多动症如何能彻底治疗

多动症如何能彻底治疗

多动症是比较常见的儿童疾病，由于宝宝精力旺盛，很多人会忽视宝宝的过度好动，这给多动症的治疗加大了难度，有些人还不清楚如何治疗该疾病，下面我们一起看看关于多动症疾病的治疗方法。

中医治疗方法：

1、推拿方法

推拿指罗纹面是一种小儿多动症的中医治疗法，可以疏通经络、滋补心肾、清肝潜阳、益智宁神，方法简便易学，无痛苦，无需特殊设备，可在家施实。

2、中药治疗

常见的辨证分型有：肝肾阴虚型;痰湿内阻型;痰热内扰型;心火旺盛型;儿童多动症伴智力发育迟缓，依据这5种分型，有其特有的小儿多动症的中医治疗法。

3、穴位疗法

通过对人体特定的穴位针刺或按揉等方法也是有效的小儿多动症的中医治疗法，可以达到疏通经络、调整阴阳、治理心肾、健脑宁神的目的。

行为疗法：

这是最常用的一种心理治疗方法。目的是修正不良行为模式，治疗对象为外显行为，应用“学习”的原则，根据具体的治疗步骤改善非功能性或非适应性行为，重建或恢复良好的行为模式，尤其对于破坏性行为有良好的改善作用。其中通过对行为后果的强化而增强操作行为是一种常用的方法，即对某一种行为给予鼓励、支持、肯定或奖励等“正性应答”，使之产生满足、愉快的情绪，这一行为就越来越加强，这是一种阳性强化法、反之，给予冷遇、惩罚甚至打击等“负性应答”，使之产生不愉快甚至痛苦的情绪，这一行为就会逐渐减少甚至最后消失。行为疗法包括阳性强化法、暂时隔离法、消退法和示范法等。

认知疗法：

通过纠正不正确的认知(包括思维、信念等)来达到改变患儿不良情绪和行为的目的。在治疗中强调解决当前的主要问题，注意造成问题的原因，并辅导患儿解除原有的歪曲认知，与患儿共同努力发展，用较正常的认识去评估他过去的经历，纠正错误的认知。

分析心理疗法：

通过内省的方式，以自由联想、精神疏泄和分析解释的方法，把压抑在“无意识”中的某些精神创伤或痛苦的体验挖掘或暴露出来，从中发现焦虑根源，启发并帮助病人彻底领悟而重新认识，从而改变原有病理行为模式，重建自己的人格，达到治疗目的。

暗示疗法：

通过暗示去影响别人心理活动的一种特殊方式，受暗示就是一个人不加批判地接受他人语言或其他刺激，由此而产生特定的知觉、观念、信念、感情、行动的现象，他的行为动机不是由自己形成的意见和信念产生的，而是旁人影响的结果。暗示的方式多种多样，如语言、文字、表情、手势、情境、榜样等。暗示的效果与气质、性格、年龄、性别、智力、思维类型、文化水平、社会经历等都有关系。

支持疗法：

是采取劝导、启发、鼓励、同情、支持、评理、说服、消除疑虑、再度保证等方式，来帮助和指导患儿分析认识他所面临的问题。这一疗法单独使用效果井不明显，主要是与其他治疗相结合，用来帮助患儿解脱受挫折以后的情绪抑郁和由学习困难而导致的自尊心不足。

放松疗法：

用该方法来治疗儿童多动症行为是近年来的一种新尝试，效果较好。由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就会有所好转。

其他治疗：

还包括生物反馈疗法、技能训练、戏剧疗法、游戏疗法、音乐疗法等，也有一定的疗效。

以上就是我们给大家介绍的多动症的治疗方法，相信大家看完上面的介绍之后，对于如何快速有效的治疗该疾病会比较有帮助。

原文链接：https://www.wendangku.net/doc/6560952.html,/ddz/2013/0925/145432-2.html

儿童多动症的心理治疗

儿童多动症的心理治疗 目前对多动症的治疗主要是药物治疗。所选用的药物大多是一些精神兴奋剂，如哌醋甲酷、右旋苯丙胺；苯异妥因等，这类药物的副作用不很严重，服用后可使患儿注意涣散状况有所改进，攻击性行为减少。但仅靠药物是远远不够的，因为这种病症原本就存在着生理及心理的多重病因，所以在使用药物疗法时还需要结合一系列的心理治疗。 心理治疗方法 1.自我控制训练 这一训练的主要任务是通过一些简单、固定的自我命令让患儿学会自我行为控制。例如出一道简单的题目让患儿解答，要求患儿命令自己在回答之前完成以下四个动作：停------停止其他活动，保持安静；看------看清题目；听------听清要求，最后才开口回答。这一方法还可以用来控制患儿的一些冲动性行为。例如带孩子过马路时，要求在过马路之前完成停、看、听等一系列动作。由于在训练中，动作命令是来自于患儿内心，所以一旦动作定形，患儿的自制力就能大大提高。在进行自我控制训练中要注意训练顺序，任务内容应由简到繁，任务完成时间应由短到长，自我命令也应由少到多。 2.放松训练 用这一方法来治疗儿童的多动行为是近年来的一种新尝试，效果颇佳。由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松法，或使用在有关医生指导下的生物反馈法。训练时间要集中，可以一连几天，从早上一直训练到晚上，其间除了患儿吃饭、休息外，其余时间都按计划进行训练。在施行放松训练时，每小时放松15分钟，患儿一达到放松要求就给予物质奖励。其余45分钟可安排患儿感兴趣的游戏，但一到放松时间就必须结束游戏。 3.支持疗法 这一疗法单独使用效果并不明显，主要是与其他治疗相结合，用来帮助患儿解脱受挫折以后的情绪抑郁和由学习困难而导致的自尊心不足。在实施过程中，父母和教师要对患儿进行鼓励，帮助他们树立信心，一旦病情有所好转，就给予奖励。 药物治疗方法 【中药治疗】 我国传统的治疗方法，是采取中药进行滋阴补肾为主，但是中药易造成儿童脏器发育不均，甚至出现性早熟。而且疗效不确切，见效慢，疗程长，易损伤肝肾；所以这种方法只能暂时缓解却无法铲除病根。 【西药治疗】 西药治疗主要是采用成人精神类药物控制症状，但是这种方法只能暂时缓解却无法铲除病根，长期服用成人精神类药物还可导致药物依赖、耐药、抑郁等情况，并严重损害患儿肝肾功能，导致微量元素缺乏，进一步加重病情，影响孩子正常发育。

儿童多动症的中医治疗(精)

儿童多动症的中医治疗 【关键词】儿童多动症;中医治疗儿童多动症，现代医学归属于脑功能轻微障碍综合征，是临床上多见于儿童时期(学龄期左右)的一种心因性病症，主要表现为：多动不宁，注意力不集中，多语秽言，多数表现为行为障碍(及性格缺陷)。中医无此病名，临床上属“烦躁”、“健忘”、“抽搐”等范畴，临床上主要分：肝肾阴虚、心脾两虚、阴虚阳亢、痰热内扰四大主症。采用滋阴补肾、养心健脾、滋阴抑阳、清热化痰、安神定志等法治疗[2]。 1 鉴别诊断本病主要与儿童秽语抽动综合征相鉴别，小儿秽语抽动综合征，多以运动性抽搐与不自主发声为主要特征。以抽搐不自主伴乏眼及面部肌肉抽动为首发症状，继之症状加重，范围扩大，临床上多见清嗓声、干咳、无节律乱叫等症，实证多见于临床。儿童多动症虚实并见，进行常规教导，可抑制症状发生。 2 辨证施治 2.1 肝肾阴虚伴有两颧潮红、咽干、口渴、五心烦热、两目干涩、牙齿松动，用六味地黄丸加减：熟地10 g，生白芍15 g，山茱萸10 g，茯神10 g，枸杞10 g，丹皮10 g，五味子10 g，远志10 g，生牡蛎30 g,炙甘草5 g,大枣10 g,鳖甲30 g。 2.2 心脾两虚伴有面色白光白，食欲减退，唇甲不华，发色不泽，舌红少苔，脉细数，纳少便溏，药用补中益气汤加减:人参10 g,白术15 g,茯神10 g,远志10 g,山茱萸10 g,白芍2 g,生龙骨30 g,生牡蛎30 g,大枣15 g,天麻10 g,神曲20 g。 2.3 阴虚阳亢伴有颜面潮红，五心烦热，午后为盛，口苦咽干，心烦不宁，肢震颤，脉细数。天麻钩藤汤加减：天麻10 g，石决明45 g，牛膝10 g，杜仲10 g，桑寄生20 g，黄芩20 g，山茱萸15 g，山栀15 g,白芍15 g,当归20 g,龙眼肉20 g,大枣15 g,远志10 g。百事通 2.4 痰热内扰伴有头目昏眩，嗜睡，呕恶心烦，时呕痰涎，食少不寐，苔白腻，脉濡滑。药用黄连温胆汤加减：黄连10 g，半夏5 g，陈皮10 g，甘草10 g，茯神10 g，杜仲10 g，竹茹10 g，大枣10 g，龙齿30 g，菖蒲5 g，远志10 g。 3 煎服法上药水煎服，日3次，每次50 ml，15天为1个疗程，3个疗程无效停药。生龙骨、生牡蛎、鳖甲先煎30 min，后下诸药。 4 小结小儿时期其脏腑未壮，精气未充，经脉未盛，气血不足，多处于神经怯弱的状态。脏腑形态结构及功能均由未成熟，渐向成熟发展，呈现出生机旺盛，迅速发展的现象。即“阳常有余、阴常不足”。且小儿禀赋不足，护养不当，病后失调，亦可导致心肾肝脾功能障碍。心藏神，心失所养则情绪多变，注意力不集中;肾藏精，肾精不足则脑失所养目不聪;肝主筋，肝阳上亢则多动不安;脾藏志，脾失所统，则兴趣多变，思绪不宁，所以本病是由多脏器功能紊乱,多种致病因素协同作用于脏腑引起的一个临床症候群。我科经过多年临床总结，认为本病以肾阴不足、肝阳偏旺、心脾两虚、痰热内扰为多见。治疗重在调理肝肾，健脾养心，豁痰化湿，治疗中，药物疗法与心理疗法并举，多与学校、家长密切配合，沟通，导以心理疗法，执行有规律的生活制度，培养良好的生活习惯，减轻患儿精神压力，结合患儿兴趣爱好，药物治疗与行为指导相结合，多数患儿6个月可愈。百事通

自闭症多动症儿童家庭训练计划

自闭症多动症儿童家庭 训练计划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

家庭训练计划 （第一阶段） 此阶段训练内容分为以下15项： 【注意力】【一步指令】【模仿动作】【指物反应】【比较】【发声模仿】【玩耍】【物体辨别】【图片辨别】【物体命名】【“是”与“不是”】【动作名称】【颜色】【所有物】【形状】 1．【注意力】 「看着我」训练在米歇尔教程中是十分重要的。教程的要求是：孩子应坐在椅子上，手不乱动，训练者紧靠着孩子坐下；训练中孩子不懒散、不坐在地板上、不转过背去。训练者要坚持原则，给予肯定并提出高要求、对任何一个反应性动作都要给予表扬和拥抱或是批评。注意力训练是很重要的第一步。 （1）看着我，面对面：（一秒钟，二秒钟，三秒钟） 在活动中发出命令「看着我」，然后要求双目对视（训练者的眼睛与孩子的眼睛对视）。加强训练：训练者用手轻抬孩子的下巴帮助其将眼睛抬至与训练者眼睛相对的水平。 （2）呼叫反应 训练者在活动中呼叫孩子的名字，要求孩子与训练者两眼对视。 2．【一步指令】

（1）指令： 「坐下」、「起立」、「到这里来」、「把手放下」、「拍拍手」、「把手举起来」、「拥抱我」、「转个圈」、「跺跺脚」、「挥挥手」，给予物质鼓励，然后渐渐撤除。 （2）触体指令： 差异性刺激指令——「摸」，如摸摸「头」、摸摸「鼻」、摸摸「脚」、摸摸「眼」、摸摸「腿」等等。 （3）动作指令接受语： 差异性刺激指令——给予「给我看看」，如「给我看看」你是怎样「吃」东西的；给我看看你是怎样「喝水」的； 给我看看你是怎样「拍手」的； 给我看看你是怎样「招手」的； 给我看看你是怎样「拥抱」的； 给我看看你是怎样「转身」的； 给我看看你是怎样「站」的； 给我看看你是怎样「坐」的； 给我看看你是怎样「走」的；

青少年多动症的治疗方法

青少年多动症的治疗方法 青少年多动症病因： 遗传因素(20%)： 目前研究表明该障碍与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗 传方式尚不清，可能为多基因遗传。分子遗传学研究表明该障碍和 多巴胺受体基因的多态性有关。 神经生理学因素(25%)： 该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降。提示该 障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。 轻微脑损伤(15%)： 母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所有有此损伤的儿童都患该障碍，而且许多患儿并没有脑损 伤的证据。 神经解剖学因素(8%)： 磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小，功能核磁研究尚报道该障碍患儿尾状核、额区、前扣带回代谢减少。 心理社会因素(10%)： 不良的社会环境、家庭环境，如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方式不当等均可增加儿童患该障碍的危险性。 其他因素(15%)：

该障碍可能与锌、铁缺乏、血铅增高有关。可乐、咖啡、食物添加剂可能增加儿童患该障碍的危险性。 青少年多动症的治疗方法： 药物治疗 药物治疗包括中枢兴奋剂、抗抑郁药、抗高血压药和去甲肾上腺素再摄取抑制剂。从中医的角度来看，儿童肾阴不足，虚火上升， 烦躁不安，故有发育期的阴常不足，阳常有余，可引发儿童多动症。因此，滋阴补肾健脑才是治疗儿童多动症的中药药物也很多，但是，缺乏科学的方法验证其疗效。 近十年来越来越多的研究和报道显示，长效、缓释或控释哌甲酯疗效更持久，更稳定。有替代传统速效哌甲酯的趋势。 (2)选择性去甲肾上腺素重摄取抑制剂：托莫西汀。托莫西汀是 一种选择性去甲肾上腺素重摄取抑制剂(SNRI)。该药是第一种被批 准用于治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)的非兴奋型药物，国外已经有 3-4年的使用经验，国内也已有近2年的使用经验，临床实践表明，该药治疗ADHD的疗效与哌甲酯相当，副作用不明显。目前也是主要 治疗药物之一。 心理治疗 包括行为治疗、学习辅导、家庭治疗和医护配合等方法。多数治疗方法都须要专业人员完成，以家庭治疗为例： 家庭治疗：从系统论观点分析，孩子作为家庭系统中的一员，孩子出了问题，反映出家庭中的问题如亲子关系不正常、家庭教育不 科学等。同时，家里有多动症患儿，也常常会导致大人之间的关系 紧张。因此，在采取积极的防治措施时，必要时其他的家庭成员也 要接受咨询。接受咨询可以使父母学会理解、同情对方，能够相互 学习、相互安慰。家庭治疗的目的在于：①协调和改善家庭成员间 关系，尤其是亲子关系;②给父母必要的指导，使他们了解该障碍， 正确地看待患儿的症状，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，和

治疗多动症可以吃什么药

治疗多动症可以吃什么药 多动症是常见儿童疾病之一，如果不能正确认识多动症，很有可能会给患儿造成较为严重的精神创伤，所以除了药物治疗之外，心理教育也是非常重要的一步。而且随年龄增长，多动症也会有所改善，治疗并不困难。 使用镇静药治疗多动症有效果吗? 因为多动症儿童的中枢神经系统，神经细胞之间信息传递功能降低，导致儿童自控能力下降而出现的综合症状。有些家长给这样的孩子吃些镇静药，以为这样做会有益于症状的改善，其实不然。因为镇静药物对大脑皮层有广泛的抑制作用，同时更加抑制了多动症孩子的自制力，会使症状更加严重。另外，镇静药也会抑制呼吸中枢，使呼吸频率减慢，呼吸暂停时间变长，影响儿童吸收氧气量，也不利于脑发育。 药物是治疗多动症的首选方式 对于多动症患儿，目前采取的治疗方法主要有药物治疗、行为治疗和社会心理治疗等，其中药物治疗是首选。很多家长对给孩子服药有抵触情绪。实际上，现在使用非中枢神经兴奋剂，如择思达，药效更为平缓、稳定、持久，服药后孩子的多动、冲动行为可以得到快速缓解，上课也能集中注意力，学习成绩也能得到提高。 其次就是行为矫正方面的治疗，尤其是应该提倡“赏识性教育”。儿童发育行为专家邹小兵强调，温和的赏识性教育比简单粗暴的打骂教育要好得多。对于经常有多动行为的儿童，教师可以在讲课中给予悄悄的提醒，而不是大声的呵斥，对于行为有改善的学生要给予积极的表扬和奖励。在家庭中，父母要多为孩子安排动静交错的活动，比如打球、下棋等活动相结合，让精力充沛的孩子发挥其活力，并随着孩子年龄的增长，逐渐提高安静活动的时间要求。 多动症的药物治疗介绍 早期、正规地治疗ADHD是关键。大量的科学研究证实，药物治疗和行为治疗是两大行之有效的治疗方法，为国际上所认可。在药物治疗上，不少家长担心副作用而抵制，目前治疗多动症的首选药物wk-2003型健儿贴，健儿贴不打针不吃药治疗儿童多动症、抽动症。

智障康复家庭训练

智障康复 https://www.wendangku.net/doc/6560952.html, 2008-10-28 [收藏] [推荐] [有奖纠错] [字号：大中小] [打印] [关闭] 亲爱的家长： 北京市残疾人康复服务指导中心智障康复部全体同仁竭诚为您服务。 您的孩子由于先天或后天的原因大脑发育受到不同程度的损伤，因而造成其心理、智力、适应行为发展的各方面障碍。但是孩子是发展中的儿童，只是发展速度，质量不如正常儿童，但是只要坚持进行康复训练，奇迹是会出现的。 让我共同努力，用真诚和信任，为孩子进行积极的，有效的康复训练，使孩子拥有美好的一天又一天。 智障儿童康复训练原则 康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是在康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理。 康复训练原理应贯穿于各项训练之中，它对制定康复目标，设计康复训练方案，康复训练措施和使用的训练器械，确定训练方法以及所采用的训练组织形式都具有指导作用。 训练是康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则： 一、坚持全面发展，补偿缺陷的原则 以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练：还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品格、修养方面进行养成训练：更要在生活自理，职前教育方面进行培训练。使其获得全面发展。

二、坚持系统性，渐进性原则 通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。因此对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿的作用。 三、持因人实施原则 康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的智障儿童还必须有针对性，量力性训练，坚持因人施训的原则。 四、坚持强化性原则 康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路。 五、注意游戏性、趣味性的原则 训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。 智障儿童康复训练主要内容 对智障儿童进行功能训练；智能训练：异常行为矫正训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。 功能训练 1．感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉) 2．口语训练(语言障碍训练、口语训练) 3．大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练) 4．手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)

儿童多动症的食疗方法

儿童多动症的食疗方法： 儿童多动症与饮食有密切的关系，以下食物容易引起及加重儿童多动症的症状： 1食物中缺乏多种维生素、微量元素如锌、铁等。 2食品中的人工色素、添加剂、防腐剂、调味剂等过多。 3含有甲基水杨酸类食物，如西红柿、苹果、桔子等食品。 4食用胡椒面、辣椒等调味品过多。 5饮食中的氨基酸过多，特别是酪氨酸和蛋氨酸过多。 6过多地食用糖类和饮料、糕点、饼干等食物。 由此可见，改善多动症儿童的饮食及营养，给予患儿平衡膳食，可以促进儿童大脑的营养和发育，有利于控制多动症儿童的病情。一般认为，多动症儿童的饮食应选择高维生素、高蛋白和高磷脂食品。如蛋、瘦肉、动物脑、心、肝、肾、鱼类和其他海产品，以及大豆、玉米、新鲜蔬菜、水果等。因此，多动症儿童可以应用食疗进行治疗。 多动症的食疗方法 1．首先，含水杨酸盐多的食品(如番茄、苹果、橘子、杏等)、某些食品添加剂，如调味用的胡椒油、味精及某些食用色素，对儿童多动症有影响。限制上述食品及添加剂的摄入，近一半患儿的症状会逐步消失。如再恢复这些食品几添加剂的摄入，多动症症状将有所反复。 2．另外，高糖饮食也可以引儿童起多动症。高糖饮食会使儿童的儿茶酚胺等神经递质分泌不足，从而引起多动。喜欢吃糖果，嗜糖如命的儿童，会表现出冲动任性、情绪不稳、易发脾气、睡眠不安稳。而且会由于注意力不能集中，学习成绩也会下滑，他们的这些症状也类似于多动症。 3.食入油条、油饼等油炸类含铝过多的食物及使用含铅过高的餐具，食用爆米花等（平时咬铅笔）含铅高的食物，也可以引起脑神经生物化学的改变，影响视觉、记忆、感觉、思维、行为等方面的变化，并出现多动症。不要给多动症患儿使用含铅的食器，不让患儿吃可能受铅污染的食物和含铅量高的食物，如贝类、

2021年自闭症多动症儿童家庭训练计划

家庭训练计划 欧阳光明（2021.03.07） （第一阶段） 此阶段训练内容分为以下15项： 【注意力】【一步指令】【模仿动作】【指物反应】【比较】【发声模仿】【玩耍】【物体辨别】【图片辨别】【物体命名】【“是”与“不是”】【动作名称】【颜色】【所有物】【形状】 1．【注意力】 「看着我」训练在米歇尔教程中是十分重要的。教程的要求是：孩子应坐在椅子上，手不乱动，训练者紧靠着孩子坐下；训练中孩子不懒散、不坐在地板上、不转过背去。训练者要坚持原则，给予肯定并提出高要求、对任何一个反应性动作都要给予表扬和拥抱或是批评。注意力训练是很重要的第一步。 （1）看着我，面对面：（一秒钟，二秒钟，三秒钟） 在活动中发出命令「看着我」，然后要求双目对视（训练者的眼睛与孩子的眼睛对视）。加强训练：训练者用手轻抬孩子的下巴帮助其将眼睛抬至与训练者眼睛相对的水平。

（2）呼叫反应 训练者在活动中呼叫孩子的名字，要求孩子与训练者两眼对视。2．【一步指令】 （1）指令： 「坐下」、「起立」、「到这里来」、「把手放下」、「拍拍手」、「把手举起来」、「拥抱我」、「转个圈」、「跺跺脚」、「挥挥手」，给予物质鼓励，然后渐渐撤除。 （2）触体指令： 差异性刺激指令——「摸」，如摸摸「头」、摸摸「鼻」、摸摸「脚」、摸摸「眼」、摸摸「腿」等等。 （3）动作指令接受语： 差异性刺激指令——给予「给我看看」，如「给我看看」你是怎样「吃」东西的； 给我看看你是怎样「喝水」的； 给我看看你是怎样「拍手」的； 给我看看你是怎样「招手」的； 给我看看你是怎样「拥抱」的；

给我看看你是怎样「转身」的； 给我看看你是怎样「站」的； 给我看看你是怎样「坐」的； 给我看看你是怎样「走」的； 给我看看你是怎样「跑」的，等。 3．【模仿动作】 差异性刺激指令为：“做这个” （1）大动作：拍拍手、举举手、拍拍腿、拍拍桌子、摸摸头、拍拍嘴（拍嘴时发声）、跺跺脚、起立、摇摇头（表示「不」）、点点头（表示「是」）。 （2）较好的动作：指物、把手打开或把手合上、摸身体不同的部位。 （3）积木模仿：积木放成不同的形状、由三块积木开始至五块以上。 （4）物体模仿：教其使用物体的模仿能力，如把勺子放到杯子里、用纸面巾给洋娃娃擦脸、把玩具车放进玩具柜，等等。 （5）画图模仿：先教孩子持笔，然后画直线或圆等。

多动症治疗的有效方法

多动症治疗的有效方法 多动症治疗的有效方法：中药 【组成】当归身15克柏子仁10克茯苓10克浮小麦20克生龙骨10克黄连3克甘草1.5克。 【用法】间断服药。先取3剂，煎汤分服。停5～10天，继服3剂。2～3个月为1疗程。 【治法】养心安神，益脾缓中。 【主治】心脾不足型儿童多动症。症见形体消瘦，面色无华，心神不定，多动不安，注意力分散，情绪不稳，语言冒失，兴趣多变，做事有头无尾，脉缓而涩。 【出处】中药方剂大全。 多动症治疗的有效方法：食疗 甘麦大枣核桃煲猪心 用浮小麦60克，甘草3克，大枣10枚(去核)，核桃肉30克， 猪心1个(洗净、剖开留心内血)，同4味药物一齐放锅内，加清水 员汤，调味后，饮汤吃肉。 黑豆珍珠煲乌龟 黑豆50克(炒)，珍珠母50克(打碎，用纱布包好)，乌龟宰后去内脏，切块，沸水烫过，用黑豆、珍珠母放锅内加适量沸水烫汤， 调味后，饮汤吃肉。 大枣百合炖猪脑

大枣6枚(去核)，猪脑2个(去红筋衣膜，洗净)，同大枣、百合放入炖盅中，加适量水，隔水炖熟，调味后饮汤吃肉。(责任编辑： 赖宝玲) 药蛋羊肝羹 鹌鹑蛋4只，羊肝(或牛肝)100克，水发银耳50克，玉米粉10克。羊肝切小块，银耳切成小粒，共放锅中，加适量清水，汤沸时 用玉米粉加鹑蛋(去壳)拌匀，勾芡，以油、盐调味，食用。 多动症治疗的有效方法：针对痰热内扰型 主症：心烦意乱、多动不安、注意力不集中、哭笑无常、脾气暴躁、打人骂人、五心烦热、急躁、失眠等。 辨证分析：小儿素体较弱，阴常不足，易于生热，若后天调护不当，或久食肥甘厚味食品，易于引起以上诸证。 治法：清热化痰。可以采用多动宁胶囊治疗。多动宁胶囊远志辛苦，微温，宁心安神，祛痰开窍。石菖蒲辛温，开窍安神，化湿和胃。龙骨甘涩平，镇惊安神，与远志、石菖蒲相伍，更显祛痰开窍，宁心安神之功，疗效尤佳。

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范例

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范 例 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

3-7 岁儿童的训练方法（含范例）在这五年期间，孩子已发展出成熟的“感觉—动作”，能与许多不同的人谈话，相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展，如果“感觉—动作”机能发展良好，较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期，造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力，他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂，每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡，他做这些是因为好玩，而这些动作之所以好玩，是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调，以及计划一连串动作的各方面改进；注意孩子如何尝试有危险的事，以便学习明了“感觉—动作”能力的限度；注意他如何与重力相抗衡，最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎，因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道，以及沙袋，能满足神经系统发展的需要。 使用器具： 在三到七岁之间，孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧，都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子，在一片面包上涂奶

油，或在地上打一个洞，虽然成人把这些动作视之为理所当然，但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期，我们可以看到，女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳，以及两人玩的翻线游戏，这些花样繁复的游戏，使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。 言语发育 3～5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期，也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁，不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟，以及前期字、词等的积累，3～5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期，由前期的呀呀学语和模仿成人说话，开始向复杂句法结构发展。 3～5 岁口头语言迅速发展，7 岁时口头语言发展达到了新的水平，在与成人交往时能较流畅自如地运用言语，并出现外部言语向内部言语转化，同时，连贯性言语取代了情境性言语，能较好地表达自己的内心体验，为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时，触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方，重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立，自己平衡自己，也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好，计划一连串动作的能力也很不错，不过这种能力在未来数年还会

中医怎么治疗多动症

中医怎么治疗多动症 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中医怎么治疗多动症》的内容，具体内容：小儿多动症是一种病，家长前期容易把它和淘气孩子的行为混淆，如果发现小儿有多动症的表现，要及时治疗。今天我为大家推荐中医治疗多动症的方法。中医治疗多动症的方法1、推拿... 小儿多动症是一种病，家长前期容易把它和淘气孩子的行为混淆，如果发现小儿有多动症的表现，要及时治疗。今天我为大家推荐中医治疗多动症的方法。 中医治疗多动症的方法 1、推拿指罗纹面,可以疏通经络、滋补心肾、清肝潜阳、益智宁神,方法简便易学,无痛苦,无需特殊设备,可在家施实。 2、治肾阴不足、肝阳偏旺证,取小指末节、食指末节罗纹面分别由指根向指尖直推小指罗纹面,由指尖向指根直推食指罗纹面。 3、心气阴两虚,取拇指及无名指末节罗纹面,由拇指桡侧向掌根直推,顺时方向旋推无名指罗纹面100-500次。 4、痰浊内阻,按摩中脘法5min,揉脐法5分钟,按揉足三里穴20次,以健运脾胃之气。按揉天突穴15次,直推膻中穴50次,以化痰顺气;配以开天门法(即推攒竹)20次,以宁心安神。隔日1次,15次1疗程。 5、痰火扰心,取手掌面,以掌心为圆,以圆心至中指根横纹约2/3处为半径用拇指作顺时针弧形或环形推动,配以清心经,可清心泻火,健脾利温。小儿多动症的表现

一般多动的孩子在安静的环境下会有所收敛,做感兴趣的事情时就能静下心来。但多动症的孩子则是不分场合环境的多动,即使在安静的环境里也—样毫无顾忌地上跳下窜,看电视也要扭来扭去。如何辨别孩子是正常的好动还是多动症呢?下面是小儿多动症的家庭自测法。 表现一:注意力不集中 1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误。 2、在工作或游戏中难以保持注意集中。 3、别人和他说话时常似听非听。 4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致)。 表现二:多动或冲动行为 1、常常手脚动个不停或在座位上不停扭动。 2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位。 3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)。 4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动。 如何预防小儿多动症 1、婚前检查,避免近亲结婚,配偶的选择,要尽量注意有无癫痫病、精神分裂症等精神疾患。 2、适龄结婚,勿早婚,早孕,也勿过于晚婚,晚孕,避免婴儿先天不足。 3、为了避免产伤,减少脑损伤的可能,应尽量自然顺产,因为临床中发现,

多动症儿童注意力训练计划

民乐路小学第二次训练计划本次训练的训练目标和理论辨析 1）本次辅导的第一个目标应该放在建立辅导者与学生之 间 良好的关系上。 心理辅导、行为训练的实质是辅导者或训练者运用心理学的原理，使用一系列的心理辅导和行为训练的技术和方法，对被辅导者实施认知、情绪情感以及行为模式等方面的干预，以使被辅导者自身存在的不太合理的认知观念、情绪情感状态以及习惯性的行为模式得到改变，从而更好地适应社会生活的过程。也就是说，心理辅导和行为训练的最终目的是促使被辅导者自身获得改变，而这些转变的前提是辅导者通过一系列有效的干预措施，使辅导者想要辅导者习得的良好的积极地认知观念、情绪情感状态和行为模式取得内化为被辅导者的心理及行为结构的一部分，并使这些内容真正被被辅导者应用于自己的学习生活的实践过程中去。而这一转变的实现必须以辅导者或训练者和被辅导者之间良好的互动关系为前提，没有良好的咨访互动关系或者辅导者与被辅导者之间存在较大分歧的情况下，这样的目的是很难达到的。 一句这一理论定义，我们认为在辅导训练过程的开始阶段，首先需要做的工作是通过一些方式方法，是辅导者走进被辅导者的内心，拉近双方的心理距离，从而使所采取的所有的辅导技巧和训练技术最大限度的发挥应有的作用。 2）本次辅导的第二个重要目标应该放在创建良好的团队 成 员之间的互动机制上。 我们的辅导和训练采取了团体辅导的形式。团体辅导的辅导形式中起决定性作用的因素包括团体成员之间的普遍性、团体成员之间信息的传递、利他主义、行为模仿、人际学习和团体凝聚力等。其中很多因素的作用的发挥在一定程度上都要依赖于良好的团体成员之间的关系。

普遍性因素是通过团体成员之间的交流和沟通，发现自己身上的一些问题在其他同伴身上也是存在的。这些问题的这样的一种普遍的存在性能够使团体中的所有成员获得一份对于团体的归属感和改变的原动力。而要发现这样的一种普遍存在性，就需要在团体成员之间进行比较广泛的交流和沟通。 在团体互动的过程中，团体成员不仅从相互给予- 接受的关系中受惠，也从给予的行为本身有所获益，即帮助他人本身就有助于自己的成长。所以在团体训练的过程中在团体成员之间进行的广泛的交流和沟通，使团体成员愿意帮助其他人，是团体成员帮助别人以及获得别人帮助的基础。 团体凝聚力也是团体成员之间相互作用的主要机制之一，当团体成员体验到团体成员之间相互的团结共同完成团体任务的时候，便能够提要到团体对于个体的支持，也便能够使他们获得改变的动力，从而推动团体成员的转变。良好的团队成员之间的关系式团体凝聚力的基础，只有每个成员之间进行有效的沟通和交流才能够实现团体凝集力的提高！ 因此，在团体辅导和训练的开端，在团体成员之间建立良 好 的沟通机制，使每一个成员相互了解、相互熟悉，促使每一个同 学都和其他人进行良好的交流与沟通，从而为团体辅导的进发展打下良好的基础！ 3）本次辅导的第三个重要目标应该放在建立有效的团体规则和纪律上。 团体需要有团体的规则，无规矩不成方圆，没有规则的团 体 是混乱的团体，混乱的团体是无法正常开展工作和完成任务的。 混乱的团体中没有统一的目标，没有统一的指挥，更没有统一的

多动症的干预

多动症的干预 多动性障碍的保健措施包括认知行为治疗、教育干预、家长咨询和药物治疗。 1. 认知行为治疗目前认为认知行为治疗是控制多动、冲动、攻击性行为的有效方法。减低刺激和自我指导技术是最常用的方法，如帮助病儿学会在学习或做需保持注意力集中的事情时尽量减少环境中视觉、听觉等方面的无关刺激，又如让病儿学会类似“一慢、二看、三行动”的自我提醒方法。 2. 教育干预教育对多动性障碍病儿的发展具有重要作用，无论对合并或没有合并学习 障碍的儿童都应该给予个体化的特殊教育。例如给予有针对性的小班教学、个别辅导、社交能力的训练。当然也可参加专门针对多动性障碍病儿的团体辅导。 3. 家庭咨询家庭对于多动性障碍的全面了解是治疗的关键。确诊之后，专业人员应给予家长有关疾病的特点、药物治疗以及预后、行为矫正、情感支持等问题全面的咨询，有条件的情况下可成立家长互助组织进行团体辅导。 4. 药物治疗药物治疗多动性障碍长期以来存有争议，争议的中心问题是治疗的有效性和药物的副作用。目前的观点是（1）经过数十年的临床运用，可以认为哌甲酯

是一种比较安全同时非常有效的治疗药物；（2）药物治疗应该建立在严格诊断的基础上使用，并且应该同时运用包括教育干预、行为矫正和家庭咨询等其他手段，注意监测药物的副作用。目前药物治疗主要有：中枢神经系统兴奋剂如哌甲酯（利他林）、苯异妥因（匹莫林）和右旋苯丙胺；抗抑郁剂、α-受体拮抗剂如可乐定等。哌甲酯最为常用，一般剂量为5mg~40mg/天（0.3mg~1.0mg/kg/天），从小剂量开始，早餐后顿服，剂量大或下午效果差时可改为早饭、午饭后顿服，对大约60%~80%的多动性障碍儿童有效，常见副反应为食欲减退、失眠等。目前已有哌甲酯的缓释剂型，每日用药一次，临床依从性较好。注意有癫痫者禁用此类药物。 《多动症的干预》

多动症家庭治疗的措施

多动症家庭治疗的措施 在多动症的治疗方法中，家长最常用的、最行之有效的是行为矫正法，家长通过矫正孩子的不良行为，不但可以使孩子养成良好的生活习惯和学习方法，同时还可以提高孩子的自控能力。 面对孩子的多动行为，家长常常会用严格苛刻的态度对待，他们会忽视孩子的自控能力差的问题。家长要时刻提醒自己，孩子的行为问题不是他所能控制的，所以不要给他施加太大的压力，要进行耐心地引导教育，并培养孩子的自控能力和注意力，及时鼓励和表扬孩子的正确行为，对孩子在运动方面或者其他方面表现的天分给与支持并重点培养，使孩子有自己的特长。多动症儿童要有一个规律的生活作息习惯，按时吃饭，睡觉。家长不要让孩子熬夜看电视或者玩游戏，要督促孩子及时完成作业，不要拖拉，培养孩子做事情善始善终的习惯。 另外，家长要注意孩子的饮食，不要让孩子吃垃圾食品和碳酸饮料，因为在碳酸饮料中，高磷及其偏低的钙镁含量通常容易导致孩子好动，肉类食品含有丰富的磷，过量的铜容易

导致行为失调。高糖分，含有人工色素、防腐剂、天然水杨酸盐的食物都不要吃，这些对多动症的儿童都是有害无益的。 多动症儿童可以吃谷物类，面包或者燕麦饼干。富含蛋白质的食物也对多动症儿童是十分有益的：各种动物心肝、鱼、鸡蛋、大豆、豆制品、核桃仁、花生米等食物中，含有丰富的蛋白质和卵磷脂，这些营养物质参与脑代谢，可以改善大脑的神经传递信息，从而缓解多动症状。此外，患儿可多吃些虾米、海带、紫菜、海蜇等，这些海产品中含有多种能够安定神经的物质；如有条件，最好让患儿每天喝两瓶牛奶，因为牛奶中含有丰富的色氨酸及天然的吗啡类物质，对多动症儿童具有良好的镇静作用。 家长应该认识到多动症是一种威胁孩子健康成长的疾病，并要了解此病的性质和病因，积极地采取治疗方法，不要对孩子采取粗暴、冷漠、责骂和惩罚的态度，要耐心地引导和教育孩子，帮助孩子改善行为问题，并且早发现早治疗，让孩子有一个健康、快乐的童年。

儿童多动症表现及对策

九种表现可判断儿童多动症 1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停. 2.容易兴奋和冲动. 3.注意力难以集中,极易转移. 4.做事常有始无终. 5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动. 6.难以遵守集体活动的秩序或纪律. 7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应. 8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的. 9.动作较笨拙,精细运动技能差. 儿童多动症的具体表现 多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。 1、这类儿童无目的性活动过多。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。 2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。 3、这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。 4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。 三招教你认识“多动症” “我家孩子整天手脚动个不停，是出了名的…调皮捣蛋鬼?，不知道是不是…多动症、抽动症?？” “活泼、好动是孩子的天性，不好动反而奇怪吧？”……对于家长们的这些疑问，有关专家总结了“三招”，便于家长正确认识和对待孩子多动、抽动，学习困难，冲动任性等问题。

多动症治疗案例分析(一)

多动症治疗案例分析（一） 多动症专家指出，多动症一般发病年龄从3岁开始，这类患儿在智力方面正常，但学习、行为及情绪方面则有所缺陷，据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。日常生活中使家长、老师都分外苦恼和头痛。 多动症儿童心理辅导? 1、不要打骂孩子 很多家长在面对多动症孩子的调皮，都会暴力解决这个问题，比如粗骂，打骂，这让多动症孩子感到父母嫌弃自己，自己也得不到父母、同学、老师的爱，这样会让孩子感到自暴自弃，让孩子的症状更加严重。但是家长们要知道，多动症孩子有时候他自己也没有办法控制自己的行为，也不知道自己错在哪里。 2、提高孩子注意力 多动症孩子注意力不够集中，而且周围如果出现什么动静都会让他们受到影响，或者会放下手中正在的事情，这个时候家长就要进行引导和必要的限制，告诉孩子如果你做完这件事情，再去做其他事情，妈妈会很开心，而且会陪你一起去玩，你不觉得这样更好吗?同时在生活中，可以多带孩子去动物园或者是超市买东西，可以让孩子数一下多个动物回来告诉你，叫孩子买多少个水果等，来提高孩子的注意力。 3、与孩子一起学习 与孩子一起学习对于儿童多动症患者的治疗是有帮助的，而且家长应该做好榜样从中让孩子学习，如每天晚上吃完晚饭后，家长可以拿出书本或者是工作上的事情，让孩子也拿出作业，大家一起坐到书桌上进行学习，家长让孩子不要出声，自己同时也不要作声，在进行之前告诉孩子，如果你作业先做完了，妈妈可以煮你喜欢吃的宵夜。 以上是关于儿童多动症的简单分析，如果您想了解更多多动症的解决方案，可以联系郑州多动咨询中心，〇③⑦①-⑥⑥②①⑦⑥⑥⑧将有专业的咨询师为您答疑解惑。

儿童多动症的药物治疗

儿童多动症的药物治疗 *导读：谈谈儿童多动症的特征，药物治疗。治疗应从三个方面结合来进行，另两点为家庭心理治疗和行为治疗，我们将在下期刊发。…… 药物治疗 利他林是当前国际公认的治疗儿童多动症的首选药物。它的主要作用是使多动症患儿细胞间隙的去甲肾上腺素浓度增加，使其注意力集中，减少过多活动，从而达到改善行为的目的。随着行为的改善，学习成绩会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发展。利他林片每片10毫克，每晨1片，餐后服用。如服用一段时间后效果不显着，可酌情增量。药物有效剂量因人而异，家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量。如出现胃部不适、食欲减退等情况，可减量观察，一般2～3周后即可适应，反应消失。为避免耐药性，周六、周日、节假日、寒暑假不服药。利他林吸收较快，1～2小时达峰值。顿服药效可维持4～6小时。不过，利他林无法根除多动症，因此必须坚持持续服药才有效果，随意停药，症状又会出现。不良反应有食欲减退、头昏、心率加快、短暂失眠等。本药应在医师指导下服用。 药物治疗必须注意以下几点： 1. 中枢兴奋剂是治疗儿童多动症的一线药物，疗效可达80%左

右。新一代的抗抑郁剂(百忧解、左洛复等)是治疗儿童多动症的二线药物，疗效可达60%左右，但只有当中枢兴奋剂疗效不明显时才考虑使用。 2 . 药物治疗只能起到改善注意力的作用。在注意力改善的基础上，家长和老师必须对多动症儿童积极进行语言鼓励、行为强化和正确引导等综合干预措施。在多动症治疗过程中，许多失败或疗效不理想者，往往都是由于“只知单纯服药、不抓综合干预”的结果。 3 .中枢兴奋剂首选利他林，但有下列情况者应注意忌用或慎用： ①有癫痫病史者。因为中枢兴奋剂可诱发癫痫发作。 ②6岁以下儿童禁用。因为它可以影响小年龄儿童的生长发育，有人认为这与利他林刺激白天生长激素的分泌、抑制夜间生长激素的分泌有关。 ③伴抽动症者禁用。因为部分患儿服用中枢兴奋剂后会使抽动症状加重。 ④16岁以上的青少年慎用，因为部分青少年服用中枢兴奋剂后会产生依赖和成瘾现象。 4 . 关于联合用药问题。由于大约有一半以上儿童多动症患儿同时还有其他心理障碍，因此在下列情况下，联合用药往往可以获得较好的效果。 ①对于既有儿童多动症又有抑郁症状的患儿，在服用兴奋剂(如利他林等)的基础上，使用抗抑郁药(如百忧解、左洛复等)可以

训练孩子的行为,不如训练孩子的心：多动症的孩子怎么进行行为训练

在一个快餐流行的时代，智慧的父母应该安下心来慢慢地做，在孩子的心里留下烙印。这样的场景我们一定不陌生一个4岁的孩子正在家里玩玩具，这时门铃响了，邻居阿姨带着小弟弟来家里玩。妈妈赶紧让客人进门，还招呼孩子“去把玩具拿来，和小弟弟一起玩吧。” 孩子不动弹，抱着玩具站在一旁，妈妈说“宝宝最喜欢和别人分享了对吧，去和小朋友一起玩。” 孩子依然不情愿，妈妈连拉带哄，孩子就是抱着玩具不说话。 等邻居离开后，妈妈把玩具从孩子手上抢过来，生气地说“你怎么这么自私呢，一点都不听话，妈妈觉得好丢人啊，你也别玩了，我要让你记住，做人不能太自私。” 孩子“哇”地哭了起来。 父母大都热衷于训练孩子的行为，但很少知道该如何训练孩子的心。如果父母停留在行为训练的层面，那么结果可以预知有一天，孩子会突然变得让你觉得陌生，他会和你对着干，因为他的内心不愿意这么做。哪怕那些被训练得彬彬有礼的小绅士、小淑女，也会变得让你大吃一惊。 《乖小孩，大危机》的作者说“当我们想要教养孩子成为未来的栋梁时，通

常会犯一个错误，使得计划中途夭折。这个错误是我们费尽心思想要培育出一个乖孩子。这样的情形比比皆是，在我辅导的父母中，有太多犯了这个致命伤。” 犯下错误的一个原因是我们在训练孩子的行为，期望孩子成为一个乖孩子，但是，我们却忽略了训练孩子的心。 这个图表说明了孩子的行为是如何发展出来的。行为只是孩子全人的一个部分，良好行为取决于孩子内心的价值观，而价值观取决于他相信教导这些价值观给他的人。 所以，训练孩子行为和孩子的心，是沿着两个不同的路径进行的。 训练孩子的行为是从上而下的 比如本文开始的场景 行为你需要把玩具和别人一起分享。 价值观因为这是分享。 你不这样做，妈妈就不爱你了。

班级治疗多动症的方法及策略

班级治疗多动症的方法及策略 多动症是一种常见的儿童行为障碍。2008年9月，我班（邱集镇中心小学五年级一班）转入了一个11岁男孩，通过观察和了解，发现该男孩具有以下表现： 1、在学习上。 （1）上课时好讲话，好表现自己，特别喜欢做小动作，如敲桌子，摇椅子，玩钢笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等，再不然就把脚放在地上滑来滑去，屁股在椅子上来回挪动。不能专心听讲，看书、看黑板常常心不在焉，顾此失彼，甚至东张西望，不知所从，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。虽经老师提醒，但也不会坚持两分钟。如果受到老师批评，则马上就会垂头丧气、闷闷不乐，如果得到了老师的表扬，马上又会情绪高涨，注意力能够较长时间地集中于某件事情上。对新事物接受较快，却很难持久，对老师提出的新问题反映较快，但答对率低于其他举手学生。 （2）由于注意力不集中，上课时不注意听讲，对教师布置的作业未听清楚，以致课后做作业时，常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。由于自我管理能力差，加之缺乏必要的家长监督，导致家庭作业也常有拖拉、遗忘等现象发生。从最近两次未及时完成家庭作业的统计情况看，有一次是因为其他老师放学较急，导致他忘带作业，第二次是因为他自己贪玩偷懒，没做作业。从作业完成的质量来看，错误较多，质量不高，有随便涂改的痕迹，显然是做作业时，马马虎虎，潦潦草草，边做边玩的结果。 (3)考试成绩波动较大，各科学习成绩水平明显不够均衡，数学成绩优于语文、英语和其他各科成绩。比如第一次测试，成绩明显低于全班平均分76分水平，为60分，在班中也只能居于中等水平，与其在课堂上表现出来的智力水平有明显差距。如在课后能抓紧复习、加强辅导，成绩完全可以提高上去。 2、与人交往上。 当他玩得高兴时，又喊又叫，又唱又跳；当他不顺心时，容