儿童文学考试重点

儿童文学

1举例说明儿童故事的艺术特征（类型）

答题要点：

（1）主题集中而明朗。有针对性，寓有相当明显的教育目的。

杨福庆《谁勇敢》杨福庆的《谁勇敢》，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的问题，有明显的针对性

（2）情节曲折新奇，结构单纯，趣味性强。

安伟邦《圈儿圈儿圈儿》今天，我读了一篇文章，叫做《圈儿圈儿圈儿》这片文章主要讲了一个叫大成的学生，不爱写字。有一次听写，他好多字不会，就在纸上画了许多圈，代表不会的字。后来被老师批评，他决心好好读书，好好写字。是啊，我们要多练字，写得一手好字是人人都想的。写字可以修身养性，培养我们的耐心，而且中国有句古话“字如其人”看到别人的字，就好像看到了他本人。通过这个故事，我也决定要好好写字。想到以前我不好好写字，在作业本上乱画，对老师的教导还置之不理，我不禁觉得惭愧，今后，我一定要好好写字！

（3）语言质朴、活泼、明快

口语化：1 艺术化的口头语2儿化韵的使用3 反复手法的运用4针对性

（4）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。还有，篇幅短小，故事性强，来自于生活，以人物和动物故事为主等特征。

2 儿童文学批评的标准是什么？(鉴赏)

儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：

（1）看作品是否真实反映了社会生活；

（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；

（3）看作品是否具有儿童情趣；

（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；

（5）看作品是否具有形式美；

（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；

（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。

书本上的

1 具有符合儿童思维特点的艺术真实《小红帽》儿童看来真实可信

2 有利于儿童道德情操培养的和健全人格的塑造《卖火柴的小女孩》

3 创造出具有审美价值的艺术形象《西游记》

4 具有健康的儿童情趣《长袜子皮皮的冒险故事》中红头发小姑娘皮皮好玩成性、力大

无比、都体现了对儿童特有的对幻想的热爱和对能力的崇拜。

3 试述儿歌与儿童诗的异同？

答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

4 说说儿童文学鉴赏的意义？

答题要点：

（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。

（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

书本上

1 是充分发挥儿童文学的审美价值和社会作用的中间环节

2 是推动儿童文学创作繁荣和发展的一种力量

3 是小读者陶冶审美情趣，提高鉴赏水平的重要途径

4 是儿童文学批评的基础

5 说说寓言常见的两个组成部分，说明寓言和儿童诗的主要区别（可能是材料分析）

1．寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。（需结合寓言做具体分析。）

2．结合作品自己总结分析。

3．寓言和童话的主要区别有五个方面：

（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多要求，点到即可。

（2）在用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。

（3）结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂”两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。

（4）读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。

（5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。以上五点还必须结合作品进行论述。6简述童话‘入幻’的方法有哪些？

1 拟人法鸟言兽语

2 梦游法爱丽丝梦游仙境

3 入画法鲁西西外传桌子里的小女孩教他静坐10分钟就可进入桌子里的另一个世界

4 药水法爱丽丝梦游仙境喝下药水可以变大或变小

5 道具法白雪公主中的魔镜（遇仙法、魔力法、）

7简述叶圣陶的主要童话作品及其特色

①早期童话《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀

②后期《古代英雄人石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新

颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。

③特色：总的艺术风格——浓郁的民族气息和儿童情趣叶圣陶的小说在刻划人物性格塑造典型形象的同时,融进我国的美学传统,追求传神美,创造深浓的意境,在小说的创作中较好地融合了中西美学的审美观念,为中国现代文学的发展作出了贡献.

8 儿歌的艺术特征，对此你是怎样理解的？（理解论述）

1 内容浅近，主体单一

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

2 篇幅简短，结构简单

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

3 形象单纯，意蕴简明

好的儿歌是形象单纯而不单薄，意蕴简明而不简单，如传统儿歌的《排排坐》，排排坐，分果果，你一个，我一个。

4语言通俗，音乐性强

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

9 幼儿思维与幼儿文学的关系？

（1）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维要到5、6岁才开始萌芽；

（2）概括能力较低，不易掌握抽象概念；

（3）判断和推理能力从反映事物的外部联系到事物隐蔽的内在联系，从主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的逻辑关系为依据发展；

（4）理解力处于发展的阶段，幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节。

幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点，作品要用形象化的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节

10 儿歌的主要特点是什么？

1 内容浅近，主体单一

2 篇幅简短，结构简单

3 形象单纯，意蕴简明

4 语言通俗，音乐性强

内容浅近，单纯活泼

篇幅短小，易记易送

节奏明朗，音韵和谐

11 童话的几种人物形象类型

1 常人体

童话人物是普通的人，描述普通人的生活皇帝的新装、小红帽

2 拟人体

人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物木偶奇遇记舒克和贝塔丑小鸭

3 超人体

超越常人与自然力的神仙，妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节神笔马良

12 儿童科学文艺的基本特征

1 科学性首要准则

2 文艺性基本要求必要条件

3 思想性必然特点思想性和科学性相统一蕴含一定的思想

4 教育性《昆虫记》

13简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及总的艺术风格

①早期代表作《寄小读者》主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、

对故乡的热爱和思念之情。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。

②创作中期《分》《冬儿姑娘》③末期《再寄小读者》《三寄小读者》

艺术风格：清丽、隽永、典雅、富于抒情色彩。

●世界儿童文学发展的四个时期

世界儿童文学发展分四个时期：一、十八世纪以前，即史前期期；二、十八世纪，即萌发诞生期；三、十九世纪，即繁荣期；四、二十世纪，即第二个繁荣期。

●变形手法

变形手法即运用幻想把人形变成其它各种事物，或者使人体的某一部分变形，前者称为全部变形，后者称为部分变形

变形手法：指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的艺术手法。

●报告文学的含义，介于之间的问题

儿童报告文学的含义：报告文学是新闻传播事业发展到一定阶段的产物，是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告等的总称。

儿童报告文学的特征：

1、对当代少年儿童生活的热切关注

2、对现实报告的冷静思考

3、现实报告与读者对象的适应性、

书本上1 以表现与读者同时代的少年儿童的真实生活为主要内容

2在表现手法上与特定读者的接受特点相适应

3思想教化适中，理性探讨适度儿童报告文学的特点

4 1. 对当代少年儿童生活的热切关注。2.对现实的冷静思考。3.适应儿童读

者的接受特点:A.画龙点睛 B.适度 C.感情的抒发要酣畅自然

儿童报告文学的结构要求是；完整、短小、新奇。

●儿童文学可分为

儿童文学分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

●童话的起源

关于童话的起源，有几种观点：

“演变说”，认为童话是由神话演变而来，包括神话中心说和传说中心说，即按照“神话——传说——童话”的轨迹发展。

“包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。

“外来说”，有人认为童话起源于印度。

多数观点认同童话演变说。

综合各种观点，可以这样认为，从童话的历史演变看，经历了以下阶段：

神话（原始初民的口头创作）——民间童话（民间流传的口头文学形式）——准童话（文学作者自觉收集整理的童话——吴其南观点）——现代童话（创作童话）。据这个发展队段可以将童话分为两类，即传统童话和现代童话。

民间童话童话准童话传统童话

儿童文学的语言特征

。儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：

1.儿童文学语言的形象性，儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外

2.儿童文学语言的简洁性，儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。

3.儿童文学语言的音乐性儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌，如安徒生的《海的女儿》对海底的描写“不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像是活着的东西。

4.儿童文学语言的叙述性叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物，儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。

5.儿童文学语言的幽默性幽默是儿童文学的一种审美追求，语言是表达这种品质的最直接的表现，没有幽默的语言表达，儿童文学的幽默品质很难体现出来。如达尔的《女巫》中开始写道：“女巫永远是女的。我不想说女人的坏话。绝大多数女人是可爱的。”这种重复的解释就把作品所要表达主旨体现出来，作品要写一个女巫的故事，同时一种风趣幽默气息扑面而来，不想说女人坏话的作

家还是写了一个关于女巫的故事，这女巫是好是坏呢？吸引儿童阅读下去。

●儿童文学有三个基本母题

儿童文学有三个基本母题_爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

●儿童对文学作品的接受可分为几个阶段

答：根据儿童读者的年龄发展阶段，儿童文学可以分为3个阶段：1）童年文学2）幼儿文学3）少年文学童年文学有三个特点：1）故事性2）游戏性3）趣味性幼儿文学有三个特点：1）音乐性2）形象性3）认知性少年文学有三个特点：1）现实性2）青春性3）深刻性

●张天翼有哪些重要的儿童文学作品？试论述其创作的主要艺术特色。

（1）建国前童话《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》

（2）解放后《宝葫芦的秘密》、《不动脑筋的故事》、《大灰狼》

（3）艺术特色

（一）浓烈的喜剧性色彩和漫画手法

他的作品之喜剧性同其具体的题材、内容有关，而在表现上则和作家的幽默、诙谐以及犀利之讽刺等更是密不可分。他之各种体裁创作都有程度不同的喜剧色彩。如《大林和小林》中的老国王。漫画手法对突现喜剧性人物，场面和造成喜剧性之气氛都有重大的作用。如《秃秃大王》中的装神仙的骗子

（二）鲜明的人物形象与对比手法

张天翼在作品中精心刻画了小林、大林、小民子、小福子等儿童形象，这些形象的塑造是以多种手法进行的，尤其灵活又多方面地运用对比手法。有人物的形态对比描写、心态之对比描写。如王子之细高，鳄鱼小姐之矮短……大林的向往、小林的愿望等

●简述安徒生童话创作的三个时期及其重要作品。论述其主要艺术风格。

（1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》

（2）1846~1852中期重要作品：《卖火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母亲的故事》

（3）1853~1873晚期重要作品：《她是一个废物》《沙丘的故事》《柳树下的梦》《单身汉的睡帽》

主要艺术风格：以饱和感情和想象的诗意的美，潜移默化地给人以心灵上的感染与启迪。

诗意美首先来自艺术形象及其表达的作家对真善美的执着的追求。安徒生通过童话人物的美好心灵、美丽动人的外形来体现作者之愿望和追求，如《海的女儿》中的人鱼公主。其次来自构思中的奇异的想象和幻想，第三来自它的诗一般的浓郁之抒情色彩。

文学概论期末试题及答案

文学概论期末试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．艾布拉姆斯指的?文学四要素?是 ( ) A．创作、文本、传播、阅读 B．作品、作家、宇宙、读者 C．思想、生活、技巧、知识 D．情节、结构、人物、事件 2．情景交融是意境创造的 ( ) A. 本质特征 B. 形象特征 C. 结构特征 D. 美感特征 3．?为艺术而艺术?是哪种文学观念的主要口号 ( ) A．独立说 B．再现说 C．体验说 D．表现说 4．能真正体现作家的艺术品格(也即创作个性)的语体是 ( ) A. 规范语体 B. 自由语体 C. 抒情语体 D. 叙事语体 5．?距离论?的提出者是 ( ) A．布洛 B．英加登 C．荣格 D．弗洛伊德 6．把语言具体区分为?语言结构?和?言语?的语言学家是 ( ) A．童庆炳 B．英加登 C．凯塞尔 D．索绪尔 7．在广义的文化概念中，最为活跃、最易变化的因素是 ( ) A．制度文化 B．精神文化 C．物质文化 D．全部文化 8．中国最早提出?意境?这一概念的是 ( ) A．王维 B．李白 C．司空图 D．王昌龄 9．哲理性是文学象征意象的 ( ) A．本质特征 B．表现手段 C．形象特征 D．审美特征 10．故事时间长度为零而叙述文本的时间大于零的一种时距是 ( ) A．省略 B．停顿 C．概略 D．减缓 11．从人物性格给人的不同审美感受把人物区分为?扁平?和?圆型’’的是 ( ) A．格雷马斯 B．康德 C．歌德 D．福斯特 12．形成文学风格的决定因素是 ( )

0034《儿童文学概论》2014年12月期末考试指导

0034《儿童文学概论》2014年12月期末考试指导 第一部分考试说明 《儿童文学概论》是学前教育专业的基础课程。与中国文学相比，《儿童文学概论》的研究对象更具针对性，即它是针对儿童这一特定年龄群体的文学。该课程主要介绍了幼儿文学的发展历程、主要特点以及与其他形式的文学作品的关系。 《儿童文学概论》考试题由两种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。试卷内容的构成及分数分布如下所示： 1、简答题：共4题，每题15分，共60分。 答题技巧：简述题要求简略地回答出所要求的问题答案，简略的结果要通过自己的理解和概括来完成，再用自己的话将其加以叙述。不要事无巨细地将教科书或讲义中相关的内容不加整理与概括地全部搬到试卷上。这样的回答虽然内容上有了保障，把可能的答案都给了出来，但不符合题的要求。简答题，不仅考察学生对知识的认知情况，更为主要的是考察学生把握和处理知识的能力。化繁为简，是对知识深入理解和将其纳入到自己的知识结构中的重要过程和重要步骤。所以，能否在几百字间将简答题的答案写清楚，是考察简答题质量的一个标准。也就是说，如果全答对了，但是不够简练，也不会得到满分。 2、论述题：共2题，每题20分，共40分。 答题技巧：论述题的要求是用所学的概念或理论观点分析和认识现实问题，而这种认识的结果，是学生所形成的自己的看法和观点，是我们学习这门课程的根本目标。学以致用，是我们学习任何知识共同的目的。但是，这里的论述题，不是简单的将所学相关内容套到考试题重的问题上就可以了，而是要用来分析解释问题，得出自己对问题的看法。自己的看法可以和教科书以及老师课堂上讲述的观点和看法不同，但要有理有据，即对自己的看法给出实证的和逻辑上的支持。 第二部分复习重点内容 第一章幼儿文学的概念 1.儿童文学（以3——17、18岁的少年儿童为读者对象，专为他们创作并适合他们阅读的，且具 有独特艺术性和丰富价值的文学作品的总称）、幼儿文学（以3——6岁的幼儿为主体接受对象，为促进幼儿的健康成长而创作或改编的、并具有适应幼儿审美意识的艺术精神的文学）的概念：儿童读物与儿童文学的关系：二者的服务对象是相同的；二者的目的是一致的；二者间最大的区别是范围不同。（常见题型：概念题、简答题） 2.儿童文学的三个层次：幼儿文学、童年文学、少年文学。三个层次划分的意义是：可以明确不 同层次的儿童文学的服务对象与思想、艺术上的不同要求，从而使创作更具有针对性；可以回答和澄清一些在儿童文学理论方面长期纠缠不清的问题；可以明确儿童文学的各个层次存在的价值，提升儿童文学的地位。（常见题型：简答题） 第二章幼儿文学接受主体的特殊性 3.幼儿心理的发展处于感知——运动阶段，其审美意识特征是具体形象性、同一性、生命性。幼 儿动态的审美心理特点是：主要是通过“听”来接受文学意识；感知型的接受方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。（常见题型：简答题） 第三章幼儿文学的特征 4.幼儿文学的文体特征是：启蒙文学、亲子共读的互动文学、单纯明快的浅语文学、图文并茂的

民间文学概论期末复习题

1．第11题 远在2500年前结集的中国第一部诗歌总集（）中，就收录了许多古代民歌。 A.《吕氏春秋》 B.《论语》 C.《诗经》 D.《逍遥游》 答案:C 标准答案：C 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第12题 各族文学的源头与“奶娘”指的是 （）。 A.史诗 B.民间故事 C.神话 D.歌谣 答案:C 标准答案：C 您的答案：C

题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第13题 在中国神话中，（）的出现，标志着人类在艰难的生存环境中，逐渐积累着文化的创造，逐步获得越来越多的安全与自由，终于成为的主人。 A.女娲神话 B.盘古神话 C.洪水神话 D.射日神话 答案:D 标准答案：D 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第14题 在《圣经·旧约》中说：上帝看到人类道德败坏，于是后悔自己造了人，他准备降下大洪水将人类毁灭，但是顾念到一个名叫（）的人，于是教他如何造一只巨大的方舟，让他的一家人躲到方舟避难。

A.孔德 B.伊阿宋 C.挪亚 D.宙斯 答案:C 标准答案：C 您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第15题 中国古代的民间寓言产生和繁荣于 ( )。 A.先时期 B.两汉时期 C.晋南北朝时期 D.唐宋时期 答案:A 标准答案：A 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 6．第23题 屈原在吸收（）的基础上，创作了《离骚》、

《天问》、《九歌》等一系列作品。 A.吴地民歌和神话传说 B.楚地民歌和神话传说 C.岭南民歌和神话传说 D.北方少数民族民歌和神话传说 答案:B 标准答案：B 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 7．第24题 女娲神话中，女娲是用（）造人。 A.泥土 B.树木 C.空气 D.血液 答案:A 标准答案：A 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 8．第25题

民间文学期末复习

民间文学期末复习 第一章 民间文学：集体创作的、口耳相传的语言艺术。 民间文学的范围：歌谣、神话、谜语、戏曲（对联） 民间文学的起源：劳动与生活、休闲、神话 民间文艺学是专门研究民间文学的一门文学，是一门既具有交叉性又具有独立性的学科。英国是开展民俗学研究最早的国家之一。代表人物：泰勒、弗雷泽、安徳烈*兰等。 芬兰是当代世界民间文学研究活动的中心。1989年联合国第二十五届大会向会员国提交的 《保护民间创作建议案》；芬兰学派编纂的《民间故事类型》和《民间文学母题索引》。徳国，《国际民俗学科目》 日本，《日本昔话集成》和《日本昔话通观》 1935年，钟敬文在《民间文艺学的建设》一文中，首次运用“民间文艺学” 一词来作为民间文学研究的学科名词。 1983年，钟敬文在中国民间文艺研究会第二届年会上，发表了《建设新民间文艺学的一些设想》的讲话，提出我们要建立一门以“以马列主义为指导的、从实际出发的、具有中国特色的、系统的民间文艺学”，并对这门学科的宏观框架进行构想与阐明。 学习中国民间文学的目的与要求：1、丰富我们的文学知识2、增进我们对中华文化（尤貝是下层文化）和中国历史的全而了解3、树立民族自豪感与自信心，振奋民族精神4、在实际工作中运用自己的民间文艺学知识 中国民间文艺学：民间文学基本原理、民间文艺传承学、民间文学分类学、民间文学体裁学、民间文艺美学、民间文艺研究的信息学。 将西方现代社会科学理论引入中国，从20世纪30年代起，一些在国外学习文化人类学、社会学、民族学的留学生，如吴文藻、林惠祥、杨成志、费孝通等。 PS西部和北方少数民族以《格萨尔》、《江格尔》、《玛纳斯》为代表的英雄史诗群（中国著名三大史诗），四南以《人类迁徙史》、《阿细的先基》、《苗族古歌》为代表的创世神话系列。少数民族的传说与长诗，如《嘎达梅林》、《阿诗玛》、《孔雀公主》。 第二章 民间文学的基本特征：集体性、口头性、变异性、传承性。 集体性是指民间文学由某个民族、地域或历史时期的广大民众共同创作、共同传承而显现出来的特性。（表现：1、集体情境中的集体创作2、由个人创作出作品的雏形后，再由许多人添枝加叶，逐渐完善3、个人创作，集体流传） 口头性：广大民众用口头语言进行文学创作，并在口头传统中将这些作品延续下来，由此形成民间文学口语化的表达方式和口耳相传的传播手段。 变异性：民间文学是活的语言艺术，它保存在人们的记忆里，流传在人们的口耳间，永远没有泄稿，处在不断变化中。（表现：1、作品的语言变化2、作品的内容、情廿、主题、形象、结构等要素的变化）。传承性：在发展过程中，民间文学一方而在不断变化，另一方而又存在着一系列相对稳泄的因素，这些相对稳左的因素经过千百万民众世代传袭下来，逐渐形成了约定俗成的传统。（表现：作品的内容上2、作品的形式上3、具体作品的传承上） 传承人：群体传承人和个体传承人（民间文学的传承活动中的佼佼者；个人身世不凡，社会阅历丰富，有牢固的群众基础；有固立的传承渊源（亲缘传承，地缘传承，业缘传承）：形成了独特的传承风格）第三章神话 左义：是人类各共同体集体创造、代代相承的一种超自然形象为主人公、以特定宗教信仰为内核并为其服务的神圣叙事。（史前时期最主要的文学体裁之一，是一个民族的集体记忆，凝聚着他们的基本世界观和价值观。）

儿童文学期末考试试题及答案上课讲义

儿童文学期末考试试题 一，填空10分 1.儿童文学对孩子成长的意义和作用主要有--------------作用、--------------作用、----------作 用、------------作用。 2.童话形象主要是指-------------，其中主要有-------------，----------------，-----------------三大 类。 3.寓言由本体和寓体两部分组成，本体是作者要说明的----------，寓体是寓意的载体，也就 是-------------.. 4.儿童科学文艺的体裁多种多样，主要有科学童话、科学小说、------------、--------------等。 5.儿童小说是以-------------为读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和 接受的小说。 二，选择16分 1,儿童美术电影有很多种形式，下列哪一项不包括在内（） A卡通片B木偶片C折纸片D生活片 2，“找哇找，找哇找，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。再见”这首儿歌是（） A摇篮曲B连锁调C数数歌D游戏歌 3,不属于儿童文学的三大层次的是（） A婴幼儿文学B童年文学C儿童期文学D少年期文学 4，不属于儿童文学的三大母题的选项是（） A爱的母题B顽童的母题C自然的母题D幻想的母题 5、选择下列中不属于儿童小说对主题的要求的一项是（） A鲜明B积极性C针对性D单一 6、请选择对寓言的特征表述错误的一项（） A具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性B具有故事情节的真实性 C篇幅短小，结构紧凑，语言精练D通过幻想折射式的反映现实 7、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（） A叶圣陶B严文井C张天翼D周作人 8、下列哪一个选项不是我国的寓言作品（） A《南辕北辙》B《望洋兴叹》 C《滥竽充数》D《朋友的获得》 三、判断10 1.儿童文学指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。（）2，每一个儿童读者心目中的“卖火柴的小女孩”的形象都是不同的。（） 3，儿童文学作家可以划分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群（） 4，儿童故事的最大特征是在其语言质朴而活泼。（） 5、一则完整的寓言应包括故事、寓意、寓示三个要素。（） 6、童话的表现手法主要有：夸张、拟人、假定。（） 7、儿童故事着重于故事情节，儿童小说着重于典型人物的塑造。（） 8、6岁以前是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学。（） 9、儿童小说一般只允许有1个情节。（）

文学概论期末复习

文学概论期末复习 第六章文学作品 一、名词解释 1、文学语言：经过作家精心选择和加工，用来创造艺术世界，具有艺术魅力的语言。是文学作品的语言，是对日常语言的提炼和加工。 2、文学象征：是文学形象的理想形态之一，是以表达观念和哲理为目的、以暗示为基本艺术手段、具有荒诞性和审美求解性的艺术形象。具有暗示性、哲理性、荒诞性、多义性的特征。 3、文学意境：是文学形象的理想形态之一，主要是指抒情性作品呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其生发的审美想象空间。具有情景交融的美学特征、虚实相生的结构特征和韵味无穷的审美特征。 4、文学典型：是文学形象的高级形态之一，是文学话语系统中显示特征和具有魅力的性格。主要是叙事性作品（再现型作品）的形象形态。 二、思考题 ~ 1、文学语言与日常语言有什么不同 答：（1）表达目的不同 日常语言主要用于个体与外在世界的交往，文学语言的直接目的是构筑虚拟的艺术世界。 （2）服从的真实标准不同 日常语言一般要服从于现实世界和日常生活的真实性，有真假正误之分。文学语言则服从于艺术世界虚拟性，而作家在创作过程中可

以根据内心真实感受和体验进行虚拟。 （3）语言意义生成的方式不同 日常语言的意义一般是遵循语义逻辑生成的，意义比较单一、直接。文学语言意义的生成方式多是间接的，文学语言往往并不直接产生于语言的词典意义和语法规则，而是生成于文学语言所构造的艺术形象世界。 2、文学作品的语言的特征是什么请举例说明。 ： 答：（1）塑造生动的生命形式，富于表现力。 《泊船瓜洲》中的“春风又禄江南岸”，“禄”练字、修辞。一个“禄”字，顿觉满眼生气，春意葱茏，把春的质感、神韵、和魅力都表现出来了。 （2）表意的含蓄性和丰富性。 《题西林壁》，一面描写庐山，一面议论庐山，写着写着便翻出一层哲理。描写、议论庐山→哲理→佛理，按照诗意逻辑层层蕴藉，充分体现了文学语言的含蓄之美。 3、意境的特征是什么举例说明意境结构的虚实相生。 答：特征：（1）情景交融的表现特征 （2）虚实相生的结构特征 （3）韵味无穷的审美特征 ！ 例：《游园不值》，具体描写的园外之景，就是实境，由满园春色、红杏出墙引发的审美想象空间就是虚境。虚实相生，富于表现力。

《儿童文学概论》自学考试大纲

[05823] 《儿童文学概论》自学考试大纲 浙江省教育考试院 二ＯＯ八年七月 自学用书：《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社1996年12月第一版 一、课程性质与设置目的要求 《儿童文学教程》是全国高等教育自学考试学前教育（专科）的必考课程和汉语言文学（专科）的选修课程。它具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的应用实践性，是从事学前教育和小学教育的一门必修课程。 本课程以儿童文学理论和儿童文学史构成两大基本板块。以文体考察和创作、鉴赏及阅读指导等作为基本理论的延伸和补充；以作家作品的介绍和评述充实历史内容；最后选择部分优秀儿童文学作品，配以点评文章帮助理解和应用。 设置本课程的目的：使自学应考者在全面学习和掌握该课程的知识和理论的基础上，增进文化素养和审美能力，提高语言教学水平和儿童文学阅读指导的能力，从而更好地胜任幼儿教育和小学教育。 学习本课程的要求：着眼于儿童，立足于审美；阅读一定数量的儿童文学佳作；基础理论学习与作品应用实践相结合，尝试儿童文学创作，初步学会儿童文学的鉴赏和评论。 二、课程内容和考核目标 第一章儿童文学的基本理论 一、学习目的和要求 本章共分四节。通过本章的学习，了解儿童文学的概念及其基本含义，明确古典意义和现代意义的儿童文学作品的范围。了解儿童文学读者的主要特点及成人读者参与儿童文学阅读的原因和意义。把握儿童文学基本的美学特质。 二、考核知识点 1.儿童文学的基本含义。 2.儿童文学的读者。 3.儿童文学与儿童年龄特征。 4.儿童文学的美学特质。 三、考核要求 1、识记：（1）古典意义的儿童文学范围；（2）现代意义的儿童文学范围；（3）儿童读者的文学接受能力的特殊性；（4）儿童读者的多样性的特点。 2、领会：（1）怎样理解儿童文学的基本含义？(2) 成人读者接受儿童文学的主要原因；(3) 根据儿童年龄的特点，儿童文学可分为哪几种具体形态?它们各有哪些主要特点?（4）何谓儿童文学的美学特质? 3、应用：（1）试举例说明儿童文学的纯真美、稚拙美、欢愉美、变幻美、朴素美（任选其中一点）。 第二章儿童文学的创作 一、学习目的和要求

《民间文学概论》期终考试复习重点及参考答案

《民间文学概论》期终考试复习重点及参考答案 备注：本复习资料根据《中国民间文学概论》各章后的“关键概念”和“思考题”进行编写，已根据考试重点、范围、题干以及答案长度进行题型匹配，可能会存在一定的偏差，敬请谅解。另已根据课程内容及上课要点进行重点分析，以三角记号的内容为重点内容，以圆形记号标记的内容出题的可能性不大，因本科目需要复习的内容过多，未标记的内容可根据自身的实际情况进行有选择性地复习。最后，本资料仅供参考，建议配合其他资料一同使用。

一、填空题（每空1分，共10分） 1.神话学史上有哪些主要的学派？请说明其代表人物及其主要观 点。 隐喻学派色诺芬尼神话是“古人的寓言” 历史学派攸痕麦拉斯神话实际上是历史的“传奇描述” 语言学派格林兄弟、缪勒神话是语言的疾病 人类学派爱德华·泰勒、安德鲁·郎、詹姆斯·弗雷泽万物有灵观 心理学派西格蒙德·弗洛伊德、卡尔·古斯塔夫·荣格神话是一种“具有原型意义的叙述程式”，“神话就是原型” 功能学派马林诺夫斯基神话是一种文化现象 结构学派列维－斯特劳斯神话直接体现了心灵结构 2.神话有哪些种类？ 自然神话：天地开辟神话、人类起源神话、洪水再生神话、自然万物神话社会生活神话：文化发明神话、部落战争神话、民族族源神话 3.民间故事的特点是什么？ 贴近生活、泛指性、类型化 4.民间故事的主要价值是什么？ 娱乐价值、教育价值、艺术价值、文化资料价值 5.传说有什么社会价值？ 娱乐价值、教育价值、文化资料价值、文学借鉴价值 6.简述四大爱情传说与一些节日习俗的联系。 牛郎织女传说与“乞巧节”

孟姜女传说与寒衣节 梁祝传说与双蝶节 白蛇传与端午节 7.民歌有什么功能？ 抒情娱乐功能、教育规范功能、实用功能、文化资料价值 8.史诗的基本特征是什么？ 第一，史诗是各民族幼年时期的产物； 第二，以神话世界观为基础，又有逐渐增强的现实性； 第三，史诗是民族的特殊的知识总汇； 第四，风格崇高，叙述庄严，具有较高的权威性。 二、判断是非题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.“民间文学”与“民间文艺学” 民间文学是广大民众集体创作、口头流传、现场展演的文学样式；而民间文艺学是研究民间文学的学问。但是“民间文艺学”这个术语到目前为止还很少使用，通常称作“民间文学”。 2.“类型”与“AT 分类法” 安蒂·阿尔奈在《故事类型索引》一书中提出“类型”概念，即指贯穿于多种异文中的基本要素相同而又定型的故事框架。后来，斯蒂·汤普森根据更大范围的民间故事资料对阿尔奈的体系进行了补充和修订。这二人的分类体系成为国际上通用的古诗类型分析法，被合称为“阿尔奈－汤普森体系”，简称“AT 分类法”。 3.民间文学与作家文学的区别是什么？

文学概论期末复习重点

文学概论期末复习重点 1.文艺学是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，包括三个分支，即文学理论、文学批评和文学史。 2.文学四要素：作品、作家、世界、读者 3.文学理论所规定的五个方面的任务：（1）文学活动发展论：文学活动作为人类的一种精神活动，随着时代的发展而发展；（2）文学活动本质论：文学作为人类的一种特殊的精神活动，从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质；（3）文学创作论：“世界”就是我们所指的社会生活，研究作家如何根据生活进行艺术创造的过程和规律；（4）作品构成论：作家创作出来的文学文本在阅读、研究和批评中变成了作品，研究作品的构成因素及其相互关系；（5）文学接受论：研究读者接受过程和规律。 4.模仿论与表现论的区别：（1）模仿论认定文学是世界的反映，表现论则认定文学是作者心灵的表现。(2)表现论强调作者对作品意义的生成作用，模仿论更强调了解作品所描写的世界和写作背景。（3）表现论将文学创作同科学研究等活动对立起来，模仿论强调文学创作应遵循的客观规律。（4）（可略）模仿论：文学活动是一种意识反应行为。立论观点是“文艺起源于人对宇宙或世界的模仿”。柏拉图从模仿世界的观点出发，在结论上否定了艺术存在的合理性；亚里士多德却认为，艺术的起源和主要作用在于模仿，它不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在规律和本质。 表现论：作者通过创作表达感受并以此唤起读者相近的感受。 5.文学起源说：（1）巫术发生说：弗雷泽，“相似律”同类相生或同果必同因，“接触律”甲乙二物接触后，施力于甲可影响乙，施力于乙可影响甲；田野调查（2）宗教发生说：赫尔德“灵魂的音乐”，格罗塞（3）游戏发生说：康德“其本质特征就是无目的的合目的性或自由的合目的性。（4）劳动说：马克思，劳动提供了文学活动的前提条件，劳动产生了文学活动的需要，劳动构成了文学描写的主要内容，劳动制约了早期文学的形式。 6.文学的审美意识形态属性的表现： （1）无功利与功利： A.文学是无功利的，但这种无功利本身也隐含有某种功利意图。 B.文学的这种无功利性集中体现在作家的创作活动和读者的阅读过程中。 C.作为作家或读者的话语活动，文学虽然与直接的功利目的无关，但简洁地仍旧有深刻的社会功利性。作为再现现实社会生活的话语结构，文学的功利性在于，它把审美无功利性仅仅当做实现其再现社会生活这一功利目的的特殊手段。（2）形象与理性 文学是形象的，这是由文学直接的审美感性特征决定的；同时，文学又蕴含某种理性，即文学创作、阅读及形象本身都可能与某种间接的或深层的理性考虑有关，这是由文学的人类活动属性本身决定的。 （3）情感与认识 审美情感是直接的而理智认识是间接的。直接的审美情感在其深层往往隐伏着间接的理智认识。《我爱这土地》 7.话语是与语言、语言系统、言语和文本等存在联系和区别的概念。语言是人类最重要的社会交际工具，话语则是具体的社会存在形态。

儿童文学期末考试题及答案

《儿童文学》第一学期期末考试卷 班级：姓名： 一、名词解释（每题5分，共计25分） 1、寓言： 2、儿歌： 3、颠倒歌： 4、讽刺诗： 5、儿童文学： 二、选择题（每题2分，共计16分） 1．童年期文学常用的艺术手法有（）。 A．拟人写实夸张 B．象征拟人幽默 C．夸张反复写实 D．夸张写实幽默 2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。 A．诗歌 B．小说 C．童话 D．散文 3．儿童故事的最大特征在其（）。 A．主题集中而鲜明 B．叙述明快而有童趣 C．情节曲折而单纯 D．语言质朴而活泼 4．《雨来没有死的作者》是（）。 A．管桦 B．王统照 C．任大星

D．马丁 5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。 A．民间童话创作童话文学童话 B．童话诗童话故事童话剧 C．拟人体童话常人体童话超人体童话 D．传统童话民间童话知识童话 6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。 A．作者 B．表现形式 C．内容 D．读者对象 7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有。 A.《快乐王子》 B.《七色花》 C.《豌豆上的公主》 8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是。 A.《诺言》 B.《什么叫做好，什么叫做不好》 C.《小儿郎，小儿狼》 三、判断题（每题2分，共计14分） 1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。（）2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（） 3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。（） 4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（） 5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。（） 6．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。（） 7．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。（） 四、简答题（每题10分，共计30分） 1、试述儿歌与儿童诗的异同。

完整word版民间文学期末考试复习资料

民间文学复习资料 、名词解释1、民间文学: 一个民族在生活语境里集体创作、在漫长的历史中传承发展的语言艺术。它既是该民族生说、思想与感情的自发流露，有关历史科学宗教及其他人生知识的总结，审美观念和艺术情趣的表现形式，也是该民族集体持有和享有的一种具有民族传统特色的生活文化。 2、神话: 人类各共同体（氏族、部落、民族或国家）集体创造，代代相承的一种以超自然形象为主人公，以特定宗教信仰为内核并为其服务的神圣叙事。它既是一种经典性的文学体裁，也是远古人类的知识体系和信仰体系。 3、民间传说: 围绕客观实在物，运用文学表现手法和历史表达方法表达出来的，具有审美意味的散文体口头叙事文学。 4、民间故事: 广义为民众口头创作并流传的所有散文体叙事作品，包括神话，传说，幻想故事，生活故事，民间笑话，民间寓言。狭义:神话、传说之外的散文体口头叙 1=1 o 事，包括幻想故事，生活故事，民间笑话，民间寓言等。 5、AT:由芬兰学者阿尔奈提出，后经美国学者汤普森所完善的一种编制故事类型索引的方法即按相对有限的情节类型，将故事进行分类编目的一种分类方法。国际上将这种方法称为“阿尔奈---汤普森体系”简称“ AT分类法”。 6、史诗: 是一种古老而源远流长的韵体叙事样式。是关于宏大的叙事叙事，原本有专门化的歌手作为超级故事来演述，以其长度，表现力和内容的重要性而由于其他故事。是一个民族国家文化的象征和文明的丰碑。 7、歌谣: 篇幅短小，以抒情为主的民间诗歌的总称。由“民歌”“民谣”两部分组成。是从远古诗乐舞三位一体的原始文化形态中分化出来的，但仍保留着乐舞特征的一种韵文样式。 8、母题: “指的是一个主题、人物、故事情节或字句样式，其一再出现于作品里，成为利于统一整个作品的有意义线索，也可能是一个意象或‘原型'，由于其一再出现，使整个作品有一脉络，而加强。”这是将母题与意象、原型等相混相等同。 9 、谚语: 谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。和谚语相似但又不同的有成语、歇后语、俗语、警语等

儿童文学期末考试试题及答案学习资料

儿童文学期末考试试 题及答案

儿童文学期末考试试题 一，填空10分 1.儿童文学对孩子成长的意义和作用主要有--------------作用、--------------作 用、----------作用、------------作用。 2.童话形象主要是指-------------，其中主要有-------------，----------------，--------- --------三大类。 3.寓言由本体和寓体两部分组成，本体是作者要说明的----------，寓体是寓意 的载体，也就是-------------.. 4.儿童科学文艺的体裁多种多样，主要有科学童话、科学小说、------------、--- -----------等。 5.儿童小说是以-------------为读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿 童所能理解和接受的小说。 二，选择16分 1,儿童美术电影有很多种形式，下列哪一项不包括在内（） A卡通片B木偶片C折纸片D生活片 2，“找哇找，找哇找，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。再见”这首儿歌是（） A摇篮曲B连锁调C数数歌D游戏歌 3,不属于儿童文学的三大层次的是（） A婴幼儿文学B童年文学C儿童期文学D少年期文学 4，不属于儿童文学的三大母题的选项是（） A爱的母题B顽童的母题C自然的母题D幻想的母题

5、选择下列中不属于儿童小说对主题的要求的一项是（） A鲜明B积极性C针对性D单一 6、请选择对寓言的特征表述错误的一项（） A具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性B具有故事情节的真实性 C篇幅短小，结构紧凑，语言精练D通过幻想折射式的反映现实 7、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（） A叶圣陶B严文井C张天翼D周作人 8、下列哪一个选项不是我国的寓言作品（） A《南辕北辙》B《望洋兴叹》 C《滥竽充数》D《朋友的获得》 三、判断10 1.儿童文学指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。（） 2，每一个儿童读者心目中的“卖火柴的小女孩”的形象都是不同的。（）3，儿童文学作家可以划分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群（） 4，儿童故事的最大特征是在其语言质朴而活泼。（） 5、一则完整的寓言应包括故事、寓意、寓示三个要素。（） 6、童话的表现手法主要有：夸张、拟人、假定。（） 7、儿童故事着重于故事情节，儿童小说着重于典型人物的塑造。（） 8、6岁以前是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学。（） 9、儿童小说一般只允许有1个情节。（）

文学概论复习资料

文学概论复习资料 1.“艺术生产”的概念是怎样提出来的？文学创造作为一种精神生产与物质生产的关系如何？ （1）“艺术生产”是马克思、恩格斯在考察社会生产活动的客观过程时提出来的，最初在《德意志意识形态》中称艺术活动为“艺术劳动”，后来在《(政治经济学批判)导言》中称为“艺术生产”。 （2）精神生产与物质生产是人类社会生产活动的两种基本形式。精神生产的产生和发展，始终以物质生产为前提和基础。精神生产最初与物质生产交织在一起，从属于物质生产，随着生产力的发展，精神生产才独立发展起来。精神生产独立发展起来之后，一方面仍受物质生产的制约，另一方面又有相对独立性，表现在它的发展与物质生产存在着不平衡现象以及它对物质生产具有反作用。文学作为一种精神生产与物质生产的关系也如上所述。 2．文学创造作为一种特殊的精神生产与科学、宗教活动的本质区别是什么?为什么说文学创造是一种更加自由、更富于个性的创造？ （1）文学活动与科学活动的本质区别：科学是对世界的理论掌握，立足于客体，通过理论思维把握世界的客观规律，是把直观和表象加工成概念、范畴的活动，目的是获得关于客观世界的真理知识满足人的理性需要，其成果是人的智力的物化形态，呈现为一定的概念体系。文学创造则是对世界的审美掌握，通过对世界的情感体验、感受、评价，力图表达主体对世界的主观感受和认识，并把这种认识传达给别人，以满足人们的情感需要，是一种审美意识形态的生产，其成果是人的审美意识形态的物化形态，呈现为一定的形象体系。 （2）文学活动与宗教活动：文学活动建立在对世界真实感受的基础之上，使人发现世界、认识世界、回归世界，它关心人、热爱人，总是力图揭示人的丰富性、弘扬人的价值宗教活动却建立在对世界的颠倒的认识和唯心主义臆想的基础上，以虚无的情感去祈求彼岸的幸福，它通过对神和虚无世界的歌颂把人引向迷途，使人忘却现实世界和否定自身的价值。 （3）文学活动是一种“精神个体性的形式”，不受群体意识的严格规范。文学创造活动主要是一种情感体验活动，而情感处于意识和无意识之间，不受概念的严格约束，是一个最自由的心理领域，佃此，它在精神活动领域中是最自由和最富于个性的创造活动。 3．文学话语作为一种“言语”与日常言语、科学言语有什么区别？为什么说文学言语是一种创造性语言? 科学言语强调严谨的逻辑性和规范的语法结构，要求说理清楚、概念明确、不注重个人色彩和风格，显得朴素单纯。日常言语较 富于感情色彩、个人风格和艺术意味，但总的说还是服从说理的需要，以表意明确为主旨。这两种言语都较接近语法意义上的“语法系统”。文学言语则明显突破了语言系统的语法结构和逻辑要求，强调个人感情色彩和风格。它一般不作为说理手段，而是作为描写、表现、象征的符号体系，常对语言学用语进行变形和一定程度的背离，采用隐喻的方法，模糊、多义。正因为如此，文学言语灵活，在不同作家和不同语境中，用语千变万化，不断创新，是一种富于创造性的言语。

儿童文学复习资料

《儿童文学》期末复习指导 1、本次考试内容以高等教育出版社出版，王晓玉主编的《儿童文学引论》为主，以与之配套的《儿童文学课程学习指导书》和下发的作业题为复习纲要。考试题型有：填空题、不定项选择题、判断题、简答题、分析题。 2、复习重点如下： 一、填空题： 1、儿童文学的三大母题是（）、（）、（）。 2、童话的常用表现手法主要有三种：（）、（）和（）。 3、一则完整的寓言应包括（）、（）和（）三个要素。 4、儿童文学的最大特征在于富有（）；它有别于成人 文学的其他四个特征是：（）、（）、（）、（）。 5、儿童泛指（）岁的未成年人，狭义的儿童是指（）岁的孩子。 6、童话是一种带有（）色彩的虚构故事，其最基本的特征是（）。 7、从人物形象看，童话可以分成（）、

（）和（）种。常人体童话、拟人 体童话和超人体童话。 8、一个寓言可以分为“身体”和“灵魂”两部分，所述的 （）好比身体，所给以人的（） 好比是灵魂。 9、儿歌的特征主要体现在以下四个方面：（）、 （）（）、（）。 10、寓言是一种（）的简短故事，作者把将要说明的道理 用（）形式巧妙地表达出来。 11、小说是通过（）、（）和（）的具体 描写来反映社会生活的。 12、儿歌常见的类型有：（）、（）、（）、 （）、（）、（）、（）。 13、儿童小说与成人文学最主要的区别在于 （），一是（）、（）.. 14、儿童文学的三大层次是（）、（）、（）。 15、童年期文学对儿童成长的作用主要体现在（）与（ 两方面。 16、儿童文学评论的一般要求是：（）；（）．

17、儿童文学评论一般包括（）、（）和（）三种形式。 18、儿童文学鉴赏有较明显的（）色彩和（） 色彩，具有（）和（）的特点。 19、儿童文学具有审美的（）、（）和（）。 20、儿童故事与儿童小说虽然形式相近，但又有区别，表现 在儿童故事着重于（），儿童小说着 重于（）。 二、不定项选择题： 1、寓言的特征主要表现在（）。 A、具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性。 B、具有故事情节的虚构性。 C、篇幅短小，结构紧凑，语言精练。 D、通过幻想折射式的反映现实。 2、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是（）。 A、叙述方法 B、题材 C、表现手法 D、篇幅大小 3、“找哇找，找哇找，/找到一个好朋友，/敬个礼来握握手，

北语201903考试批次《民间文学》结课作业

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 201903考试批次 《民间文学》结课作业 学生姓名学习中心 学号 专业年级层次 北京语言大学网络教育学院 《民间文学》期末试卷 注意： 本学期所布置的结课作业，请同学一律按照以下要求执行： 1) 结课作业提交起止时间：2019年1月21日--3月18日。（届时平台自动关闭，逾期不予接收。） 2) 结课作业课程均需通过“离线作业”栏目提交电子版，学院不收取纸介的结课作业，以纸介回寄的作业一律视为无效； 3）截止日期前可多次提交，平台只保留最后一次提交的文档，阅卷时以最后一次提交的结课作业为准，截止日期过后将关闭平台，逾期不交或科目提交错误者，按0分处理； 4) 提交文档要求：提交的文档格式为doc、rar，大小10M以内； 5) 必须严格按照每门课程的答题要求完成作业，没有按照学院要求来做的结课作业，将酌情扣分。 小论文写作（请从论文选题范围内，任选一个题目进行写作，具体要求如下。总分100分） 一、论文题目 1、论民间文学的本质特征。 2、论民间文学艺术的法律保护。 3、论民间文学的流传变异性。 4、论民间文学的传统性。 5、论民间文学的历史价值。 二、论文写作要求

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ （1）字数要求至少2000字。内容要求语言精练、通顺；文章切题、新颖；层次清楚，结构完整。 （2）禁止下列抄袭现象：整段抄、整篇抄；移花接木；冒名顶替；直接从网上下载；雷同现象。 （3）写作格式要求： 论文标题（统一使用小二号黑体，加粗） 摘要（暂只要求中文部分）不超过200字 摘要标题使用小四号楷体，加粗 摘要内容使用五号黑体，出现在首页标题下面。 关键字（三至五个） 关键字标题使用小四号楷体，加粗 关键字内容使用五号黑体，出现在首页标题下面 正文 中文均采用小四号宋体，西文采用小四号Times New Roman字体 正文段落之间不空行 参考文献（统一使用5号宋体） 期刊——著者.题名.期刊名称.出版年，卷号（期号）：起止页码书籍——著者.书名. 出版地：出版者，出版年 网络文章——网络文章的作者，文章题目网站地址 页面设置: 页边距:左3cm 右2.8cm；上，下边距为默认值:上2.54cm ，下2.54cm ，页眉1.5cm，页脚1.75cm 正文行距:（多倍行距）1.25倍

文学概论期末复习

一、选择题 1、“文以气为主”,这句话出自曹丕的《典论·论文》。 2、唐代继王昌龄之后,侍僧皎然又把有关“意境”的研究推进了一步,提出了“文外之旨”等重要命题。 3、王国维在《人间词话》中把意境划分为两类:有我之境与无我之境。 4、依据戏剧所表现的矛盾的性质与美学风格,可将戏剧划分为悲剧、喜剧与正剧三类。 5、人物就是小说的核心要素。 6、“游戏说”认为文学艺术产生于原始人的游戏冲动与游戏活动,对这种说法有着系统思想的理论家就是席勒与斯宾塞。 7、魏晋南北朝被认为就是中国文学的自觉时代,这时期出现了许多文学理论著作,影响深远,如:曹丕的《典论·论文》,刘勰的《文心雕龙》等。 8、艺术构思中的形象也称为内心形象。 9、文学文本由文学话语层面、文学形象层面与文学意蕴层面等三个层面组成。 10、模仿说认为文学艺术起源于人类的模仿本能,文学艺术就是人对自然与社会的模仿的结果,其代表人物有德谟克利特与亚里士多德等。 11、文学创作过程可分为三个阶段,即发生阶段、构思阶段与物化阶段。 12、文学语言的能指功能,使文学作品具有了混沌、模糊、多义的特点。 13、巫术说认为文学艺术起源于巫术的思维与仪式活动之中。 14、文学活动的“四要素”就是世界、作品、艺术家与欣赏者。 15、根据马克思主义社会实践的观点,文艺起源于劳动。 16、中国古代意境论的集大成者就是王国维。 17、在我国文学史上,作为文学观念发生变化的重要分水岭的时代,即由不自觉到自觉的时代就是魏晋时代。 18、作为西方现代主义文学思潮的真正开端的第一个文学流派就是象征主义。 19、小说起源于神话,就是因为小说从神话中继承了两个最重要的元素,即叙事性与虚构性。 20、与西方文学传统相比,中国的文学传统以抒情文学为主导。 21、以审美的方式掌握世界的特点就是以具体的感性形式描绘对象。

儿童文学考试重点

儿童文学考试要点 1.请说一部童话故事的名称 《白雪公主》《灰姑娘》《鹅妈妈的故事》《仙女》《彼得·潘》《小熊温尼·菩》《木偶奇遇记》《宝葫芦的秘密》《夏洛的网》《爱丽丝漫游奇境记》《皇帝的新装》 2.请说一本小说的名称 《淘气包艾米尔》《海蒂（儿童教育小说）》 3.请告诉我们一本图画书的名称 《顽皮的火车头秋秋》（巴顿）、《小房子》（巴顿）、《亿万只小猫》（旺达·盖尔）、《给小鸭让路》（麦克洛斯基）、《在森林中》（埃茨）、《白色的雪，明亮的雪》（杜巴桑） 4.说一位你熟悉的童话作家 安徒生（《丑小鸭》《豌豆上的公主》《海的女儿》《坚定的锡兵》《小意达的花儿》《夜莺》《皇帝的新装》）、格林兄弟（《儿童和家庭童话集》）、刘易斯·卡洛尔（《爱丽丝漫游奇境记》）、林格伦（《长袜子皮皮》《小飞人三部曲》） 5.说一位你知道的图画书作家 瓦尔特·克雷恩（《婴孩的歌剧》）、伦道夫·考尔德科特（《木头里的婴孩》《吉尔宾趣史》《来吧，姑娘和少年》）、凯特·格林纳威（《窗下》《金盏花园》《鹅妈妈》《花语》《哈姆林的斑衣吹箫人》） 6.说一位你熟悉的儿童小说作家 秦文君（《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《一个女孩的心灵史》《天堂街3号》《调皮的日子全本》《小杜齐系列》《小香咕系列》）、杨红樱（《女生日记》《男生日记》《淘气包马小跳》《漂亮老师和坏小子》《五三班的坏小子》）7.请说说儿童文学的范围 （1）被儿童占为己有的“儿童文学”；（2）“为儿童创作”的各类文学作品；（3）“自我表现”的儿童文学；（4）儿童自己创作的文学作品 8.谈一谈儿童文学的美学特征 纯真、稚拙、欢愉、变换、朴素 9.告诉我们儿童文学的作用： 认识、教育、审美、娱乐 10.请解释一下“童话” 指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事 11.请解释一下“儿童故事” 以叙述生动引人的事件为主的，适合儿童读和听的作品 12.请解释一下“儿歌” 是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的歌谣体诗歌 13.请说说儿歌的特殊艺术形式 摇篮歌、问答歌、连锁歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌 14.请说一说童话的表现手法 拟人、夸张、颠倒、象征 15.请说说儿童小说的构成元素 故事、人物、主题

民间文学期末复习资料

民间文学 第一章绪论 第一节民间文学概述 一、民间文学的概念 民间文学是广大民众集体创作，口头流传的一种语言艺术。 二、民间文学的性质 民间文学既是一种文艺现象，又是一种民俗文化现象。 （一）民间文学是一种文艺现象。 1、民间文学是一种单纯朴素的文学样式 2、民间文学是一种表演性的文学样式。 民间文学的表演性有两点本质性的含义：一是民间文学是一种活态的、立体性的文艺现象。二是民间文学是与特定环境中的民众生活融合在一起的文艺现象，其意义往往并不限于作品本身所能展示的那些内容。 （二）民间文学又是一种民俗文化现象。 第一、从民间文学的实际产生和存活状态来看，民间文学口头创作与表演本身就是生活的一部分。第二、从民间文学的学科归属来看，民间文学是民俗学的一部分。 三、民间文学的研究现状 1.英国：开展民俗学研究最早的国家之一。代表人物：泰勒、弗雷泽、马林诺夫斯基 英国研究民间文学的主要方法，早期是将民间文学看作原始文化遗留物的进化论方法，后期是将民间文学作为一种发生着作用的社会现象的功能方法。 2、芬兰 是当代世界民间文学研究活动的中心。国际民俗学家协会、国际民间叙事研究协会和北欧民俗协会的会址都在芬兰。 历史地理学派，也称为芬兰学派。按照芬兰学派的方法编撰的主民民间文学工具书AT分类法和《民间文学母题索引》，成为民间文学研究的重要工具书。 3、德国：格林兄弟对民间故事采录出版以及对神话的研究；缪勒创立的太阳神话学派，本非提出的流传学派。 4、俄国：维谢洛夫斯基“历史诗学”学派，以“自生说”来解释故事主题的起源，以“外来说”来解释故事情节的起源，认为主题可以自生，情节可以借用。 1928年，普罗普出版《民间故事形态学》归纳出两个最基本的叙事因素：“功能”和“行动范围” 5、日本：柳田国男研究“口承文艺”。 提出“重出立证法”，研究民间故事反复出现那些情节，分析其基本核心与变化的部分。 提出“方言周圈论”，认为距离文化发达城市越远，方言和民俗也就保存越多。 关敬吾：研究民间故事结构 四、民间文学的研究方法 1、田野调查法：最重要也最常用 2、历时追溯法： 索绪尔：共时（特定时期或阶段的静止状况），历时（不同阶段和时期的