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注意事项1本试卷共3道大题(共计24小题)

注意事项1本试卷共3道大题(共计24小题)
注意事项1本试卷共3道大题(共计24小题)

注意事项:1.本试卷共3道大题(共计24小题),满分150分;

2.本卷属试题卷,答案一律写在答题纸上,写在该试题卷上或草稿纸上均无效。要注意试卷清洁,不要在试卷上涂划;

3.必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔答题,其它笔答题均无效。

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一.填空题(本题共13小题,每空2分,满分60分)

1. 八进制数字通信系统的误码率为10-5,系统的传输速率为600b/s ,接收端在___①____h 内能接收到144个错误码元。

2. 通信系统的主要性能指标通常用_①__和_ ②__来衡量。

3. )39,63(BCH 码含有_① 个冗余位,编码效率为_②__,纠错能力是以___③____来度量的。

4. 有3路信号进行时分复用,这三路信号的最高频率分别为3kHz 、9kHz 和16kHz ,信号的量化级都是256,在满足抽样定理所规定的抽样速率下,码元传输速率是_ ①___。

5. 幅度为1V ,频率为4kHz 的单音信号送入量化层V 1.0=?的M ?调制器,为了防止过载,其抽样速率最小应为_ ①__Hz 。

6. 已知A 律13折线8位编码为01110101,则该代码的量化电平为____①______。

7. 已知(7,3)循环码的生成多项式为1)(234+++=x x x x g ,若输入信息码元为101,其编码后的系统码组为__①___。

8. 下列信号中,__ ①__是基带信号;__② _是频带信号;_ _③______是正弦波调制;_____④ _____是脉冲调制。(1)PCM (2)AM (3)HDB3 (4)FSK (5)FM (6)PAM (7)QAM

9. 在匹配滤波器中,“匹配”指的是滤波器的_____①____和____②____之间的匹配。

10. 设某一脉冲数字序列,通过截止频率为m f (kHz )的理想低通滤波器,则其

奈奎斯特间隔为__①____,奈奎斯特速率为__②____,奈奎斯特带宽为___③_____,此时的频带利用率为____④____。

11. HDB3码名称的含义是__①__,它克服AMI 的____②____的缺点,使限制的连0的个数不多于___③___个。

12. 已知调频信号]10cos 810cos[10)(36t t t S FM ππ+=的调制器的调频常数

2=F K ,其载频为_①_,调频指数为__②__,最大频偏为_ _③ _,调制

信号)(t f 为___④_____。

13. PCM30/32路基群的帧宽度为_ ① _,时系宽度为__②__,每个码元的持续时间为__③____。

二.简答题(本题共5小题,满分24分)

1.写出以下英文缩写的中文含义。(8分)

(1)PCM (2)DM (3)QAM (4)TDMA

2.简述狭义平稳随机过程的定义。(4分)

3.调制的目的有哪些。(4分)

4.简述码间串扰产生的原因。(4分)

5.数字通信系统中的编码主要分为哪两大类,它们的作用分别是什么?(4分)

三.计算题(本题共6小题,满分66分)

1. 已知二进制数字信号序列为11000101101000,画出微分整流滤波法提取位同步信息的原理框图,并画出各点波形。(10分)

2. 已知(7,4)循环码两个许用码组为(1110100)和(1000101)。

(1)写出该循环码的生成多项式;(4分)

(2)写出生成矩阵和监督矩阵;(4分)

(3)写出该循环码的所有许用码组。(4分)

3. 已知调制信号带宽为15kHz ,采用AM 调制,调制制度增益3/2=G ,载波频率为30MHz ,信道为高斯白噪声,其双边功率谱密度为Hz W n /102/120-=,信道使

信号衰减50dB ,求在保证接收机输出信噪比为50dB 时,发射机最低发射功率应为多少?(12分)

4.设RC低通滤波器如图1所示,求当输入均值为零,功率谱密度为2/

n的白

噪声时,输出过程的功率谱密度和自相关函数。(10分)

R

5.(1)已知HDB3码为-100-1+1000+1-1+1-100-1+1,求信息代码;(2分)

(2)已知信息代码为1100010011100001,写出其相应的差分码,CMI码,双相码,密勒码。(8分)

6.有一无线传输信道的带宽为11.2MHz~11.8MHz,用QPSK数字传输系统传输由10路话音信号经PCM编码后(采用均匀量化)时分复用而成,并经1

α的滚

=

降低通滤波器后的基带信号,试求:

(1)该系统的载频应选为多少。(4分)

(2)在无码间串扰条件下,每路PCM编码最多的编码位数及量化级数为多少。(8分)

高中经济生活主观题知识归纳及高考例题

高中经济生活主观题知识归纳及高考例题 角度内容例题 商品货币价格1.使用价值和价值是商品的两个 基本属性。商品生产者要实现价 值,必须生产消费者需要的质量 上乘的剩余价值。 2.商品的价值量由生产商品的社 会必要劳动时间决定。商品生产 者增加收入的主要途径是提高劳 动生产率,缩短个别劳动时间。 3.纸币的发行量以流通中需要的 货币量为限度。否则可能导致通 货膨胀和通货紧缩,都不利于经 济发展。 4.影响价格的因素:供求影响价 格,价值决定价格。价格围绕价 值上下波动是价值规律的表现形 式。 5.价格变动的影响:①对生活消 费的影响:需求定律;需求弹性; 互为替代品与互补商品。②价格 的变动能够调节产量和生产要素 的投入,促进资源的优化配置。 (海南2013-26)在当前的经济生活中,我们已经很少看见 人们排队购物的情景了。有人将其归功于市场经济,认为: “市场经济是通过价格上涨消除排队购物现象的。”试运用 经济学常识分析这一看法的合理性。 在市场经济条件下,排队购物现象反映商品供不应求,而商 品供不应求将导致商品价格上涨;商品价格上涨将刺激供 给,抑制需求,使商品供求趋向平衡,从而消除排队购物现 象;价格上涨消除排队购物现象是价值规律发挥作用的一种 具体表现形式。 (重庆2012)结合材料一,运用经济常识,判断“大友邮 票的收藏和欣赏等价值是其价格的基础”这一观点正误,并 说明现由。 ①错误。②龙票能够满足人们收藏和欣赏等需要,属于商品 的使用价值,不是商品价格的基础。价值是凝结在商品中的 无差别的人类劳动,是价格的基础;价格是价值的货币表现, 受供求关系影响,围绕价值上下波动。龙票供给有限、需求 较大,导致供不应求,这是影响其价格的重要因素。 消费1.消费的对生产具有反作用。消费拉动经济增长,促进生产发展。 ①消费是生产的目的;②消费对 生产具有导向作用;③消费是生 产的动力。消费热点带动产业的 出现和成长;④消费创造新的劳 动力。 (拉动经济发展的三大动力是消 费、投资、出口。) 2.影响消费水平的因素:①根本: 国家经济发展水平;②主要:居(广东2013-37)当前,油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显,汽车消费者日趋理性,提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型,并逐步引领汽车消费的新趋势。结合材料运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识,分析消费新趋势对汽车行业的影响。 ①促进生产的发展,抖动经济增长,带来新的供给,推动产业扩张。(2分)②对生产的调整和升级起导向作用,推动技术创新,促进产业结构优化升级。(2分)③带动一个产业的出现和成长,带动与新型汽车相关的产业发展。(2分)④创造新的劳动力。产能扩张和相关产业的发展,创造更多

小学数学试卷分析_心得体会

小学数学试卷分析 本文是关于心得体会的小学数学试卷分析,感谢您的阅读! 小学数学试卷分析(一) 数学是一门应用的学科,如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好,并能灵活运用所学知识解决实际问题,就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中,就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。 1、从整体上来讲,学生对于基础知识掌握较好,但是还不够灵活。特别是填空题第5题和第9题,要求圆周率取3计算,学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”,所以没看完题目要求便直接计算,导致方法正确,答案错误。从这个现象中,不仅能看出学生做题时不够仔细,也说明学生对数学概念理解不够透彻,也是我平时教学中的不足之处。 2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高,但是中下生的能力明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题,“已知一个底面直径5分米,高12分米的圆锥,请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容,教学中这样的习题练习得不多,学生掌握得还不透彻。这题的错误率也很高。 需改进的地方: 1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神,调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学,特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学,培养学生计算能力。 2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,培养学生实践能力。这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。 3、从班内学生答题情况来看,可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距,在数学的理解能力、审题能力、估算能力等方面也有很大差距,所以在平时的教学中尽量做到“抓两头,促中间”,缩小差距,共同提高。 小学数学试卷分析(二) 一、成绩统计: 班级实有人数实考人数总分平均分优秀及格 30分以下 人数 % 人数 % 人数 %

建筑模板安装安全施工技术分析

建筑模板安装安全施工技术分析 发表时间:2018-11-15T16:22:48.923Z 来源:《建筑学研究前沿》2018年第21期作者:贺杰 [导读] 希望本文的分析能够为今后的建筑工程模板安全施工提供参考。 舟山骏华建设工程有限公司 摘要:模板在建筑工程中应用较为广泛,在模板施工中,其安全性作为建筑工程施工的重要环节应受到建筑行业的重视,本文针对模板施工中容易出现安全性问题的环节提出具体的技术措施,有效地提高模板施工的安全性要求;希望本文的分析能够为今后的建筑工程模板安全施工提供参考。 关键词:建筑工程;模板;施工;安全;技术 1.引言 模板施工安全管理是施工过程中的一个重要的环节,其对于混凝土结构施工安全性来说具有很大影响。从工程实践情况表明,对于模板施工的安全性措施来说,其主要从模板安装、模板拆除等施工环节来重点把握,通融是应当在模板施工期间要加强实时监测工作;另外,要保证模板支架安全施工,还要提高施工人员的整体水平。 2.建筑工程项目模板施工体系的现状分析 绝大多数以往的混凝土浇筑施工主要是单层模板支架,这种单层模板支架结构体系的受力较为简单,不仅实践经验非常丰富,而且技术发展也相对比较成熟,所以能够保证施工过程的可靠以及安全。但是,随着多层模板支架体系结构的逐渐普及,这种体系也就变得越来越复杂,不管是在施工当中还是在设计环节,对其受力性能的掌握与理解均存在着一定的局限性。很多建设施工单位在对多层模板支架工程进行施工时,通常没有切实的对模板的刚度和模板的设计进行详细的验算,仅仅凭靠的是经验和主观臆断来对支架体系进行布置,非常容易对建筑模板支架的稳定性以及安全性造成负面性影响,最终导致建筑工程项目施工安全问题和质量问题的产生;许多建设施工单位的施工技术人员没有认真的对施工操作者对安全技术进行交底,导致施工操作者在施工过程当中频繁出现一系列的安全问题及质量问题,从而导致建筑模板的支撑力严重不足,模板支架整体失去平稳,甚至还会因模板支撑系统稳定性、刚度与强度较差而造成建筑模板发生倒塌事故。 3.模板安装安全施工技术分析 模板及其支撑系统在安装过程中,必须设置临时固定设施,严防倾覆。拼装完毕的大块模板或整体模板,吊装前应确定吊点位置,先进行试吊,试吊无误后再进行正式吊运安装。对于安装整块柱模板时,不得将其支撑在柱子钢筋上代替临时支撑。支设高度在3m 以上的柱模板,四周应设斜撑,并应设立操作平台马凳操作。对于支设悬挑形式的模板时,则应当对其设置有稳定的立足点,另外对于支设临空的构筑物模板时,则应当搭设支架,同时在模板上设置有预留洞时,则应当确保安装后能把洞盖没。在支模时,操作人员不得站在支撑上而是通过设置立人板,以便操作人员站立。结合工程实践经验,对于立人板适宜采用木质50 mmx 200 mm 中板,而且应当采取绑扎固定,不得用钢模板。承重焊接钢筋骨架和模板一起安装时模板必须固定在承重焊接钢筋骨架的下点上。为确保施工安全,连续梁底模采用15mm 优质涂塑竹胶板。底模直接铺设在10×10cm 方木小楞上,10×10cm 方小楞顺桥向放置,其下15×10cm 方木大楞横向直接放置在支架顶托上。所有的楞木接头相互交错布置,并且均落在顶托上,严禁悬空设置,若无法落在顶托上,在接头位置置垫15×10cm 方木补强。模板采用圆钉固定在方木小楞上,铺设时每块地板用海绵条夹缝纵横链接,用螺丝紧固。底模铺设完成后,清除地板表面外漏海绵条,模板表面光滑、平整,要求拼缝不大于1mm,确保拼缝质量。对于层高超过5m 情况下,则对于采取多层支架支模情况时,则在两层支架立柱间应铺设垫板,而且应当采取平整,上、下层支柱要垂直,同时应当在同一垂直线上。同时对于层高大于5m 的情况,应当考虑搭设脚手架以及设置防护栏,禁止直接在其上下部统一垂直面上操作。 另外结合工程实践情况,当前模板安装施工其存在的质量问题主要是集中于模板不顺直,顶面不平整,拼缝过大,接头不平正,表面不光洁,模板走动、现浇支架变形等。为了有效地确保模板安装质量以及其安装安全性,笔者结合工程实践经验,总结出一些有效克服模板安装质量和安全问题的措施: (1)模板经过结构设计,保证有足够的强度和刚度并装拆方便; (2)加工模板要严格按技术规范施工,实行三级验收程序。钢模板统一调拨,安装时要涂脱模剂,加贴防漏胶条,并注意控制高差、平整度、轴线位置、尺寸、垂直度等技术要求,流水作业,逐一检查,防止错装、漏浆等; (3)现浇支架在施工时严格按要求执行,必须经“加载验收” 合格后,方允许交付使用,并向下道工序人员详细交底,提醒注意事项; (4)模板、支架以下工序操作时,派专人检查,发现问题及时解决。拆卸模板、支架时,按规定顺序拆除,小心轻放,决不允许猛烈敲打和拧扭,并将配件收集堆放。 4.模板拆除安全施工技术分析 模板的拆除一直是模板施工安全性的重要缓解,对于拆除高处、复杂结构模板尤其注意模板施工的安全性,其必须事先采取可靠的安全措施。当拆除楼层外边模板时,则重点是防止拆除边模时出高空坠落,为此应当采取避免模板向外倒的措施。对于大面积模板拆除,则应当采取分区有顺序的拆除,每拆除一个分区模板时,则应当对该区域采取围栏,同时挂有明显的禁止进入标志牌,以禁止非相关人员的进入。模板拆除完成后,采取起吊前,应检查对拉螺栓是否拆净,在确保无遗漏并保证模板与墙体完全脱离后才能起吊。模板拆除后,在清扫和涂刷隔离剂时,模板要采取临时固定好,板面相对停放之间,则应当留设有50 一60cm 宽的人行通道,模板上方要用拉杆同定。拆模后模极或木方上的钉子,应及时拔除或敲平,同时避免钉子扎脚。另外,在模板拆除时,对于临时脚手架应当确保牢固,严禁采用拆除下来的模板来用作脚手架。组合钢模板拆除时,上、下部应有人接应,模板随拆随运走,严禁从高处抛掷。拆基础及地下工程模板时,应先检查基坑土壁状况,对于存在不安全因素的情况下,应当采取安全措施才能作业。拆除的模板和支撑也禁止在基坑上口1m 以内堆放,应随拆随运走。模板拆除还应当采取一次性拆清,不得留有没有支撑的模板。混凝土板有预留孔洞时,拆模后,应随时在其周围做好安全护栏,或者采用板将孔洞盖住,避免作业人员由于扶空而导致坠落。拆模间歇时,应将已活动的楼板、拉杆、支撑等固定牢固,以避免其突

(完整)小学六年级数学试卷分析报告

六年级数学期末考试试卷分析 2015-2016学年第一学期 一、试卷命题特点及学生答卷情况分析 这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有:分数乘法,位置与方向,分数除法,圆的周长和面积,比及百分数知识等都在试题上有所反映。考题相互融合,灵活多变,知识的覆盖面广,题型偏难,重视基础知识与基本能力的紧密结合,更趋向于数学知识生活化,体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。 整个试卷共6大题,30小题,总分100分。 第一题“填空(20分)”,包括10个小题,20处填空;第二题“判断正误(5分)”包括5个小题;第三题“选择正确答案的序号填入括号里(17分)”包括7个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算(29分)”包括:1.直接写出得数(8分),2.“解方程(6分)”,3.“用最合理的方法计算(9分)”。4“列式计算”(6分)。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看,学生普遍存在计算能力较差,计算过程书写不够规范等问题。 第五题“手脑并用,数形结合“(9分),侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能

力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩不错。 第六题“解决问题(20分)”,共四个小题,体型广泛,失分较小。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差,有待努力提高。 从数学试卷总体分析,基础题占76分,如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握,成绩就可以合格。 二、教学质量分析 这次考试情况说明: 1,六年级数学教学质量整体状况不够理想,仍处在一个较低层次。学生呈极不平衡的发展态势,严重影响着教学质量的提升。 三、今后措施 1.在六大题型中,除了口算和计算外,其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到,复习不到位。 2.学生审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。 3.应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度,今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

2018年高考语文全国卷一试卷分析

2018高考试卷分析 语文组李坤 2018年的高考在6月8号结束时已经变为历史。斯宾诺莎曾言:如果你希望现在与过去不同,请研究过去。我想这是我们今天聚在一起的意义。 关于试卷:坚持大方向,留有小心机 考前多种预测,谁能料到道高一尺魔高一丈,高考题总是会给我们很多措手不及。拿到试卷完完整整做一遍,发现今年全国卷一坚持大方向不动摇,以“扬帆新时代,化育新一代”为目标,在反映时代要求、助推素质教育上作出了新探索。但整套试卷处处显示着出题人的“小心机”。 心机1:论述类文本相较去年的“气候正义”简单很多,唯一需要学生注意的是审题,由我们常见的正确不正确不正确变成了不正确不正确正确,打破固有思维,考验学生细心度。 心机2:文学类文本考前一直纠结于小说散文到底要考哪一个,结果考了一篇不像小说的小说,第四题直接是送分题,56题看似是小说的常规题型,但并不好得分,以第5题为例,表面上看是对小说人物形象的考查,由常规的概括人物形象变为筛选对应信息,想要得满分并不容易,尤其是“拔俗的文人气质”,若学生不理解“文人气质”,答案很容易就变成了“用通俗有吸引力的小说体记叙日军侵略东北的罪行”,只能找到这一条,其实文人气质不应局限于文字类文学类,更包含着不俗的情趣、浪漫的情调、聪明智慧等,这道题非常考验学生的综合语文素养,答案虽出自文本,但如何筛选整合却需要学生的真本事。 心机3;诗歌选择题由五选二变为四选一,难度降低。但C选项需要学生将背诵篇目《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”与试题材料中“寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛”相比较,不要求学生直接默写相关诗句,但要求学生在深入理解名篇名句的基础上,结合试题的情境作出判断,考查学生平日的积累。同时李贺诗歌“辞尚奇诡”,加大了学生对诗歌内容理解的难度,整首诗表达了李贺虽不遇于时,但依然乐观自信,不甘沉沦的情怀。考的那句“男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公”,学生非常容易想起考前那些相似的情感类术语:怀才不遇、郁郁不得志、壮志难酬的愤懑,加上尾句的“烟濛濛”理解为对前途的迷茫,素质不错的学生再联想一下李贺生平,越想越觉得自己答得对,其实根本没发现自己早就掉进了出题人的陷阱中,沾沾自喜而不自知。所以平时的诗歌教学,除了术语外,更应该关注读懂诗歌。 心机4:语言文字运用题是今年变化最大的题。成语、语病题,过去都在独立的句内完成,今年在一个文段中设计3道选择题,使考查语料从句子变为篇章。同时学生反映较难的20题启事改错题和图表题都直指真实的语文学习任务,通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境,实现对学生语言文字能力和素养的测评。 总体来说,我觉得今年高考题选择题难度降低,主观题相对以往的套路题,更灵活,也更侧重对学生思维和语文综合素养的考查,考的知识细,能力强,得分并不容易,属于典型的“一看题不难,一写就不会,一看答案都知道”。 关于备考:水石相激雷响万壑 韦应物有诗云:水性自云静,石中本无声。如何两相激,雷转空山惊?所以在我看来,要想在高考中实现语文突破,离不开老师和学生的相互作用。 我们15级教师团队在以下几方面积极备考: 一、就高考题紧扣时代的特点,我们编印资料,扩大学生视野,帮助学生关注时代,提升格局。一周一次的《时评》坚持到高考前一周;在周老师建议下,将《人民日报》上所有的“暖闻热评”集结成册,既积累素材,又学习议论;全组通力合作,每个办公室分担相应

注意事项 模板安装

模板工程安装前准备工作 1、模板拼装 模板组装要严格按照模板图尺寸拼装成整体,并控制模板的偏差在规范允许的范围内,拼装好模板后要求逐块检查其背楞是否符合模板设计,模板的编号与所用的部位是否一致。 2、模板的基准定位工作 首先引测建筑的边柱或者墙轴线,并以该轴线为起点,引出每条轴线,并根据轴线与施工图用墨线弹出模板的内线、边线以及外侧控制线,施工前5线必须到位,以便于模板的安装和校正。 3、标高测量 利用水准仪将建筑物水平标高根据实际要求,直接引测到模板的安装位置。 4、竖向模板的支设应根据模板支设图。 5、已经破损或者不符合模板设计图的零配件以及面板不得投入使用。 6、支模前对前一道工序的标高、尺寸预留孔等位置按设计图纸做好技术复核工作。 应注意的质量问题 1、墙身超厚防治方法:模板就位后调整要认真,穿墙螺栓要全部穿齐、拧紧。 2、混凝土墙体表面粘连。防治方法:模板支撑前必须清理干净,脱模剂涂刷均匀,不得漏刷,拆模时混凝土强度必须达到1.2MPa。 3、模板缝隙处跑浆。防治方法:模板安装时连接固定要牢,缝隙堵塞严密,并应加强检查。 4、门窗洞口混凝土变形。防治方法:门窗洞口模板的组装,必须墙身模板固定牢固。 5、严格控制模板上口标高,使梁、板与墙拼缝减少,控制构件标高。 6、模板接槎部位处理及防止漏浆的措施 1)墙体施工缝防止漏浆处理:墙体模板下压2cm,下压部位混凝土上粘贴海绵条。所有模板体系在预制拼装时,边线平直,四角归方,接缝平整;梁底边、二次模板接头处和转角处均加垫10mm厚海绵条以防止漏浆。 2)框架柱施工缝防止漏浆处理:框架柱与底(顶)板模板接槎处防止漏浆方法与外墙内侧模板处防止漏浆方法相同,模板就位后抹水泥砂浆堵缝;框架柱与框架梁接缝处沿接缝贴2厘米宽海绵条,由模板下压及柱箍锁紧以防止漏浆。 3)梁、板施工缝防止漏浆处理:梁、板模板转角、接缝处应尽量拼接密实,并粘贴塑料胶带或填塞水泥腻子用以防止漏浆。 4)地下室施工缝的留置及防水处理:地下室外墙第一道水平施工缝留设在-5.9m标高处。第二道水平施工缝设于顶板板底往上20mm左右处,水平施工缝防水采用BW型膨胀橡胶止水条。基础底板后浇带处、外墙竖向施工缝采用预埋钢板止水带进行止水。 5)后浇带模板:在底板设有“后浇带”的地方,均采用双层网眼为5×5(或3×3)mm钢板网(靠里再加一层铁砂网),并用扎丝绑于同向水平钢筋,再支设竖向附加短钢筋支挡钢板网。后浇带处剪力墙堵头板采用长条模板支挡,并用短木方支撑牢固。地下室剪力墙部分竖向施工缝还需预埋竖向钢板止水带。 模板拆除: 1、侧模,在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损坏后,方可拆除。 2、底模,应在同一部位同条件养护的混凝土试块强度达到要求时方可拆除(见表1)。

小学五年级数学试卷分析报告

五年级数学试卷分析 五年级数学试卷共有五个大题,知识面覆盖广,操作性强。试卷突出特点是与实际生活紧密联系,体现了“数学生活化”,本次调研全乡五年级的学生全部参加了测试,参考率达100%。全乡总均分82.3分,及格率98.7%,下面就本次试卷做一具体分析: 本次考试共五个大题可分五大部分: 第一部分:填空题。学生都掌握得很好。主要存在问题:第2小题要求学生估算,部分学生写成了实算。没按要求答题,因此而失分。第8小题有的学生不细心,计算错误。第10题部分学生搞不清楚单位“1”的量而出错误。 第二部分判断题:得满分的约70%,8分的约20%,6分以下的约10%。大部分学生都能够做对。概念比较清楚。失分原因及存在问题:少数学生对长方体6个面都是长方形的概念模糊不清,造成错误。 第三部分是选择题,满分的为80%,10分的为10%,8 分以下的约为10%。失分原因:1、第6小题失分率较高,2、第8小题失分率较大。从中可以看出学生对分数的意义理解不清。

第四部分是计算题,满分的约为60%,9分的约为30%,8分的约为8%,7分以下的约为2%。失分原因:1、多数学生粗心大意。2、大部分学生解方程没有写“解”,说明学生对解方程的格没有理解清。 第五部分:综合应用知识。本题主要测试学生的动手操作能力及分析问题的能力。得分情况:得满分的约为60%。得33分的约为23%,得20分以下的约为17%。失分原因:1、第1题做的较好。但部分学生审题不认真,导至出错误。2、第2题部分学生不认真,没有进行单位换算,以至于失分。 3、第三题部分学生弄不清平均数的含义,造成不会平均分布阶梯。 4、第四题学生生活经验少,没有审清题,评卷人员评卷不公平,同样的答案有的打对,有的打错,让其复查,置之不理,造成多数学生失分。 5、第五题让学生发现移动规律时,有的学生方向不清,多数学生的回答还是比较正确的,但评卷教师却以印象给分,造成多数学生得不了满分。 从本次试卷来看,我们平时教学中应注意:1、学生基本功不扎实,教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫;2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系,3、在教学中应加强数学与生活的实际联系,提高学生解决实际问题的能力。

高三试卷分析

2012届高三第一次月考政治分析 一、试题分析: 本次月考试题考查的知识范围是《必修一》,自暑假以来第一轮复习的内容。选择题25题占50分,非选择题4道大题共7小问,50分。考试时间90分钟,学生能在规定时间内完成答卷。 试卷选用《画龙点睛》,试题难度适中,表现在题面贴近生活、贴近社会、贴近实际,选项和设问贴近课本教材的基础知识,重在考查学生的知识的再现能力和理解分析能力,符合一轮复习的任务目标。 二、学生分析 高三①政治平均分58.26分左右,及格人数18人,及格率46%。最高分74,70分以上,4人,其中选择题平均分为33.33分,非选择题24.94分。该班8名优秀生(班主任提供名单)政治平均分66.26,选择题平均分37.50,非选择题平均分28.76.。从整体成绩来看基本达成《必修一》一轮复习的预期目标。优秀生有提高成绩的的空间。 三、答题分析: 1、选择题得分率 ①得分率很低的选择题有: 5、18题,要详细评讲。得分率较低的选择题有:1、 2、3、6、7、12、19、21、23、25题。评讲时请强化易混易错中的陷阱。比如第1题中的设问指向货币职能;第2题CPI也是物价指数、货币指数;第3题人民币升值的影响;第6题《实施意见》颁布的意义体现了坚持基本经济制度。第7题,抓材料中关键信息“世界500强”;第12题最低工资标准调整属于初次分配而非再分配,审题要精准;第19题分析时紧密结合材料,要强调《经济生活》中的政府宏观调控表现和企业承担的社会责任;第21题中宏观经济的发展要求;第23题联系基础知识经济全球化的表现;第25题结合材料的情景指出相对应的措施。 ②得分率较高的有4、8、9、10、11、13、14、15、16、17、20、22、24题,可以不评讲,个别指导。 2、主观题答题存在的问题 ①26题此题考查商品价格变动的影响和影响消费的主要因素。 1、基础知识记忆不牢,知识再现不够精准。分析语言表达水平差,语言用词不当,把“民航和铁路”表达为替代商品。不能得高分和满分。 2、理解不够全面,运用知识不完整。在认识类问题中认识类问题要分解为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个层次属于哪层,回答“为什么”思路中要沿着根本原因、主要或重要原因、特殊原因的路径,再根据具体材料分析。②第27题。此题考查政府宏观调控,坚持和完善基本经济制度和产业优化升级推动国民经济发展的途径、意义。 1、大部分学生能够看清材料关键信息,理解题意,能归纳出答题要意,看到关键次,但由于不能结合基础知识表达完整,因此也得不到高分。

建筑工程模板施工技术及注意事项研究

建筑工程模板施工技术及注意事项研究 摘要:建筑工程施工的过程中,模板技术应用的好坏在一定程度上直接影响建筑工程施工的质量,同时在科学技术不断发展的背景下,人们对建筑质量的要求越来越高,而且近年来模板技术应用的频率逐渐增多。鉴于此,文章针对建筑工程施工中如何加强模板技术的应用进行详细分析。 关键词:建筑工程;模板;施工技术 引言 国内在建造钢筋混凝土构造建筑物时,需要利用模板来完成,在建造过程中模板工程扮演着重要角色,模板工程这块领域需要由专门技术人员来进行操作施工。近年来,由于房地产市场的飞速发展,住宅建筑项目呈现井喷状态,大部分技术水平低的工人加入模板工程施工,导致整体的施工质量出现下降的状态。 一、建筑工程模板工程的要求 在混凝土结构施工时,为了提高施工质量和施工进度,则对模板施工提出了较高的要求。即模板的平面标高、位置、截面尺寸及形状要与设计图纸的标准要求相符,以此来保证混凝土构件和结构各部分的准确位置和尺寸。同时模板还要具备足够的刚度、稳定性和强度。模板需要能够承受住混凝土浇筑时的侧压力及荷载,即要确保在混凝土浇筑、振捣及养护过程中,模板结构要保持良好的稳定性,不会出现变形或是连接破损等情况。同时模板构造还要便于灵活装拆,能够有交接的满足混凝土施工的技术要求。而且模板要严密接缝,一旦接缝达不到施工质量要求时,则需要采用有效的措施加以处理,确保不会有漏浆情况发生。 模板工程在建筑工程施工中主要起到良好的周转系统作用,直接影响到工程的建设质量。而为了能够有效地提高工程建设质量,则需要不断对模板工程进行设计,并通过相关的设计方案来对模板进行铺设,使其形成完整的结构体系。在这一过程中,施工人员一方面要考虑好模板的承受荷载量,包括水平和竖直两个方向,另一方面还应着重考虑到在未来可能会发生的破坏现象,例如地震、火灾等,这些都会对建筑结构的安全性造成影响。此外,模板工程主要可以有效地控制混凝土的形状和规格,使技术人员更好的对混凝土的结构进行控制,进而合理地规划施工进度,提升施工质量。而对于模板工程所浇筑的质量表现在建筑市场已经得到了认同,但在具体施工时也要注意相关的注意事项。 二、模板工程施工中常见的技术问题分析 2.1设计方案质量有待提升 利用模板工程施工技术开展建筑工程施工时,因工程模板非常容易受到各种各样不确定因素的影响,就容易导致很多技术问题的存在。所以在使用模板工程施工技术进行施工的过程中,就需要相关工作人员非常重视对相关技术资料的收集和整理,在分析技术资料的基础上发现各种问题,并采取有效措施加以解决。根据建筑工程项目的相关规定与技术要求,建筑项目的实际施工情况必须要与建筑设计方案的相关内容完全吻合。但是在实际建筑施工时,实际施工与设计方案不完全相符的现象时有发生。这种问题出现的重要原因之一,就是在编写建筑工程设计方案的过程中没有综合考虑各种因素,使得设计方案存在质量问题。为了有效解决此问题,就必须在模板工程施工开始之前加强对施工技术人员的培训,并严格根据人才选拔制度来选用技能合格的工作人员,只有这样才能提升模板工程施工的安全性、有效性,确保建筑工程施工质量。 2.2对施工负荷力计算失误

高中经济学常识总结

高中经济学常识归纳总结 ⒈商品和商品经济 本部分是整个经济学的理论基础,由商品、货币、价值规律三部分内容组成。 商品包括商品和商品经济的含义、商品的基本属性,商品的价值量,货币包括货币的产生和本质、货币的职能、通货膨胀与通货紧缩、纸币的产生和发展:价值规律包括价值规律的内容和表现形式、价值规律的作用。 把握商品概念还要注意物品和商品转换的两个条件:一是劳动产品,二是必须用于交换。 商品的基本属性是使用价值和价值,除了要准确把握它们的定义外,还要明确它们与商品的关系,使用价值是商品的自然属性,是商品的非本质属性,因此,有使用价值的东西不一定是商品。使用价值反映的是人与物的关系,价值是商品的社会属性,是商品的本质属性,因此有价值的东西一定是商品,价值反映的是商品生产者之间互相交换劳动的关系,反映的是人与人的关系。二者之间是对立统一的关系,它们的对立表现在:含义不同;同商品的关系不同,在交换过程中二者必须分离,不能兼得,商品生产者要实现价值,必须让渡使用价值;消费者要获得使用价值,必须让渡价值;它们的统一表现在商品是使用价值和价值的统一体。这部分内容在高考中主要是考查使用价值、价值、商品三者之间的关系,另外,当前企业要面向市场、重视产品质量,其经济学依据也在这里。 商品的价值量涉及三对概念之间的关系:社会劳动生产率和个别劳动生产率,社会必要劳动时间和个别劳动时间;单位商品价值量和商品价值总量。这三对关系是复习时的重点和难点,因此一定要彻底弄清它们之间的内在联系,并通过不同类型的题目加以巩固。 货币的本质是一般等价物,如同商品、价值等概念,都体现了商品生产者之间的生产关系。对于货币的职能,重点把握两个基本职能,即价值尺度和流通手段。价值尺度要把握:为什么;表现形式,价格和交换价值的区别,交换价值的表现形式。流通手段要把握:商品流通:表现形式,支付手段与流通手段的区别。 通货膨胀与通货紧缩需要储备的学科知识包括现象、原因、影响、对策以及纸币的发行规律等。 关于价值规律,重点把握价值、供求与价格之间的关系,区分决定和影响作用的不同,还需要把握其与市场经济的基本特征,交易原则之间的内在联系。此点是高考考查的重点内容。企业要提高产品质量、实施“走出去战略”、整顿和规范市场经济秩序、经济结构调整等热点问题都与价值规律的作用有直接关系。 2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 本部分由社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济的基本特征两部分内容组成,具体包括公有制是社会主义经济制度的基础、我国的经济制度、分配制度、市场经济的一般特征、国家宏观调控、社会主义市场经济的基本特征。 把握我国的基本经济制度需要区分公有制与所有制、公有与国有、主导与主体三对概念,虽都是一字之差,含义却大不相同。 根据十六届三中全会的精神,对公有制的实现形式和非公有制经济的地位和作用有重大创新,需要予以特别关注。其中,我国的分配制度也根据十六大精神有所更新: (1)确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 (2)坚持效率优先、兼顾公平。 (3)初次分配注重效率,再分配注重公平。 对市场经济的一般特征要掌握其各点是什么、为什么,这对于我们观察市场经济中的现象具有广泛的应用价值,因此要能够记忆、理解和应用,尤其是我国加入“世贸”以后,对市场经济基本特征的认识和把握也是社会发展的要求。

小学数学试卷分析及整改措施

2018-2019学年下学期 五年级数学期末试卷质量分析 一、试卷分析 本次月考数学试卷立足课本,关注过程,重视方法,体现应用,题量适当,范围涉及的都是书本上的内容,难度适宜,为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据,涉及到知识(概念)的形成过程,解题的思考过程和对知识的实际应用,共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式,进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、学生答卷情况分析 1、学生答题总体情况 本次期未检测中,五年级四班共有47人参加,平均分58.74分, 80分以上7人,优秀率14.89%,及格25人,及格率53.19%,最高分88分;从数据上看,80分以上人数还是不多,培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分,50以下13人,不及格人数太多。 2、典型错误举例 第一,填空题的第3小题,很多同学根本没有搞清题意就去做题,如果本题学生能把题弄清楚,这道题的错误率就会降低很多,同时也说明,学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高,对于这部分

练习的较少,在以后的教学中要注意这部分知识的细节。 第二,选择题的第3题,本来是很简单的生活常识,但是学生的错误率依然很高,加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高,一看这样的题本来是可以做对,本来是一题四年级所学知识,但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是最高的一道题,基本没有学生做对,这道题不但考查体积的相关计算,还考查了学生的生活经验,所以导致错误率最高。 第三,简便运算,依然是很多同学的一个重灾区,出现了大量的扣分,简便运算的练习,也成为必须成为日常教学的一个练习的重点,而不能忽略,本以为简便运算是四年级的一个重点,学生相对会好点,但从考试的情况来看,还需做一个重点来练习和讲解。跟分数相结合,很多学生少了化简,也是错误率较高的一个原因。 第四,实践就应用题是一个很简单的题,本班中等程度的同学都能做全对,但程度较好的同学反而做错了,由引可见,学生读题不是很到位。 第五,解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题,并且做过很多次,但学生依然没有做对。 三、改进措施 1、在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用。 2、平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、

2016年高考数学试卷分析

2016年高考数学试卷分析 随着2016年高考的结束,,作为一线教师,也应该是对今年的高考试题进行一番细致的研究了。陕西省是即课改后首次使用全国卷。2015年的陕西卷已经为下一年的平稳过度做好了铺垫。首先在题型设置上,与全国卷保持一致,这已给师生做好了思想工作,当2016年的高考数学进入人们眼帘的时候,似乎也不是很陌生,很有老朋友相见的感觉。 今年的全国卷数学试题从试题结构与去年相比变化不大,严格遵守考试大纲说明,五偏题,怪题现象。试卷难度呈阶梯型分布,试题更灵活。入口容易出口难,有利于高校选拔新生。 一、总体分析: 1,试题的稳定性: 从文理试卷整体来看,考查的内容注重基础考查,又在一定的程度上进行创新。知识覆盖全面且突出重点。高中知识“六大板块”依旧是考查的重点。无论大小体目90%均属于常规题型,难度适中。是学生训练时的常见题型。其中,5,15,18注重考查了数学在实际中的应用能力。这就提示我们数学的教学要来源实际,回归生活,既有基础与创新的结合,又能增

加学生的自信心,发挥自己的最佳水平。 试题的变化: 有些复课中的重点“二项式定理”,“线性规划”,“定积分”。“均值不等式”等知识点并没有被纳入,而“条件概率”则出现在大题中,这也对试题的难度进行区分。 在难度方面,选择题的12题,填空题的16题,对学生造成较大困扰。这也有利于对人才的选拔。解答题中的20,21题第一问难度适中,第二问都提高了难度。这也体现了入口易,出口难,对人才的选拔非常有利。 今年的高考数学试题更注重了试题的广度,而简化了试题的深度。而这对陕西高考使用全国卷的过度上起到了承上启下的作用。平稳过度已是事实。给学生,教师都增加了信心。 试题的详细分析: 选择题部分 (1),考查复数,注重的是知识点的考查。对负数的运算量则降低要求,这要求我们不仅要求对运算过关,更强调知识点的全面性(2)集合的运算:集合的交并补三种运算应是同等对待。在平时的教学中,出现的交集运算比较多,。并集,补集易被忽略。(而

模板施工质量注意事项

模板施工质量注意事项 (一)梁、板模板: 梁、板底不平、下挠;梁侧模板不平直;梁上下口涨模: 防治的方法是,梁、板底模板的龙骨、支柱的截面尺寸及间距应通过设计计算决定,使模板的支撑系统有足够的强度和刚度。作业中应认真执行设计要求,以防止混凝土浇筑时模板变形。模板支柱应立在垫有通长木板的坚实的地面上,防止支柱下沉,使梁、板产生下挠。梁、板模板应按设计或规范起拱。梁模板上下口应设销口楞,再进行侧向支撑,以保证上下口模板不变形。 (二)柱模板: 1、涨模、断面尺寸不准: 防治的方法是,根据柱高和断面尺寸设计核算柱箍自身的截面尺寸和间距,以及对大断面柱使用穿柱螺栓和坚向钢楞,以保证柱模的强度、刚度足以抵抗混凝土的侧压力。施工应认真按设计要求作业。 2、柱身扭向: 防治的方法是,支模前先校正柱筋,使其首先不扭向。安装斜撑(或拉锚),吊线找垂直时,相邻两片柱模从上端每面吊两点,使线坠到地面,线坠所示两点到柱位置线距离均相等,即使柱模不扭向。 3、轴线位移,一排柱不在同一直线上: 防治的方法是,成排的柱子,支模前要在地面上弹出柱轴线及轴边通线,然后分别弹出每柱的另一方向轴线,再确定柱的另两条边线。支模时,先立两端柱模,校正垂直与位置无误后,柱模项技通线,再支中间各柱模板。柱距不大时,通排支设水平拉杆及剪刀撑,柱距较大时,每柱分别四面支撑,保证每柱垂直和位置正确。 (三)墙模板: 1、墙体厚薄不一,平整度差: 防治方法是模板设计应有足够的强度和刚度,龙骨的尺寸和间距、穿墙螺栓间距、墙体的支撑方法等在作业中要认真执行。 2、墙体烂根,模板接缝处跑浆;防治方法是,模板根部砂浆找平塞严,模板间卡固措施牢靠。 3、门窗洞口混凝土变形:产生的原因是,门窗模板与墙模或墙体钢筋固定不

(江苏专用)2020高考政治二轮复习 综合练(一)经济学常识

综合练(一)经济学常识 1.亚当·斯密在《国富论》中指出:每个人都力图利用好他的资本,并实现最大的价值。一般说来,他并不企图增进公共福利,也不知道实际上所增进的公共福利是多少。他所追求的仅仅是个人的利益。但是,对个人利益的追求使他将资本投于最有利于社会的用途……他受一只看不见的手的指导,去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的。 结合材料,回答下列问题: (1)上述材料反映亚当·斯密关于市场作用的哪些基本观点? (2)联系市场经济发展的实践,评析亚当·斯密关于市场作用的观点。 解析:本题考查亚当·斯密关于市场作用与自由放任的基本观点的理解。第(1)问根据教材说明亚当·斯密关于市场作用的观点即可。第(2)问对亚当·斯密的观点进行正确评析,要全面地看待市场的积极作用和弊端。 答案:(1)追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力;人们在追求自身利益的过程中,有一只“看不见的手”即自由竞争的市场机制在发挥作用;其结果经常会增进公共福利。 (2)市场经济发展的实践证明:市场机制对于有效配置社会资源具有积极作用,但也客观存在着自发性、盲目性、滞后性等问题,必须实行市场机制和国家宏观调控有机结合。斯密提出要充分发挥市场作用的观点是正确的,但他没有认识到市场机制作用的局限性,反对政府干预经济,这不利于市场经济的健康发展。 2.(2019·南京、盐城二模)材料一斯密指出:价值有两个不同的意义,一个是使用价值,另一个是交换价值。使用价值很大的东西,可能具有极小的交换价值;反之,交换价值很大的东西,可能具有极小的使用价值,甚至没有。 材料二李嘉图认为:一种商品没有用就不会具有交换价值。效用对于交换价值来说是绝对不可缺少的,但它不能成为交换价值的尺度。耗费在一件商品上的劳动是商品价值的尺度,交换价值是由价值来调节的,因而是由耗费的劳动量来调节的。 结合材料,回答下列问题: (1)谈谈李嘉图的观点比斯密的观点进步在哪里? (2)李嘉图的劳动价值理论,对企业的生产经营有怎样的启示? 解析:第(1)问,属于分析说明类的试题。解答时,要提炼材料中斯密和李嘉图的观点,再进行对比,得出李嘉图的观点的进步之处。涉及的知识主要有:斯密属于二元劳动价值论,而李嘉图批判了斯密的二元劳动价值论,认为商品的价值只能由该商品所耗费的劳动来决定。第(2)问,属于启示类的试题。解答时,要明确设问范围是李嘉图的劳动价值理论,需要结合教材知识对应材料信息进行分析作答。“一种商品没有用就不会具有交换价值”启示企业必须重视产品的使用价值,提高商品质量;“效用对于交换价值来说是绝对不可缺少的”启示企业要重视产品的创新、增加附加值;“交换价值是由价值来调节的,因而是由耗

小学数学试卷分析_

小学数学试卷分析_ 一、试题整体情况: 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当,给了学生误导,使学生出现了不必要的错误。 二、学生测试情况分析: 本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题: 1、口算题,大多数同学都做对了,只有个别同学出错,原因是平时练习较多,也注重强调了口算的方法,因此失分较少,个别同学还是粗心,方法没掌握,应着重对个别同学加以辅导。 2、填空题,出错率较高的是第5、7、8小题,第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好,主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距,第7小题是看着计算器的图来填数,很简单,但由于印刷数位错位,给学生误导,学生错的比较多。第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。 3、圈一圈,主要考察分类与比较,第三小题对于平面图形与立体图形学生区别比

较困难,失分较多。 4. 看图数一数有几个长方体,有几个正方体,有几个圆柱,有几个球,学生数错长方体与正方体混淆的多,学生的观察能力有待培养。 第二部分是解决问题,包括看图列式计算和解决生活中的实际问题,看图列式,这种题型平时练习较多,大多数同学都做对了,个别同学马虎出错,老师对个别学生辅导不够。 解决问题,前两小题错误较少,第4题,个别同学出错。主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。 三、改进措施: 从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,我以后要从以下几方面来做: 1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、数学与生活中的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算、等单项竞赛,以提高学生的计算能力。

2017及2018年高考试卷分析

2017与2018年理科数学全国三套卷试题分析及对2019届高三备考复习的思考 2019届高三数学组XXX 随着国家课程改革及考试改革的进展,高考也呈现出一些特点。独立命制高考试题的省份在2018年大幅减少,采用新课标卷的省份越来越多,自主命题的省市有北京、天津、上海、江苏、浙江,还有极少数省份的部分科目用全国卷作为高考试卷,其他科目自主命题,这种考试试卷的来源相比之前呈现出多样化的特点。 从2016年开始,全国卷由全国卷Ⅰ,全国卷Ⅱ两套变为全国卷Ⅰ,全国卷Ⅱ,全国卷Ⅲ三套。三年来,云南省一直使用全国Ⅲ卷。因此,研究2017与2018年全国卷理科数学的特点,对2019届理科数学高考备考复习将具有重要意义。 通过对比发现,2018年全国卷Ⅰ,全国卷Ⅱ与2017年全国卷Ⅰ,全国卷Ⅱ异同之处不小,特别体现在解答题上面,而全国卷Ⅲ的不同之处则比较小。 题号2017卷Ⅰ2018卷Ⅰ2017卷Ⅱ2018卷Ⅱ2017卷Ⅲ2018卷Ⅲ17 解三角形解三角形解三角形数列解三角形数列 18 立体几何立体几何概率、独立 性检验 线性回归 方程 分布列、 数学期望 茎叶图、 独立性检 验 19 随机变量及 其分布 圆锥曲线立体几何圆锥曲线立体几何立体几何 20 圆锥曲线概率统计、 随机变量 圆锥曲线立体几何圆锥曲线圆锥曲线 21 函数与导数函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 函数与导 数 22 坐标系与参 数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 坐标系与 参数方程 23 不等式选讲不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 不等式选 讲 表1解答题比较 选择题与填空题基本上以考查基本知识,基本技能,基本思想和基本活动经验为主,对比如下: 2017年全国卷Ⅰ与2018年全国卷Ⅰ 两年都考察的知识点复数的运算,集合的运算,概率,数列,向量,三视图,圆锥曲线,函数性质,立体几何,线性规划,函数与导数,三角函数 2017年考察而2108年 未考查的知识点 二项式定理,程序框图 2018年考察而2017年 未考查的知识点 统计,函数零点,排列组合, 表2全国卷Ⅰ小题比较

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