高中任务驱动型作文的思辨性思维训练

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神州教育

高中任务驱动型作文的思辨性思维训练

李国华

大石桥市第三高级中学

摘要：随着时代潮流的发展，社会对人才的要求越来越高。学生的独立思考方式直接影响学生的综合素质。在此社会背景之下，本文就高中任务驱动型作文的思辨性思维训练进行探究，旨在培养学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。

关键词：高中；任务驱动型作文；思辨性思维；训练随着科技的进步和社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高。高中时期是最重要的教育阶段。高中阶段，学校要培养学生的独立思考问题的能力。在高中语文作文的教学中，学生的作文能够反映学生思考问题的思维方式。众所周知，高中作文都是命题作文。这种作文形式，学生需要独立思考作文问题的含义，然后表达自己的想法。在高中语文的学习中，作文是重要的教学内容。老师都非常重视培养学生的独立思考问题的能力。

一、时评读写的思维广度

在学生写作的过程中，学生要思考命题作文的问题。任务驱动型作文，就是作文有明确的指向。在学生思考任务驱动型作文题时，学生要把握住作文的主题，在创作的过程中，学生要紧扣主题，避免偏题的情况出现。在老师的日常教学中，老师要注意训练学生的写作能力。那么，在老师训练学生写作的过程中，老师应该选择什么样的任务驱动型作文题呢？首先，老师可以选择一些时事热点新闻。时事热点新闻能够拓宽学生的视野，还能帮助学生关注社会热点问题。在学生就时事热点进行写作的过程中，老师可以从以下几个方面培养学生的思辨性思维。

第一，老师可以让学生就热点新闻发表自己的意见。老师可以先向学生讲述时事新闻，然后描述网络上网友的意见，然后让学生就社会热点发表自己的意见。在我看来，老师要重视学生的意见。

第二，就是让学生就热点新闻进行写作。在学生面对驱动型作文题时，不止要学会独立思考问题，学生还要书面表达自己的想法。因此，对学生进行写作训练非常必要。老师可以选取有代表性的作文，对学生进行写作训练。

二、杂文阅读的思维深度

作文能够反映学生的综合素质。在学生进行作文写作的过程中，学生既要就紧扣作文主题，还要思考任务驱动型作文的边缘含义，从而确定写作主题。就作文题的边缘立意非常考验学生的写作功底。在我看来，老师在高中语文的教学过程中，老师可以选取一些杂文训练学生的思辨性思维。杂文，就是能够直接反映思想核心的文章。杂文具有比较强的作文感染力。让写生进行杂文阅读，能够开拓学生的视野，丰富学生的写作素材。在培养写生思辨性思维的过程中，杂文阅读非常重要。当然，不是每一篇杂文都适合学生阅读，老师应该为选择合适的杂文，才能发挥杂文的作用。在高中阶段，学生要提高自己的考试成绩，因此，在学生阅读杂文的过程中，往往注意数量而不是质量。高中老师应该为学生选择一些特别优秀的杂文，让学生进行深度阅读。从而能够让学生能够读懂杂文的含义，能够明白杂文从现象到本质的思维方式。老师可以让学生就杂文进行读后感写作，让学生将自己的阅读感受记录下来，进而培养学生的思辨性思维方式。

在学生就杂文进行读后感写作后，老师要评价学生的读后

感，分析学生在写作上存在的可取之处以及不足之处。思辨性思维，主要是培养学生的思考能力。俗话说，每一个读者都有一个哈姆雷特。在学生进行杂文写作的过程中，每一个学生的作文功底不一样，老师应该就学生的实际情况提出建议。让学生明白自己在写作中存在的不足之处，促进学生改进问题，提高学生的写作能力。

三、教师示范的思维角度

思辨性思维，其实是学生思维的延伸。学生的思维能力有限，在学生学习的过程中，老师应该以身作则，为学生树立榜样。在老师教学的过程中，老师可以就某一作文题发表自己的意见。让学生了解自己的思维方式，能够让学生学习老师的思维方式，培养学生的思辨性思维。

接下来，我就一典例分析老师应该如何为学生示范思维角度。某一作文题为：某教学楼不能难以满足现代化发展的发展，需要进行拆迁。但是，这一教学楼孕育了特别多的人才，许多人才都对教学楼有着深厚的感情。许多学生都希望能够不拆迁教学楼，传承教学楼的文化。在学校发展的过程中，如果不拆迁教学楼，就会制约学生的发展。就此发表自己的意见。论述教学楼是否应该拆迁并说明理由。

1.从事物发展的角度进行假设

首先，老师可以从拆迁教学楼的角度上出发。随着时代的发展，学校需要拆迁教学楼，进行现代化建设，更好的为学生服务。学校的主要目的就是育人。在学校培养学生的过程中，是过去的记忆重要还是学生未来的发展重要呢？当然是学生未来的发展重要。物质的改变不会改变人们的记忆。老教学楼仍然存在学生的心中，拆迁教学楼能够促进学生未来的发展。

2.从事物之间联系的角度进行论证

在老师确定作文题的主题之后，老师还应该向学生阐述如何扣紧主题写文章。作文题要表达自己的观念并提出理由。老师在确定要拆迁教学楼的主题后，老师可以向学生论述为什么要拆迁教学楼。老师可以这样说，中华文化，博大精深。在历史长河中，许多遗址被保留下来，在游客参观遗迹的过程中，会联想当时的情境。遗迹能够记录久远的印记。保留教学楼能够保存教学楼的文化，若干年后，教学楼更老，其文化韵味会更足。但是，学生未来的发展更加重要。学生是国家未来的栋梁，拆迁教学楼，能够促进学生未来的发展，让学生传承教学楼的文化。

总的来说，在学生未来的发展过程中，学生的思辨性思维非常重要。就当前高中学生的思维方式来说，许多学生的思维方式比较局限。高中老师要注重培养学生的思辨性思维。老师既要培养学生思辨性思维的广度，还要注重深度是培养。写作训练是老师培养学生思辨性思维的重要途径。老师要学会利用作文训练，提高学生的作文水平。

参考文献：

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[2]李巍，王翠艳.新课标下高中生议论思维能力培养刍议[J].教育教学论坛，2012(37)：158-160.

[3]於郑宏.“以人为本”的高中作文教学有效性途径探索[J].文学教育(中)，2010(04)：119-121.

作者简介：李国华，工作于大石桥市第三高级中学。