案例《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》案例与分析

背景：《小蝌蚪找妈妈》是人教社小学语文下册的课文。教材以童话故事的形式讲述了青蛙的生长过程，本课的插图以连环画的形式形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，图和文结合得十分紧密。旨在让学生了解在生长过程中几个不同阶段的形体变化，理解表示动作的词在运用上的准确性。这是一个内涵丰富的教材，是学生们感兴趣的课文。在本课教学中，我充分利用各种课程资源，课内外相结合，创造性地引导学生在实践活动中学习语文。

案例描绘：课前准备：在前十天，要求学生在家长陪同下，捉几只蝌蚪，观察蝌蚪生长状况。

教学《小蝌蚪找妈妈》时,我先播放《世上只有妈妈好》这首歌曲，然后板书课题，问学生：“看着这个问题你想知道什么？”

生1：我想知道小蝌蚪为什么找妈妈。

生2：它妈妈怎么不要它呢？

生3：小蝌蚪找到妈妈吗？

接着让学生带着问题，自由读课文，自学生字，读准字音并检查自学情况。在初读感知中，学生知道了小蝌蚪找的妈妈是青蛙，通过蝌蚪与青蛙外形的比较，再引导学生再次质疑：“小蝌蚪样子为什么与青蛙妈妈的样子不一样？”“小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？”……针对学生的质疑进行梳理，选取同学们最想解决的问题进行研究学习。

在研究学习课文二、三、四自然段时，由于叙述方法基本相同，在教学时采用“扶”“放”结合方法进行，重点学习第二自然段：

师：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

（引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较。）

师：说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。

（并在课文中画出相关语句。课件展示理解“迎上去”，再让学生作一作动作。）生：分角色有感情地朗读。

（同桌对读，组内互读，指名读）

师：鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（让学生回答后，总结第二自然段学习方法，用这样的方法让学生在小组学

习中进行学法运用。他们在自读自悟的基础上交流自己所得。如：“追上去”也采用表演式形式理解。）

师：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

生：分角色有感情地朗读。

教学后转到〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉第五自然段的教学中，我启发学生想象：小蝌蚪终于找到妈妈了，心里多高兴啊，这是它在想些什么，说些什么呢？

（学生兴趣欲然，纷纷各抒已见，个性展现）

师：教完后，我安排了这样的环节：演一演。

生：学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。

（评出表演得好的小组予以奖励）

师：表演完后并布置作业，进行拓展。

师：学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同学们还有什么问题吗？

生：青蛙妈妈为什么把它的孩子扔在池塘不管？

生：我想小蝌蚪找到的不一定是自己的妈妈，只能说是一只青蛙。

生：小蝌蚪长大以后为什么和小时候不一样呢？

师：让同学们回家后读关于奇趣动物世界的相关书籍，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。激发他们读书的积极性，拓展知识面。

分析与体会：本节课体现了《语文课程标准》的一些先进理念。

一、激发兴趣，调动学生学习语文的积极性。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师、是学习的动力。一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。

本课学习中，很多学生对“蝌蚪究竟是先长前腿，还是先长后腿”这个问题弄不清楚。俗话说：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”既然如此，为什么不让他们去亲自观察一番呢？农村的孩子有的是机会看见成群的小蝌蚪。所以我在教这篇课文前建议孩子们在家长的帮助下捉几只小蝌蚪，养一段日子，观察小蝌蚪的变化。如此一来，学生兴趣大增，通过实践亲自验证了青蛙的生长过程。那种靠自己探究所获取的知识将成为一种不灭的记忆，而那探究过程所带来的喜悦

则非笔墨所能形容。

平淡、枯燥的教学手段必定会使学生感到乏味，学习缺少积极主动性。本节课借助多媒体创建图、文、声并茂的情景，为教学注入活力。多好玩的小蝌蚪啊，多有趣的乌龟、鲤鱼、青蛙呀……一幅幅图像清晰的画面，一下子把语文教材变成了生动的画面。不仅给学生视觉享受，让学生产生新奇感，更是缩短了文本与学生的生活体验间的距离。借助分解画面，体会用词的准确性。文中出现不少动词，如何让学生区分并积累这些好词呢？让多媒体发挥作用。可以重复再现的细腻的画面，让学生通过反复观看、比较，再经过自己的动作加以体会，从而体会到用词的准确性。

二、采用自主学习、积极探究的学习方式，让学生的个性得到张扬。

“培养自主、合作、探究学习能力”是新课标中一重要的理念。本节课我力争改变教师是课堂主宰的局面，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。由浅入深地培养学生善于发现的精神，树立学习的主人翁意识。为了引导学生在实践中学会学习，在教学中我力求通过合作学习这一形式，创设一个互动反馈的交流环境，使合作学习的信息大容量、高频率地在课内互动，使不同层次学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高，使学生初步树立协作意识，学会与人合作。

由于课文第二、三、四自然段的叙述方法基本相同，故教学时采用“扶”“放”结合的方法进行。先重点学习第二自然段,引导学生总结出学习方法,即:（1）看图，说说图上画了些什么？小蝌蚪有什么变化？（2）小蝌蚪见到了谁？从文中找出它们的对话。（3）分角色有感情地朗读。在学习三、四自然段时，让学生在小组学习中进行学法运用，他们在自读自悟的基础上，交流自己所得。通过合作，让学生领悟小蝌蚪找妈妈时的心情不同：第一次是“迎”而有礼貌地询问，第二次是“追”而急切地问，第三次则是“游”而高兴地跳。

三、以读为本，体现学科特点。

阅读是学生重要的语文实践活动，尤其对一年级学生而言，他们的阅历少，对字词理解较差，这是学习语文形成了一定的障碍，只有加强阅读实践，引导学生走进缤纷世界，有利于学生理解课文，语言积累和识字表达，才能真正提高学生的语文素质。在教学中要注意朗读训练的层次性、目的性，即：首先应该是读

准，在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，我首先请学生借助图画读课文，自学不认识的字，读准字音，其次是读熟，练习正确、流利的朗读，能读出句子的停顿，了解字词的意思，初步理解课文的主要内容；最后是读出感情。通过多读多想，在读中感悟，加深理解和情感体验，从而形成良好的语感。当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，我结合生动、形象的课件启发学生看图观察小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟所处的不同位置：与鲤鱼妈妈是面对面地游，所以用“迎上去”；与乌龟，是在乌龟的后面游，所以用“追上去”。然后采取表演的形成，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情感中对话。如，一个同学做解说员，读课文说明的部分；两个女同学分别扮鲤鱼妈妈和小鲤鱼；一个男同学扮乌龟；几个小个子同学扮一群小蝌蚪，并戴上相关头饰。先让学生根据课文内容自己组织排练，再让学生自我展示汇报。教师及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。（小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话中，小蝌蚪：有礼貌地询问，鲤鱼：亲切；小蝌蚪与乌龟的对话中，小蝌蚪：很热情，但有点着急；乌龟：好笑、认真。）最后再指导全体学生朗读体会。从而读出情，读出神，使课文的情、教师的情、学生的情产生共鸣，达到以读悟知，以读传情。同时在教学过程中注重朗读的评价，通过学生的自评、互评、师评体会朗读过程中的成功，继而激发好读、读好的欲望，形成良性循环，在语文实践过程中培养学生良好的语感。四、启发想象，体现创新特点。

新课标中要求教师在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在教学中，教师应针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式启发想象。如在《小蝌蚪找妈妈》第五自然段的教学中，我启发学生想象：小蝌蚪终于找到妈妈了，心里多高兴啊，这时他在想些什么，说些什么呢？一下激起了学生思维的浪花，调动了他们的创造欲望。有的说：“我也有自己的妈妈了！”还有的说：“咦，我什么时候变得跟妈妈一样了呢？”甚至有的想象出了小青蛙在向妈妈介绍路上的趣闻。一个个大胆的想象，给了他们自由创造的空间。在语文实践中激发他们的创造潜能。

宗汉街道中心小学

陈顺儿

小蝌蚪找妈妈(图、文)

暖和的春天来到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了好多圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成了一群大脑袋长尾巴的小蝌蚪。他们在水里游涞游去，非常快乐。 有一天，鸭子妈妈带着她的孩子到池塘里来游泳。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，非常亲热，就想起自己的妈妈来。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道妈妈在哪里，妈妈是什么样子。他们一起游到鸭妈妈身边问道：“鸭妈妈！鸭妈妈！你看见过我们的妈妈没有？请您告诉我们，她是什么样子呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们自己去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鲤鱼游过来了。小蝌蚪看见她头上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。他们想，一定是妈妈来了，就迎上去喊：“妈妈！妈妈！” 大鲤鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧！” “谢谢您，鲤鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟在前面游。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，他们想，这一定是妈妈了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈，穿着绿衣服，露着白肚皮，唱起歌来“呱呱呱”。你们到前面去找吧！” “谢谢您，乌龟妈妈！”小蝌蚪又向前游去。 小蝌蚪游呀，游呀，游到池塘边。看见一只青蛙坐在荷叶上“呱呱呱”地唱着歌。他们赶快游上去，小声地问：“请问您，看见我们的妈妈没有？她头上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，有四条腿，披着绿衣裳，肚皮白白的，唱起歌来“呱呱呱”的……” 青蛙听了，“呱呱呱”地笑起来。她说：“唉！傻孩子，我就是你们的妈妈呀！” 小蝌蚪听了，一起摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您长得不一样呢？” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小哩！过几天，你们会长出两条后退，再过几天，你们又会长出两条前腿来。四条腿长齐了，尾巴没有了，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。也可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，您快到我们这里来吧！” 青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里，带着她的孩子们一块儿游玩去了。

小蝌蚪找妈妈(人教版一年级下34课)

一、创设情境，导入课题。 师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 生：想。 师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 师：你们愿意帮这个忙吗？ 生：愿意。 师：今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。 二、播放课件，引入课文。 师：（播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。 师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 师：课文里是怎么描写的呢？ 生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 师：小蝌蚪现在在做什么呀？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，无忧无虑。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 生：(读) 师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了? 生：长出了两条后腿。 师：(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？ 生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。 师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。 生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了! 师：你说得真好!哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ 生：（例句：谁是我的妈妈呢？ 我的妈妈是什么样儿的呢？ 我们的妈妈在哪儿呢？） 师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 生：(读蝌蚪的话) 师：(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ 生：我!我!(抢着答) 师：不急，一个一个来!

小蝌蚪找妈妈 (2)

复习生字 上节课我们学习了一些生字，谁能给大家展示展示，读一读？（读一行） 你们说他们读对了吗? 那我们给他们鼓励鼓励（棒棒你真棒）好，现在老师把你们分成两组这边是一组，这边是二组，每组分别读一个苹果上的字，看哪个小组篮子里的苹果最多，别人读的时候呢，你们仔细听，看谁读错了，好不好？大家都是老师的好孩子。 引入 那老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜她是谁？（ppt）大家知道他是谁了吗？对，他就是小蝌蚪 昨天老师捡到一张小蝌蚪的寻人启事你们想看看吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈（板书标题） 呈现新知 首先请同学们翻开课文，待会跟着录音一起默读，看看这篇课文有几个自然段，标出这些自然段，并思考屏幕上的问题。（池塘里有一群小蝌蚪预备读） 理清层次 课文读完了，你们能找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？6 那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（鲤鱼妈妈，乌龟）而它自己又发生了什么变化呢？ 通过刚才的默读，结合你们平常在书上或在电视上看到的，告诉我它的妈妈是谁呢？对，是青蛙。请同学们一起朗读第一自然段。

谁能告诉我小蝌蚪是什么样子呢？大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴 同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙（ppt），青蛙长着大大的脑袋吗？ （生：没有） 青蛙长着黑灰色的身子吗？ （生:没有） 青蛙甩着长长的尾巴吗？ （生：没有） 恩，他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈 同学们让我们大声的朗读第二三自然段‘ （生读） 你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？ （生：长出了两条后腿）。 对，长出了两条后腿(板书) 同学们看黑板，看老师画对没有。是这样吗？【画图】 （生：是的） 那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？ （生：鲤鱼妈妈） 对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？ （生:想起自己的妈妈。）

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案活动目的： 1.学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事内容。 2.了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 3.感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。 活动准备：绘本 活动过程： 一、引出课题 师：老师给大家猜个谜语：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。小朋友们，这是什么动物？ 幼：蝌蚪。 师：对了！在池塘里有一群小蝌蚪，它们从没见过妈妈，它们很想知道它们的妈妈是谁，我们一起来听一个故事，题目叫《小蝌蚪找妈妈》。 二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍。 教师提问，通过挂图引导幼儿看图回答问题。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？（鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈） 2.小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己妈妈？（因为鸭妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，而鱼妈妈刚好有两只大眼睛，嘴巴有宽又大） 3.小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈？（因为鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈刚好有四条腿） 4.小蝌蚪为什么把鹅妈妈错当成自己妈妈？（因为乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈肚皮是白的，而鹅妈妈刚好肚皮是白的） 三、分段讲述故事第二遍，提出问题，帮助幼儿理解故事内容。 1.1.1段-6段（2段小蝌蚪的模样，3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈） （1）问：小蝌蚪长什么样子呢？（小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴） （2）问：鸭妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有两只大眼睛、嘴巴又

人教版(新)小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案

1、小蝌蚪找妈妈 教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 教学目标 1．认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。 2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 3．会正确流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 教学过程： 第一课时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）读通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 会认字 塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳 （四）学习课文第一节

1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同桌合作画一幅画。 3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！） （五）课后延伸 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。 第二课时 （一）复习导入，引出问题 1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。（二）围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。 3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。） 5．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈 妈，天天去捉害虫。人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一。依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： （一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。 （二）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。 （三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。 （四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二。说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。 1。情景再现策略。 课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故 事

小蝌蚪找妈妈故事

故事《小蝌蚪找妈妈》暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹着，阳光暖暖的照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，一个一个都变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。有一天．鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。他们一齐游到鸭妈妈身边，问“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，她在哪里？”鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的，好孩子，你们去找吧！”“谢谢您！鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。一只大乌龟从对面游了过来。小蝌蚪看见乌龟有四条腿，心想：这回可找到妈妈啦！连忙喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您！乌龟妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。一只大鹅“戆戆“地叫着游过来，小蝌蚪看见了大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可找到妈妈了。大声喊：“妈妈，妈妈！”大白鹅笑着说：“我是小白鹅的妈妈，你们得妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一跳一蹦的。好孩子，你们到前面去找吧！”小蝌蚪继续往前游去。这时候，正好青蛙妈妈游过来了，它追上小蝌蚪说：”“娃娃、娃娃，好娃娃，妈妈来了。”小蝌蚪看着青蛙妈妈瞧了又瞧，想：他有两只大眼睛，嘴巴宽又大，四条腿走起路来一跳一蹦，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱、、、、、怎么跟我们一点儿也不像呢？就奇怪的问：“为什么我们一点都不像您呀？”青蛙妈妈说：“好娃娃，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。一天又一天，小蝌蚪慢慢儿长大起来了。先长出两条后腿，再长出两条前腿，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成小青蛙啦。“呱呱呱，呱呱呱！”青蛙跟着妈妈跳到岸上，跳到田里。他们整天忙着吃害虫，不让害虫害庄稼注：这是我们本周讲述和表演的故事，家长朋友们请在家里讲给孩子听，教师也会多讲几遍给孩子们听，让他们熟悉故事情节，学会对话，为故事情景表演做好充分的准备，谢谢配合！

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈吗》教案 一、教学目标要求： 1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。 2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3.分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 1.学会生字、生词。 2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 三、教具准备： 生字词小黑板、教学录像带 四、教学地点： 多媒体综合电教室 五、教学课时： 三课时 六、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。 （板书课题） 二、初识图意。 1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）

2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述） 4.小结： 请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述） 三、借助拼音，初读课文。 １.自轻声朗读课文。 思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ ２.纠正读音（群、捕、迎、裳等） ３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。） 四、讲读第一自然段。 １.讲读第一自然段。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。 指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） ２.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。 ３.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 五、课堂作业： 完成课后作业第二题（1）小题 第二课时 一、讲读第二段。

一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 语文S版

小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1．学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 2．理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 3．分角色有感情地朗读课文。 【教学时数】 2课时 【教学安排】 第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、导语，激发学习情绪。 这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却

不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 （揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu）） 二、自学课文。 揭示自学要点： 1．小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 2．最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 lǐ 鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 ɡuī 乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 dūn 蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。） bì 碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。） shānɡ

衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。 四、试读课文。 可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 五、理清层次，分段。 根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。） 中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段： 1．池塘里有一群小蝌蚪。 2．小蝌蚪找妈妈。 3．小蝌蚪找到了妈妈。 六、范读课文。 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 （老师范读全文。学生边听边观察插图） 七、复习生字词。 用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词） 快读。（要学生迅速读出字音） 写字。

小蝌蚪找妈妈课文原文阅读

《小蝌蚪找妈妈》课文原文阅读 [人教版部编本第三册课文] 1小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ____________________ 本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。 [人教版课标本第二册课文] 34小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ________________________________ 本文根据方惠珍、盛璐德作品改写。

二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案(部编版)

二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案（部编 版） 部编新人教版版语文二年级上册 ．《小蝌蚪找妈妈》教案 课题 小蝌蚪找妈妈 单元 单元 学科 语 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 过程与方法： 带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。 培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

能力目标 了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 知识目标 理解词语，学会本课生字词。 重点 识字、写字。 有感情地朗读课文。 难点 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 ．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动

学生活动 设计意图导入新课1.同学们，今天我给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！ 小黑鱼，绿衣小英雄， 滑溜溜，田里捉害虫， 圆圆脑袋长尾巴，冬天它休息， 池塘里面游啊游。夏天捉害虫。 谜底：谜底： 现在小蝌蚪的妈妈找不到了，小蝌蚪很着急，我就一起帮他找妈妈吧？ 读课题《小蝌蚪找妈妈》让学生在猜谜中步入主题。让学生知道学习的内容。讲授新课一、初读感知 初读课文，感知课文。 自由朗读课文，圈出本课生字。 liǎngjiùnǎuāndǐngdùpíháitiào 两就哪宽顶肚皮孩跳 说一说这些生字偏旁是什么？ “哪”的偏旁是“口” “肚”的偏旁是“月” “孩”的偏旁是“子” “跳”的偏旁是“足” 指导生字的笔顺。

小蝌蚪找妈妈(2)

小蝌蚪找妈妈 、导入新课今天我们来学习小蝌蚪找妈妈，请同学们齐读课题——小蝌蚪找妈妈。在上课之前我们先来猜一猜谜语： 大脑袋， 甩着长尾巴， 住在池塘里。 谜底（）小朋友们真聪明，大家都猜 对了，谜底就是：小蝌蚪。 二、新课呈现现在老师和同学们一起来学习：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？让我们一起走进课 文。 1、小蝌蚪游哇游，遇到了鲤鱼妈妈，小朋友们看小蝌蚪有什么变化呢？（你们的眼睛真 厉害！） “小蝌蚪长出了两条后腿.” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去找吧！” 2、小蝌蚪继续游哇游，过了几天，小蝌蚪又长出了两条前腿，它遇到了四条腿的乌 龟，乌龟说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。你们到那边去找吧！” 3、小蝌蚪又在水里游哇游，过了几天它的尾巴变短了，这个时候它遇到了谁呢？小朋友 们一起来告诉老师！小朋友们真聪明，一下子就找到了。青蛙是什么样子？小朋友们一起来读一读。“他们游到荷花旁边，看见荷叶上端着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。” 4、小蝌蚪最后找到妈妈了吗？“它们找到了！” “它变成了什么样子？” “它和青蛙 妈妈长得一模一样！” 三、小结我们一起来回顾一下小蝌蚪变成青蛙的过程：首先它们是一粒粒的受精卵，然后变 成甩着长长尾巴的蝌蚪，先长出两条后腿，再长出两条前腿，接着尾巴变短，最后尾巴消失变成了青蛙。 小朋友们是不是很神奇呀？ 四、巩固练习 最后老师来考考你们有没有认真听课，我来读你们来填空： 小蝌蚪先长出（），接着又长出（），然后尾巴（），最后尾巴（），终于变成青蛙。青蛙四条腿，（）嘴巴，（）一对大眼睛，披着（），露着（）。 你们可真是小天才，小蝌蚪变成青蛙的过程我们已经学完了，小朋友们再见！

小班语言教案：小蝌蚪找妈妈.

设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象）

（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）

最新2020年人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案范文大全

人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点 字：腿、披、游、蹦、跟 词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳 重点句子： 1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 人教版：小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案 【教材简说】 教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。

看图讲述 小蝌蚪找妈妈

看图讲述 名称:小蝌蚪找妈妈 目标: 1 了解故事内容 2 了解小蝌蚪的生长过程 3 认读字卡 4 欣赏小蝌蚪找妈妈的歌舞表演 材料准备: 1 故事对应图画 2 小蝌蚪找妈妈的舞蹈 3 谜语 4 儿歌 需要学习的语句:1 “谢谢你，再见”需要学习的语词:1 鸭子 2 鱼 3 乌龟 4螃蟹 5 青蛙 6 蝌蚪

故事原文: 小蝌蚪找妈妈来源：中国儿童文学网时间：2004-7-19 16:05:07暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。”“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来 ‘各各各’的………”青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几

二年级下语文课本剧5小蝌蚪找妈妈2_人教版

二年级下语文课本剧-5小蝌蚪找妈妈 人教版 第一幕： 听歌曲《春天天气真好》。 青蛙妈妈跳舞曲《青蛙最伟大》一段：“我是青蛙妈妈，我要生宝宝啦！”说完做扭屁股状，跳下场。 蝴蝶解说：“春风轻轻地吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈生的宝宝，慢慢地都活动起来，一个个都变成了。。。。。 第二幕： 蝌蚪听音乐上场（《蝌蚪歌》），齐声说：”我们是一群快乐的小蝌蚪。”说完在水草中游来游去，后蹲下。 第三幕： 小猫听音乐（《波斯猫》）上场，说：“喵喵喵，我们是波斯猫。”蝌蚪1说：“瞧，猫妈妈跟着猫宝宝多快乐，我们的妈妈呢？”蝌蚪做相互询问状。蝌蚪2说：“那我们去问问猫妈妈吧。”蝌蚪一起说：“好。”蝌蚪一起游到猫妈妈的身边说：“猫妈妈猫妈妈，您看见过我们的妈妈吗？”请您告诉我们她在哪里？”猫妈妈亲热地边回答边做动作：“看见过看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，好孩子，快到前面去找吧。”“谢谢您，猫妈妈。”“不用谢不用谢。”小猫们说。小蝌蚪高兴地向前面游去，后蹲下休息。 第四幕： 小蝌蚪在水草丛中游。金鱼听音乐（《网小鱼》）上场，说：“我们是大眼睛金鱼。”蝌蚪3、4说：“快瞧，它有两只大大的眼睛，嘴巴又宽又大，肯定是我们的妈妈，我们去找它吧。”蝌蚪一起说：“好。”蝌蚪迎上去说：“妈妈！妈妈！”小金鱼跳着叫：“不对不对，这不是你们的妈妈，它是我们的妈妈。”

鱼妈妈笑着边做动作边说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿，好孩子，快到前面去找吧。”“谢谢您，鱼妈妈！”蝌蚪说。“不用谢，不用谢。”小金鱼说。蝌蚪向前游后蹲下。 第五幕： 小蝌蚪在水草丛中游。乌龟听音乐（《小乌龟》）上场，说：“我们是大乌龟。”蝌蚪5说：“快瞧，它有四条腿，肯定是我们的妈妈，我们去找它吧。”蝌蚪一起说：“好。”蝌蚪迎上去说：“妈妈！妈妈！”小乌龟跳着叫：“不对不对，这不是你们的妈妈，它是我们的妈妈。”乌龟妈妈笑着边做动作边说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，唱起歌来呱呱呱，好孩子，快到前面去找吧。”“谢谢您，乌龟妈妈！”蝌蚪说。“不用谢，不用谢。”小乌龟说。蝌蚪向前游后蹲下。 第六幕： 小蝌蚪在水草丛中游。鸭子听音乐（《数鸭子》）上场，说：“我们是一群鸭子。”鸭宝宝：“妈妈，妈妈，我们要吃虫子。”鸭妈妈说：“好，我带你们去。”鸭子假装捉虫子。蝌蚪6、7说：“快瞧，它白肚皮，唱起歌来嘎嘎嘎，肯定是我们的妈妈，我们去找它吧。”蝌蚪一起说：“好。”蝌蚪迎上去说：“妈妈！妈妈！”小鸭子跳着叫：“不对不对，这不是你们的妈妈，它是我们的妈妈。”乌龟妈妈笑着边做动作边说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳，好孩子，快到前面去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！”蝌蚪说。“不用谢，不用谢。”小鸭子说。蝌蚪向前游。 第七幕： 青蛙妈妈接鸭子后，自言自语说：“咦，这不是我的娃娃吗？”它追上小蝌蚪说：“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了。”小蝌蚪朝着青蛙妈妈看了又看，蝌蚪1说：“它有两只大眼睛。”蝌蚪2、3说：“嘴巴又宽又大。”蝌蚪4、5说：“四条腿走起路来一蹦一跳。”小蝌蚪6、7说：“白白的肚皮绿衣裳。”蝌蚪一起说：“唱起歌来呱呱呱。”蝌蚪们做抓头状：“怎么跟我们一点也不像呢？”就奇怪的问：“为什么我们一点也不像您呢？”青蛙妈妈说：“好娃娃，

小蝌蚪找妈妈

教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上 去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。 六、资料汇报，知识拓展。 1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃

.新部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》 教材特点 （一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 （二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 课时内容预设： 第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的13个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。 第2课时学习课文第2～6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。 第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。 教学目标 （一）认知目标： 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。 （二）动作技能目标： 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 （三）情感目标： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学策略

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》练习题

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》 练习题 一、基础知识达标(自主完成，同桌互查)。 1、比一比，再组词。 河( ) 姐( ) 借( ) 呀( ) 和( ) 妈( ) 错( ) 芽( ) 2、读一读，写一写。 Shén me yǒu biàn ①这是( )? ② 蝌蚪 ( )化吗? 3、反义词对对碰。 旧--( ) 甜--( ) 无--( ) 早--( )

二、设问导读(阅读课文完成问题)。 (一)初读课文 1、边读边画自然段序号。 2、课文中主要讲的是_________、_________、_________、_____4种动物。 (二)再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程。 1、学习课文第一自然段。 ⑴用“______”画出小蝌蚪的样子。 ⑵“快乐地游来游去”是什么样子呢?请你想像一下，做这个动作。 2、学习第二自然段。 ⑴自读这一段，这一自然段有( )句话。

⑵小蝌蚪问：“____________________________________?”鲤鱼妈妈说：“____________________________________!” 3、学习第三自然段。 (1)过了几天，小蝌蚪长出_________________。 (2)小蝌蚪找到了四条腿、宽嘴巴的妈妈了吗?(小组内互相讨论) 4、学习第四、五自然段。 (1)小蝌蚪的尾巴______________，找到了__________________。 (2)用“ ”画出描写青蛙妈妈外表的句子。 5、学习第六自然段。 (1)小青蛙的尾巴_____________，天天跟着妈妈_______________