从读者反应批评看 田纳西
World Literature Studies 世界文学研究, 2015, 3(3), 88-93
Published Online September 2015 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,/journal/wls
https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,/10.12677/wls.2015.33014
Analysis of Tennessee Williams’ A Streetcar Named Desire from the Perspective of
Reader-Response Criticism
Li Liu
College of Foreign Languages, Shanghai Maritime University, Shanghai
Email: lilylililiu@https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,
Received: Aug. 12th, 2015; accepted: Sep. 1st, 2015; published: Sep. 4th, 2015
Copyright ? 2015 by author and Hans Publishers Inc.
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Abstract
In the play A Streetcar Named Desire by Tennessee Williams, the heroine Blanch is a typical “bad woman”. However, many critics and readers sympathize with her. The thesis, from the perspective of Reader-Response Criticism, analyzes how the images of the hero and the heroine are overth-rown in the readers’ mind and how readers give them different interpretations at the beginning and the end of the reading. Williams stirs up the readers’ desire of participating in meaning con-struction of the play by making them forming different views. Through investigating the author, rereading the text, constantly subverting, confirming and reconstructing their own horizon of ex-pectations, readers grasp the work’s theme the author intended to create at last.
Keywords
A Streetcar Named Desire, Reader-Response Criticism, Overthrow, Sympathy
从读者反应批评看
田纳西?威廉斯的《欲望号街车》
刘俐
上海海事大学外国语学院，上海
Email: lilylililiu@https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,
刘俐收稿日期：2015年8月12日；录用日期：2015年9月1日；发布日期：2015年9月4日
摘要
在田纳西?威廉斯的戏剧《欲望号街车》中，女主人公布兰琪是一个“坏女人”的典型。然而，却有许多评论家及读者给予了她以同情。本文从读者反应批评“互动式读者反应理论”角度，分析了剧中男女主人公在读者心目中的形象是如何被颠覆的，读者在阅读伊始与阅读完毕后对两者又有着怎样不同的解读。威廉斯通过使读者前后产生不同的认识，激发出读者参与的欲望，使他们积极参与到作品的意义建构中来。读者通过了解作者，反复重读，不断推翻、证实和重建自己的期待视野，最后达到与作者创作意图的相吻合的解读。
关键词
《欲望号街车》，读者反应批评，颠覆，同情
1. 引言
田纳西?威廉斯(Tennessee Williams, 1911-1983)于20世纪40年代成名，与尤金?奥尼尔和阿瑟?米勒比肩，被誉为美国最伟大的剧作家之一。《欲望号列车》(以下简称《欲》)是威廉斯最享盛名的剧作，已连续50多年在世界各地上演。该剧同时也是评论界的宠儿。评论家们普遍认为这是一出悲剧，并给予剧中女主角布兰琪这一悲剧性角色以同情。国内有孙丽颖[1]从南方传统文化的视角分析布兰琪精神分裂的悲剧成因；彭娜[2]从此剧名称、空间、和某些具体意象象征意义的模糊性和流动性揭示布兰琪悲剧命运的根源；国外，有梅根?特瑞[3]从女性主义的角度分析，认为布兰琪是男权社会秩序的叛逆者和牺牲品。也有许多读者同情布兰琪。然而在剧中，布兰琪却是一个随便同陌生人发生关系，勾引未成年学生，破坏妹妹夫妻感情的“坏女人”。笔者产生疑惑，既然布兰琪是个“坏女人”，为什么评论家要为她辩护，众多读者同情她？对于她的坏，读者又是如何反应和解读的？综合国内外研究，从“读者反应批评”角度对《欲》的研究比较少，且此理论关心读者对文学文本的反应，更能够有效地回答上述问题。故本文从读者反应批评的角度对其进行分析，以期加深大家对这部作品的理解，对读者反应进行更合理的解释。
19世纪以前，“作者中心论”将文学视为一种由作家赋予其永恒意义的批评话语，20世纪初，“文本中心论”取而代之，认为文本的永恒意义包含在文本自身之中，它不是作者有意图的产物，也不会随着读者反应的变化而改变[4]。而以现象学和阐释学为思想基础的“读者反应批评”反驳结构主义的文本中心论，认为作品的本质与它产生的效果密不可分。
泰森把读者反应研究分类为：互动式读者反应理论、情感文体学、主观读者反应理论、心理学读者反应理论以及社会读者反应理论[5]。“互动式读者反应理论”(transactional reader-response theory)分析的是文本与读者之间的相互作用。在阅读的时候，文本总是刺激我们按照自己独有的方式作出反应，这些反应影响了我们在通读文本过程中对文本的理解。在阅读的各个时间点，文本发挥了“蓝图”的作用，当我们意识到自己的阐释离题太远之时，就靠它来纠正。这一阐释纠正过程，总会促使我们根据文本的最新进展回头重读先前的内容。这样一来，文本就引导我们在阅读的过程中进行自我纠正。即使在阅读结束后，若我们想深化或完成我们的阐释而重读全文或其部分内容，文本也会继续发挥其引导作用。按照互动式读者反应理论家的看法，不同的读者所提出的可行性阐释不尽相同，即文本支持多重意义。然而，在这个过程中，总还是有一个真实的文本，我们必须参照它才能证实或修正自己的反应。读者反应
刘俐
批评理论在承认阅读的主观性的同时，更强调读者的“文学能力”，这种“文学能力”也包含读者预先对作者生活经历及其生活背景的了解。
2. 布兰琪与斯坦利的形象
阅读伊始，尤其在第十幕斯坦利强奸布兰琪前，读者们对布兰琪印象极坏，对斯坦利却颇有好感。
著名的评论家克勒曼在关于此剧首演的报道中说：“在此剧演了几乎三分之二时，观众还把他们自己同斯坦利视为一体。他的嘲弄博得观众笑声的支持，似乎是在嘲笑那个女人行为的软弱和歇斯底里的装腔作势”[6]。
布兰琪刚出场时，热情的尤尼斯领她进入妹妹斯黛拉的家，即刻她便找借口赶尤尼斯走，冷漠而没有礼貌。不仅无礼，她还善于伪装：明明在妹妹回来之前就已饮过酒，还在亲人面前装作没有喝过，掩盖自己的嗜酒成性。此外，一见妹妹，她就挑剔对方住的地区有多糟糕：“哪怕在最可怕的梦里我也从来，从来都想象不到——只有埃德加?爱伦?坡先生——才喜欢这个调调！我想房子外头就是食尸鬼经常出没的维尔森林吧”[7]。然后，她开始向妹妹叙述她们的家贝拉里夫失去了，父母亲人去世了。诉说时，她振振有词，一方面描述缺钱的自己如何遭受着身心两方面的打击，为自身开脱，一方面指责妹妹一走了之，不闻不问。在说这些话的时候，她丝毫没有考虑妹妹的感受。布兰琪声称自己没有钱，却穿着昂贵的衣服，戴着漂亮的首饰，让读者不禁怀疑：布兰琪可能真如斯坦利想的那样，骗了自己的妹妹，卖了贝拉里夫，把钱据为己有。
第二幕中，她让斯坦利帮忙扣背后的扣子，表现轻浮，有违传统道德地勾引自己的妹夫。除此之外，布兰琪还离间妹妹夫妻间的感情，趁妹夫不在的时候说他的坏话，语言极其刻薄。她把斯坦利称为野兽：“他的行为行动就像是野兽，他有野兽的习气！吃起来、动起来、说话起来都像是野兽！他身上有种——低于人类——还没进化到人类阶段的习性![7]”她把他称为“人猿”：“夜幕降临，其他的类人猿也都跑了来聚会！就在洞穴前面，都像他一样地咕噜嘟囔，狼吞虎咽，拙手笨脚！他的扑克之夜——你可以称之为——类人猿派对![7]”在姐姐的挑拨下，斯黛拉也开始指责丈夫吃饭时的那双手，“油渍麻花得真叫人恶心”[7]，称他为“猪猡”，终于导致斯坦利发怒。妹妹夫妻外出时，布兰琪挑逗前来送报的年轻人，吐露想在对方的嘴唇上吻一下。这让读者不禁觉得，布兰琪太轻浮，太随便。第七幕中，斯坦利揭露了布兰琪的过去，那就是她和许多男性发生过关系，并且作为一名老师的她却和一个十七岁的学生鬼混，因此被赶出劳雷尔镇。即便来到这里，她还企图用欺骗的手段获取米奇的爱情。
读者带着原有的价值观念及道德标准去审视布兰琪，心中“坏女人”形象形成了：一个矫揉造作，撒谎虚伪，破坏妹妹幸福，不守贞洁的荡妇。
而对于斯坦利，大家觉得他简单、直率、真实。例如，和妻子吵完架后，他像个小孩子一样在楼下深情地呼喊着斯黛拉。他还如同一个英雄一样揭露了布兰琪的伪装，尤其在提醒自己的好朋友米奇别受骗上当时，他说：“我要是在一切都心知肚明的情况下还让我最好的朋友去受骗上当，那我下半辈子良心都甭想踏实![7]”这样的言语让读者感到斯坦利真的很正直善良。同时，斯坦利让读者们同情：布兰琪的卧室同他与妻子的卧室仅由一道门帘隔开，生活起来有诸多不便，她的到来打破了自己和妻子的幸福生活，缩小了他们本就不大的居住空间。斯坦利对妻子说：“等他走了，等你把宝宝生下来以后，一切都会好起来的。咱们之间也会和从前一样要好……再没有什么人的姐姐在帘子后头偷听了，那该有多好![7]”布兰琪不仅仅在自己的房间里活动，她还把她的触角伸展到这个家的每个角落，试图把房间布置得充满南方贵族的氛围。她把灯泡罩上彩色纸灯笼，使房间的光线变暗；她把自己的漂亮衣服随意地丢在斯坦利夫妇的床上；她经常长时间占用浴室，使得斯坦利多次忍着尿急，在门口气急败坏地大骂，“给我从浴室里滚出来![7]”在读者看来，尽管斯坦利有些粗俗，但他真心爱着并需要着他的妻子，在保护家
刘俐
庭不受破坏和朋友不被欺骗上也值得肯定。相比矫揉造作，满口谎言，不守贞洁的“坏女人”布兰琪，读者自然更喜欢正义，合乎人性，性格自然的斯坦利。
3. 布兰琪与斯坦利的形象的颠覆
然而在第十幕中，斯坦利在布兰琪精神恍惚之时对她实施了强奸，这给了布兰琪毁灭性的打击，导致她精神失常，最后被送进疯人院。第十一幕中，斯坦利嘲弄已濒临崩溃的布兰琪，撕下她喜爱的罩在灯泡外的纸灯笼，表现得极其冷漠与残酷。斯坦利没有人类最起码的同情心，可见他本性残忍。自此，读者心目中布兰琪“坏女人”的形象及斯坦利“高大的”的形象动摇了。此时，读者陷入了困惑与矛盾之中：到底应该怎样去理解布兰琪和斯坦利呢？
霍兰德认为，唯有理解作者的身份主题，我们才能真正欣赏艺术家留给我们的礼物[8]。乔治?布莱也认为，“只有读者对作者的思想达到‘难以描绘的熟悉程度’，二者的思想完全一致，他才算得上投入书本当中[9]。威廉斯曾无数次在公开场合声称：“我就是布兰琪?杜布瓦”，可见威廉斯想唤起观众对布兰琪的同情。再来看看威廉斯的生活经历及生活背景：他的爸爸曾进过军校，并在美国对西班牙的战争中担任过陆军上尉，后做了旅行推销员，常年在路上奔波，染上了酗酒，通宵玩牌，玩女人的恶习。而剧中的斯坦利亦是如此，如此看来，斯坦利这个形象的原型就是他的父亲。威廉斯的妈妈是一位南方淑女，出身于基督教牧师家庭、端庄娴雅甚至有些拘谨造作。这样的婚姻和它所缔造的家庭自然不会美满。此外，影响威廉斯性格和他对生活的看法的还有其他的原因。由于父亲大部分时间都消磨在路上，他和兄弟姐妹们早年随着母亲跟着当牧师的外祖父，在美国南方的教区里生活。南方的童年生活是他一段美好的回忆。后来，由于父亲晋升为国际皮鞋公司路易斯分行的销售经理，威廉斯一家由静谧的乡间市镇迁徙到繁忙的大都会，威廉斯感觉就像是被逐出了伊甸园。在这个新的城市里，他的南方口音和行为方式遭到北方孩子们的戏弄和冷落。由于小时候生活的周围都是女性，威廉斯养成了一种羞涩的、柔弱的女性气质。所以他还被常被当作女气的男子而受到欺侮，出于同样的原因，他也不讨父亲的喜爱。
威廉斯怀恋昔日南方田园诗般的生活，他在商业和工业的现代社会中找不到适当的位置，家庭和个人的不幸给他一种被抛弃的孤独感，清教主义的传统压抑着他，他渴望和追求爱、美与自由。最后，写作，也就是用幻想去改变、弥补满足了他逃避现实的强烈需要。布兰琪同样是被夹击在温柔的旧南方乡间和嘈杂的艾里森大街之间而无所适从。艾里森街的原型也就是威廉斯当时举家迁居的圣路易斯。导演埃利雅?卡赞评曾评论道:“布兰琪这个女人就是威廉斯”。
4. 布兰琪与斯坦利的形象的重读
根据“互动式读者反应理论”，我们在阅读时，文本总是刺激我们按照自己独有的方式作出反应。所以阅读伊始，按照我们的道德标准，布兰琪就是个不折不扣的“坏女人”，而斯坦利坦率，自然的个性也自然符合大多数读者的口味。随着阅读的深入，读者会产生新的阅读感受，特别是布兰琪被强奸后被送进精神病院给读者的刺激，再了解到作者的经历及作者本人对两位主角的情感态度后，读者们对布兰琪以及斯坦利的理解便发生了大转变。现在就让我们来经历这个修正的过程，看读者是怎样改变原来对人物和事件的理解的。
布兰琪的形象被颠覆后，重读作品，同样的事情，读者的理解完全不同了。布兰琪嗜酒、打扮、洗浴、淫乱、撒谎和挑拨妹妹的夫妻感情都有了合理的解释。布兰琪从小生活在南方种植园主家庭里，接受的是南方淑女式的教育。南方淑女们必须依附于男人。她们必须举止风雅、谈吐得体，具有仪态万方的大家风范。所以布兰琪才会如此爱打扮，有那么多漂亮衣服、首饰，这完全是为了讨取男性的欢心。布兰琪曾对妹妹说：“我从来都不够自立，当你不够强的时候——软弱的人就必须光彩照人——你就必
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须得披上软弱的亮彩，就像蝴蝶的翅膀，还得——在灯泡上罩个纸灯笼……[7]”。
祖上庄园的丢失，亲人的相继去世打击着布兰琪，自己言行导致同性恋年轻丈夫的死亡也让她深感内疚。她和陌生人乃至自己的学生关系暖味，完全是为了填补内心的空虚。她曾对米奇坦白：“没错，我是跟陌生人有过很多次亲密关系。那是在艾伦——死后，跟陌生人缠绵悱恻对我而言是唯一将我空洞的心填满的途径”[7]。出于恐慌，她才像是被驱赶着，从一个转向另一个，最后甚至找上了一个十七岁的男生。同酗酒一样，她的洗浴也是一种逃避机制，布兰琪在浴缸里的近乎于仪式性质的洗浴使她重回先前的纯洁境界。
我们可以感觉得到她对已逝丈夫的深情：还在第二幕的时候，她就对斯坦利碰丈夫写给自己的信反应强烈。妹妹斯黛拉也证实，姐姐是多么爱她的丈夫——“简直连他踩过得地面都膜拜不已![7]”欲亲吻送报纸的年轻人也是因为他让她想起了艾伦。我们当然会同情这样一个没有财产，没有朋友，不再年轻，山穷水尽的女性。从我们传统价值观念出发，她是一个“坏女人”，但考虑到南方淑女行为方式对她的桎梏以及现实的残酷，读者便不再用之前的道德标准去衡量她，不禁对她产生怜悯之情。
而对于斯坦利，回顾起来，我们会发现他性情暴戾。作为丈夫，不但没给妻子应有的保护和温存，反在酗酒之后对她拳脚相加，经常不顾妻子通宵打牌。他还对妻子有很强的控制欲和占有欲，例如：他总是强调根据拿破仑法典，凡是属于妻子的财产也都属于丈夫所有。他盘问布兰琪关于贝拉里夫的遗产问题，表面上是为妻子争取权益，实际上是为自己考虑。布兰琪来到这儿，占用他的浴室，说他坏话，故作高雅的举止，讲究的衣饰，甚至她重新安排过的屋子都让他感觉不自在。因此，他调查布兰琪的过去，粉碎她和米奇的爱情，就是借机报复，尽快将她赶走。对斯坦利，剧中第一幕就有这样一段描述：“他只要打眼一看，就能估摸出眼前的女人属于那种性爱类型，脑际里马上就能呈现出赤裸裸的形象”
[7]。强奸布兰琪满足了他原始的性欲，对布兰琪肉体的侵犯也是对她报复。而这最后的侵犯和报复也彻
底摧毁了浪漫的布兰琪。
综上，我们发现斯坦利是邪恶的，他的行为代表着人类人性的泯灭，读者彻底把他和同情，怜悯，宽容，爱与真诚等美好的品质分开了，粗野、自私、绝对的利己主义才是他的本质。
5. 结语
威廉斯最初把斯坦利塑造得讨人喜欢，把布兰琪描述得令人讨厌，但当他把布兰琪的内心世界挖掘得越来越深并将其呈现在读者面前时，布兰琪便变得越来越令人同情，而斯坦利的邪恶的本性也越来越明显了。威廉斯就是想让读者先自己形成一定的认识，让其“稍不留心”掉入他设置的陷阱里——透过不同视角形成相互矛盾的认识——然后在此基础上把阅读引向深入，用后面的阅读不断修正在前面的阅读中形成的不成熟的看法，以此方式使读者产生对文本的深层次解读。
评论家为布兰琪辩护，读者给予她同情正是文本引导读者在阅读过程中不断进行自我修正的结果。
此外，读者还要结合作者的经历及情感态度来解读文本，以便更好地理解和阐释文学作品。
参考文献(References)
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刘俐
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[9]Miller, J.H., 著(1998) 郭英剑, 译. 重申解构主义. 中国社会科学出版社, 北京.
读者反应批评视角《指环王》
摘要：本文运用读者反应批评理论的更新视域从人物形象、人物性格和人物内心世界三个方面分析《指环王》中的弗拉多。 关键词：读者批评理论更新视域《指环王》 《魔戒》是J.R.R托尔金（1882-1973）的代表作，是现代西方魔幻文学的鼻祖。自1995年问世以来，《魔戒》在西方累计销售量超过5000万册，并被翻译成多种语言，在全球掀起了魔幻文学的热潮。其中如RoAo萨尔瓦多《被遗忘的国度》系列、崔西·西克曼《龙枪》系列和罗琳的《哈利波特》系列，无不深受《魔戒》的影响。[1]《魔戒》主要讲述黑暗君主索隆铸造的魔戒拥有统治全世界的力量。唯有把魔戒送到厄运山脉的烈焰中彻底销毁，才能挽救中土人民。于是弗拉多主动提出前往完成此任务。历经多重磨难后，弗拉多和山姆终于完成使命把魔戒扔进了厄运山脉的烈焰中。本文运用读者反应批评理论的更新视域从人物形象、人物性格和人物的内心世界三个方面解析《指环王》中的弗拉多。 1.读者反应批评理论背景 读者反应理论是二十世纪中后期在接受美学思潮中发展起来的一门新文学理论。读者反应批评是以注重对读者接受为研究对象而非作品本身的一系列现代文学批评理论的概称，重点研究读者在阅读过程对意义存在于文本和读者之间的相互关系，认为读者是使文本产生意义的关键，应将诠释权交给读者。强调读者根据个性主题主动地理解文本，不同读者对同一文本有不同的反应。强调文学作品是读者和文本共同作用的结果，注重对两者双向交流过程的分析研究，实现了西方文学批评理论由作者与文本中心向读者文本中心的转向，开启了文学批评的新范式，其中以沃尔夫冈·伊赛尔理论为主。伊瑟尔认为“20世纪以来的文学愈来愈突出读者在审美接受过程中的创造作用。阅读不是被动的感知，而成为一种积极的创作性活动。读者角色的这一转变无疑是文学发展过程中的一次划时代的转折”。[2] 2.更新视域 读者是阅读作品的二次创造者，在阅读之前已经对作品有预设。在阅读过程中，会出现符合作者的提前预设，即产生共鸣；也会出现与预设不符，读者会产生很多疑问。随着阅读的深入，读者的疑惑会逐一被解开，进而形成不同的阶段。每一阶段都要在现有意象的基础上建构对象，从总体和整个过程来看，具有不完整性和未完成性。正是这种阅读阶段的不完整性和未完成性不断引起读者追根穷源的内在心理动力，形成强烈的阅读愿望，使作品在读者的意识中不断得到转化，从而推进阅读的进程。[3] 在弗拉多最终把魔戒扔进厄运山脉的火焰之前，读者对弗拉多是否可以完成销毁魔戒的使命始终是持怀疑态度，因为弗拉多与读者所熟知坚毅果敢的英雄人物截然不同。一部分人认为他不是英雄，因为最终他没有抵住想要拥有魔戒的欲望；一部分人认为他是英雄，因为他使魔戒坠入火焰山最终销毁，世界从精灵统治时代转到人治时代；一部分人认为他虽是英雄，但是失败的英雄，因为他受到魔戒的诱惑。弗拉多究竟是不是英雄或是怎样的英雄，取决于读者已有对英雄的认知和在阅读过程中参与其中不断向作品本身发问和回答过程中产生。 2.1人物形象的更新视域 读者读到弗拉多是个身材矮小、喜欢吟诗作曲，最好天天宴乐、过着逍遥快活的生活的人。在整个霍比特人的历史中只发生一次战斗，即1914（霞尔历）的傍水镇之战。魔戒远征队中的灵魂人物刚多尔夫说：“霍比特人身材矮小，并不适合迎战。”因为传统的英雄人物给人的印象是身材高大，英勇善战。读者不禁问：弗拉多是否可以完成使命？对于这个问题，读者可以在故事的发展中找到问题的答案。因为在小人物霍比特人身上，他们淳朴、憨厚、无纷争，无困扰。唯有这样，才有可能摆脱魔戒对灵魂的腐蚀。罗琳精灵女王说：“或许弱者也能完成这个任务，只要他拥有一颗强者的心。” 2.2人物性格的更新视域 当读者形成了一种“期待视域”，将小说理解成是弗拉多虽“身材矮小”但是充满自信、果敢、坚毅的成功的英雄。但是读者读到的却是缺乏自信，内心犹豫，性格软弱的弗拉多。弗拉多始终对自己能否完成这个艰巨的任务充满怀疑，他没有把握一定能完成销毁魔戒的任
读者批评
接受美学的两位德国学者 汉斯·罗伯特·姚斯(Hans Robert Jauss,1921—)，德国康斯坦茨大学法国文学教授。1967年4月，有感于当时文学研究所面临的困境，他在一次学术研讨会上发表了题为《文学史作为向文学理论的挑战》(Literature History as A Challenge to Literature theory,1967)的演讲，标志着康斯坦茨学派的崛起，同时也开启了20世纪后期文学批评的一个新方向。作为接受美学的宣言，《文学史作为向文学理论的挑战》是从考察以往的文学史研究论起的。他认为，要解决文学史研究中的种种难题，就必须高度重视读者在整个文学活动中的作用。他指出：“在作者、作品和读者的三角形中，读者并不是被动的部分，并不仅仅是反应的锁链，而是一种对历史有重大影响的力量。没有作品接受者的积极参与，一部文学作品的历史生命便是不可想象的。因为只有通过其媒介过程，作品才进入一个连续的变化的经验视野，在其中发生着从简单的接受到批评的理解，从消极的接受到积极的接受，从公认的审美规范到超越这些规范的新创造的永恒转变。”他强调，从接受美学的角度来考察文学史，就必须首先清除历史客观主义的虚假观念。文学史是一个审美的接受和创造的过程，它是由作家、作品和读者共同完成的。 在他看来，读者并非是一块“白板”，他对作品的接受是以审美感受的经验背景为前提条件的。换言之，任何一部作品都不是出现在真空中的全新事物，相反，它唤起读者对已读过的东西的回忆，使读者形成某种特别的情感态度，并以其开头唤起对中间和结尾的期待。正是这种审美感受的经验背景，构成了读者特定的“期待视野”（horizon of expectations）。它们“来自于对体裁的前理解，来自于对已熟悉的作品的形式和主题，来自于诗歌语言和使用语言之间的对立”。当然，读者的期待视野也并不是一层不变的。新的文本为读者唤起了来自早先某些文本的期待视野和熟悉法则，但同时，它们又被这一阅读过程所修正、改造，也可能仅仅只是复制。 正是由于这种既定的期待视野与新作品之间造成的审美距离，对接收美学具有一种特别重要的意义。姚斯指出：“一部文学作品在其出现的历史时期，其最初读者满足、超越、反对或失望的方式，显然为确定其审美价值提供了一个标准。期待视野与作品之间的距离，先前审美经验的熟悉性与接受新作品所需的‘视野改变’之间的距离，决定了一部文学作品的艺术特性。”有些作品由于彻底打破了熟悉的期待视野，以致它们的受众只能逐渐发展起来。例如，《包法利夫人》的叙述方式，对于当时多数读者的期待视野来时是难以解释的。等到它被读者认可而形成一种新的期待标准后，当年曾经风靡一时的另一部小说《范妮》就渐渐被人遗忘了。 姚斯强调，理解不仅仅是重复，而且始终是创造。而一部文学作品的潜在意义是在它的历史接受中得以实现的。在他看来，唯有从文学接受的历时性角度来考察，才能解释一部文学作品的历史地位和意义。举个来说，正是马拉美等人的抒情诗，使人们得以去重新认识早已被遗忘的巴洛克诗歌，尤其是为重新阐释贡戈拉的诗歌打下了基础。 因此，通过打破读者的期待视野以不断更新人们的审美经验，进而促使读者的生活实践的期待视野也不断得到更新，这正是接受美学理论探索的出发点。 与姚斯齐名的另一个倡导接受美学运动的领军人物是沃尔夫冈·伊瑟尔（Wolfgang Iser） 主要著作：《隐含的读者》（The Implied Reader,1972）和《阅读活动》（The Act of Reading,1976）。
家长学校问卷调查反馈表汇编
家长学校问卷调查反馈表 尊敬的家长：为了加强学校管理，提高学校办学水平，深入了解教师教育教学情况，促进学生健康快乐成长，我们正在进行学校发展规划及学生教育问题的情况调查，特发此表广泛征求学生家长的意见，希望您能给予配合。请您在下列每个问题后面的括号中填上反映您真实思想的选项。我们将认真对待每一份答卷，另外将在今后的家庭教育讲座中尽可能地给您提供帮助。谢谢合作。 家庭教育类 （）1、您的文化程度：①小学②初中③高中④中专⑤大专⑥本科 （）2、您是怎样与自己的孩子沟通的：①命令式②平等式③哀求式 （）3、您在孩子心目中的形象是：①裁判②警察③严师④朋友⑤保姆 （）4、您认为最应该培养孩子哪一方面：①语数英成绩②身体健康③品德修养④特长 （）5、您家里藏有多少书：①50本以上②10本-30本左右③10本以下④没有 （）6、您家中是否有电脑：①有②没有 （）7、在家里和孩子谈得最多的是：①孩子感兴趣的事②为人处事③学校里的事④新闻 （）8、您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：①经常②偶尔③没有 （）9、您怎样对待孩子的作业？：①帮她（他）做②让其自己做，然后检查指导③不过问 （）10、您认为影响孩子学业的最大因素是：①家庭环境②学校环境③社会环境 （）11、孩子考试后，您是否过问：①每次询问、并制订措施②偶尔问一下③从来不问 （）12、在教育孩子方面，您最大的烦恼是：①没时间教育孩子②不知道教育方法③夫妇意见不一（）13、您对孩子在学校的表现了解的程度如何？①了如指掌②基本了解③不想了解，那是老师的事 （）14、您了解孩子学习情况的方式是 : ①看考试成绩②听孩子汇报③到学校问老师④没了解过 （）15、当孩子给您讲学校、老师、同学的故事时，您的的态度是：①耐心听、细致问②一只耳进一只耳出③不耐烦 （）16、在与孩子的交流中，您觉得最大的困难是什么？①好多道理讲不清②父母的意见孩子不愿接受③不知道怎样告诉孩子适应社会 （）17、您与自己的孩子在一起时经常感觉到：①愉快②宽松③紧张④无奈 （）18、您愿意参加学校举办的“家长学校”免费培训学习教子知识吗？ ①愿意②不愿意③愿意但没时间 （）19、您最希望“家长学校”为您提供哪方面的帮助？ ①如何培养孩子良好的习惯②如何和孩子自由交流③如何提高孩子的成绩 （）20、您认为孩子的成才主要是靠：①家庭家长②学校老师③亲属④社会⑤其他人 （）21、发现孩子的成绩下降后，您的做法是： ①帮助分析原因，制定措施②训斥一顿③打骂一次④不闻不问
校报读者调查问卷情况反馈分析
（仅供参考） 江西财经大学党委宣传部编辑 2011年5月6日 校报读者调查问卷情况反馈分析 为了真实地了解学生对校报的态度，拉近校报与学生的距离，提高校报的可读性，吸引更多的读者，我们特意组织了针对学生读者对校报看法的问卷调查。本次调查覆盖几大校区，现对蛟桥校区的问卷情况作如下统计分析。 本次调查共发放问卷？余份，调查面覆盖会计学院、金融与统计学院、工商管理学院、国际学院、财税与公共管理学院、经济学院等蛟桥几大学院，通过问卷下发各楼栋的方式，较为全面地收集了第一手资料，从总体上来说能够较好地反映学生对校报各方面的态度。 本次问卷共设计了10道问题，其中包括对校报的总体印象、收到校报的频率、接触到校报后的态度、对校报内容的评价、认为校报需改进的地方以及是否愿意投稿、校报是否该由学生主导等一些问题。 从调查情况来看，学生对校报的评价处于中等水平，对校报的关注度不够，从学生的校报的意见来看，多希望校报的内容及版式上能有革新，特别是在内容上希望多添些带大学校园气息的元素，贴近学生生活，更加生动并具趣味性。同时希望版面上能够更加丰富灵活，多些照片、彩版等视觉冲击比较直接的效果。另外，学生大部分还是愿意投稿的，并对学生更多地参与校报报以了较高的期望。 下面将阐述本次调查问卷的具体情况： 具体情况： 一、 校报的可接触性方面 相关调查问题如下： 1、您收到校报的频率是？ □ 每期都有 □ 一个月一张 □ 几个月一张 □ 从未收到过 2、您接触到校报后持什么态度？ □认真阅读 □随意阅读 □根本不看 0 10 20 30 40 50 60 收到校报后所持态 度 13.8 54.3 31.9 收到校报后所持态度 认真阅读 随意阅读 根本不看
读者反应批评视角下《好小伙布朗》的形象建构
读者反应批评视角下《好小伙布朗》的形象建构 霍桑的创作十分注重读者的参与，从读者反应批评的角度出发对《好小伙布朗》进行分析后发现，作者在塑造主人公布朗时有意通过意义未定与空白使读者对布朗的形象进行解读和体验，其中所体现的引导性与隐蔽性更促使读者主动进行思考与想象，进而获得不一样的审美体验。 一、前言 一直以来，文学批评家们都认为文学作品的存在只与主动创作的作者有关，而与被动阅读的读者没有关系。然而，随着接受理论的出现，读者逐渐被放在了与作者和文本同样的高度，即文学研究开始从读者理解与接受的角度探讨文学作品存在的意义。本文以美国作家霍桑的短篇小说《好小伙布朗》为例，从读者反应批评的视角出发，对小说中的主人公好小伙布朗进行分析，希望能为读者欣赏该作品的艺术魅力提供新的路径。 二、文献综述 在读者反应批评理论形成之前，国内学者主要从思想内容、艺术手法、人物心理以及宗教观念等方面对《好小伙布朗》进行了深入分析。徐海香在分析霍桑本人的思想及创作理念的基础上提出，好小伙布朗这一角色的塑造旨在探讨人性的善恶。而钟毅通过解读小说男女主人公的名字、文中反复出现的色彩以及森林等意象也提出了相似的观点，即霍桑运用象征手法的目的在于探究人物的内心世界。此外，杨少华则借助心理学家荣格的人格理论指出，主人公布朗的悲惨命运是其过分热衷和沉迷于人格面具的结果。李世强则从文本着手，认为小说呈现的是霍桑本人矛盾的宗教观。除此之外，国外学者的分析也丰富了学界对这部小说的研究。Hubert从原型神话批判的角度入手，认为浮士德就是布朗的原型并分析了二者的紧密联系。而Joan则从符号学的角度出发，深入解读了文中出现的多重符号。虽然这些研究从不同角度出发对《好小伙布朗》这部短篇小说进行了分析，但它们的重点仍是作者和文本，很少或者没有考虑读者在文学作品存在中发挥的作用。简言之，就这部小说而言，从读者反应批评的角度来对其进行解读的文献仍然很少。 三、读者接受理论与读者反应批评理论 关于文学作品的存在方式这一点，德国哲学家伽达默尔提出：文学作品并非恒定不变的客体，在面向未来时它拥有无限开放的意义呈现过程，即文学作品是一种历史性存在，而决定这种历史性存在的关键在于读者的理解。基于此，接受美学的代表人物姚斯认为，决定作品存在的关键是读者的实际性参与，而文学作品主要通过或显或隐的方式为读者提供一种特殊的接受，以此将读者带入特定的情感态度中。与姚斯齐名的伊瑟尔则提出，未经读者阅读的文学作品只是一个成品，具有意义未定性与空白性，只有当拥有丰富想象力的读者参与到阅读与建构的过程中时，这个成品才能成为作品。
读者调查问卷
读者调查问卷 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《贵州都市报》大型读者调查问卷 注：网络问卷将所选答案标注成红色即可 一、您阅读《贵州都市报》，主要是因为：（不定项） □A、贴近百姓，贴近生活，值得信赖 □B、新闻时效性强 □C、有趣味、可读性强 □D、囊括全省新闻 □E、舆论监督有力 □F、知识含量大，思想性强 □G、重大事件有特刊 □H、报道有深度，敢于挖掘事实真相 □I、信息量很大 □J、版面清晰、大气 □K、广告丰富、方便买东西、做生意 □L、评论分析深刻，观点犀利 □M、新锐、引领潮流与时尚 □N、吸引读者参与的活动或报道比较多 □O、其他____________________ 二、您获取《贵州都市报》的主要途径是：（单选） □A、家庭订阅□B、报摊购买□C、单位订阅□D、其他________________
三、您阅读《贵州都市报》的主要习惯是：（单选） □A、从头读到尾□B、先看贵州本地新闻，再看其他□C、选看某些版面 □D、选看某些文章□E、只浏览标题□F、先浏览标题，有兴趣的，接着看内容 □G、其他_______________ 四、您喜欢阅读哪种类型新闻：（不定项） □A、时政类□B、话题型□C、经济类□D、社会新闻类 □E、生活服务类□F、文化体育类□G、休闲娱乐类 □H、舆论监督类□I、其他__________________ 五、您对《贵州都市报》的标题制作有何评价：（单选） □A、生动、形象、可读□B、平实□C、准确□D、一般 □E、空泛 □F、呆板□G、其它________________ 六、您对《贵州都市报》标题的字体的评价是：（单选） □A、显眼□B、比较合适□C、一般□D、呆板□E、单调□F、其它_____________ 七、您认为《贵州都市报》目前的版式风格怎样：（单选） □A、简洁□B、活泼□C、清新□D、一般□E、单调 □F、死板□G、杂乱□H、其它_____________ 八、您认为《贵州都市报》目前的整体色彩风格怎样：（单选）
读后感 批评理论
2017-2018年第二学期读书心得体会 在本学期的读书学习中，本人受益匪浅。我所选择的阅读书目为外研社的《当代批评理论实用指南》Lois Tyson著赵国新等译。全书行文亲切自然，简明易懂，例子生动有趣，无论对于文论初学者还是研究者，都具有较强的指导作用。本书共十三章，作者以《了不起的盖茨比》为分析对象，分别介绍了精神分析批评、马克思主义批评、女性主义批评、解构主义批评和后殖民批评等十多家批评理论。每章末尾以提问形式启发读者如何运用本章理论对特定作品进行分析。 本书从第二章精神分析批评开始谈起，讲到无意识的起源、心理防御焦虑与核心问题、梦和梦的象征、死亡的真谛、性的真谛、拉康式的精神分析、经典精神分析与文学。精神分析批评家针对文学文本提出的一些问题“这和爱情有什么关系？”。我认为最有意思的是作者不仅仅是介绍枯燥的理论而已，他还以《了不起的盖茨比》的精神分析解读为例，深入解释理论的实践问题：精神分析理论研究其他文学作品的方法。小说中黛西是盖兹比实现猎取财富和社会地位的手段，而不是目标。盖兹比内心有很强的心理防御，通过压抑自己对过去真实的回忆，希望杀死给他造成心理创伤的父母，并渴望从父母那得到心理滋养。然而努力压制，却不停的受到童年过去压抑的无意识的控制和影响。正如小说中的结语：“So we beat on, boats against the current, borne back ceaselessly into the past.” 第三章马克思主义批评介绍了马克思主义的基本预设，美国的阶级体系，意识形态的角色人类行为商品以及家庭马克思主义和文学马克思主义批评家针对文学文本提出的一些问题“你有什么，就是什么”。《了不起的盖茨比》的马克思主义解读也令人深思，小说暴露了资本主义文化背后的黑暗，中肯地分析了美国梦不仅没兑现，反而导致了个人主义价值观的腐化。但是，作者费兹杰拉德既是资本主义的批评者，也是资本主义的桂冠诗人，他的作品能让读者倾心于小说中所谴责的东西，这是马克思主义批评应该注意到的。 第四章女性主义批评介绍了女性主义的起源，分析女性主义的流派，如法国女性主义、精神分析女性主义等。女性主义的要义为揭示文学作品是如何强化或弱化女性经济、政治、社会和心理层面遭受的压迫。 第五章新批评认为“文本细读”非常重要，文学作品本身就是一个恒定不变
图书馆读者调查表
船房乡寄宿学校图书馆读者调查表 为不断加强图书馆馆藏资源建设，提高图书馆服务质量，我们通过校读书爱好者协会特征求您的意见和建议，希望得到您的支持与合作。 1．最近半年来，您使用图书馆的频率是：□每周2-3次□一个月几次□一学期几次2．您来图书馆的目的是: (可多选) □写作业□上网□课外阅读 □馆藏书目检索及借、还书□自习3．图书馆最吸引您的地方是：(可多选) □书\报刊□数字资源□特色资源□网络浏览□馆内环境□其它 4．您觉得图书馆以下方面不足：(可多选) □开放时间未能满足我的需求□藏书未能满足我的需要/兴趣□藏书种类不够广泛 □图书馆阅览座位太少□图书馆新书更新慢□可以使用其他更充足的资源（如网络、或校外图书馆、书店等）□其他 5．您到图书馆最喜欢借阅的图书是：(可多选) □普通读物□专业类图书□语言类图书□计算机类图书□其它图书 6．您通过索书号在图书馆的书架上能迅速找到自己所需要的图书吗？ □基本上可以□很少能找到□无法找到7．您浏览图书馆网页的主要目的是：（可多选）□书目检索□关注信息公告□线上服务 □续借图书或查看借阅情况□使用数字资源□其他8．您利用图书馆馆藏资源较多的是：(可多选) □纸质图书□纸质期刊、报纸□音像资料□电子期刊、电子图书□网络数据库□其它 9．您了解哪些图书馆服务内容？(可多选)。 □OPAC(公共联机检索目录) □电话\Email答疑□新书通报□书后光盘借阅 □馆际互借与文献传递□试用数据库□查新服务□读者荐购 10．您对图书馆服务方面表现评价 A 图书馆员的语言□非常好□好 □一般□不好 B 图书馆员的仪表□非常好□好 □一般□不好 C 图书馆员的服务态度□非常好□好 □一般□不好 D 图书馆员的服务水平□非常好□好 □一般□不好 E 开放时间□非常好□好 □一般□不好 F 借阅手续和效率□非常好□好 □一般□不好 11．如在利用图书馆资源与服务过程中遇到问题，您将采用哪种咨询形式？ □Email咨询□电话咨询□到馆咨询□图书馆主页“馆长信箱” 12．您最反感以下哪些不文明行为？（可多选）？□损坏图书□藏匿、乱放书刊 □阅览室吃东西□大声喧哗 □在馆内拨打、接听手机
文学批评名词解释+问答题
名词解释 陌生化：所谓陌生化，就是将对象从其正常的感觉领域移出，通过施展创造性手段，重新构造对对象的感觉，从而扩大认知的难度和广度，不断给读者以新鲜感。“文化领导权”理论：葛兰西认为国家是由政治社会和市民社会组成的。发达的西方国家要进行社会主义革命，培养“有机知识分子”至关重要，因为只有通过他们，才能占领大众的“常识”领域，也才能够夺取资产阶级的文化霸权。 期待视野：所谓“期待视野”指文学接受活动中读者原先各种经验、趣味、素养、理想等综合形成的对文学作品的一种欣赏要求和欣赏水平。 无意识：“无意识”是弗洛伊德学说中的一个核心概念，指的是隐藏于我们内心的被压抑或遗忘的精神状态，它包括我们心理活动中的欲望、野心、恐惧、情欲和非理性的东西等。它们就像冰山中水下的部分，在人的全部精神活动中占主导地位。 文学批评：文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以各种具体的文学现象为对象的评价和研究活动。 批评理论：是文学批评理论的简称，是指批评家在对文学现象的阅读和评论过程中体现的特定批评方式，以及具有一定普遍性的价值系统。 假定：特定文学批评所提出或隐含的某些理论预设。 方法：特定文学批评所运用的分析方法和法则。 问题重心：特定文学批评所关注的问题焦点。 “元评论”：不是一种正面的、直接的解决或决定，而是对问题本身存在的真正条件的一种评论。 模仿说：文艺是对某种外在东西的模仿。 表现论：主张文学来自作家的主观情感,是内心世界的外化. “含混”：一种含有多层意义而无法使人确定本义的语言表达式。该术语由燕卜荪引入新批评，指文学语言的多义形成的复合意义。 “悖论”：表面上自相矛盾而实质上千真万确的语句，即所谓“似是而非”的语句。 能指：当一个词被说出来时接受者所听到的声音图像或文字标识，它是符号的视—听方面。 所指：单词在接收者的心中所唤起的意义、声音图像所指示的东西是符号概念方面。 延异：语言意义取决于符号的“差异”，意义必将向外“扩散”，意义最终又是不能获得的即所谓意义的无穷“延宕”。 播散：意义的延异的而非是，播散总是不断地、必然地瓦解着文本，显示文本的凌乱、松散、重复。
读者问卷调查表
铜陵市图书馆读者问卷调查表 尊敬的读者朋友： 为了提高文献资源建设质量，优化馆藏体系，完善服务内容，提升服务水平，更好地满足您的需求，我们谨邀请您参与本次调查活动，希望您能支持！请在您认为合适的选项后划“√”。您的意见和建议，将成为我们进一步优化服务工作的重要参考，谢谢您的合作！ 您的基本情况： (1)年龄: 20岁以下□ 20岁-35岁□ 36岁-50岁□ 50岁以上□ (2)文化程度：高中及以下□大专□本科□硕士及以上□ (3)身份：学生□教师□公务员□企事业单位员工□工人□其他□ (4)您的Email地址： 一、您对图书馆馆舍环境与阅览环境的满意度 1.图书馆的馆舍与阅览环境： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 2.馆藏布局 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 3.阅览座位 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 4.配套措施 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 二、您对图书馆管理服务情况满意度 1.开放时间： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 2.借阅规则和管理规定： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 3.借还手续和效率： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 4.文献信息查找手段： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 5.图书馆网站建设： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 6.解答咨询方面： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见：
7.图书馆员服务态度： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 8.读者反映意见的途径： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 9.书刊及时上架： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 10.书刊查找情况: 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见： 11.对图书馆服务总体评价: 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见: 三、您对馆藏文献信息资源满意度 1.纸本图书和报刊: 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见: 2.电子书刊 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见: 3.您对图书馆电子资源采购及推广服务总体评价： 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见: 四、其他 1.您对本馆的读者活动（如公益讲座、展览、阅读推广活动等） 满意□基本满意□不满意□不了解□具体意见: 2.您认为书籍查找方面有哪些问题？（可多选） 很好□标识不够明显，找不到相关区域□摆放错误，查找困难□借阅室电脑陈旧，不能满足查找需求□ 3. 您希望图书馆提供哪些专题服务？（可多选） 培训、讲座和文献检索服务□对科研进行定题跟踪服务□ 定期、不定期编印专题参考资料□馆际互借和文献传递服务□ 4.关于图书馆建设您还有哪些建议：
以读者反应批评理论简析《麦琪的礼物》
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html, 以读者反应批评理论简析《麦琪的礼物》 作者：马倩宜 来源：《文存阅刊》2020年第08期 摘要：作为当代西方文学批评的一种模式，读者反应批评理论强调以读者为中心，文本意义不再唯一固定。本文基于读者反应批评理论对欧·亨利的经典短篇小说《麦琪的礼物》进行主题分析。本文分为四个部分：第一部分对读者反应批评理论进行介绍，第二部分对选文作者和文本进行介绍，第三部分对文本进行分析，最后对全文进行总结。 关键词：文学赏析;读者反应批评理论;《麦琪的礼物》;主题分析 一、理论介绍 艾布拉姆斯认为文学批评应该包含四个要素，即文本，语境，作家和读者。后来，随着文学批评的发展，各种各样的批评流派应运而生。根据艾布拉姆斯提出的“四要素”理论，这些看似复杂繁多的流派基本可以分为四大类，读者反应批评理论便是这四大流派之一。读者反应批评理论在十九世纪七十年代以文学分析的形式出现，并且对当代文学批评的发展有着重要的影响。 （一）发展历史 在古希腊时代，柏拉图和亚里士多德便注意到了听众或读者的反应会对文本阐释产生一定影响，但当时他们认为听众或读者是被动的，文本是通过其自身传达意义。直到浪漫主义开始之前，这种“读者被动”的观点一直占据着主导地位。随着浪漫主义的到来，作者成为影响文本分析的一个重要因素。到1920年代，随着新批评主义的出现，文学批评的重点才再次转移到了文本上。 此后，读者反应批评理论逐渐形成。I. A.理查兹提出人们进行诗歌创作是为了创造一种可以接受的世界观以此平衡人们的欲望，因此他承认读者在创造文本意义的过程中扮演着积极的角色。路易丝·罗森布拉特进一步发展了理查兹的理论。他认为阅读过程涉及读者和文本，因此读者和文本一起才能产生意义。文本让读者回忆起过去的某些经历或者产生了一些想法，而文本又对读者脑海里的回忆或想法进行塑造，产生新的思想，即读者和文本是相互影响的。 （二）读者反应批评理论 读者反应批评理论并不是一套系统单一的理论体系，在读者反应批评理论这个大框架下还存在不同的分支，这些分支在分析思路或者认识上有所不同，但它们都秉持着一个基本观点，即读者在文本分析和阐释中非常重要。读者反应批评理论的中心前提是文本不能解释自己，只
读者调查问卷
图书馆中文报刊部读者问卷调查 亲爱的读者： 欢迎您来到省图中文报刊部阅览，为了进一步了解您的需求，提升我们的服务质量，让您更满意，请您填写此份问卷，感谢合作！ 1、您目前是： □在职人员□退休人员□学生 3、您是如何得知新馆开馆消息的 □看报纸新闻□通过电视或网络□亲友或同事传达□经过公正路被馆建筑吸引 3、您来图书馆需要花费时间： □步行20分钟以内□直达公交30分钟以内 □需转车花1小时以上 4、您来图书馆的频率是： □偶尔来□一月来几次□一周来几次□每天都来5、您选择来图书馆的时段一般是： □周一至周五□周末及节假日□随机有空时 6、您来图书馆的主要目的是： □阅读、学习□借书□上网、休闲 7、您期望的开放时间段是： □9:00~16:00 □9:00~17:00 □8:30~18:30 8、您在中文报刊部最感兴趣的读物是： □报纸□时尚杂志□学术期刊 9、您对我们报刊部最满意的部分是：（可多选） □种类繁多的杂志□及时更新的报纸□方便的过刊查阅 □先进的电子读报屏□充足的座位□舒适的暖气及热水供应□极速wifi无线网 10、您对省图新馆最不满意的是：（可多选） □来馆交通不太方便□开馆时段不够长□馆内路线指引不明□书报种类数量不够多□查阅、借还书不方便 □工作人员服务欠佳□对外宣传力度不够 11、请留下您宝贵的意见和建议： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12、您是否愿意参加我们报刊部定期举行的读者活动 □是□否 （如有兴趣，可否留下您的联系方式，方便我们通知您姓名：＿＿＿＿电话或QQ：＿＿＿＿＿请记下我们的读者活动QQ群：******）
从读者反应批评看 田纳西
World Literature Studies 世界文学研究, 2015, 3(3), 88-93 Published Online September 2015 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,/journal/wls https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,/10.12677/wls.2015.33014 Analysis of Tennessee Williams’ A Streetcar Named Desire from the Perspective of Reader-Response Criticism Li Liu College of Foreign Languages, Shanghai Maritime University, Shanghai Email: lilylililiu@https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html, Received: Aug. 12th, 2015; accepted: Sep. 1st, 2015; published: Sep. 4th, 2015 Copyright ? 2015 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,/licenses/by/4.0/ Abstract In the play A Streetcar Named Desire by Tennessee Williams, the heroine Blanch is a typical “bad woman”. However, many critics and readers sympathize with her. The thesis, from the perspective of Reader-Response Criticism, analyzes how the images of the hero and the heroine are overth-rown in the readers’ mind and how readers give them different interpretations at the beginning and the end of the reading. Williams stirs up the readers’ desire of participating in meaning con-struction of the play by making them forming different views. Through investigating the author, rereading the text, constantly subverting, confirming and reconstructing their own horizon of ex-pectations, readers grasp the work’s theme the author intended to create at last. Keywords A Streetcar Named Desire, Reader-Response Criticism, Overthrow, Sympathy 从读者反应批评看 田纳西?威廉斯的《欲望号街车》 刘俐 上海海事大学外国语学院，上海 Email: lilylililiu@https://www.wendangku.net/doc/5517291748.html,
客户意见调查反馈表
客户意见调查反馈表 尊敬的客户： 非常感谢您对本公司的大力支持和信任：公司将一如既往地站在客户的立场，为客户的利益尽职尽责，争取客户最大的满意，客户的完全满意是我们奋斗的目标。为了进一步了解客户对公司产品的使用情况，我们将展开客户满意度调查工作，您的任何有价值的意见和建议都是本公司宝贵财富，并将激励我们更加努力地工作，不断改进提高，最终为您提供更优质的产品和更满意的服务。请认真填写以下空格内容和选项，并及时回复。谢谢！ 一、客户信息： 姓名：单位：电话： 地址：传真：邮编： E-mail： 二、问卷： 1、您对本公司产品价格的评价为： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 2、您对本公司产品的品种数量的评价为： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 3、您对本公司产品质量的评价为： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 4、您对本公司的包装质量的评价为： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 5、您对本公司服务水平的评价为： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 6、您对公司处理顾客抱怨的及时性与满意度的评价是： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 7、您对本公司的整体感觉评价是： 1）非常满意□2）满意□3）满足需要□4）不满意□5）非常不满意□ 8、您认为本公司的产品质量/款式需要改进的地方是： 9、您认为本公司服务需要改进的地方是： 您填写好本调查表后，可以直接传真或邮寄给我们。 谢谢! 公司
图书馆读者问卷调查表
城建学院图书馆读者调查问卷 尊敬的读者：您好！ 为了收集您对图书馆的评价和建议，我们特邀请您参与“读者调查”活动。 您的意见对我们很重要，并有助于提升今后图书馆文献资源建设的质量和水平，请用心填写，十分感谢您对图书馆工作的支持与帮助！该调查不记名。（可多选） 1. 您经常来图书馆吗？（） A.几乎每天 B.每周1-2次 C.每月1～2次 D.几乎不去 2. 您来图书馆主要是：（） A.借还书 B.在电子阅览室上网 C.检索数据库等电子资源 D.自习 E.阅览休闲娱乐报刊 3．您了解图书馆情况的主要渠道有：（） A.图书馆主页 B.图书馆培训 C.学院网上宣传 D.同学介绍 E.其它_____________ 4．当您有疑问向管理员咨询时，管理员的表现经常是：（） A.热情答疑、耐心指点 B.爱理不理、态度生硬 C.有的热情、有的生硬 D.其它_______________ 5．您在管理员的什么状态下会向他（她）求助：（） A.朝您微笑时 B.用探询的目光看您时 C.主动询问您时 D.看他（她）没事时 E.不管什么状态 6．管理员的以下哪种情形让你无法接受： ( ) A.言语尖刻 B.态度冷漠 C.扎堆聊天 D.其它____________ 7．您对图书馆管理员素质的评价是：( ) A.读者至上 B.言语得当，态度热情 C.具备专业知识 D.仪表整洁，穿着得体 E.服务态度差 8．您参加过图书馆开办的数字资源培训讲座吗？（） A.参加 B.不知道 C.从未参加 9. 您作为新生入学时，参加过图书馆举办的新生读者培训吗？（） A.参加 B.未参加 C.不想参加，认为是走形式不重要 10. 您认为目前图书馆已购置的文献资源：（） A.很丰富 B.比较丰富 C.不丰富 D.过时的书太多 E.其它___________ 11. 您对图书馆纸质图书和电子图书的比例总体评价如何？ ( ) A.比例合适 B.纸质图书太少 C.电子图书太少 D.没想法 E.其它___________ 12. 您主要通过以下哪种途径查询您想借阅的图书？（） A.通过检索机查询 B.直接在书库中寻找 C.向借还书处的老师咨询 D.其它_____________ 13. 您最希望图书馆增加哪些方面的中文图书？ ( ) A.专业类 B.文学类 C.语言类 D.休闲娱乐类 E.其它___________ 14. 您借阅过我馆的外文图书吗？（） A.经常借阅，满意 B.偶尔借阅，较满意 C.想借，但没我需要的图书 D.不需要，未借阅 15. 您最希望图书馆增加哪些方面的外文原版图书？ ( ) A.专业类 B.文学类 C.语言类 D.其它_____________
读者满意度调查表
图书馆读者调查表 读者朋友，您好！ 为了更好地满足您的需求，提高图书馆的服务质量和水平，我们特邀请您参与“读者调查”活动，望能得到您的支持。请在您认为合适的答案后划“√”。谢谢您的合作！ 一、馆舍环境与设施设备满意程度： 1、您对本馆的馆舍环境与阅览环境（安静、整洁、舒适、明亮）感到 满意□基本满意□不满意□ 2、您能方便、顺利地找到您想去的服务点吗（如方位介绍、指路标牌、读者须知等）？满意□基本满意□不满意□ 3、您对本馆的公共卫生与通风感到： 满意□基本满意□不满意□ 4、您对本馆的计算机查询、复印等设备感到 满意□基本满意□不满意□ 二、您对本馆的服务是否满意？ 1、开放时间：满意□基本满意□不满意□ 2、办证办法：满意□基本满意□不满意□ 3、目录查询：满意□基本满意□不满意□ 4、借阅手续和效率：满意□基本满意□不满意□ 5、解答咨询：满意□基本满意□不满意□ 6、工作人员服务态度：满意□基本满意□不满意□ 7、工作人员专业水平：满意□基本满意□不满意□ 8、读者反映意见的途径：满意□基本满意□不满意□ 三、您对本馆的文献和信息资源是否满意？ 1、图书资料：满意□基本满意□不满意□ 2、期刊报纸：满意□基本满意□不满意□ 3、电子文献：满意□基本满意□不满意□ 4、音像资料：满意□基本满意□不满意□ 综合评价：满意□基本满意□不满意□―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――您的基本情况： 1、年龄： 16岁以下□ 17岁－30岁□ 31岁－45岁□ 45岁－60岁□ 60岁以上□ 2、文化程度：小学□中学□大专□本科□硕士□博士以上□ 3、身份：学生□工人□农民□教师□机关干部□科研技术人员□ 军人□公司职员□自由职业者□离退休人员□其他□ 您认为本馆目前最需解决的问题是什么？欢迎您提出意见和建议：
《文学批评》练习题库及答案
《文学批评》练习测试题库 一、填空 1、20世纪文学批评具有批判否定的革新态势，（），批评的理论化，（）等世纪特征。 2、文体学批评是一种运用（）的理论和方法，从研究文学作品的（）性质入手，对其作审美把握的批评理论和实践活动。 3、结构主义文学批评的基本特征是：摒弃（），标举（）；形式就是价值；无信息的（）。 4、女权主义文学批评是一种用（）观照文学作品，具有（）和审美追求的文学批评。 5、古罗马文学评论家贺拉斯的比喻来归结文学评论对文学创作的作用。他把创作比作（），把批评比作（）。 6、《随园诗话》的作者是（）。 7、逻辑学意义上的方法有归纳与（），（）与逻辑，定性与定量等。 8、新历史主义批评吸收了法国思想家福柯的“断层”和“差异”的历史观，用众多小写的、（）的“历史”取代了原先一个大写的、（）的“历史”。 9、确定选题必须对（）与（）进行全面估量.。 10、科学主义和人文主义两大潮流的区别与（）在20世纪前期甚为明显，而在20世纪60年代以后，融合与相互（）的趋向则逐渐抬头。 11、文学批评是以一定的（）和（）为指导，以（）为基础，以各种具体的文学现象为对象的评价和研究活动。 12、批评的否定精神是评论者（）的体现。 13、在社会-历史批评看来，真实性指文学作品所展示的社会生活画面，所塑造的艺术形象和社会现实生活的实际情况的符合程度，它是（）的真情实感、（）的真实感受与（）的真实的统一。 14、弗洛伊德学说中的两个基本命题是（）、（）。 15、文学批评文章的主要样式包括（）、（）、对话体、（）和（）等。 16、中国文学批评的源头是春秋时代对（）的评论。 17、西方文学批评的源头是（）和（）。 18、西方马克思主义文学批评主张把（）当作重要的出发点来理解文化生产。 19、结构主义叙事学家热奈特有句很著名的话：“人们把文学看成是无规则的（）的时间够长了，现在有必要把它当作是无信息的（）来看了。” 20、在从事接受史的研究中，首先要做的工作是发掘和选择（）。 21、文学批评的实证性强调（），思辨性强调（）。 22、欧阳修的（）是诗话的开山之作。 23、诗可以“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，（）”一语出自（）。 24、文化发生变化的内在因素是（），文化发生变化的外在因素是（）与接触。 25、“诗不是（）感情，而是（）感情，不是（）个性，而是（）个性。” 26、王国维的（）是借西方哲学、（）解释中国传统文学的初步尝试。 27、胡塞尔的学生（）将历史引入现象学。 28、新历史主义批评是一种阐释文学（）的历史、（）的特定的批评方法。
图书馆读者问卷调查结果分析
图书馆读者问卷调查结果分析 读者调查是图书馆与读者沟通的重要手段。对读者进行认真深入的调查，了解读者的文献需求情况，把握读者利用图书馆的特点、现状，是图书馆确定发展目标，及时适应读者需求变化，有针对性地改进图书馆工作的重要依据。 书友同盟协会在12月16日利用一天时间开展了问卷调查工作。此次调查问卷采用随机抽样调查法，抽样调查法能实现问卷的标准化与客观化，较能真实地反映调查对象的个人想法和情况，是在社会调查中最常使用、较省费用、花费时间较少的调查方式。本次共发放问卷220份，收回有效问卷187份，被调查对象主要是我校株洲校区第一大二学生以及教师。其中大一发放100份，收回85份；大二发放100份，收回91份，教师20份，收回11份。在被调查者中大一学生占45.45%，大二学生占 48.67%，教职员工占5.88%.学生问卷回收率是88%，教师回收率55%。 一、问卷调查结果分析 1、选项题目调查结果见《统计表》。 2、建议性问题 （一）、百分之八十的同学认为图书馆应该更新书籍。目前来说，很多想看的书在图书馆找不到，图书馆的书几乎所有书籍都是05年以前的版本。 （二）、大部分人认为图书馆图书分类不够清晰，想借的书找不着，提出图书馆找书不方便，检索电脑速度太慢。书架上找不着图书究其原因有以下几点：一是可供读者检索的电脑太少，读者一般都是带着所要查询的文献主题过来的，但图书馆无法提供足够的检索图书馆书目的终端。二是图书馆借阅室太少。三是应该由图书馆馆员担负起学生的文献检索课程，大学生不但要具有健全的人格，还需要有合理的能力结构，其中就包括工具书使用和文献检索能力。四是图书馆有必要增加对新生进行入馆教育的力度。