《创业基础》教学设计(32学时)

教

学

设

计

（理论版）

课程名称：创新创业基础开课单位名称：经管学院

授课教师：

授课班级：

授课学年学期：

填表说明

1.该教学设计模板为理论课教学设计模板。“课程教学设计总概”是对该门课程教学设计的总体要求；“主题（章、节）教学设计”指具体内容的设计，教师要根据首页的“教学安排”整体情况，并视一次授课内容量，选择以主题或章或节作为设计单元；“课程教学反思”是教师本人在该门课程教学实施结束后的整体评价和反思。总概页、教学反思页内容在一门课程的教学设计中只需填写1次。所有表格均可添加页面。

2.封面内容

（1）“授课教师”内容包括授课教师的姓名和职称，以“张三（教授）”形式填写。

（2）“授课班级”内容分两种情况填写，“授课班级”是行政班的教学班应填写“年级、专业、班”信息，非行政班的教学班填写“混合教学班”。

3.总概内容

（1）“课程性质”参照2017级人才培养方案课程性质分类。

（2）“课程目标”指该门课程“课程标准”规定的课程目标。

（3）“学情分析”指对学生的性别构成、原有知识结构、学习动机、学习行为习惯、时间投入、资源获取方式等有效影响学习成效的因素进行分析。

（4）“课程资源”指纸质资源（如教材、参考资料、习题集、辅助资料等）、电子资源（如网站、网络课程、精品课程、视频公开课、PPT、电子学术论文、专著、会议报告等）、硬件资源（场馆、器材、设备、实验室等）、社会资源（如基地、平台、厂、所等）。

（5）“学时安排”采用“Ｘ学时”格式填写。

4.主题（章、节）教学设计内容

（1）“学习目标”描述学生完成学习后的行为表现，应用可观察的行为动词，学习行为表现要有成果物。采用“学生能够…”的方式进行表述。如：“学生能够根据案例给出的背景，综合分析案例中的外汇风险类型，并选择正确的外汇风险管理方法，能撰写分析报告并上交。”上述学习目标中的“分析”“选择”“撰写”“上交”等行为动词均可检测，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“学习目标评价”中不能检测的行为动词，否则学习目标无法评价是否达到。

（2）“教学分析”中，“教学内容分析”指教师对讲解内容的分析，鼓励教师把教学内容系统化，用结构化图表或思维导图呈现；“教学重点”指教学内容中最基本、核心的内容；“教学难点”指学生不易理解的内容、技能。

（3）“学习效果评价”指为达成学习目标，教师对“学习目标”进行评价的设计活动。如上述“学习目标”中，教师组织学生“分析”“选择”“撰写”等活动。评价设计活动实施时，根据不同学习目标要求，可在课中评价，如“说出……”“分析……”“选择……”；也可在课后完成，比如“撰写……”“课后作业”等。

5.课程教学反思

“教学反思内容”指教师完成该门课程所有教学设计后，对“课程目标”的科学性、“课程资源”的时代性、“教学安排”的合理性、各“主题（章、节）教学设计”的有效性等内容进行再认识、再思考。

课程教学设计总概

主题（章、节）教学设计

工程流体力学教案

第二章流体静力学学时数：6 1. 本章学习目标及基本要求: 掌握流体平衡的规律，静止时流体的应力特征，静力学基本方程，流体与它的边界之间的作用力，非惯性系中流体的相对平衡。理解流体静压强概念及其性质；掌握流体静力学基本方程及压力表达；了解相对平衡的问题；掌握静止流体对平壁和曲壁合力计算。 从工程应用的角度来看，在大多数情况下，忽略地球自转和公转的影响，而把地球作为惯性参照系是足够精确的。当流体相对于惯性坐标系（如地球）没有运动时，我们便说流体处于静止状态或平衡状态。当流体相对于非惯性坐标系没有运动时，我们便说流体处于相对静止状态或相对平衡状态。 无论是静止的流体还是相对静止的流体，流体之间没有相对运动，因而粘性作用表现不出来，故切应力为零。 2. 本章教学内容： §2.1 流体静压强特性 §2.2 流体静力学基本方程 §2.3 静止液体对壁面的作用力 §2.4 液体的相对平衡 小结： 作用于流体的力可以分为两类：质量力和表面力。

质量力是直接作用于流体质量（或体积）上的力，通常是指重力，研究电磁流体力学将会涉及电场力，磁场力。 表面力是通过接触作用于表面上的力，在研究粘性流体的动力学问题时，表面力相当复杂。但在流体静力学中，作用于单位面积上的表面力（即应力）特性简明：只存在法向应力，并且各向同性，这就是我们经常说的压力。当我们将身体潜入水中时，身体 表面承受的静水压力总是垂直于表面的。 流体静止平衡的基本方程就是要建立质量力和表面力之间的关系式。除了用分析流体微元受力的方法建立平衡方程外，我们还可用数学的手段直接导出该方程：对于任意流体团，其受的合力为零。 事实上，当同一种液体在同一容器中静止平衡时，同一水平高度上各点压力相等；此时

创业基础答案解析

2015创业基础，王艳茹，课后练习 :: 普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者是（李家华）。 创业基础课程体系已经发展得十分完备。（错误） 创业的核心是创新。（正确） 认为创业就是创办新企业的观点是（狭义）的创业观点。 林嘉喜及其公司被社会认可是在其（广州讯龙）业务成功完成以后。 创业是不拘泥于当前的资源约束，寻求机会进行（价值创造）的过程。 我国SP并购的第一案是北京灵讯科技卖给新浪一案。(错误) 广义的创业观就是创办新企业。（错误） 创业会伴随新价值的产生，这种价值就是经济价值。（错误）不甘于资源约束就是创业者突破资源束缚，通过（资源整合）来实现创业目标。 创业的关键要素包括机会、资源和（团队）。 按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。（错误） 知识经济的到来和创业的转型对创业人员的素质要求越来 越高，因此创业人群不断减少。（错误）

个人创业和寻求就业机会的时候首先要关注自身的硬实力（错误） 知识经济时代的创业转型使得智慧、（创意）、创新、速度成为竞争优势的关键来源。 知识创新时代的核心竞争力是拥有（核心技术）。 创业是科技创新的（加速器）。 “当别人不知道他在干什么的时候，他自己知道自己在干什么”李嘉诚这句话是强调了创新意识的重要性。（错误）“汉堡包指数”是描述（外汇汇率）的指数。 “山东寿光蔬菜大棚创建必须要遵循正南偏西五度规律”的发现体现了（创新实践）的重要性。 创新人才的品质包括创新品质、创新意志、创新发现、(创新知识）和创新实践。 创新型人才的自我管理包括积累人脉、经营信誉、（学会理财）、时间管理、细节管理和目标管理几个方面。 创业的主要功能有促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题。（正确） “smart”原则是说个人的目标要具备具体明确、可实现、（可衡量）、相关性和有一定时间界限的特点。 根据时间的重要性和紧急性可以把时间分为五个象限(错误） 在时间管理的象限中，应该把较多是时间分配在（重要但不

《创业理论与实践》教学大纲

《创业理论与实践》教学大纲 课程名称：创业理论与实践课程编号：HZJC02 英文名称：Entrepreneurship theory and Practice 课程属性：公共必修课 学时：16 学分：1 参考书目： 1．李家华：《创业基础》，清华大学出版社，教育部示范教材 2．张玉利等：《创业管理》，清华大学出版社，2006年8月； 3．姜彦福等：《创业管理学》，清华大学出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《创业学》，清华大学出版社，2004年10月； 5．李时椿等：《创新与创业管理》，南京大学出版社，2006年9月； 6．吴振阳：《创业经纬》，上海三联书店，2005年7月 一、课程简介 1、课程的性质、地位 创业教育已成为世界教育发展与改革的新趋势。美国政府十分重视创业教育，而创业教育与创业精神的倡导对美国经济的快速发展起到了不可估量的支撑作用。美国的创业教育经过近半个世纪的发展，已形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育。德国、英国和日本等国也都提出并鼓励大学毕业生创业，以提高社会生产力和竞争力。联合国教科文组织强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。

我国的创业教育尚处于起步阶段，开设创业教育也正成为各高校的热点。目前，全国高等院校普遍都十分重视创业教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业，视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障经济社会稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。因此，有必要在经管、信息、艺术等各类专业开展创业教育。 2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）。明确指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 为此，我校把大学生创业理论与实践课作为一门公共必修课，正式纳入各专业教学计划。 2、教学目标 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：

计算流体力学教案

计算流体力学教案 Teaching plan of computational fluid mechanics

计算流体力学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、流体地基本特征 1.物质地三态 在地球上，物质存在地主要形式有：固体、液体和气体。 流体和固体地区别:从力学分析地意义上看，在于它们对外力抵抗地能力不同。 固体：既能承受压力，也能承受拉力与抵抗拉伸变形。 流体：只能承受压力，一般不能承受拉力与抵抗拉伸变形。 液体和气体地区别：气体易于压缩；而液体难于压缩； 液体有一定地体积，存在一个自由液面；气体能充满任意形状地容器，无一定地体积，不存在自由液面。 液体和气体地共同点：两者均具有易流动性，即在任何 微小切应力作用下都会发生变形或流动，故二者统称为流体。 2.流体地连续介质模型

微观：流体是由大量做无规则运动地分子组成地，分子之间存在空隙，但在标准状况下，1cm3液体中含有3.3×1022个左右地分子，相邻分子间地距离约为3.1×10-8cm。1cm3气体中含有2.7×1019个左右地分子，相邻分子间地距离约为3.2×10-7cm。 宏观：考虑宏观特性，在流动空间和时间上所采用地一切特征尺度和特征时间都比分子距离和分子碰撞时间大得多。 （1）概念 连续介质（continuum/continuous medium）：质点连续充满所占空间地流体或固体。 连续介质模型（continuum continuous medium model）：把流体视为没有间隙地充满它所占据地整个空间地一种连续介质，且其所有地物理量都是空间坐标和时间地连续函数地一种假设模型：u =u（t,x,y,z）。 （2）优点 排除了分子运动地复杂性。物理量作为时空连续函数，则可以利用连续函数这一数学工具来研究问题。 3.流体地分类

大学生创业基础答案

智慧树《大学生创业基础》答案 大学生创业基础第一章单元测试答案 1【单选题】（2分） 在创业的初创阶段，创业者最主要的需求首先是解决（）问题 A.资金 B.项目 C.生存 D.技术 2【单选题】（2分） 创业最确切的定义，应该是（） A.开创事业 B.挖掘自身潜力、整合周围资源、体现自身价值的一个过程 C.辞职下海 D.不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程3【单选题】（2分） 创业是一个艰苦的过程，是一个渐进的过程，切忌（）情绪。 A.急躁 B.消极 C.浮躁 D.紧张 4【单选题】（2分） 创业者在初期对其综合能力是一极大的挑战，实际证明（）的领导风格的经营效率最高。 A.专权独裁式 B.温和独裁式 C. 上下协商式

D.共同参与式 5【单选题】（2分） 人类行为模式理论指出，人类的行为根源于（）。 A.动机 B.需要 C.理想 D.利益 6【单选题】（2分） 创业精神的本质是（） A.创新精神和主动精神 B.—种可被激发的潜能 C.与生俱来的特质 D.可以培养和提高的一种素质 7【单选题】（2分） 所谓知识经济就是（） A.以知识运营为经济增长方式 B.以知识产业为龙头产业 C.知识经济成为新的经济形态 D.知识经济成为社会经济增长与发展模式 8【多选题】（2分） 创业的功能有（） A.增加就业 B.促进创新 C.创造价值 D.解决社会问题的途径

Bed 9【多选题】（2分） 创业能力可以体现在执行力和决策力上，创业本身（） A.已经成为当代大学生职业生涯选择之一 B.是任何人都可以选择的 C.需要创业者自我管理、自我决策、自我规划 D.成败与创业者的创业能力有直接关系 Acd 10【多选题】（2分） 创业精神的培育可以通过以下途径和方法实现（） A.知识和技能学习 B.创业实践和实训 C.继承前人精神 D.培养兴趣特长 大学生创业基础第二章单元测试答案 1【单选题】（2分） 成功的创业者，一般都具有（）特征 A.自主性强 B.主动性强 C.善于发现机会 D.独断专行 2【多选题】（2分） 创业者创业的动机有（） A.生存的需要 B.自由的追求 C.体现自身价值 Abc 3【单选题】（2分） 在创业过程中，决定创业成败的最重要的因素是（）A.资金B.人脉C.创业自身的素质D.创业精神

创业基础

创业基础

安阳工学院 零度空间酒吧商业计划书 课程名称：创业基础 姓名： 学号： 院系：计算机科学与信息工程学院专业班级：2012级网络工程（专升本）任课教师：

目录 一、项目概述及背景 (1) 二、公司商业构想及目标 (2) 2.1基本情况 (2) 2.2目标 (2) 2.3 酒吧人员基本结构 (3) 2.4经营理念 (3) 三、产品/服务 (3) 3.1产品/服务的基本情况 (3) 3.2产品/服务的获取途径 (4) 四、市场分析 (5) 4.1对该市场进行初步的预测 (5) 4.2行业分析 (5) 4.3市场辨认及细分 (6) 五、营销计划 (7) 5.1前期销售计划 (7) 5.2正常营业销售计划 (8) 六、启动资金及来源 (9) 6.1资金来源 (9) 6.2资金的用途和使用计划 (9) 七、关键的风险、问题及对策 (10) 7.1可能出现风险和问题 (10) 7.2对策 (11) 八、财务计划 (11) 8.1资金需求分析 (11) 8.2融资计划 (12) 8.3.经营状况分析 (12) 8.4.资金退出机制 (12) 九、小结 (13)

零度空间酒吧商业计划书 一、项目概述及背景 近年来，人们的生活水平越来越高，市民消费也越来越高。如今的市民追求的不仅仅是吃好穿好，更是追求生活的无限乐趣，而酒吧却是能满足市民该种追求的一大亮点。由于广大上班族压力越来越大，他们更需要一个能零度空间压力的地方。而酒吧，无疑是最受欢迎的地方之一。同时，随着离婚率的升高，工作压力的增加，酒吧也成了该部分人的向往之地。 酒吧成为了年轻人消遣及娱乐减压的消费场所，是生存在酒店和歌舞厅的商圈边缘的娱乐场所。近几年，酒吧在中国的大中小城市得到了快速的发展，然而，大多数的就吧经营理念比较落后，加上经营成本居高不下，导致了生存空间的不断缩小。由于国内的的经济消费水平比较低，加上酒吧在国内的起步较晚，消费水平高，缺少政府政策和法律上的支持，国内的酒吧都处在摸索前进的状态，业态进程缓慢。 而今，在安阳市东区基本还没有一些比较有特色或者大中型的酒吧，竞争压力也不是很大。针对安阳市东区各个小区推出的酒吧也处于空白，是一个有很大发展的空间。零度空间酒吧抓住了市场的空白，凭着独特的经营理念和优质的服务团队，为消费者提供了方便、实质、实惠的娱乐境界，以此赢得消费者。 零度空间酒吧的装修定位在复古与现代的结合，沉淀着历史，幻化着现代的气息。现在的人们整天面对高楼大厦，现代人工的绚丽。而零度空间酒吧的装修整合了历史复工的元素和现代时尚潮流，开设各种特别的包间，如减压类、娱乐类、恋爱类、等不同风格的装修，迎合了人们的口味。同时，零度空间酒吧又融合了艺术、体育、电影等元素，衬托这不同的气氛，营造了一个迷幻、浪漫、时尚而不失高雅的情调空间。 酒吧的主要经营各种酒，包括外贸酒、啤酒和调酒师调制的各种酒类，一些水果点心拼盘及一些饮料。

大学生创新创业基础课程教学大纲

《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况 课程名称 大学生创新创业基础 Innovation and entrepreneurship basics for college students 课程类别□核心□必修■任选□限选 学分 2 执行学期 课程学时及其分配总学时学时分配 32 网络教学28 讲座 4 考核比例平时（含期中）：50 % ；期末：50% 开课单位招生就业处、教务处 适用专业全校大二、大三学生 先修课程 二、课程性质与作用 《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。 1、培养创新精神和科学创业观 指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 2、教授创新创业知识 认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。 3、提升创新创业能力 使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

三、培养标准 通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。 四、课程教学内容与学时分配 章标题主要内容学时教学方法备注 第1章 树立创新创业意识1、创新意识建立 3 在线学习 2、创意意识培养 2 在线学习 课外测评创业能力测评工具 1 在线测试 第2章 创业机会与创业风险1、创业如何从0到1 2 在线学习 2、创业机会识别 2 在线学习 3、创业机会评价 2 在线学习 4、创业风险识别 2 在线学习 第3章创业资源1、创业资源管理 2 在线学习 2、互联网创业的技术认知和准备 1 在线学习 第4章 创业团队组建1、创业者与创业团队 4 在线学习 2、互联网创业的技术团队管理 1 在线学习 第5章 创业计划书撰写1、创业计划 2 在线学习 2、撰写与展示创业计划 2 在线学习

创业基础答案

创业基础答案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

创业基础答案： 1. 单选题资源可以按照参与程度分为()。（分） 直接资源和间接资源 2. 单选题在毕业的2-3年之间,最重要的不是工资,而是()。（分） 发现适合自己的行业 3. 单选题以下关于创造性的拼凑叙述不正确的是()。（分） 是现阶段最好的 4. 单选题对于不同的风险应对可以采用不同的策略。对于危害程度比较高、发生频率比较多的风险,不建议采用()。（分） 风险自留 5. 单选题只有个人的个人经验、社会网络和()三种资源与创业机会相匹配,有价值的创业机会才是个人的创业机会。（分） 实践能力 6. 单选题 "潮汐车道"、把公交车悬挂起来、会飞的汽车等想法体现了创意的()。（分） 新颖性 7. 单选题下列哪一项是企业最重要和最核心的资源()（分） 人 8. 单选题 ()是创业资源里最核心的一个资源。（分） 创业者 9. 单选题谁在模拟经营中掐表算时间()（分）

李玉 10. 单选题以下不属于技术资源范畴的是()。（分） 管理系统 11. 单选题以下关于创业群体叙述正确的是()。（分） 弃政从商的人员转行做企业成功率最高 13. 单选题企业运营表中包含三种价格,分别为产品市场价格、()和产品生产成本三种价格。（分） 渠道代理价格 14. 单选题创业团队由()、优秀的管理者、优秀的营销者这三部分组成。（分） 优秀的技术者 15. 单选题商业模式以()为核心。（分） 价值创造 16. 单选题遇上电商寒冬、()、品种单一和错过抢占市场时机是聚齐网倒闭的主要原因。（分） 未适应移动互联网 17. 单选题很多公司的员工在工作()就会产生思维的固化（分） 4-5年 18. 单选题以下不属于中国丝绸之路项目机会的是()。（分） 建立客户关系难度小 19. 单选题下列选项中,谁是普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者()（分）

大学生创新创业指导课程教学大纲

《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置

工程流体力学教案样本

第二章流体静力学学时数: 6 1. 本章学习目标及基本要求: 掌握流体平衡的规律, 静止时流体的应力特征, 静力学基本方程, 流体与它的边界之间的作用力, 非惯性系中流体的相对平衡。理解流体静压强概念及其性质; 掌握流体静力学基本方程及压力表示; 了解相对平衡的问题; 掌握静止流体对平壁和曲壁合力计算。 从工程应用的角度来看, 在大多数情况下, 忽略地球自转和公转的影响, 而把地球作为惯性参照系是足够精确的。当流体相对于惯性坐标系( 如地球) 没有运动时, 我们便说流体处于静止状态或平衡状态。当流体相对于非惯性坐标系没有运动时, 我们便说流体处于相对静止状态或相对平衡状态。 无论是静止的流体还是相对静止的流体, 流体之间没有相对运动, 因而粘性作用表现不出来, 故切应力为零。 2. 本章教学内容: §2.1 流体静压强特性 §2.2 流体静力学基本方程 §2.3 静止液体对壁面的作用力 §2.4 液体的相对平衡 小结: 作用于流体的力能够分为两类: 质量力和表面力。 质量力是直接作用于流体质量( 或体积) 上的力, 一般是指重力, 研究电磁流体力学将会涉及电场力, 磁场力。 表面力是经过接触作用于表面上的力, 在研究粘性流体的动力学问题时, 表面力

相当复杂。但在流体静力学中, 作用于单位面积上的表面力( 即应力) 特性简明: 只存在法向应力, 而且各向同性, 这就是我们经常说的压力。当我们将身体潜入水中时, 身体表面承受的静水压力总是垂直于表面的。 流体静止平衡的基本方程就是要建立质量力和表面力之间的关系式。除了用分析流体微元受力的方法建立平衡方程外, 我们还可用数学的手段直接导出该方程: 对于任意流体团, 其受的合力为零。 事实上, 当同一种液体在同一容器中静止平衡时, 同一水平高度上各点压力相等; 此时容器内两点的压力之差等于两点高度差乘以, 相当于一个高度为ｈ的单位面积上的液柱重量。 这一原理广泛应用于各种Ｕ形压力计。 非惯性坐标系里液体的相对平衡问题, 其质量力除包含重力外, 还应有惯性力。

创业基础作业答案

创业、创业精神与人生发展（四）作业 单选题(50分) 1、创业所涉及的三个方面，不正确的是：（） (5.00分) D．创业必须要有大量的资本和人脉 2、“大三学生毕业季利用物流公司创业的案例”首先体现了创新性人才的哪项素质要素：（） (5.00分) C．创新发现 3、从组织层面上来说，创业的功能是:（） (5.00分) B．创业有助于我们推动组织的发展 4、传统技能型创业、高新技术型创业、知识服务型创业属于按哪种分类方式来分类创业：（） (5.00分) A．按创业项目性质分类 5、关于经济转型与创业热潮的关系，不正确的是：（） (5.00分) D．创业资金增大 6、知识经济时代创业的关键不包括：（） (5.00分) C．保持稳定 7、创业精神的精髓是：（） (5.00分) C．合作 8、国金投资顾问公司的创始人及CEO是：（） (5.00分) B．李嘉喜 9、阿塞尔入口处雕塑了谁的铜像，且基像上刻字“人生是从设定目标开始的”：（） (5.00分) C．阿古特尔 10、提出“在山东建蔬菜大棚一定要正南偏西五度”的是：（） (5.00分)

B．王乐义 判断题(50分) 1、《创业基础》课程的特点是突出实践。 (5.00分) 是 2、创业精神能够激发人们进行创业实践的欲望，是一种内在的动力机制。 (5.00分) 是 3、创业过程是商业机会、创业团队和资源三个要素匹配和平衡的结果。 (5.00分) 是 4、一般根据创业的概念来判断是否是创业。 (5.00分) 是 5、创业教育有助于大学生了解商科的知识。 (5.00分) 是 6、体制上鼓励创新，保护创新有助于创新型人才的出现。 (5.00分) 是 7、20101年美国新婚夫妻10%是通过网络认识的。 (5.00分) 是 8、浪潮创办于1998年。 (5.00分) 是 9、知识经济时代的经济转型，使得智慧、创意、创新、速度等成为竞争优势的关键来源，形成了有利于创业活动开展和中小企业发展的良好环境。 (5.00分) 是 10、哈佛调查显示27%的人目标不坚定。 (5.00分) 否

创业教学大纲

《创业基础》教学大纲 课程英文名：Business foundation 课程代码：学分：1总学时：18 课程性质：创业导向课考核方式：考查 课程类别：必修课开课单位：就业创业教育中心 先修课程：无 适用专业：学校各专业 E模块课程适用方向：创新创业 本课程对应的就业岗位：自主创业、企业内创业 本课程对应就业岗位所需的职业资格证书名称：SIYB创业培训证书 一、教学目标 本课程是面向全校学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 二、教学要求 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 三、学时分配

四、教学方法 1. 参与式教学法 2．情境教学法 3．案例教学法 五、参考书目 1. 李肖鸣主编：《大学生创业精神导论》(应用型人才培养规划教材·公共基础课系列）， 清华大学出版社2011年4月出版 2. 刘平编著：《创业学：原理与实践》，清华大学出版社2008年出版 3．赵延忱主编：《中国创业学》，中国人民大学出版社2010年7月1日出版 4. （美）杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮内利主编：《创业学》（第六版），人民邮电出 版社2005年7月1日出版。 5. 陈德棉主编：《创业者的素质与创业管理》，同济大学出版社2011年9月出版 6. 邓超明，刘杨，代腾飞主编：《赢道-成功创业者的28条戒律》，清华大学出版社2009 年2月出版 7. 谢科范主编：《创业团队的理论与实践》，知识产权出版社2011年11月出版 8. 阳飞扬主编：《从零开始学创业》大全集，中国华侨出版社2011年10月出版 9. 郑炳章主编：《创业研究——创业机会的发现、识别与评价》，北京理工大学出版社 2009年12月出版 10. 吴贵生，高建主编：《创新与创业管理（第6辑）——创新方式研究专辑》清华大学 出版社2010年12月出版 11. 张耀辉主编：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社2011年5月1 日出版

创业基础考试答案(王艳茹)

一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1、克雷弗特公司哪一年的营业额达到二百三十来万：（） ?A、第一年 ?B、第二年 ?C、第三年 ?D、第四年 正确答案： A 我的答案：A 2、阳光学生游项目的目标市场是：（） ?A、全国高校在校生 ?B、全国高校毕业1,2年的毕业生 ?C、东北地区高校在校生 ?D、东北地区高校毕业1,2年大学生 正确答案： C 我的答案：C 3、服装设计项目的市场分析显示“衣食住行”中位于首位的是：（） ?A、衣 ?B、食 ?C、住 ?D、行 正确答案： A 我的答案：A 4、市场调查的步骤有确定目标、正式调研、（）和撰写报告。 ?A、获取资料 ?B、整合资料 ?C、归纳资料 ?D、分析资料 正确答案： D 我的答案：D 5、关于企业每日活动，周一的活动是：（） ?A、制造商生产标准帽子 ?B、制造商从张纲批发店购买原材料 ?C、制造商销售，零售商购买 ?D、零售商销售，然后制造商收回货款

6、风险的基本含义是损失的（）。 ?A、必然性 ?B、不确定性 ?C、共生性 ?D、扩大性 正确答案： B 我的答案：B 7、资源就是任何主体向社会提供产品或服务的过程中所拥有的或者（）的有助于实现自己目标的各种要素以及要素组合。 ?A、创造 ?B、支配 ?C、利用 ?D、获得 正确答案： B 我的答案：B 8、企业到了一定程度（）是第一位的。 ?A、人力 ?B、市场 ?C、技术 ?D、策划 正确答案： B 我的答案：B 9、创业者进行创业更多的是在追求（）。 ?A、经济效益 ?B、社会效益 ?C、综合效益 ?D、自我实现 正确答案： D 我的答案：D 10、对于学生来说，创业沙盘模拟适用的规则是（）。 ?A、初级规则 ?B、中级规则 ?C、高级规则 ?D、虚拟规则

创业基础答案

课程概况 1 普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者是（）。 A、王兴义 B、郑开显 C、李一夫 D、李家华 正确答案： D 2 创业基础课程体系已经发展得十分完备。（） 正确答案：× 3 创业的核心是创新。（） 正确答案：√ 创业，创业精神与人生发展（一） 1 认为创业就是创办新企业的观点是（）的创业观点。 A、正确

B、错误 C、广义 D、狭义 正确答案： D 2 林嘉喜及其公司被社会认可是在其（）业务成功完成以后。 A、北京灵讯 B、广州讯龙 C、联东伟业 D、万讯通 正确答案： B 3 创业是不拘泥于当前的资源约束，寻求机会进行（）的过程。 A、产业创造 B、理想践行 C、价值创造 D、劳动力投入 正确答案： C 4 我国SP并购的第一案是北京灵讯科技卖给新浪一案。（）正确答案：×我的答案：×

5 广义的创业观就是创办新企业。（） 正确答案：×我的答案：× 创业，创业精神与人生发展（二） 1 不甘于资源约束就是创业者突破资源束缚，通过（）来实现创业目标。 A、充分利用资源 B、寻求新资源 C、资源整合 D、替代资源 正确答案： C 我的答案：C 2 创业的关键要素包括机会、资源和（）。 A、团队 B、资金 C、创意 D、毅力 正确答案： A 我的答案：A

3 创业会伴随新价值的产生，这种价值就是经济价值。（） 正确答案：×我的答案：× 4 按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。（） 正确答案：×我的答案：× 创业，创业精神与人生发展（三） 1 知识经济时代的创业转型使得智慧、（）、创新、速度成为竞争优势的关键来源。 A、机遇 B、创意 C、效率 D、科技 我的答案：B 2 知识创新时代的核心竞争力是拥有（）。 A、核心技术 B、创业关键因素 C、创业团队

《创业基础》课程教学大纲(试行)

《创业基础》课程教学 大纲(试行) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中原工学院信息商务学院 《创业基础》课程教学大纲（试行） 课程名称：创业基础 课程编号：044100308 总学时：16 实验（课外）学时：0 学分：1 适用专业：全院各专业 考核方式：考查开课学期：第4学期 一、课程概述 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 二、教学目的与要求 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 教学目的： 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 教学要求： “创业基础”要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 三、课程教学的主要内容 （一）创业、创业精神与人生发展 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育 （2）教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。

“创业基础”教学大纲(教育部发布)

“创业基础”教学大纲 2012-08-20教育部 字体大小：小中大 “创业基础”教学大纲 （试行） 课程是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法

“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践 相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动 性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过 程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模 拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创 业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂 知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题 的创业能力。 三、课程内容与教学要点 （一）创业、创业精神与人生发展。 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展 的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1.创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之 间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容。 创业的定义与功能 创业的要素与类型 创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育

2016创业基础答案

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
从自身角度进行创业规划主要包括方向、目标、兴趣、（）、创新、行动和使命七个方面。
0.0 分
?
A、
资金
?
B、
思维
?
C、
能力
?
D、
学习
2
在做创业计划书的时候标题中要介绍公司名称、创建者名字和（）。
1.0 分
?
A、
涉及领域
?
B、
主营产品
?
C、
公司图标

?
D、
公司地址
正确答案： C 我的答案：C
3
创业是不拘泥于当前的资源约束，寻求机会进行（）的过程。
1.0 分
?
A、
产业创造
?
B、
理想践行
?
C、
价值创造
?
D、
劳动力投入
正确答案： C 我的答案：C
4
关于利润，各组月末利润达多少为及格：（）
1.0 分
?
A、
500 元
?
B、

1000 元
?
C、
1500 元
?
D、
2000 元
正确答案： B 我的答案：B
5
在职业生涯第一阶段或第二阶段做的规划， 等到进入职业生涯的第四个阶段再看的时候发现 现阶段相较之前的规划做了很大的调整，这种调整是（）。
1.0 分
?
A、
发展方向的调整
?
B、
适应市场的调整
?
C、
突发状况的调整
?
D、
随机应变的调整
正确答案： B 我的答案：B
6
完善创业计划要站在顾客的角度基于（）的观念。

教育部《创业基础》教学大纲(试行)

教育部《创业基础》教学大纲（试行） 2012年8月1日 根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。 ——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 ——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 ——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 “创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 ——拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

创业基础王艳茹答案

1普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者是（）。A、王兴义 B、郑开显 C、李一夫 D、李家华正确答案：D 我的答案：D 2创业基础课程体系已经发展得十分完备。（）正确答案：×我的答案：× 3创业的核心是创新。（）正确答案：√ 我的答案：√ 1认为创业就是创办新企业的观点是（）的创业观点。A、正确B、错误C、广义D、狭义正确答案：D 我的答案：D 2林嘉喜及其公司被社会认可是在其（）业务成功完成以后。A、北京灵讯B、广州讯龙C、联东伟业D、万讯通正确答案：B 我的答案：B 3创业是不拘泥于当前的资源约束，寻求机会进行（）的过程。A、产业创造B、理想践行C、价值创造D、劳动力投入正确答案：C 我的答案：C 4我国SP并购的第一案是北京灵讯科技卖给新浪一案。（）正确答案：×我的答案：× 5广义的创业观就是创办新企业。（）正确答案：×我的答案：×1不甘于资源约束就是创业者突破资源束缚，通过（）来实现创业目标。A、充分利用资源B、寻求新资源C、资源整合D、替代资源正确答案：C 我的答案：C 2创业的关键要素包括机会、资源和（）。A、团队B、资金C、创意D、毅力正确答案：A 我的答案：A

3创业会伴随新价值的产生，这种价值就是经济价值。（）正确答案：×我的答案：× 4按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。（）正确答案：×我的答案：× 1知识经济时代的创业转型使得智慧、（）、创新、速度成为竞争优势的关键来源。 A、机遇 B、创意 C、效率 D、科技我的答案：B 2知识创新时代的核心竞争力是拥有（）。A、核心技术B、创业关键因素C、创业团队D、创业创意我的答案：A 3创业是科技创新的（）。A、根本B、目的C、指示器D、加速器我的答案：D 4知识经济的到来和创业的转型对创业人员的素质要求越来越高，因此创业人群不断减少。（）我的答案：× 5个人创业和寻求就业机会的时候首先要关注自身的硬实力。（）我的答案：× 创业、创业精神与人生发展（四）已完成 1“汉堡包指数”是描述（）的指数。A、外汇汇率B、外来人口流入C、农民生活质量D、人口流动我的答案：A 2“山东寿光蔬菜大棚创建必须要遵循正南偏西五度规律”的发现体现了（）的重要性。A、创新机遇B、创新实践C、创新意识D、创新发现我的答案：B

创业基础

创业基础考试： 一·选择， 1.美国大学创业教育第一门课程创于那一年 答案：1947年 2.清华大学首届创业设计大赛诞生哪一年 答案：1997年 3. 什么大学首先开创了创业先锋班的模式 答案：中央财经大学 4.什么大学发起中国首届创业设计大赛 答案：清华大学 5.全球创业观察，简称为什么口 答案：GEM 6.什么人指出世界目前的经济由管理型经济转变为创业型经济？ 答案：德鲁克 7.资金、场地等有形资源为企业发展的什么要素？ 答案：基础 8.关键要素不包含以下哪些要素？ 答案：服务 9.创业过程的核心是什么？ 答案：识别创业机会 10.硅谷名称诞生于几年？ 答案：1971年 11.硅谷名称诞生于第几次技术创新浪潮？ 答案：第2次 12.微处理器和个人计算器的兴起带来了硅谷的第几次技术创新浪潮？ 答案：第3次 13.蒂蒙斯模型不包括以下哪个因素？ 答案：资金 14.左右逢源，长袖善舞属于哪种创业者？ 答案：关系型 15.“创业”一词最早出自 答案：《孟子梁惠王下》 16.因市场需求，社会环境，人为因素引发的某种解决方案而产生的创业机会，属于答案：拉动型 17.通过“置换，代售”等获取利润，偿付成本的做法，属于 答案：借鸡下蛋 18.“商人宁可接受诚实损失也不能赚不诚实的利润”这是谁的观点 答案；齐伦 19.投资中，被誉为“婴儿奶粉”的是 答案，天使投资 20.“损失带来的痛苦是暂时的，但由于不诚实造成的伤害却是永远的”谁说的 答案，齐伦 21.2005年创业活动最活跃的亚洲国家是泰国 二·填空

1.创业本质是一种新价值的创造活动 2.创业机会的核心特征包括创业机会的市场层面特征和产品层面特征 3.研究人员把创新分为技术创新，制度创新，管理创新三个层次 4.创业者的个性特征包括事业追求，创新追求和对待创业失败的态度 5.新创企业的融资方式分为内源式和外源式 6.新创企业的战略管理重点在于战略位置确立和战略资源获取 7.创业团队运作中，团队文化的精髓是共同承诺 三·名词解释 1.生存型创业 创业者在没有更好工作选择情况下，不得不自己创业的情况 2.机会型创业 创业者为把握出现或者察觉的商业机会而进行创业活动的情况 3.创业资源 新创企业创立以及成长过程中，所需要的各种生产要素和支撑条件 4.环境资源 未直接参与企业日常生产、经营活动的资源 5.创业过程（老师纸上没这个） 创业者发现并评估商机，并且将商机转化为企业以及创业者对新创企业进行成长管理的过程6.创业 一种创建企业的过程 四·简答题 1.德鲁克提出的创新机遇的来源有哪些？ 答案：意外之事，不一致性；流程需要，行业市场结构变化；社会人口变化；观念和认识变化；创新知识。 2.创办企业阶段的活动内容包括哪些？ 答案：创业机会识别；创业团队组建；商业计划书编制。 3.创新过程的步骤是什么？ 答案：积累知识和经验；进行相关构思；创意的产生；创意的评价和实施。 4.新创企业成长阶段的典型管理活动包括哪些？ 答案:融资活动；战略管理；营销管理；人力资源管理 5.创业管理包含以下哪些模块？ 答案：创业机会识别；商业模式构建；创业环境管理；创业成长职能管理。 6.创业精神对个人生涯发展的影响是什么？ 答案： 创业精神决定个人生涯发展的态度； 创业精神决定个人生涯发展的高度； 创业精神决定个人生涯发展的速度。 五· 1.结合广东培正学院实际，请设计一份创业策划书 要求：结构完整，内容详实，内容不少于1500字（老师纸上1800） 评分标准：1.结构完整10分 2.内容可行性18分