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【9A文】集体备课记录

集体备课记录

【K12学习】XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案

XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案第六单元总复习主备教师：谢爱珍课题设计运动场课时第1课时课型复习教学目标1、综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。用数学的眼光发现生活中的数学信息，培养数学思维。教学重点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。教学难点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。教学准备多媒体，实物投影，学生课前收集运动场相关资料、图片、数据等；白纸若干张、尺子、圆规、计算器等。教学过程个性备一、情景导入，引发问题展示一幅运动场图片？问这个运动场由哪几部分组成？学生汇报。这节课我们就来设计运动场。板书：设计运动场。二、探究合作

绘制运动场平面图看到这个运动场，你认为至少应该知道哪些数据？出示设计任务：学校要建一个运动场，正在征集设计方案，请同学们踊跃参加。设计要求：运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑条宽1米。 “最内侧跑道的内沿长200米”指的是什么？这200米由哪几部分组成？请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何分配长和半径比较合适？” 演示几种情况。明确：如果长的数据较大，那半径的数据就会较少，那么运动员在过弯道时，不便于加速，如果弯道数据较大，直道数据较小，那么不便于在这个运动场内的直道上设计短跑跑道，也不利于运动员发挥水平，当直道和弯道的长度大致相等时，才能兼顾到以上两方面的问题。确定数据：长是50米，半径是16米比较合适。内圈半径是16米，如果我们把最内侧的跑道看做道，那道的半径应该是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？如果同学们要画出运动场的设计图，你认为分哪几步进行？设计步骤：）确定合适的比例尺。

集体备课活动记录范文

集体备课活动记录范文群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南时间 10 月8 日地点多媒体教室参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。群众备课记录（二）：群众备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：xx 年级时间：xx 月xx 日备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果：

1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南、谢健民时间 4 月1 5 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题反思常规教学检查的状况备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生状况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。（4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录（五）：xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题备课资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。 2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8 和－6，8>6，所以一8v—6。

第六单元集体备课活动记录

实验学校初中部单元集体备课活动记录活动时间 5.30 活动地点北三楼初二办公室科目语文年级初二课题第六单元集体备课主持人韩红梅记录人周晓主备人韩红梅参加人员初二全体语文老师活动记录一、组长发言，强调集体备课内容第五单元方法二、韩红梅主备发言：（一）本单元学习目标 1.了解美篇课文涉及到作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法：能借助工具书和文中的注释翻译全文。 2、掌握寓言或故事发表议论，讲述道理的写作手法，体会对话式、问答式的文章结构。 3、学习古人的智慧和对自然、对社会对人生的思考和感悟。（二）单元内容重点概述 1《庄子二则》中《北冥有鱼》运用寓言故事说理，想象雄起瑰力：《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人可以相互游玩、辩论的朋友关系。 2、《礼记二则》中《虽有佳肴》运用对比的方法，论述了教学相长的道理：《大道之行也》则用了对偶的手法，阐述了儒家理想中的大同社会的基本特征：表现了天下为公的愿望。 3、韩愈的论文《马说》运用托物言志的手法，以良马喻人才，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干 4《唐诗二首》中杜甫的古诗《茅屋为秋风所破歌》吟出了诗人虽身处漏雨的茅屋却心系天下寒士的情怀。白居易的叙事诗《卖炭翁》揭示了唐代卖炭翁的悲惨生活现实。 5，写作学写古诗旨在培养我们八记叙的要素，掌握叙述的方式方

法的能力。综合性学习以和为贵意在教育我们继承传统文化的精华，继承和文化的思想。（三）单元学法点拨 1、探究法。通过不同的方式的诵读体会文章的思想、内容，通过对话的探究了解古代思想家的看法和主张，把握课文的写作特色。 2、积累法，对课文要朗读成诵，积累文言词汇，体会古代先哲们的思想。本次单元备课难点突出目标明确，效果好。小结

二年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录

二十里铺中心小学集体备课活动记录

克、千克、吨的认识教学内容：青教版第五册第一单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》。教学目标： 1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1 克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。 2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。教学准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平教学过程：活动一在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗 ?谁先来交流？生 1：我妈妈买的牙膏是 30克。生 2：我买的蛋卷 7 5克。生 3：火腿肠一根是 45克。生 4：我的体重是 31千克。生 5：一袋茶叶 450克。生 6：一袋大米是 25千克。 ...... 师：同学们说了那么多，你有什么发现吗 ? 生 1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生 2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好。平时我们常说的物品的轻重，实际指的是物品的质量。

今天我们就一起来研究表示物品质量的两个常用单位“克和千克”。出示课题活动二认识秤：师：要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ? 生：用秤称。师：哦，可以用秤来秤出它们的质量，现在，我们一起来认识一下几种常用的秤。师；你们在什么地方见过这些秤 ? 生 1：在超市买东西用过电子秤。生 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。生 3：我舅舅卖米用的是磅秤。生 4：我姥爷卖药材用的是天平。师：同学们可真是生活中的有心人 !昨天，老师让同学们回家了解一下天平和台秤的使用方法，现在谁能把你知道的说给大家听听？生：…… 师：天平两边的这两个小圆盘叫做托盘，小盒子里的这些叫做砝码，中间的叫做指针，我们习惯把物品放在左边的托盘中，然后再拔动游码，等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品一样重了，如果这边的砝码是 1克，那这边的物品也是 1克。活动三在活动中体验感悟 1克师：同学们的见识可真广 !今天老师给大家请来了一个小客人，瞧 !是什么？生齐声说：一只小蜗牛。师：想不想知道它有多重 ? 师：那么我们选什么秤来称呢 ? 生：天平。

数学集体备课活动记录

初二数学集体备课活动记录表

3．四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增．了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。（1）删除的内容删除的内容▲在“数与代数”领域，删除了一些内容，例如：①对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿 P31) ②对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”（实验稿 P32）③对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”（实验稿 P33）▲在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有：①关于等腰梯形的相关要求（实验稿 P39、P43）②探索并了解圆与圆的位置关系（实验稿 P39）③关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等（实验稿 P40）④关于镜面对称的要求（实验稿 P41）▲“统计与概率”部分删除的内容极差、频数折线图等内容（2）新增加的内容新增加的内容▲“数与代数”中既有必学的内容，也有选学的内容①知道｜a｜的含义（这里 a 表示有理数）②最简二次根式和最简分式的概念③能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘④能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等⑤会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式以上为增加的必学内容，此外，此次《标准》修改，还以标注“*”的方式，增加了选学内容，具体如下： *⑥解简单的三元一次方程组 *⑦了解一元二次方程的根与系数的关系 *⑧知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数▲在“几何与图形”领域中，增加的内容既有必学的内容，也有选学的内容。①会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义②了解平行于同一条直线的两条直线平行③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类④了解并证明圆内接四边形的对角互补⑤了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系⑥尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形下面的要求是选学内容选学内容：选学内容 *⑦了解平行线性质定理的证明 *⑧探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 *⑨探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *⑩了解相似三角形判定定理的证明（3）在要求上有变化的内容（略） 4．在综合与实践领域，基本保持了实验稿的要求，如：要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决．的过程，体会数学知识之间的联系，等等。此外，还提出更为具体的要求，如：反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验。这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。记录：李春辉

二年级语文下册第六单元教学设计集体备课

二年级语文集体备课第六组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。教学建议：《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我

为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。本组教材总体建议：建议教师在扩展活动中制作积分台，从点滴小事做起，让学生以

小学数学集体备课活动记录

集体备课活动记录时间10月 20日地点办公室班级二2 班主备人董研讨问题《认识时分》反思研讨活动缺席人员及原因无过程记录一、全体数学老师听了董老师在二（2）上的《认识时分》这一公开课后，组长组织进行该课的反思研讨活动。二、讨论董：我上了《认识时分》一课是在学生初步认识钟表的整时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念。请大家对这节课的感想说一说自己的意见。孔：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势, 利用Flash课件演示 1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。这里非常好。杨：在教学过程中运用了并设计置了富有儿童情趣的情境将形式单一、枯燥的练习设计多样化，充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。俞：创设生活情境，使知识的呈现与生活实际相结合，让学生利用自己已有的生活经验，更好地理解有关时间的知识。徐：最后设计通过动手操作学具“拨一拨，说一说”,可以调动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。提高了学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。支：其中有很多值得回味的地方：让学生充分动手实践，在活动中感知。整个教学活动设计了很多次活动。如：提问：钟面上有些什么呢？要求同桌一起找一找，说一说。赵：对，如提问：每个大格里都有5个小格吗？钟面上一共有多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后在小组里交流谁的方法又清楚又快！通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知；杨：时针经过了多长时间呢？拨钟，考考你的同桌。孔：边拨边观察：分针走60个小格的同时，时针走了几个大格。短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想，做一做……

第六单元《雷雨》集体备课

烟台开发区第六小学语文集体备课记录表学科语文年级二年级主备人汪兆雪记录、材料整理闫涵课题《雷雨》备课时间2019/4/8 参与人员刘晓卫时振杰王晓聪闫涵汪兆雪吴静董俊焱评价意见备课中心问题1.掌握生字，了解更多描写天气的词语。 2.体会雷雨前中后天气的变化，并能通过朗读表达不同感受。集体备课研讨过程记录刘老师：雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此有一定的生活体验。因此教学时，应从学生的生活入手，从他们已有的经验出发，激发他们的学习兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容。时老师：在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运动多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，

多种形式读文，感受雷雨前中后的景色变化闫老师：重点指导“黑、垂、迎”的书写，“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。 “垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。讨论结果 1、识字是低年级语文学习的重点。教师在运用多种识字方法引导学生识字的同时，还要注意把生字放在词语句子的掌握当中，这样更有助于生字的学习。 2、雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极

【学习实践】四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）

四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级第八册第六单元时间：1月20日单元教材分析：组长：主备人：复备知识目标：、正确认读要求“会认”的三十个生字，正确书写要求“会写”的四十九个生字。 2、运用工具书，联系上下文理解、体会课文中重点词语的意思，并联系运用。 3、积累优美词句，背诵指定的篇目和段落。过程与方法：、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意在语言表达方面的特点。 2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。情感和价值观：

了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。教材分析：本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。教学思路：本组教材语言描写生动、具体，对人物的形象刻画栩栩如生，是我们学习的好素材。教学中教师应以学生为主体，课前动员他们广泛地搜集冰心的相关资料，读一读她的作品。课上通过形式多样的读，真正地感悟文本，从而实现文本与读者的对话。教师也可以适当地通过形象的图片、录像、语言等创设情境，把学生带入故事中，以便更好地引起学生与作者情感上的共鸣，多角度地解读文本。课题：26别踩了这朵花组长：主备人： 2课时

集体备课活动记录表

济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表活动时间1-2活动地点初四物理办公室主持人胡思慧主备人胡思慧记录人张潇波参与教师胡思慧、宋洪坤、高猛、张潇波缺席教师无课题《12.1温度计》主备人说课集体备课研讨记录学情分析学生对温度有一定的了解，但是并不理解。教师准备：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑备表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口教瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。材学生准备：实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、水。备学法、讲授法、小组讨论法、练习法教法知识与技能 1.能说出自然界中的水循环现象。 2 .能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现象。 3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常教学目标见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。 5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表示温度。过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻

让学生完成如图所示实验：把两只手分别放入热水和冷水中。把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗引入温度计。提出问题：能否自己设计一个温度计？给出实验器材：一个装有红种状态，在一定条件下是可以相互转化的。使学生通过观察了解液体温度计的和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面原理水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐加深学生对摄氏温度的理解。合培养，小水滴结冻让学现自蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴并成大 :水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低学生的设计能力。生享受设计成功的喜悦，同时发己设计上的不足水便以、雪的形式降到地面。 2.温度: 自学指导：让学生阅读教材 P4内容，从中发现一些问题，完成的自学检测： 1. 温度的国际单位是什么？它有哪些常用单位？ 2. 摄氏度是怎样规定的？ 3. 能够估测一些物体的温度。让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物体有何不同。让一个 -同学将他所知道的一个温度写在黑板上，其他同学对其结果进行 ?评估，使学生了解摄氏温度的读法，写法及规定。让学生观察P4自然界中的一些物体的温度，引导学生通过讨论将空白填上。布置课外探究题。 3 .温度的测量: 过一提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗

新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案

新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案 11～20各数的写法目标 1.使学生初步认识十位和个位;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。重点1120各数的认识和组成。教学难点1120各数的认识和组成。教学准备小棒若干根、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备 1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2.数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把10根圈起来，再看有几根。

3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 4.导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。讲授新课 1.动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：1根、2根9根，再放1根是几根? 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒? 右边的4根表示什么?(4个一。) 我们把4所在的位置叫做个位。左边的1根表示什么?(1个十。) 我们把1所在的位置叫做十位。在数位筒上写个位、十位。那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。 2.利用计数器写数。学生数数练习。师生共同探究学习数位。教学过程使用者再

创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢? 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3.练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：20个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。) 巩固练习 1.用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十 2.看图填数。 3.听老师读数，学生写数。 121115171620 4.给小马虎改错误。

集体备课活动记录表

集体备课活动记录表 4月25日、关于本课教学要注意的核心问题的讨论: 程文香：这是《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念。通过学习要让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。将成功教育渗透教学中，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。苏永梅：中职生普遍缺乏学习动力和信心，通过这一课要激发学生热情, 促进学生自主学习，让学生主动认识社会，认识企业，认识职业。马玉：职业生涯规划教育的过程中也应该重视中职生职业心理辅导，帮助学生养成正确的自我意识，树立积极地人生目标。朱勇：在教学中发现中职生有普遍的自卑情绪，一些学生由于学习和行为习惯的问题，难免受到老师和家长的批评，导致意识消沉，不思进取，对未来没有信心，更不愿主动规划，所以要重视培养学生正确的自我意识。白璐：现在很多学生不清楚自己的优点和缺点，更不清楚自己的人生方 18#307 主备人范丽萍职业生涯规划参与教师程文香朱勇苏咏梅马玉陈姗姗白璐备课主题第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际

向和目标，甚至对自己的评价前后矛盾。陈姗姗：只有先认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，所以前提是充分认识自己兴趣、性格、能力价值观。范老师总结：一份行之有效的职业生涯规划将有助于中等职业学生正确地认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，职业生涯设计是根据社会经济发展需要、就业环境和自己的特点，制定未来职业生涯发展规划，寻找能够充分发挥自己能力和体现自我价值的位置，是自己对个人职业前途的瞻望。有一句著名的话：“这个世界没有庸才，所谓的庸才只不过是放错了位置的人才。”因此，我们要抓住“活”这个中心，在教学内容上，把重点放在让学生明白兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的，要让每个人人尽其才，才尽其用。二、关于本课教学方法的讨论程文香：对中职生，可以多用讨论法，调动每个学生参与，比如让学生用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点，同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。苏咏梅：我在讲性格时，用目标任务和小组讨论的方法，让学生以小组为单位说说自己比较熟悉的职业（如推销员、医生、幼儿园教师、警察），然后让学生从以上几类从业者身上归纳出各种职业性格的关键词，哪个组总结的全面、具体，（看找出多少个词），就可以获得课堂加分，最后老师总结职业性格的概念和类型，课堂效果很好。白璐：我在讲这一性格时用到情境和角色扮演的方法，设置一个招聘的

人教版四年级上册第六单元集体备课

人教版四年级上册第六单元集体备课一、单元教学内容： 20 古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥24*卡罗纳语文园地六。二、单元教材及学情分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火焰，点燃生命的希望。本单元教材安排了“人间真情”的专题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。本单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。有关爱的主题在前几册里已经有所涉及，学生对此有一定的了解，但毕竟年龄小，认识较为粗浅，还不能由人及人，由事及事，再次学习相关主题的课文，就要在原有的基础上进行深入探讨，理解其内涵本质，从而体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。三、单元教学目标： 1、学会本单元中生字，随课文掌握“园地五——读读写写”里的词语。 2、有感情地朗读课文，练习默读和快速浏览课文，背诵喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会感情，领悟作者表达的方法。

4、继续巩固运用查字典和联系上下文理解词句的训练，通过体会重点户名感悟课文内容。 5、本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。捕捉生活中具体的相关实例引入口语交际教学，注重听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。 6、习作训练兼顾写实和写想象，让学生不拘形式地自由表达。四、单元教学重点、难点： 1、认读生字词并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会。五、单元教学建议： 1、教学本单元课文，应注意引导学生多度、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。 2、由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 3、引导学生应用联系上下文的方法理解词语。 4、通过体会重点语句感悟课文内容。六、单元课时安排：

部编人教版二年级语文上册第六单元集体备课

第六单元教材分析主备：一、教材分析第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。二、教学目标 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 4.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。 5.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。三、教学重难点教学重点： 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。教学难点： 1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 2.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。四、教法与学法

在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。五、单元课时划分 15.《大禹治水》………………………………………………………… 2课时 16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2课时 17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2课时语文园地六…………………………………………………… 3课时

SJ苏教版数学四年级下册第六单元集体备课记录研讨记录

苏教版数学四年级下册第六单元集体备课四年级数学组

第六单元集体备课一、主备课人：XXX 二、时间：2019-4-20 三、主题：苏教版四年级数学下册第六单元四、参加人员：xxx、xxx 五、教材分析：本单元的内容包括：加法的交换律和结合律，应用加法交换律、结合律进行简便计算。乘法交换律和结合律，应用乘法交换律和结合律进行简便计算，教学中通过一些实例来引导学生进行概括。由于乘法的分配律不是单一的乘法运算，而是涉及到乘法和加法的运算，学生对乘法分配的感性积累比较少，学习起来比较困难，而且加法的交换律和结合律与乘法的交换律和结合律有很多相似的地方。六、教学目标： 1、使学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律，并会运用这些规律进行一些简便运算； 2、使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的紧密联系，根据解决问题的需要合理灵活地应用加法和乘法的交换律、结合律，体现它们的价值，增强应用数学的意识； 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。七、教学重难点：重点：1、让学生借助解决实际问题、理解和掌握运算律。

2、理解和掌握加法和乘法的交换律和结合律，并会运用运算律进行一些简便计算。难点：加法、乘法运算律的应用。八、教学方法： 1、引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，注重应用类比的方法推导出运算律。 2、培养学生独立探究能力、合作交流能力。 3、密切数学与实际生活的联系。 4、增强对数学学习的兴趣和信心，形成独立思考，探究问题的意识和习惯。九、作业设计：完成的练习九、十、十一。十、组内讨论的热点：教学中应紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，重视让学生在探索中经历运算律的发现过程，让学生在探索中发现和应用规律的过程中，发展合情推理和初步的演绎推理的能力，在具体的情境中体会应用运算律进行简便计算的实际意义，感悟学习运算定律的价值，发展应用知识。四年级数学组

2016秋三年级数学上册第六单元集体备课教案人教版.docx

★精品文档★ 2016 秋三年级数学上册第六单元集体备课教案（人教版） 2016秋三年级数学上册第六单元集体备课教案（人教版）一、教材简析包括 9 个例题，本单元的主要在“数的运算”方面：（1）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。（2）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（ 3）经历与他人交流各自算法的过程。（ 4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。例１――口算（ 20× 3）、例２――估算（ 29×8）；例１――笔算１（ 12× 3）、例２――笔算２（ 18× 3）、例３――笔算３（24× 9）、例４――笔算４（ 634× 8）、例５――关于０的乘法、例６――笔算５（ 508× 3）、例７――笔算６（ 280×3）。二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。课标中四个方面的教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两

★精品文档★ 个隐性“数学思考” “情感与态度”在字面上没有提及．但是，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考及情感态度，比如让学生获得成功的体验、培养信心、感受数学与生活的联系等等，适应与所有单元的教学，所以这里没有提及．三、教学重点、难点重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率．突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。四、课时安排教参规定用１ 2 课时左右，可根据实际情况自行调节。口算乘法―――――――――――――――――――――――― ３课时左右一位数乘两三位数――――――――――――――――――――５课时左右中间、末尾有０的乘法――――――――――――――――――４课时左右整理和复

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整理人：常绪永集体备课活动记录

过程记录常绪永：?为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习的小主人。毕云昌：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。史昭富：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示），有几个角也就一目了然了。张传庚：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。常永习：数学源于生活，又必须回归于生活。学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学的知识去解决。姚传学：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。常绪永：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。姚传学：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。在学习上，每个学生都存在差异，这种差异是客观存在的。在作业设计时，教师要重视学生的个性发展，针对学生的差异，因材施教，设计多梯级、多层次的作业，满足不同学生的需要。接下来作业互查下，反馈。参与交流的教师常绪永毕云昌常永习张传庚陈得志姚传学史昭富整理人：常绪永

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