草帽计
备课教师：张利平上课教师：总节数：上课时间：
课题草帽计第一课时
教学目标：
1、了解贺龙，认识生字8个，指导写字“蔽”。
2、学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。
3、学习概括课文的主要内容。
教学重点：
学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。
教学难点：
学习概括课文的主要内容。
教具学具：课件
教法：讲解、问题探究学法：合作学习
教学过程
一、导入教学，就题质疑。（4分）
1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2．出示课题，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策
问：什么叫“草帽计”？
3、．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？
你对贺龙了解多少？
二、自学领悟。（10分）
1．自由朗读课文，自学生字，读通顺课文。
2．检查朗读。指名分节读正音。然后检查字词认读和理解。
3、挑自己认为读的不熟的自然段和同桌共同读，达到正确流利。
4．请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、事件。（边读、边找、边画）然后与同学交流。
5、．用比较精练的语言概括课文的主要内容。
教给学生概括方法。
◇题目扩展法：
本文讲得是红军长征途中使用草帽计，让敌人的故事。
◇要素串联法：
故事发生的时间：地点：人物：事件：
三、交流展示。（12分）
1、点名读文正音。
2、词语擂台：
☆率领匪军隐蔽
狼狈而逃莫名其妙丢盔弃甲
人困马乏狂轰滥炸
☆骄阳似火汗流浃背
血肉横飞面面相觑
3、火眼金睛
比一比，组词。写对“蔽”要注意什么
隐（）遨（）弊（）
稳（）熬（）蔽（）
4、课文概括。
先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相修改。
5、切入重点：同学们都知道这是一篇写事的文章，全文的重点应该在哪部分？（事情的经过。）大家找一找，哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过？
四、巩固练习（5分）
五、达标测评（9分）
1、看拼音词语
cháng zhēng yǐn bì zhēn chá chēng zàn （）（）（）（）
2、组词
蔽（）征（）隐（）赞（）
敞（）证（）稳（）攒（）
预习作业：《草帽计》课文读三遍。
教学反思：
备课教师：张利平上课教师：总节数：上课时间：
课题草帽计第二课时
教学目的：
1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学重点：了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
教学难点：在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学过程：
一、直接导课（1分）
二、自学领悟（10分）
1、红军所面临的危险局势是什么？
2、哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
3、白军发现草帽后的反应是什么? 白军为什么会被自己的飞机轰炸？
4找出、白军最后的结局怎样？
三、交流反馈（10分）
1、白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形。
2、敌人怎么会这么轻易的中计？
帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；
③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施（板书：天气、心理、地形）3、文中哪些成语讽刺了白军的丑态？讽刺了白军的丑态：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天
3、提炼贺龙的人物形象
（1）、师：你们能联系上下文从哪些地方体会得到他的“神机妙算”吗？
（2）、生找并汇报
（相机板书：天气、地形、敌人心理）
小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
4、文章写法：
(1)找出红军扔草帽的场面句子。
（2）找出白军抢草帽的句子。
（3）这两处采用什么手法？文章中还有哪些地方出现了这种写法找出来读读。
三、巩固训练（9分）
写话练习：红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
板书设计：
草帽计
红军扔草帽前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥
后：拍手称快称赞贺龙神机妙算
白军抢草帽前：喜从天降得意忘形眉开眼笑
后：血肉横飞叫苦连天
四、达标测评（10分）
（一）填空
1、《草帽计》记叙了（时间）______-,（地点）_______,（人物）______,
（经过）_____________________________________________的故事。
赞扬了贺龙____________________的品质。
2、描写白军丑态的词语：
____________ ____________ ____________ _________ 预习作业：
课文《包公审驴》读三遍。
教学反思：
细节描写
高段作文教学中指导学生细节描写的研究 发表时间：2010-1-12 11:26:28作者：刘堃来源：成都市锦官驿小学李萌 一、研究的动因 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。通过中年级的仿写训练学生具有了一定的写作能力，基本能写清楚一件事或一个人，但仍有60﹪学生作文言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述，细节描写表面化，无法深入。经了解有以下几方面的原因：1、学生知道写什么内容，但不知道如何深入。2、阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写得具体、生动。3、对周围事物没有留心观察，写不细致。4、缺乏想象力，不能灵活运用修辞手法。5、学生知道一些写作技巧，但不会灵活运用。 现在正处于新课程改革阶段，我们迫切的希望在高段作文教学的细节描写指导方面能找到有效的途径来改变现今这种局面。从教材入手指导学生关注细节描写，模仿课内文章进行训练，并通过大量的阅读收集、仿写细节描写的段落，从而提高学生细节描写的能力。正是基于上述原因，我们选定了《高段作文教学中指导学生细节描写的研究》这一课题作为我们的研究课题。 二、研究的目标 1、模仿与创造相结合，理解、认识细节描写的意义和重要作用。 2、通过大量阅读，积累各种细节描写技巧。 3、能灵活运用各种修辞手法来表达自己独特的感受。 三、研究的过程 在本课题的研究中，我们先让学生自行查找资料，去了解什么叫做细节描写，并让学生与家长一起填写了《关于细节描写的调查问卷》，让学生和家长对于细节描写有所关注；接着我们以课文为突破口在课堂教学中注重典型课例的讲解，让学生认识了细节描写的优势；又通过课内阅读摘录精彩片断，练习仿写，模仿写作技巧；接着又向课外延伸，通过观察
优质课草帽计教案
优质课草帽计教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主 要讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？ 接下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。
4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？（2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么？
柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计
望海潮 一．导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢听老师泛读，初步体会情感，注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民幸福富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美 （生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况，对照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。
四年级下册第五六单元学案及答案
草帽计 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1、把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。 汗（）（）背镇定（）（）面面（）（）莫（）（）妙人（）马（）（）（）忘形丢（）弃（）狂（）（）炸神（）（）算 2、给下列词语中画的字注音。 隐蔽（）踪影（）凌乱( ) 长征（）称赞（）狼狈（）葫芦（）率（）领 二、设问导读（阅读课文完成问题） 1、初读感知 这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军_______ 途中，___ 同志带领队伍向贵州进发，遇到 _____________。在这危急时刻，使用“_________”智斗白军，以弱胜强的故事。 2、品读感悟 ★自由朗读课文，贺龙是在怎样的情况下设计草帽计的？请你用横线 画出相关的句子。 ★课文运用了对比的手法来写，你能把文中运用了对比手法的地方找 出来吗？ 【温馨提示：反复读文联系上下文，抓住重点词句体会。】 ★通过对比你体会到了什么？ ★课文中有一句话写了“草帽计”怎么样？请你用直线把它画出来，并练习有感情地朗读。 三、巩固练习（语段阅读重点突破） 当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑(qù)，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢?有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢?有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透!也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理! 战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。 1．解释词语。 面面相觑：
草帽教学设计及反思
《草帽计》教学设计 五年级 符君里 教材分析： 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 学情分析： 学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。 设计理念： 阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算⒋找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学目的： 1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法
中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 3．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学重难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。 教学过程： 一、导课 1．由单元主题导入新课 板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 2．质疑激趣 板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家都知道这是一个与草帽有关的计谋。你一定想知道什么是草帽计？首先让我们一起来了解一下故事的历史背景 3、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景
北师大版四年级下册《草帽计》同步练习
北师大版四年级下册《草帽计》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、写出下列词语的近义词 1.写出下列词语的近义词。 必须—________ 悲哀—________ 悲伤—________ 崩溃—________ 逼近—________ 包蕴— ________ 二、写出下列词语的反义词。 2.写出下列词语的反义词。 不慎—________ 成功—________ 长远—________ 畅通—________ 朝—________ 不识—________ 三、修改病句。 3.修改病句。 ①我们养成了饭前便后洗手的风气。 ②他在回忆着过去的往事。 ③我们只有刻苦学习，就能把功课学好。 四、关联词语填空。 4.关联词语填空。 ①________修筑京张铁路困难重重，________詹天佑勇敢地接受了任务。 ②语文课上，张老师读课文时，流泪了，________他感情脆弱，________这篇课文太感人了。 ③张明学习成绩好，那是________他学习认真刻苦。 五、课外阅读 5.课外阅读。 漓 江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯
公开课二轮复习工业专题教案
教案 课题工业专题授课人 考情分析工业区位分析与工业地域的形成是人文地理的核心主干知识，是多年来高考考查的重点。从考查形式上看，选择题和综合题均有。从考查内容上看，以某地工业分布图或文字材料为信息载体，考查影响工业的主要区位因素及其变化；以示意图、演变图为载体，考查工业联系的类型、工业集聚、分散的原因和意义；结合典型的工业地域示意图，分析区位条件、特点、出现的问题及其对地理环境的影响。 学情分析工业区位因素分析与工业地域的形成是每年高考必考内容，题型复杂多变，考生想得高分难度较大，尤其是综合题，主要是因为平时缺少系统的思维训练，分析应用能力、从地图或背景材料中提取信息的能力、组织语言能力等较弱。所以，本专题以高考真题为例帮助同学归纳分析方法，建立答题模型，提高应试水平能力。 教学目标以高考真题为例，培养学生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，论证和探讨地理问题的能力。 教学重点工业区位因素的分析评价主导因素的判断产业转移工业地域的形成 教学难点结合实例分析产业转移的影响 教学方法学案导学法合作探究法读图分析法教具准备多媒体课件 教学环节教学内容教师活动学生活动 【新课导入】【课前展示】【合作探究】区位分析是人文地理的核心主干知识，是多年来高考考查的重点。 本节课我们就以工业为例，对相关问题进行分析探讨。 多媒体展示：考纲要求、考情展示、考题展示、命题方向和主干 知识框架等内容。 一、工业区位因素分析 探究一阅读材料，回答下列问题。 朝鲜半岛的经济发展是东北亚和平稳定的基础之一。半岛南北 差异化的区域发展受到了区域地理要素的影响。图反映了朝鲜 半岛的部分地理要素分布状况，表是图所示区域四个代表性城 市降水量的年内分配表。 【课件演示】 【板书】 【课件演示】 引导学生如 何提取信息 提问引导 小组讨论
优质课草帽计教案精编版
优质课草帽计教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征时 期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来我 们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。
4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么
柳永望海潮优质课公开课实用教案教学设计定稿版
柳永望海潮优质课公开 课实用教案教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
望海潮 一．导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读，初步体会情感，注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民幸福富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？
（生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况，对照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气势，场面宏大）
《习作指导——缩写》教学设计
《习作指导——缩写》教学设计 一、谈话导入，明确缩写目的 1.同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。（板书课题：习作五缩写） 2.什么叫缩写？（缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。） 3.我们为什么要学习缩写呢？ 我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写吧。 二、学习缩写要求、方法 1. 缩写的具体要求 （1）对原文进行压缩，使篇幅变短小。究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。 （2）一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感，保留原作的中心思想和主要内容，而且，缩写后的文章也必须是连贯的、完整的。 （3）在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。 （4）缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。 2.引导板书： 1.多读，抓住要点 缩写 2.进行删减 3.适当改写 4.保留主要内容 三、《草帽计》片段练习 1.读《草帽计》，回忆课文的主要内容，理出要点。 2.哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。 3.全班交流，教师总结点拔。 4.指导学生按照顺序进行每一部分的缩写，教师逐段指导。并做到生生互评，师生互评。 四、课堂小结 通过本次习作，我们初步掌握了缩写的写作方法，今后，我们还将继续练习缩写，从缩写的习作训练中，不断锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力，提高我们的写作水平。
优质课草帽计教案
优质课草帽计教案Revised on November 25, 2020
优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要 讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的接 下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态 3、了解文章对比的写作方法。
4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍围绕“草帽”写了哪几件事 （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么
北师大版四年级语文下册《 智谋 语文天地》公开课教案_20
缩写《草帽计》写作指导教学设计 教学目标： 1、了解缩写的写作方法，明白缩写的意义。 2、学会缩写方法，懂得缩写的文章也要有血有肉。 教学重难点： 学会缩写方法，懂得缩写的文章也要有血有肉。 教学课时：一课时 教学过程： 一、故事导入 1、今天，老师给大家带来一个小故事：从前，有个秀才到京城赶考，写了封信给妻子，信上说：“此次南来，归期未定。不在初一就在初二，不在初二就在初三不在······二十八，就在二十九。为什么不写三十，恐有大月小月之分。”你们觉得这个秀才怎么样？（说话好啰嗦） 2、说话就像写作文，不能太啰嗦，有时我们得学会长话短说。今天就让我们来学习如何将课文《草帽计》长话短说。（板书：缩写《草帽计》） 2、什么叫做缩写？也就是把一篇长文章缩短成短文章。（出示PPT） 二、介绍缩写方法 （一）留 1、看到缩写课文，你们联想到了什么？（缩写句子） 2、缩句练习，分析特点 举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。（长征留下故事和传说。） 有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（我笑出了声音。） 3、缩句有什么特点？（保留主干） 4、大家觉得缩句简单吗？其实缩写课文就像缩写句子一样，很简单。接下
来，就让我们来学习如何缩写课文。 5、指名复述课文《草帽计》，思考复述时要说清什么？（六要素）《草帽计》这篇文章想告诉我们什么？（贺龙神机妙算） 6、分析《草帽计》主要环节（戴草帽、扔草帽、抢草帽、炸草帽）。你认为在这些环节中，哪些地方能凸显贺龙的神机妙算？ 7、同学们说的非常好。这些表现贺龙神机妙算的部分是本文叙述的重点，因此我们要保留。（板书：留） 师小结：缩写就像复述一样，不仅要保留文章的主要情节内容，还要注意顺序不能打乱，不能改变文章中心思想。 （二）删 1、刚刚我们明白了缩写的第一大方法——留。接下来，让我们走进课文来学习缩写的其它特点吧。有留就有删。那么课文哪些内容我们可以删去呢？ 出示PPT，讨论交流。 例：举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。 师小结：删，就是把课文中一些与中心无关或关系不大的内容删掉。这是缩写的第二种方法。 （三）缩 1、（出示PPT）我们来看这段话，你用什么办法来缩写呢？ 【例】当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。 交流讨论，教师归纳。（出示PPT） 2、（出示PPT）文中还有这么三段话—— 1.蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。 2.走着走着，忽然，天空传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾的离开了。 3.战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 这三段话想表达什么意思？你觉得可以怎么压缩？
《复兴道路之草帽计》故事稿
《草帽计》 尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家好，今天我要讲的故事是《草帽计》。 大家都知道1934年，中国共产党开始了举世闻名的长征。我国自古以来就有36计，今天我就来说说长征中的一计——草帽计。 那天，正是炎夏，为了遮阳，红军每人头戴一顶草帽。红军侦查员从后面赶来报告：后面一队白军跟来了。指挥员同志点了点头，只是命令大家继续向前走。 红军到了一块平坦的山场，指挥员同志观察了地形，命令大家扔掉草帽。顿时军队议论纷纷，但一切听从命令，大家都扔掉了草帽。一时间，满地都是红军的草帽，然后指挥员命令大家迅速转移。 不久，白军赶了上来。白军都没有草帽，早热得眼冒金花，看见满地都是红军扔的草帽，顿时感觉喜从天降，一窝蜂地去抢草帽，匪官也不阻挡，以为是红军狼狈而逃时留下的。 这时，天空传来一阵飞机声，白军毫不介意。因为他们知道飞机是来配合他们追赶红军的。但敌机可不这样想，他们这几天连红军影子都没看见，没少挨长官骂。这一回，他们看见地上的军队都戴着有红五星的草帽，顿时喜出望外，马上对这队白军狂轰乱炸，机枪横扫。打得白军死的死，伤的伤，逃的逃。 红军听到这一消息，人人拍手称快，个个称赞指挥员同志神机妙算。 这是发生在长征途中的一个小故事，故事虽然有趣，但红军的精神值得我们学习。红军为了我们后人能够生活得更好，不怕吃苦，不
怕艰难，他们为中国指明了方向，中国的复兴路离不开可敬可爱的红军叔叔。 生活在红旗下的我，也想为中国的复兴路、中国梦做点小小的贡献。而我现阶段的梦想很简单，就是好好学习，成为一名品学兼优的少先队员。老师曾说过：“知识一定要扎实，它不会自己丢失，也不会被人盗取，只有知识才会陪伴你终生，是你实现梦想的桥梁”。我将尽我全部的努力，将这个梦想在我的手中慢慢成为现实。 同学们，让我们共同怀揣着这个梦，努力学习，共同奋斗，为实现中华民族的伟大复兴，为实现大中华的中国梦，去拼博，去骄傲吧！ 我今天的故事就讲到这里，谢谢大家！
《草帽计》第二课时教学设计_教案教学设计_1
《草帽计》第二课时教学设计 教学目标： 1、以草帽为线索，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会到他的聪明才智与高尚品质。 2、深入学习课文内容，理解贺龙计谋成功的原因。 3、指导有感情朗读课文。 教学重、难点： 1、研读课文内容，体会贺龙计谋的巧妙与成功的原因。 2、引导学生有情感读文同时，培养学生想象能力。 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课学习，你知道了贺龙带领的红军队伍，他们处境怎样啊？能说具体点吗？ 二、寻找线索： 1、课文以草帽为题，课文中一定要不少提到或描写草帽的地方，请把相应的句子用横线勾画下来，并想一想从中你明白或体会到什么呢？ 2、小组讨论，相互交流、补充勾画的句子，并说说你的体会。 三、学习“扔草帽”部份。 1、请同学们按课文的顺序汇报你找到有关提到或描写草帽的句子。 2、生汇报1：
“那时，正是炎夏，……仍然热得汗流浃背。” a、这是在说那支队伍怎样草帽呢？（红军扔草帽，板书） b、你从中体会到什么？（天气酷热）你从哪些词能知道呢？（炎夏、天气酷热、枯焦、汗流浃背……）我们能从你的读感受到天气的炎热吗？请生有感情地读这句。 c、你从这样炎热的天气，你的头脑里呈现是怎样的画面呢？（红军、尽可能提到白军） 3、导读： 红军啊，就这样汗流浃背地走着，走着……。贺龙同志一看，……。敌机飞了一圈，……。战士们刚要起身赶路，……。 a、这正是红军队伍什么的具体描写呢？能摆脱白军的追赶吗？ 4、生汇报2： “队伍翻过了一座大山，……要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”（预计1：生汇报“有的说，这草帽是从根据地……”，就问：这是战士们在什么情况下想的呢？生说：是贺龙命令扔掉草帽时说的。哪一句是在写贺龙下令扔草帽呢？预计2：生汇报“贺龙同志一声令下，……顿时道路两旁都是红军的草帽。”就问这是红军在怎样草帽呢？板书扔草帽。这时草帽已经扔在地上了，可是哪句具体写贺龙下令扔草帽呢？） a、这句在写红军怎么样草帽了？（扔草帽，板书） b、从这句话中，你体会到什么呢？（我希望学生能从两个方面谈谈：1、从地型说，是山场；2、从“仔细观察”说贺龙细心观察和善于动脑筋。如果学生不能理解，就改从c开始） c、贺龙是在什么地方命令战士扔草帽的呢？（山场）山场是
《习作指导缩写》教学设计
一、谈话导入，明确缩写目的 1.同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。（板书课题：习作五？缩写） 2.什么叫缩写？（缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。） 3.我们为什么要学习缩写呢？ 我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写吧。 二、学习缩写要求、方法 1.缩写的具体要求 （1 ）对原文进行压缩，使篇幅变短小。究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。 （2 ）一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感，保留原作的中心思想和主要内容，而且，缩写后的文章也必须是连贯的、完整的。 （3 ）在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。 （4）缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。 2.引导板书：1.多读，抓住要点 缩写2.进行删减 3.适当改写 4?保留主要内容 三、《草帽计》片段练习 1.读《草帽计》，回忆课文的主要内容，理出要点。 2.哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
草帽计缩写
1:《草帽计》缩写 在长征里，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州进发，白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上扫射、跟踪。 当时，天气酷热，指战员们虽然头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。敌机来了，没有发现红军，便走了。飞机刚走后，后面有个团的白军追上来，贺龙只是命令部队继续前进。队伍来到一个平坦的山场，贺龙仔细观察了地形，命令指战员把草帽丢掉。指战员们虽然感到莫名其妙，但还是把草帽仍在道旁。贺龙哈哈一笑，命令部队转移。 白军都没有草帽，在阳光下早已人困马乏，看见山场里全是草帽，一窝蜂似的向前抢草帽。 飞机驾驶员看见“红军”，对着这批“红军”轰隆隆一阵机枪横扫、狂轰滥炸，打的这团白军血肉横飞叫苦连天。 红军听到，个个拍手称快。 2:《草帽计》缩写 在三万五千里长征时，一次，贺龙同志带队向贵州进发。白军盯住不放。
天气酷热，贺龙同志率队藏在树林里，躲开了袭击。队伍翻过一座山，合龙同志观察了地形，穿了命令，让队员把帽子丢在路边，迅速离开。 白军看见帽子，个个眉开眼笑，抢草帽戴在头上。白军飞机看草帽上有红星，以为是红军，就开始狂轰滥炸，打的白军，死的死、伤的伤、逃的逃。 红军听到消息后，说贺龙同志神机妙算。 3:《草帽计》缩写 二万五千里长征留下了许多故事和传说。一次，贺龙率领一支红军队伍向贵州出发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。 当时，天气酷热，战士们虽带了草帽，但仍汗流浃背。忽然，敌机来了。贺龙命战士到山林隐藏，敌机没发现可疑现象，便走了。忽然，后面一团白军赶上来了，贺龙只是命部队前进。 队伍来到了平坦的山场，贺龙让战士们把草帽扔掉。战士们虽然莫名其妙，但一切行动听指挥。战士们都把草帽扔在路两旁。 这时，白军来了，他们没带草帽，于是一窝蜂去抢草帽，军官也得意忘形。这支白军戴上草帽，背枪追赶红军去了。
优质课草帽计教案
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优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征 时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来 我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？
3、了解文章对比的写作方法。 4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么
望海潮公开课教学设计
《望海潮》教学设计 陈春丽 一、教学目标： （一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈、点染的表现手法 （二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 （三）情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 二、教学重点和难点： 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习诗中铺陈、点染的表现手法。 三、学习方法 1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 2、反复诵读，感悟体会 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）导入： 柳耆卿与孙何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之而不得，作《望海潮》词往见名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。 这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 （二）朗读课文 先自读课文，再请一位学生朗读，抓住特点点评，进行朗读指导。 朗读指导： ①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾
祝愿之辞要读的恳切。 （三）悟 1、请找出能体现词人写作意图的一个字。——夸 2、请结合上下阕分析词人各“夸”什么？为什么“夸”？——上片夸钱塘，形胜、 繁华；下片夸西湖，清嘉。 （四）赏：请结合词中语句赏析本词，谈谈“夸”的效果。 引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从推敲词语、分析意象、描述意境、体会感情和鉴赏表现手法引导学生鉴赏） 1、鉴赏钱塘的景象 赏析表现繁华的句子 繁华是全词的总纲，词的上片哪些句子写了杭州的繁华？ ——市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 珠玑（珠玉宝石）、罗绮（绫罗绸缎）是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝, 家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相夸耀奢侈豪华，可看出词人所表现的重点是突出物质的丰厚。 ——烟柳画桥，风帘翠幕。 垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。“烟柳画桥”就是如烟的杨柳，雕画的桥梁。而一个“烟”字描写出朦胧之美。“内帘翠幕”描写居民的住宅的雅致。“翠”是绿颜色的意思。“翠幕”与“烟柳”所描绘的境界和谐，表明了城市的生气与活力。“参差十万人家。”“参差”为大约、差不多之义。这一句表明人家很多，数以万计，从而表明城市人气很旺，十分繁庶。 ——“烟柳画桥，风帘翠幕”尽显雅致之气，最能体现柳永的婉约词风。 赏析表现形胜的句子
公开课草帽计教案最后1
《草帽计》教学设计 教材分析： 《草帽计》是北师大版第八册教材“智谋”单元中的一篇主体课文。课文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙的聪明智慧，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。 学情分析： 学生们经过前四年的学习培养，已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，自学生字词。在课堂学习中，他们通过质疑，研讨，朗读等多种方式进行学习，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，从中找到学习的喜悦。但有个别学生在阅读理解、语言表达和习作上稍有困难，需进行更多的指导。 设计理念： 阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过多种阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。 教学目标： 1. 学习课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。 2．学会本课的生字新词，理解“山场、狂轰滥炸、举世闻名、人困马乏、人仰马翻、争先恐后”等词语的意思。 3．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 4．学习用尽量少的文字概述草帽计。培养学生的表达能力和质疑问难的能力。教学重、难点： 1．通过学习，了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 2．在理解课文内容的基础上，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。 教学准备： 1．布置学生收集相关资料，了解贺龙、蒋介石，了解故事发生的时代背景。 2．教师制作课件（资料、生词、句子、段落） 一、导入新课，质疑激趣。 1、板书课题。齐读课题。 2、上节课，我们初读了课文，词语认识了吗？请一位同学来读第一行。 谁来读第二行？谁再读读第三行？咱们一起读一遍。 率领隐蔽侦察称赞 镇定自若面面相觑莫名其妙拍手称快神机妙算 得意忘形丢盔弃甲喜出望外狂轰滥炸血肉横飞 3、同学们读得不错，谁能用上我们学过的“是什么”“为什么”“怎么样”围
柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计.doc
望海潮 一．导入：江南盛景,自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州,更是天赐美景。八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景,则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调,美的画面,美的景致,美的神韵,美的音律。柳永在这里告诉我们,什么叫真正的美,什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词,以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象,形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读,初步体会情感,注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚,赞颂的情感,情感饱满,重读的有气势,抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美,展示课件 钱塘自五代时,不被干戈,其人民幸福富庶安乐。十余万家,环以湖山,左右映带,而闽海商贾,风帆浪泊,出入于烟涛杳霭之间,可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？ （生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况,对照课文,柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家 找学生发挥想象,扩写一下：远远望去,柳树像重重轻纱,掩映着一座座精美的桥梁。微风过处,翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动,城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟,薄雾如纱,彩桥似画,帘幕轻摆,人烟阜盛,怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前,只是黄嫩的芽,远远望去,仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动,摇摆轻曳,动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西,画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边,杨柳堆烟,帘幕无重数,在挡风的竹帘内,在绿色的帷幕中,高高低低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气势,场面宏大） 这三句诗中,以烟柳翠幕为主体来欣赏,那个万千人家就是背景。画面轻灵如水又气势博大。如果以万千人家作为主体,那么烟柳翠幕就是几抹写意的点缀。诗中有画,画就在我们的理解和想象之中,现在脑海中勾勒出这种想象,然后齐读一遍。 5.还有什么让人惊叹的？ “云树绕堤沙,怒涛卷霜雪” 用语言描绘一下：茂密如云的大树绕着江堤,奔腾的江潮卷起层层浪花。钱塘江就是一处天然的壕沟。 古人讲究炼字,哪两个字写的好？意境不同 “卷”有气势涛似连天喷雪来乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 钱塘江堤,巨浪翻滚,一时间,碎玉乱琼,汹涌澎湃,浩浩荡荡,横无际涯 “绕”树环绕堤岸的迤逦之态动静结合 江堤蜿蜒迤逦,树木郁郁苍苍,云遮雾罩,恬静优美 指导诵读 总结：上半阙中,作者紧扣住东南形胜,精心选用烟柳、画桥、风帘、翠幕,使之点缀在万千人家之中,风光旖旎,风情万种。又写了江堤曲折,江涛浊浪排空,动静结合,气象万千,堪比豪放词风。 女生读第一句,男生读第二句两遍 6.但是,作者觉得还是意犹未尽,未能写尽杭州的盛景。于是在下半阕,他又描写了哪些景物？ “重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花” 翻译 叠巘：重叠的山峰初中时郦道元的《三峡》绝巘多生怪柏