描写黄鹤楼的古诗

描写黄鹤楼的古诗

1、《黄鹤楼》

唐·崔灏

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

2、《黄鹤楼》

宋·游景仁

长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。

汉水北吞云梦入，蜀江西带洞庭流。

角声交送千家月，帆影中分两岸秋。

黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。

3、《送康太守》

唐·王维

城下沧江水，江边黄鹤楼。

朱栏将粉堞，江水映悠悠。

铙吹发夏口，使君居上头。

郭门隐枫岸，侯吏趋芦洲。

何异临川郡，还劳康乐侯。

4、《黄鹤楼送盂浩然之广陵》

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬射。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

5、《黄鹤楼》

唐·贾岛

高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。

青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？

岸映西州城半出，烟生南浦树将微。

定知羽客无因见，空使含情对落晖！

6、《醉后答丁十八以诗讥余槌碎黄鹤楼》

唐·李白

黄鹤高楼已槌碎，黄鹤仙人无所依。

黄鹤上天诉玉帝，却放黄鹤江南归。

神明太守再雕饰，新图粉壁还芳菲。

一州笑我为狂客，少年往往来相讥。

君平帘下谁家子，云是辽东丁令威。

作诗调我惊逸兴，白云绕笔窗前飞。

待取明朝酒醒罢，与君烂漫寻春晖。

7、《江夏送友人》

唐·李白

雪点翠云裘，送君黄鹤楼。

黄鹤振玉羽，西飞帝王州。

凤无琅□实，

何以赠远游徘徊相顾影，泪下汉江流。

8、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》

唐·李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

9、《菩萨蛮·黄鹤楼》

现代·毛泽东

茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

黄鹤知何去？剩有游人处。

把酒酹滔滔，心潮逐浪高！

10、《黄鹤楼》

唐·卢郢

黄鹤何年去杳冥，高楼十载倚江城。

密云朝卷四山景，流水夜传三峡声。

柳暗西州供写望，草芳南浦偏离情。

登临一向须回首，看却乡心万感生。

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黄鹤楼诗歌鉴赏

黄鹤楼诗歌鉴赏集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

阅读《黄鹤楼》，回答下列问题 黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1、诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？（4分） 答案：一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。（各2分） 2、下列理解有误的一项是（B ）（2分） A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 （B这句是写实） 3、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 答案：不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。 5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。 答案：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。 6、诗中借用仙人故事的诗句是哪句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？答案：昔人已辞黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传达出作者内心的孤寂与苦闷。 7、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 答案：反衬的手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

描写黄鹤楼的古诗

描写黄鹤楼的古诗 描写黄鹤楼的古诗 诗是一种阐述心灵的文学体裁。“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也”，以下是小编为大家整理的’描写黄鹤楼的古诗，仅供参考，希望你们喜欢。 1、楚思渺茫云水冷，商声清脆管弦秋。白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。--白居易 2、西辞黄鹤去，不尽古今愁；夕照孤舟远，滔滔碧水流。--《别江城》[原]（五绝） 3、依稀闻鹤唳，楼上觅仙踪；翘首眺江汉，低头见彩虹；两江浮广厦，三镇耸云中；渺渺千帆尽，滔滔碧浪东。--《登黄鹤楼》[原]（五律） 4、九省通衢会，中南繁华京；两江汇夏口，三镇矗江城；高厦岸边逼，长桥江面横；争先为改革，商贸更峥嵘。--《船至武汉》[原]（五律） 5、长天搂上凭栏处，十里东湖雨色朦；天问阁前参屈子，磨盘碑下拜朱公；遥村近郭云山外，暮霭晨烟碧水泷；雨后岚光亭榭绿，风摇树影透花红。--《游东湖》[原]（七律）

6、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。--李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 7、因谗遭放逐，汩水怒涛扬；卓绝传千古，离骚一曲殇。--《拜行吟阁》[原]（五绝） 8、城下沧浪水，江边黄鹤楼。朱阑将粉堞，江水映悠悠。--唐·王维《黄鹤楼》 9、高山流水古琴台，一曲知音动地哀；初遇却成生死别，抛残玉轸绝琴骸。--《古琴台》[原]（七绝） 10、汉川门北彤崖峭，豪放苏公逐浪东；两赋奇文传永世，一词名句遗寰中；古今往事浪中去，风月秋怀杯内踪；不是周郎挥扇处，更胜烈焰照苍穹。--《东坡赤壁》[原]（七律） 11、楚思渺茫云水冷，商声清脆管弦。白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。--唐·白居易《黄鹤楼》 12、梦觉疑连榻，舟行忽千里。不见黄鹤楼，寒沙雪相似。--刘禹锡 13、水碧翠微秀，花繁松柏森；归元无二路，方便有多门；绝妙两经佛，神奇五百尊；汉西第一境，楚国佛丛林。--《游归元寺》[原]（五律） 14、乐平里上啸声湮，漫步沅湘热泪潸；万古悲歌汩水怨，千年祈祷屈平冤；披坚夜行星当烛，仗剑晨游云作骖；一曲离骚唱永昼，九天之上彩螭翻。--《拜屈原像》[原]（七

三下古诗两首语文黄鹤楼送别教学提纲

三下古诗两首语文黄 鹤楼送别

3 黄鹤楼送别 教学目标要求 1. 有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2. 正确认读本课9生字，会写田字格里的10个生字。 3. 通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2.通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。 教学难点 理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。 教学准备 多媒体课件 课时安排2课时 第一课时 教学目标要求 1．正确认读本课9生字，会写田字格里的10个生字。 2. 正确、流利的朗读课文。 3. 读通课文，初步了解课文的内容。 教学重点 学习本课生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点 读通课文，初步了解课文的内容。 教学过程 一、谈话导入，初识古诗 1．播放歌曲《长亭送别》，说说听了这首歌，你体会到了什么？ 2．师：同学们，相聚是美好的，而分别总是令人伤感的。在我国古代，许多诗人都用古诗来抒发这离别之情。我们今天要学习的课文《黄鹤楼送别》就是以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，属于“文包诗”的形式。板书课题，读题。 3．出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》齐读。 （1）这首诗是谁写的吗？是为谁而写的？为什么而写？它主要表达了怎样的情感？ （2）简介：黄鹤楼和广陵的资料： （3）介绍李白和孟浩然的相关背景资料。 过渡：知道李白创作这首诗的情景吗？就让我们认真学一学这篇课文。 二、初读课文，学习新词

1．自由朗读课文，提出自读提示：字字入目，读准字音，读通句子，难读的句子多读 几遍。 2．检查初读情况： (1)出示词语：暮春三月孟浩然满饮此杯暂时友谊唯一 (2)指名分段读文，指导读通长句。 （3）再读课文，理解词语 三、再读课文，理清脉络 1．读了这篇课文，给你感受最深的是什么？(引导学生回忆课文内容，理解课文大意。) 2．交流：课文主要写了一件什么事_______(时间) _____ (谁) ___________ (在什么地方) 为___________(谁)送行，写下了的著名的诗篇_____________。 3．讨论并归纳小标题（赏景图、话别图、目送图）。 四、欣赏课文录音。 1．听课文录音。 过渡：我刚才边读文边想象画面，一幅幅鲜活的画面便如放电影似的在脑海中不停转换，于是就能入情入境地把课文读好了。同学们，你能按照刚才的方法读读课文吗？ 2．生自由读文。 3．回想当年，李白与孟浩然在黄鹤楼一别，这浓浓情，深深意，李白全借助这首诗表 达了出来(生再次齐读这首诗)。 作业布置 1．描红生字，每字仿写两遍后报听写。 2．完成《习字册》 第二课时 教学目标要求 1.精读课文，感受诗人话别的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3.结合课文内容，理解诗句意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点 结合课文内容，理解诗句意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学过程 一、谈话引入，渲染气氛。 1．今天这节课我们继续学习《黄鹤楼送别》，谁来读一读黑板上的词语？ 课件出示词语：

古诗黄鹤楼·昔人已乘黄鹤去翻译赏析

古诗黄鹤楼·昔人已乘黄鹤去翻译赏析《黄鹤楼·昔人已乘黄鹤去》出自唐诗三百首全集，其作者是唐朝文学家崔颢。其诗文如下： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 【前言】 《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入《唐诗三百首》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。这首诗在当时就很有名，传说李白登黄鹤楼，有人请李白题诗，他说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严羽《沧浪诗话》评：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 【注释】 1黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。 2悠悠：飘荡的样子。 3晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。 4历历：清楚可数。

5萋萋：形容草木茂盛。 6鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。 7乡关：故乡家园。 8烟波：暮霭沉沉的江面。 【翻译】 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁。 【赏析】 元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调。其《鹦鹉洲》诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。”与崔诗如出一辙。又有《登金陵凤凰台》诗亦是明显地摹学此诗。为此，说诗者众口交誉，如严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。 《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。 一是意中有象、虚实结合的意境美。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤

七言律诗：崔颢《黄鹤楼》

七言律诗：崔颢《黄鹤楼》 黄鹤楼 唐代：崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 译文 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。 注释 黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，*初年被火焚毁，1985年重建，传说 古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。 昔人：指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。 乘：驾。 去：离开。

空：只。 返：通返，返回。 空悠悠：深，大的意思 悠悠：飘荡的样子。 川：平原。 历历：清楚可数。 汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 萋萋：形容草木长得茂盛。 鹦鹉洲：在湖北省武汉市武昌区西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献 上鹦鹉，故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。 乡关：故乡。 赏析 这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代“诗仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，觉得自己还是暂时止笔为好。为此，李白还遗憾得叹气说：“眼前好景道不得，崔颢题诗在上头！” 黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐志》）；又云费文伟登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》引《图经》）。诗即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。

精品古诗《黄鹤楼》赏析题及答案

黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 一．理解选择： 1. 下列说法有误的一项是( ) A．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。 B．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。 c．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。 D．这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体,既烘托了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波澜起伏而又一气贯通. 2.下列说法有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 3.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是( ) A、崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。 B、诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。 C、这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。 D、这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。 4.下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是( ) A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。 B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。 D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。 5.下列理解不正确的一项是( ) A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。 B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。 C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。 D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。 6.下列理解不正确的一项是( ) A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。 B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。 C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。 D.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之笔，词语“乡关”准确

《黄鹤楼》4句古诗

《黄鹤楼》 唐：崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白玉千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【注释】 黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。 昔人：传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。 悠悠：飘荡的样子。 晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。历历：清楚可数。汉阳：地名，在黄鹤楼之西，汉水北岸。 萋萋：形容草木茂盛。鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。 乡关：故乡家园。 烟波：暮霭沉沉的江面。 【创作背景】 这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山

（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐记》）；又传说费祎登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》），这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。 【赏析】 元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调。其《鹦鹉洲》诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。”与崔诗如出一辙。又有《登金陵凤凰台》诗亦是明显地摹学此诗。为此，说诗者众口交誉，如严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。 《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。 一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。 二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。诗中有画，历来被认为是山

古诗二首《使至塞上》《黄鹤楼》

诵读欣赏 古诗二首 《使至塞上》《黄鹤楼》 学习目标 能准确流畅地背诵这三首古诗，并能对诗中的名句进行赏析。 重点 领会古诗描写的意境及主旨，体会作者所要表达的情感。 难点 在诵读中品味诗歌的艺术魅力。 课前准备 制作课件 课时安排 一课时 教与学互动设计 一、导入新课 我们知道“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗杰”王勃，那么大家知道“诗佛”是谁吗？（王维）今天我们就来学习他的诗《使至塞上》以及另外两首诗。（板书课题） 二、简介作者 王维：字摩诘，太原祁州人。21岁中进士，张九龄为相，提任他为右拾遗，后升任监察御史。唐朝开元二十五年，河西节度副大使崔希逸大胜吐蕃，王维奉使以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，并在凉州河西节度使幕府兼任判官。这首诗就是他在出塞途中所作。晚年生活还是半官半隐，悟佛参禅，思想比较消沉，世称“诗佛”，著有《王右丞集》，他的诗与孟浩然齐名，史并称为“王孟”。苏轼评其诗画有“诗中有画，画中有诗”之语。 崔颢：汴州（今河南开封）人，唐代诗人，开元十二年中进士，任尚书司勋员外郎，诗名颇大，《全唐诗》编诗一卷。 三、字词正音： 候骑jì燕yān然崔颢hào萋萋qī 四、学习《使至塞上》 解题：使：奉命出使。至：到。塞上：即塞外，旧指外长城以北地区。即：奉命出使到塞外

首联：紧扣题目，交代自己这次出使的任务是“问边”，已到的地界是“塞上”居延。 颔联：既是实写塞上秋景，也是以蓬、雁自比，游子见枯蓬随风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋雁南飞，常引起乡思之愁。汉塞：汉代关塞，这里以汉代唐。胡天：北方少数民族居住地区的上空。 颈联（名句赏析）：名句。以十分工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光。直：状孤烟之高；圆：状落日之低。这两个词极状大漠、长河地区的平旷。这两句诗以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。 尾联：途中得知军情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆战事的关心。 小结：本诗叙事写景相结合，但重点笔墨在于写景，以大漠、秋天为背景，以征篷、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。 五、学习《黄鹤楼》 导入：复习四大名楼及相关诗句。 ——鹳鹊楼(山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，又名鹳雀楼)：欲穷千里目，更上一层楼。(唐?王之涣《登鹳鹊楼》)； ——黄鹤楼(湖北武汉武昌蛇山)：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。(唐?崔颢《黄鹤楼》)； ——岳阳楼(湖南岳阳市洞庭湖畔)：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(宋?范仲淹《岳阳楼记》)； ——滕王阁(江西南昌)：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(唐?王勃《滕王阁序》，——江南三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。传说：世传仙人子安乘黄鹄经达蛇山，又说费褘登仙乘黄鹤在蛇山休息，所以蛇山又称黄鹄山、黄鹤山。楼因山而得名。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），历代七建七废。近年新建的黄鹤楼壮丽雄伟、下临长江，是著名的风景游览胜地。因唐代诗人崔颢一首《黄鹤楼》成为了千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。 前四句从传说落笔，（作用：为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩）诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。（“黄鹤”三见、“空”字重出，但由于上下气势贯通，自然天成，读来并不感到重复） 颈联：转写登楼所见之实景。名句。 尾联：紧承三联而来。诗人的家乡汴州在武昌东北，从黄鹤楼隔江可见汉阳树、鹦鹉洲，却不可能望见家乡。日近黄昏，自然会勾起乡思，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。

《古诗两首》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》

《古诗两首》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》 一、设计思想 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽，意蕴深远，本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。 二、教材分析 本课的两首诗，都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 《送元二之安西》的作者是唐代著名诗人王维。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽，分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。 选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之

情。 三、学情分析 通过古诗吟诵活动的开展，学生已经积累了一定程度的古诗词。对古诗词的品味理解能力也达到了一定的高度。此时学习像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》这样有一定深度的诗文可以将学生的古诗品读能力有一个阶段性的提高。 四、教学目标 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 5、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 五、重点难点 教学重点：理解诗句的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗中所表达的情感。 教学难点：引导学生个性化阅读，体会诗中所表达的情感。 六、教学策略与手段 搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展 七、课前准备 1、教师准备：阅读了解古代送别诗相关内容。多媒体课件。 2、学生准备：预习课文，并搜集相关资料。 八、教学流程：

人教课标板小学四年级语文上册 20 古诗两首(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》公开课教案)

20 古诗两首 文本简析： 这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。 选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学准备：相关课件等。 课时安排：二课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

描写黄鹤楼的古诗

描写黄鹤楼的古诗 导读：本文是关于描写黄鹤楼的古诗，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、《黄鹤楼》 唐·崔灏 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 2、《黄鹤楼》 宋·游景仁 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。 汉水北吞云梦入，蜀江西带洞庭流。 角声交送千家月，帆影中分两岸秋。 黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 3、《送康太守》 唐·王维 城下沧江水，江边黄鹤楼。 朱栏将粉堞，江水映悠悠。 铙吹发夏口，使君居上头。 郭门隐枫岸，侯吏趋芦洲。

何异临川郡，还劳康乐侯。 4、《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬射。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 5、《黄鹤楼》 唐·贾岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖！ 6、《醉后答丁十八以诗讥余槌碎黄鹤楼》 唐·李白 黄鹤高楼已槌碎，黄鹤仙人无所依。 黄鹤上天诉玉帝，却放黄鹤江南归。 神明太守再雕饰，新图粉壁还芳菲。 一州笑我为狂客，少年往往来相讥。 君平帘下谁家子，云是辽东丁令威。 作诗调我惊逸兴，白云绕笔窗前飞。 待取明朝酒醒罢，与君烂漫寻春晖。 7、《江夏送友人》 唐·李白

雪点翠云裘，送君黄鹤楼。 黄鹤振玉羽，西飞帝王州。 凤无琅□实， 何以赠远游徘徊相顾影，泪下汉江流。 8、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 唐·李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 9、《菩萨蛮·黄鹤楼》 现代·毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。 把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 10、《黄鹤楼》 唐·卢郢 黄鹤何年去杳冥，高楼十载倚江城。 密云朝卷四山景，流水夜传三峡声。 柳暗西州供写望，草芳南浦偏离情。 登临一向须回首，看却乡心万感生。

有关描写黄鹤楼的诗句

有关描写黄鹤楼的诗句 1、城下沧浪水，江边黄鹤楼。朱阑将粉堞，江水映悠悠。——王维 2、梦觉疑连榻，舟行忽千里。不见黄鹤楼，寒沙雪相似。——刘禹锡 3、黄河知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高。——《黄鹤楼》 4、何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来再续汉阳游，跨黄鹤。——岳飞 5、城下沧浪水，江边黄鹤楼。朱阑将粉堞，江水映悠悠。——唐·王维《黄鹤楼》 6、苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。汉江交流波渺渺，晋唐遗迹草离离。——陆游 7、楚思渺茫云水冷，商声清脆管弦秋。白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。——白居易 8、谁家笛里弄中秋，黄鹤归来识旧游。汉树有情横北斗，蜀江无语抱南楼。——范成大 9、西辞黄鹤去，不尽古今愁；夕照孤舟远，滔滔碧水流。——《别江城》［原］（五绝） 10、因谗遭放逐，汩水怒涛扬；卓绝传千古，离骚一曲殇。——《拜行吟阁》［原］（五绝） 11、楚思渺茫云水冷，商声清脆管弦。白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。——唐·白居易《黄鹤楼》 12、谁家笛里弄中秋，黄鹤归来识旧游。汉树有情横北斗，蜀江无语抱南楼。——南宋·范成大《黄鹤楼》 13、高山流水古琴台，一曲知音动地哀；初遇却成生死别，抛残玉轸绝琴骸。——《古琴台》［原］（七绝） 14、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬射。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 15、一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 16、水碧翠微秀，花繁松柏森；归元无二路，方便有多门；绝妙两经佛，神奇五百尊；汉西第一境，楚国佛丛林。——《游归元寺》［原］（五律） 17、九省通衢会，中南繁华京；两江汇夏口，三镇矗江城；高厦岸边逼，长桥江面横；争先为改革，商贸更峥嵘。——《船至武汉》［原］（五律） 18、依稀闻鹤唳，楼上觅仙踪；翘首眺江汉，低头见彩虹；两江浮广厦，三镇耸云中；渺渺千帆尽，滔滔碧浪东。——《登黄鹤楼》［原］（五律）

精品-古诗《黄鹤楼》赏析题及答案

* 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 一．理解选择： 1. 下列说法有误的一项是( ) A．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。 【 B．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。 c．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。 D．这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体,既烘托了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波澜起伏而又一气贯通. 2.下列说法有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 （ 3.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是( ) A、崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。 B、诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。 C、这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。 D、这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。 4.下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是( ) A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。 B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。… C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。 D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。 5.下列理解不正确的一项是 ( ) A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。 B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。 C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。 D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。 6.下列理解不正确的一项是 ( ) … A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。

五年级下册课外古诗词《黄鹤楼》

14 黄鹤楼hào [ 唐 ] 崔颢 xī r?n yǐ ch?ng huáng ha qù 昔人已乘黄鹤去， cǐ dì kōng yú huáng ha lóu 此地空余黄鹤楼。 huáng ha yí qù bù fù fǎn 黄鹤一去不复返， bái yún qiān zǎi kōng yōu yōu 白云千载空悠悠。 qíng chuān l ì lì hàn yáng shù 晴川历历汉阳树， fāng cǎo qī qī yīng wǔ zhōu 芳草萋萋鹦鹉洲。 rì mù xiāng guān h? chù shì 日暮乡关何处是， yān bō jiāng shàng shǐ r?n chóu 烟波江上使人愁。 崔颢(hào)(704?-754)，汴州(今河南开封市) 人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞， 天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄 鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。《全唐诗》收录诗 四十二首。

(1)黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，民国初年被火焚毁，1985年重建，传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。 (2)昔人：指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。 (3)乘：驾。 (4)去：离开。 (5)空：只。 (6)返：通返，返回。 (7)空悠悠：深，大的意思 (8)悠悠：飘荡的样子。 (9)川：平原。 (10)历历：清楚可数。 (11)汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 (12)萋萋：形容草木长得茂盛。 (13)鹦鹉洲：在湖北省武汉市武昌区西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。 (14)乡关：故乡。

三年级语文上册 6 古诗二首-黄鹤楼

xx送xx之xx 教学目标： 知识目标：认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 教学准备： 生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。 师：生字、词卡片；声像资料。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前交流，质疑导入。 1.你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？ 2.你愿意再学一首xx的诗吗？ 出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。 3.解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。 4.看了课文题目，你想了解些什么呢？ 黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送”的呢？谁“送”谁呢？

二、初读课文，略知大意。 1.师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。 2.你也希望像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。 3.出示生字卡片，学生抢读。 师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟”、“陵”的读音。 4.抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。 5.把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。 6.小组比赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。 7.反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。 8.小组边读边议古诗，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。 三、深入探究，精读感悟。 1.小组交流刚才的学习情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。） 2.全班交流，了解诗意。 （1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。 （2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思： 在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。 （3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开合理的想象。 （好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。）

黄鹤楼古诗词摘录

黄鹤楼古诗词摘录黄鹤楼古诗词摘录 《黄鹤楼》 [唐]崔颢 昔人已乘白云去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》[唐]李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 《望黄鹤楼》 [唐]李白 东望黄鹤山，雄雄半空出。 四面生白云，中峰倚红日。 岩峦行穹跨，峰嶂亦冥密。 颇闻列仙人，于此学飞术。 一朝向蓬海，千载空石室。 金灶生烟埃，玉潭秘清谧。 地古遗草木，庭寒老芝朮。 蹇予羡攀跻，因欲保闲逸。

观奇遍诸岳，兹岭不可匹。 结心寄青松，永悟客情毕。 《醉后答丁十八以诗讥余槌碎黄鹤楼》[唐]李白 黄鹤高楼已槌碎，黄鹤仙人无所依。 黄鹤上天诉玉帝，却放黄鹤江南归。 神明太守再雕饰，新图粉壁还芳菲。 一州笑我为狂客，少年往往来相讥。 君平帘下谁家子，云是辽东丁令威。 作诗调我惊逸兴，白云绕笔窗前飞。 待取明朝酒醒罢，与君烂漫寻春晖。 《江夏送友人》 [唐]李白 雪点翠云裘，送君黄鹤楼。

黄鹤振玉羽，西飞帝王州。 凤无琅玕实，何以赠远游. 徘徊相顾影，泪下汉江流。 《黄鹤楼》 [唐]贾岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？岸映西州城半出，烟生南浦树将微。定知羽客无因见，空使含情对落晖！ 《汉水宴别》 [唐]宋之问 汉广不分天，舟行杳若仙。 秋虹映晚日，江鹤弄晴烟。 积水浮冠盖，遥风逐管弦。

古诗《黄鹤楼》

《黄鹤楼》教学设计 学习目标： 1、在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。 2、知道并能说出诗歌表达的思想感情。 3、准确流畅地背诵诗歌。 学习重难点：知道并能说出诗歌表达的思想感情。准确流畅地背诵诗歌。 学习课时安排：一课时 学习过程： 一、导入 1、引导学生背诵以前学过的“思乡”的诗词。如： 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维的《九月九日忆山东兄弟》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）……

2、简介与黄鹤楼有关的知识：黄鹤楼是江南三大名楼（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）之一，有“天下绝景”、“全国旅游胜地 四十佳之一”的美誉。唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见及所思。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 二、出示学习目标，学生齐读目标。 三、学习古诗 （一）初读古诗。要求：自由放声朗读，读准字音，辨清字形。然后指名朗读。 （二）再读古诗。要求：画出朗读节奏和韵脚，读出节奏、读出美感。指名朗读，播放朗读录音或教师范读，学生再朗读，齐读。 （三）三读古诗，读懂内容。要求：逐联读，用自己的话说出各联的意思，写的什么内容。

与黄鹤楼有关的诗句

与黄鹤楼有关的诗句 导读：本文与黄鹤楼有关的诗句，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 1、《黄鹤楼》 唐·贾岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖！ 2、《江夏送友人》 唐·李白 雪点翠云裘，送君黄鹤楼。 黄鹤振玉羽，西飞帝王州。 凤无琅□实，何以赠远游徘徊相顾影，泪下汉江流。 3、《黄鹤楼》 唐·卢郢 黄鹤何年去杳冥，高楼十载倚江城。 密云朝卷四山景，流水夜传三峡声。 柳暗西州供写望，草芳南浦偏离情。 登临一向须回首，看却乡心万感生 4、《李公择求黄鹤楼诗，因记旧所闻于冯当世者》

宋·苏轼 黄鹤楼前月满川，抱关老卒饥不眠。夜闻三人笑语言，羽衣着履音空山。非鬼非人意其仙，石扉三叩声清圆。洞中铿鋐落门关，缥渺入石如飞烟。鸡鸣月落风驭还，迎拜稽首原执鞭。汝非其人骨腥膻，黄金乞得重莫肩。持归包裹蔽席毡，夜穿茆屋光射天。里闾来观已变迁，似石非石铅非铅。或取而有众忿喧，讼归有司令几年。无功暴得喜欲颠，神人戏汝哀可怜。原君为考然不然，此语可信冯公传。 5、《黄鹤楼》 宋·游景仁 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。汉水北吞云梦入，蜀江西带洞庭流。角声交送千家月，帆影中分两岸秋。黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 6、《菩萨蛮·黄鹤楼》 现代·泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

黄鹤知何去？剩有游人处。 把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 7、《黄鹤楼》 唐·崔灏 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 8、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》唐·李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 9、《望黄鹤楼》 唐·李白 东望黄鹤山，雄雄半空出。 四面生白云，中峰倚红日。 岩峦行穹跨，峰嶂亦冥密。 颇闻列仙人，于此学飞术。 一朝向蓬海，千载空石室。 金灶生烟埃，玉潭秘清谧。 地古遗草木，庭寒老芝术。 □予羡攀跻，因欲保闲逸。

黄鹤楼诗句

黄鹤楼诗句 导读：本文黄鹤楼诗句，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 2、《送康太守》 唐·王维 城下沧江水，江边黄鹤楼。 朱栏将粉堞，江水映悠悠。 铙吹发夏口，使君居上头。 郭门隐枫岸，侯吏趋芦洲。 何异临川郡，还劳康乐侯。 3、《黄鹤楼》 唐·卢郢 黄鹤何年去杳冥，高楼十载倚江城。 密云朝卷四山景，流水夜传三峡声。 柳暗西州供写望，草芳南浦偏离情。 登临一向须回首，看却乡心万感生 4、《李公择求黄鹤楼诗，因记旧所闻于冯当世者》

宋·苏轼 黄鹤楼前月满川，抱关老卒饥不眠。夜闻三人笑语言，羽衣着履音空山。非鬼非人意其仙，石扉三叩声清圆。洞中铿鋐落门关，缥渺入石如飞烟。鸡鸣月落风驭还，迎拜稽首原执鞭。汝非其人骨腥膻，黄金乞得重莫肩。持归包裹蔽席毡，夜穿茆屋光射天。里闾来观已变迁，似石非石铅非铅。或取而有众忿喧，讼归有司令几年。无功暴得喜欲颠，神人戏汝哀可怜。原君为考然不然，此语可信冯公传。 5、《黄鹤楼》 宋·游景仁 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。汉水北吞云梦入，蜀江西带洞庭流。角声交送千家月，帆影中分两岸秋。黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 6、《菩萨蛮·黄鹤楼》 现代·泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

黄鹤知何去?剩有游人处。 把酒酹滔滔，心潮逐浪高! 7、《黄鹤楼》 唐·崔灏 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 8、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》唐·李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 9、《望黄鹤楼》 唐·李白 东望黄鹤山，雄雄半空出。 四面生白云，中峰倚红日。 岩峦行穹跨，峰嶂亦冥密。 颇闻列仙人，于此学飞术。 一朝向蓬海，千载空石室。 金灶生烟埃，玉潭秘清谧。 地古遗草木，庭寒老芝术。 予羡攀跻，因欲保闲逸。

《古诗两首》(黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西)课文

《古诗两首》（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送 元二使安西）课文 黄鹤楼①送孟浩然之②广陵 [唐] 李白 故人③西辞黄鹤楼， 烟花④三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 注释 ①黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。 ②之：去，到。 ③故人：这里指老朋友。 ④烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 送元二使①安西 [唐]王维 渭城朝雨浥②轻尘， 客舍青青柳色新； 劝君更尽③一杯酒， 西出阳关无故人。 注释 ①使：出使。 ②浥：湿润。

③更尽：再饮完。 《古诗两首》知识点 1、这两首诗都是(送别诗)，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。 2、诗句意思 (1)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。 (2)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 “孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。 (3)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。“更”字表明(酒已劝了多次、尽了多杯。) 相关链接：送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，