莫姣我的学习故事

我的学习故事《玩转建构——我心中的小学》在幼儿园，一提到“建构”，我的脑海中立马浮现出“积木、搭建、拼搭”等词。随着科学技术的发展，建构游戏无论从材料、玩法还是在建构造型、模式上都发生了很大的变化，而我们幼儿园常用的建构材料一般都有积木、积塑、瓶瓶罐罐、纸箱、仿真砖瓦、泥、沙、水等等。

根据幼儿的年龄特点，我对每个阶段的幼儿在建构游戏中的表现都做了一些观察：小班幼儿对建构的动作感兴趣，常常把建构材料堆起垒高，然后推倒，不断重复，从中得到快乐和满足。他们没有明确的、目的，只是无目的地摆弄老师所提供给的建构材料，只有当我问他“你搭的是什么？”时，他才会注意自己的建构物，思考“这是什么？”的问题，然后根据自己的想象对建构的物体加以命名。而中班幼儿不但对动作过程感兴趣，同时也关心建构的成果，目的比较明确，主题比较鲜明，但缺少大胆想象，与他人共同建构的意识。轮到自己带的大班，发现孩子们已有了较强的建构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的建构活动，合作意识也逐渐增强。他们能通过想象和已有经验，进行讨论、交流、分工合作、完善、评价、介绍……

以下是我根据本班幼儿的年龄特点，以活动主题为建构内容，开展了“我心中的小学”的建构游戏。

一、活动内容《我心中的小学》

活动目标：

1.通过已有经验的认知，讲述自己了解到的小学是什么样子的，小学有哪些标志性的建筑物，并讨论用什么材料可以制作小学中有的一些设施等。

2．初步进行分工合作，培养幼儿的坚持性。

活动准备：

1.参观小学，初步了解小学的组成结构。

2.观看有关小学的图片，如教学楼、小学里的各种设施、小学里标志性的建筑物、绿化带等等。

3.各种建构材料：塑料积木（雪花片、几何积木）、原木积木、泡沫几何积木、瓶瓶罐罐、纸箱等。

活动过程：

1. 教师公布建构主题“我心中的小学”。

2.幼儿自主选择建构材料进行搭建。（活动中，幼儿自有讨论、分工合作搭建，教师观察指导。）

3.成品展示，幼儿介绍作品，并评价。

二、观察记录

1. 观察“活动地点”：宁波市奉化区亚贝儿艺术幼儿园大一班建构区“高飞建筑师”。

2.观察“幼儿在活动中所用到的建构材料”：

3.观察“幼儿在建构区的活动情况”：

我们班的孩子，对建构游戏很感兴趣的，在今天的主题中《我心中的小学》，孩子们参与的积极性较高。

活动刚开始，孩子们就有争吵了，谁都不肯让出去，挤在建构区的垫子上，但活动区域内设置的区域人数只有6人，这时候，有孩子就说：“人太多了，挤死了！”刚要进去的其中一孩子就说：“那我不进来了，太挤了，反正下次还能玩的。”说完便离开了。

有的孩子说：“如果他们要帮忙，我可以在空的桌子上搭好了给他们。”“那好吧，我也去桌子上拼，拼完了给你们拿过来。”说完，他穿上鞋子，拿了一些小的积木离开了。

这时，有一个孩子说：“这里位置太小了，要不我们分工合作吧！”当有一个孩子提出建议的时候，另外的孩子觉得建议不错，便纷纷应到。于是，他们便开始讨论、分工……

这时，其中一个孩子说：“这里不行，我们把垫子拆了吧，这样位子会更大一点。”可是其他的孩子并没有理会他。于是他找到我，把我拉到建构区，问我：“老师，我们能把垫子拆掉吗？这样我们的小学就大了。”我说：“可以啊！你真会动脑筋！”他得意的对其他孩子说：“看吧，老师都说可以了，你们把东西拿开一下，我来拆垫子！”于是他拆玩垫子就开始搭了起来，可是他搭好后，没办法将他搭的作品移到造学校围栏的小朋友范围里。别人搭的都是一幢幢的，而他却因为太大，不方便移动，开始犯愁了……拉来了小伙伴开始想办法。

区域时间也进行到接近尾声的时候了，他们做着最后的整理。

《我心中的小学》作品展示，介绍：

孩子们根据自己的作品，一一做了介绍。有的孩子说：“我是造围墙的，这回围墙造的太小了，没有把轩轩和蒙蒙搭的大教室围进去，如果下回还是搭小学，我会把围墙造大一点，等他们都搭好了，我再造围墙。”有的孩子介绍说：“我搭的是绿化带和升旗台，因为学校里都有升旗台，还有很多花花草草，下回我去‘戴斯工坊’做一面国旗，给它挂在升旗台上，这样更好看，还有可以用绿色积木做大树，我就是来不及了，下回我就知道怎么弄了。谢谢大家，我的介绍完了！”有的孩子介绍说：“我搭的是上课的地方，可是我不知道怎么把我搭的桌子、椅子、电脑……放到搭的教室里，你们能帮我想办法吗？”这个孩子在介绍的时候能抛出问题给同伴，这是我没有想到的。于是孩子们各抒己见，给他想了很多办法，这些办法就等下次开展建构游戏的时候就能用上了。当孩子们都介绍完后，我给每个孩子都奖励了分数，鼓励他们大胆创作，积极动脑。（因为我们班每周都有分数兑换游戏，以奖励分数的形式，激励孩子们在游戏中活动的积极性、创作性等。）

三、小结

孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用各种方式把它们表现出来，真的很棒。我想在下次的活动中：让孩子们之间有更进一步的交流，这样孩子们在交流中也能提升各自的想象力，也能够帮助幼儿在今后的交往中打下良好的社会交往能力。其次，我想可以让孩子在餐后活动中看些“小学生活”的视频，或是一些儿童版的建筑视频，这样更能给孩子一个思维逻辑、空间逻辑的感知，丰富孩子们的经验，为孩子们的创作提供经验积累。

以上是我对此次活动的学习故事。谢谢阅读！

有关艺术的故事

有关艺术的故事 程砚（yàn）秋练出救命“虚音” 俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”程砚秋正是有了名师的耐心教授，再加上自己的刻苦努力，才终于在京剧表演的舞台上竖起了“程派”的大旗，以自己婉转绵长的独特唱腔，迷倒了千千万万的观众。 说起拜师，程砚秋真是无比幸运，连遇贵人。15岁时，著名的旦角表演艺术家梅兰芳收他为弟子，给予了他耐心细致的教导。16岁时，他又被引荐到“通天鼓主”王瑶卿老先生的门下，得以聆听大师的教诲。 但是王老先生的弟子非常多，程砚秋起初也只是一只不起眼的丑小鸭。为了得到授教的机会，他天天泡在王老先生的家里，静静地听先生聊戏，认真地琢磨先生的一笑一颦（pín）、一字一句，直到凌晨两三点才依依不舍地离开。 功夫不负有心人，王老先生终于注意起他，单独教他唱戏了。由于程砚秋拜过梅兰芳为师，所以腔调和唱法都带着梅兰芳的影儿，王老先生时时叮嘱他说：“你的嗓子不能跟梅兰芳比，若你唱不出你自己的风格，就只能当个二流的角儿了。” “你自己”三个字就像一把锥子一样扎进了程砚秋的心窝，他苦苦地思索了几天，终于豁然开朗，决心找出一种适合自己嗓子的唱法。他细细地分析自己的嗓子，苦恼地想道：我变声后，发音再也没有了那种金石之力，这可怎么办呢？ 他心里着急，天不亮就爬起来练声，往师父家里跑得更勤快了。经过反复的实验，他终于摸索出了一种以气催声的唱法，练出了一种亦刚亦柔、扑朔迷离的“虚音”，使观众着迷不已。而内行人都叫他的“虚音”为“救命音”。

达?芬奇房里出了个妖怪 达?芬奇的父亲皮埃罗一直希望儿子成为公证人，然而达?芬奇却对绘画情有独钟，并有着惊人的天赋。一次农夫乔万尼带来了一面木盾牌，想让皮埃罗家的画师弄点装饰上去，皮埃罗却想试一试达?芬奇的画艺，便将这个任务交给了他。 达?芬奇托起腮来开始构思了，画什么才能不同凡响呢？他想起了古希腊神话中的蛇发女妖美杜莎，战神雅典娜把她的魔眼嵌进盾牌，竟使敌人丧魂落魄，不战而败。“好，就画这个女妖。” 达?芬奇确定了想法，就马上跑到野外，收集各种各样的丑怪动物：蜥蜴、壁虎、蝙蝠、蛇蝎、蚂蚁等等一大堆。接着，他就躲在房间里，仔细地观察这些动物，同时在自己的头脑中勾勒出一个骇人的妖怪形象。 一个月过去了，皮埃罗不见儿子有什么动静，便找到他的房间去了。刚推开门，迎面扑过来一个骇人的女妖，她口吐毒焰，两眼射出勾人魂魄的金光，头上盘着一条条凶狠的毒蛇，整张脸反射出一片令人眩晕的光。 “啊！妖怪……”皮埃罗大叫一声，脸霎时失去了血色，眼神也充满了惊恐，双腿颤巍巍的，整个人几乎要瘫倒在地上。这时，达?芬奇不知从哪里蹦出来，脆脆地叫了一声“爸爸”，这才让皮埃罗的心稍稍安定了一点儿。 他定睛一看，不由嘘了一口气：妖怪原来是画架上的盾面画。他责怪地看了儿子一眼，达?芬奇却笑着说：“爸爸，我要的正是这种效果，盾面画好了，你拿去吧。”这样，皮埃罗见识到了儿子的绘画天赋，便不再干预他的喜好了，不久还把他送到佛罗伦萨去学画画。

我的教育故事演讲稿

尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】 带着感动出发 ——我说我的教育故事 五河三中吴琼 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。 您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。 老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。 寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整

广州大学成人高等教育

广州大学成人高等教育 毕业论文专业要求 【专业名称】电气工程及其自动化 【适用范围】非学位论文 【执笔者】王清 【完成形式】个人独立或小组合作完成 1、独立完成。学生个人自行完成毕业论文（设计）的所有工作的一种学习研究形式。 2、合作完成。合作形式是以3-5人为一个小组团队，学生在合作小组中，通过与小组其他成员共同努力，提出研究问题、确定研究目标、制订方案、收集资料、独立完成论文中的一部分工作。 【写作形式】方案设计、调查报告、系统仿真实验研究等 【写作要求】 一．目标 通过本论文有效反映学生对本专业的基础知识、基本技能的掌握程度，检验学生综合运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并使学生的专业素质得到进一步提升。 二．任务 1．选题 选题来源： 1）来自学生工作实际中存在的问题。如学生发现某生产线自动化程度不高的问题，对此提出可操作的解决方案。又如学生发现某方面的工作或事件存在着值得总结的经验或教训，对此展开调研。通过对该工作或事件进行的详尽调查分析，得出值得推广的经验，或值得在以后工作中注意规避的教训。 2）来自学生个体或研究小组成员共同感兴趣和确定的问题。 3）来自教师提供的选题。 选题要求： 1）要专业性和实践性结合，尽可能选择与职业相结合的题目，以及对与专业相关的热点问题或亟待解决问题进行研究、调查、分析和方案设计等。

2）题目要有针对性，不要空泛，要求实求细，具体针对某一行业或某一具体问题开展，注重实用性。 3）选题要具备可行性。选题要注意题目难易程度，分量得当，既要具有一定的水平，又能在规定期限内按时完成。 2．开展调研 围绕确定的题目，查阅文献资料，进行国内外研究现状调查。检验学生文献检索能力。 3．方案论证、分析计算、图表绘制、计算机仿真实验研究等。检验学生分析问题、解决问题的能力。 4．撰写论文或设计说明书。检验学生工作的完备性和技术表达能力，包括立论是否正确、论据是否充分、方案是否可行、结论是否严谨、文理是否通顺等。 三．字数 如论文是独立完成的，字数要求在3000 -5000字左右；小组合作完成的，须完成5000字以上的小组主题报告和2000字左右的个人参与情况总结。 四．格式 格式包括：题目，摘要和关键词，目录，论文主体，参考文献，致谢和附录。 1．题目：标题应简明扼要、有概括性。标题字数不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2．摘要和关键词：论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，摘要在200字左右，关键词一般以3～5 个为妥。 3．目录：目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……或一、……、（一）……、1.……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。 4．论文主体 毕业论文主体包括前言、正文与结论，其内容分别如下： 1）前言：前言应说明本课题的研究目的和意义、研究范围、研究方法及要达到的要求；简述本课题在国内外的研究或发展概况及存在的主要问题；说明本课题应解决的主要问题。 2）正文：正文是对毕业设计（论文）内容的详细表述，其内容一般包括： （1）问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件； （2）基本概念和理论基础；模型的建立，计算机仿真实验方案的拟定、仿真及其结果分析；设计或计算的主要方法、内容；调研中发现的主要问题、产生问题的原因，及解决方案等。

艺术的故事

艺术的故事 王羲之卖扇 yi 王羲之的书法受到世人的推崇，留下了很多关于他的书法的轶闻趣事。有一次，王羲之看到有个老婆婆拎了一篮竹扇在叫卖，但因为扇子很简陋，没什么人买，老婆婆十分着急。王羲之很同情那老婆婆，就对她说：“你这竹扇上没有字画，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？老婆婆见他这样热心，就把扇子交给他写。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆觉得他写得很潦草，担心更卖不出去。王羲之安慰她说：“别急，你只告诉买扇的人，说上面是王羲之写的字。”老婆婆就照他的话做了，人们听说是王羲之的字，都抢着卖，一篮扇子很快就卖完了。 3王羲之爱鹅 王羲之特别喜欢鹅，只要听说什么地方有好鹅，他都会兴致勃勃地去看，或干脆买回来玩赏。

传说，有一个道士，一直想请王羲之写一本《道德经》。他听说王羲之最喜欢白鹅，喜欢白鹅高洁的性格、昂首的姿势、洪亮的叫声，就特地养了一群白鹅。 一天，王羲之路过道士家，只见门前清清的池水上，游著一群白鹅，张开了翅膀，拍打著水花，高昂著头，大声叫著，朝前游去。王羲之被这景像迷住了，久久不愿离去。他要求道士把这群鹅卖给他。首士笑著说："既然您这样喜爱，我就把这群鹅全部送给您。但是有一个要求，想请您替我抄写一部《道德经》。" 王羲之二话没说，当场替道士抄写了这本经。道士非常高兴，立即把这群鹅装进笼子送给王羲之表示感谢。现在绍兴城外的兰亭公园里，有一个鹅池，池边树著一块石碑，碑上"鹅池"两字，据说"鹅"字是王羲之写的，"池"字是他的小儿子王献之写的。

小泽征尔的自信 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界级的大赛决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐的他发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，于是他叫乐队停下来重新演奏，但很快他发觉还是不对：他认为一定是乐谱有问题，于是就问在场的评委，这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声 说:“不!一定是乐谱错了!”话音刚落，评委席上响起了热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误遭到权威人士“否决”的情况下，能否坚持自己的正确主张，前两位发现乐谱错误终因随声附和权威们 的意见而遭淘汰，小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 雕凿人生 在文艺复兴时期，意大利雕刻家米开朗基罗用了四年的时间，完成了举世闻名的大

我的教育故事演讲稿最新5篇汇总

我的教育故事演讲稿最新5篇汇总我的教育故事演讲稿1 各位领导，各位老师： 大家好! 今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。 十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。” 我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和

同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。 于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。 有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。 如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。 是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工

我讲我的教学故事

我讲我的教学故事 我是一名语文教师，一名再普通再平凡不过的语文教师，作为一名教师，自参加工作以来一直担任语文教学工作，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。 六年级的孩子现在正是道德品质和世界观也逐步形成阶段。在语文教学中，我总是为孩子渗透出用心学习、珍惜亲情、懂得感恩的思想，告诉孩子读书学习才是我们作为农村孩子的唯一出路。但是在教学中枯燥的评说，学生的兴趣不高，积极性调动不起来，注意力很难集中，教学效果很差。记得有一次我们在学习《穷人》这一课时，孩子们不理解为什么当时在沙俄统治下的劳苦人民会这样贫困，当我和他们详细的讲解当时的社会背景时孩子们感触到活在我们现在 的社会是多么幸福，能穿上时尚的服装，穿上合适的鞋子，能吃上各种口味的零食，之所以孩子们从小到大没有感受过什么是贫穷，是因为没有体会过在社会最底层的人民的生活状况。于是，我给孩子们搜集了一些世界各地在偏远山区生活的孩子们的照片，当学生们看到那些因为贫穷不能上学，

不能享受美好生活的孩子们的时候，他们的心灵受到了触动，并且各抒己见，都想伸出援助之手，甚者有的同学励志说要好好学习以后去改变那里的生活，这就是教学中我们应该让孩子去触及这些事物，虽然不能亲自感受，但可以运用图文并茂方法让他们知道不是所有的人都像我们一样生活 在温暖的阳光下。《穷人》这篇课文还赞美了这对渔夫夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质，在教学中我让孩子们自己去体会，从哪些描写中能看出夫妇是善良的人。通过一些细节描写体会人物的品质，并学习他们善良、乐于助人的好品质。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一个动作，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！ 班里有个转学过来的孩子，叫李明翰，来到我们班级后从来不写家庭作业，上课经常搞小动作，玩笔帽，吃纸屑，咬红领巾，孩子的学习习惯特别不好，我经常大发雷霆给家长致电，家长的回答总是把自己的责任推出去，事后我只能自己生闷气，最终有放弃孩子的打算。经过几天的思想斗争，我还是给孩子将座位安排在了第一排，想在观察一下他会不会有改进，通过一段时间的观察，我发现这个孩子的思

广州大学成人高等教育

广州大学成人高等教育 调查报告撰写要求 【适用学科】文学、经济学、管理学 【适用范围】非学位论文 【执笔者】谢俊贵 【完成形式】个人独立撰写 【撰写要求】 一、目标 调查报告是研究者对某一现象或问题进行调查研究后撰写出的调研成果报告。成人高等教育学生通过开展调查研究撰写调研报告，其目标是实现对学生掌握本专业的基础知识、基本方法、基本技能的有效检验，并在调查研究中进一步提高学生发现、分析和解决问题的能力。 二、任务 （1）选择调研课题 学生应结合自己的专业在自己的工作领域或相关领域选择调研课题。选择 调研课题应重视新颖性、重要性、务实性和适当性。调研课题选出来后，应做好调研课题的设计，并征得指导老师同意，完成开题环节任务。 （2）调研方法设计 学生应确定本调研采取的调查方法，重点明确本调研采用的调查方式是统计调查还是实地研究，收集资料的方法是采用问卷法还是访问法或观察法等，并应根据情况进行相应的调查问卷设计或访谈提纲编制。 （3）收集整理资料 学生应根据调研课题的要求，利用相应的调查工具和方法到社会中实际收集调研资料。对于问卷调查收集的资料，应进行数据统计分析；对于实地研究收集的资料，则应进行必要的整理分析，并提炼出观点。 （4）调研报告撰写 学生应在对收集到的调研资料进行认真细致的整理加工和深入系统的分析研究的基础上，将调研成果以调查报告的形式表现出来，以作为自己的毕业论文。 三、具体要求 （1）写作要求 语言流畅、层次分明、条理清晰，观点和论述要完全一致，行文要简洁明了。 调查报告要求内容真实，严禁抄袭与剽窃，经查实发现抄袭与剽窃现象，将取消毕业论文成绩

（2）字数 字数要求为5000-8000字。 （3）格式 第一部分：标题（一般不超过20字） ——副标题（一般不超过20字） 作者 [摘要]（300字左右） [关键词]（3-5个） 第二部分：正文 1.引言 （主要介绍调查对象的基本情况，说明调查问题的背景、范围、经过，他人的研究与文献，自己的研究与特色或概括全文的主要内容等，简明扼要）。 2.调研方法 （介绍研究方式与调查设计、研究对象与样本设计、研究假设与主要变量、资料收集与资料分析方法等）。 3.事实陈述与分析结果 （介绍调研过程中获得的事实性资料和数据分析的结果，可以采用文字、图标等多种形式进行表达）。 4.结论或讨论 （对所研究的现象或问题进行总结性概括，可以是调研结果的归纳性阐释、调研结论的引申性推论、调研成果的比较性说明、调研工作的改进性建议）。 第三部分： 参考文献 (按照国家文后参考文献著录标准进行著录，通常是先列出中文文献，再列出外文文献，也可以根据引文在调研报告中的顺序依次列出)。 附录 （附录内容多样，重点要求列出调查问卷或访谈提纲）。 致谢

贡布里希《艺术的故事》主要内容

贡布里希《艺术的故事》主要内容 贡布里希《艺术的故事》读书笔记 艺术关乎于美学，而美学又属于哲学范畴，每个人都有自己的美学经。艺术不是狭义的美，更不是肤浅的真实。 只有美的艺术是空洞的，为追求美而失去内容的艺术，或是“只剩下美”的美，还美吗?如果每日从早到晚艳阳高照，人们便不会阳光有多美好，更不会为日出而欣喜，为日落而惋惜。 什么是艺术，是玄而又玄的问题。艺术像光，难以捕捉和描述，好事者只能描绘被光普照的万物来彰显它，而爬梳又是描绘的理想方式，于是《美的历程》、《艺术史话》等书籍陆续问世，而《艺术的故事》实为个中佼楚。 贡布里希爵士自不必说，范景中先生对于此书的钟情与使命感令人钦佩。先生将此书读了15遍，想必感悟颇深。而取道先西后中这条路径，也定会使先生有郎世宁式的成绩吧。 读罢《艺术的故事》，我的脑海中充斥着一幕幕史诗般的艺术结晶，那些色彩、结构不断地混合、重叠，仿佛DNA在不断地攀升与回归。 从荷马史诗中的克里特岛出发，将尼罗河流域的神迹引向心灵的出埃及记。拜占庭将希腊的美冰封了起来，它像颗睡莲的种子，避过兵戎、骗过时间，沉睡千年。直到乔托丢它入水，古莲在罗马人的热泪中晕开千年的绿意，催开文艺复兴的芳芬。高更的恐惧促使现代艺术越过帕台农神庙的石马，又回到了童年的木马。恐惧让艺术诞生，敬畏让艺术纯粹，疯狂让艺术自由生长，理性让艺术回归。这是一首史诗般的交响，是一段耐人寻味的旅程。 消融的雪水茁壮成奔腾的江河，又分身成众多小河，滋养着一方之地。这些支流有些在“忠于自然”与“理想之美”的冲撞中干涸，有些在“风格”与“主义” 隔绝的湖泊中达到自顾 自的丰饶。 阿克那顿的旁门异教、黑暗时期的混乱骚动、宗教改革时期的的艺术危机、法国大革命时期传统的中断…艺术史上那些险些切断脉络的时刻的令人感叹。 出征武士脚踝扭动的刹那，尤利西斯与继母眼神对望的瞬间，教堂墙上的制幻之洞，蒙娜丽莎迷幻的嘴角，暴风雨中空气的重量，阳台上的刺目光线…艺术史上那些伟大的韵脚令人震颤。

我的教育故事演讲范文

我的教育故事演讲范文 我的教育故事演讲范文篇一尊敬的评委老师、现场的同行们： 大家好!我是来自校的7号参赛选手**，同事们都爱亲切地唤我一声燕子，虽然我没有古时齐国大夫--晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切。 岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是最与众不同的，他就是李嘉良。 李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句我错了。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看

你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。 过了好一会儿，他轻轻地说：老师，我错了!就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。 我想，在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀...... 三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间

《艺术的故事》读书笔记

没有艺术，只有艺术家——《艺术的故事》读书笔记 看完了《艺术的故事》，再回过头看书名和内容简介，不由觉得“故事”真的是再适合不过的形容了。它概述了从最早的洞窟绘画到当今的实验艺术的发展历程，但是相比于说它讲述了一段关于艺术的历史，更多的是在叙述艺术和艺术家们的故事。 每一个作品都是一个艺术家讲述的一个故事，书中有一半都是图片，作者用图文结合的方式将这些故事用大众的语言娓娓道来。所以从书中，我们不只看到了艺术的发展历程，也看到了各个时代的艺术家们的生平故事。作者给了这些艺术家们新鲜的血肉，而非人物介绍中如“巴勃罗·毕加索（1881年～1973年），立体画派创始人”这样冰冷的文字。艺术家是鲜活的，他们存在于不同的时代地域、不同的文化背景，作为普通人类思考着关于自己与世界的事，他们把自己的思想成果酿造成艺术作品，所以这些艺术作品也是鲜活的，是艺术家们的一部分。 对于艺术的含义，贡布里希认为艺术在不同时代和地区的定义不同，而“艺术”这一概念则是武断地用一个思维框架来套所有艺术家的所有出品。贡布里希认为，仅仅由于一幅画让他想起了童年而喜欢它，没有任何问题。没有错误的“喜欢”，只有错误的“不喜欢”。错误的不喜欢指的是任由偏见蒙蔽自己，丧失了欣赏艺术作品的机会。在序中贡布里希说道，“实际上没有艺术这种东西，只有艺术家而已。”而在书中他又说道，“实际上根本没有艺术其物。只有艺术家，他们是男男女女，具有绝佳的天资，善于平衡形状和色彩以达到‘合适’的效果；更难得的是，他们是具有正直性格的人，绝不肯在半途止步，时刻准备放弃所有省事的效果，放弃所有表面上的成功，去经历诚实的工作的辛劳和痛苦。我们相信永远都会有艺术家诞生。” 那么艺术家又是什么？书中提到，“所谓的艺术家，从前是用有色土在洞窟的石壁上大略画个野牛形状，现在则是购买颜料，为招贴板设计广告画。”这两个例子冰山一角，并不能全面的概括一个艺术家的真正定义。但这样的说法，也说明贡布里希对艺术并不持有崇敬而疏远的态度，他认为艺术家是亲近的，艺术也是可以亲近的。他对艺术家们的创作是这么

我的教育故事演讲稿定稿

因为爱，所以爱 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 在这高手如云的平台上，我显得很平凡也很渺小。既没有绮丽的文采，也没有超凡的演讲魅力，但是平凡的我却在从事着太阳底下最光辉的职业——教师。今天我给大家带来的演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。以此来与大家分享一下我在教育路上的小故事。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 还有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，但是其实他们也有一颗脆弱的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。在我教的班里有这样一个学生：上课时总是静不下来，不是跟这个说话就是跟那个说话，说他又不听，每节课都会因为他耽误很长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，反而还变本加厉的胡闹了。在这之后，我开始试着观察他。通过一段时间的观察，我发现其实他也很在意别人的评价。于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对，见状，我赶紧说道，:“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌呢？”于是大家给了他热烈的掌声。他也笑着坐下了。他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，

我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不忘向他提问并及时给予鼓励。除此之外，在平常的生活中，我也会对他嘘寒问暖。久而久之，我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，他也渐渐的回到了我们的这个大集体中来。 我相信，在教学过程中每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 作为教师，我们就应该用一颗宽容慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。其实，学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 因为爱，所以爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。我坚信，爱能改变一切。 因为爱，所以爱。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城吧！因为，只有充满爱的教育，才是真正的教育。 我的演讲到此结束，谢谢大家！

我的教育教学故事范文5篇

我的教育教学故事范文5篇 我的教育教学故事（1）： “同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。” 其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。”等等。可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。 第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。 事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解和爱戴。家

长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一个学生，在小学时习惯分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。 我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。如果没有，我在教育学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的过程中，我也陶冶了自我，我想这就是共同发展。我很感激在四中当教师这六个年头。在与不一样的学生，不一样的同事，处理不一样的事情的过程中，我感觉到了自我的变化与成长，这是在四中当教师的财富。 我的教育教学故事（2）： 创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不一样层次、不一样方向、不一样资料上采取不一样的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新本事贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。 在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新本事的培养，下头

我的教育故事演讲稿范文

我的教育故事演讲稿范文 篇一 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我演讲的题目是《因为爱，所以爱》。 人人都说教书苦，在古代有”家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但如果心中充满了爱，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得让我回味的东西，在这里我就采撷一朵小花，来与大家共同分享一下吧。 张同学八年级时是从东莞一所中学转过来的，听熟悉他的人讲，他在那边可以说是”罪行累累”,学习成绩自不必说，光纪律方面就很让人头疼：上课睡觉、与老师顶嘴、*、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班，当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容，不过我坚信，既然他分到我班，那就是缘分，我有责任挽救他，帮助他。 听他爸爸讲，他的语文，那我就从这里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表扬他，第一堂课，我让学生默写古诗，因他八年级重读过一学期，我想这首诗对他来说应

该不是问题，谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外，就什么也写不出来，另外更让人吃惊的是杜甫的”杜”字写成社会的”社”字，看来表扬他的理由就泡汤了，但我不罢休，我灵机一动，对全班同学说，你们看到没有，这位新来的同学，能这么镇定的上黑板默写古诗，他之所以没有写对我想是新环境还没有适应吧，另外他很诚实，虽然不会写，但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候，我相信他一定能完全写对，我用鼓励的目光看着他回到座位，虽然他当时没说什么，但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想，有戏了，后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子——诚实。 后来的一次平时的测验中，他的语文考了59分，我也觉得很正常，毕竟他以前都不怎么学习，也只有这个分数，谁知他找到我说：”老师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我问”为什么呢”他说：”我还没有考过60分，这次是第一次与60分最接近的。”我想他已经慢慢向学习靠拢了，我不能打击他的积极性，但也不能滋长这种不好的习气。于是我说：”分不能随便加，但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10,下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”他犹豫了一下说：”我借。”结果，在下一次测试中，他得了66分，扣掉10分，还剩56分。通

我讲我的学习故事_小学作文

我讲我的学习故事 本文是关于小学作文的我讲我的学习故事，感谢您的阅读！ 学习，它可以让你的人生丰富多彩。你学到的每一个只是都会让你受益匪浅。在这学习的过程中，会发生许多故事，有的很感人，有的很有趣…… 记得小时候，我写字东倒西歪，一点也不整齐。每次写生字，我总是草草了事，不认真写。字体龙飞凤舞，我自己也看不清。那天上午，老师发下生字本来。我刚接到，边“刷刷”写了起来。不到八分钟，便写完了生字。客同桌王静还没写到三分之一呢！她看看我的字直摇头。 中午放学回家后，爸爸就在书房里说："薇薇，你等下到书房里来一下，我有事跟你说。"我放下书包，赶紧去了书房。“薇薇你看，这字谁认得呢？俗话吧说得好，字是门头，书是物。你写字的态度不好，学习成绩又怎么好多了呢？爸爸拿着我的日记本说。我见爸爸一本正经的样子，笑着说：“学习成绩跟写字有什么关系呢？您真是杞人忧天！”爸爸见我满不在乎的样子，沉默了许久说：“我为你准备了一本字帖，你想练字时就来找我拿。”说玩便出了书房。“我错了吗？”我心里问自己。 我下午上学后，心里一直不怎么平静，到底拿不拿字帖呢？老师发了生字本。“咦？怎么会是一百分？”我有一些疑惑。仔细一看，旁边还有一行小字：“老师相信你能做的更好！” 这几句话看似平常，却不断翻腾于我的脑海中，顿时有热血沸腾的感觉。 放学回家后，我对爸爸说：“我想练字了！”爸爸见我有些反常，便问：“你怎么想通的？”“是老师的鼓励，老师让我明白了既然有能力做的更好，就尽全力突破自己，因为一个人要有上进心，她得为了自己幸福美好的未来而奋斗！”爸爸听了我的话，笑了，笑得很浅，但充分洋溢着那种幸福欣慰的感觉。随后，爸爸把字帖递给了我。这天晚上我做作业做的好晚好晚…… 第二天早上，我把作业交给了老师。老师收齐了作业后，唯独翻了翻我的作业本，看了看，她冲我笑了，那笑和我爸爸的笑一样的幸福。 从那以后，我天天都练一面字帖。我的字也越写越好了。我还发现，我得到的收获不仅是规范的字，我在人生路上又迈进了一大步！ 学习，不仅能让你的人生充满光彩；它还能净化你的心灵。人生是有限的，

广州大学 简答题 教育学基础 题库

1.如何理解教育的经济功能? (1)教育把潜在的生产力转化为直接现实生产力，劳动力再生产和提高的重要手段 (2)提高经济效益 (3)经济发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值 (4)生产新的科学知识新的生产力 2．实用主义教育学的主要观点是什么？ 代表人物杜威、克伯屈等 ①教育即生活 ②教育即经验的改造 ③学校即社会 ④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生 自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 3、简要评述教育的几种起源论。 (1)教育的神话起源说。 (2)教育的生物起源论。归结于动物的本能行为 (3)教育的心理起源论。儿童对成人的无意识模仿。 (4)教育的劳动起源论。劳动是教育产生的基础。 (5)教育生活起源论。教育不仅要传递劳动经验，还要传递生活经验。 4、教育学的价值是什么？ 1、启发教育自觉，领悟教育真谛； 2、扩展教育工作的理论视野； 3、正确教育态度，坚定教育信念； 4、自我反思和发展能力；成为研究型的教师。 5、一堂好课的标准是什么？ 1、教学目的的明确； 2、教学内容正确； 3、教学方法适当； 4、教学过程紧凑； 5、学生主体充分发挥。 6课外活动的指导原则： 自愿原则：（1）学生意愿，自愿选择、参加（2）教师鼓励引导； 自主原则：（1）学生发挥主体作用，独立自主（2）教师主导作用；符合学生年龄特征和个性差异：

7怎样培养学生的创造性思维? (1)好奇心、求知欲 (2)创造动机 (3)发散思维和集中思维 (4)直觉思维 (5)创造性的活动 8终身教育思想的提出及其基本含义： 人们一生中所受到的各种培养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，如正规的和非正规的种种教育，学校教育、家庭教育和社会（社区）教育等。 终身教育既有专业性的教育，也有社会、文化、生活方面的教育。除了传授知识技能的形式外，终身教育还与社会文化活动和实际生活密切联系。 9如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作? （1）引导认识气质中积极一面，克服消极影响。使潜力得到发挥。 （2）气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上产生的教育效果不同。“因材施教”。（3）根据学生的气质特点，进行职业指导。 （4）教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强行为修养。 10联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。 （一）重要性。①时空紧密衔接。②确保方向一致。③增强互补作用 （二）学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问。②通讯联系。③召开家长会。④在学校中组织家长委员会。⑤举办家长学校。 （三）学校与社会联系的内容和方式：①与学生主要居住区间形成稳定的联系。②与宣传部门建立联系，开展活动。③与社会公共文化机构建立联系。④与社会教育有机构建立稳定的联系。⑤有选择与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。 11教育影响:是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式好教育环境。 12学生特有的本质属性表现在哪些方面？ （1）处于人生阶段身心发展最迅速时期 第一，学生具有发展的可能性和可塑性； 第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 （2）学习的主体，具有能动性 13运用讲授法的基本要求是什么？ （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性； （2）讲授要注意启发； （3）讲究语言艺术。

有关艺术的故事

1，达芬奇画鸡蛋 达芬奇是意大利的一位著名画家，他在小的时候，有一天，教师拿出一个鸡蛋说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗?”说完就走了。达芬奇想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难呢?达芬奇从这边看，那边看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的鸡蛋。于是，他去问老师，首先，老师表扬了他认真观察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋从不同的角度看是不同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于成为了一个大画家。 2，怀素练字 怀素小时候家里很穷，年少时就出家当了和尚，诵经坐禅等佛事之余，他对练字产生了兴趣。因为买不起纸张，就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，乾脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。他勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，

秃笔成冢，以“狂草”出名。“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”。前人评其狂草继承张旭又有新的发展，谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”。对后世影响也很大。怀素晚年草书趋于平淡。他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母帖》、《论书帖》，是含有章草笔意的优秀作品；《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的佳作。 3，王献之练字 王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思……一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，