一年级下册100以内数的组成及计算

一年级下册100以内数的组成及计算

一、填空。

1、由2个十和4个一组成的数是（）；由4个十和2个一组成的数是（）。

2、由4个一和3个十组成的数是（）；由2个一和8个十组成的数是（）。

3、由1个十和4个一组成的数是（）；由4个十和5个一组成的数是（）。

4、由5个十和2个一组成的数是（）；由2个十和9个一组成的数是（）。

5、由3个十和5个一组成的数是（）；由3个十和8个一组成的数是（）。

6、由5个十组成的组成的数是（）。

7、由3个一和4个十组成的数是（）；由4个一和2个十组成的数是（）。

8、由2个一和5个十组成的数是（）；由5个一和3个十组成的数是（）。

9、由5个一和5个十组成的数是（）；由8个一和7个十组成的数是（）。

10、由9个一和8个十组成的数是（）；由5个一和9个十组成的数是（）。

11、45是由（）个十和（）个一组成的；98是由（）个十和（）个一组成的。

12、43是由（）个十和（）个一组成的；32是由（）个十和（）个一组成的。

13、56是由（）个十和（）个一组成的；76是由（）个十和（）个一组成的。

14、87是由（）个十和（）个一组成的；14是由（）个十和（）个一组成的。

15、28是由（）个十和（）个一组成的；63是由（）个十和（）个一组成的。

16、45是由（）个一和（）个十组成的；98是由（）个一和（）个十组成的。

17、43是由（）个一和（）个十组成的；32是由（）个一和（）个十组成的。

18、56是由（）个一和（）个十组成的；76是由（）个一和（）个十组成的。

19、87是由（）个一和（）个十组成的；14是由（）个一和（）个十组成的。

20、85是由（）个一组成的；90是由（）个十组成的。

21、一个数从右边起第一位的数字是2，第二位的数字是3，那么这个数（）。

22、一个数的百位是1，其它的数位都是0，那么这个数（）。

23、一个两位数的个位是5，十位是4，这个是数是（）。

24、一个两位数，个位上的数比十位上的数大2，写出3个这样的两位数（）。

25、一个两位数，个位上的数比十位上的数小3，写出3个这样的两位数（）。

26、最大一位数与最小两位数的和是（），差是（）。

27、最大两位数减去最小一位数，差是（）。

28、与52相邻的两个数是（）和（）。

29、52在（）和（）的中间。

30、与40相邻的两个整十数是（）和（）。

31、80前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

32、比26小，比23大的数是（）和（）。

二、比较大小。

1、52 25 45 59 92 82

把上面的数字从小到大排列：

2、36 58 65 52 39 85 39

把上面的数字从大到小排列：

3、在（）里填上“>、<或者=”

58（）85 68（）52 65（）85 50（）55-5 50（）15 36（）63 100（）10 75（）75-5 67（）70 20（）12 87（）78 19（）19+10 三．连一连。

93-3 40 9+20 51

48-8 90 37-7 29

30+2 84 50+1 43

4+80 32 3+40 30

四、直接写出得数。

14-6= 5 +7= 4+7= 7+9= 15-8=

15-9= 13-4= 12-7= 11-6= 13-5=

6+9= 8+4= 8+5= 9+11= 11-7=

11-9= 12-8= 16-7= 13-6= 15－5=

16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6=

10+6= 9+5= 14-7= 6+10= 8+5=

19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14=

五、列式计算。

1、一个加数是8，另一个加数是9，和是多少？

2、被减数是15，减数是8，差是多少？

3、16比9多多少？

2018一年级下学期数学100以内计算练习题【五套】

2018一年级下学期数学100以内计算练习题【五套】(*) 姓名:________ 班级: _________ 得分:__________ 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 47+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= (*)

姓名:________ 班级: _________ 得分:__________ 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= (*) 姓名:________ 班级: _________ 得分:__________ 40-7= 97-9= 62+8= 66-0= 72-3= 51-1= 33+7= 13+3= 89+8= 73-4= 77-5= 74+7= 93-6= 16+2= 22-2= 55+3= 49-5= 68+7= 22+2= 95-4= 11+2= 49-2= 59+6= 12+6= 38-4= 57-2= 61-7= 47-4= 76+9= 20-6= 19-7= 22-7= 54-2= 16-3= 39-9=

一年级下册100以内数的计算试题

一年级下册100以内数的计算试题班级：小组名称：姓名：评分：57-31= 98-69= 64-20= 21-21= 32+22= 22-14= 76-76= 54-22= 12+19= 67-1= 40+35= 4-3= 86+4= 45-20= 59-45= 22-22= 75-57= 30-9= 69-29= 65+4= 70+15 16-9= 85-8= 55-11= 1+77= 73-20= 88+10= 15+51= 88+1= 17+59= 83-77= 38-3= 36+60= 3+48= 14-8= 96+1= 25-4= 62+11=

8+31= 70-70= 73-41= 39-28= 10-9= 5-3= 14-11= 52-48= 18-2= 96+1= 6+88= 69-30= 26+46= 78+1= 40+7= 8-2= 6+28= 97+2= 64+32= 13+75= 44+51= 31+43= 73-65= 4+64= 29-16= 56+18= 15-13= 70-32= 57-39= 39-4= 59+30= 49-22= 60+4= 71+23= 41-4= 69+20= 21-17= 71+16= 48-27= 19-17= 70-25= 37+8= 59-19= 42+16= 86-9= 5+7=

34-7= 48+10= 55-46= 80-78= 29-12= 71-51= 56+20= 4+47= 51-28= 10-5= 97-90= 32-31= 83+2= 14-1= 70-22= 16+78= 20+59= 26-22= 14-14=

一年级数学下册100以内数的认识教案

第四单元 100以内数的认识 单元教学目标： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 第一课时：100以内数的认识P33-35 教学目标 1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。 3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的 教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。 教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。 教学设计 一、数班级人数，初步认识超过20的数： 1．复习20以内的数。 数第1、4组（每组10人）学生人数。 2．让学生直观认识超过20的数。 接着数，重点让学生看出： 2个十再添上1个一是二十一； 二十九由2个十和9个一组成； 二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，思考。 （1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？ （2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，进一步认识100以内的数： 1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。(10个一群，有10群) 师:100里面有几个十呢？ 生：10个10。（板书：10个十是一百） 师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？ 师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。2．动手操作，交流探究。 同桌合作数87根小棒, 再想一想有什么方法才能让别人一眼看出你数出来的是多少？ 生:我是10根10根数的。10一捆有8捆，剩下7根，加在一起是87根。师：他真能干。把10根捆在一起里，共捆了8捆，还多7根。（课件演示）大家看，这样放能不能看出是87根？那么，87里面有几个10？几个一？（板书）那78呢？里面有几个十和几个一？ 师：你们都数对了吗？ 师:好，（出示课件：6捆6根）现在有几根？（66）老师放进一根，现在变成几根了？再放进一根呢？再放一根？（再放一根）现在呢？-------70，又组成了1个十。70里面有几个十？再放一根变成了。。。再放一根（生：72）72里面有几个十和几个一？ 三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力： 1．猜数和数数。 （1）4个十和6个一合起来的数是几？ （2）58里面有几个十和几个一？ （3）69前面一个数是几？后面一个数是几？ （4）从57数到63，再接着数到72 （5）数出87后面的5个数。 2．看图填空。

小学一年级下学期100以内加减法练习题(每页100题)

小学一年级下学期100以内加减法练习题（每页100题）时间：______分______秒分数: ______ 26+46= 88-19= 88-66= 17+43= 18+67= 57-31= 95-90= 90-58= 10+20= 19+62= 78-62= 54-46= 23+25= 78-15= 42-31= 23+58= 75-23= 63-33= 31+49= 38+41= 44-29= 78-31= 69-15= 64-50= 13+50= 88-68= 67-33= 22+65= 89-14= 20-16= 63-30= 28-13= 47-11= 99-96= 33-26= 81-25= 25+43= 12+36= 93-72= 91-14= 86-10= 20-11= 33+42= 56-28= 23+26= 25+46= 11+64= 83-11= 89-10= 17+41= 80-26= 98-40= 76-68= 59-31= 12+83= 41+50= 95-84= 42-30= 90-24= 49+51= 99-34= 57-29= 90-87= 14+55= 76-39= 28+35= 32+50= 85-81= 84-61= 98-23= 99-26= 33-30= 25+29= 67-14= 20+70= 32+52= 40-20= 89-84= 46+53= 44-37= 43+55= 12+40= 41-22= 92-70= 99-23= 29-13= 13+60= 19-14= 35-10= 86-11= 12+35= 72-30= 89-20= 86-30= 13+29= 54-38= 97-67= 17+38= 58-25= 70-54=

万以内数的组成和读写

教师姓名 上课时间 审查组长 课型 复习课 教学内容 万以内数的组成和读写复习 教 学 目 标 1.使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。 2.使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。 3.使学生在整理、掌握知识的过程中，感受数学知识上的收获，获得数学学习的成功感。 教学重点 数的组成及读写、近似数。 教学难点 中间有0及末尾有0的情况读写。 教学准备 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 环节一、激情导趣，活跃气氛 教师出示计数器，拨一个数。如右图： 师：谁知道教师拨的这个数是多少？ 生：２５０６。 师：你是怎样读出来的？ 师：那请小朋友猜一猜今天我们复习什么内 容？引导学生说出：今天复习万以内数的认识。 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 师：这节课我们就来复习万以内数的组成和读写。 【设计意图：二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的 观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的 表现欲望。根据此特点，设计了一个让学生猜本课时教学内容的情境，激起学生 上课的热情。】 环节二、分层练习 1.复习万以内数的组成 （1）3576里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。 （2）8590是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，5在（ ）位上，十位 上是（ ）。 （3）一个数是由3个千、9个一组成的，这个数是（ ）。 （4）在（ ）里填上合适的数。 3541=3000+500+40+1 6354=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 4620=（ ）+（ ）+（ ） 1026=（ ）+（ ）+（ ） 7005=（ ）+（ ） 2.万以内数的读法 （1）从高位起，按照数位顺序读。（千位上是几就读几千，百位上是几就读 几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。） 万 十 个 百 千

最新小学一年级数学《100以内的数的认识及运算》测试题及答案

小学一年级数学《100以内的数的认识及运算》测试题及答案 一、单选题 1.按数的顺序填空:51、53、( )、57 A.54 B.55 C.56 D.59 2.“4×6 比较大小,在里应填的符号是( ) A.＞ B.＜ C.＝ D.－ 3.通过数一数,发现23里面有( )个6. A.1 B.2 C.3 D.4 4.6比36少 ( ) A.3 B.42 C.30 D.26 5.不能用4的乘法口诀计算的是( )。

A.1×4=4 B.2×2=4 C.4×4=16 6.下列算式中的中括号用得恰当的是( )。 A.(23＋41)×[73－16] B.[63＋71×7]－25 C.[159－93÷3]×8 D.21×[89－(21＋46)] 7.按下面的方式摆珠子,从左往右数,第31颗是( )颜色? ○○●●●○○●●●○○●●● A.黑 B.白 8.30 + 9=( ) A.2 B.9 C.29 D.39 9.二年级同学看电影,买了77张票,后来退了9张。二年级看电影的人数是( ) A.68人 B.69人 C.86人 10.看图选出正确的说法( )。

二、填空题 11.在横线上填上合适的数。 40+________=45 ________+6=26 30+________=32 50+8=________ ________+8=88 43-________=40 89-________=80 ________-5= ________-6=70 ________-9=50 62-________=60 ________-4=50 12.填上“＞”、“＜”或“＝”。6×1________7 2×2________4 7×2________9 13.小小神算手．

一年级下学期100以内加减法练习题

学号计时评分 56+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 67+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20=

一年级数学100以内数的认识及计算

100以数的认识（一） 一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。 考查目的：通过鸭子图游动方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。 答案：50只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。 二、帮小红接着数下去。

考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。 答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二； （2）八十、八十五、九十、九十五、一百； （3）一百、九十、八十、七十、六十。 解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规，格式正确尤为重要。 三、数一数，填一填。 （）个十和（）个一合起来是（）。（）个十和（）个一合起来是（）。 考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。 答案：3 3 33 6 5 65 解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。 四、连一连。

考查目的：通过情境图，使学生在数数过程能熟练掌握方法，能了解一个数的“前面”“后面”“相邻”的关系。 答案：一个一个地数，64后面第7个数(71)。 10个十(100)。 2个2个地数，42后面第3个(48)。 10个一(10)。与39相邻，但是比39小(38)。 解析：在数数过程中，能根据具体要求正确数出结果，此题是连线题，遇到错选可以重新数，适当地做出调整。此题中要能正确区分较容易混淆的数，如“10个一和10个十”，“与39相邻，但是比39小和2个2个地数，42后面第3个。 五、想一想，□里填几。 考查目的：引入数轴，让学生了解在数轴中整十数所对应相对点的一般规律。 答案：50、80、100 解析：数轴的引入是让学生初步了解一条直线也能表示整十数之间的对应关系，要学会认识数轴，会看数轴间数变化规律，从左往右每个点表示整十数，依次扩大。 六、选一选。 （1)80里面有（）个一。

一年级100以内数的认识练习题(最新编写)

培村小学一年级数学100以内数的认识练习题 姓名：得分： 一、写一写，读一读。 ① 写作：写作：写作： 读作：读作：读作： ② （）个十和（）个一（）个十和（）个一 合起来是（）。合起来是（）。 二、填一填。（每空1分，8、9题每个数字1分，共41分） 1.十位上是4，个位上是0的数是（）。 2.个位上是5，十位上是3的数是（）。 3.在计数器上，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位， 第三位是（）位。 4. 79在（）和（）的中间。 5.最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）， 最小的三位数是（）。 6.把75、60、36、48、57、80这六个数排序： ( )>( )>( )>( )>( )>( )。 7.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。 8.五十八后面5个数分别是（）。 9.比62小，比58大的数有（）。

10.把80、36、63、56、37、18排序： ( )<( )<( )<( )<( )<( )。 11.由5个十和6个一组成的数是（）。 12.读数和写数都从（）边起。 13.一个数由8个十组成，这个数是（）。 14.23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（）位数。 15.比89多1的数是（），比89少1的数是（）。 三、接着写。(每空1.5分，共18分) 1. 11、13、15、（）、（）、（）、。 2. 10 、12、14、（）、（）、（）、。 3. 10、20、30、（）、（）、（）、。 4. 5、10、15、（）、（）、（）、。 四、数一数。（12分） 五．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。

一年级下学期100以内口算题(A4,100道每页)

89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+1= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 32-1= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55= 43+1= 68+6= 57-44= 66-11+20= 37+48-20= 20+27+17= 1*5= 48-28+20= 2+2+2+2+2= 47-6= 5+91= 66+34= 61-55= 15+77= 29+68= 60+6= 2+61= 50+20= 29+71= 12+17= 79-（）=38 51-33= 68+20= 3+3+3+3=

11+66= 73+26= 41+34= 24+49= 9+57= 94-54= 20+20= 97-62= 2+81= 65+24= 44-37= 43+53= 4+20= 69+31= 8+6= 45+40= 55-54= 87-34= 49+49= 73-37= 62-3= 25+45= 84-50= 79-68= 84-71= 13+84= 17+46= 80-66= 13-4= 39+55= 80-70= 16+71= 74-33= 33+25= 94-81= 94-47= 93-68= 51-11= 64-11= 31+27= 76-14= 65-50= 99-71= 90-38= 88-10= 51-3= 43+23= 65+12= 99-14= 62+3= 43+41= 4+76= 63-24= 20+33= 20+53= 56+14= 92-49= 75-6= 81+1= 19+76= 9+23= 19+10= 98-86= 52+28= 96-41= 65+2= 37+47= 25+10= 80+1= 61-48= 100-89= 84-10= 7+36= 61+9= 57-19= 33-15= 9+16= 75+13= 61-25= 4+35= 66-45= 52-5= 12+2= 21+25= 27+68= 16+68= 27+34= 62-61=

最新部编人教版小学二年级下册数学《万以内数的认识》教案

万以内数的认识。(教材第82~84页) 1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。 2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。 3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。 重点:万以内数的组成和数位的意义。 难点:培养学生的数感。 课件,计数器。 师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页最上面的图) 生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。

师:能试着读出这两个数吗? 生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。 师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗? 生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。 师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。 【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数的规则】 1.教学例5。 师:之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多少小木块?(课件出示:教材第82页例5图一组木块) 生:1000块。 师:现在请同学们再来一起数一数,好吗?(课件出示:一组一组地增加木块) 生:一千、二千、三千、四千……九千、一万。 师:这样一千一千地数,10个一千是多少呢? 生:10个一千是一万。 师:谁能告诉大家,我们已经认识了哪些数位? 生:我们认识的数位有个位、十位、百位、千位、万位。我们可以把这些数位做成数位顺序表。 数位顺序表

计算100以内数的加减法

计算100以内数的加减法 算法多样化是《数学课程标准》所倡导的教学理念，按照这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的能力，有利于学生进行数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。在教学中，鼓励学生进行小组合作，说出自己的口算方法，小组内进行评价，进行辩论，进而形成最优的口算方法，通过多样的练习让学生自己感受出自己的口算方法的优缺点，进而自主的选择最优的口算的方法，并且通过练习达到认可和巩固的作用。在教学中应体现一下几点： 一、联系生活实际，培养估算意识 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，应该培养学生结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在口算时可以先加强学生的估算的练习，这样有助于学生提高学生学习兴趣，提高口算的准确性，促进学生对口算的理解和应用。 二、重视算法多样化，培养创新意识 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。面对算式，每个学生都有自己的各自不同的思维方式，无论哪个学生，凡是以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，都是有效的。学生的学习总是在自己已有知识基础上的自我建构，学生的心灵深处不仅有求异和创新的需要，而且完全有创造的潜力。 三、鼓励质疑评价，培养反思意识 对学生各种各样的口算方法，教师不要急于评价优劣，应引导学生比较各种算法的特点，并对各种算法进行质疑、剖析。让学生自己来评价，自己来反思。特别是引导学生对各种方法的思路进行比较，让学生进一步思考。 四、通过比较练习，发现最优方法 教学中，教师根据教材的思路教给学生一般的口算方法。在学生掌握一般口算方法的基础上，启发学生进行思考，说一说自己的计算方法。最后，通过比较找出比较简便的口算方法。

完整版小学一年级下册100以内数的顺序练习题

读出下列各数。 35 读作： 76 读作： 89 读作： 90 读作： 96 读作： 100读作： 2、68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。 3、（1）38是由（）个十和（）个一组成的。（2）4个十和5个一组成的数是（）。 将数目表格填好。

1、在数目表上，第4行第8个数是（），55前面第三个数是（），和70相邻的两个数是（）和（）。 2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到 小重新排列。． 35 60 71 90 19 100 从小到大：从大到小：填一填图像下面的数。 3、 找一找 ）请你找出个位和十位相同的数。（1

92）请你找出个位上是的两位数。（ 找规律，填一填。 ） 58 （）（（（46 ） 50 ） 54 100 （90 ））（ 75 （） 根据百数表，把缺的数填上。57 68 79 找规律写数。 （1）（）（）78（）（）（）（）83（）（） （2）（）（）（）61（）（）（）（）（）（3）8 16（）（）40（）56（）（）（）（4）19 29（）（）59（）（）（）（）2、填空 （1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （2）读数和写数时，都有从（）位起。 （3）十位上是7，个位上是6，这个数是（）。

（4）83里面有（）个十和（）个一。 （5）100里面有（）个十。 （6）48的“4”在（）位上，表示（）个（），“8”在（）位上，表示（）个（）。 （7）和80相邻的数是（）和（）。 （8）和39相邻的数是（）和（）。 （9）一位数中最大的数是（），最小的数是（）。。），最小的数是（）、两位数中最大的数是（）10（．（11）10个一是（），10个十是（）。 （12）62，72，68，26，46，27，42，69 个位是2的数___________，十位是6的数___________。3．按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。 33 46 64 98 89 70 19 4．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（） （2）36后面第五个数是40。（） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（） ）30个一。（ 30（4）里面有 （。）（5）最大的两位数是91 ））最小的两位数是（611。（ 5．写数。。2个个地数，从32写到501（）2

小学一年级(下)数学100以内口算题卡

19-11= 50-50= 17- 7= 24-13= 18+11= 12+5= 16+13= 19-6= 12+17= 20-10= 28+6=
26- 4= 24-13= 19-12= 15+14= 28+2= 28+11= 24+4= 29+10= 60-40= 70-50= 16+44=
99-24= 10+20= 88-80= 90-10= 29+1= 25+12= 19+11= 72-10= 17-17= 50-30= 20+44=
29- 8= 14+25= 25-4= 20+8= 25+25= 23-3= 17-12= 20+30= 90-40= 60+30= 50-50=
88-77= 31-11= 99-23= 25+33= 26-10= 12+10= 18-8= 99-98= 16+54= 12+33= 19-18=

18-15=
88+12=
66-16=
90-30=
65-25=
50-20=
87-7=
80+9=
18-13=
13+17=
15+53=
16+13=
14+22=
89-80=
14+26=
56-40=
66-20=
99-33=
66-46=
19+60=
17-( )=0 17-14=
15-3=
80+4=
26-16=
19-( )=13 27-14=
18+( )=20 14+( )=27 67-12=
16-( )=12 65-33=
65+25=
24+24=
8+( )=16
10+( )=50 65+( )=70 ( )-20=50 40+( )=60 20+( )=30
87-33=
16-6=
80-( )=0 75-25=
30+30=
小学一年级数学（下）口算题(一) 小学一年级数学（下）口算题(二)

万以内数的认识优秀教案教学内容

万以内数的认识单元导学 一、教材分析 教材先通过介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 二、学习目标 知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。 情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 三、重难点提示 重点： 1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2．能比较万以内的数的大小。 3．会口算整百整千数的加减。 难点： 1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。 3．认识近似数，并能结合实际进行估计。 五、学法提示

1.抓住重要活动，突出重点，切实解决难点。 2.抓住核心概念，掌握数的意义。 3.利用认数工具，培养数感。 4.注意数学活动的有效性。 六、学时安排 建议教学12课时。 数数，认识计数单位“千” 学习目标： 1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。 重难点提示： 重点：能熟练地数千以内的数 难点：拐弯数。 学情分析

100以内算术题

71－43＝72－67＝89－30＝69＋3＝93－90＝44＋17＝7－4＝100－84= 18＋39＝97－23＝18＋76＝100－78= 91－52＝21＋45＝75－33＝67＋30＝36＋30＝7－1＝88－69＝16＋74＝75＋11＝73＋9＝96－39＝100－99= 61＋38＝72－37＝7＋81＝ 16＋76＝ 86－83＝ 54＋39＝ 55＋27＝ 52＋8＝ 78－9＝ 91－57＝ 73＋6＝ 67＋19＝ 45－42＝ 29＋36＝ 100－40= 46＋40＝ 21＋64＝ 51－40＝ 50－22＝ 8＋69＝ 45＋16＝ 44－34＝ 8－8＝ 81－9＝ 26＋48＝ 7－3＝ 29－7＝ 37－10＝ 80＋19＝ 82－12＝ 80－43＝ 27＋37＝ 47＋36＝ 50－27＝ 56－26＝ 51＋25＝ 78－8＝ 50＋13＝ 59－11＝ 8＋80＝ 77＋2＝ 75－56＝ 42＋13＝ 12＋61＝ 39＋42＝ 79－26＝ 72－60＝ 26＋27＝ 62－46＝ 94－7＝ 63＋23＝ 86－34＝ 75－71＝ 55－50＝ 67－53＝ 38－28＝ 72＋13＝ 23＋74＝ 39＋49＝ 36－8＝ 62－40＝ 94－5＝ 100－84= 45－24＝ 56＋25＝ 71－7＝ 39＋28＝ 6＋78＝ 13＋53＝ 99－90＝ 82－1＝ 77－5＝ 82－15＝ 51－40＝ 2－2＝ 31＋20＝ 57＋9＝ 62＋4＝ 81－2＝ 16＋38＝

68－16＝41＋44＝35＋17＝98－2＝49－21＝96－9＝34＋41＝49－43＝48－25＝40＋42＝70－44＝4＋70＝26＋35＝93－40＝87＋10＝31＋67＝73－10＝78＋14＝83－54＝58－27＝40－18＝80－9＝84－11＝99－80＝37＋45＝85－44＝51－50＝ 58＋27＝ 87＋12＝ 28－26＝ 89－68＝ 98－16＝ 96－26＝ 47－23＝ 99－61＝ 38－26＝ 28－18＝ 6＋86＝ 67－10＝ 76－3＝ 73＋1＝ 88－28＝ 45＋9＝ 31＋67＝ 67－41＝ 90－47＝ 73＋14＝ 37＋25＝ 16＋48＝ 32＋53＝ 42＋12＝ 8＋63＝ 64＋21＝ 61－49＝ 61＋17＝ 99－67＝ 80－19＝ 27－5＝ 37＋14＝ 59－9＝ 15＋72＝ 45－33＝ 55＋11＝ 43－21＝ 49＋6＝ 79＋6＝ 50－16＝ 31＋24＝ 49＋18＝ 61－14＝ 35－12＝ 18－7＝ 23＋67＝ 34－18＝ 82－77＝ 77－52＝ 91－29＝ 3＋83＝ 92－32＝ 7＋83＝ 43＋27＝ 87＋11＝ 46－17＝ 33＋54＝ 64－46＝ 43－6＝ 19＋49＝ 51－25＝ 44＋51＝ 10＋64＝ 12＋70＝ 50－46＝ 29＋40＝ 51＋41＝ 33＋32＝ 91－74＝ 29＋56＝ 78＋8＝ 59＋2＝ 97－16＝ 74＋3＝ 27＋51＝ 63－39＝ 11＋81＝

一年级下学期100以内加减法练习题

一年级下学期100以内加减法练习题 姓名学号计时评分 56+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 67+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40= 83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 100以内整十数加减法练习题 姓名学号计时评分 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 23-10= 53+10= 81-70= 16+50= 33-30= 28-10= 79-10= 70-60= 34-10= 81-10= 91-20= 30-20= 15+60= 73-70= 22-10= 84-40= 49-20= 19+70= 17-10= 49-10=

万以内数的组成练习题

万以内数的组成练习题 复习一 复习目标： 1 巩固万以内数的组成。、 复习万以内数的读写 复习过程： 1．填空题． 207读作八百零三写作：________________ 375是由个百个十和个一组成的． 九百六十一写作：_______________ 从996往后接着数5个数是、、、、． 最大的三位数是，最小的四位数比最大的三位数多． 2．在里填上合适的数． 5431＝5000＋400＋30＋1 86＝＋＋ 7560＝＋＋ 048＝＋＋ 8009＝＋070＝＋ 3．80里面有个十． 190里面有个十． 4．填空． 10个一百是，10个一千是． 十万里面有个一万，一千里面有个十． 从右边起百位是第位，右边起的第五位是位，千位是第位．

8008这个数从右边起第一位上的8表示8个，第四位上的8表示8个． 892是位数，最高位是位，10000是位数，最高位是位． 5．读写出下面各数． 4050009 二千零六写作五千八百七十二写作 5个百和8个十是 1个千、2个百、3个十和4个一是 六个一、八个千是一个万是 万以内的认识练习题 复习目标： 1复习万以内数的计算。 2复习万以内数的大小的比较。 复习过程： 一填空 1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______． 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是，最小的四位数是． 3按顺序，找规律填数． 102、____、100、____、____97、____．

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____ 5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500 二．直接写出得数． 400＋300＝000－3000＝ 9＋1＝ 1000－1＝ 1000－240＝50＋540＝1001－1＝999＋1＝ 5600－5000＝000＋600＝50－120＝9＋2＝ 三．在里填上“＞”、“＜”或“＝”． 1000999101 111199999991001 1010999＋1 9100－1 1001－1999＋1 四．在里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”． 455＝367＝202 279＝8724486＝2719 五．按从大到小的顺序排列下面各数． 1090 1001100 1909 99999009909010000 六 1．写出个位上是0的所有两位数． 2.写出个位上是5的所有两位数． 万以内的认识练习题 班级姓名 一、填空题

100以内数的加法

《100以内数的加法（不进位加）》说课稿 今天我说课的内容是《100以内的加法和减法不进位加》，它是新课标实验教材人教版第三册第二单元。本单元是本学期的重点单元之一。 我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——合作与交流——解释与应用”为基本模式安排教学。教学中，以学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法为主，来突出教学的重点，以老师引导为辅，让学生以研究者的身份全面、全程参与到教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践操作的能力、自主探索的能力、与他人合作交流的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，来突破教学的难点。 下面以本单元第一小节“两位数加两位数”的第一课时“不进位加”进行教学设计： 教学内容：教材第11页例1、例2，练习二第1题。 教学目标：1、通过实际操作、自主探究、合作交流、小组协作等手段帮助学生发现、理解、掌握两位数加两位数的竖式计算方法2、培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学重点：探究100以内的不进位加的笔算 教学难点：两位数加一位数、两位数的竖式计算 教具准备：多媒体课件、题卡、学生自备学习小棒 教学流程： 一、创设情境，大胆猜想 现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。因此，本节课我首先，采用多媒体课件展示出教材上的“参观博物馆”的主体图，把学生的注意力引入课堂，学生通过对主题图的观察，从主题图中获取信息和发现图中的问题“一班的学生和老师一共有多少人？”学生根据从图中获取的信息（每个班前面都有的人数）中研究并猜想出解决方案。学生会根据已有的认知基础，提出用加法，提出两种解决方案，对于学生提出的方案，我会及时地肯定和赞扬，提高学生学习数学的积极性。这样设计本环节，把学生将要掌握的新知识与他们的生活实际紧密地结合在一起，通过多媒体手段、大胆猜想等形式，既创设了理想的教学情境，又充分调动了学生学习的积极性，可谓是一个良好的开端。 二、自主学习、获取新知 自主学习、合作交流是现代基础教育改革的亮点之一，学生只有参与到实际的实践活动当中，才能真正理解数学的知识、思想和方法，获得丰富的直接经验，这也是新课标强调联系学生实践的主旨所在。因此，我就引导大家：“我们一起来检验一下我们刚才的猜想是否正确，好不好？”“一班的学生和老师一共有多少人?应该怎样列式？”学生能很快列出加法算式：35+2，我就紧接着问：“这个算式，你会用什么方法进行计算呢？请大家各自动手用自己喜欢的方法算一算。”