書 2. 先xi ān ① 後の反対語、前後順序を表します。 优先y ōu xi ān ／ 優先する 领先l ǐng xi ān ／ 先頭を切る ② 副詞 先に.初めに.事前に.まず.とりあえず. 例： 请先让我说q ǐng xi ān ràng wǒ shu ō 。 まず私に言わせてください. 你先回去n ǐ xi ān huí qù，我随后通知你w ǒ suí h?u tōng zh ī n ǐ 。 ひとまず帰りなさい,あとから知らせるから. 文を作る： 3. 介jia绍shào 動詞 紹介する 例：自我介绍z ì w ǒ ji a sh ào 自己紹介 产品介绍ch ǎn p ǐn ji a sh ào 製品紹介 4. 一下儿yí xià ?r ① 動詞の後に用いて、ちょっと(…する，…してみる)の意味です。 この意味の場合、語尾にいつも「儿」が付きます。

等一下d ěng yí xià 儿?r ちょっと待って 看一下kàn yí xià 儿?r ちょっとみって 试一下儿shì yí xià ?r ちょっと試してみて 言葉を作る： ② いきなり.急に．ごく短い時間.短期的に.しばらくして. 天一下阴ti ān yí xià yīn 了下来le xià lái ／空がいきなり曇ってしまった. 灯一下又亮了d ēng yí xià y?u liàng le ／しばらくすると電灯がまたついた. 文を作る： ③ いっぺんで 问题一下wan tí yí xià 就解决了jiù jiě ju? le ／問題がいっぺんで解決された。 (意味は②、③の場合、「一下」は「一下子」ともいう、意味は同じ) 文を作る： 5. 位wai 量詞 ① 敬意をもって人を数える.呼びかけにも用いる。 这一位zha y ī wai /この方 介绍信上jia shào xìn shàng 写的那位xi ě de nà wai

对外汉语零基础第一课时英文教案

附件5： Teaching plan Date ：May 26th ，2014 Grade Grade one to Grade six The Number of Students 202 Chinese Level Primary Course Name 你n ǐ好h ǎo Task 1、 P olite Words 2、 C lassroom Expression 3、 P inyin Period One Period Teaching Aims 1、 To master simple polite words and phrases 2、 To master simple classroom expression 3、 To master 4 initials and 6 finals ：“b p m f ”and “a o e i u ?” Teaching Important and Difficult points The pronunciation of the letter “?”

Teaching Procedures 1、To introduce myself to induct the polite language teaching. （你 nǐ 好hǎo—老lǎo师s h i好hǎo、谢x iè谢x iè—不bú客kè气qì、对 d uì 不bù起qí—没měi关guün系xì） 2、Then introduce my classroom expression, to ask them should use my way to start and end my class. （上 shàng 课kè—老lǎo师s h i好hǎo、下x ià课kè—老lǎo师s h i 再 zài 见jiàn） 3、From 你nǐ好hǎo to introduce two parts of Chinese (pinyin and hanzi )，and also three parts of pinyin: finals，initials and tones, then to start teach“b p m f ”and “a o e i u ?”.

日本人学汉语的语音难点和教学对策

日本人学汉语的语音难点和教学对策 日本人学汉语在语音方便有哪些难点和偏误呢？中国国内对日本人学汉语在语法、写作、听力、阅读等方面上都有一些研究，早安汉语的老师就为大家分析一下日本人学汉语在语音上的难点和教学策略。 日本人学汉语存在着一些带有普遍性、规律性的难点和偏误。例如声母中常把舌根擦音h[x]、唇齿音f[f]发成双唇擦音(吹气音)[Φ]、舌尖音(包括舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh)和舌面音(j、q、x)发不准、边音l被发成鼻音、闪音或擦音;韵母中常把紧元音发成松元音、圆唇音u[u]、ü[y]发不准、前鼻音与后鼻音读不准。要解决这些问题,应该采取针对性强的对策,以提高对日汉语教学的效率。 （1）针对将舌根擦音h[x]、唇齿音f[f]发成双唇擦音(吹气音)[Φ]应采取的举措； 在对日本学汉语的多年教学中我们发现，其实要学生发一个舌根擦音并不难，几乎人人都能准确无误地发出一个单独的[x]，但是一旦与韵母拼合成音节，其母语的习惯力量便发生作用，[x]就时常变为[Φ]，因此，早安汉语建议，没必要做过多的单独发音练习，而应结合音节的整体认读来解决这个问题。 （2）舌尖音(包括舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh)和舌面音(j、q、x)发不准,应注意纠正。 汉语的舌尖音([ts]、[ts‘]、[s],[t]、[t‘]、[])和舌面音([t]、[‘]、[])是大多数日本学生都发不准的。这里有两个问题需要解决:其一是舌尖后音组与舌面音组相混;其二是送气音与不送气音相混。要解决第一个问题,我们可以从“一日”这两个简单的音节开始,让学生体会到发“i”时舌面大部分上举贴近上腭,而发“日”时舌体收缩,只有舌尖上举。反复体会后,从“i”发“j”,只要舌面往上腭一贴就成,发“zh”也只要舌尖往硬腭一触即可。要解决第二个问题,则可拿一张纸放于嘴前,发zh、z、j音时,不送气,纸不动,发ch、c、q时,用力送气,把纸吹动。 （3）日本人学汉语在声调上亦存在明显的偏误,特别是在汉语双音节词的声调偏误中,存在一种奇怪的格式———升降格,即一律读成先升后降的格式。虽然日语中存在大量汉语借词,但由于经过长期的演化,读音已与现代汉字迥异,对外汉语教学一定要注意这些读音的 负迁移作用,让日本学生完全把汉语当成外文,重新学习每个字的读音。 日本人学汉语在语音方面注意以上问题，加之持之以恒，一定会收到事半功倍的效果。

日本人学汉语的难点及对策

日本人學漢語的難點及對策 日本人學習漢語時的難點、糾結、迷惑處，總結歸納出4個方面。 發音 漢語的發音對日本人來說很難，體現在兩個方面。一個是在日語中沒有的發音，而在漢語中出現在聲母和韻母上。比如：zh、ch、sh、e、g、k、h、r、等。這就需要我們有意識的去記憶。另一個是漢語中的聲母、韻母微妙組合，就會出現不同的發音，而在日語中就找不到這種組合，更沒有區別。比如代表的發音，n、ng他們在漢語中是不同的發音，在日文中都發n， 是沒有區別的。还有类似的例子ji、qi、xi和zhi、chi、shi这些发音都归 类到日文ジ、チ、シ的发音中；而zi、ci、si和zhi、chi、shi都归类 到日文ズ、ツ、ス的发音中。这些有气音和无气音，在汉语发音中都是有很大区别的，但是在日文的50音图的发音中都成为一样的发音了。牵强 地比喻说，在学习汉语发音时，要像区别日语方言中的变调那样下功夫。实际上在学习过程中，特别是处于初级阶段，即便听出发音不同，对组成单词后的听说不同，也很难掌握。 聲調 學習漢語時，常常發現聲調的提高和降低，就可以改變單詞意思，對此頗有感觸。 說日語時，也用聲調的高低變化來表現出我們微妙的心情變化和語氣變化，但意思不改變；而在說漢語時，聲調的高低變化可以使單詞本身的意思發生變化，不是單單表現心情的變化，而是單詞本身的意思發生根本的改變。這樣通過音調的變化掌握區分單詞的不同，不是一件容易的事情，特別是2聲調和3聲調的區別就格外困難。 ※以上兩點是關於日本人學漢語說和聽方面的總結，假如不能說就聽起來費勁。反之聽不懂也就不會說。 成語 學習漢語的成語並不難，但使用起來就迷惑了。也就是說，在日常生活中哪種場景使用哪種成語不明白。中國的成語詞典很多，但是都是按照拼音的順序排列的，沒有按照場景、用途總結歸納出來的方便詞典。另外，哪個是可以常用的成語，哪個是誰都知道的成語，作為日本人來說真是搞不清楚。在漢語成語中有特別極端狂熱的詞，使用了連中國人都不太清楚不習慣，有時還聽到“我們中國人不使用”。這樣的話，學漢語成語還是著重記憶經常讀書看到的，經常會話中使用的成語吧。總之，原本被人們勸說要多多記成語，而現實中卻不是這麼回事。使用過多成語反而讓漢語說起

教日本人中文老师

教日本人中文老师 早安中文：教日本人中文老师的心得与技巧 当你拿到IPA证书时，正式开始你的给外国人教日本人中文之旅时，你一定会又激动又兴奋又紧张，对于自己所教授的课程，你不仅应当非常熟悉它的内容和教学重点，更应该在总结教学重点的过程中寻找教学目标，从而使得自己的课堂符合教学要求，用最有效的方法达到教学目的。举几个例子来说，在我们给外国人教日本人中文的课堂中，有的老师在教授口语课的时候，非常注重听写单词，不断强调学生对单词掌握的准确程度。学生对单词清楚的掌握固然重要，在中文学习过程中也是个必不可少的环节，但是这个老师的错误在于，他忽视了口语课的教学要求，对于中文学习的学生来讲，口语课就是不断地操练听、说，让学生掌握句子，运用对话，从而达到自主交流的目的，学生可以自如地把这堂课上的内容表达出来，这堂课就是成功的。 再比如有的口语老师就善于把握口语课堂，不光使学生掌握好了教学内容，还把课堂气氛搞好了，整个给外国人教日本人中文环境轻松有趣，充满欢乐，学生们不知不觉就学到了很多知识。你的教学经验也在不知不觉中积累了。 每次看着外国学生学的很开心的时候，总是会有一种成就感，这是别人感受不到的，课后有时候会做个小调查，看着学生歪歪扭扭的字迹，总会忍不住笑出来。 有一个加拿大华裔，会一点点蹩脚的中文，他说他喜欢的老师是放得开的，能用肢体语言、有表演能力的老师，喜欢他们不仅有富有教学经验，而且上课有趣，幽默，肢体语言特别丰富，表情也很夸张，经常把大家逗得开怀大笑。对他们老外来说，无论汉字、发音还是语法，就是一个记忆的过程。老师形象的讲解让复杂的知识一下子变得简单有趣。 还有一个学生是法国人，他对我说，现在的老师是他见过的最友好、最积极、最有意思的老师。听不懂的时候，老师不厌其烦地解释；下课时候，老师就讲中国的笑话、传说、神话故事。课余时间，老师会泡茶讲解中国的各种文化，跟着这些老师学习，不仅仅能学到中文，也能学到很多深厚的中国文化里的精髓。 教日本人中文，老师往往会有很多收获，不管是从教学技巧上还是学生身上，让老师觉得给外国人教日本人中文这个行业是值得去付出的，因为它的回报往往会高于你的付。

日本人学习汉语教程10

2011年1月24日星期一 春节 邀请朋友到家里过年 彤彤：理惠，你好 理惠：彤彤！你最近怎么样？最近いかがですか。 彤彤：挺好的。大年三十你打算去哪儿？ 理惠：还没定呢 彤彤：是吗？那，到我家过年吧！ 理惠：太好了，谢谢你的邀请。 彤彤：不客气，我到车站接你。駅まで迎えに行きますよ。 理惠：好的，我到车站以后，给你打电话。 ************************************************ 彤彤：欢迎欢迎，请进。这是我的爸爸和妈妈。 理惠：叔叔阿姨好，我叫理惠，请多多关照。 爸爸：欢迎你。请坐。 彤彤：今天我们一起包饺子。 理惠：太棒了，这是我第一次在中国过年。 妈妈：你喜欢吃饺子吗？ 理惠：非常喜欢吃，但是我不会包饺子。 彤彤：没关系，我教你。 理惠：嗯，好的。 单词 春节除夕大年三十年夜饭包饺子鱼年年有余 福字中国结大扫除贴对联穿新衣面条倒计时（カウントダウン）春节联欢晚会节目小品歌舞相声京剧祝福 新年快乐身体健康万事如意（すべてのことは望みどおりだ） 心想事成工作顺利干杯 放鞭炮年画压岁钱拜年（拜晚年） 重要表现 1 每年的农历正月初一是中国的春节。 毎年の旧暦の一日は中国の春節です。

2 过年吃饺子是中国过春节的习俗。 春節で餃子を食べるのは習慣です。 3 春节联欢晚会是我们必看的节目。 春節演出夕べは見なければならない番組です。 4 爸爸喜欢京剧，妈妈喜欢听相声，而我喜欢看小品。 父は京劇、母は漫才、私はコントが好きです。 5 家家户户都要贴对联，放鞭炮。 どの家も対聯を貼り、爆竹を鳴らします。 6 红色代表幸福。 赤色は幸福の象徴です。 7 初一的早上人们要到亲戚朋友家拜年。 旧暦一日の朝、人々は親戚のところへ年始回りをします。 8 拿到压岁钱的孩子们都非常开心。 お年玉をもらった子供たちは非常にうれしいです。 9 除夕夜吃鱼意味着“年年有余”。 大晦日で魚を食べることは「年々余裕がある」という意味です。 10 去年是虎年，今年是兔年。 去年は寅年で、今年はうさぎ年です。 阅读 中国的春节有很多习俗。比如，大年三十要吃饺子，大年初一要贴对联，放鞭炮。最重要的是，春节是一家团圆的日子，亲戚朋友聚在一起吃年夜饭，看春节联欢晚会。年夜饭必须要有鱼，意味着“年年有余”，有的时候也会吃面条，代表“幸福长长久久”。每到过年，到处都是红色，因为红色代表幸福。初一的早上人们要出门到亲朋好友家去拜年，祝福他们在新一年里幸福顺利。孩子们可以拿到压岁钱。春节与清明节，端午节，中秋节并称为中国汉族的四大传统节日，也是国家的法定假日，一直持续到正月十五。 单词： 习俗团圆亲戚意味代表 因为他们并称传统 法定假日持续

国际汉语零基础拼音教学-新手建议

国际汉语零基础拼音教学—新手建议 划重点：本文只提供教学思路和流程建议，具体实施细节根据①汉 语教师/志愿者各自教学性格②教学对象③教学目标而有所不同。 汉语拼音多久教完比较好？ 大致把语音教学分为三个阶段：（1）识辨（2）拼读（3）巩固。 参考工具 费时：很短！ 操作：①啥也不说，指着让学生读。 ②把发音有出入的拎出来板书。 就是实际需要教学的内容。 注意：别漏掉图右下角 整体认读音节 要点：①初次接触不求非常标准； ②教师不必反复纠音，让发正确音的学生去带发错音的学生。 — 普遍来说，声母教学需要注意四组声母： 注意排列顺序，其中zh ch sh r一组也可以放到最下方，其他三组的顺序不要改变。 ① ② ③ ④

利用课本上的词或者学生生活中熟悉的事物/行为名称为示例，如： 四组声母的对比教学主要是通过强化它们之间的区别特征。我们知道的是①-④的划分是根据发音时的舌位来区分。 第一步： 我们先熟练地在白板/黑板上画出下图，简化地不像话的人的侧 脸，要素-鼻子、嘴唇、牙齿、喉咙（竖线），提醒学生注意舌头。第二步： 布置任务：让学生注意听和模仿老师的发音，学生需要搭配四组声母和ABCD 图。教师一边画出四个舌头位置图，一边重复发音（夸张、慢速）。图片能够帮助学 生进行联想记忆。

红色的虚线表示该组声母发音时应该注意的舌头在口腔的相对位置，每个人发音习惯不同，可以自己调整。示例图中A、B注意舌尖，C、D注意舌面（舌头中部）。 第三步： 检查任务：老师继续发音，让学生做搭配，直到全部正确以后，给出正确答案。 注意：A、B、C、D的初始顺序可以不一样，但是搭配结束之后，B、C、D相互之间的顺序一定要调整回来，让学生感受舌头逐步向后移

日本人学习汉语的教程11

2011年1月25日星期二 钱包丢了 重要表现 1 我的钱包丢了。財布をなくしました。 2 钱包里面都有什么？財布の中に何が入っていますか。 3 我的钱包是黑色的。財布は黒色です。 4 请告诉我你的联系方式。連絡先を教えてください。 重要句型——被动句主语+被+（宾语）+动词 1 我的钱包被小偷偷走了。財布は泥棒に盗まれました。 2 我被老师批评了。先生に叱られました。 3 我的脚被（她）踩了。足を踏まれました。 4 他被雨淋湿了。彼は雨に濡れました。 5他被公司开除了。彼は会社から首になりました。 注意： 1「被」の前は受動的で、後ろは能動的である。能動的なほうは省略できる。 例：敌人被打败了。 花瓶被打碎了。 2 感覚動詞も使える。 例：我们俩的话被小王听见了。 那件事被他知道了。 3 主語は特定的なものである。 例：最后一张票被我买了。 那封信被小李拿走了。 4 否定の意味を表すとき、否定詞は「被」の前に置きましょう。 例：我的文章没有被杂志刊登。 我们没有被骗。 单词 钱包里面告诉联系方式 小偷老师批评脚踩 淋湿公司开除敌人打败 花瓶碎最后票封信 文章杂志刊登骗

关系副词 1 因为……所以～～から、～～ 例：因为下雪了，所以我不去上学了。 因为她努力学习，所以成绩很好。 因为我上班迟到了，所以被上司批评。 2 之所以……是因为……なぜならば、～～からである。 例：今天之所以那么高兴，是因为我拿到工资了。 他之所以能成功，是因为一直不断努力。 3 如果……就……もし～～なら、～～ 例：如果下雨，我们就不去登山了。 如果我生病了，妈妈就会很担心。 如果明天爸爸不加班，全家就一起去游乐场。 4 不但……而且（还）……も～～も～～ 例：他不但会唱歌，还会跳舞。 晚饭我不但吃了白菜，还吃了萝卜。 我不但数学成绩好，语文成绩也不错。 单词 因为所以下雪上学成绩迟到 高兴工资成功努力不断登山 生病担心加班全家游乐场 唱歌跳舞白菜萝卜数学语文不错

20101228 对外汉语教材(教日本人学习汉语) 第19课 单词

1. 羽绒服 ： （名） 羽う毛もう ジャケット 2. 又…又… ： 用来连接并列形容词，动词或动词词组，形容词词组。表达两种情 况或状态同时存在。 构成： 又+形容词/动词+又形容词/动词 这个苹果又大又甜。 3. 便宜： （形容词） 安い 4. 长： （形容词） 長い 5. 一点儿： すこし 6. 短： （形容词） 短い 7. 深： （形容词） 深い （色が）濃い. 8. 浅： （形容词） 浅い （色が）淡い/薄い 厚：厚い 薄：薄い 9. 试： （动词） ①：試みる.試す. 先试一下看看,再作决定／ひとまずやってみて,それから決めよう. ②：試験する 口试／口頭試問.口述試験. 笔试／筆記試験. 10 .可以 （能愿动词） （1）（可能を表す）…できる.…れる.…られる 質問に答えるときは“可以”1語だけで用いることができる。 質問に対する答えが否定を表す場合は通常“不能”や“不行”と言い,“不可以”とは言わない.“不可以”は禁止の意を表す. 例： 你可以做十个人的饭吗? /10人分の食事を作ることができますか → 可以／できます. → 不行,我做不了那么多人的饭／できません.そんなにたくさんの人の食事は作れません. （2） “可以”は主語の前に用いることができる. 两个人做不完,可以四个人做／二人で間に合わないなら4人でやればよい. 可以你去,也可以他去／君が行ってもよいし,彼が行ってもよい. （3） （許可を表す）…してもよい.…してよろしい. “可以”1語だけで質問に答えることができる. 我可以进来吗?--可以／入ってもいいですか--どうぞ. 你如果忙,不去也可以／忙しかったら行かなくてもよい. 11. 当然（副词） 当然だ（の）.当たりまえだ（の）.もちろん. 述語に用いるときは“的”を伴 うことが多い.