英语作业检查记录

___班英语作业检查情况登记表

1.交作业且全部完成的打?，未上交的打?，迟上交的打○，作业上交不全的打△，作业质量低的打●，因请假或者特殊原因未能上交作业的打▲。如果当日放假，用斜线划去当日所有人的方格。如有特殊情况，必须在备注上做记录。

每月统计

1、本月作业全交者

2、本月作业未交者、交不全者、迟交者次数和严重程度

英语社团活动记录(664)

上坡小学英语口语角社团活动记录表（一） 活动时间3月10日辅导教师赵雪雪活动内容What’s your favorite song ? 活动过程1、教孩子学会如何询问别人最喜欢的东西，让学生 学会相互分享，体会分享的乐趣。 2、学生构思。 3、教师师范。 4、学生练习。 5、展示作业，教师点评，学生互评。 活动效果 促进学生口语表达的能力，培养学生的热爱交际理念。 上坡小学英语社团活动记录表（二）

活动时间3月17日辅导教师赵雪雪活动内容书写简单的英语字母和英语单词 活动过程1、讲解英文字母书写的特征； 2、教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评书写内容。 5、表彰书写优美、认真和书写有进步的同学。? 活动效果 规范学生的英语书写，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。 上坡小学英语社团活动记录表（三）

活动时间 3 月 24日辅导教师赵雪雪活动内容She’s a nice teacher. 活动过程 1、?列举描述人品质的词语：nice / clever naught/ shy /nice/ and so on . 2、示范：She is a bit shy. 3、学生练习。 4、学生展示。 5、教师评价。 活动效果 鼓励学生以公正的态度评价别人，别善于发现他人的优点，提高学生英语口语表达的能力。 上坡小学英语社团活动记录表（四） 活动时间 3 月31 日辅导教师赵雪雪

活动内容学习英国的名胜：Big Ben / Hyde Park / Tower Bridge 活动过程 1、出示英国名胜的图片，让大家欣赏，并做必要讲解。 2、鼓励学生相互交流，分组练习。 3、学生展示。 4、教师评价 活动效果 学生对国外着名建筑有一定的了解，能用英语表达并简要介绍这些名胜，开阔了学生的视野。 上坡小学英语社团活动记录表（五） 活动时间 4 月 7日辅导教师赵雪雪活动内容 Robot

英语作业的布置与批改英语作业布置阶段检测与批改情况

英语作业的布置与批改英语作业布置阶段检测与批改情况不少初中英语教师在布置作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果是不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。 作业布置上的“四性” 笔者既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式，又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法（它往往是导致陷入“题海”的直接原因）。笔者认为，在布置作业时，必须注意以下几点。 针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四会”层次）有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。

层次性教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。教师在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次、知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目数）的同步作业。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。 时效性作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性（即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容）。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。 作业批改中的“三结合”

英语学习调查表

英语学习情况调查表 班级姓名 1、你喜欢学习英语吗？（） A非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 2、你喜欢英语的原因是什么？（） A、自己的成绩好 B、英语课有趣 C、其他 3、你不喜欢英语的原因是什么？（） A、自己成绩不好 B、英语太难 C、英语课枯燥 4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（） A、乱七八糟，一片混乱 B、纪律好，活而不乱 C、其他 6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（） A、很多 B、一般 C、很少 7、你认为学习英语最容易的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 8、你认为学习英语最难的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（） A、轻松、活跃的课堂 B、喧闹，无纪律的课堂 C、鸦雀无声，听老师讲 解的课堂 10、你经常以什么样的学习方式学习？（） A、课前预习 B、课堂认真听讲 C、课后认真复习 11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（） A、有 B、有时会 C、没有 12、上课的时候，你经常举手吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从来不 13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（） A、喜欢 B、还可以 C、不喜欢 15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报) 吗? （） A、会 B、有时 C、不会 17、你能认真进行英语书写吗？（） A、能 B、有时能 C、不能 18、你认为英语科作业量过重吗？（）

学生英语学习情况问卷调查表

银光中学学生英语学习情况问卷调查表亲爱的同学们： 你们好！为了了解同学们的英语学习现状，特进行此次调查。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________性别___________年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前B、中C、后 1.您学习英语的最主要目的是_____. A到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志 2.您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3.影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平B.您和老师的关系 C.教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E.其他__________ 4.您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A.教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动C使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5.你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6.在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？

A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记 C.不听老师讲，自己看书学习 D.只听老师讲，从不记笔记 E.其他（请填写） ______________________________ 9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________ A．上课立即问老师或同学B.查找书本C.下课问老师或同学D.置之不理 10.你认为老师设计作业应注重____. A基础知识，记单词，句型，笔记B语感养成，背课文，语法C介绍掌握英语学习的方法和策略D提供学生使用和练习英语的机会 11.您认为哪项活动对提高英语最有效__________ A.记单词，句型，笔记 B.背课文，语法 C.举行演讲，话剧等活动 D.用英语完成某项任务，如调查同学生日 E.都有 12.你平时课后如何提高英语？__________ A.听磁带录音 B.和同学或父母英语交谈 C.看英语节目 D.仅仅完成老师布置的作业 13.你认为学英语的最好方式是__________ A.学校英语课堂 B.课外辅导班 C.课外学生自主合作 D.不知道14父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周__________A、几乎没有B、1-2次C、3-5次D、6次以上

三年级上册作业批改记录

夏新庄小学 学科作业批改记录 2013/2014第一学期 （英语）学科 年级：三年级 教师姓名：柴宏俊

作业批改记录第（1）周 作业时间9月3 日 作业 主题 与第一课时对应的练习题作业 类型 家庭 作业 作业 题型 选择、填空、连线、改错 批改记录 多数同学完成地不错，正确率很高。但对课文中人物的识别上，存在较大问题。 改进措施 教师在教授完句型时，尽量以书上出现的人物呈现，并且加强对课文对话的认读练习。 作业批改记录第（1）周 作业时间9月5日作业主题书写字母作业类型家庭作业作业题型书写字母Aa和 Bb 批改记录 只有一小部分同学能根据所要求得正确地完成作业，大部分同学没能领会作业的要求。 改进措施 家庭作业应该落实到笔头，诸如此类的作业最好先给个例句，帮助学生理解作业要求。 _

作业时间9月9 日 作业 主题 课时练第一单元Part A部 分、和第一、二课时的习题 作业 类型 家庭 作业 作业 题型 写单词、选择、填空、改错、连线 批改记录 大部分同学作业完成情况较好，有几个同学全对，如：陈昱林、董禹甫、董泽林等同学。单词书写题问题较大。字母顺序颠倒，不会再四线三格中书写。 改进措施 教师要给学生多作示范，让学生多多模仿，老师要在学生中多走动，及时进行个别指导。 作业批改记录第（2）周 作业时间9月11 日 作业 主题 第一单元课时练Part B 部分 作业 类型 家庭 作业 作业 题型 画一画、选择、连线、 批改记录 学生完成情况较好，大部分同学全部作对。一小部分同学各别选择题出现问题。 改进措施 单独找出现问题的同学，询问出现问题的原因。然后进行讲解。

初中生英语课外作业情况调查表

初中生课内外作业情况调查表 年级：班级： 说明：这份问卷调查只是为了帮助同学们更好的学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反映对于学习的一些看法或意见，从而促进教师对教学的改进，请在问卷上选择最能表达你意见的选项。 1、你对上学的感觉是：（） A、很有兴趣 B、较有兴趣 C、没有兴趣 D、无所谓 2、你对科任教师的满意程度是：（） A、很满意 B、较满意 C、一般性 D、不满意 3、你为什么做课内外作业？（） A、感兴趣 B、学习需要 C、老师要求 D、家长要求 4、你认为平时课内外的作业量是：（） A、很多 B、适中 C、较少 D、不清楚 5、你觉得课内外作业的内容：（） A、非常容易 B、难易适中 C、比较难 D、层次鲜明由易到难 6、你的课内外作业如何完成的？（） A、独立思考完成 B、先自己做，不会的看别人的D、抄别人的 7、你的作业完成情况是：（） A、完成质量较高 B、时常出现小错误 C、错误情况较重 D、完成情况较差的（不会做或只对一道题） E、长期不交作业 8、当你做的作业出现错误时，你愿意（） A、自己改正 B、看别人怎么做后，自己再改正 C、看别人怎么做，直接抄上去 D、改正 9、课堂上，教师给同学们的练习时间，你估计大约有（）

A、几乎没有 B、五分钟 C、十分钟 D、十五分钟以上 10、你的家长检查你的课内外作业吗？（） A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查 11、当你完成课内外作业遇到困难时（） A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做 12、你最喜欢作业类型是（），最不喜欢的是（） A、基础型 B、难度型 C、实践型 D、趣味型 E、拓展型 13、你的课内外作业时间平均每天约为：（） A.很少几乎没有 B.半个小时 C.一小时 D.两小时或以上 14、家长或老师对你进行课外阅读持什么态度? A、很支持但有所监督 B、不闻不问 C、反对 D、有时赞成有时反对 15、你对做课内外作业的兴趣：（） A、很有兴趣 B、没兴趣 C、就那样 D、很弱几乎没有 9、影响您做课内外作业的最大障碍是：（） A、时间或精力问题 B、经济问题 C、没有适合自己做的作业 D、其它：_________ 13、你最喜欢哪一门学科的作业，为什么？ 14，如果你是数学老师，你会怎么布置数学作业？说说理由。 15、当你不按时完成作业时，你希望老师怎么做？

12英语社团活动记录表

社团名称：“今日之星”英语社 “今日之星”英语社简介 “今日之星”英语社是以本校学生为成员的社团，是经学校批准的学生组织。 “今日之星”英语社活动内容丰富、形式多样，主要活动内容包括举办各种讲座、电影欣赏、英语歌曲欣赏；进行自主交流、自主写作练习等。 “今日之星”英语社的宗旨是提高学生学习英语的兴趣，了解高中英语的解题方法和技巧，锻炼学生的英语口语表达水平，提升学生运用英语的综合能力

社团活动计划小组名称“今日之星”英语社指导教师杜开景 组员名单 总要求 为了丰富学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在艺术、文学、英语文化等方面的修养，培养学生的高雅情趣，推动校园文化建设，全面提升学生的综合素质和生活品质，使学生幸福成长。 具体措施 1、知识体系：语言内容基于教材，略高于教材语言点。活动内容科学系统。每次给学生印发开放性的语言点，作为提示。活动过程材料齐全，期末结束上交相关材料。（学生作品、过程资料、活动成效等）全学期要有至少一次的成果活动展示。 2、常规管理：做到“三定”（定人、定时、定点），定人：人员固定。做好学生的点名工作，保证学生的出勤率；定时：每周五第七、八节课。定点：活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点，爱护学校的设施设备，并做好保证工作。设内部管理机构：理事会，由学生自主管理。定制会员卡，让学生有一种与众不同的高端意识，定制VIP会员卡若干，作为特邀嘉宾使用。制作一枚“今日之星”俱乐部印章，用于发放奖状，实行提前申请奖状和理事会决议制度。如果学生想得到什么奖状，可以在活动开始递交申请，如“敢张口说英语奖”、“表演之星”奖、“遵纪守章”奖等，活动结束前5分钟，大家集体讨论该生是否可以得奖，理事会评出“今日之星”奖。最后隆重颁奖。月末评出“本月之星”，期末评出“半年之星”。所有获奖结果经过和班主任磋商后，由班主任给该生加相应考核分。 3、做好宣传工作，利用各种渠道宣传英语社团活动、扩大知名度。

英语调查表

英语学习情况调查表 I.英语单科考试分数：（1）(最近一次校考) （2）（入学考试/ 初一/高一期末分数） II. 英语学科学习情况自我评价： 1. 词汇量：自己大致估计目前的词汇量约在：＿＿＿ （参考数据：小学毕业：685；初中毕业：1677—2500；高中（高三）：2500—3500 ）（2）对于英语单词，自己是怎样记忆的？（可多选） A．拼字母记（如b+o+y就是boy，a+b+o+u+t就是about） B．边读边写边记\ 靠读音记 C．归类别记忆（如把词汇分为交通工具类、饮食类、颜色类等） D．把单词放到句子中记忆\ 和单词的搭配一起记忆 E．词类\词性转换记忆（如differ→different→difference→indifference） F．联想；或其它方式 （3）自己平时有坚持记单词的习惯吗？ A．有。而且每次都会在每个单元课程结束后自觉整理，并且回顾以前的单词。 B．有时会，有时间的时候会记几个单词。 C．只在老师又听写任务的要求下才会去记单词。 D．曾有过这样的计划，但没有坚持。 （4）记忆单词效果怎么样？ A．能保证大部分乃至全部记住。 B．不能保证效率，但能记住一部分。 C．当时记忆的单词能记住，但过一段时间后就又忘记了。 D．记不住单词。 2.平时学习情况： （1）在进行新课之前，自己进行过有计划的预习吗？ A．一直在坚持 B．大多数时候有

C．偶尔会预习 D．从来没有过 E．作业太多，没有时间预习 （2）上英语课时，自己的听课状态是： A．一直很专注，跟读、做笔记、随堂练习都严格按照老师要求完成，保证90%以上的效率。 B．听课很认真，笔记、练习也能基本完成，但听完课后却没有十分清晰的印象。 C．能准确把握老师的授课思维，笔记做得很简洁，却能有意识的突出重点，上课同样能保证高效率。 D．大部分时间不能保持注意力一直集中，有些知识点能听懂，但不懂的内容也没有进行过认真思考，只是被动完成任务。 E．不太注重英语的学习，对英语课不怎么感兴趣，听课方面没有多少积极性。 F．我根本就听不懂英语课。 （3）对英语学习中遇到的模糊的问题和知识点，自己是怎么解决的呢？ A．自己先思考，想不明白找老师。不会让问题堆得太久。 B．一有问题就找老师\同学，自己不想花太多时间思考，反正自己也不会。 C．与同学讨论。 D．当时不好意思向老师/同学请教，问题留在那儿等待“以后”解决。 E．问题太多了，想解决但力不从心。 （4）自己会专门准备英语错题集吗？是怎样做的？ A．有。而且整理得很详尽（包括解题思维、知识点出处、错误原因等） B．有。把错题记下，再附上知识点，很简略。 C．有。把错题记下答案改过来就完成了。 D．无。我把错题改在试卷上。 F．无。错题能听懂就可以了，没想过专门用错题集。 3. 阶段性复习： （1）自己学习过程中是怎样利用课堂笔记的？（可多选） A．做考前复习使用。 B．每次听完后都会先看看笔记，再做作业。 C．笔记做了之后偶尔看看，大多数时候去做作业了。

学生英语学习情况问卷调查表

学生英语学习情况问卷调查表 亲爱的同学们： 你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________ 性别___________ 年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3 1. 您学习英语的最主要目的是_____. A 到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E 家长老师意志 2. 您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3. 影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平 B. 您和老师的关系 C. 教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E. 其他__________ 4. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A. 教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动 C 使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5. 你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6. 在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？ A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8. 在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记

小学六年级英语作业批改记录

小学六年级英语作业批改记录 作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的各种问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人。同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。 (一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸 教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所体现的教育、教学智慧。从这个意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。但是，在短短的40分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。为此，教师的课堂教学行为需要向外延伸，其中，给学生布置课后作业就是一种有效的方式。通过作业的批改和审阅，教师可以继续对学生实施学法指导，这一过程中教师的教学智慧的生成也在继续。而作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业、批改记录，教师可以实现与学生跨越时间的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间，完成教师课堂教学智慧的继续生成。 (二)作业批改记录是教师反思自身教学的镜子 作业批改记录不仅仅只是记载着学生在作业写作过程中存在的问题，更重要的是对这些问题作出了科学的分析，并在分析的基础上找出了相应的措施，它是教师下次备课的有效凭据，也是改进教学教法的指南针。分析这些问题，就是在一定程度上反思自己的行动，在这一过程中，教师可以针对自己专业行为与活动反思；对自己在教学中所扮演的重要角色反思，对自己的工作价值观反思。通过这些反思，教师将自己的教学经验上升为实践智慧，成功实现他人的理论与自我的探索链接。这样一来，教师的专业行为将得到改进；教学技能将会得到提高；对自己今后的专业发展方向也将更加清晰。 (三)作业批改记录是教师问题意识培养的载体 作业批改记录，说到底就是解决一个个学生具体问题的行为。任何一个学生在课程学习上都存在或大或小的问题，任何一个教师，哪怕是最优秀的教师，在教学过程也会存在问题，正是这些问题的存在才决定着教学的必要。对于这些问题，教师一定要正确对待，要把它看成是培养学生和实现自身专业化发展的珍贵资源，作业批改记录首先就在于发现问题，发现问题就意味着教师开始对某个“行为”进行反思，反思的过程就是问题意识培养的过程，是教师专业化发展的关键环节。为此，我们可以看出，作业批改记录的重要功能就是它可以帮助教师不断地发现教学问题，克服困难，解决问题，是教师问题意识培养的载体。 (四)作业批改记录是教师育人智慧的反映 “教育就是播种爱”。作业批改记录上的点点滴滴，不能简单地看成是教师笔记的印痕，它是教师爱的表达，是教师为人师表的人格表现。我们可以想像，放学后，老师忙碌了一天，还要拖着疲惫的身躯批改作业，在圈圈点点后，教师还要对每一个同学的作业情况进行登记、分析，写出作业批改记录，这是一种无私奉献的表现，更是对学生、对教育事业负责的爱的表达。众所周知，教师职业道德的核心问题就是要培养教师爱岗敬业精神。为此，我们要倡导中小学教师写作业批改记录。因为，从作业批改记录中，我们可以看到教师对工作、对学生、对人民的态度，通过作业批改记录，教师也可以获得自身职业操守训练的机会，更可以培养自己爱的智慧，提高自身的专业化道德素质。 总之，教师在作业批改记录中简短的教学总结、深刻的心得体会、鲜明的个性主张、有效的问题诊断和科学的教学解析是教师专业化成长的见证，是小学教师在实际教学工作中不可忽

四年级英语作业批改记录

1.作业批改记录表 日期：9.5章节：第一单元 页号：3内容：抄写China, America,England各两行应交作业本：35实交作业本：35 作业中存在的主要问题：国家的单词第一个字母没有大写 2.作业批改记录表 日期：9.8章节：第一单元 页号：4内容：课文抄写两遍 应交作业本：35实交作业本：35 作业中存在的主要问题：friends中漏写“s” 3.作业批改记录表 日期：9.10章节：第一单元 页号：7内容：抄写句子两遍，brother、sister各两 行 应交作业本：35实交作业本：35

作业中存在的主要问题: who’s 中的“’”漏写 4.作业批改记录表 日期：9.15章节：第一单元 页号：8内容：课文抄写两遍 应交作业本：35实交作业本：32 作业中存在的主要问题：句子中首字母没有大写 5.作业批改记录表 日期：9.19章节：第二单元 页号：15内容：抄写句子两遍，one、two各两行应交作业本：351实交作业本：35 作业中存在的主要问题：班级、年级首字母没有大写 6.作业批改记录表 日期：9.21章节：第二单元 页号：17内容：抄写句子两遍，three、four各两行应交作业本：35实交作业本：35

作业中存在的主要问题：有的学生句子漏写句号。 7.作业批改记录表 日期：9.28章节：第二单元 页号：19内容：抄写句子两遍，five、six各两行 应交作业本：35实交作业本：35 作业中存在的主要问题：句子忘记写标点符号 8.作业批改记录表 日期：10.8章节：第二单元 页号：22内容：课文抄写两遍 应交作业本：35实交作业本：35 作业中存在的主要问题：7:20中“：”忘写 9.作业批改记录表 日期：10.13章节：第三单元 页号：27内容：抄写句子两遍，apple、pear各两行

英语口语作业记录表

英语口语作业 记录本 _____年级_____班 任课教师：______

年___月____日 记录人：______ 作业内容： _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 作业反馈： ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 说明： 1. 口语作业每周检查记录一次。班级人数超过60人，每次抽1/3。 2. 检查方式：三、四年级由教师检查记录；五、六年级可采用教师和学生检查相结合的方 式，可由教师自己检查，也可由教师指定学生负责检查并记录，然后教师抽查部分学生。 3. 根据检查成绩按A 、B 、C 三个等级计入平时成绩。 4. 教师根据学生的表现做好作业反馈情况的记录。 姓名 等级 姓名 等级 姓名 等级 姓名 等 级 姓名 等 级 姓名 等级 1 11 21 31 41 51 2 12 22 32 42 52 3 13 23 33 43 53 4 14 24 34 44 54 5 15 25 35 45 55 6 16 26 36 46 56 7 17 27 37 47 57 8 18 28 38 48 58 9 19 29 39 49 59 10 20 30 40 50 60

英语教研组活动记录表

英语教研组活动记录表 学习文章《在“听课”中成长— 主持人陆建华活动内容—浅谈中学英语课“听课”的艺 术》。 活动时间60 分钟活动地点办公室 全体英语教师 参加人员 一、听课前充分准备 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元 第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些 内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明 确，听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅 可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理 论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原 则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论活 都是发展、提高的催化剂。 动 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预 内设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，容 这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课 有效的前提。 二、听课时全面关注 教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学 得主动。这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和 教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。 1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点 燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启 发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。不管上课教师采用哪种 方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者

英语公开课活动记录

初中英语教研活动记录 教研地点：多媒体教室 主持人：史小茹 参与人员：王雅玲陈红霞赵代娣单文敏姚彩梅郭伟伟 活动内容:讨论单文敏老师的县优质课评比试讲课 具体内容： (一)英语教研组成员评课： 陈红霞：该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。 赵代娣：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。 王雅玲：教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 郭伟伟：纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有

效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 史小茹：本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。 (二)针对本课建议措施: 陈红霞：分组可将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组，每组选一个有协调能力和责任心的小组长，协调本组关系，检查评价合作情况，向教师反馈成语，关心帮助组成绩不好的学生等。 王雅玲：可以多加入一些学生表演的环节，把讲台变成舞台。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 史小茹：虽说单文敏老师的课已经很优秀，但是个人认为还有以下方面需要注意：首先，我们农村中小学英语教学的条件较差，学生英语的运用能力极差。所以我认为在英语教学中培养学生的听、说能力至关重要。在这方面大家要在教学中继续加大力度。

英语兴趣小组活动记录表

英语兴趣小组活动记录表 将学生分成四组，每组选四个成员上台释词，其余组员猜词，猜中一词得 一分，分数最多的一组胜出。另外释词能让组员猜中词数最多的个人奖前 三名，即个人优胜奖。释词的个人可任意选择一组词 1. people teacher,sister,friend,boy,driver,classmate,nurse,daughter,policeman, player, Chinese 2. animals tiger,monkey,rabbit,elephant,panda,snake,dolphin,duck,chicken,fish,horse,cat,do g,cow,sheep,bear,shark,bird,deer,fox 3. sports and entertainment football,volleyball,climbing,singing,trip,dancing,swimming,walk, running,morning exercise B 组 : 1.time Sunday,moment,June,spring,week, date,noon,year,Tuesday,lunch, day,September, winter,birthday,evening,weekend,minute, midnight 3.school things 周次 2 时间 课外活课 活动地点 德育室 活动人数 20 辅导教师 活动内容 1.游戏内容： Words explaining 活 动 过 程 记 录

1.游戏内容：学唱“ Do Ray Me ”。 2.会话主题： My New friends / My pen pals Part 1 学唱“ Do Ray Me ”，缓和第一次英语角的紧张气氛 ,为会话作过渡。 带 唱几次后，由学生齐唱，再学生自我推荐唱，个人表演唱的学生获特别 礼品一份。 call myself.Far-a long long way to run.Sew-a needle pulling https://www.wendangku.net/doc/6f388629.html,-a note to follow "sew".Tea-a drink with jam and bread.That will bring us.Back to Do-oh-oh.(Repeat) Part 2 Free talk and speaking ：“ My New friends ”为主题让学生展开自 由会话、表演会 话、 活动 通过本次活动学生对英文歌曲有了近一步的认识，主要 练习单词的发音，为口语考试做好准备，活动效果明显。 周次 4 活动时间 课外活课 活动地点 德育室 活动人数 20 辅导教师 活动内容 活 动 过 程 记 录 Do-Re-Mi,Let's start ,At the very beginning.A very good place to start.When you read you begin with A-B-C.When you sing you begin with Do-Re-Mi,Do-Re-Mi The first there be.Do-Re-Mi.Do-Re-Mi.Do-Re-Mi-Fa- So-La-Ti name, I notes,Just happen to .Doe-a deer, a female deer.Ray-a drop of golden sun.Me-a 效果

英语作业格式要求

英语作业格式要求 英语作业的布置和批改是英语教学环节中的一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现结合我校的实际情况进行以下的作业设置： 一．作业类别的设置： 常规作业：单词本，抄写本，听写本，作业本 二．常规作业的书写要求及格式 1.作业书写要求 三年级：能正确书写字母 四年级：能正确书写单词，抄书，作业，听写 五．六年级：能正确书写单词，句子，听写，作业 2.作业的格式要求 （1）单词抄写本，听写本上每页折四格，每次作业的日期书写在四线格中间。 （2）抄写本单词每行写四至六个，词组二至三个。新授的单词或词组，可根据学生的实际情况布置抄写的次数和汉语翻译的次数。抄写对话时要以 A/B对话格式来抄写。可根据实际情况翻译整篇对话重点的短语及句子 翻译。（注意：汉语应该写在英语句子的正下方） （3）听写本单词每行四个。 （4）作业本的题目及其他中文必须写在四线格内。 三．作业批改和讲评 1、教师批改作业时一律使用红色笔，批改符号、成绩书写、批改日期做到 规范整齐，字迹工整。 2、教师批改等级分A（优）、B（良）、C（合格）、D（待合格）四个等级， 根据学生作业的正确、整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”“Super”等，或画上笑脸、贴上五角星等进行鼓励。 3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的不 要打“×”，但要用红笔划出错处，写好批注，下次作业前让学生改正。 4、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上重点讲评。 5、教师应有意识地帮助学生养成良好的学习、书写习惯。 倪家滩小学 2017年9月5日

英语作业批改用语大全

A. 一个词：●Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy! B. 短语：●Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct. /So careless! C. . 语气：● Your English is excellent. ● I wish you would work harder. ● How I wish you would be more careful. ● Pay attention to your spelling E. 句型：●That's OK! / That’s all right! / That's wrong. What a good job you have done! /What a good boy you are! / ●How carefully you've worked! /How nice your work is! ●Now you can do better than before. ●Your handwriting is excellent! ●Your English will become better if you work harder. ● It is clever of you to do so. /It's nice of you to say so. /It's careless of you to write this way. ●You've done so nicely. /You've made such a careless mistake! ●Try to do better next time! /See what you've done! / Correct your mistakes. /Don't do that again! ● I find you've made a lot of progress! I think you can work more carefully next time. I' m sorry you've made so many mistakes in your work. ● Your handwriting is not so nice as Maggie's. You've done better than last time. You can do best of all if you try harder. F . 段落：●Although you have not been successful, you have done better than ever Success belongs to the diligent learners. I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English. G.“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）“Well done! But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！）“I'm pleased that you have made so great progress now. Thank you! （很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！）“Try again; I'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）“Well done! Try to be better next time, will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）“If only your handwriting were better! ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）“Would you please pay attention to……?”（请你注意……好吗？）“I'm afraid you used Chinglish here, do you think so?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）“I’ve found your handwriting is better than before. Thank you!”（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now!”“ I believe you can do it better next time! ”“ You must believe in yourself! ”“ You have made much progress ， work harder and you will realize your dream.”“Excellent! ”“ Perfect! ” Well done! It’s excellent you haven't made any mistakes, but it’s much better to be creative. 而对那些中等程度的学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，笔者的批语是What a beautiful handwriting! If only