幼师音乐大纲

幼师专业《音乐》大纲

一、课程的目的、要求与任务：

基础版《音乐》是中等职业学校幼教专业教材，通过音乐教育能够提高学生的音乐艺术素质与音乐表现能力，陶冶情操，把学生培养成全面发展的，有正确音乐艺术审美观和创新精神的、适应时代发展的合格幼儿教师。音乐必修课的教学，能够激发学生热爱音乐艺术的感情，培养学生对音乐艺术的兴趣爱好。在初中的音乐课基础上进一步学习、丰富、理解、巩固所学的音乐知识，培养一定的音乐技能；使学生懂得幼儿音乐教育的重要意义的基本特点，并具有从事幼儿音乐教育的基本能力；了解幼儿生理、心理的发展特点及规律，培养学生组织幼儿音乐活动的能力和幼儿音乐教育活动中的创新能力；遵循美育的基本原理的音乐教学规律，发挥学科特点，在音乐艺术实践中培养学生高尚的思想品德和良好的师德。

二、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时；第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。共授220课时左右，两年完成

二、大纲基本内容：

第一单元

教学目标：

1、了解什么是声乐，掌握学习声乐的基本条件

2、学习基本的发声口形练习

教学重点：能够正确表达歌曲内涵

教学内容：

1、声乐理论：歌唱的准备

2、发声练习、哼鸣练习

3、声乐歌曲《送别》、《国旗歌》

第二单元

教学目标：

1、掌握歌唱时的姿势、理解人体的歌唱器官及作用

2、通过声乐歌曲练习，体会歌唱时的状态，唱好抒情歌曲

重点：共鸣、吐字咬字

教学内容：

1、声乐理论：歌唱时的姿势、人体的歌唱器官及作用

2、发声练习

3、声乐歌曲《花非花》、《音阶歌》

第三单元

教学目标：

1、掌握正确的歌唱呼吸方法

2、运用正确的呼吸方法唱好声乐歌曲

教学重点：

1、呼吸练习、哼鸣练习

2、声乐歌曲

教学内容：

1、声乐理论：歌唱的呼吸

2、呼吸练习

3、声乐歌曲《雪绒花》、《数鸭子》

第四单元教学目标：

1、掌握正确的歌曲共鸣

2、运用正确的共鸣方法唱好声乐歌曲

教学重点：

1、共鸣

2、声乐歌曲

教学内容：

1、声乐理论：歌曲共鸣

2、发声练习：连音练习

3、声乐歌曲：《故乡的小路》《娃哈哈》

第五单元

教学目标：

1、掌握正确的歌唱中的咬字、吐字

2、正确表达歌曲内涵

教学重点：

1、咬字吐字训练

2、歌曲

教学内容：

1、声乐理论：歌唱中的咬字吐字

2、发声练习：连音练习

3、声乐歌曲：《在那遥远的地方》《划船》

第六单元

教学目标：

1、理解歌唱中声部的分类及演唱形式

2、声情并茂地演唱歌曲

教学重点：

声情并茂地演唱歌曲

教学内容：

1、声乐理论：声部的分类及演唱形式

2、发声练习

3、声乐歌曲《摇篮曲》《如果幸福你就拍拍手》

第七单元

教学目标：

1、了解掌握训练声区的步骤

2、唱好抒情歌曲

教学重点：

声情并茂地表达歌曲《燕子》

教学内容：

1、声乐理论：训练声区的步骤

2、发声练习

3、声乐歌曲《燕子》《卖报歌》

第八单元

教学目标：

1、理解掌握歌唱发声的心理活动，克服心理障碍

2、分声部唱好《让世界充满爱》

教学重点：

分声部唱好《让世界充满爱》

教学内容：

1、声乐理论：歌唱发声的心理活动

2、发声练习：母音练习

3、歌曲《让世界充满爱》《当我们在一起》

第九单元

教学目标：

1、通过音乐欣赏，开阔学生音乐视野，了解部分音乐欣赏知识

2、理解掌握美声唱法知识

3、正确表达《我亲爱的》

教学重点：

1、美声唱法

2、《我亲爱的》

教学内容：

1、音乐欣赏——音乐之旅

2、美声唱法

3、《我亲爱的》《粉刷匠》

第十单元

教学目标：

1、通过欣赏交响童话，让学生了解什么是交响诗

2、了解民族唱法的特点

3、唱好民歌《漓江谣》

教学重点：

1、民族唱法

2、《漓江谣》

教学内容：

1、欣赏交响诗及部分作品

2、民族唱法相关知识

3、《漓江谣》

4、《牧童之歌》

第十一单元

教学目标：

4、通过欣赏交响童话，让学生领略交响童话的魅力

5、了解通俗唱法特点

6、正确表达歌曲《同一首歌》

教学重点：

1、通俗唱法

2、《同一首歌》

教学内容：

1、欣赏《龟兔赛跑》

2、通俗唱法相关知识

3、《同一首歌》《洋娃娃和小熊跳舞》

第十二单元

教学目标：

1、通过欣赏东方神韵，让学生了解中国器乐的发展与特点

2、通过声乐理论的学习，区分三种唱法

3、声情并茂地演唱《赶圩归来啊哩哩》

教学重点：

《赶圩归来啊哩哩》

教学内容：

1欣赏《春江花月夜》

2三种唱法的区别

3、《赶圩归来啊哩哩》、《这是一个小世界》

第十三单元

教学目标：

1、通过音乐欣赏，了解部分国内外名曲，开阔音乐视野

2、理解掌握幼儿音乐教材的分拆及处理

3、正确把握歌曲内涵

教学重点：

《长大后我就成了你》

教学内容：

1、欣赏《牧童短笛》《小狗圆舞曲》《野蜂飞舞》

2、幼儿音乐教材的分拆及处理

《长大后我就成了你》《七子之歌》

十四单元

教学目标：

1、通过提琴族乐曲欣赏，了解部分国内乐器，开阔音乐视野

2、纠正不正确的发生方法

3、正确理解表达歌曲《鳟鱼》

教学重点：

《鳟鱼》

教学内容：

1、欣赏《流浪者之歌》、《鳟鱼》

2、发声练习

3、《鳟鱼》《牧童》

第十五单元

教学目标：

1、通过欣赏通俗歌曲，让学生了解现代流行音乐的魅力

2、掌握保护儿童嗓音的相关知识

3、唱好通俗歌曲《今夜无眠》

教学重点：

《今夜无眠》

教学内容：

1、欣赏《让世界充满爱》《挥着翅膀的女孩》《蓝色猜想曲》《我的路》《昨天》

2、儿童嗓音的保护

3、《今夜无眠》《可爱的家》

第十六单元

教学目标：

1、通过音乐欣赏，让学生了解什么是交响乐及艺术特征

2、理解掌握几种声乐教学法

3、声情并茂地演唱《我和我的祖国》

教学重点：

《我和我的祖国》

教学内容：

1、欣赏《英雄》

2、常用的音乐教学法

3、《我和我的祖国》《歌声与微笑》

声乐绒花教案培训课件

声乐《绒花》教案 〖教材分析〗 歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。〖学情分析〗 我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。 〖教学对象〗 早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗 1、知识与技能 （1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。 （2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。 （3）要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法 （1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。 （2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观 培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。

〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。 〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗 赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、 〖教法过程〗 一、导入 欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。 二、新课教学 1、教师范唱 《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 2、学生听唱，剧情介绍。 1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自己却不知情。之后，小花与哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤，战斗结束小花与亲生父母相认。永生和小花一起去医院看望翠姑，翠姑在昏迷中，断断续续地呼唤哥哥，小花接过哥哥手中

大班音乐教学总结

大班音乐教学总结 百度《大班音乐教学总结》，感觉很有用处，重新了一下发到百度。 篇一：大班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结张红莲《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。 而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。 所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学。 以下是我对音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。 若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。 如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要童化自己，和孩子拉近距离，以童心唤童趣。 大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。

通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。 久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。 同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。 思想汇报专题这就是所谓的亲其师而信其道。 对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。 如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？（一）讲述故事，引发兴趣。 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。 但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。 因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。

[音乐教学,幼儿教师,现状]幼儿教师音乐教学技能教学现状与提升策略

幼儿教师音乐教学技能教学现状与提升策略 幼儿的教育越来越被社会所重视，所以社会对幼儿教师的专业素养也提出了更高要求。而音乐教学具有其自身的优越性，音乐教学作为艺术教学在幼儿教学中占有重要地位，幼儿在音乐的环境中可以增强其对音乐的敏感程度，促进幼儿的全方位发展，所以对幼儿教师进行音乐技能培训迫在眉睫，本文就幼儿教师音乐教学技能现状与提升策略进行简要分析。 一、幼儿教师音乐教学技能教学现状 随着幼儿教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到各界人士关注。目前我国高职学前教学专业是培养幼儿教师的基地，而幼儿教师如何提高音乐的教学效率是幼儿教师面临的重要问题。由于教学目标的限制，使得幼儿教师进行音乐教学的模式无法彻底落实，幼儿音乐学习无法学到应掌握的知识，致使幼儿音乐教学收效甚微，幼儿教师的音乐教学技能无法高效发挥，抑制了幼儿音乐教学质量的提高。 二、提升幼儿教师音乐教学技能的策略 1.在音乐基础上培养幼儿兴趣 提升幼儿教师教学的策略在于为教师提供音乐教学的实践机会，而在幼儿课堂上运用音乐教学可以提高教师音乐教学的技能。兴趣是最好的老师。所以，对幼儿进行音乐教学时，教师要注意培养幼儿的兴趣。只有幼儿的学习兴趣提高了，他们才能乐学、好学。例如，教师在教幼儿学习《白龙马》这首歌时，可以首先为幼儿播放《西游记》相关的视频，引起幼儿的学习兴趣，幼儿在对《西游记》情节都熟悉的环境下，可以活跃课堂氛围，为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境。在此基础上，进行《白龙马》儿歌的学唱，增强幼儿对节奏的敏感程度，提高幼儿教师的音乐教学技能。此外，教师可以为幼儿设置悬念，增强幼儿参加音乐教学的能动性。例如，教师在教导幼儿学唱《葫芦娃》这首歌曲时，可以在幼儿了解动画的基础上，为幼儿弹奏有关《葫芦娃》的旋律，激起幼儿的哼唱兴趣与记忆，幼儿在记忆的基础上，会跟着教师唱起《葫芦娃》这首歌曲，这样的教学模式可以勾起幼儿的记忆，并在教师的引导下主动学习，这样会使幼儿的学习积极性高涨，促进幼儿音乐教学的有效开展。此外，在学唱的过程中，歌词具有激励作用，可以帮助幼儿树立正确的人生观，学习歌曲主人公自身良好的品质，并将其内化为自己的涵养，促进幼儿全面发展。 2.注重欣赏能力的培养 由于幼儿的年龄特点，使得幼儿对新事物的认知能力还很薄弱，自身缺乏对美好事物的欣赏能力。所以，幼儿教师在音乐教学过程中应注意培养学生对音乐的欣赏能力。例如，幼儿教师在教唱《粉刷匠》这一歌曲时，可以首先为幼儿演奏一遍歌曲的旋律，让幼儿体会《粉刷匠》旋律的欢快，激起幼儿学唱的激情，然后再由教师和着旋律为幼儿唱一遍，让幼儿更深刻地体会这首歌曲的魅力。在此基础上，教师带领幼儿一句一句学唱，幼儿在渴望得到知识的前提下会集中精力学习《粉刷匠》，提高幼儿教师音乐教学的效率。此外，教师在为幼儿演奏书本上的知识以外，还可以为幼儿演奏课外音乐，培养学生欣赏歌曲的意识。例如，教师在课余时间可以为学生演奏《晚安喵》的旋律，让幼儿感受优美的旋律，吸引幼儿的注意力，培养幼儿欣赏音乐的能力。这样的教学方法为幼儿能力的锻炼提供了有效平台，促进幼

音乐教师应具备的知识技能

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5719027817.html, 音乐教师应具备的知识技能 作者：张美玲 来源：《神州·中旬刊》2018年第12期 摘要：音乐是听觉艺术，懂得如何去聆听音乐，是音乐教师的一项重要素质，作为一名音乐教师，聆听音乐不仅是一种爱好，更是一种基本功。上好音乐课的前提条件，即是熟悉所教的音乐作品，做到耳熟能详。音乐教师要引导学生喜爱音乐，首先自身要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。 关键词：音乐教师；具备；技能；知识 在音乐课堂上，音乐教师所展现的音乐素养不是单独的个人表演，也不是精心设计的某个才艺展现，而是自然流露的那种音乐感觉，是一举手、一投足、一张嘴就能体现的。因此，音乐教师要学会把自己已有的音乐技能转化为一种日常行为，一种思维方式，而不是附加的某种特长，只有这样，在音乐教学中才能收放自如，才能感染学生。 一、歌唱技能 歌唱技能是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有音乐表现力的演唱是成为一个优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师应以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的学习兴趣，在歌唱中逐渐培养学生正确的歌唱习惯与方法，引导和鼓励学生大方、热情、自然、富有表现力地歌唱。 二、乐器演奏技能 音乐教学的首选乐器是钢琴，音乐教师应具有正确的基本弹奏手法与基础的伴奏能力，能够根据歌曲旋律、调式风格与情绪要求，正确选择和弦和编配伴奏，不断提高即兴伴奏能力，为创造性音乐教学服务。此外，还应掌握其他一些乐器，如手风琴、电子琴以及中外管弦乐器的基本演奏方法或了解其性能，以保证音乐教学和音乐课外活动的需要。 三、识读乐谱技能 能够熟练地识读乐谱是对音乐教师的基本要求。在教学过程中，教师要正确处理识读乐谱与音乐审美的关系，避免理性传授、机械记忆的教学形式，将识读乐谱与音乐实践活动、音乐审美活动结合起来，在音乐美的感受中提高识读乐谱的能力。 四、指挥技能

声乐教案

教案 2011年春季学期 课程名称：声乐 学院：音乐学院专业：音乐表演年级：二年级姓名：常文龙 任课教师：彭桂云

中南林科大年秋季学期教学日历 课程名称：声乐音乐学院表演专业二年级 课程学期总学时 其中上 课 周 数 周 学 时 学 分 考核 方式 采用 教材 情况 教材名称《意大利歌曲集》《声乐曲选集》讲 授 实验 （践） 主编（著）尚家骧徐朗等 出版社名称人民音乐出版社 出版时间1955年1984年 周次日 期 上 课 节 次 上课 地点 每周时数分配 教学内容备注讲 授 实验 (践) 合计 时数 1 315琴房声乐技能训练与《跟你走》作品演唱 2 315琴房声乐技能训练与《跟你走》作品演唱 3 315琴房声乐技能训练与《啊！中国的土地》作品演唱 4 315琴房声乐技能训练与《啊！中国的土地》作品演唱 5 315琴房声乐技能训练与《伊犁河的月夜》作品演唱 6 315琴房声乐技能训练与《伊犁河的月夜》作品演唱 7 315琴房声乐技能训练与《拾彩贝》作品演唱 8 315琴房声乐技能训练与《拾彩贝》作品演唱 9 315琴房声乐技能训练与《拾彩贝》作品演唱 10 315琴房声乐技能训练与《重归苏莲托》作品演唱 11 315琴房声乐技能训练与《重归苏莲托》作品演唱 12 315琴房声乐技能训练与《今夜无人入睡》作品演唱 13 315琴房声乐技能训练与《今夜无人入睡》作品演唱 14 315琴房声乐技能训练与《女人善变》作品演唱 15 315琴房声乐技能训练与《女人善变》作品演唱 16 315琴房声乐技能训练与《两地曲》作品演唱 17 315琴房声乐技能训练与《两地曲》作品演唱 18 315琴房合伴奏期末考试 说明：1、教学内容按每次授课内容填写。2、考核方式分考试与考查两种。 3、任课教师在每学期开课以前根据教学大纲编写教学日历，一式四份，经系主任（教研室主任）审阅同意后，一份自存，一份交所在系，一份交所在院（部），一份交学生。 系主任（教研室主任）签名：任课教师签名： 第页，共页

幼教大班音乐教案-音乐艺术.doc

幼教大班音乐教案-音乐艺术 教具录音机、钢琴教学目的结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。重点难点通过学习让学生了解：哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会音乐中所包含的情绪及表达方法。一、自我介绍及导课。1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。

《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。 A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（第二部分）。 B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再现的A部分（第三部分）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。三、课堂练习在我们欣赏和了解《祖国颂》之后，同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌，下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。 四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好，出色的完成了今天的教学内容，请大家再课下思考一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？ 这个问题我们会在下节课共同回答，今天的课就上到这里，同学们，下课。教具录音机、钢琴教学目的结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。重点难点通过学习让学生了解：哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？

有感于《音乐教师基本功的新修炼》

读书笔记：有感于《音乐教师基本功的新修炼》 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了《教师教学基本功的新修炼》这本书。通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学基本功的修炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解新修炼的学习，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统

幼师声乐学科教案

幼师声乐学科教案

幼师声乐学科教案 [来源：本站 | 作者：东光职教中心 | 日期：2011年8月14日 | 浏览4410次] 字体:[大中小] 第一单元歌唱发声的基本方法 一、授课课题：《送别》 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法 （2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》 （3）学习儿歌表演《国旗歌》 （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力 （2）培养学生分析歌曲的能力 （三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。 三、学生分析： （1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 四、教材分析： （1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。 五、教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范 六、教学难点： （1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置 （2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持 七、解决方案： （1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动 八、教学过程：

教学 环节 教学内容教学要求 声音训练1．叹气 2．哼鸣 5 - - - ‖ m 5 4 3 2 ︱ 1 —‖ m 3．1 1 1 1 1 ‖ a o I e u 练习1：面部保持微笑兴奋的状态 练习2：体会以鼻腔为中心的面罩 共鸣的形成 练习3：注意口腔打开，母音在腔 体内变化，感受气息支点的作用 新歌教学1．欣赏示范曲，了解歌曲作品的 创作背景和思想情感 2．唱曲谱，熟悉曲调 3．将词放上去，咬字正音 4．深入学唱歌词，并从中找到在 发声上存在困难的母音，通过 有目的的强化训练加以解决 5．完整演唱歌曲 6．加强发声歌唱的流畅性，感受 声乐作品的艺术性 1．用缓吸缓呼的换气方式，控制 气息的过快流失 2．“道”“拂”“浊”“声”“之” “涯”“角”“浊”“余”高音 用相应母音的逐一解决 3．高音乐句“天之涯，地之角， 知交半零落”体会高位置与深呼 吸的对抗作用 4．表达出婉转、深沉的抒情性 儿歌学习1、按节奏型拍手诵读歌词 2、跟琴识谱，唱会歌曲 3、按节奏型用轮唱方式诵读歌 词，形成2个声部的诵读 4、轮唱儿歌 1、诵读出2拍子的拍律 2、诵读和演唱熟练时，可分别 请学生来当指挥 作业拓展1、小组成员分别演唱声乐作品 2、歌唱者和小组成员分别指出演 唱的不足及解决方法 3、教师作评价总结，并归纳解决 问题的方案 1、要求学生单独或自由组合同伴 上台演唱 2、开展互评时，可再次聆听示范 曲，找差距，建立好的声音导向第二单元歌唱呼吸方法训练

幼儿园音乐教学总结

幼儿园音乐教学总结 不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。 一、对音乐教育的认识 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 二、合理选材，精心设计，引起兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，

教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。 三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在

中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践

中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践 发表时间：2019-12-10T17:36:58.990Z 来源：《教育学文摘》2019年12期作者：杨宁 [导读] 随着时代的不断发展，经济的提高，钢琴课是中职幼师专业教学中的一项重要内容 摘要：随着时代的不断发展，经济的提高，钢琴课是中职幼师专业教学中的一项重要内容，幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中，完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中，教师应采用因材施教的方式进行分层教学，将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位置，采用多元化的教学方法来进行有针对的教学，并督促学生在课后进行科学、有效的练习，只有这样才能够不断将音乐理论知识与实际弹奏紧密结合到一起，进而促进中职幼师专业学生钢琴弹奏水平的进一步提高。 关键词：中职幼师专业；规范化；教学实践 引言 钢琴是幼师音乐教学中必修的重要课程之一，专业技能性强。在教学中既体现其专业特点，又体现幼教专业的“师范性”，是幼师教学的基本点。中职幼师专业主要目的是培养幼儿园的教师。其教学对象是初中毕业的学生，多数同学都是从“白丁”开始，且幼师专业课程设置较多，练琴时间较少。加上学生年龄已接近成人，骨骼发育已基本定型，缺乏良好的柔软性和灵活性，导致学习钢琴的条件较差，这些都决定了幼师钢琴教学的特殊性和困难性。钢琴作为学习音乐的基础，既是教学工具，又是教学手段，是学习音乐重要和必要的途径。因此，幼师钢琴教学目的之一是使学生学习和掌握钢琴的基本弹奏知识，进而掌握和运用键盘乐器这一工具，更好地为教学服务。根据教学对象的特点及教学目的，幼师钢琴教学应从培养学生全面的钢琴技能入手，着重培养其工作能力，包括演奏、伴奏、教学以及自学的能力。因此，教师在教学过程中，应充分发挥主导作用，采取积极有效的教学方法。 1中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学的意义 随着社会对幼儿教育的关注不断增加，幼儿音乐素养的培养成为幼儿园教育不可或缺的重要组成部分。中职幼师专业主要培养的是从事幼儿园教学、面向幼儿教育的专业学生。钢琴即兴伴奏是幼儿教师必备的专业基本能力，不论是幼师专业基本功（五项全能）考核还是公办幼师招考都是极其重要的考核内容。即兴伴奏作为钢琴演奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能，要求弹奏者根据歌曲的旋律在较短的时间内将钢琴的演奏技巧、键盘和声手法及作曲的理论知识结合起来，进行二度创作而弹奏出来的综合性艺术。作为幼儿教师必备的教学基本功，钢琴即兴伴奏能够积极调动课堂气氛，帮助孩子更好的理解和表现音乐作品，促进幼儿音乐能力的提高与发展。在幼儿园开展的音乐活动中，幼儿教师可以借助钢琴即兴伴奏对幼儿进行艺术辅导。钢琴伴奏在幼儿园开展的音乐教育活动中，尤其在儿歌表演、音乐律动等环节起着不可或缺的辅助作用。通过教师的即兴编配伴奏的儿歌旋律，启发幼儿对音乐的想象和表现，加深幼儿对音乐活动的理解。幼师专业学生钢琴即兴伴奏能力不仅关系到幼儿园一线任课教师队伍的整体音乐素养，对孩子音乐能力的培养乃至素质教育的质量也有着不可忽视的影响。 2中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践? 2.1因材施教—一关注中职幼师专业学生兴趣养成 钢琴教学是一个循序渐进的过程，其中离不开学生对该课程的认可和兴趣，在兴趣的引导下才能自主练习，通过熟练的弹奏来掌握其中的技巧。幼师专业学生的钢琴学习单纯依靠课堂短暂的教学时间是难以获得较好的演奏效果，其课后的不断练习是提高演奏技巧和熟练度的关键点。只有学生对钢琴演奏有了足够的兴趣，才能在课后以兴趣为出发点来进行钢琴演奏练习。中职钢琴教师应充分的考虑到幼师专业学生的特点，注重学生个性发展和兴趣养成，根据学生的特点来组织教学，采用分层教学的方式来将学生划分成若干个等级，使其在固定的等级上进行练习，给予学生的标准是通过努力可触及的。例如将有钢琴基础和无钢琴基础的学生划分为两个梯队，有钢琴基础的学生可采用自主学习的方式来进行演奏练习，而无基础的学生则从基本指法进行演奏练习，分层教学过程中，学生在不同教学目标的指引下，能够更好的发挥自身优势，其对钢琴的兴趣也逐步形成。在兴趣的指引下，能够通过自身努力来达到课程的教学目标，从钢琴弹奏实践中获得成就感。 2.2注重基础训练，养成好的练琴习惯 中职幼师专业的学生，多数在进入中职学校之前没有接触过钢琴，也没有音乐基础。这就要求教师在教学的初级阶段，一定要强化学生的基础练习，从最基础的触键、手型开始要求学生。在这个过程中，教师要让学生找到最好的触键感觉，不能敷衍了事、一带而过。教师要让学生多做音节和琶音的五指练习，使学生的手指更加协调、灵活。除了强调学生的基础练习之外，教师还要把钢琴的基础演奏进行分类，并巧妙的运用于学生学习钢琴技巧的教学实际。教师要尽可能的选择能够使学生在较短时间接触到更多技术类型的教材，使学生打好必要的钢琴弹奏根基。在练习新曲之前，教师可以让学生先从聆听开始，使学生领悟到一首曲子的表达风格和艺术效果是如何通过演奏技法来呈现出来的。从而使学生在欣赏乐曲的同时达到体会技法、学习技巧的目的。教师还要引导学生用心灵去感受音乐，在美的享受中逐渐领会音乐技法的艺术魅力。 2.3注重聆听与思考 在教授学生学习掌握钢琴弹奏技巧的同时，更应该注重对学生聆听与思考能力的培养。“学而不思则罔”，音乐不仅指简单的音符、旋律，更是一种集激情、秩序为一体的精神产品。学会聆听，学会思考，更加有助于学生对音乐的深刻理解，有助于学生艺术素养的提高，有助于学生综合素质的全面发展。 2.4多媒体辅助法 运用多媒体进行钢琴辅助教学，可以创设出形象生动的教学情境，化无声为有声，化静为动，将抽象变具体，再现作品内容，帮助学生加深对作品的理解，从而激发学生学习的兴趣，促进情感体验和个性发展，提高教学效果。在教学《猎人合唱》这首乐曲时，充分发挥多媒体优势，创设勇敢的猎人们打猎归来，欢快地载歌载舞的情景，学生的思维、视觉、听觉都被调动起来，仿佛身临其境，深刻地理解乐曲的内涵，体会乐曲情绪，引发了强烈的情感共鸣，在演奏学习中将曲子的情绪较好地表现了出来。多媒体辅助打破了时空的束缚，还能让学生观看名家演奏的视频，学生在教室里感受到如同音乐厅一样的现场效果。 2.5完善教学评价 目前，我们采用的是传统的“演奏考试式”教学评价。每学期期中、期末进行，考试的内容是演奏练习曲和乐曲各一首，由教师当场评

音乐教师如何提高自己的教学能力

音乐教师如何提高自己的教学能力 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢? 第一. 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，在农村,其实很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生,也可以让她来做带头作用,教大家一起来识谱,这样就起到了带头作用. 第二.必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候,用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。 第三.音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。

幼儿园大班音乐教学总结

幼儿园大班音乐教学总结 音乐使人产生美感。在婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣 幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动， 幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。 另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。 2.通过节奏训练，培养音乐情趣。 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引 导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。 3.拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。 二、语言是开展音乐教育的重要保证。 音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼

幼儿园：中班音乐活动《汽车开来了》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐活动《汽车开来了》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range music event "The car is coming" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班音乐活动《汽车开来了》 活动目标：1、根据音乐的强弱、速度、节奏，大胆想象和表现生活中所见的车子。 2、愿意倾听并接纳他人的意见，鼓励幼儿与同伴进行协商与合作。 活动准备： 1、前期经验：观察过马路上的车、积累有关车的经验 2、音乐 活动过程： 一、引发兴趣——复习歌曲《大马路宽又宽》 1、师：孩子们，我们一起去逛逛马路好吗？ 2、幼儿演唱歌曲：大马路宽又宽 3、师：马路上的车子很多很多，你在马路上看到了哪些车子呢？（幼儿交流） 过渡语：现在我们来听一段音乐，请你听听这段音乐是怎么样的？好像什么车子开来了？ 二、欣赏表现——汽车开来了 （一）感知第一段音乐

1、幼儿欣赏第一段音乐 2、提问：a、听了这段音乐你有什么样的感觉？（幼儿交流） b、听了这段音乐你觉得好象什么车子开来了？（幼儿交流） 3、幼儿再次欣赏第一段音乐。 4、提问：你觉得什么车子开来了？ 5、幼儿交流并表演。 6、一起模仿表演好的车子。 7、幼儿听第一段音乐模仿各种车子 过渡语：现在，我们再来听一段音乐，听听现在又是什么车开来了？ （二）感知第二段音乐 1、幼儿欣赏第二段音乐 2、提问：a、这段音乐和刚才那段音乐有什么不同？（幼儿交流） b、你觉得这段音乐好像什么车子开来了？为什么？ 3、个别幼儿交流并表演。 4、幼儿一起模仿好的车子。 5、幼儿听第二段音乐用肢体语言表现各种车子，引导幼儿和好朋友一起开车。 过渡语：现在我们把这两段音乐连起来，请你听着音乐

教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案

教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案 授课教师：李滨琰

教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达 教学要求：理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。 技术要求：1．对气息和声音有一定的控 2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。 3．要求吐字清楚、准确。 4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。 教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。 教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。 教学方法：讲授、示范、讨论、实践； 授课地点：声乐实训室A组 教材选用：《声乐》一、二、三、复旦大学出版社

第一章：声乐的基础知识（1-4周） 一、授课课题：《送别》 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法。 （2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》。 （3）学习儿歌表演《花孔雀》。 （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。 （2）培养学生分析歌曲的能力。 （三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。 三、学生分析： （1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 四、教材分析： （1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。 五、教学方法：讲解、示范、启发式教学。 六、教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。 （2）演唱歌曲声音规范。 七、教学难点： （1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置。 （2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持。 钢琴、多媒体设备、谱架、音响 九、教学过程： （一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）。 呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。 运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。 （二）练声

最新幼儿园音乐教学工作总结五篇

最新幼儿园音乐教学工作总结五篇 幼儿园音乐教学工作总结五篇(一) 一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下： 一、激发、培养兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，"新标准"把"情感态度与价值观"放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。 中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、

音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。]二、课堂组织中的不足 当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。 在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也"镇"不住他们。 三、用心启迪 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱

幼儿园：幼教大班音乐教案-音乐艺术

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 音乐教案 / 幼教音乐 编订：XX文讯教育机构

幼教大班音乐教案-音乐艺术 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教具录音机、钢琴 教学目的结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。 重点难点通过学习让学生了解：哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？ 让学生体会音乐中所包含的情绪及表达方法。 一、自我介绍及导课。 1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。 2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感

的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？ 二、授新课 1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。 乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。 歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。 A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（第二部分）。