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同谱家庭和谐四步曲—谈培养孩子家庭责任感

同谱家庭和谐四步曲—谈培养孩子家庭责任感
同谱家庭和谐四步曲—谈培养孩子家庭责任感

同谱家庭和谐四步曲――—谈培养孩子家庭责任感

江苏省无锡市前洲中心小学 孙琴芬/文

如今的学生生活在父母无微不至的呵护下,他们只知道接受父母的关心,却忽略了父母为此付出的辛劳。作为家庭的一员,学生该为家庭的和谐做些什么呢?教师就培养孩子的家庭责任感开展了系列活动,通过活动使学生的行为得到强化,情感得到升华。

一、父母的难处我理解

片段:

师:同学们,你们每天和爸爸妈妈在一起生活,有没有和爸爸妈妈发生过不愉快的事呢?

生1:有啊,有一次,我和爸爸妈妈一起去超市,我看中了一个玩具机器人,可他们说太贵了,就是不肯给我买,我气得几天不和他们说话……

师:爸爸妈妈不给你买肯定有他们的难处,你知道吗?

生1:我也知道,爸爸妈妈是来这里打工的,他们的收入很少,我却要他们给我买很贵的玩具,他们不给买,我就冲他们发脾气,说他们是小气鬼,现在想想我真是不应该……

师:是的,家家都有一本难念的经,你们都知道自己的爸爸妈妈有什么难处吗?

生2:爸爸妈妈的难处不少,但最让他们觉得难的就是我的学习!爸爸妈妈工作已经很辛苦,但是每天回家还要看着我做作业,否则我就不会好好做……

师:是啊,学习要靠自觉,怎么能让爸爸妈妈费心呢!

生3:有一天,爸爸妈妈回家后愁眉苦脸,原来奶奶得了重病,需要他们照顾,可他们又不放心我一个人在家。我就对爸爸妈妈说:“我已经是五年级的学生了,可以照顾自己了。”爸爸妈妈听了可高兴了。

师:你真是个能干的孩子!

……

学生的内心是敏感的,他们在课堂上交流了各自父母的难处,了解到父母的难处来自方方面面,有身体方面的、经济方面的、工作方面的,还有孩子学习方面的……在课堂的碰撞中,学生对父母的难处感触很深。教师在课后还可组织这样的活动:让学生在双休日和家长互换角色,做一天临时“家长”,并记录下自己的感受。学生们在亲身体验后,孩子们对父母的辛苦有了更深的理解,他们纷纷感叹:原来当爸爸妈妈这么不容易啊!孩子们对父母、对家庭的爱油然而生!

二、父母的疼爱我知道

片段:

师:(展示一张家庭用餐照片)小小的饭桌上,父母的疼爱无处不在。看,父母疼爱的眼神,细微的动作,亲切的话语,无不体现父母对孩子的关心和爱护。我们也有疼爱自己、关心自己的爸爸妈妈,他们平时又是怎样来爱护我们的呢?下面就请同学们回忆一下,选一两件自己记忆深刻的事来夸夸自己的爸爸妈妈。

生1:有一年冬天,妈妈带着我到外婆家去。半路上,妈妈见我的手和脸冻得通红,就把她的手套和围巾都给了我。到外婆家时,她的手背都被西北风吹得龟裂了。她还连声说:“不冷,不冷。”妈妈的爱是温暖的手套和围巾。

生2:爸爸最爱带我逛书店。无论我喜欢的书有多贵,爸爸付钱时眼睛都不眨一下。可他自己从不舍得乱花一分钱。

生3:有一次我把同学的卷笔刀私自拿回了家,爸爸狠狠地批评了我,告诉我做人要诚实、磊落。从那以后我再也没有犯过同样的错误。虽然当时我很伤心,但我知道爸爸都是为我好……

学生知道父母疼爱自己,但爱到底体现在哪些方面,怎样才是真爱,学生并不明白。让每位学生讲一讲父母关心、疼爱自己的真实故事,引导他们在回忆中品味父母之爱的博大和辛苦。通过师生交流,学生真实地感受到父母在生活上对自己的关心、在物质上对自己的满足是一种爱,而在行为习惯上对自己的严格要求更是一种爱。学生的心灵有所触动,情绪有所感染,情感有所体验,从而真切地体会到自己的成长离不开父母的爱,并能以适当的方式表达自己的感激之情。

三、父母的矛盾我调解

片段:

师:同学们,一家人生活在一起,总有发生摩擦的时候,当爸

教育创新

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浅谈家庭教育对孩子的重要性【最新版】

浅谈家庭教育对孩子的重要性 我从最初受到父母的启蒙教育,到现在教育自己的女儿,同时又是一名高中班主任,多年的人生经历和班主任经历告诫我,家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要,甚至决定着他们的发展方向,影响到终生。父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、现代教育理念 现代教育强调以人为本,以促进人的自由全面发展为宗旨,更加关注人的发展的完整性、全面性,强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式,采取不同的教育措施施行个性化教育,注重因材施教,实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变,

加强创新教育与创业教育的结合与融合,培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。学校、社会、家庭三位一体,家庭教育是整个教育工作的基础,起着基石的作用。学校教育、家庭教育和社会教育三者中,家庭教育不可或缺,甚至是孩子成才的关键因素。 二、"人之初,性本善",家庭教育是教育人的起点和基点 天真无邪的孩子,在他(她)们幼小的心灵中,万事万物都是美好的,对人生充满了希冀,一草一木,都充满了灵性,在孩子们幼稚聪慧的脑子里,把所有能感知到的事物,都想象得那么富有生机,那么活灵活现。家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。 所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。俗话说:“有其父,则有其子。”就是说,有什么样的父母,就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇,但说明了父母亲自身的行为表现以及教育理念同孩子的发展密切相关。一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入幼儿时期,3-6岁是学龄前期,也就是人们常说的早期教育阶段,这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:“近朱者赤、近墨者黑”,幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人17

培养孩子的责任心教案资料

欠缺责任心的小孩怎样教育 你好!做家长的都希望自己的孩子具有好的行为习惯和美好的品质,面对事情要负责任、有担当,这就是家长心目中的好孩子。 那么,上面的问题出在什么地方呢?怨孩子吗?我觉得还是我们家长的教育出了问题。 让孩子学会负责任是一个循序渐进的过程。没有谁会要求刚刚出生的孩子负责。因为他还小,不能也不必要负责。但是随着人的年龄的增长,能力越来越强,他就要承担更多的责任了。但是,做家长的在这个过程中常常会因为孩子小而忽略了对孩子的责任意识训练。 正确的方法是让孩子自己穿衣服,在孩子很小的时候就可以进行训练了,就可以让孩子对自己穿衣服的事情负责。有时家长和孩子到菜市场去买菜,家长要孩子适时也提一部分菜,有时妈妈走路累了,脱下的外套,完全可以让小孩帮妈妈拿着行走,培养她的责任意思。特别是外出旅游,妈妈要想婚恋孩子多承担责任,主动走到前面问路,主动帮妈妈拿行李,主动去打车票,让他感受有一份责任的快乐。 而我们家长有的看到孩子不会做事,就着急地给孩子“帮忙”了,觉得孩子大了自然就好了,狭义地认为“树大自然直”,这给了孩子一个错误的暗示——责任可以由爸爸妈妈来负。 在孩子成长的过程中,像这样的细节构成的了孩子的品格。这些家长错误地认为孩子将来长大了,觉得孩子该承担一点责任了,可这个时候才发现长大了的小孩的思想出问题了,因为他不想也不愿意承担责任了。 其实,责任并不是一种凭空而来的东西,需要我们来播种与培育。没有人会埋怨自己的孩子都7岁了还不会开飞机,因为他知道没有给孩子相应的教育与训练,但是埋怨孩子不会负责人的却很多,这就是我们的思维方式出问题了。美国有一个真实故事,一个11岁的美国少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说,我这块玻璃是好玻璃,12.5美元买的,你赔。这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法,只好回家找爸爸。爸爸问:玻璃是你踢碎的吗?孩子说:是。爸爸说:那你就赔吧,你踢碎的你就赔。没有钱,我借给你,一年后还我。在接下的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给了父亲。 这个孩子就是后来的美国总统里根。这是他在回忆录中写到的一个故事,他说正是通过这样一件事情让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。 那么,怎样培养孩子的责任感呢?

幼儿园教育(心得)之浅谈幼儿责任心的培养

幼儿园教育论文之浅谈幼儿责任心的培养 我们在幼儿活动时经常会见到这样的情况:幼儿玩了玩具后不收拾、看完后的书到处乱放、掉了饭菜不擦拭干净、随地丢垃圾等,这些情形既反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯,缺乏责任心这一让幼儿终生受益的良好品质。 良好的责任心是社会合作精神的基本体现,也是个人健全人格的基本要素。特别是当今充满竟争的时代,责任心就更加重要,假如每个人都欠缺责任感,做事顾前不顾后,都按自己的喜好行事,其后果是可想而知的,可是责任心也不是与生俱来的,不是在一定的年龄会自动出现的,它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的,责任心的培养不像教孩子数数、背儿歌那样立竿见影,而应循序渐进,在日常生活的各个环节进行渗透,让幼儿在活动中对自己的行为形成责任心,锻炼他们承担责任的能力,为他们今后的人际交往及社会性发展打下良好的基础。我建议教师培养幼儿责任心应从以下几点入手: 一、就地取材、随机培养

幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机,我们要充分利用这一教育资源,针对幼儿一些不负责任的行为及时进行教育,培养他们养成对自己的行为负责的好习惯。如:让小班的幼儿自己收拾玩具就是培养孩子具有责任心的重要举措之一;老师可以把收拾玩具当作游戏,满怀热情地教他们如何摆放玩具。如“方块积木排在这儿”,“小汽车停在车库里”,“把洋娃娃送回到她自己家里”。这样就渐渐养成了自觉收拾玩具的好习惯。对中班和大班的幼儿培养责任心的机会就更多了;如:让幼儿学会叠被子、衣服、系鞋带、种植小植物、养殖小动物等使他们知道自己应该对自己的行为负责任。 二、创造条件、有意培养 幼儿园是幼儿集体活动的场所,相对于社会的缩影,我们利用幼儿相互交往和共同活动的机会和条件,有意加强对幼儿责任心的培养。如:做“值日生”、“礼仪小天使”、更可以把责任心的培养贯穿在游戏中,如:“老鹰捉小鸡里面的鸡妈妈”等。幼儿在担任角色中认识到自己的责任并发现自身的价值,使幼儿产生欣喜和鼓舞,使他们相信自己有承担责任的能力。 三、言传身教、熏染培养

如何培养孩子的责任感

如何培养孩子的责任感 初一(6)班林姝妤的妈妈 尊敬的各位老师,各位家长: 您们好!我是初一(6)班林姝妤的妈妈,非常高兴在这样一个寒冷的冬日,能有一个这样的机会让我们一起分享、讨论在陪伴孩子成长过程中的一些体会及个人心得,也是一件非常温暖的事情。 时间是过得很快的,犹记得刚陪孩子走进八中的情景,转眼已是一学期的结束,孩子也从当初的懵懵懂懂、手忙脚乱,一步步走向了稳定,感谢老师们的耐心引导,还有学校的丰富课外生活,让孩子取得了一点点的成绩,更好的激励出孩子的潜能和努力向上的欲望。 通过百度知道,责任感的定义是“自觉做好份内事的心情或想做好应该承担的事情的心情”,这是一种无形的精神状态,需要从小一点点的灌输,潜移默化的影响,让孩子有正确的人生观,价值观,是非观,下面就分享下我的一些小心得及个人体会。 一、让孩子做好自己份内的事 孩子刚进到初中时,我和大多数父母一样,孩子作业做晚了会担忧,孩子上课状态不好会着急,孩子考试没考好会焦虑,有段时间孩子出现严重的厌学情绪,她甚至对我说:“妈妈,我好想生病,这样就可以不用上学了。”听到这句话时我象被雷打了一样,我无法相信这句话是从我的孩子嘴里说出的,我盯着她的眼睛看了会,然后轻轻的问她:“是不是妈妈过多的关注给你压力了?”孩子低着头,没有说话。我突然懂了,这就象是一个农夫在赶牛,如果农夫心态平和,牛也就平和的往前走着,如果农夫心里愤怒的用鞭子抽打牛,牛就会更狂暴的往前跑着。我拍了拍孩子的背说:“宝贝,对不起,是妈妈过于着急了,从这一刻开始妈妈不再过多的参与你的事情,但是有个约定,每天晚上十点半必须上床睡觉,过程怎么安排自己决定。”从这之后,孩子的心情倒越来越好了,而我也没收到学校老师对她的批评或是不满的投诉,于是我也落得轻松了。 二、让孩子明白自己对家庭的责任 现在的孩子,通过网络,电视,社会等不同的平台,往往比我们

家庭和谐对孩子的成长的影响很重要

创作编号:BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 家应该是什么样子?每个人都会有不同的理解,但是有一点应该是相同的,家应该让我们具有安全感,可以遮风挡雨,充满美好记忆。。。。。。而家庭文化也没有什么固定的模式,每个家庭背景不同、经历不同、文化层次不同,所形成的家庭文化也会不同,而这些更多的取决于这个家庭的决策者,取决于他的思维方式、生活理念以及他对文化的认知程度。 我们一般的家庭构成形式为父母、我们与孩子三代,或者是三口之间,四代同堂的形式是极少数的,前两种的构成方式居多。 正值壮年的我们多为一个家庭的决策者,也就是说我们不光要对自己负有责任,这个家几十年以内的荣辱都与我们有着不可剥离的关系,所以我们需要了解这个家庭中每位成员的需求。 首先说父母,多数父母在能照顾自己生活的情况下,

都不愿拖累我们,而他们也需要自己的空间,很多父母在这个年纪会有一种失落感,从一个家庭的决策者的位置退下来,很长时间都会有那种无所适从的感觉,主要体现在每件事都会问一问,都会去关心一下,这时候我们要有足够的耐心,哪怕你对一件事已经做了决定,尽量也不要在父母面前体现出来,坐下来与父母交换一下意见,首先他们有丰富的生活经验,会给你很好的建议,另外,这么做会使父母有一种成就感,另外这样会避免使他们产生那种人老了就没用的感觉,唯一的目的是让老人有一种心理安慰,因为他们有资格得到尊重,因为他们曾经为这个家做了贡献。如果老人与我们一起生活,需要我们去协调好家庭关系,尤其是婆媳关系,这种情况下你处理问题的方式很重要,首先要避免家庭矛盾的出现,这就需要你有预见性,对事态发展有控制能力,而不是急躁与抱怨,如果出现问题,最好的处理方式是在父母与妻子孩子几方面之间利益得到满足的情况下把所有委屈放在自己身上,在这个问题上,会充分考验你作为一个男人的承受能力与决策能力。 妻子在生活中是我们的左膀右臂,首先我们要尊重她。现代女性多为有文化的女性,所以都会通情达理,但是肯定会有沟通不好的时候,如果只是夫妻之间的矛

何双荣浅谈成长型家庭教育对孩子发展的重要性

浅谈成长型家庭教育对孩子发展的重要性 2010级教育管理专业陈世斌 摘要: 社会的进步和发展推动了教育的进程,随着现代教育观念的更新的加快,人才市场需求量的增加,国家对教育作出了新的改革。作为教育的子系统——家庭教育,必然成为所有家庭共同关注的话题。孩子的成长离不开学校、社会的教育,更离不开良好的家庭教育。但社会现象表明,很多家长往往愈重视,愈让孩子走了很多弯路。为了让家庭教育更符合孩子发展的需要,走出家庭教育的误区,树立成长型家庭教育观,充分发挥孩子在家庭教育中的主导性,避免不良家庭教育对孩子造成的影响,促进家长和孩子的和谐,在家庭教育中具有较强的现实意义。 关键词:成长型家庭教育;重要性;正确的培养途径 Abstract: The progress of the society and the development of education process, promote the renewal education idea with modern talent market demand, the speed of increase, a new state of education reform. As the subsystem of the family education, must become - all family education of common concern. But social phenomenon shows, many parents often more attention, and let the children left many pains. In order to let family education more accord with the needs of the development of the child and family education of the family education, set up growth, give full play to the children in the family education of family education, leading to avoid adverse impact of children and promote the harmonious, parents and children in the family education in practical significance. Keywords: growing family education, Importance; The correct approach 就教育而言,家庭是孩子的第一所学校,最初受到的往往也是最有影响力的启蒙教育。所谓家庭教育,是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。作为家庭教育的类型之一,成长型家庭教育是比较科学的一种教育方式,对孩子的健康成长起着至关重要的作用。所谓成长型家庭教育,是父母和孩子在沟通中充分平等,孩子在成长中占主导地位的教育。 成长型家庭的首次提出是在李忠辉、马琳的《赢在父母》的专著上,倡导5个共同:共同关爱、共同分担、共同学习、共同成长、共同分享。[1]意味着有着平等的关系,就能够实现有效的沟通,就能够有效地引导和传递经验。在家庭教育中,爱与被爱好比作用力与反作用力,作用力越大,反作用力就越大。父母的责任在于教育孩子如何去爱,如何做人,激励上进。家庭是孩子最具成长性的空间,不同的家庭所提供的成长条件不同。由此可见,后天环境是改变孩子性格的最重要因素,播种一种性格,收获一种人生,家庭给孩子提供了什么样的成长环境,就决定着孩子什么样的命运。总之,成长型家庭教育对孩子的发展起着重要作用。 1.家庭教育的重要性 1.1教育的源泉和动力。 蔡元培曾指出:“家庭者,人生最初的学校也。”相较与幼儿园学校教育、社会教育,家庭教育具 有以下优势和特点:

浅议幼儿的爱心情感的培养

沧州市中小学教师晋升中级专业技术职务资格论文评定表

(标题:浅谈如何培养幼儿的爱心情感) 作者姓名: 工作单位: 参评学科: 申报时间: 2013年 3 月 日 初评编号:

浅议幼儿的爱心情感的培养 信庄小学 论文摘要:爱是一种情感的交流,爱是一种行动体验,爱更是一种理解和尊重。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动,都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里。 关键词:情感爱心培养 师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育。爱,是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育

活动,都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,小蓉蓉跑来问我:“柴老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然骁骁大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时张铭哲跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩游戏吧!”说完,不由分说的拉我来到游戏中间,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”的和幼儿们一起游戏,虽然看起来我的身体和幼稚的游戏是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确的和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时,他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了,很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课,那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室,孩子们就围了上来大呼小叫地说:“老师好!”我刚张开嘴让他们安静下来,突然有个声音大声地说:“不要吵了!

[营造和谐家庭环境让孩子健康成长] 如何营造和谐环境

[营造和谐家庭环境让孩子健康成长] 如何营造 和谐环境 营造和谐的家庭环境,让孩子健康成长关键词:创设、营造、运用、家庭环境、家教方法良好的家庭教育,对人的进步和影响是终生难忘的。人的成人成才离不开家庭教育环境。学生无法适应校园生活,或者在学校提不起精神来,这和我们的家庭教育密切有关。而家庭教育经常被家长忽略,很多家长认为校园教育对孩子来说更加重要,事实上,家庭更是教育孩子最重要的地方。孩子每天在学校的时间实际上要远少于在家中,家长如果懂得好的家庭教育方法,有耐心、恒心就能培养出优秀的孩子。一、创设良好的生活环境,让孩子茁壮成长为孩子创造一个良好的生活环境。首先,每个家庭经济水平、住房条件各有不同,家具的款式和摆设,室内颜色的搭配、光线明暗的处理等,这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高;提供有利孩子智力开发的物品:如玩具,文具等,玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索,利用废旧材料自己的手制作的玩具,发展孩子的智力;家庭环境的美化要注意让孩子参与,让他们用自己的双手美化自己的生活环境,以培养其表现美的情趣和能力。特别是要尽可能让孩子有自己的学习天地,

有适合孩子学习用的桌椅、灯光等,家长应使孩子生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。其次要具有亲切和睦的家庭气氛。家庭气氛取决于家庭关系,处理好家庭关系,要处理好夫妻关系,这是整个家庭和睦与否的基础。要有文明、健康的生活情趣。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”就是说家庭环境对孩子有非常明显和直接的教育作用。家人如果具有文明、健康的生活情趣,就能让孩子受到熏陶,促进孩子的身心健康发展。总之,家庭环境必须既安静又安定。作为父母,要为了孩子,为了他们的将来,为了祖国的将来,用各种方法去创造美满幸福的家庭,提供良好的家庭生活环境,让孩子茁壮成长。 二、营造和谐的心理环境,让孩子健康成长家庭心理环境主要是指家庭成员之间的关系,家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中,我们应该为儿童创造一个和睦的心理气氛。在民主、和睦、文明的家庭氛围中成长起来的孩子,表现出情绪稳定,情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征;这样文明的家庭能给孩子以安全感,使其置身其中感到温暖幸福愉快,其次是满足了孩子的归属感,在家庭中孩子能感到被爱与被尊重,也学习到如何爱他人,如何尊敬他人,从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时,可以从家庭中吸取力量,得到指引。家长要把孩子视为家庭中的重要成员,在人格上要平等相待,不要把成人意见强

家庭教育为什么对孩子至关重要

家庭教育为什么对孩子至关重要 所谓说“种瓜得瓜,种豆得豆”还是有一定的道理的,家庭教育是给孩子打基础的教育,身为父母为人处事、言行举止都将直接影响到孩子的成长,所以一个人性格与幼年所受到的家庭教育有着紧密的关系。 在家庭中,每位家长都应担负起教育子女的责任,重视孩子良好性格的培养,因为孩子大部分时间生活在家庭中,同父母亲人朝夕相处,那么家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。孩子又正是性格形成的时期,因此,家庭教育对孩子性格形成有着重要的影响,每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式,促进孩子良好性格的形成与发展。 一、幼儿时期是性格初步形成时期 性格是人在对待客观现实的态度和行为方式中经常表现出来的,稳定而习惯的个性心理特征。人的性格发展又有着阶段性。大体分为四个阶段:“5至11岁左右为性格形成期;12至17岁左右是性格的定塑期;18至55岁为性格成热期;56岁以上为性格更年期或老年期。”儿童是人的个性初步形成的时期。一至三岁前为个性萌芽时期;二是学前期是个性初步形成的时期。 许多心理学家认为,人的个性初步形成是从学前期开始的,正如有国外学者指出:“学前期是个性最初开始实际地形成时期。这个时期形成着最初的联系和关系,这些联系和关系构成活功的新的,更高级的统一休。同时也构成个性的新的,更高级的统一体。学前期的重要性也正是在这里。”这个时期的孩子虽然初步形成独立处理事情的能力,但还极易接受社会环境的熏染,尤其是家庭中的影响。幼儿时期的个性形成是在素质、环境、教育统一作用中实现的。素质是个性形成与发展的物质前提,生理基础是一种潜在的可能性。 而后天的环境和教育起决定的意义,其中教育在一定条件下起主导作用。孩子们自“哇吐”堕地就与家庭息息相关。出生后就会哭、吃奶,这些都是生物生存的需要,当他们在各自的家庭中一天天成一长起来,就会表现出:有的聪明、伶俐、智慧才能出众,有的智力发展水平一般;有的形成了较好的行为习惯,有的就比较任性;有的勇敢、坚强、有毅力,有的胆小、懦弱、无耐力;有的积极参加学校的各项活动,有的孤僻、无热情和主动性等等各种各样的表现形式,说明了幼儿阶段的家庭教育是十分重要的,能否在性格形成期奠定较好的基础,将影响他们以后的人生。如果打下了好的基础能促进他们积极向上,努力学习,走上工作岗位有一个热情的工作态度。因此,在幼儿性格的形成时期,每位家长不可忽视家庭中教育的方法以及自身的性格修养。 二、家长的自身素质对孩子性格的影响 家长的言传身教促进幼儿时期良好性格的形成。众所周知,教育子女是父母的天职,孩子随着年龄的逐渐增长,生理和心理的发展以及个性心理品质的形成与父母的言传身教关系密切,在家庭中,父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子,当孩子形成了优良的性格将对学习产生着积极的作用,就能把今天的学习与个人价值的体现以及与自己的理想和抱负

有效地培养孩子的责任感1

让孩子对自己的行为负责 ——孩子的责任感培养(一) 我们应该从小就教育孩子学会对自己的行为负责,而不要推卸自己的责任。如,孩子不小心被木条绊倒,应责怪的是他自己的不小心而不是“木条碍事”。在孩子很小的时候,有些父母见孩子被障碍物绊倒后,在抚慰孩子的同时指使或帮孩子去“打”或“骂”障碍物,这是很不好的,这是帮孩子推卸责任,这样不利于孩子责任感的形成 有的小学老师要求小学生回家做完作业后要让父母“签字”,以使其作业时尽量认真,并且按时完成所有的作业。这些措施确实有一定的“效果”。但这里我们应该明确的是,到底是谁应该对孩子的作业负责?是家长呢,还是孩子他自己?我认为,认真做作业并按时完成,这是孩子应尽的责任,而不应该是父母应尽的责任。在生活中,我们就见过这样的现象:有的父母帮助孩子检查作业时不够细心,结果当天就被没有得到好分数的、早已等候在家的孩子责备了一通——孩子责备父母太不负责任,使他作业未得到好分数,并在学校里挨了老师的批评,结果弄得父母连连向孩子道歉,作自我批评,表示以后一定认真检查,保证孩子得好分数。这真是让人哭笑不得!所以我倡议,应该让孩子为自己的作业“签字”,让孩子对自己的作业行为和结果负责! 曾听过有一位小学生的家长说,他的孩子如果书本、练习册、作业本未带齐,或者未按课表带全部的学习用具,孩子回来就要发脾气。这是怎么回事呢?原来,他平时经常替孩子改(作业的)错,替孩子削铅笔、看课表、收拾书包,保证带齐各种必要的书本、练习册和作业本。这真是本末倒置,收拾书包、带齐第二天学习所用书本文具本该是孩子的责任,我们当父母的却出于种种心理而替孩子去承担了,这当然不利于孩子责任感的培养。所以我又倡议,为了孩子成为一个有责任感的人,我们当父母的不要剥夺孩子对自己负责的机会,让他们尽他们应该尽的责任。 为了让孩子学会对自己的行为负责,当孩子的行为给别人造成损害的时候,我们应要求孩子承担相应的的责任。如,踢皮球打坏了别人家的玻璃时,我们应该要求孩子向人家道歉,而赔偿可由父母承担;如果孩子损害了别家孩子的图书、玩具,要让自己的孩子修复、替换或用他自己的零用钱购置归还别人等。这样,不仅能使孩子掌握一定的行为准则,而且责任感也得到增强。 要想让孩子成为一个有责任感的人,就要让孩子学会对自己的行为负责。 《今日家教报》2001-5-1

浅谈自然角的管理与幼儿责任感的培养

浅谈自然角的管理与幼儿责任感的培养 《纲要》明确指出:“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。而幼儿园自然角的创设和利用,能为幼儿提供接触、观察、管理的机会,还能增强幼儿的责任感,提升幼儿对科学探究活动的兴趣和愿望,使幼儿真正成为活动的主人。 陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物,布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。”自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一,它不仅能为幼儿提供一个观察自然的环境,而且还能给幼儿提供实践操作的园地,是一个认识自然、探索科学,具有教育价值的一个平台,让幼儿在宽松、和谐的环境氛围中自由地观察、操作、探索,萌发幼儿亲近自然的情感以及学习知识技能,提高幼儿的管理能力及责任意识。 在我们的活动室经常会出现这样的现象:为了应付自然角评比或者各种活动,每个幼儿都带了一种动物或者植物放在自然角,班上的自然角里物品十分丰富,可谓琳琅满目,教师们忙着分类摆放,还设计了各种动植物观察记录表挂在墙面上供幼儿自由拿取记录。可是金鱼、乌龟相继死去,绿豆、花生发芽后因没及时浇水也死了,幼儿并不会正确管理,老师有时忙于组织活动又忘了管理,自然角只是昙花一现。又如在游戏活动中,孩子们涌到了门口的自然角,老师看到孩子准备触摸鱼缸,大声地对孩子说:“用眼睛看,不要用手摸!”“好了,不要看了,回教室玩吧。”“以后没有老师的允许不能来这个地方。”孩子们在老师的“教导”下离开了。为了不影响下面活动的开展、不弄乱自然角,每当有孩子过去看,老师就会上前制止,久而久之,孩子们不敢再去看了,兴趣逐渐被抹煞,自然角渐渐成了被遗忘的角落。 从上述的现象中我们可以看出这里存在的问题:幼儿不知道如何来照顾和管理自然角;教师有忙于各项工作而无暇管理自然角。对于大班的幼儿来说就需要教师和幼儿共同探讨各种动、植物生活习性及生长情况,通过共同讨论,制定一系列的管理方法,从而让幼儿萌发责任感。本文我主要从本班自然角的管理入手,对幼儿责任感培养进行了初步的尝试。 一、大家来布置,激发管理意识。 凡是幼儿自己能做的,就让幼儿自己做,凡是幼儿能自己想的,就让幼儿自己想。鼓励幼儿发现自己的世界并对其进行想象创造。首先我们和幼儿一起来为班级自然角搜集材料,这样能利用搜集的机会让幼儿去了解自然家可以放些什么,其次让每天请两个幼儿向大家介绍自己搜集来的物品,最后是将物品和幼儿一起来探讨放在哪里比较美观并且便于我们来观察和照顾。放手让幼儿自己来参与布置就能激发幼儿的关注,选择幼儿感兴趣的事物和内容,发挥幼儿主动性,从生活中寻找有趣的变化,让幼儿参与搜集各种资料、标本及废旧材料。当自然角是幼儿自己亲手建立起来的时候,管理意识一下子就被激发起来。

培养孩子的责任感,其实很简单

培养孩子的责任感,其实很简单 最近搬家各种忙碌。但是欣慰的是,家里的宝贝不仅没有添乱,还非常配合,甚至主动请缨要求帮忙做事,被长辈夸为很有责任感。回头看看,平时只要留意一些细节的做法,让孩子自然而然地生出责任感,其实是件非常简单的事情。 给孩子展示爱的机会 有一段时间我肩膀酸痫得无法动弹,便去医院配了点膏药。医生说膏药最多贴6个小时。6个小时到了后我正陪着宝贝在外面玩,由于我的肩膀还是一动就疼,根本无法把膏药摘下来。迫不得已,只好向宝贝求救。 没想到,他非常高兴地答应了,小心翼翼地撕下膏药,还用小胖手在我的肩膀拍了拍,问我:〃好点了吗?〃第二天,看到还要再贴时,他也主动要求帮忙。 这个细节让我发现,所谓的责任感,其实是源自于爱。爱会让人生出关切、责任和力量。但对于这么小的孩子而言, 他对妈妈的爱仍属于潜意识层面,自己并未察觉。

这时候,如果给他一个契机让他为爱的人做些什么,那种”忽然发现自己原来拥有那么多爱〃的感觉,会让他很惊喜,而因为有爱 所以能帮助自己所爱的人带来的成就感,更是激励他的最好动力。 巧合的是,我的肩膀好了以后,老公的肩膀上被不知名的毒虫咬了,也需要擦药。有了上次的经验,这次擦药全程我都邀请宝贝在 场参与。先让他看爸爸的肩膀,告诉他爸爸踢球被虫子咬了很痛, 我们要给他擦药。通过感同身受的方式, 让他意识到爸爸也需要他的帮助。 宝贝看了以后,一脸的关切,表示要给爸爸擦药。尽管擦药的动作很不到位,可是他非常严肃认真,不放过任何角落。擦完药我和 老公都表扬他:〃谢谢宝贝擦的药!爸爸觉得好多了,不过因为有 点严重,还要连着擦好几天,就要辛苦宝贝啦!” 第二天一早醒来,宝贝一睁眼说的第一句话就是:“爸爸的肩膀好了吗?还要帮他擦药!〃这让我非常意外,他竟然能第一时间想到爸爸还需要擦药,真的是非常感慨。就这样一连几天,每天早晚,他都会主动提醒要擦药,直到爸爸终于痊愈。

浅析家庭环境对孩子成长的影响

浅析家庭环境对孩子成长的影响 广南县珠街镇初级中学校张仁德 摘要:家庭是孩子出生的摇篮,是孩子的第一所学校,是孩子的最早的课 堂,父母是孩子的第一任老师,孩子在家庭中成长,需要教育环境、生存环境、智力环境、道德环境、心理环境、情感环境和创造环境,家庭环境对孩子成长影响非常大。 关键词:家庭环境物质环境精神环境孩子成长 什么是家庭环境?家庭环境包括的范围非常广,总的来说,家庭中一切的人、事、物都可纳入家庭环境的范畴。一般来说,家庭环境可以分为物质环境和精神环境。家庭物质环境就是我们平常所说的吃穿住行所需要的一切。家庭精神环境指孩子意识、思维、心理、情感等精神活动发展所需要的精神要素,包括家庭成员间互动形成的人际关系和心理氛围,以及家庭成员的道德观念、价值取向、审美情趣等。在日常生活中,我们常把这些非物质的精神环境称为家庭氛围。家庭环境这两方面的环境对于一个孩子的成长都起到重要作用,然而从某种意义讲,精神环境在孩子成长过程中具有更大的影响作用。 一、家庭物质生活环境对孩子的人格影响 家庭的物质环境包家庭经济状况,衣、食、住、行的条件等。它们的优劣会在一定程度上影响子女的人格发展。 1.收入(主要指经济收入) 一般认为,家庭社会经济状况较好的家庭,能为子女提供更优越条件,于是认为子女的语言、适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭。在后者,家庭中所暴露出的紧张事件较前者为多,父母也因生活压力大而常常会感到焦虑和抑郁。这样,致使在这种家庭中生活的孩子,心理和社会交往机会少,子女就象父母一样产生焦虑和抑郁。 现实生活中家庭与家庭之间社会经济收入存在的差异是不可避免的,然而事实也有体现,一般情况下,家庭条件较好的环境更能帮助孩子接受新知识、更能激发孩子的潜在意识。而家庭条件较差(收入教底)的家庭,一方面不能满足孩子学习生活中所需要的帮助,诸如,必要的工具书、学习用具等。另一方面,在孩子的心里造成自卑心理,从而使得孩子性格内向、孤僻等情况。 2.职业

家庭教育对孩子的重要性图文稿

家庭教育对孩子的重要 性 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

家庭教育对孩子的重要性 随着社会不断的进步和发展,家庭教育越来越被更多人所重视,家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。美国心理学家霍华德加德纳有句至理名言:每个孩子都是独一无二的,即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 “望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解。但常常因家长教育方法不当,孩子成不了“龙”,更有甚者,走向反面。从当今家庭看:大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上,这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实,需要多方面的努力,而家庭是孩子的第一所“学校”,父母是孩子的第一位“老师”,家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。 面对21世纪即将开启的大门,越来越多的人们已经意识到:中国能否赢得下个世纪,关键是人才的培养。 曾有人说过,一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中,不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当,而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此,可以说,中国当代“独生代”的父母们,重任在肩。 从当今的孩子看:由于是独生子女,在家中是“小太阳”、“小皇帝”,再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育,或是教育中未能采用正确的教育方法,又不重视良好行为习惯的养成教育,因而导致孩子心理上“以我为中心”,“惟我独尊”,任性,我行我素。久而久之,

形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示:中国儿童的心理素质合格率仅为19%,而美国为41%,日本为60%以上,有人说:“中国孩子的聪明才智是世界闻名的,同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此,我们必须十分重视家庭教育,并施以正确的家教方法,才能保证孩子的健康成长,直至成才。 家庭对孩子一生的成长是至关重要的,家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处,接触的时间和机会最多,父母的言行无时无刻不在影响着孩子,父母的教诲引导孩子从小走到大,对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。 新长征教育学校总结归纳了几种方法供大家参考交流 1、教育子女“学会做人” 教育孩子学会做人,是家庭教育主要的、根本的任务,也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人,就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力,比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人,主要提高其思想道德水平,培养其遵守社会公德的习惯,增强其法律意识和社会责任感。 2、教育子女“学会求知” 学会求知的方法途径很多,但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯,不要强迫子女“死记硬背”知识,而是重在理解,学会灵活运用知识。 3、教育子女“学会劳动”

培养责任心的重要性

孩子责任心的培养 今天的社会对人才素质提出愈来愈高的要求。如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。责任心的培养,如何从小抓起,从小事抓起,更是引起了我们的关注。 所谓责任心:指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责的认识,情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担和履行义务的自觉态度。 低年级孩子听课不专心,作业马虎、潦草,学习态度欠佳。这固然与他们年龄小、持久性差,或与教师没有充分调动孩子的多种感官功能协同参与学习有关,我认为重要的还是他们缺乏一种学习的责任意识。如上课时,不听教师讲课、同学发言,自己玩自己的东西,或随心所欲讲空话。这样就对数学的概念、性质、公式、法则等不能很好地理解、复述,也不会把概念、性质、公式、法则等用自己的语言表述出来,造成对知识内容的一知半解。从而作业格式、程序写不清, 计算过程不完整;作业做完就万事大吉,至于做的对还是错有点事不关己态度,连教师的批改、评语也懒得看一看;对教师的教育帮助持无所谓态度,或认为小题大做,平常更是马虎作业、消极学习。 在教学中,教师应树立一种观念:责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂;培养孩子的责任心,也是素质教育的要求,教师教书育人的要求。 责任心,从低年级开始就要培养。人本主义派罗杰斯认为:人都有一

种积极向上的内在趋势。当人处于孩子阶段所表现出各种主动 尝试的愿望,这正是一种责任心的萌芽。如低年级孩子自己要求独立书写数字、试背乘法口诀表、口算错了自己订正、。我们教师的责任是鼓励他们,扶植他们,使之增强自信心,逐步成为独立自主的个体。如果孩子独立书写数字,把数字写得歪歪扭扭,教师一顿呵斥,然后手把手地“代”写;孩子背乘法口诀表象唱山歌一样,或不懂其意义,教师摇头否定,“看你,意义都搞不懂,真是瞎背。”非让孩子顺着教师教学的思路学习;口算错了,教师……。长此以往,孩子觉得自己无能,随之而来被动性增强,责任心萎缩。日久天长,孩子会经常对教师“察颜观色”,依赖教师,缺乏主动性,压抑身上最为宝贵的责任心。 如何有效地培养学生的责任意识,使之成为一个对任何事都是有责任心的人呢?在数学活动中教师可以米取以下方法。 创设情境,寓教于乐。提高孩子们的整体素质主要依赖于课堂教学的质量,这不仅取决于先进的教学思想和科学的教学模式,而且还 取决于课堂教学的艺术化。苏霍姆林斯基曾这样描述:“孩子带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,孩子在学习中感到自己的智慧力量、体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师有责任要抓住每一个教学契机,使孩子全身心的投入或沉浸在课堂教学的情境中。一年级孩子学了“元、角、分的认识”后,我把全班分成四小组,分别发给他们一张十元币,五个一元硬币,六个五角硬币,七个一角硬币,八个五分硬币,九个二分硬币,十个一分硬币,再从图书室里拿来几本书,旁边还设立了银行储蓄所,让孩子们开展人

【幼儿教育论文】浅议幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养

浅议幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养 源初中教师 有研究表明:2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。家长应抓住这个时期让孩子做一些力所能及的简单劳动,培养其生活的自理能力,培养劳动和良好的生活习惯。从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自理能力及习惯越易成功。有这样一则报道:一个独立生活能力极强的五岁男孩,能将自己的生活小空间整理得井井有条,还能主动帮妈妈干活。当记者问其母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时,这位母亲说:“不这样培养,将来他怎么能够生存!” 这才是一个对孩子终身负责的好母亲。自理能力和劳动习惯的培养,对幼儿来说,显得尤为重要,对家庭、社会都有深远的意义。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路,将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和风险,需要应付各种挑战,依靠自己去创造未来的生活。如果家长不从小培养孩子的独立性,将来他们就很难适应时代的要求。学前教育是奠基教育,独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此,有远见的家长应将培养孩子的独立性视为面向未来、培养新一代的主要目标。下面笔者想就此谈几点认识和看法。 一、学会自我服务和学会劳动是培养孩子良好品质的重要途径 1.家长要认识孩子自理能力和劳动的道德价值。 让孩子学会自理,承担一些家务劳动,为的是培养孩子的独立性及家庭义务感和责任感,并由此进一步培养他们的社会责任感。“一屋不扫,何以扫天下?”我们不仅要让孩子在实践中学习一些生活劳动技能,更重要的是培养孩子热爱劳动的思想、

习惯、吃苦耐劳的精神、有责任感、独立自主自强的精神及坚强的意志,有了这些良好的思想品质,就可以“迁移”到学习、工作、事业等方面,对他们一生成长都有好处。 2.尊重并培养孩子自我服务、热爱劳动的意识。 幼儿已有了独立意识萌芽,他们什么都要来个“我自己”。随年龄增长,他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手,而且还要自己洗手绢、洗袜子,自己修理或者制作一些玩具,甚至还想自己洗碗、上街买东西,对于孩子正在萌发的独立意识,我们一定要予以重视、支持和鼓励。如果经常压制孩子的独立愿望,他将来可能会成为一个处世消极、无所作为的人,这样的孩子只会什么事都要等大人替他准备好。家长应让孩子树立“我会”、“我能自己做”的自信心。“我行”这种自我感觉很重要,因为它是孩子得以发展的动力。 3.培养孩子克服困难的精神。 对于幼儿来说,自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等,需要他们付出很大的努力,克服一定的困难。作为家长,应要求孩子克服困难,坚持让孩子去做事,不管孩子哭闹,不“心软”、“妥协”,依顺孩子。家长若感情用事,不仅不能给孩子勇气,无助于孩子克服困难、经受磨炼、战胜痛苦,相反,只会增加孩子的恐慌、软弱。 要孩子坚持独立、不怕困难,家长应“心硬”些。其实每个孩子刚开始学自理都会感到困难、力不从心,但要做个好孩子的愿望在鼓励着他们,他们会不断克服困难,坚持到底,直至成功,这就有助于锻炼幼儿的意志,增强幼儿克服困难的信心,幼儿也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。可见,学会自理和劳动可让幼儿懂得尊重别人的劳动,增强责任感,促进其独立性的初步形成。 二、培养幼儿自理能力和劳动习惯要讲究方法 1.应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件。

在角色体验中培养孩子责任感的实践研究

在角色体验中培养孩子责任感的实践 小学班级管理 摘要:在全力开展青少年社会责任感教育的过程中,构建和谐社会对全面素质发展的要求和公民意识现状的呼唤青少年的公民责任感;是青少年责任感教育工作刻不容缓的事情。 责任教育的起点在家庭,重点在学校,实践点在社区,加强青少年责任教育是全社会共同的责任。社会在加强青少年责任教育的工作中负有宣传、保障、监管、治理等重要责任,家庭教育则是学校教育的重要补充,作为青少年责任感教育的主阵地 学校,将如何有效地开展好青少年责任教育工作,提几点建议。 一、问题的提出 在班级工作中,我经常会碰到这样的事:我叫A学生做某件事,但她却把事情推给旁边的同学。我叫B学生抄作业,由于其他的学生没有做过这件事,便有了C学生、D学生抄作业……这一系列的现象不得不引起了我对责任感这一问题的思考。 责任教育是素质教育的支托,也是人在社会成长中关键的核心因素。我们现在的小学生是跨世纪的一代,是中国进入21世纪时社会主义事业的建设者和接班人。要使小学生将来成为21世纪的主人,除了重视文化知识的学习,还必须加强公民道德品质教育,其中重要的就是要强化对小学生进行责任心的教育与培养。人的一生与责任心紧密地联系在一起,从幼儿时期起,在家里按父母要求去做,进幼儿园完成老师交给的任务;小学生上学学习,回家帮助家长做家务……这就是一个人责任心的开始。它的训练起点,首先是在人的良好习惯的养成上。由于长期受应试教育的影响,就我国目前中小学教育的实际看,在德育上,不仅忽视了少年儿童行为习惯的养成,而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容,也没有形成有效的教育方法和途径。这对少年儿童健康人格培育的发展,对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们常常看到的是:对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育的同时,为中、小学学生补课。同时,在家庭教育中,父母多重视于孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿花钱让孩子上各种不同形式的补习班,而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。 由于我国的特殊国情,现在的青少年中,家庭经济宽裕,独生子女占相当大的比例。因此,在这种家庭教育中,父母过分保护,娇宠溺爱,事事代劳的现象

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