学习小组组规

古交二小六年级（2）班2组组规

1、尊重组长、服从组长管理；

2、团结一心、维护小组荣誉，为小组作出贡献；

3、发扬民主、少数服从多数；

4、尊重老师，遇到老师要问好；

5、当日所上课程的作业需保质保量完成。作业不允许有抄袭；

6、课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好；

7、课堂上积极发言，别人发言耐心听取；保证课堂效率；

8、须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。

9、下课时，不大声喧闹，影响他人学习，禁止追逐打闹；

10、全组在学习、生活方面做到互帮互助；

11、大扫除等集体活动时绝对服从小组长的安排；

12、不迟到不早退，不乱扔垃圾不毁坏公物；

13、考试后总结错因总结得失，争取下次更上一层楼；

14、别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；

15、.遵守纪律，不随便离开座位；

16、小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组；

17、服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

18、违反校规校纪受到处罚，扣10分。

19、旷课（无原因），写检讨扣10分

20、未交作业（无原因），1样扣2分。

21、作业每次必须按时上交给组长。

22、学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。

23、一周迟到三次以上者给组长上交500字检讨一份并扣5分。

24、不讲卫生、乱丢垃圾者罚给组内每人扫地2天，并罚3积分。

25、每天作业没完成者扣2分，考试进步者视情况作奖励2分。

另附：小组内每人有10分，10分扣尽者写一篇500字检讨。

小组成员如无异议请在下方填字。

初中学习小组组规

1、口号：面朝太阳，努力向上！ 2、目标： 张婷年级前十-8A 刘心怡年级前25 8A 罗骞年级前40 7A1B 李金湘年级前75 6A2B 3、情况分析： 张婷：永远有种不服输的精神，但你的目标应该是第1，向前努力拼搏吧！还有，希望你在帮助他人的同时，也能保证自己的成绩不下降！李金湘：学习的主动性强，成绩不稳定，浮躁，希望你在学习方面能自觉点，复习不到位。成绩波动大，望能再接再厉。 刘心怡：学习态度较好，但主动性不强，不够自信，希望有一天，我们能看见你在课堂上，大胆地举起手，然后侃侃而谈。 罗骞：理科好，文科差，字迹不工整，要掌握具体的学习方法，希望下次，你的语文和英语也能打A！作业能够按时完成。 4、优点： 张婷：认真负责，有自己的学习方法，学习主动，全面发展 李金湘：活泼、有责任心，英语比较稳定 刘心怡：文静、心灵手巧，副科比较好 罗骞：逻辑思维清楚，收作业有效率，理科比较好 5、具体分工： 李金湘语文罗骞 张婷数学刘心怡

刘心怡英语罗骞 张婷物理李金湘 罗骞地理刘心怡 刘心怡生物李金湘 （总之组内互帮互助，形成友好的组风。） 6、组规： （1）上课认真听课，上课时不走神，不做小动作，不喝水，不随意插嘴，不找他人说话、回头等。 （2）课前要预习，课后要复习。 （3）严格要求自己，自主学习，掌握好适合自己的学习方法。（4）学习态度端正，要自信，要乐观向上。 （5）作业认真完成，字迹工整，不马虎，不少做。 （6）不懂就要问，不要怕丑，上课积极回答问题及提出疑问。 7、奖惩制度： （1）上课没认真听讲的人，扣1分；上课积极举手发言的人，加1分。 （2）没有预习的人，扣1分，再写一篇200字的片段描写 （3）学习不自觉的，扣2分，再写一篇400字的随笔 （4）作业马虎，少做的，先把没做的补上，再扣1分，并写一篇400字作文 （5）字写得差的，扣1分，再把当天学的课文用工整的字迹抄1遍PS：（1）每人最开始都是0分，每加10分，奖励1元钱，每扣10分，罚2元钱。

班级小组合作总结

班级小组合作总结 黄岛第二实验小学杨淑梅 按照学校的布置，我班实行了小组合作学习教学，通过几个月的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：。 实施的方法： 一.科学地构建合作小组 按照考试成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，进行分配，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题，每位组长人手一本记录本，记录组内学生每天的得分情况。学生准备记作业本，每天下午放学前组长检查组员作业是否记在本子上，然后组长签字，写完作业后家长核对每项作业是否完成，完成后家长签字。 二、增强小组合作的凝聚力 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。大集体是否团结上进与小集体是息息相关的。在平时的教育教学中我都想方设法让小组活动起来。首先，订立了组规.通过这种方式，学生不会因为老师的处罚而不满，因为这是他们自己订立的。其次，每节课让各科任老师在每节课根据学生的纪律以及是否专心听课评选出优秀合作小组，组员之间有了自律，出现问题在小组中解决，同时又可以互相帮助，班上的同学有了小组的荣誉感和羞耻感。每周在评选时，让每个小组来总结本组的进步和不足。 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，了解同学中的不良行为，促进整个班级的管理工作。 初步的成效： 一、通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查

中学生化学学习情况调查问卷

高一学生化学学习情况调查问卷 1、你对化学学习感兴趣吗？（） A、很感兴趣 B、一般 C、说不上喜欢不喜欢 D、有些讨厌 2、你的化学成绩在班里情况是（） A、名列前茅 B 、中上 C、中等 D、中下 E、很差 3、你学习化学的动力最主要来自于（） A、兴趣 B、同学之间的竞争 C、升学的需要 D、教师父母的压力 E、一般，没啥动力 4、当遇到自己不感兴趣的那部分内容时，你一般会怎么做？（） A、基本上能自己坚持学好 B、需要老师的督促或帮助才能学下去 C、能学一段时间，但很难坚持到最后 D、能对付老师的检查就行 5、对你学习积极性打击较大的因素有（） A、老师不喜欢自己，对自己不关心 B、努力了，但学习成绩老是上不去 C、经常被父母或老师批评 D、同学老是要找自己玩，不好意思拒绝 6、你觉得化学从什么时候开始难学的？（） A、初三 B、高一 C、高二 D、不怎么难 7、你觉得自己的学习压力？（） A,很大 B,较大 C,还可以 D、没什么压力 8、如果你认为现在学习化学的负担重，那么主要原因是（） A、化学难学 B、化学作业太多 C、考试次数太多 D、其他原因 E、不知道9．你在课前预习的情况如何？（） A、全认真预习 B、基本上预习 C、有时有点预习 D、没时间预习10．你上课的思维状况是（） A、很专心、能紧紧跟着老师的思路， B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲，认真完成老师布置的课堂练习 D、很难做到专心，基本不专心 11、学完一章后，你是否会整理本章知识（） A、很专心、能紧紧跟着老师的思路， B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲，认真完成老师布置的课堂练习

小组组名组规

一组 组名：狂！！！ 组规：1。上课期间，不能吃零食 2．上课不能嘻戏、打闹 3．上课不能玩手机 4．平时作业要独立完成，可以相互帮助 5．课上要主动，积极回答问题 6．在平时的生活，学习上都应互帮互助，不得自私自利，小组的学习责任要共同承担，不得相互埋怨，要相互体谅 7．同组成员不得有矛盾，要团结，学会忍让，有冲突时要懂得忍让 8．讲普通话，讲文明，要善于接受其他成员提出的意见，态度要谦虚，要端正 9．所有意见提出后要求同存异 奋斗目标：小组平均成绩进前四 二组 组名： 组规：1。上课不允许睡觉，若上课睡觉，睡几分钟跑几圈（组长领跑） 2．女生对面的男生要打不还口，骂不还口，有绅士风度 3．上课要积极发言，若不会则由组长代劳 4．每天迟到者必须写一份不高于200字的检查 5．有问题不许保留，必须全组讨论 6．同组之间有问题，必须商量，不准起内讧，若情节严重，开除组籍，留组查看 7．组长不许滥用职权，若滥用职权由同组女生想办法惩罚 8．自习课可以讨论问题，但不能讨论与学习无关的话题 本组有记名制度，如若违反上述组规，组长记名，由全组监督 奋斗目标，初步：把全组人员的成绩提上去，进入到前20，全组一起努力成为全班最优秀的小组。 最高目标：全组人在全校名次80以内 三组 组名：所向披靡 组规：1。上课不许吃东西，不许说话 2．不许换座位 3．必须听从组长的安排 4．上课不许接话茬 5．上课不许睡觉 6．不许说脏话 7．不许迟到早退 8．按时交作业 9．尽量说普通话 以上如有违反者，开除组籍，留组查看

组训：为了三组的崛起而读书 奋斗目标：整体成绩在全班内第三、 四组 组名：“荀子六枝花” 组规：1。坐到座位之后不许随意走动 2．不许在本组内做与学习无关的任何事 3．不准影响别人学习和影响别人讨论问题 4．上课不准吃零食，迟到，早退，睡觉，说话 5．讨论问题一定要积极 6．按时完成作业，及时交作业，禁止抄作业 7．不准损坏本组公物 8．组员之间要互相帮助，团结友爱，遇到问题要及时跟组长沟通 9．保持个人卫生，保持小组周围卫生 10．组规的改动，需经过组委会的同意 注意：违反组规抄组规十遍或跑操场两圈，若多次违反组规并屡次不改的，消除组籍，留组查看 奋斗目标：张扬个性，超越自我 组歌：《伤不起》，《明天，你好》

小组合作管理章程

为开发同学地智力，提高同学自治自理能力、组织管理水平，增进同学间地交流合作与友谊，增强班内互助互学赶帮超氛围，培养创新精神、协作意识，形成具有良好班风学风、凝聚力强地班集体，使同学成长为具有健全人格，适合社会发展所需地人才，本班决定实行小组管理模式. 一、全班分为个小组，每组位同学 二、以小组作为基本单位，进行班集体各项事情地组织管理： ①卫生轮值、仪容仪表及校章检查等各常规管理事项. ②开展一系列班集体活动，如主题班会，校运会、歌唱等文体比赛及知识竞赛等. ③进行学习方面地互助与竞赛等. 三、小组内地基本机构人员设置：凝心聚力 在小组建立之初，由组长牵头，每组成员集思广益、共同商量，根据各学习小组地特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃地组名，增强集体地归属感和凝聚力，如“蜜蜂组”“雄鹰组”“劲松组”“牡丹组”“雄狮组”等.要激发学习小组地进取心、凝聚力，不仅要有组名，还要有组训组标，以及奋斗目标等.个人收集整理勿做商业用途 制作组标——制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前. 形成组训——小组成员讨论选择名言、警句，形成组训，写在组标上. 确定目标——制定本学习小组阶段和长期奋斗目标.如：在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么样地目标，在班级地所有团对中要达到什么样地水平.要求目标清晰，人人明确，形成“利益共同体”.个人收集整理勿做商业用途 小组公约——讨论确定小组成员必须遵守地行为准则.组规底线有针对性、有警示作用.通常是先由平时作业差、纪律不好地学生起草组规，然后小组讨论定稿.结合起来，进行综合训练，使学生对合作行为有整体地把握.个人收集整理勿做商业用途 、小组都有名称、活动口号. 、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面地工作. 、组内人人担任科代表：根据学生各科成绩地不同，设置组内科代表，每人负责科地作业收交和作业地检查工作.个人收集整理勿做商业用途 四、小组组长地职责：“火车跑得快，全靠车头带.” 小组长地组织活动行为可以大致分为三类：一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见.前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习.个人收集整理勿做商业用途 、组织.组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员地兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动，小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长应根据本小组成员地兴趣爱好等情况组织丰富多彩地课外小组活动和本小组地宣传活动.个人收集整理勿做商业用途 、协调.组长要学会做好组员地思想工作.小组长要协调好组内成员之间地关系，求大同，存小异；小组长要充分发挥本组成员地特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间地桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员地矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其

江苏省响水中学2020┄2021学年高一下学期学情分析考试化学试题

江苏省响水中学2020┄2021学年高一下学期学情分析考试 化学试题 考生注意： 1、本试题共4页。 2、满分100分，考试时间为75分钟。 3、可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Cl—35.5 Na—23 F—19 Si—28 一、单项选择题：（本题包括20小题，每小题3分，共计60分。每小题只有 ．．一个 选项符合题意。） ．． 1．下列四种粒子的结构示意图中，属于稀有气体元素的原子是 2．元素性质呈周期性变化的决定因素是 A．元素原子半径大小呈周期性变化 B．元素相对原子质量依次递增 C．元素原子最外层电子排布呈周期性变化 D．元素的最高正化合价呈周期性变化 3．在2L密闭容器中，在一定条件下发生A（g）+3B（g）2C（g），在10s内反应物A的浓度由1mol/L降到0.4mol/L，则ν（C）为 A．0.06mol/（L·s）B．0.12mol/（L·s） C．0.6mol/（L·s）D．1.2mol/（L·s） 4．元素周期表是元素周期律的具体表现形式。下列说法正确的是 A．元素的原子结构决定了元素在周期表中的位置 B．短周期是指第一、二周期 C．第IA元素全部是金属元素

D．可在过渡元素中寻找半导体材料 5．互为同分异构体的一组物质是 A．H2O 和 H2O2 B．35 Cl和37 Cl C．氧气（O2）与臭氧（O3）D．乙醇（CH3CH2OH）和甲醚（CH3OCH3） 6．下列有关化学用语表示正确的是 A．F—的结构示意图： B．H 2O的电子式：H+H+ [ ]2- C．硫酸铁的电离方程式：Fe2（SO4）3 = Fe3+ +SO42ˉ D．CH4 7．X2—的核外电子排布为2、8、8，则X元素在周期表中的位置是 Ａ．第三周期0族Ｂ．第三周期VIA族 Ｃ．第三周期VIIA族Ｄ．第四周期IA族 8．下列物质只含有离子键的是 A．CO2 B．NaOH C．MgCl2 D．H2O 9．下列物质中，属于共价化合物的是 A．Cl2 B．NH4Cl C．H2SO4 D．KOH 10．下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是 A．CCl4B．H2O C．BF3 D．PCl5 11．下列物质熔沸点高低比较正确的是 A．SiO2

初中学习小组的组名组训组规

九二班学习小组 1组组名：飞梦 组训：当你能飞的时候，就不要放弃飞。当你能梦的时候，就不要放弃梦组规：五人齐心，其力断金 组员：顾帅伟尚莹莹刘晨香李全代宁宁 2组组名:不落皇旗 口号：皇旗不落无敌于世 组训：歃血为盟真兄弟，情深义重铸就铁血皇旗。 组规：不抛弃，不放弃，为友谊，为情义，共齐心，共齐力。 攻必胜，守必成，犯我皇旗，虽远必诛。 组员：满瑞杰杨军旗段明阳任意尚帅 3组组名：战狼传说 组训：不求最好只求更好！ 组规：我们要面向太阳? 骄傲的活着 组员：张召营杨园园丁宋丹龚海军朱文博 4组组名：Dream Team 组训：心有多大舞台就有多大， 组规：我的梦想全副武装? 我的梦想展翅飞翔 组员：刘颖梅陈海燕张艳青秦浩博秦浩博 5组组名：默言 组训：只有拼出来的美丽?? 没有等出来的辉煌 组规：成功的秘诀只有一个——不放弃 组员：于福文刘丽娟丁玉龙张全亮 6组组名：海豹六队 组训：?海豹之威无坚不摧 组规：奋斗，追求，发现，而且永不放弃 组员：张洋洋蒋苏杰张艺张豪 7组组名：飞鹰 组训：? 胜不骄败不馁? 全力冲刺不后悔 组规：玉不琢? 不成器? 人不学?? 不知仪 组员：张艳霞张茹月凡青朱陆阵张佳兴 8组组名：东方不败 组训：人生能有几回搏? 此时不搏何时搏 组规：金可摧?? 石可镂? 一班尚美不可攀?? 尚美? TO BE NO1 组员：郑福凯李盼盼张文静李路霞 9组组名：天下 组训：举国之大一统江湖 组规：遵守江湖规矩，争做江湖之最 组员：夏赛柯段慧敏吴金霞张梦君丁雪珍 10组组名：天骄组训：霸气盈胸? 高山仰顶我为峰 组规：静，净，竟

组员：郭跃崔慧康刘洋杨坤龙韩中豪 11组组名：勤时明月 组训：你所浪费的昨天，是昨天死去的人，所奢望的明天，你所厌恶的现在， 是未来所回不去的曾经 组规：参与就行? 争争就赢? 50%的努力加50%的勤奋等于成功 组员：何慧月田志广王陆豪董文祥李争光 12组组名：普京学吧 组训：小事讲风格，大事讲原则。 组规：实力打造经典? 王者绝非偶数 组员：杨钊阳丁申亚曹敏丁盼盼 13组组名：上帝的誓约 组训：不要嘲笑我们的年轻我要向你证明这是谁的时代 组规：我们发现?? 我们思考? 我们交流? 我们进 组员：韩军令尚玉英朱迎春皇丰雨宋自强 14组组名：必胜客 组训：实力打造经典? 王者绝非偶数 组规：自强不息? 厚德载物?? 尊师重道? 薪水相承 组员：陈瑞源潘亚迪龚苗苗孙款款李顺萍 15组组名:魅影 组训：魅力是我们的根本影响是我们的目标 组规：没有艰辛? 便无收获 组员：张陆陆皇肖肖付超凯许苏月 16组组名：缔造 组训；跨越学业之终点缔造人生之辉煌 组规：我们重不模仿? 我们就是典范 17组组名:神话组 组训：争做永远的ACE 组规：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 组员：张志豪夏冰坤皇雅辉丁云啸崔江坤

高中化学学情分析及辅导思想和计划

高中化学学情分析及辅导思想和计划 新高一：这一部分同学面临着全新的挑战，与初中相比高中有着完全不同的知识体 系、学习方法、考察方向。对于已经适应了初中学习生活的同学来说，突然接触高中学习会出现极大的不适应，与新环境、新老师、新同学相比更难适应的是新的知识体系、新的考察方向、寻找新的学习方法。这个过程会持续一个学期甚至更长时间。那么，同学们就会花费大量的精力和时间来做这项工作，当我们感觉适应的时候，回过头来看看会发现由于大量时间和精力花费在“适应”上，导致知识的学习落下了好多好多…… 所以，初升高的衔接是至关重要的。它可以让我们提前接触和了解高中学习生活到底是个什么样子，提前进入角色，提前适应高中会出现的各种问题。再者，老师和同学一对一，面对面的交流，当然比在课堂上六十多个同学分享一个老师更能事半功倍。即使以后不参加辅导但是初升高必须衔接！ 高考不是从高三开始的，而是从踏进初升高考试考场的那一刻就已经开始了！ 辅导计划： 《必修一》 第一章： 第1节《走进化学》和第2节《研究物质的基本方法和程序》2课时 第3节《物质的量》4课时 章末检测 第二章： 第1节《元素与物质的分类》1课时 第2节《电解质》2课时 第3节《氧化剂和还原剂》3课时 章末检测 阶段验收 第三章： 第1节《碳的多样性》1课时 第2节《氮的循环》1.5课时 第3节《硫的转化》1.5课时 第4节《海水中的元素》1课时 章末检测 第四章： 第1节《硅无机非金属材料》0.5课时 第2节《铝金属材料》1.5课时 第3节《复合材料》指导自学 章末检测 阶段验收 《必修二》视情况而定

高二： 60分以下：学校课堂效率极低，以45分钟计课堂效率不足十五分钟。基础知识 漏洞非常多，无法形成知识体系，课下无法完成或者说无法独立完成老师交代的作业。长此以往，就会失去学习的信心和兴趣，然后就几乎会放弃学习。 对于这部分同学来说，重拾信心是首当其冲的任务，信心哪里来？这个不是说说就会有的，从哪里摔倒的再从哪里爬起来！利用基础知识的学习、基本方法的掌握、基本题型的解决，让学生自己领悟不是学不会，而是没好好学！只有想学我也可以很行！其次，学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师！重拾信心必然会在学习中实现自我，品味到成功的甘甜和喜悦，兴趣水到渠成！ 辅导计划： 约需15课时的时间对高一所学知识复习强化（期间章末检测七次，阶段验收四次） 高二预习： 《化学反应原理》 第一章： 第1节《化学反应的热效应》1课时 第2节《电能转换为化学能——电解》1.5课时 第3节《化学能转化为电能——电池》2课时 章末检测 第二章： 第1节《化学反应方向》0.5课时 第2节《化学反应的限度》2课时 第3节《化学反应的速率》2课时 第4节《化学反应条件的优化——工业合成氨》0.5课时 章末检测 第三章： 第1节《水溶液》1课时 第2节《弱电解质的电离盐类的水解》4课时 第3节《沉淀溶解平衡》1课时 第4节《离子反应》0.5课时 章末检测 阶段验收 60——70分：学校课堂效率一般，以45分钟计课堂效率也就二十分钟。基本知 识能知道但漏洞较多，学习的主动性不强或者想学无从下手，谈不上什么学习方法。 针对这种情况，如何引导学生学习显得比较重要。首先，查找学生基础上的漏洞，建立知识架构，指导学生找到适合自己的学习方法。学习方法的建立会让学生感觉学习不再困难，然后，通过知识的完善达到主动学习、自主学习的目的。 辅导计划： 约需10课时的时间对高一所学知识复习强化（期间章末检测七次，阶段验

高中化学学习情况调查报告

高中化学学习情况调查报告 学校： 专业： 班级： 姓名： 学号：

高中化学学习情况调查报告 一、调查目的 高中化学是一门学生普遍感到难学的科目，学生的学习态度和学习方法直接参与了学生的学习过程，影响着学习的效果。现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法，更要重视学生的学习方法，教会学生学习，培养学生的学习能力，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，以切实提高化学教学质量. 因此，有关化学学习方法问题的探讨是当前化学教育研究的一个重要课题. 二、方法 这次研究采用问卷调查的形式。 调查问卷共有9个问题，其中有8道选择题，1道问答题。试卷发给学生后要求在30分钟内独立完成。对回收的问卷进行统计，将数据进行分析。 三、问卷的发放和回收 本次问卷面向某校高二年级学生，问卷回收及有效率如下. 表1 问卷回收情况 四、基本情况数据统计表及数据分析 问1：你认为在各学科中，化学这门课： 问2：你在什么时候开始感到化学难学？ 从调查结果看，这些学生中有将近半数（46%）的学生感到化学比较难学，约有48%的学生从高一起开始感到化学难学。从上述分析可以得出：①学生从初中步入高中后，化学这门课是学生普遍感到难学的一门课程；②高一化学对学生来说是一个“台阶”。 问3：你认为化学实验对你学习化学知识有无帮助： 由于实验是进行直观教学的有效方法，对培养学生的分析解决问题的能力有着其他教学手段不可替代的功能，可以帮助学生有效地形成化学概念，理解和巩固化学知识，所以实验

教学也是化学教学的基础。调查也可在看出，大部分学生认同实验在化学教学中的作用。 问4：你在化学学习过程中遇到的主要困难是： 从调查结果看，高中生在学习化学的过程中遇到的困难，主要是知识难度及学习方法两方面，高中化学难度明显增加，化学过程复杂，分析问题须从多方面多层次来探索研究，造成学生理解上的困难，抽象思维多于形象进行分析。在听课、完成作业、自学等方面仍停留在初中生的方法上，致使对高中化学的学习方法很不适应，造成了学习方法上的困难。 问5：你课后完成作业是： 从调查结果看，45%的学生把完成作业看作时理解、巩固、掌握、应用知识的过程。但仍有36%的学生完成作业前不看书，完全靠自己的理解和记忆直接完成。另外仅有4%学生不能独立完成，喜欢和同学商量。而经常不按时完成作业的学生占13%，应采取一些措施督促这部分学生，不能仅仅是登记一下名字而已。 问6：你上化学课是否记笔记： 这项调查结果令我们感到欣喜，有 81．3%的学生喜欢记笔记。只有17%学生不想记，他们认为没必要或不想记，可看出仍有一小部分学生在学习方法上存在问题。 问7：你的老师在学习方法上： 从调查结果看，在学习方法上经常给予系统指导的占到了60%，遇到问题时说一说的有32%，说明教师对学生方法上的指导还是比较重视的。 问8：你在是否在课前预习：

如何进行小组合作建设

如何进行小组合作建设 高效课堂教学模式近几年来在我市的中小学搞得如火如荼。而高效课堂的核心是搞好小组建设。学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂实施中显得尤为重要。只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到，也才能达到高效。我是从以下几个方面进行小组建设的： 一、学习小组的创设 我按照“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，安排6人一组。考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。组内有男生、女生，优秀生、中等生、学困生各2名，依据分组的原则、学生的综合素质和学习成绩将学生编为1-6号，1、3号同学是优秀生，2、4号同学是学困生，5、6号同学是中等生。1号与2号，3号与4号，5号与6号组成同桌进行围坐，相邻的同学组成帮扶对子进行对学。座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长对坐），中等生和学困生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优生与学困生也可以随时进行交流。 二、小组行政建设： 组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 1、小组长的任职条件①学习成绩要优秀②性格应外向③责任心、组织管理能力要强④自身标准要高。 2、小组长的职责有: ①督促检查本组成员完成老师布置的学习任务，课堂作业及家庭作业等。②在课堂上，组织本组成员按照老师所给的小组学习任务开展合作学习。③督促本组成员认真遵守课堂常规。 3、组内设置正、副组长各一名。正组长主抓全面工作，课前提醒、督促组员做好准备，按学习的要求，根据组员的特点做好合理的分工，组织小组成员交流、讨论、朗读、争辩，

高中化学学情调查问卷

高中化学学情调查 同学们:本调查目的在于了解高中化学教和学的情况,你的回答将有利于老师改进教学,从而提高你的学习成绩。由于机读卡上不写名字,考号只填前 7位(后 3位留空 ,所以你无需任何顾虑。 请用铅笔将下列各问的选项字母涂在机读卡上。注意:每问只 . 选 . 一项.. ,无适合你的选项时可以不选。一、对于数、理、化、生 4个学科的基本情况调查 (高一学生不填生物学科 1. 目前,你最喜欢的学科是 A. 数学 B. 物理 C. 化学 D. 生物 2. 目前,你感觉学起来最困难的学科是 A. 数学 B. 物理 C. 化学 D. 生物 3. 总体感觉,下列四科作业占用课外时间最多的是 A. 数学 B. 物理 C. 化学 D. 生物 4. 总体感觉,下列四科中作业最难的是 A. 数学 B. 物理 C. 化学 D. 生物 5. 下列四科中,考试最难发挥出自己水平的是 A. 数学 B. 物理 C. 化学 D. 生物 二、对化学教和学的现状调查 6. 你喜欢化学的理由是 A. 实验很有趣 B. 学习内容与社会生产生活实际联系紧密

C. 化学知识容易学懂 D. 喜欢化学老师 7. 你讨厌化学的理由是 A. 害怕做实验 B. 与化学有关的污染、毒害、爆炸事件太多 C. 上课听不懂 D. 考试成绩太差 8. 目前,你感觉化学老师讲课的快慢情况是 A. 太快 B. 太慢 C. 合适 D. 说不清楚 9. 目前,你感觉化学老师讲课的难易情况是 A. 太深 B. 太浅 C. 合适 D. 说不清楚 10. 你在课堂上做笔记的的现状是 A. 边听课边思考边做笔记 B. 做笔记常常影响听课 C. 照老师的板书抄写 D. 不做笔记 11. 你们班的化学实验教学情况是 A. 课本演示实验和分组实验几乎全都做了 B. 演示实验大部分做了,分组实验只做了少数 C. 演示实验大部分做了,分组实验从未做过 D. 既未做过演示实验,又未做过分组实验 12. 你听化学课的总体感受是 A. 心情愉快,感觉时间过得快 B. 思维紧张,忙而不乱 C. 常常走神或打瞌睡 D. 枯燥乏味,于是看其它书籍 13. 你的老师布置化学作业的习惯做法是 A. 以自编题单作业为主,同时布置做教材上的练习 B. 只布置自编题单作业 C. 先布置教材上的练习,再补充教辅书上面的题 D. 只布置教辅书上的题 14. 你做化学作业的习惯是

高中化学学情教情分析

高中化学分层次教学计划 分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学，真正做到“以人为本”。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。在高中化学学习中，由于初中教材难度不大，侧重于记忆，学生易于接受，而高中教材内容的深度、广度、和能力要求都有了教大的变化，许多内容理论性强、难度大，方法新、对理解和分析的能力要求较高。从而两级分化的问题极为突出，特别是刚升入高中对这些变化往往不能很快适应。要改变这种状况，因材施教、分层教学显得极为必要。我认为应以系统的教学思想和全方位的教学视野，将其全程贯穿于“备课——上课——练习设计与批改——课外活动与辅导”等四个基本教学环节之中。 一、“备课”，要认真考虑分层目标教学法 备课，是运用分层目标教学法的起始环节，在这个环节中，教师要重点着重做好两件事： 1、要针对学生的差异，对学生实行动态分层。由于各种原因，学生在学习化学上的差异一般会呈现出好、中、差三个层次，要实施分层目标教学法，教师就不能回避这一问题，但要考虑学生的心理承受能力，不能当众宣布学生的分层情况，而应十分注意讲究方法。比如，可分别找学生谈心，引导他们冷静地面对差异，明确自己的定位层次，同时，要让学生懂得这种分层是相对的、动态的、暂时的，只要自己努力，就可进入更高层次。 2、要结合学生的分层情况，对教材进行分层处理。教师应在吃透教学大纲、教材基础上，科学合理地把每一个课时的教学要求，相对划分出高、中、低三个层次。 二、“上课”，要自觉运用分层目标教学法 上课，是运用分层目标教学法的关键环节，教师主要应做好两项工作： 1、适时明确分层教学目标，鼓励学生个个努力达标。教师应在每节课的开头，向学生展示各个层次（为了维护学生的自尊心和自信心，不要将学生直接分为好、中、差层，而应称作为A、B、C层）的教学目标，如在讲解“氯水的成分和性质”时，教师应明确告诉A层学生的学习目标是：不但掌握氯水的成分，而且熟练掌握氯水与不同物质反应时体现不同微粒的性质，并且会设计实验验证各微粒的性质。B层学生的学习目标是：掌握氯水的成分，能够分析在不同的反应中所体现出的不同微粒的性质。C层学生的学习目标是：掌握氯水的成分，理解其性质。 2、分层把握教学要求，力求人人学有所得。教师在课堂教学中，应用课堂提问、问卷等形式检查学生学习达标情况，采取因人提问、分层设题的办法。比如，让C层次的学生，多回答一些概念识记性提问，动手做一些简单的实验，观察实验现象，提高学习兴趣；让B层次的学生，多回答一些需认真思索的提问，通过实验来归纳总结问题；让A层次的学生，多回答一些智力运用性的提问，自己设计实验方案并进行实验探究。对回答正确的学生，特别是中、差层次的学生，教师要及时给予鼓励，让学习较差的学生能感受到成功的快乐，让学习较好的学生感到有压力，使好的不骄，差的不馁。 三、“练习设计与批改”，应体现分层目标教学法 练习设计与批改，是了解分层目标教学法实施效果的一个重要环节。在这个环节中，教师要注意： 1、练习设计要因层制宜。设计化学练习，在紧扣教材的同时，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题，以满足不同层次学生的不同需求。 2、.批改作业要因人制宜。教师在批改化学作业时，要因人给予评语。比如，有些学习较差的学生，有的习题未做对，但作业书写工整，且作业准确率比以前大有提高，教师可在其作业本上写些表扬鼓励性批语，同时，还要客观具体地指出存在的问题，使他们能倍感老师对自己的关心和爱护。二是要做好批改记录和认真发现问题。教师应通过作业批改记录所收集的素材与资料，去发现各个层次学生存在的一些带普遍性、典型性、趋向性的问题，为“对症下药”搞好作业讲评

班级文化建设：小组组规和班规

班级文化建设：小组组规和班规 班级文化建设:小组组规和班规 组规： 1、服从组长正确指令。 2、按时交作业。 3、尊重师长 4、不早退 5、若扣分感情上原谅（但是要双倍挣回，若无法挣回用钱代替<一分5角充公）。 6、不逃扫地。 7、上课不讲小话。 8、讨论时积极参与。 目标： 1、大家共同进步，争取今后考上自己理想的大学。 2、第一次大考大家努力进前400. 组训：

团结协作，有福同享有难同当，不抛弃不放弃。 坚信梦想，为我们插上翅膀，那么就一定能触到太阳。组规： 1、全组萌萌哒。 2、我们都要做萌萌哒的高冷大神。 3、听从组长全权安排。 目标：每个人都进全年级前400 组训： 碟碟以碟以碟碟 悄悄是离别的笙箫 沉默是今晚的康桥 组名：Thesilmarillion 组规： 1、上课不做其他课外事情。 2、自习课要预习，复习功课。

3、考试不作弊。 4、组员要团结，互帮互助。 目标： 组评分进前三。 每次考试平均分要进全班前三。组训： 责任、荣耀、信念。 组名：弥勒佛组 组规： 1、上课该做什么做什么。 2、自觉遵守纪律。 3、惩罚根据情况来定。 目标： 积极向上，全力提高自我。

组训： 书山自有勤为径，学海无涯苦作舟。 组名：OneDirection(一个方向) 组规： 1、尊师守纪，团结友爱，按时完成老师布置的任务。目标： 小组进前三。 组训： 山中猛虎，水中蛟龙，七组，七组，三中霸主！Biangbiang 组名：组（TeamOfAssassin） 组规： 1、学会读写组名。 2、亲师友，与组员和谐相处。 3、尽力完成每日任务，不拖欠。

学习小组组规_范文

学习小组组规 本文是关于范文的学习小组组规，感谢您的阅读！ 学习小组组规 少年，Get Up 口号；不放弃，不抛弃，为学习进步而战。 组成员；李姿，吴佳庆，舒萍，江楠，郑闻芳，毛英健，邵冬晨 组训；在哪里跌倒，就在哪里爬起，即使跌倒100次，也要101次，以最美的姿势站起来。 组长；舒萍副组长；江楠，吴佳庆。 组内安排； 语文李姿帮扶吴佳庆，毛英健，邵冬晨 数学吴佳庆帮扶李姿，毛英健，邵冬晨 科学舒萍帮扶李姿，江楠，毛英健，邵冬晨【郑闻芳协助】 英语舒萍帮扶李姿，毛英健【郑闻芳，江楠协助】 社会江楠帮扶毛英健，邵冬晨，李姿【舒萍协助】 一。仪容仪表方面： 全体学生必须严格按照校规在校内佩戴校牌，不佩戴任何首饰。男生头发符合“三不过”（不过眉、不过耳根、不过衣领）；女生头发符合四不（不染、不烫、不卷、不披头散发）。 校牌要求：必须有姓名、班别、照片、盖章以及挂绳。 不戴校牌进入校园者，一次买一个新校牌给班主任代保管，扣分5分；头发、指甲等仪容仪表不合格者，一次扣5分。） 二。出勤方面： 每天考勤时间为上午7：20，下午12：20。考勤时若人不在座位上算迟到，班级迟到一次扣5分一周迟到达3次。上课预备铃打过后才进入教室的算迟到（特殊情况另外处理）。无故旷课者扣30分/次；每天全勤：加2分（包括不迟到、不早退、不旷课）。 三。课堂纪律； 为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。而对学

生来说亦是如此，一个学生如果连自己的纪律都无法管理，此人在未来的学习或生活，以至于在社会都不会有大作为！ 对此做出如下规定； 1.上课不许交头接耳，嬉笑打闹，经组长或组员提醒，如果仍无悔意，把说过的话抄写100次，并向组员道歉，且抄写此组规10次 2.课上自觉遵守纪律，老师点名批评者，组规抄写一遍，并在当日内将功补过争取所扣得分。组员字律，互相监督 3.在课间，不大吵大闹，影响他人学习 4.须认真对待课堂的每一个环节，并做好课堂笔记 5.自修课有事外出，需经过组长同意。如私自外出者，给予处罚 6.课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教 两操方面： 眼操要求认真、安静、准确，不认真做眼操的一次扣2分，不做眼操的一次扣4分。 课间操要求做到快、静、齐，不能无故缺勤；否则缺勤一次扣5分（特殊情况除外）。（课间操迟到一次扣5分，做操音乐开始响起算起）；被校级表扬的，一次每人加10分；被校级批评，一次每人扣20分。 五。作业方面：（要求：每天7：25-7：40交给课代表） 1.每日作业必完成，忘带，课前自行解决，否者，当天内补完并给予老师合理解释另附抄组规一遍 2.字迹端正，作业认真，杜绝抄袭 六。发言； 现今的教育都在发展为自由课堂，所谓自由，就是指学生不在是死板板的坐在椅子上接受老师的“熏陶”，而是主动站起回答问题，经研究，这样的方式竟开拓了学生的思维。 相信自己，大胆发言 为提高组员积极程度，做出如下奖励： 小组以周积分制，回答问题数最多的组员得到相应个人分及奖励。 七。值日；

小组合作学习中如何做到“活而有序”

小组合作学习中如何做到“活而有序”

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小组合作学习中如何做到“活而有序”-中学数学论文 小组合作学习中如何做到“活而有序” 蒋美玲 （江华县界牌乡喇叭口完小湖南江华425500） 理想的小组合作学习是一种以小组为单位，全体学生积极参与，互帮互学，然后以小组成绩为评价标准，共同高效达到教学目标的一种教学形式。它讲究的不是表面上的热闹，而是实效。 我们许多教师都曾经尝试过这种教学模式，每个人都遇到了不同的困难，但归纳一下主要有两个：一是课堂纪律不好把握，整个课堂闹哄哄，容易失控；二是部分学生对于小组成绩抱无所谓的态度，没有小组荣誉感，当然也就没有积极性。那么，怎样才会让小组合作学习变得“活而有序”，真正高效呢？下面我就结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会。 一、“活”的前提是兴趣，有兴趣才会有积极性 我是一名数学教师，大家都知道，数学是一门很抽象，逻辑性很强的学科，它对于学生的智力、专注力、意志力等方面的要求很高，那么，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？我是这样做的：课堂上我会积极创设生动活泼的学习氛围，尽量把抽象单调的数学知识生活化，让学生体验到数学的奥妙，感受数学美。当然，很多数学知识是枯燥无味的，多数时候知识本身挖掘不出什么趣味性，整个数学学习过程需要学生有坚强的意志力，那么，这时候培养学生的自信心就尤其重要。从接手一个班开始，我就会经常有意识地创造机会让每一位学生获得成功的体验。教学中，我会关注学生学习过程的评价，会尽量设置不同难度的问题，让不同层次的学生去表现。同时，对于学生的点滴进步，我经常会用鼓励的眼神，热

高中化学_元素周期律教学设计学情分析教材分析课后反思

“元素周期律”教学设计 1.教材分析 1.1教材分析 “元素周期律”是鲁科版《必修2》第一章第2节内容。学生在学习了《必修1》元素化合物的基础知识的基础，并在第1节初步掌握了有关原子结构的知识，而且在之前的学习中已经使用过元素周期表。引导学生探索元素性质，比如最外层电子数、原子半径和元素的化合价与原子结构的关系，归纳出元素周期律。 1.2教学目标 知识与技能：了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识周期律。通过对周期律的初探，学生学会利用各种图表处理数据，提供分析、处理数据的能力。 过程与方法：通过化学史知识周期表对周期律的认识，使学生认识到人类对客观事物的认识随社会和科学的发展不断深入。 情感态度与价值观：把元素周期律的知识与化学史相结合，会让学生感受到历史的重大价值。将体现出化学科学的教育价值，有利于培养学生的科学素养，并且培养学生的动手能力、科学合作精神、探究问题的能力，培养学生严谨的科学态度。 1.3教学重点、难点 元素周期律。 2.教学过程

3.教学反思 通过本节课的学习，学生跟随科学家的脚步，最终得到元素周期律。本文是把化学史教学模式运用到教学实践中的一次尝试，探讨化学史教育对学生科学素养的提高。作者在《化学教学》发表过论文“浅谈元素周期表的演变”，对周期表有过深入的分析研究，所以这一堂课就运用了其中的部分理论知识进行的教学设计，是理论运用到实践的尝试。传统的教学模式有它的优点，所以本堂课在传统授课模式的基础上结合的多种教学手段，希望因此对学生能力的提高有所帮助。问题是这是对化学史融入课堂教学的第一次尝试，所以对教学效果还需要教育专家提出有意义的建议。 《元素周期律》学情分析 《元素周期律》是学生在学习了《必修1》元素化合物的基础知识性质的基础上，并在第1节初步掌握了有关原子结构的知识，而且在之前的学习中已经使用过元素周期表。所以学生已经具备了学习此部分知识的知识储备，教师只要将需要的知识重新的提出即可，降低了新知识学习的难度，增加新的教学手段并结合多样化的教学技术，调动学生学习的兴趣，探究式教学引导学生对已有的知识体系进行重新的架构，形成新的知识体系，更利于学生新知识的掌握。

学习小组组规

学习小组组规 1、尊重组长、服从组长管理； 2、团结一心、维护小组荣誉， 3、发扬民主、少数服从多数； 4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争； 5、按时、认真值日、按时、认真完成作业； 6、自习、晚自习不下位、不窜组、不吵闹； 7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课； 8、上课认真听讲，积极回答问题，及时笔记，不做小动作、不影响他人学习； 9、互帮互学、珍惜时间，利用好早读、下午、上课前、晚自习预备前时间，互相提背书、讲题目、查作业，协作学习； 10、尊重班委会、小组服从班级管理。 各小组的组规 一组组规 一．当日所上课程的作业需保质保量完成。 二．作业不允许有抄袭现象。 三．课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。 四．课堂积极发言。 五．须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。 六．学校里不允许做与学习无关的事情。不看与学习无关的杂志。 七．课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教。 八．课间时，不大吵打闹，影响他人学习。 九．全组在学习、生活方面做到互帮互助。 十．上课时，桌面上无与学习无关的用品 十一．不干值日或值日不合格者，替全体组员干值日一周。 （注：若违反该组规，抄组规1遍；严重者，找家长座谈。） 2组组规 组长： 组员： ①每日作业必完成，忘带，课前自行解决，否者，当天内补完并给予老师合理解释另附抄组规1遍。 ②课上自觉遵守纪律，老师点名批评者，组规1遍并在当日内将功补过挣取所扣得分。组员自律，相互监督。 ③2组是一个小家庭，组员应团结互助，任何人不得作出破坏组内团结的事。违者，请自行另觅他组。 ④值日生认真值日，确保高效。打闹或旷值日者，罚独自值日一 天，期间应改过并认着值日，其他组员做好监督工作。 ⑤身在实验，人在四班，应遵守班规校训有关规定，违纪或严重违纪者闭门于家中思过/自行改正并附反思，二者任选其一。 ⑥身为学生，应以学业为重，课上认真听讲并积极回答问题，回答问题次数不作硬性规定，组员应从自身角度出发，三思。 ⑦违反组规认错态度诚恳且及时补过者，从轻处罚。态度恶劣且拒不接受处罚者，组长应与其适当沟通疏导，不通者，敬请退组。 ⑧组员应服从管理，三次以上无视管理，另觅他组。 ⑨每周一，三，五组员可已书面形式递交改正建议，一经采用组内通报表彰。 ⑩每周一下午第四节课为小组会议，期间表彰或批评个人。 3组： 1、上课别说话 2、下课别捣乱 3、课堂守纪律 4、值日好好干 5、到校别迟到 6、放学早回家 7、不带手机刀 8、不可说脏话 9、上课不打闹 10、行为要高尚 11、上课认真听