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作文评分标准

作文评分标准
作文评分标准

作文评分量表(满分:60分)

[说明]

(1)没有题目扣2分;

(2)字数不足500字的,每少50字扣1分,最多扣3分。

【说明】

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点, 全面衡量。符合文体, 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分, 依据评分点, 不要求全面, 以一点突出者按等评分, 直至满分。③缺题目扣2分, 每3个错别字扣1分, 重复不计;不足字数, 每少50个字扣1 分。

④确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。

三、作文(60分)

23.作文评分意见:

标准项目类别

A.内容B.语言C.篇章

评分细则

一类卷 (54~60分) 切合题意 中心突出 内容充实 语言顺畅 没有语病结构完整 条理清楚

①具备ABC三项条件的,评一类下(54分)。

②在具备ABC三项条件的同时,还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分;具有其中某两点特色的,评一类上(58~59分);具有其中某一点特色的,评一类中(55~57分)。

二类卷 (45~53分)

符合题意 中心明确 内容具体语言通顺 偶有语病结构完整 条理较清楚以49分为基准分,适当浮动:

①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;

②具备ABC三项条件的,酌情加分;

③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。

三类卷 (36~44分)

基本符合题意 中心较明确 内容尚具体

作文(60分)26.作文评分标准

另:字数不到200字,0~15分;不到300字,0~25分;不到500字,0~35分。

四、作文(60分)

作文分项评分标准(60分)

说明:

(1)A等基准分为56分;B等基准分为47分;C等基准分为36分;D 等基准分为25分。

(2)其中一项富有特色,其他两项达到B,可考虑A;其中一项富有特色,其他两项在A、B之间,可考虑满分。

(3)严重偏离题意,或语病严重,或不足300字,得分不超过16分。

(4)思想内容不健康,最多评C等。

(5)标点不正确(标点不逗或一逗到底)总扣1分。

三、作文(60分)

22.“内容”“语言”“结构”评分表。

说明:

1.内容健康向上,主题(中心)基本(正确),语言基本通顺,结构较完整,即可以45分为切入口。阅卷时应该根据具体作文合理把握,鼓励打高分,反对打保守分,不回避打低分,合理拉开档次。(一类文要占阅卷总量的15-20﹪,满分作文要占阅卷总量的4﹪左右。)

2.内容、语言、结构三项要求均达到该项者,可得该类文的上限分;已达到该类文的两项要求,另一项属于下一类文上限的,可得该类文的中档分,另一项仅达下一类文中限的,可得该类文的下限分;达到该类文的一项要求,另两项属于下一类文,得该类文的下限分或下类文的上限分。

3.为鼓励学生创新,对作文中能有以下某一个或者几个亮点的(立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等),可在原等级上增加一至两个等级。

4.表达方式必须符合所选文体的要求(如写剧本须合剧本要求),否则降低一个等级评分。

5.每少50个字扣1分,少于250个字,原则上只能评为五类文以下(包含五类)。错别字每3个扣1分,重复不计,扣满2分为止;标点符号错误较多的,扣1-2分。

6.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的,不超过36分。

注意:

1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料,以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅,视字迹10分以下给分。

2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文,是初中生的作文,是在1小时左右的时间内写成的作文,不能以报刊上发表的作品为标准来评分,也不可以写得最好的作文为评判满分的依据,而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。

四、作文(60分)

25.评分标准:

一类卷(60-54分):审题准确、立意正确,感悟自然、真切、深刻;中心突出,内容充实;层次分明,结构紧凑;表达准确,流畅。600字以上。若写成议论文,要求论证充分,有说服力。

二类卷(53-45分):立意正确,感悟恰当;中心明确,内容具体;层次清楚,结构完整;表达恰当,语言通顺。600字以上。若写成议论文,要求论证完整。

三类卷(44-36分):立意基本正确,有基于事情的感悟;内容较具体;层次较清楚,结构基本完整;表达较恰当,语言较通顺。不足600字,但字数相差不大。

四类卷(36分以下):立意有偏差,中心欠明确;内容空泛;结构混乱;语病较多;不成篇或字数不足300字。

作文评卷建议:

1.评卷建议采用两人独立评分,取其平均得分的方法,当有两人评分差距在8分以上(不含8分)时,应交阅卷组仲裁教师审核。

2.评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

3.符合以下情况中的任何一条,可酌情加1~3分,加至满分为止。

(1)感情真挚,构思新颖,有创意。(2)具有较强的思维能力,对生活有独到见解。(3)具有浓郁的个性色彩,语言优美而不空泛,富有表现力。

4.错别字每个扣0.5分,重现不计,扣完2分为止。“的、地、得”不在扣分之列。卷面不整洁,书写马虎,涂画现象较多,酌情扣1—2分。

5.感情不健康,有宿构、套题现象等,酌情降级评分。

6.若写成诗歌,酌情给分。

写作(60分)24.作文分项分等评分标准如下:

补充说明:

1.错别字每个扣1分(重现的以及助词等暂不计).病句每个扣2分。

2.字数不足600字,每少50字扣1分;400字以下降一等处理。

3.有个性、有创见、确实优秀的,要给高分、满分。

附:作文等级评分标准

类型内容结构语言

一类卷(51—57分)立意有深度

内容充实

感情真实

切合作文要求

结构严谨

条理清晰

语言流畅

用语准确

二类卷(41—50分)中心明确

内容具体

感情真实

符合作文要求

层次分明

结构完整

语言通顺

用语较准确

三类卷(33—40分)中心基本明确

内容比较具体

感情较真实

不偏离作文要求

层次较清楚

结构较完善

语言较通顺

有个别语病

四类卷(32分以下)中心不明确

内容不具体

偏离题意

条理不清

结构混乱

语句不通顺

注:

(1)作文内容、结构、语言等占57分,书写、卷面3分,共计60分。

(2)没有标题扣2分。

(3)每4个错别字扣1分,重现不计,扣到3分为止。

四、写作(60分)

25.作文评判分“优、良、中、差、极差”五个类别。评分意见如下:

(1)优类卷(60―55):符合题意,中心突出,内容充实,语言顺畅,结构完整。在以上标准都符合的前提下,具备“立意深、构思巧、语言生动形象”中的一项即可得满分。

(2)良类卷(54 ―45):符合题意,中心明确,内容具体,语言通顺,条理清楚。以上标准都符合评“良上”(54 ―50),其中一项只达到中类卷标准评“良下”(49―45)。

(3)中类卷(44―35):基本符合题意,中心不够明确,内容较具体,语言较通顺,条理还清楚。以上标准都符合评“中上” (44―40),其中一项只达到差类卷标准评“中下”(39―35)。(4)差类卷(34―20):偏离题意,中心不明确,内容空泛,语言不通顺,结构紊乱。(5)极差卷(19―0):文不对题,严重未完稿,抄袭别人的文章。

(6)错别字每字扣0.5分,扣满3分为止。

四、写作(50分)

23.评分标准

作文等级评分标准

一类卷 ①立意深刻,观点正确,感情真实,中心突出,材料具体生动。(40—50分)②结构完整,注意照应,详略得当。

③语言流畅、得体。

二类卷①立意比较深刻,观点正确,中心明确,材料具体。

(32—39分)②结构完整,条理清楚。

③语言通顺、得体。

三类卷 ①立意一般,观点基本正确,能表现中心。

(23—31分)②结构基本完整,有条理。

③语言通顺。

四类卷①立意肤浅,观点不明确,材料不能较好地表现中心。(11—22分)②结构不完整,条理不清楚。

③语言不通顺。

五类卷①无中心,空洞无物,严重离题。

(10分以下)②结构残缺,不成篇章。

[说明](1)如有非记叙、议论类的文体,如诗歌等,应请阅卷领导小组集体讨论后给分。

(2)加分具备下列条件之一即可加 l—5分(加到作文满分为止):

①立意特别深刻;②材料新颖;③感情真挚;④构思新巧;⑤语言优美;

⑥卷面清洁;⑦字体工整;⑧句子通顺。

(3)减分①不写或改写题目扣2分。②不足600字的,每少50字扣1分。③每3个错别字扣1分。(重复不计)④文章中出现了真实姓名或真实校名的,降一个等次给分。

作文评分细则2

说明:①漏写题目扣2分。②错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣2分。③字迹工整的加1~2分;字迹潦草,难以辨认的酌情扣1~3分。④字数不足550字,每少50字扣1分;不足400字,降一等;不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷。⑤凡认为内容有严重错误的答卷,应提请评卷领导小组研究处理。

19.(70分)

评分说明:

1.评卷宜从二类卷55分切入,以内容和结构确定类别,再根据语言表达酌情评分。2.特色加分:达到下列四项之一者,可越等级加2-3分。

①感情真挚,有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖,见解独特。

③语言有文采,有个性。

④卷面整洁,字迹工整。

3.对相对完美的作文要敢于打高分,要严格控制低分层。

4.无题目扣2分,每少50字扣1分,错别字每3个扣1分(重现不计,最多扣3分)。

四、写作(共50分)

四、作文(53分,含书写3分)

从内容、结构、语言三方面综合评价,参照下列标准评分。(不包括书写分) 一类卷:45-50分(90-100)(以47分为基准分)

内容充实,结构严谨,思路清晰,语言流畅、生动。(内容有新意,构思有创意,语言美感强的,可以得满分。)

二类卷:38-44分(75-89)(以41分为基准分) 内容比较充实,结构完整,条理清楚,语言通顺。 三类卷:30-37分(60-74)(以35分为基准分)

内容具体,结构基本完整,条理基本清楚,语言基本通顺。 四类卷:30分以下(60分以下)

或内容空泛,或结构残缺,或思路混乱,或语言极不通顺,或确属抄袭之作。 注意:作文的切入分为35分。(不包括书写)

书写(3分)卷面整洁,书写美观得3分;卷面工整,书写认真得2分;卷面一般,字迹清楚得1分:卷面较乱,书写潦草不得分。

等级 内容 语言 结构 一等

(46分—50分)

立意新颖 选材不俗 内容充实 感情真挚

语言流畅 用词准确 表达生动

结构精巧 层次清晰

二等

(41分—45分)

题意符合 中心明确 内容具体 感情真挚

语言通顺 用词准确 表达明白

结构完整 层次分明

三等

(36分—40分)

题意基本符合 中心基本明确 内容比较具体 感情比较真实

语言较通顺 语病常产生 表达较清楚

结构较完整 层次稍清楚

四等

(31分—35分)

主题不太合适 中心不太明确 内容不够具体 感情不够真实

语言大体通顺 语病产生较多 表达比较含糊 段落可以划分 条理不够清楚

五等

(21分—30分)

文不对题 词不达意 内容空洞 感情匮乏

语句不通 用词不当 表达不清

结构混乱 层次不清 六等

(1分—20分) 作文不符合写作要求。如:内容透露考生学校、姓名等真实信息;文体超出要求;字数不达要求等等。 七等 (0分)

题意违法、违纪;没有文字等等。

注:①要求卷面整洁,格式清晰,文字正确、规范、工整。 ②对于套写、抄袭的作文,适度降等。 ③用话题做题目扣3分。

四、作文(50分)

项目

类别

内容结构语言卷面

一类卷(45—50分)立意深刻且有新意

内容充实

结构严谨

条理清楚

语句流畅

用语准确

卷面整洁

书写美观

二类卷(40—44分)中心明确

内容具体

有真情实感

层次分明

结构完整

语句通顺

用语较准确

卷面整洁

书写规范

三类卷(35—39分)中心比较明确

内容比较具体

感情较真实

不偏离作文要求

层次清楚

结构较完整

语句较通顺

用语较准确

卷面较整洁

书写较规范

四类卷(30—34分)中心基本明确

内容不够具体

不偏离作文要求

层次较清楚

结构基本完整

语句较通顺

有少量语病

卷面较零乱

书写较潦草

五类卷

(29分以下)中心不明确

内容不具体

偏离题意

条理不清

结构混乱

语句不通顺

有较多语病

卷面零乱

书写潦草

说明:①没有标题或另拟标题,扣2分,字数不足酌情扣分。

②错别字一个扣1分,重复不计,最多扣3分。

25.作文评分参考标准:

总要求:依据《语文课程标准》对初中语文的要求,在具有真情实感的基础上,记叙文做到内容具体(有情节,有细节),议论文做到有理有据,原则上都要在三类文以上确定类别,再综合结构、语言等因素赋分。为评分公正、准确、合理,建议二人阅卷,分别打分,取平均分;如二人评分之差大于(等于)10分,须由阅卷组长组织复评。

一类文(55-60分):切合题意,思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,语言流畅,结构完整,条理清楚。凡是在感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言有个性几方面中有一项突出的作文即可评为一类。满分作文的标准:在所有作文中相对完美的文章(符合学生年龄特点和语言表达能力,不以文学作品为衡量标准)。满分作文不少于作文总数的5%。

二类文(49-54分):较切合题意,思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,语文通顺(病句不超过3处),有个别错别字,结构较完整,有条理。

三类文(43-48分):基本切题,思想尚健康,有一定的中心,内容欠具体,语言大体通顺(病句不超过6处),有少量错别字,结构基本完整,条理不够清楚。

四类文(37-42分):不切题,思想不够健康,中心不明确,内容空泛,语言不通顺,病句多(超过7处),错别字较多,不成篇,或少于500字。

五类文(36分以下):不切题,思想不健康,无中心,内容太空泛,语言不通,错别字多,文不成段,或少于450字。

说明:1.无文题扣3分。

2.每一个错别字扣0.5分,扣够3分为止,一处标点错误扣0.5分,扣够3分为止。

20.第三部分 50分

22.作文

①书写4分放在基础等级分内。先按50分整体评判基础等级分,然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止,不倒扣。

②发展等级评分,分解为12个评分点,只要有符合要求的就得分,每一点2分,最多得10分;其中一点突出的可评至发展等级满分。

③不足字数,每少50字扣1分。

高考作文评分标准及细则

作文评分标准及细则 (中学满分值70,小学分值为30,取百分比值) 一、议论类文体, 一类卷(63---70) 总体标准 能准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。 细则 一类上(68—70): 符合总体标准并具备以下一项者: 1、语言朴实无华而有一定功力的。 2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。 3、在结构或语言等方面有瑕疵的 一类中(65—67): 基本符合总体标准并具备以下条件者: 在结构、立意、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。 一类下(63—64): 符合总体标准并具备以下条件者: 在结构或语言方面有不足的。 二类卷(52—52) 总体标准 理解材料基本准确,角度较适当,利益较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。 细则 二类上(59—62): 基本符合总体标准并具备以下一项者: 1、能从材料中引出有意义的道理。 2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 二类中(55—58): 基本符合总体标准并具备以下条件者: 1、能从题意中引出一定道理。 2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 3、立意深度不够,但平稳充实。 二类下(52—54): 基本符合总体标准并具备以下条件者: 能从题意中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。 三类卷(39—51) 总体标准 尚能理解材料,角度尚恰当,立意一般,中心尚明确,内容尚充实,感情尚充实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。

细则 三类上(48—51): 符合总体标准且不就事论事的。 三类中(44—47): 符合总体标准但有就事论事或故意把高(升华不自然)之感的。 三类下(39—43): 符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅的。 四类卷(21—38) 总体标准 偏离材料,角度或立意不当,中心不明确,内容单薄,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。 细则 四类上(30—38) 四类中(25—29) 四类下(21—24) 五类卷(0—20) 总体标准 符合以下一项即为五类(1)脱离材料(2)文理不通(3)全文不足400字 补充细则 五类上(17—20) 符合下列一项者: 1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文; 2、全文不足400字但完整成文的。 五类中(10—16) 文理不通、不知所云,有文章之形,而无文章之实的。 五类下(0—9) 不成文的:9分以下。 经查证为全文抄袭的:0分。 二、继续抒情类文体 一类卷(63—70)(总体标准参照议论文,以下省略) 一类上(68—70): 记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言通畅,有文采。 抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,语言通畅,有文采。 一类中(65—67): 记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,情节生动,描写具体,语言畅达。 抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,感情真切,语言畅达。一类下(63—64):

小学作文评分标准

三年级作文评分标准 四年级作文评分标准

五年级作文评分标准

小学作文评分标准(讨论稿) 为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。 一、作文内容分数值比例: 1、作文题目恰当(5%? 1.5分) 2、思想健康,中心明确(25%? 7.5分)

3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%? 9分) 4、条理清楚,段落分明(10%? 3分) 5、语句通顺(20%? 6分) 6、会用标点,错别字少(10%? 3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。 附:书写工整、美观(卷面分 3分)卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分。 二、评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号;

三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目; 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。 四类文(12—17): 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多; 3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当;

小学语文六年级作文评分标准

小学语文作文评分标准 一类(28—30分):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁,字数够。 二类(26—28分):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁,字数差不多。 三类(23—26分):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多,字数不够。 四类(18—23分):不合题意,但文章中心明确,内容具体,错别字少,卷面整洁,字数差不多。 五类(10—18分):不合题意,中心不明确,内容不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 特殊:(10分以下):作文只写几行的。 备注:错别字每个扣0.2分,扣足2分为止;标点错误每个扣0.1分,扣足1分为止(错字及标点不重复计算);卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—2分。 小学语文作文评分标准 一类(28—30分):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁,字数够。 二类(26—28分):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁,字数差不多。 三类(23—26分):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多,字数不够。 四类(18—23分):不合题意,但文章中心明确,内容具体,错别字少,卷面整洁,字数差不多。 五类(10—18分):不合题意,中心不明确,内容不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 特殊:(10分以下):作文只写几行的。

2019高考作文评分标准

2019高考作文评分标准 ★全国新课标卷高考作文评分标准(细则) 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容空虚、感情基本真实的,能够在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明明错误,或者不能佐证文章观点的,要合适扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相对应的等级上评分外,还能够考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级大凡可在二等给分。 2、发展等级大凡不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级大凡在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上,大凡不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的,“发展等级”能够给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰盛:④材料丰盛⑤论据充塞⑥形象丰润⑦意境长远 3、有文采: ⑧用词牵强⑨句式灵敏⑩善于使用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意:⑿见解新奇⒀材料新鲜⒁构思精致⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不够字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。 (二)残篇评定 1、400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分) 2、400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 3、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 4、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 5、只写标题的,给1分或2分,不评0分。 6、完全空白的,评0分。 三、新课标卷作文等级评分标准(满分:60分)

雅思小作文评分标准

雅思考试小作文评分标准

雅思写作考试Task 1根据以下四个方面来评定: 1.Task achievement对于任务的完成情况 指的是考生怎样描述所给数据,是否能够辨别及描述与图表有关的主要信息。要求考生回答问题准确,即考生的作文内容是否与所给数据信息密切相关。考生如果想在这部分取得高分,行文就必须尽可能包括主要的相关信息,不要加入无关信息。因此,第一步的审图工作非常关键,考生一定要辨别出图表数据所表达的主要趋势和主要信息。当考生辨认出主要的信息后,就需要进一步寻找相关的细节来佐证主要信息。 完成图表作文要做很多准备工作,其中最主要的是列提纲。众所周知,图表提供大量信息,但是考生不必把所有的信息都描述出来,只要找到主要的信息并在心里组织或写出简要的提纲就可以。考生可以在草纸上列出提纲,也可以随意涂写提纲,即使是汉语也没有关系。在雅思考试中,由于时间比较宝贵,所以提纲一定要简洁,考生可以适当使用自己能识别的缩写形式和其它符号来拟写。提纲拟定后,考生落笔时只要在每一段主要的信息之后补充相应的细节来佐证,便可完成整篇文章的行文。

一旦考生收集到足够的信息,就已经满足了雅思考官的第一条评分标准。 2.统一性和连贯性(Coherence and cohesion) 统一性和连贯性指的是考生怎样组织报告, 报告是否易于理解,同时考查句子之间关系连词的使用。一篇组织得当、易于阅读的作文将会给雅思考官一个良好的印象。考生需要注意: ●段落的组织:考生报告的结构一定要组织得当, 各段落要 连贯,以正确的顺序排列; ●句群的组织:句子之间最好用连词来组织句群; ●句子的变化:尽量避免使用只有一个主语和谓语动词的单 句,把单句扩展成更长的复合句。 (1)段落的组织 在雅思考试Task 1中,一般来说,每个段落只应讨论一个主要变化趋势。考生可根据这一主要趋势添加与其相关的佐证细节,完成该段的主要信息与相关信息的描述。 总的规则是,每一个不同的主要趋势都要各用单独的一段来描述,表中有几个主要趋势,正文就应分为几段。每一段要包含不止一个句子,除了表示主要趋势的主题句之外,还应辅之以与该主要趋势一致的相关细节描述,如具体的数字、数值、升降变化及倍数表达等。如果这个信息只能用一句话表达,那么或者把这个信息放在上一段最后一句,或者

小学作文评分标准

三年级作文评分标准 小学作文评分标准(讨论稿) 为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。 一、作文内容分数值比例:

1、作文题目恰当(5%? 分) 2、思想健康,中心明确(25%? 分) 3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%? 9分) 4、条理清楚,段落分明(10%? 3分) 5、语句通顺(20%? 6分) 6、会用标点,错别字少(10%? 3分)错别字每个扣分,标点错误每个扣分,扣足3分为止。 附:书写工整、美观(卷面分 3分)卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分。 二、评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目; 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。 四类文(12—17): 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多; 3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚;

作文评分标准

作文评分量表(满分:60分) [说明] (1)没有题目扣2分; (2)字数不足500字的,每少50字扣1分,最多扣3分。

字迹清楚 符合文体要求字迹较清楚 符合文体要求 字迹不够清楚 基本符合文体要求 字迹难辨 不符合文体要求 发展等 级 2 0分较深刻较丰富较有文采有创意较能透过现象 深入本质 较能揭示问题产生 的原因 观点具有启发作用材料较丰富 形象较丰满 词语较丰富 句式较灵活 善于运用修辞手法 文句较有意蕴 见解新颖,材料新 鲜,构思精巧,推理想象 较有独到之处, 较有个性特征 【说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点, 全面衡量。符合文体, 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分, 依据评分点, 不要求全面, 以一点突出者按等评分, 直至满分。③缺题目扣2分, 每3个错别字扣1分, 重复不计;不足字数, 每少50个字扣1 分。 ④确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。 三、作文(60分) 23.作文评分意见: 标准项目类别 A.内容B.语言C.篇章 评分细则 一类卷(54~60分) 切合题意中心突出内容充实语言顺畅没有语病结构完整条理清楚 ①具备ABC三项条件的,评一类下(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同时,还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满

分;具有其中某两点特色的,评一类上(58~59分);具有其中某一点特色的,评一类中(55~57分)。 二类卷(45~53分) 符合题意中心明确内容具体语言通顺偶有语病结构完整条理较清楚 以49分为基准分,适当浮动: ①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分; ②具备ABC三项条件的,酌情加分; ③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 三类卷(36~44分) 基本符合题意中心较明确内容尚具体 作文(60分)26.作文评分标准 项目 类别 内容语言结构 一类卷(60~50分)立意深刻,内容充实,切合题意,感情 真挚,感受独特语言流畅, 用词准确。 结构严谨, 层次清楚。 二类卷(49~40分)中心明确,内容具体,切合题意,感情 真挚。语言流畅, 用词准确。 结构完整, 层次分明。 三类卷(39~30分)中心较明确,内容较具体,基本符合题 意,感情基本真实。语言较通顺, 用词较准确。 结构较完整, 层次较清楚。 四类卷(29~20分)中心不够明确,内容不够具体,部分偏 离题意,感情不够真实。语言不够流畅, 用词不够准确。 结构不够完整, 层次不够清楚。 五类卷(19~0分)中心不明确,内容不具体,偏离题意, 感情不真实。语言不流畅, 用词不准确。 结构混乱, 层次不清。 另:字数不到200字,0~15分;不到300字,0~25分;不到500字,0~35分。 四、作文(60分) 作文分项评分标准(60分)

小学语文作文评分标准

小学语文作文评分标准 一、 A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 C等(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 D等(18分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 二、 1、作文内容分数值比例: 思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符,叙述具体(20%) 条理清楚,段落分明(20%) 语句通顺(20%) 会用标点,错别字少(10%) 2、评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 二类文(20—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 三类文(12—20):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。

四类文(0—12):不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 评分时还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 三、 1、内容结构语言卷面 一类文:(100~90分) 内容:主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构严谨、条理清晰、分段表述 语言:语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分)内容:题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构:结构完整、层次较分明、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写规范 三类文(70—79分) 内容:主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构:结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面:卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容:主题基本明确、内容不够具体、离题 结构:层次较清楚、结构较乱 语言:语言基本通顺,有少量语病 卷面:卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下)

小学作文评分标准

小学作文的评分标准 为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。 一、作文内容分数值比例: 1、作文题目恰当(5% 1.25分) 2、思想健康,中心明确(25% 6.25分) 3、内容与题目相符,描写具体、生动(30% 7.5分) 4、条理清楚,段落分明(10% 2.5分) 5、语句通顺(20% 5分) 6、会用标点,错别字少(10% 2.5分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足2.5分为止。 附:书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分。 达到规定字数: 三年级:不少于300字,每少50字扣2分---5分。 四年级:不少于400字,每少50字扣2分---5分。 五年级:不少于450字,每少50字扣2分---5分。 六年级:不少于500字,每少50字扣2分---5分。

二、评分参考:(以总分20分、25分为例) (以总分25分为例)一类文(20—25); (以总分20分为例)一类文(16—20); 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; (以总分25分为例)二类文(15—18); (以总分20分为例)二类文(12—15);1、字迹相对工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法; 4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号;

小学生作文评分标准

1、改变作文没有满分的观念,只要符合要求者,就可以得满分。 2、重内容,重真情实感,重创新轻模仿。 3、激励为主,不吝啬分数。 4、作文内容分数值(100分制): 思想健康,中心明确(30分)(附标题可占5分) 内容相符具体(20分) 条理清楚、xx(20分) 语句xx(20分) 会用标点,错别字少(10分) 5、评分参考: (30分标准) 一类文(90—100)(27—30): 切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 二类文(80—89)(24—27): 切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 三类文(60—79)(18—24): 基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 四类文(40—59)(12—18):

不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 五类文(39分以下)(0—12): 内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。 这种评定法还可规定,错别字每个扣 0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣 0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 谈xx作文的评价标准 作文教学是小学语文教学的重头戏。如何通过作文教改提高教学水平,好办法已很多,但对于语文教师来说,则必须依据《课程标准》的要求,确立一个比较恒定的评价标准,才能有效地引导学生走向作文的自由天地。 作文的评价标准应该是什么呢? 第一、xx作文务须求真 从作文内容看,文真则可成,文假则应废。生活中,“真”是做人的基本准则之一,“真”是做一个社会主义合格公民的起码要求。学生作文是他们对现实生活的集中反映。生活五彩缤纷、善恶兼存,只要学生以儿童或少年自己的眼睛去观察认识生活,将他们认为重要或新奇的事物用文字写出来,就应该首先肯定。 因为它内容真实,学生写作的路子是对的。教师绝不能以成人自己的心态去认识、去评价学生的“真”文,否则,学生便可能弃真求假,步入歧途。当然,其内容是否表述准确、明了,以及完整等问题,可针对学生具体情况分别指导,以使学生逐步提高。而学生在作文中的感情和观点只要真实明确就好,如果认识有误,则另当别论。 第二、xx作文务须求善

中考语文作文评分标准表50分制

作文素材 1.没有竞争,就没有生存,也就没有发展。有竞争才有压力和动力。竞争能让人奋起直追,不断超越自我。 羚羊的故事 一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时,发现一个奇怪的现象:生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比,不仅繁殖能力强,而且奔跑的能力也强。这位动物学家百思不得其解。于是,他做了一项试验:从河的两岸各捉10只羚羊,彼此交换。一年后,送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而送到东岸的羚羊仅剩下3只,其余的都成了狼的囊中物。 动物学家揭开了谜底:东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。它们为了活命,必须同狼进行“竞争”,因此,它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反,它们缺少天敌,没有生存能力,所以越活越弱小。 2.虎与豹子之间的竞争是一种“丛林法则”。在竞争的作用下,美洲虎的非凡生命力、生存能力被激发,提高了自己生命力。生存的竞争是提升能力的主要外在条件,竞争与压力是动物进化的基础。由于动物发展具有相对被动的特征,生存环境的竞争与压力往往是促进其发展的关键因素。 竞争提高生命力 美洲虎是一种濒临灭绝的动物,有一对美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。为了保护它,人们从大自然中单独规划出1500亩山地修了虎园,里面有山有水,房间里还装有空调,还有成群的牛羊兔供老虎食用,真是虎的天堂。奇怪的是,没有人见过老虎捕捉猎物,它只吃管理员送来的肉食,它经常躺在装有空调的房子里,吃了睡,睡了吃,身体发胖,经常生病。后来一位市民说:“虎是森林之王,不能只放一群吃草的小动物,至少也得放一只豹子吧?”虎园领导觉得很有道理,就捉了三只豹子投进虎园。这一招果然灵验,豹子不仅跟美洲虎争抢食物,而且还经常威胁到美洲虎的安全,美洲虎不再睡懒觉,时不时冲到豹子面前放肆地挑衅,没多久美洲虎就恢复了活力,恢复了健康,还让雌虎生下一只小虎崽。 3.要想成就一番大的事业,就要具备“永远争做第一”的竞争意识。这样才能更好地激发自己斗志,攀上事业的顶峰。 撒切尔夫人,永远争做第一 20世纪30年代,英国一个不出名的小镇上,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到严格的家庭教育。父亲对她的教育很严格,经常向她灌输这样的观点:无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前面,而不落后于人。即使是坐公共汽车,也要永远坐在第一排。父亲从来不允许她说“我不能”或“太难了”之类的话。父亲的“残酷”教育培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在第一排”。 玛格丽特上大学时,学校要求学生们上5年的拉丁文课程,她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。玛格丽特不光在学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中的佼佼者之一。40年后,英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星,她就是1979年成为英国第一位女首相、雄踞政坛

作文评分标准

作文评分标准 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

2017全国新课标卷高考作文评分标准(细则) 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

中小学语文作文评分标准细则

作文评分标准(一)(以总分30分为例) A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 C等(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 D等(18分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准(二)(以总分30分为例) 为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。作文评价应以激励为主,不吝啬分数。 作文内容分数值比例: 思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符,叙述具体(20%)

条理清楚,段落分明(20%) 语句通顺(20%) 会用标点,错别字少(10%) 评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 二类文(20—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 三类文(12—20):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 四类文(0—12):不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 评分时还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 简略评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30):1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数。(扣0—3分)

2017中考作文评分标准标准

2017中考语文作文评分标准 注:A内容B语言C篇章 1、一类卷:(54—60分) A符合题意,中心突出,内容充实;B语言顺畅,没有语病;C结构完整,条理清楚。 ①具备ABC三项条件的,评一类下(54分); ②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分; 具备其中两项条件的,评一类上(58一59分)。 具备其中一项条件的,评一类中(55—57分)。 2、二类卷:(45—53分) A符合题意,中心明确,内容具体;B语言通顺,偶有语病;C结构完整,条理较清楚。 以49分为基准分,适当浮动;①具备B项和另一项条件。其余一项达到三类卷标准的,获得基准分; ②具备ABC三项条件的,酌情加分;③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 3、三类卷:(36—44分) A基本符合题意,中心较明确,内容尚具体;B语言尚通顺,语病不多;C条理尚清楚,能分段。 以40分为基准分,适当浮动:①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;②其中B项比较好的酌情加分;③另有某些缺点的,酌情减分。 4、四类卷:(18—35分) A偏离题意,中心欠明确,内容不具体;B语言不通顺,语病较多;C条理不清楚。 以26分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;②另两项较好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 5、五类卷:(0—l7分) A文不对题,不知所云;B语病严重,文理不通;C结构混乱,不能完篇。 以9分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;②其它两项尚好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 中考作文评分标准

类别一类文 60-54分 基准分56分 二类文 53-45分 基准分49分 三类文 44-36分 基准分40分 四类文 35-18分 基准分26分 五类文 17分以下 基准分9分 内容20分记 叙 文 ①中心明确 ②内容很具体 ①中心明确 ②内容具体 ①中心明确 ②内容较具体 ①中心不够明确 ②内容不够具体 ①中心不明确 ②内容不具体 说 明 文 ①中心明确 ②事物特征鲜明 ①中心明确 ②事物特征较鲜明 ①中心较明确 ②能表现事物 鲜明特征 ①中心不够明确 ②事物特征不够 鲜明 ①中心不明确 ②说明事物无特征 议 论 文 ①观点明确、正 确 ②论据与论点完 全一致 ③分析合理 ①观点明确、正确 ②论据与论点基本 一致 ③分析较合理 ①观点基本明 确、正确 ②论据与论点基 本一致 ③有点分析 ①观点不够明 确、正确 ②论据与论点不 一致 ③分析太少 ①观点不明确、正 确 ②论据与论点不一 致 ③无分析 表达20分记 叙 文 ① 病 句 不 超 1 个 ②语言流畅 ③生动形象 ① 病 句 不 超 2 至 3 个 ②语言流畅③ 生动形象 ①大体通顺 ②病句多 (4~5句) ①不通顺 ②病句多 (6~7句) ①极不通顺②病句 太多(8句以上)说 明 文 ②语言准确 ③恰当使用 说明方法 ②语言准确、通 顺 ③能使用说明 方法 议 论 文 ②通畅 ③严密 ②较通畅 ③较严密 结构10分①完整 ②条理清楚 ③分段恰当 ①完整 ②有条理 ③能够分段 ①基本完整 ②条理尚清楚 ③分段不恰当 ①不成篇①不成篇 一类标准:①具备ABC三项条件的,评一类下(54分)。 ②立意深、构思巧、语言生动形象的,评60分;具备其中两项条件的,评一类上(58-59分);具备其中一项条件的,评一类中(55-57分)。 二类标准:以49分为基准分,适当浮动:①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;②具备ABC三项条件的,酌情加分;或材料新鲜,或立意新颖,或结构新巧,可评为二类上;③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 三类标准:以40分为基准分,适当浮动:①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;②其中B项较好的,酌情加分;③另有某些缺点的,酌情减分。 四类基准:以26分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;②另两项较好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 五类标准:以9分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;②其他两项尚好,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 说明:1.漏写题目扣3分。2.错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣3分。 3.卷面整洁,字迹工整,无涂抹现象。加3分;字迹工整的加1—2分;字迹潦草,难以辨认的酌情扣1—3分。

作文评分标准

2017全国新课标卷高考作文评分标准(细则) 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定

(完整)小学语文作文评分标准

小学语文作文评分标准  一、 A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 C等(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 D等(18分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 二、 1、作文内容分数值比例: 思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符,叙述具体(20%) 条理清楚,段落分明(20%) 语句通顺(20%) 会用标点,错别字少(10%) 2、评分参考:(以总分30分为例) 一类文(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。 二类文(20—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。 三类文(12—20):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。

四类文(0—12):不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 评分时还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 三、 1、内容结构语言卷面 一类文:(100~90分) 内容:主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构严谨、条理清晰、分段表述 语言:语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分)内容:题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构:结构完整、层次较分明、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写规范 三类文(70—79分) 内容:主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构:结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面:卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容:主题基本明确、内容不够具体、离题 结构:层次较清楚、结构较乱 语言:语言基本通顺,有少量语病 卷面:卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下)

小学语文六年级作文评分标准

小学语文六年级作文评分标准 一类(28—30分):切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。 二类(26—28分):切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。 三类(23—26分):基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。 四类(18—23分):不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。 五类(10—18分):不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。 分外:(10分以下):作文只写几行的。 备注:错别字每个扣0.2分;扣足2分为止;标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止(错字及标点不重复计算);卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分。 小学语文作文评分标准 一类(28—30分):切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。 二类(26—28分):切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。 三类(23—26分):基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。 四类(18—23分):不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

五类(10—18分):不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。 分外:(10分以下):作文只写几行的。 备注:错别字每个扣0.2分;扣足2分为止;标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止(错字及标点不重复计算);卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分

中考作文评分标准

(一)评分标准:中考作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级,再评定发展等级。 1.基础等级(40分) 从内容、结构、表达三方面评定作文类别。 2.发展等级(10分) 只要具备下列四点之一,即可赋发展分: ①有深度;②有个性;③有文采;④有创新。 (二)不看后悔:扣分禁忌 1.关于整体要求: (1)错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。 (2)标点符号错误较严重者扣1分。

(3)字数每少50字扣l分,最多扣2分。 (4)作文总分不得超过50分。 2.关于审题 偏离题意的,如果能判断是完全离题的作文,给15分以下;如文章前后有适当点题的文字,在25分上下酌情给分,但不能超过30分。 3.关于基准分 作文评分的基准分都定在35分。达到了基本要求,基本符合题意,语言也过得去,比较平一些的文章,就可以打35分。 4.打分的程序: 打分采取“综合判断,分等参照”的原则,首先应该从总体上综合打分,看它属于哪一档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档: (1)50~45分;(2)44~40分;(3)39~30分;(4)29~15分;(5)14分以下。 所以,评估一篇文章,首先要能够把它定位在某一档中,这样,评分就不会出现大的失误。 5.关于评分重点: 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中,以内容和语言为重点。除了审题,文体也可以适当降低要求。这里的文体,不是指议论文、记叙文和说明文,而是指更广泛的文体概念。 6.关于问题作文 若作文具备以下四点之一,则视为问题作文:(1)内容上有严重政治倾向性错误;(2)作文雷同;(3)前后笔迹不一致;(4)在文中有特殊记号。问题作文提交组长或阅卷大组处理。 二、阅卷教师的特点: 1.工作量大,易产生疲劳:不愿意仔细看,主题不清,立意不明的,直接打入低类。看得费力,主题句没找到或不好找到的,打低分;电脑阅卷,字迹模糊,扫描不清失信息,老师看得吃力影响分。 卷面“容颜”须装扮,要讨“考官”心喜欢。 一是,必须用专用笔答题,浓淡适度;少涂抹、轻涂改,即使涂改,也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉,然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂,清晰地改;二是,字不要写得太大、太松散,有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧,模糊不清),字距行距也不要太大。千万注意:模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。 2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展,否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”,作文写作有“诀窍”。 俗话说得好:“宁可丢了芝麻捡西瓜,不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因为它在120分的语文卷中占据了50分,比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。 为公平、公正起见,各地招考委制定了作文“网阅”的新规则:两个阅卷老师打分差距超过5分(5分以内的取两人的平均分),交由第三人批阅打分,如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅,并以第四人

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