认认真真写字,端端正正做人

认认真真写字，端端正正做人

-----提庄小学新学期工作展望

李村镇提庄小学张红雨

风雨送春归，飞雪迎春到。一个新的学期开始了，提庄小学在全体师生的共同努力，又展开了新的篇章。本学期开学伊始，我校结合伊滨区教育中心和镇教育组的有关精神，认真学习了“伊滨区新作业的要求及应用”等文件。全体教师一致认识到了写字对于教育的重要性，我们发现，“人能写字，字能写人”。写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、品质、毅力。所以，我们提出了“做人从习字开始”的口号，要求“逢写必规范，动笔就不苟”，“认认真真写字，端端正正做人”，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。

现代社会日新月异，随着计算机汉字输入技术的日臻成熟，一部分人误认为有了电脑，写字不显得那么重要了，加上应试教育等影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字基本功训练，相当部分学生写字姿势和执笔方法不正确，书写字迹潦草，错别字连篇,更让人担忧的是人们还认识不到书写水平对学生品格养成教育的影响……凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生素质的全面发展。

为了搞好写字教学，我们在教学实践中不断提高教师实施素质教育的能力，学校要求教师人人写好“三笔字”，不断提高写字水平。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利实施的重要保证。提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块

都见证优美的字迹，以此来熏陶和感染全体学生。

我校采取教师自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。要求在教案书写，业务学习笔记书写中有所体现。在学生书法教学上，我校按照伊滨区教育中心和镇教育组的要求，每天中午20分钟书法时间，要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。力争做到时间保证、指导到位、讲究效果，字不在于多，而在于精。每天中午写好3—5行字，学校领导随时检查督导，并及时在每周例会上予以反馈。

笔秃千管，墨磨万锭。——苏轼写字是一项功夫，需要足够的时间持之以恒的训练。为了推进我校写字教学的深入开展，展示我校师生高雅的审美情趣和艺术创作水平，进一步培养师生的写字兴趣和审美能力，肯定师生的艺术成果，同时培养学生自觉写好字、刻苦练好字的意识，养成“提笔就是练字时”的良好习惯，我校开展了校园书法作品展、师生同台练字等活动。师生们热情高涨，积极参与，上交作品形式多样化、艺术性强。

为给予学生展示的机会，感悟书法文化的精髓。学校充分利用校园文化建设这一直观平台，在校园和教室开辟写字评比专栏和写字作品园地，宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展示，让学生在书写活动中，充分地展示自我，发展自己的特长。这种氛围的营造不但美化了校园，而且陶冶着学生幼小的心灵。这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。

以字育德，以字益美。对于孩子的写字指导，不是一朝一夕可

以完成的,也不是靠一个人来完成的,它需要教师和学生的共同努力与配合。因此，教师在自身重视写字外，还指导学生写字的方法，教育孩子养成良好的写字习惯,及时纠正孩子错误的写字姿势和习惯。

在老师们的不懈引领下，书法不再是高高在上的艺术，遥不可攀。它通过一句句可爱的字诀，化难为易，深奥空灵的书法被演绎成一个个活灵活现的小片段，像天空飘浮的云朵般自由自在，像天马一样任想象自由驰骋。春风化雨，润物无声。在一笔一划，巧妙书写中，让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。

毛主席曾说：“世界上怕就怕‘认真’二字。”确实，世界上最可怕的，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。我相信只要我们提庄小学的每位教师，每个学生认真对待写字，就像伊滨区的新作业本上题写的“逢写必规范,动笔就不苟”，我们就一定能够每个人都写一手好字。是啊，如果我们在新学期的各项教育教学工作中，做到认真和执着，我们还有什么事情做不好呢。

端端正正写字 堂堂正正做人

“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景 在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。 二、比赛目的： 写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。 三、主题和要求： 本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。 （一）要求： 1．规范写字教学，强化写字意识。 培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。 2．全员参与，整体推进。

以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。 （二）参赛及作品要求 1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。 2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。 3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。 4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。 5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。 三、比赛对象 比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。 四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周 班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练； 五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。 （1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。分高、中、低年级交叉由班主任教师评比，评出写字整体水平优秀的班级9名，每班评出10名优秀选手参加全校年级组的决赛。

正确的写字姿势

读书、写字时的距离对视力有何影响？ 读书写字是青少年时期的主要任务。有大量资料证明：读书写字时距离太近对近视的形成起决定作用。大家知道，人眼在看5米以外的目标时，不需要调节;看5米以内的目标则需要调节，目标愈近，使用的调节愈大。当目标距服50厘米时需要2屈光度的调节，25厘米时需要4屈光度的调节，距离小于25厘米时所需的调节力急剧上升，这样就增加了睫状肌的调节度。由于青少年学生课程多、作业多，为了完成作业和考试，一天十几个小时看书写字，把视线束缚在近距离之内，加上缺乏用眼卫生知识，睫状肌长时间过度调节，开始引起调节痉挛、形成假性近视，久而久之，就转变成了真性近视，有的还发展成为高度近视，所以在看书写字时要教育孩子做到三个"要"和三个"一"。 三个"要"： ①读书写字的姿势要正确。 ②看书、写字30二40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿。 ③要认真做眼保健操，穴位要选准确。 三个"一"： ①读书写字时眼与书本的距离要保持一尺(30-35厘米)。 ②身体和课桌之间保持一拳的距离。 ⑧握笔时手与笔尖保持一寸的距离。 另外，读书写字时还应注意书本与视线的角度。当书本平面与视线成直角时，在视网膜上所形成的影像最清晰，眼睛也最舒服。如书本放在水平桌面上，看书时必须向前低头，才能形成接近直角，这样很容易引起颈部肌肉的紧张和后脊柱的疲劳，而不能保持合理的距离。因此桌面最好没计为有12°～15°的坡度。这样头正身直，既保持了正确姿势，也使影像更清晰。 总之，读书写字时书本与眼睛的距离，书本与视线的角度对近视眼的形成有密切关系，应当引起家长和青少年的重视。

正确的写字姿势 （一）正确的写字姿势 小学生在注意正确的读书听课姿势时，也不要忽略了写字的姿势。正确的姿势应该是：（1）双脚自然平放。 （2）全身的重量平均落在臀部上。 （3）腰干要挺直。 （4）前臂平放桌面、左手五指自然分开平置以固定或移动书本。 （5）两肩持平、头部端正。 （6）眼与书本距离保持35公分以上。 也许有的小朋友会说：“太难记了!”那么，我们就把它编成“四个一”的口诀，这样就容易记多了。眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。 （二）正确的握笔方法 儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚一些。初入小学，跑、跳都是自然和协调的。但是手部肌肉才开始发育，做精细活动的能力较差，握笔写字也是比较费劲的。家长和老师要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。右手执笔，左手按纸，纸要放正。前臂平放桌面以保持稳定性。小学生要记住不要歪着身体写字，要把两肩放平，这样，两只手也要放平，身子自然而然的就不会歪了，字也写得漂亮了。干什么，都要讲究方法。你看那些游泳的、跳舞的，动作多美呀!写字也就是这个道理，只要姿势对，方法对，都能把字写好。要是大家坚持按正确的姿势练下去，要不了多久，定会写出一手漂亮的字来，将来的大书法家就在你们中间了! （三）写字姿势不正确有什么害处 正确的写字姿势对我们的生长发育和形体美同样很重要。不正确的写字姿势容易引起脊柱异常与近视。胸部紧贴桌沿，压迫胸腔内的脏器，妨碍呼吸和心脏正常活动。握笔的手指离笔尖太近，写字费力，手也容易疲劳。而且因手影遮暗写字区，要想看清字就得将头伏得更低，眼睛与书面的直角缩小，离作业本太近，时间长了引起近视。这样一直下去，如果不及时改正，畸形和近视一旦形成，就很难矫正了。 要点： 1.驼背是怎样形成的？ 脊柱是人体的“大梁”，是由二十多块小骨头组成的。正常人的脊柱有颈曲、胸曲、腰曲和骶曲四个前后的弯曲，一般要到18～20岁时才定型。少年时如果坐姿不正或读书写字的姿势不好，习惯用某一肩背书包，营养不良以及患佝偻病等都可使脊柱变形，严重的可同时导致胸廓变形，变成驼背。 2.怎样运笔？ （1）手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。 （2）以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主。手指关节运笔为辅。 （3）左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。 3.小学生写字时要注意什么？ （1）写字时注意姿势是否正确。 （2）注意不能在太强或太暗的光线下写字。

关于写字的名言

关于写字的名言 孙过庭：初学分布，但求平正。 项穆：书有三戒；初学分布，戒不均继知规矩，戒不活与滞；终能纯熟，戒狂怪与俗。 王羲之：字之形势不宜上阔下狭，如此则重轻不相称也。分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳。 颜真卿：欲书先预想字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。 欧阳询：初学之士，先立大体，横直安置，对待布白，务求其均齐。 王羲之：分间布白，远近宜均。 蒋和：布白有三；字中这布白，逐字之布白行间之布白。初学分布，皆须停匀；既知停匀则求变化，斜正疏密错落其间。 陈绎：疏处捺满，密处提飞；平处捺满，险处提飞；捺满则肥，提飞则瘦。

王羲之：分均点画，远近相须，播布研精，调和笔墨；锋纤往来，疏密相附。 项穆：人之于书，得心应手，千形万状不过曰中和。曰肥。曰瘦而已。若书宜长短合度，轻重协衡，阴阳得宜，刚柔互济，犹世之论相者不肥不瘦。不长不短为端美也。 张怀瑾：偃仰向背；谓两字并为一字，须求点画上下偃仰有离合之势。 王羲之：二字合为一体，重不宜长，单不宜小，复不宜大，密胜乎疏，短胜乎长。 卫夫人：点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也；横画如千里阵云，隐隐然其实有形；竖画如万岁枯藤；撇画如陆断犀象；捺画如崩浪雷奔；斜勾如百钧弩发；横折如劲弩筋节；每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。 关于写字的名言 ●无声之音，无形之相（唐·张怀谨） ●学书则知识学可以致远（唐·张彦远）

●玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情 之所能言，世智之所能测（唐·张怀谨） ●或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高， 虽妙算不能量其力（唐·张怀谨） ●字不可重笔，话不可乱传●写字如画狗，越描越丑●拳要打，字要练 ●字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生（宋·米芾） ●一点成一字之规，一字乃终篇之准（唐·孙过庭） ●笔秃千管，墨磨万锭（宋·苏轼） ●引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩（晋·卫恒） ●婉若银钩，源若惊鸾（晋·索靖） ●飘若浮云，矫若惊龙（晋书） ●龙跳天门，虎卧凤阁（南北朝·萧衍） ●云鹤游天，群鸿戏海（南北朝·萧衍） ●龙威虎振，剑拔弩张（南北朝·袁昂） ●体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组（唐·张怀声） ●如清风出袖，明月入怀（唐·李嗣真）

端端正正写字 规规矩矩做人

端端正正写字规规矩矩做人 ——在写字教学中培养小学生良好品格的实践探究 义乌市东洲小学王丰平 【内容摘要】“写字教学”和“品格教育”是我校自建校始便确立的两大办学特色，已坚持发展了多年，取得了一定的成效。我们曾就“在写字教学中如何进行品格培养”开展了实践与探究，我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，还能很好地对学生进行品格培养，本文就我们取得的成效与认识和开展实践探究的一些做法，作归纳、总结和阐述。 【关键词】写字教学品格养成实践探究 人们常说：“字如其人。”一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现出一个人的文化素质和品德修养。写字教学不仅仅是一个掌握方法、训练技能的过程，还是一个形成良好习惯、培养高尚品格的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是一个以“育德、养境、怡情、益智”为目的的过程。 因此，我校结合“写字教学”和“品格教育”这两大办学特色，对“在写字教学中如何进行品格培养”进行了实践与探究。我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，特别要注重对学生进行刻苦认真、一丝不苟、持之以恒、坚韧不拔等方面的培养，以促进学生文化素养和品德修养的全面提升。 一、磨练坚强的意志。 俗话说：“师父领进门，修行在个人。”练字可以磨练人的意志，锻炼人的毅力。书法大家的艺术成就都是来自于刻苦的磨练。学生的书写水平能否取得质的飞跃，最终也是取决于学生的意志品质。因此，在写字教学中，强调坚强的意志品质的培养也就显得尤为重要了。怎样在写字教学中培养学生的坚强意志?现代教育理论告诉我们：空洞的说教和外力的施加，收效是甚微的。我们仍可从人的品格的角度进行渗透。在学生练字过程中，我们可以辅以书家勤奋苦习的练字故事以影响；在学生出现倒退现象时，我们可以告诉他：做任何事都必须付出艰辛的劳动和汗水，练字亦然；在学生练字取得突破时，我们可以以刻苦的角度总结出其成功的经验，加以宣传和赞赏，促其再度提高。

做事踏实的名言警句

17、为了报答党，报答阜阳人民，我在工作上是踏踏实实、兢兢业业的。 18、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 19、凡事都要踏踏实实去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。 20、希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。 21、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。 22、如果你想攀登**，切莫把彩虹当作梯子。 23、你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。 24、现在你需要踏踏实实，实实在在跟你一起干的人。 25、我从来都没想过做什么首富，我只是踏踏实实地每天工作而已。 26、欲当大事，须是笃实。 27、没有好的理念，只有脚踏实地。 28、清清白白为官，认认真真干事，诚诚恳恳待人。 29、父亲永远是那座最踏实的山。 30、踏实，是学有所成的根本；马虎，是求知的大敌。 31、大事一定要清清楚楚，小事也不可马马虎虎。 32、人，应当像“人”字，永远向上而又双脚踏地。 33、做事只有用心去做，才能把事情做得更好。 34、踏踏实实地考虑问题，干一番事业。 35、我一直在寻找那种感觉，那种在寒冷的日子里，牵起一双

温暖的手，踏实地向前走的感觉。 36、要想出人头地，首先脚踏实地。 37、没有土壤，播种也是徒劳。 38、付出不同，收获也各不相同。最重要还是要脚踏实地，稳当走好每一步，别错过沿途的风景。 39、君子坦荡荡，小人长戚戚。 40、如果我要不再干一把，心里还是不踏实。大不了输了一辈子不干了。 41、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 42、**连好人都不放过，更何况坏人！这样的城市，我们生活的能不踏实吗。 43、大自然是和谐相生，相辅相成的，有利必然有弊，那些人前绝顶光鲜的一面，是用背后不为人知的巨大痛苦换来的，淡看名利，踏实做事才是高姿态。 44、言则必果踏实办事，为国为民赤胆忠心。 45、按部就班，事情很快就做完。 46、古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。 47、我不是为了出名而拍戏，我只想踏实做人，认真拍戏，我时常跟自己说，千万别把自己太当回事。好好演，认真演，才对得起观众。 48、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 49、我从来不代理别人的产品，不然睡觉不踏实。 50、做人在于做心。心若不善，一切完蛋。

写字如做人：先圆后方

人民日报人民论坛：2、做人如写字，先方后圆 梁衡 我常恨自己字写得不好，许多要用字的场合常叫人尴尬。后来我找到了根子上的原因，自己小时用的第一本字帖，是赵孟頫的《寿春堂记》，字圆润、漂亮，弧线多，折线少，力度不够。当时只觉好看，谁知这一学就入了歧途。字架子软，总是立不起来。后来当记者，更是大部分时间左手握一个小采访本，右手在上面边听边划，就更没有什么体，只是一些自己才认识的符号。// ①(自己练字心得)一次读史，说书法家沈尹默的字原来并不好，他和陈独秀相熟，一天在杭州友人聚会的酒桌上，陈当众挖苦他的字不好，沈摔筷下楼而去，从此发愤练字而成名家。“文革”中沈的检查大字报，常是白天贴出，晚上就被人偷去珍藏。//②（沈尹默练字）我也曾多次发愤，但总是有比写字更重要的事等着我，使我一次次愤不起来。因为如果真要练字，就得从头临帖，从头去学欧阳询、颜真卿、柳公权，而这却要时间。真奇怪，欧、颜、柳、赵，三硬一软，我怎么当初就偏偏学了一个赵字呢？我甚至私下埋怨父亲没有尽到督导之责，一失酿成终身恨。// ③（练字失败的原因） 后来又看到曾国藩谈写字，说心中要把圆形的软毛笔当作一个四面体的硬木筷去用，转角换面，字才有棱有角，有力有势。// ①（曾国藩谈练字）于是我就去帖求碑，以求其硬，专选《张黑女》、《张猛龙》这种又方又硬的帖子来练。说是练，其实是看。办公桌一角摆上“二张”，腰酸背困之时，翻开看上几眼，过过瘾。练字要有童子功，就像小演员走台步，要用笔锋走遍那字架的每个角、每个棱。童子早不再，逝者如斯夫，我还是没有时间。//②（练字不成）字没练成，理倒是通了：学字要先方后圆。先把架子立起来，以后怎么变都好说。就像盖房，先起钢筋、骨架、墙面，最后装修任你发挥。如果先圆再去求方，就像对一个已装修完的家，要回头去改墙体结构，实在太难，只有推倒重来。而人生没有返程票，时光不能倒流，岂能什么事都可以推倒重来？只好认了这个苦果，好字待来生了。// ③（练字失败的根本） 字没有补练成，是因为挤不出时间，静不下心。世事纷扰，总是在应付着怎么做人。但提笔办公写作时倒是悟出一个道理，做人如写字，也要先方后圆。赵孟頫是宋臣而后又事元的，确实圆而不方，不像文天祥。人若能先方，即小时吃苦磨练，修身治学，品行方端，后必有大成。如果一个人，少年时就圆滑、懦弱，就很难再施教成才；而小时方正，哪怕刚烈、莽撞些，也可裁头修边，煨弯成才。

国旗下讲话：端端正正写字_堂堂正正做人

端端正正写字堂堂正正做人 坊上小学 各位老师，同学大家好！ 汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。 也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。 任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。 首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。 同学们，我们同益乡中心小学是全国书法教育实验基地学校，多年来，学校认真抓好写字教学，扎实开展各项活动，培养了大批的书画特长生。为了进一步营造氛围，巩固成绩，努力使我们每一位同学都能写一手漂亮的书法，本周开始，我们学校将加大练书法的力度，着力

做事踏实的名言警句

做事踏实的名言警句 导读：名言警句做事踏实的名言警句 1、大事一定要清清楚楚，小事也不可马马虎虎。 2、我从来不代理别人的产品，不然睡觉不踏实。 3、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。 4、我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。 5、按部就班，事情很快就做完。 6、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 7、大自然是和谐相生，相辅相成的，有利必然有弊，那些人前绝顶光鲜的一面，是用背后不为人知的巨大痛苦换来的，淡看名利，踏实做事才是高姿态。 8、父亲永远是那座最踏实的山。 9、先把自己沉下来，踏踏实实做一个小公司，比如说把四个行业网站缩成一个，踏实做好。 10、我一直在寻找那种感觉，那种在寒冷的日子里，牵起一双温暖的手，踏实地向前走的感觉。 11、最简短的回答就是一个“干”字。 12、我觉得，一个人踏踏实实先把自己的事做好，也许愿望就会在不经意中实现。 13、没有好的理念，只有脚踏实地。

14、智者不做不可能的事情。 15、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 16、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 17、要想出人头地，首先脚踏实地。 18、言则必果踏实办事，为国为民赤胆忠心。 19、古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。 20、说话重在信，办事重在实。 21、踏踏实实地考虑问题，干一番事业。 22、没有土壤，播种也是徒劳。 23、人，应当像“人”字，永远向上而又双脚踏地。 24、为了报答党，报答阜阳人民，我在工作上是踏踏实实、兢兢业业的。 25、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。 26、我不是为了出名而拍戏，我只想踏实做人，认真拍戏，我时常跟自己说，千万别把自己太当回事。好好演，认真演，才对得起观众。 27、清清白白为官，认认真真干事，诚诚恳恳待人。 28、凡事都要踏踏实实去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。

端端正正写字堂堂正正做人

国旗下讲话稿 题目：端端正正写字堂堂正正做人 第3周 各位老师，各位同学： 大家早上好！ 今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。 书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。” 在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。这几年来，他还多次受邀为市街道社区家庭题写春联300多幅，深受百姓欢迎，赢得人们的高度赞赏。 相信大家都听说过王羲之练字的故事吧！王羲之是我国古代的大书法家，他临帖的

做事踏实的名言警句

做事踏实的名言警句 导读：本文是关于做事踏实的名言警句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 2、世未有不自下而能高，不自近而能远者。 3、什么是路？就从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 4、征实则效存，徇名则功浅。 5、最简短的回答就是一个“干”字。 6、用三就是三用：用脑想问题，用手造机器，用脚踏实地。 7、这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。 8、智者不做不可能的事情。 9、谁脚踏实地地生活，谁就会真心实意地去爱。 10、认认真真做事，踏踏实实做人。 11、我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。 12、我觉得，一个人踏踏实实先把自己的事做好，也许愿望就会在不经意中实现。 13、蒙牛不是策划出来的，而是踏踏实实的产品、服务和体系做出来的。 14、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实

地、艰苦攀登的结果。 15、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 16、说话重在信，办事重在实。 17、为了报答党，报答阜阳人民，我在工作上是踏踏实实、兢兢业业的。 18、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 19、凡事都要踏踏实实去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。 20、希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。 21、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。 22、如果你想攀登**，切莫把彩虹当作梯子。 23、你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。 24、现在你需要踏踏实实，实实在在跟你一起干的人。 25、我从来都没想过做什么首富，我只是踏踏实实地每天工作而已。 26、欲当大事，须是笃实。 27、没有好的理念，只有脚踏实地。 28、清清白白为官，认认真真干事，诚诚恳恳待人。 29、父亲永远是那座最踏实的山。

方方正正写字堂堂正正做人 (1)

方方正正写字堂堂正正做人 沿湖小学严伟 热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。规范、端正、整洁地书写并有一定的速度，是顺利而有效地进行书面交流的基础。学会了写字，就能用文字表情达意，就能完成作业，这对于学生当前的学习以及以后的学习和工作都有重要的意义。 2002年6月教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，再次强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”把写字教学与弘扬中华民族优秀文化联系起来，充分说明了国家对写字教学的重视程度。写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。下面结合自己的教学实践和语文课程目标，谈谈自己对写字教学方法与指导策略的认识。 一、重视学生书写习惯的培养，打好写字的基础 良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。郭沫若先生1962年为《人民教育》的题词就说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐免除这些毛病的。”这番话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的作用。特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯：1，正确使用、细心爱护书写工具。对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。无论是从环保的还是经济的角度考虑。我也不赞成学生使用水笔（中性笔）。 2，认真写字。汉字形态各异，结构比较复杂且形近字较多。教师在进行写字教学时要对学生强调：写字前要看清楚，想明白，对字形要有十分清晰的识记，不能凭自己的想当然；写字时要专心、细心，不要丢一笔少一画；写字后要认真检查所写字的正误，同时还要和其他同学或字帖比较一下，辨别优劣。要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。 3，坚持不懈的写字。俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“帐要勤算，字要勤练”，写字教学是一种技巧的训练。汉字难写，形成技巧更是不易。要想写好字，就得在掌握写字的要领以后，下工夫坚持天天练，就得达到足够的训练量，在练习中逐步掌握规律。同时还要精练，要对练习内容有所选择。坚持“少吃多餐”，也就是说，练习的次数要多，但每次练习的时间不宜过长。只有持之以恒，才能逐步提高。 4，讲究写字过程中的卫生。主要是指写字过程中要保持手指、写字用的本子或纸张以及桌子的卫生。如不用牙齿去咬笔，不用舌头去舔笔尖；认真、细心地

正确的坐姿,写字姿势和握笔方法

正确的坐姿和握笔姿势 坐姿和握笔姿势的“三个一”：身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，铅笔握好后要靠在虎口上，不能向上竖起。 就要上小学了，我们大班的小朋友们在练习握笔了，并且练习写字了。最近发现部分小朋友写字的时候喜欢趴着或者歪着身子写，反正姿势不规范。俗话说“良好的开始是成功的关键。"乘着我们现在还是刚刚起步，我们老师和家长朋友要严格规范孩子们写字的坐姿及握笔姿势。 一、坐姿 头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。 身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。 肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。 足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。

二、握笔姿势 写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是： 1、大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方； 2、大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方； 3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右； 6、捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右； 7、执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心； 8、手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。 执笔写字，一点一画都应尽心尽力。写字姿势得体，人才感到舒适、灵便。姿势正确，松肩振臂，凝神静气，还有益于身体健康。坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。 执笔方法是：捏、托、垫、靠

人练字,字炼人的感悟

人练字，字“炼”人之感悟 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是中国远源流长的一门艺术。2011年8月份，教育部下达了要求全国中小学都要开设书法课的通知，让广大学生学会写字，写好汉字，继承发扬中国传统文化。这一要求，确定了写好汉字的重要性。因此，中小学开设书法课，让学生写好汉字是新时期对学生进行素质教育的需要，也是培养爱国主义、民族精神，培养良好人格的体现。所以笔者认为：做好中国人，写好中国字，人练字，字“炼”人意义重大。 一、写好汉字可以陶冶人的思想道德情操，是进行爱国教育的重要内容 中国字是以“象形”为基础的文字，她的笔法和结构讲究的多，比如笔画中的露锋和藏锋，中锋和测锋，用不同的方法写给我们的感觉都是不一样的。结构中的疏与密，俯与仰、避和让、呼应关系等都会给人以启示：如人正字正，做人的谦逊、大度、宽容等。把单个字写好是一种美，把很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要协调、团结，需要集体的凝聚力。中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。例如“笔山”、“墨湖”的传说会激励学生勤奋学习。同时，名人名帖也都是文质兼美的，也是培养学生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行书”《兰亭集序》首先是文学作品，它是王曦之的修养、才艺与书艺相互促进的升华。对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。学生在学写汉字的过程中，按正确的笔顺、间架结构书写，根据字的象形、会意、

表义、一字多义、一音多字等进行品味，能体味出民族的文化、民族的思想和民族的感情。学生坚持写好汉字，能从中体悟到中华民族传统文化的博大精深。重视学生写汉字，有利于学生继承和弘扬民族文化并培养学生的爱国思想和民族自豪感。由于语文自身具有以文载道、以文传情的特点，因而决定了文字训练必须与思想教育、情感熏陶相统一。我们教师在指导学生写好汉的同时，要充分利用其挖掘德育资源。 二、写好汉字可以提高学生的智育，促进学生的综合发展 相对学校课程而言，写字教学主要是开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展。通过对碑贴的临摹和对字的结构、章法的观察，可以培养学生从整体上把握事物的思维能力、记忆力能力。而搞书法作品创作则有助于学生创造力的培养。写字与语文有密切联系，写字可以巩固识字，辨别字形，了解字义。写字是书法的基础、入门。中国的书法又以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相同。从趣味性、知识性的角度给予学生指导，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。从而促进学生的综合发展。 三、书写汉字可以提高学生的审美鉴赏能力 中国的书法十分独特，是审美与实用的结合体。写字过程中不仅使学生提高审美能力，还能增长知识，这正符合了国家对美育所提出的要求。写字实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。字的笔画本身就是美的造型。鲁迅先生说：“我

端端正正写字

端端正正写字 （第九周国旗下讲话：颜林忠） 各位老师，同学们： 大家好！ 今天是本学期的第九周的第一天，本周有两项重要的活动，一是南平市教育局、南平市语言文字工作委员会关于组织开展南平市第四届中小学生“书写周”活动（2013年4月22日至28日），二是期中复习考试。 汉字是世界上使用人数最多的文字之一，是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间皆蕴涵了无尽的美。同学们要积极行动起来，从现在做起，从一笔一划开始，享受书写的乐趣吧。 书写贯穿于我们的生活、学习之中，已经成为我们不可缺少的一项技能。写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、学会做人的过程。据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯。 正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安。同学们要做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。在写字过程中不断自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 曾经有人说过“从毛泽东主席的书法读到龙威虎振的豪笑。”字写得漂亮，人也就变得有光彩了。字，是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望同学们重视写字，认真写字，简单的一个横画，也得落笔重，行笔畅，收笔顿。千里之行始于足下，让“天天都写字，写好每一个字”成为我们响亮的口号和不变的要求。 一个写的一手好字的人，往往能赢得人们赞许的目光。 一个写的一手好字的人，写字的时候充满了自信。 让我们“一笔一画写好字，一言一行做真人”。同时，祝福大家在期中考试中取得属于自己最好的成绩。 谢谢大家。

老实做人 踏实做事演讲稿

老实做人踏实做事演讲稿 尊敬各位的领导、各位评委，亲爱的同事们： 大家早上好!我叫**，是咱们教育局的新成员。在此首先感谢领导能给我这次锻炼的机会，也很荣幸能够代表我们教育技术装备管理站参加此次演讲比赛。今天我演讲的题目是：老实做人踏实做事。 “老实做人、踏实做事”对我们每一个人来说，既是一种高尚的人生态度，也是一种严谨的道德实践，更是一种以良好人品为核心的做人做事哲学。 这几年,从中央到地方相继开展了一系列旨在教育党员干部端正党纪、严肃党风的活动。从“三讲教育”到“三个代表”,从“行风评议”活动再到“两风”建设,这些重大举措,反映了党对抓好作风建设的高度重视和迫切要求。襟怀坦白、光明磊落、说老实话、办老实事、做老实人,这些美德,是追求真理、献身革命的起码条件,更是我们待人处世的前提。老一辈无产阶级革命家之所以在人民群众中享有很高的威望,一条根本原因,就是他们对党、对人民忠诚正直,“事无不可对人言”。由此可见,老老实实做人、踏踏实实做事不仅是做人的标准,而且是我们事业胜利的保证。 前不久，我们迎来了党的“90”华诞。在纪念建党90周年大会上，针对教育工作中对如何提高机关服务质

量和服务效能，局党委书记、李局长也明确提出了“五种意识”：强化责任意识：在教育这个大家庭中，我们每个人都扮演者不同的角色，承担着不同的责任，这个责任有大有小，有多有少，但不论怎样，大家在工作中最终都追求着同一个目标：高标准、高要求，努力为责任而服务，“老实做人、踏实做事”。强化质量意识：工作的成败，效率的高低完全取决于我们工作质量，每当我们完成一个任务时，如都能秉着寻求最高质量工作标准的话，那么我们的教育事业必会蒸蒸日上。强化服务意识；在教育工作中，我们要主动、热情、不讲条件的为学校、老师和有需要的人服务，哪里有需要，我们的服务就应出现在那里！强化学习意识；学习在我们生活中的重要性，不言而喻。这一点古人就早已告诉了我们“学而时习之，不亦说乎；温故而知新”等。而有关学习的名言警句，我们也随处可见。因此，我们每个人应该把学习当做是一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，只有持之以恒的学习，才能不断提高业务水平。特别是作为新青年的我，更应该让自己的每一天在学习中度过。强化自律意识，我们要努力做到“慎初、慎微、慎独、慎友、慎权。 因此我相信，只要我们每个人严于律己，在工作中认真结合这5点，老实做人，踏实做事，通过大家的共同努力，我们家与事业定会大踏步的前进！ 能够加入装备站这个团队，我深感荣幸。因为在

写字与做人

写字与做人 写字，没有人天生就会。得有老师教，得自己跟着学，得回家接着练。做人，没有人天生就会。需结识良师益友，吃过亏受过罪，有了人生阅历才 会懂得做人的道理。 写得一手好字，会给人留下一种“知书达礼”的印象。可要是满纸荒唐言、满眼错别字，狗屁不通，即使字体龙飞凤舞如柳似颜，还是约等于文盲。 长得人模人样，眉眼俊俏，身姿婀娜，会让人瞧着脸红心跳流口水。可要是心地狭隘，开口脏话，举止粗鄙，虚伪狡诈，即使美若天仙，也还是个绣花枕头大草包。 写字，写给自己看，别人是否欣赏，那是他人的眼光。若给自己设定了标准，限定了风格，一心模仿大家风范，画虎不成反类犬，反倒成了四不像。 做人，只为良心底线，别人是否认同，那是别人的喜好。若活在他人的目光中，处处只为讨人喜欢，委曲求全得来的好名声，不要也罢。 老不提笔，手会生。字写得越多才越漂亮。 长期不与人交流，人会傻，越多外界支持遇事才越不慌张。 写字有规矩，堆砌浮浅是大忌，一撇一捺一横一竖皆要用心。意在笔先，想好了再落笔。 做人有规矩，歪门邪道是大忌，一言一行一举一动皆有用脑。三思后行，想好了再决定。 写字有笔法。用笔在心，心正则笔正。人品不高，则落墨无法。 做人有标准。做人在心，人正不怕影子斜。做人行事，但求无愧于心。 有技无心则匠，有心无技则妄。写字要学技巧笔法、要懂如何运腕悬肘，也要心宽气定、全神贯注，用心书写。 懂得人际交流的技巧，却无真诚待人之心，再是叱咤风云，心灵仍是孤寂。满怀赤子之心，却用错误的方式表达真情，爱得越深只会伤得越深。 写字需练习，有了功底，染黑一池清水，方可达到力透纸背、入木三分的境界。 做人要历练，受了磨难，经历风雨无数，才会懂得淡泊明志、宁静致远的道理。

端端正正写好汉字

端端正正写好汉字，规规矩矩学会做人 内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇按丹沟小学 一、学校基本情况： 按丹沟小学地处赤峰市喀喇沁旗美林镇的西南边陲，学校占地面积9700平方米，校舍占地面积1160平方米。学校现有教职工20人，其中前勤16人，后勤4人。大学本科学历4人，大专学历14人，中师学历2人。市级教学能手和学科带头人1人，旗级教学能手1人，镇级骨干教师3人。学校现有教学班8个，在校学生192人，学前班2个，在校幼儿68人，总计在校学生270人，其中住宿学生72人。学校树立“以学生的成长为出发点，一切为了学生的全面发展”的办学思想；坚持德育为首，智育为主，五育并举，全面发展的办学理念；走科研兴校，质量立校，创办特色，追求卓越的发展之路。历年来在上级主管部门和中心校的领导下，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作平均取得长足发展，连学十年被中心校评为“教育教学管理先进校”，全市平安建设示范校，市、自治区两级“书法教育实验校”。 二、对写字活动的认识： 《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范，端正，整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练地写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。《语文课程标准》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现，是小学语文教学不可忽视的任务。”特级教师崔峦也说；“学生写字不好就没能完成教学任务，教师的板书不好，就不是一位合格的语文教师”。基于以上的认识，要学生写好字，教师应首先写好字，学校要求教师要加强基本功练习，练好钢笔字，粉笔字和毛笔字，从而指导学生写好字。于是我们把“写字”和“做人。”联系在一起，要求师生端端正正写好写字，规规矩矩学会做人。其根本目的在于，通过写字教学，使全体师生在写字活动中情感受到熏陶，思想受到教育，意志得到培养，能力得到提高。原因是，我校有一个得天独厚的优越条件，那就是大部分教师的字写得比较好，功底比较深，为影响和指导学生较好的写好汉字具备了前提条件和基础。2008年4月，恰逢内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会下发了关于申报写字教育实验学校的通知和内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验条件的文件。根据通知和文件精神，经学校研究和中心校的鼓励，我们决定申报自治区级写字实验校，及时填写和上报了自治区书法教育专业委员会写字教育实验学校申请表一式四份，并且按照内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验学校、实验基地管理条列的要求，进行了准备和规划，并把写字做为我校的特色工作来开展。经过半年的努力。2008年10月份，学会的柴尔生老师和市教研室的王主任、旗教研室的郭主任及中心校的几位领导来验收此项工作，在旗、市两级教育学会的推荐下，在自治区书法委员会柴老师的帮助指导下，2009年6月我校正式被批准为自治区书法教育实验学校。可以说，对于我们这所地理位置比较偏僻、气候相对比较高寒的山区小学能被批准为自治区级书法教育实验学校，是学会对我校写字教学工作的信任和支持，更是对我校写字教学工作的鞭策和鼓励。为此，学校和老师也十分珍惜这次机遇，认认真真的组织写字这项活动，努力把写字这项工作落到实处。 具体做法： 1、建立健全写字教学课题研究实验领导小组。校长、教导主任为正副组长，指导教师为组织成员。做到分工明确，职责分明。 2、制定详细、实用、可操作性强的写字实验方案，并认真组织实施。 3、提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块都见证优美的字迹，使其形成一道靓丽的风景线。 4、自2008年4月开始，确立1—6年级为写字教学实验班，每个语文教师（班主任）和科任教师都是指导教师。每位指导教师可根据学科特点适时、适量的进行写字指导，并认真探究、总结写字教学规律，尽可能的形成可供他人借鉴的写字教学经验。

正确的书写姿势

正确的书写姿势 硬笔书写的姿势，多以坐势为常见。要求头正，身直，脚平，胸挺，两肘平放，视线一尺，左手按纸， 右手书写，力求自然。 头正，是指头要放正，微微 下低，不要歪斜。 身正，是指上身挺直，臀位 略往后坐，身子略向前倾。 脚平，是指双脚膝盖弯曲，脚掌平行落地。 胸挺，是指前胸挺起，胸部与桌子离开一拳。 两肘平放，是指两肘同时弯曲，平放于桌面之上。 视线一尺，是指眼睛与笔尖的视线保持一尺的距离。

左手按纸，右手书写，是指用左手轻轻按住书写用纸，不使纸张上下左右移动，以便于右手书写。 力求自然，是指在个人生理情况的基础上，按照上述要求，做到姿势自然，筋脉放松，不宜拘谨，避免刻板。 二、执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指 稍前，大拇指稍后，拇指高于食指，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次 自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆 和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 如果握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。 学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也有一定关系。 笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。因此，不宜 选择笔杆太短的钢笔。 书写工具的选择与使用 练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。 一、钢笔 钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，手感舒适。但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔尖含金量少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。 挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可通过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些笔画及阿拉伯数字沟”，如笔尖不拉纸，出水均匀，那么笔尖就是圆滑、流畅的，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗