高考复习有效策略的思考

高考复习有效策略的思考

——《图文转换》公开课评课

课堂是教育教学的主阵地。为了切实有效地提高课堂教学效率，语文组针对高三一轮复习的课堂教学效率进行研究，11月16日下午第1节金邦一老师在高三（2）班开设了题为《图文转换》的研讨课，同组老师参与听课，并在课后进行评课研讨，共同研究下阶段课堂教学的达成目标以及策略。

金老师课前做了精心准备，制作了新颖生动的PPT。在考题热身环节，首先展示了“无题”“萨马兰奇与五环”“低碳生活”三幅图片，很有深度和张力，一下子抓住了学生的心，自然地进入“图文转换”的学习中。但图片不够清晰，尺寸不够大，显然影响了听课师生对图片的解读，所以课件的信息交互性，也是关系到课堂教学效率的。

接着金老师归纳出这类题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。

图文转换的类型：从所供材料角度分为两种：①表(格)文(字)转换题。②图( “徽标类”“漫画类”)文转换题；从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。②对图表信息推断总结。解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

图文转换题目在高考中向来以“难把握、得分低”著称，金老师深入研究历年高考题，选择最有针对性的题目，分别从“描述画面、揭示寓意、拟写标题、编拟公益广告”四种类型加以讲解。针对每一种题型，赵老师都归纳出解题要领，真正地做到了“授学生以渔”。整节课中，学生积极开动脑筋，教师善于正确引导，课堂气氛生动和谐。

整堂课以漫画类图文转换题为重点，并结合今年浙江高考题（略），整堂课，金老师抓住了高考的热点题材，在充分引导后，深入分析后，学生作答，课堂效率高。但这也带来课堂有效性的思考：

1、现在的热点，不等于以后的热点，老师在抓热点的同时，也应该有适当的预测，两者兼顾，方能轻松应对不断变化的语言知识运用的新题型。

2、知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力，包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等层次。高三复习更重视知识的迁移能力，教师的讲授与学生的能力是需要转化的。“讲——练——评——改”四字模式，应该在高三的复习课中作为一种常态出现。

3、在提高课堂效率的同时，一定要注意课堂心理氛围的营造，带动所有学生积极的参与课堂，让他们的思维得到伸展，并且获得快乐的心理体验和成就感。所以，教师对学生的关注面不能太局限。

这样的研讨课的开展，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平和高三的复习教学具有积极意义，以上只是个人的粗浅看法，仓促之间，难以周全，权当抛砖引玉。

谢谢！

高考备考方案及策略

高考备考方案及策略 一．依据高考要求，准确把握考点要求 一轮复习中 第一，教材的把握：知识点要全面、系统。 第二，考纲的把握：考点要准确、规范。 第三，教师复习教学中自主备课不依赖教辅。 对已学过知识的复习，我们有些老师都是简要复述、引导学生回忆、联想和归纳，形成知识系统或知识网络，学生的学习状态始终是被动的，势必会使学生听起来索然寡味，学生的学习兴趣肯定不高。这种复习方式，学生的思维当然也会不够活跃，甚至厌倦。学生的思维没有真正激活，这样的复习当然是低效或无效的。 以前我第一次在高三上复习课时，曾经也是这样复习，回想当时学生的学习状态的确如此。后来曾尝试过好几种复习方法，都有不同的效果，但始终存在不同的缺憾。我也一直思考：有没有更好的复习方法。虽听过不少高三老师的复习课，不同的老师，复习风格和方法各异，总感觉老师始终是那带路人，学生的思维还是顺势思维，学生的独立思维、创新思维没有真正得到锤炼和提升。由此可想，我们培养出来的学生怎能应对能力选拔的高考？ 最近常在网上检索高考化学的复习方法，出现最多的字眼是："知识梳理""专题分类"、"查漏补缺"、"夯实基础"、"关注热点"、"综合提高"、"讲练结合"、"温故知新""善待课本"、"归纳技巧"、"把握重点"、"精讲精炼"、"仿真考试"等等，真是五花八门，眼花缭乱。虽然，八仙过海，各显神通，但是真正瞄准激活学生积极思考、识破课标和考纲、有效突破重难点的为数不多。倒是"问题设计式复习法"或许见效。 所谓"问题设计式复习法"，就是以课标和考纲为依据，围绕重点、难点，根据实际情况，从不同角度，设计问题情境进行复习的方法。 这种复习方法的好处：其一，可以很好激发学生学习兴趣，激活学生主动思考。其二，

年高考英语备考策略.doc

2015年高考英语备考策略 今年英语变化虽大，但万变不离其宗。不变的是词、句、文，词就是词的活用，句就是句子的结构，文就是文章的逻辑。两个变化是：第一，词汇量有所减少，由3500变成了3050。第二，文体由开放变成了应用。首先，词汇变化直接的效用是高考的时候降低了阅读和理解的能力，一般阅读可以在文本中直接找到依据，降低了隐含题、概括题的比例。而且完形会更便于理解。但是在词汇学习方面，如果学生基础比较好，建议大家不光要知道拼写和意思，还要多理解一些词的词性、活用。 作文变化方面，现在改成应用文以后加了一个文体，例如常见的三大文体：第一是信函，应聘信、求职信，还有日常交流信;第二是演讲稿，举办一个活动;第三是通知、电条。这些文体孩子们日常生活中都会经常接触，因此也比较容易把握。但是要切记，这种文体不要用特别大的词和特别复杂的结构。 ●英语答卷如何分配时间? 120分钟，听力时间是20分钟，然后单选应该是8分钟左右，完形应该在12分钟左右，这就去掉40分钟。五篇阅读应该在30到35分钟，也就意味着写作在45到50分钟，大概这个分配比较合理，建议按照顺序做。 ●词汇篇 1.在3千多个词汇当中，核心词汇究竟有多少?这些核心词汇究竟应该怎样来掌握，有什么方式和方法? 近五年东城、西城、海淀的模拟题，还有通过研究北京高考，发现其中有800多个比较关键的词汇。其中最重要的词汇，是以英语字母C、A、T、S开头。P、C、A、T、S，这五个字母开头的单词是阅读的CD篇，包括完全涵盖比较高频出现的词汇，简单称其为怕猫因为cat是猫。 2.对于这些核心词汇，如何在记忆的过程当中更好地理解，从而达到非常熟练的应用?

高三年级不同层次学生应采取不同的复习策略(转)(整理精校版)

高三年级不同层次学生应采取不同的复习策略(转）学法指导 1230 10:58 ：： 高三年级不同层次学生应采取不同的复习策略 尖子生：向复习要效率 案例一“踏实”型尖子 “我不觉得自己特别聪明，踏实一点的方法可能更适合我。”清华大学的肇嘉辉说起自己的备考过程，最强调的还是“踏踏实实往前走”。他毕业于一个市级重点中学，在年级里排名基本都在前十位，一直发挥很稳定。在复习过程中，他从不盲目求快，而是坚持“跟着老师的步伐走”。“这不是说不发挥主观能动性，而是说各科的老师都有丰富的教学经验，给我们做的题目都是精心研究、精心挑选的。”课堂上，老师讲解的题目很多都是他已经掌握的，肇嘉辉却没有因为自己是优等生就轻视它们。“关键是听思路，可能你觉得这个题我会做，那就要思考它背后的思路是什么样的，这种解题的思路在其他类型的题目里有没有出现？”在听课过程中，尖子生注意的应该是方法上的探索，而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果。“这样可以把听讲解的过程，变成自己清晰地整理知识体系的过程，很有价值。”如果漫不经心地对待这些课堂内容，自己一味去钻怪题、难题、偏题，将是得不偿失的。 对于尖子生在高考竞争中的优势，肇嘉辉有自己的看法。爱琢磨的他从进入高三就经常钻研往年高考题，他发现，尖子生之所以能和其他考生拉开距离，可能不是因为尖子生解题能力特别高，而是因为他们基础扎实，能够有效避免错误。正因为如此，肇嘉辉才成为了老师们的“忠实跟随者”，他对要面临高考的尖子生们说：“试试看用我的方法去听复习课，边听边思考，绝对很有效率。” 案例二“和自己的脑子玩游戏” 张子涵考上复旦大学，老师和家长都不感到惊讶，不只是因为她的成绩向来排在文科班前五名，还由于她在复习过程中的高度自觉性和主观能动性。张子涵所在的高中是全县最好的高中，在这里，她已经算得上是一个很“Top”的学生，但从客观条件来说，她所在的高中师资条件和教学方法都比不上地区重点高中，更不要谈省级重点高中了。不过也正因为这样，她在学校里得到了班主任和任课老师更多的关注。根据文科生考试的特点，她给自己找到的方法是“联想式系统复习”。

新高考思考与准备

“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成学业要求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高。 面对新一轮考试招生制度改革，每位教师、每所高中几乎每时每刻都在思变。《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》规定，2017年全面推进考试招生制度改革，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。2017已经来临，学校的组织管理、师资力量的配置等，教师的教学模式、班级管理理念等都需要改变，以应对高考改革的巨大挑战。 一、高考改革使教学发生新变化 在新的高考改革方案下中，“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成高考学业要求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高，改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系。

不同于当前的行政班，“走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生的不同需求，真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。 二、高考改革对教师提出新挑战 高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进： 1、教学理念要改变。新的高考制度打破了唯分数论高下的高考、录取机制，取消文理分科，考试范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来，要从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练，突破旧教学理念的局限性，以不同视角广泛地解读课程，将原有从既定知识的展开到既定知识的总结的教学思路，变为知识的各种生成、联系及拓展，积极推进素质教育，切实促进学生全面而有个性的发展。 2、教学方式要改变。教师要根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法，运用认知主义和建构主义等理论，选择教学方法，设计教学内容，建构学习共同体。要形成以教师为指导、以学习者为中心的教学理念，教师充当学习过程中的帮助者与促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者而不是被动接受者和被灌输对象。充分

高考复习策略

高考复习策略 进入高三，很多学生觉得时间紧、任务重，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合近几年带毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。 高效复习的理论依据:《新课程标准》和《考试说明》从历年高考复习中我们可以发现，要想取得好成绩，首先要认真研读由教育部编写的《新课程标准》及《考试说明》。因为《新课程标准》不仅仅是高考命题的依据，告诉考生考什么、怎么考，更重要的是为中学教学，考生备考指明了方向，告诉考生应该复习什么、准备什么。《考试说明》完全是依据教育部当年的考试大纲和现行的教学大纲，对英语科目的考试内容、要求、形式作出具体解释，它是高考命题的主要依据。所以我们应充分领会其精神，并在此基础上比较，分析往年的高考试题，把握领会高考试题特点及其变化规律，了解高考命题的具体思路和考查方向，研究和分析命题者是如何把考试大纲中规定的词汇，语法项目及能力考查要求等落实到具体的考题考点以及相关知识点的考查深度和广度，所谓“磨刀不误砍柴工”。在这些方面下点工夫对科学地预测来年的命题方向，把握复习备考的重点，提高复习效率具有十分重要的意义。复习备考应该做到练不离“纲”( 考纲)，注重基础，这是复习备考的上上之策。 复习备考采用三轮复习法。 第一轮: 单元过关，抓好基础 （1）关于教材的处理 由于各种原因，今年我们英语到了高三还有必修8的四个单元要上。确实，关于怎样处理这四个单元，很多老师感觉无所适从。不过，上这本教材的过程其实也就是第一轮复习中的一部分，因为关于语法，句型结构我们在高一高二时都已基本上上完，所以新教材的处理主要侧重于词汇量的扩大，语法知识的复习和阅读能力的提高。 首先，要指导学生做好充分的预习工作，主要是关于词汇、词组、句型结构和文章内容的预习。可布置学生先把词汇表中出现的新词和新词组在文章中划出来，注意它们在文章中的具体用法。接下来，通读文章了解其主要意思，弄清楚文章的结构安排，并注出难句和难以理解的地方，便于在老师讲解时着重听讲这部分内容，也有利于以后复习时着重复习。 其次，集中教学单词词组并以泛读教材的形式来处理课文内容。在学生充分预习的基础上，可先用一节课的时间集中处理词汇表中的重点单词和词组，主要讲解这些单词和词组的具体用法以及相关例句。这样就为课文内容的教学扫清了障碍，因而直接把课文作为泛读教材来教学对学生来说就不显得那么突兀，难度也不会很大。具体做法是：让学生快速浏览课文，教师以提问的方式来促进学生对课文内容和结构的理解，并对文章中的重点语言点、重点句型进行讲解，这样既节省了时间又抓住了重点。 最后，扎实做好复习巩固工作。课后可找一些或编一些与每个单元配套的资料让学生去做，认真踏实地去复习巩固所学知识。对于重点段落仍然要求学生进行背诵或默写，每个单元的单词词组和重点句型也应象高一高二时那样进行听写。 基本上可以用七个课时做完这三步，完成一个单元的教学，提高了教学效率和教学效果。经过这样一个阶段的教学，对于高三教材可以加快速度，因为学生对高三的教材一般地说较重视，印象也较深。

名师指导：高考政治复习计划

名师指导：高考政治复习计划 为了在明年的高考中取得好的成绩，在总结往届高考复习经验和教训的基础上，本着 全面、系统、扎实、有效的原则，结合本届学生的实际，特制订高考政治复习计划。 一、点面结合，理清脉络，夯实基础。 针对我校学生实际，政治一轮复习，主要强化对基础知识的掌握，夯实基础。对基础 知识掌握做到全面不留死角，彻底扫除知识理解上的障碍。首先要引导学生重视知识的全 面性，理清教材的知识脉络;重视重复记忆。 二、加强集体备课，精心研究两纲，把握高考动向。 要想取得好成绩，就必须加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我组教师大都是 带过几届高三的’老教师，在高考试题都有研究，所以，要加强学科内的备课交流。同时，认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力 要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复 习指明了方向。老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。复习中深入研究2021年及2021年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学 的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力。 三、突出课堂，重在落实，追求实效。 课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素质教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必须科学合理地安排好教学过程，向每一分钟 要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。 第一，对学生自主学习情况进行落实。 第二，强化合作探究，创设情境，巧妙设疑，培养和提高学生的答题技巧。 第三，教师要精讲点拨。抓住主线，突出重点，把握好逻辑关系。 第四，随堂练习，有效训练。针对所复习的知识进行训练是对这节课实际效果的检验，也是复习课中非常必要的环节。 四、加强有效训练，提高学生审题答题能力。 从近两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，主要 是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专 业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养，通过

高考复习应对策略

高考复习应对策略 发表时间：2013-12-06T16:05:33.810Z 来源：《教育学》2013年11月总第60期供稿作者：宫月 [导读] 随着教育改革的深入，应试教育向素质教育的转变，重在考查学生的综合能力和实际运用能力。 宫月河北省滦平职教中心068250 随着教育改革的深入，应试教育向素质教育的转变，重在考查学生的综合能力和实际运用能力。这就给高三的老师和学生带来一定的挑战，高三复习是高中学习过程中的一个重要环节。运用适当、高效的复习方法，对考生来说尤为重要。下面谈谈英语试卷中每种题型的应考策略。 一、听力部分 英语听力是高考英语的第一部分。好的开始是成功的一半。听力考试是受心理素质影响的一道题，所以考前除坚持每天听外，还要做以下几个方面的工作。 1.扎扎实实掌握常用词汇及常用表达。词汇是一门语言的重要构成部分。可以说没有词汇也就没有了这门语言本身。要想听懂听力材料，一定的词汇是必不可少的，但听力材料中的单词不会太难，大部分都是日常生活中常用的，因此要想提高听力能力就要在平时的复习中积累口语词汇。 2.良好的心理素质是保证做好听力理解题的重要因素。一些考生的心理素质差是造成他们听力理解题得分不高的重要因素之一，遇到未听懂或未完全听懂的题，不要拖延时间，应迅速猜一个答案，否则在一个问题上犹豫太久。就会影响下面一个甚至几个问题的作答，考生务必自信，放松，沉着，冷静，注意力集中。 3.掌握应试技巧。（1）做题前，先对问题和答案内容有所了解是非常重要的。考生可以从字里行间去发现，推测将要听的这段对话或独自的主题，预测将要选的答案，为听录音做好准备。（2）深层理解是做好听力理解的重要技巧，不仅要理解对话的表层含义，还必须体会出弦外之音，解题时应注意根据所获得的信息进行概括，推理判断。（3）适当记录，防止遗忘。把听到的关键性的人名、地点、数字标记在有关选项上，以免做题时遗忘。 二、注重词汇复习 英语词汇的复习十分重要，词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面。扩大词汇学习的深度和广度。 1.善用多种记忆词汇方法。（1)联想法。建立词义网络Parents——grandfather grandchild cuosin uncle aunt nephew niece sister——in——law steptather。(2）构词法。re重复，retell,reunite,remary,reuse,rewrite. 2.扩大词汇学习的深度和广度。即归纳同义词、近义词的异同，尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多，搭配能力强的常用基本词汇。如：need,consider,suggest,expect,prefer等。例如：consider一词，作“仔细考虑，深思熟虑”时，可用作不及物动词或及物动词。 作及物动词时，后者接名词、代词、动名词作宾语，不能接动词不定式，但可以接疑问词+不定式，相当于宾语从句，例如：Consider carefully before you decide. consider当不定式为行为动词时不能省略，不可用于进行时，这样用时相当于that引导宾语从句。例如：He considers himself (to be) clever.=He considers that he is clever. 三、语法复习 语法的复习不可轻视，语法有助于掌握语言规律。一定的语法能力是提高语言能力的基础，有利于提高语言运用的准确性。高三阶段进行语法复习时，必须相对集中，系统归纳，不得过难过深，要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。 复习非谓语动词时可以按照它们的功能横向比较—ing形式，—ed形式和不定式各自的用法特点。复习非谓语动词作宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题，如：1.只能用不定式作宾语的动词有wish,offer, hope,expect,decide,manage,agree,prefend,refuse,promise等。2.用—ing形式作宾语的动词有mind,practise,enjoy, suggest,awoid,finish,consider,can`t help,give up等。3.有些动词既可以用不定式也可以用动词—ing形式作宾语，两者意义基本明显，不同的有：forget,nemember，negret,try,mean等。 四、提高阅读理解能力 高三复习中，除了构建知识网络、夯实基础知识外，不能忽略在实践中运用这些知识，这就需要进行大量的、有的放矢的阅读方式的训练。 首先，要保持阅读的广泛性，各种题裁的文章都要涉猎。但要慎重选材，材料内容不能过难也不能过长，要适合考生，能够激发他们的兴趣和阅读积极性。在实践中应着重培养考生快速的浏览能力，巧妙的猜词能力，独立的分析能力，合乎逻辑的判断能力。在有限的时间内尽可能多地吸收阅读材料，增加语言的输入量，快速了解文章的题裁中心大意。根据文章的中心大意，上下文的暗示或相近相反词义的暗示，准确地猜出词义。 五、书面表达 基本原则是用尽可能简单的英语表达尽可能多的内容。 1.要写好句子就要熟练掌握常用句型的结构特点，积累和熟练英语表达习惯，培养英语思维。 2.增加语言知识积累，丰富语言经验。有规律有选择地记和背诵一些精彩而实用的英语短文，段落及范文。背多了，素材就积累多了。 3.平时要进行有效的写作训练。坚持听写、造句、改写、看图说话、写日记等多方面的写作训练。 总之，高三复习阶段时间紧任务重。要抵制题海战术，精心选择那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题。在练习中及时发现问题并解决问题，提高分析问题的能力，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

高考语文备考策略

高考语文备考策略 一、古诗文阅读 一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循"反命题"，有意规避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。陆机《文赋》中讲"悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春"，又言"诗缘情而绮靡"，都涉及到一个"情"的问题。做题如探究，必须先走正路，很多人费心背诵了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往无法真正用好。解古诗文题目的"第一义"在于对诗歌情感基调的判断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓"诗眼"，实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。 人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积极，但"反命题"的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断去曲解古人。考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外，这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可

能在考试中出现。消极情感，古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无可奈何之情，往往成为重点："被落叶于劲秋，喜柔条于芳春"，伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情，此种典型的"反命题"思维是考试必须具备的。例如这样的题目： 秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜！ "秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有词背后投射出的情感基调很容易让我们判断其传递出的伤感，但大部分考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，所以我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言，从考试学的高度把握之，比如上面讲到的"伤春悲秋之情；孤寂愁闷之情；仕途失意之情"就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住"孤寂愁闷"展开自己的答题，就获得了解题的要点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。 二、现代文阅读 我一直强调，实际上高考备考策略的关键是抓住"变中的

高三复习策略和技巧(完整资料)

高三复习策略和技巧 大多数高三学生早已经开学进入高三复习阶段，在这个阶段，我们要明确一个目的：知识不是主要的，一切以分数为出发点，哪里能挖到更多的分数，我们的精力就放哪里。 一、高三学生在学习中普遍存在的问题 学生们复习时存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长，当前阶段还模糊自己的问题，盲目做题等等，尤其是高三学生的问题在高考考前的这段时间暴露的更加明显，在最后的的这一段的时间，高三学生只有把这些问题及时解决掉，才能为高考扫清障碍，顺利的升入一所理想的大学，实现自己的梦想。高三学生存在的一些问题体现如下： 1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。 2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。 3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考

场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。 4、“心理饱和现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。 5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。 二、高三三轮复习方法及策略 以上高三学生存在的问题很普遍，大家可以回顾一下，是否或多或少存在这类问题？ 有的同学因为在高一、高二落下的知识很多，进入高三尤其是最近的几次综合考试，对自己的成绩十分不满意，非常着急，但是又不知道如何高效的找出以前知识上的漏洞，只好每天都要做大量的题来查找漏洞，每天都要做到12点之后，可是效果并不好，而且在考试时经常出现“答案就在嘴边但就是写不出来”这种情况，成绩不理想、自信心也受到了打击，觉得自己的努力没有得相应的回报，对学习失去

高考英语备考策略

高考英语备考策略 (一)指导思想 1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导； 2.采取三轮复习的方法； 3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。 (二)各轮复习的内容 1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型； 2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项； 3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。 (三)做到“六个知”、“四个一” 1。高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。 2。知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时

的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。 (四)第一轮复习策略 在第一轮的复习中，词汇的复习是重点，但是不能孤立地复习词汇，同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。 1.词汇的复习 长期以来，中学英语教学存在一个很多老师感到迷茫的问题：老师们刻苦钻研、外出学习一直在寻求一种高效而实用的方法，但学生成绩就是提高不了。原因何在?没有抓住关键的东西----词汇教学。没有词汇做保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中“金钥匙”! 词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本

2020年高考各科复习指导策略

2020年高考各科复习指导策略 1、语文 根据2020年《考试大纲》要求，高考语文科考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。 考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 针对以上内容，在2020年语文考试的第一轮复习中，主要需要注意以下几点： 1、语文考试内容分为阅读和表达两个部分 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。 要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。 2、理清知识系统 这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。 语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。

而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。 3、要注重利用教材 因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。 4、要明确语文学科的特点，调整心态 语文不同于其他学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。 总之，第一轮复习需要同学们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为后面的几轮复习打好基础。 2、数学 1、拓实基础,强化通性通法 高考对基础知识的考查既全面又突出重点.抓基础就是要重视对教材的复习,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程。 运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所

高考冲刺各科复习技巧及策略

高考冲刺各科复习技巧及策略 高考临近，在最后冲刺阶段，考生如何调整复习策略？考试中如何解题？高考中遇到的一些问题该怎么办？注意哪些小环节可能为考生赢得宝贵的几分？ 语文：关注现实时事 在最后的20天里，考生更应明确自己的确保分和增长分，以使自己在最后黄金般宝贵的时间里获取最大的收益。在复习中，要做好三点： 一、查漏补缺，强化记忆。语文学科短期可以有效提高考分的内容是什么？无疑是记忆性强的内容，例如默写、文学名著、文化经典等，从省质检抽样统计来看，这三题每题都有约一半的考生要丢2分以上，虽然也有不少考生这三题得分比较理想，但不能说明这些考生这三题涵盖的内容都复习到位了，而高考试卷出新和独创的特点，更不能轻视这部分内容。所以考生要检查自己这部分内容的欠缺，用相当一部分精力来突击这一部分内容，加强记忆，反复巩固，不断与遗忘作斗争，要力争在高考前夕将这部分内容再重温一遍。我们把文化经典也归到记忆性的内容中，是因为解答文化经典的前提是读懂，对大多数考生来说，文化经典只能在考前借助译文来“读懂”，临场再“读懂”是很困难的。 二、盘活内存，关注窗外。三年的高中学习，考生们都写了不少的作文和周记，不少考生还有记日记和写随笔的良好习惯，更有一些考生三年来摘录了大量文质俱佳的美文，这些都是非常宝贵的考试资源，在临考前要将这些“内存”激活，“重温旧梦”，以便寻找可以借鉴的鲜活的素材。此外，考生还要关注窗外，关注现实，关心时事，如果在高考作文里能引进现实鲜活的素材，指点江山(现实)，无疑会使考生作文增加不少“分量”。 三、典型引路，瞄准变化。《考试说明》中的“典型示例”很重要，从题型到内容到参考答案都有示范作用，考生一定要仔细阅读，好好研究，有助于掌握答题规律、答题技巧和答题规范。今年的高考试卷除了可能有文言文断句题、文学名著填空题、文化经典的选择题改成简答题这些变化外，还有一个确定的变化，即更强调文体规范：要求写规范的记叙文或议论文。对于文体特征不明显的作文，许多地市质检卷都有“给分适当下浮”的评判标准，所以考生要强化文体意识，明确规范记叙文或议论文的写作要求，否则就要吃亏。 数学：突出抓纲扣本

名师指导高考文综复习策略

名师指导高考文综复习 策略 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

名师指导： 2011年高考文综复习策 略 纵观近年高考文综试题试卷结构基本上是选择题、非选择题两种题型，非选择题主要采用材料题和问答题相结合的形式，考查的主要内容以各科的主干知识为主，注意通过各种材料创设新的情景，联系现实、隐形介入一些时政热点，兼顾一些具有地方特色的问题，从而考察文综学科能力。结合文综学科和高考试题的特点，我们认为最后三个月文综的复习一定要在狠抓基础，提高解题能力两方面下功夫。 一、涨分的基础——落实《考试说明》，夯实基础 今年《考试说明》是在高三第一学期末才公布，因此，在最后三个月里，对还没有认真研究、落实《考试说明》的同学首要任务就是将《考试说明》与教材相对照，对《考试说明》中涉及的考点逐一梳理，准确把握高考复习范围内的知识。作为考生心里一定要清楚，《考试说明》中所列的知识点是高考命题的主要依据，教材是我们学生学习的主要依据，任何参考书都不能取代《考试说明》和教材的地位。 政治————通读教材、够建体系 一轮复习时老师已经带着大家把所有的考点梳理了一遍，但由于政治学科内部横跨经济、政治、哲学、文化等几个具体学科，知识繁杂，难记易忘，所以仍然需要再次梳理基础知识，强化主干。这一点同学们可以考试说明为纲，必修教材为本，有计划地抓好自主复习。 首先，通读教材。主要是通读四本必修教材的正文和辅助文(专家点评、相关链接)，将《考试说明》中的具体考点标于教材对应的内容上。此一举有三得：一来明确了考点;二来熟悉了学科专业术语;三来加深了对知识的理解，这些都为接下来的多

高考备考策略

高考备考策略 一年一度的高考是千百万考生实现人生梦想的跳板、十几年寒窗努力的见证，也是一场没有硝烟的战场。就在这样激烈的高考中，要取得胜利，理论是基础，策略是关键。没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的关键。就我班的备考情况总结如下： 一、学情分析 1、班级整体情况： 2、从学生入学名次与第一、二次月考成绩和名次对比看班级存在的主要问题： （1）：学生成绩变化较大，部分学生在班级中的名次同入校时在班级中的名次相比，退步达30个名次以上。如等。 （2）：本班二补生较多，在学校所下达的任务范围内，我班二补生竟达18人，甚至有个别为三补生，这些学生从近两次的考试及平时的表现来看，大多潜力不足，并且退步较大，且不同程度的均存在弱课，重合率低。如入校成绩在我班排名第5名，第二次考试后仅在我班排名就退到了第53名；再如入校第11名，二模第45名等。 （3）：班级人数多，结构复杂，相对而言学困生面较大，这些学生不仅成绩差，纪律性也较散漫，给班级管理带来极大的困难。 二、班级工作措施 １、班级管理 （1）、日常行为的管理，常抓不懈。（2）、定好目标生，以目标生带动班级备考。（3）、注重学法指导，帮助学生掌握备考策略、提高学习效率。（4）、做好学生的心理健康教育。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以致于心理障碍。针对这种情况，我们充分发挥科任教师的作用，做好学生的心理健康教育，主要以个别谈心的形式，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，缓解学业焦虑，克服自卑，树立自信，疏导减压，正确面对成败，坦然对待考试。（5）、注重活动引导。积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生释放情绪，调整心态，振奋精神。（6）、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，努力建立民主、平

高考作文备考：关于“美的认识与思考”的作文写作指导(附：文题详解及范文展示)

高考作文备考：关于“美的认识与思考”的作文写作指导（附：文题详解及范文展示） 【试题呈现】【蚌埠市2020届高三检测作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 无论是山川自然美、劳动创造美、青春靓丽美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美等等，都会受到人们的欣赏和由衷地赞美。 有人说，84岁的钟南山是美的，他用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康；有人说，勤劳的环卫工人是美的，他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽…… 究竟什么才是美，你对美有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章。 要求：不限文体，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【材料分析】 该作文材料由两个部分组成：第一部分从宏观上指出美的不同呈现方式，有可视性的物质，有抽象性的精神。不论是什么样的形式存在，作为一种有意味的形式，美是能够给人带来审美愉悦的一种情感体味形式，而且“都会受到人们的欣赏和由衷地赞美”；第二部分则从美在具体审美对象上的不同表现展开叙述。虽然审美载体不同，其所处的社会位置不同，发挥的作用不同，但是都能够给人带来积极的感官愉悦：钟南山，堪称杏林泰斗，每一次发生重大公共卫生危机，他都置个人安危于不顾，冲锋在第一线。他把“治病救人”视为自己的天职，“他用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康”，他用行动诠释了“医者仁心”的真谛；环卫工人，不厌其烦地干着又脏又累的活，寒暑易节，风雨无阻，每天起得最早，睡得最晚，“他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽”......各行各业，正是有无数人默默地在自己的工作岗位上付出，以自己的实际行动诠释着爱岗敬业的职业操守的真意，才有了人们幸福安康的生活。大国工匠也好，普通的小人物也罢，他们都以自己的行动精耕自己的本业，不负职业称谓的同时，也彰显了一种美。 两段材料，从宏观概括到具体所指，从不同角度对美进行解释，并设置了写作的话

高考英语备考策略

高考英语备考策略 一、各轮复习的内容 1.第一轮:第一轮复习又叫基础知识复习,内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型; 2.第二轮:第二轮复习也叫专项复习,是基础知识向能力转换阶段。它包括两块:语法专项和题型专项; 3.第三轮:第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练,提高学生的应试技巧。 二、多攻词汇表,少记课外词 ; 词汇背诵是高考备考非常重要的一环,同学们要及早动手。在第一轮复习的时候,至少要过词意关。即看到一个单词,就能准确说出它的意思。在写作的时候,也能够找到恰当的单词来表达。不可否认,词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够,在考试的时候看不懂题目,而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的,虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量,但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此,同学们千万不要花大量的时间在课外词上,这样只会顾此失彼。 三、多做一般题,少钻研难题 其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起: 1.单选不会做,说明基础知识欠扎实。 2.文章看不懂,这与词汇量有关。 3.答题时间不够,说明缺乏模拟训练,等等。 总而言之,都是和训练不够,功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题,顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题,说明它已经偏离了高考的大纲,或者为了出题而出题,不符合语言的规律,我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。 四、高考备考中应避免的问题 、 1.教材复习过慢,语言点讲解过细 高考是水平考试,与使用什么教材无关,教材是主题序列,高考以技能为中心。复习应当以考试的技能与知识为纲,教材只是提供技能与知识的辅助材料,不应以教材的顺序与结构复习得过慢,语言点讲得过细,要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。 2.题量过大,难度过高 题海茫茫,效果未必就好,对做题量要严格控制。做题的量与考试成绩并非存在绝对的正比例关系。没有选择地做题或者练习题本身水平不高,都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信,而且也练不出水平。其实高考的阅读文章,语法与词汇难度并不大。真正难做的题,在复习阶段也很难彻底解决,而且本身分值不高。 3.讲风太盛,“教”多“学”少

高考前复习策略

[高考前复习策略]名师指导备战高考英语 1.做到两个适应 高考前的冲刺阶段，复习重点是高考的适应性训练，必须做到两个适应：加强时间的适应性，调整生物钟和英语试卷各个题型的时间分配；提高答题技巧的适应性，训练自己形成考前5分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯。 2.重温考纲内容 考生要根据高考考试说明要求，把考纲常考常用词汇至少过一遍，特别是对易混淆的词汇应下大工夫去记，挑出变化特殊的动词和拼写易错的常用词重点掌握。语法知识不可忽视，考生对语法知识要有一个明晰的框架，明确高考的必考点、常考点和选考点，同时要明确五大句型的基本构造及用法，弄清特殊句型的用法。 3.整理自己的错题库 冲刺阶段复习时间紧，考生无暇去详细回顾课本知识，教师要指导学生把以前做过的模拟试题、习题中的典型题、易错题重点筛选出来，好好熟悉，力争出现此类型题时不会再做错。 4.针对性强化训练必不可少 针对高考题型，考生要通过一些强化训练检查自己是否在做题方面达到了高考规定的时间、方法和规范化要求，找出薄弱环节，特别是完形填空和阅读理解，要有重点地进行强化训练。多选一些达到高考难度和符合现代气息的阅读材料练习；做好主观题特别是书面表达的规范化训练。越临近高考越要注意语言材料的积累，考生可适当背诵经过老师精心挑选的与高考范文接近的书面表达短文。 5.精选试题，做好模拟适应训练 高三教师要在考前精选几套模拟试题，特别是在考试时间的安排等程序上要全方位模拟高考，而且要按高考要求考试，考后认真阅卷并搞好质量分析，引导考生去总结做题规律、调整考试心态。冲刺阶段，考生不要再陷入题海战术，要确保做一套试题就要有一套收获，考生应多思考总结，不做偏、难、怪题。

高考复习策略语文

高考复习策略——语文 一年一度紧张的高考复习备考，已经进入到了关键性的阶段。如何做到高效备考，有效备考，是大家关注的问题。高考优异成绩的取得，最忌盲目练习，只做不思；最忌以多取胜，练死拉倒。在高考复习备考中，我以为最紧要的是两个字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁为简；思，是激活全篇。 下面提供一些有关“巧”与“思”具体的复习备考建议。 一、有关基础知识 ①将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读）安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。 ②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。 ③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。 二、有关阅读理解 高考中选择的阅读文本，首先一定饱含浸透着作者的情致与思考，作为考生，面对文字，我们当张开耳目，用心领受。比如这样两段文字，单单从文字运用的角度很难区别出高下，但“段”入“文”中，用心体察作者蕴含在字里行间的文思与深情，这两段文字带给我们的感受是有很大差异的： A. 晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 B. 晚上回家的路上，我看到了一个园子里的海棠花。它开得好看极了，繁盛极了。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，欣赏了半天，抬眼一看，晚霞满天，早已是暮色低垂的时候了。