高校英语创新教育略谈

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高校英语创新教育略谈

作者：袁雅菲

来源：《新教育时代》2014年第12期

摘要：我国高校英语教育改革是一项长期的工程，它不仅仅是一套教材或课程内容的改变，还是教育观念的更新和人才培养模式和教学方法和模式的创新。本文笔者阐述了高校英语教育进行创新的重要意义，分析了目前我国高校英语教育的现状和存在的问题，并对高校英语创新教育提出切实可行的见解和策略。

关键词：高校英语创新教育教育现状课程设置

一、高校英语教育进行创新的重要意义

高校英语教育发展的方向和模式是通过不断的创新来进行完善的，以此来达到提高高校学生对英语的掌握能力。在高校英语教育中有针对性地对高校学生进行创新式的教育，在实际锻炼中不仅能提高学生对英语学习的各项能力，还能对英语教育起到一定的推进作用，有效地帮助学生学好其他学科的同时，给学生踏入工作岗位和社会起了很好的指导作用。因此，对高校英语教育进行创新有着实际的价值和不可忽视的重要意义，是值得重视和推广的。[1]

二、高校英语教育现状和存在的问题

目前我国高校英语教育体制和模式都十分陈旧，也严重阻碍了英语教育的创新进行，总体来说还处在相当落后的状态，不管从师资层面还是学生层面，都严重缺乏对英语学习的积极性和创新性，总体表现在以下几方面：

1.高校英语课程设置不合理、教学方法陈旧

目前我国高校英语课程的设置大多采用精读和听说的模式来进行课程的编排，显然课程是不太丰富，也很难满足种类学生的不同选择。而当今大学生对课程的要求是多元化的，教师在进行实际教学的过程中时常会忽略这一点，总是会远离《课程要求》中的贯彻分类指导和进行因材施教的原则，大多数还是采用原来的分级教学等陈旧的教学方法。可不知，大部分高校学生来自不同的地区，他们在高中时期的英语基础不尽相同，学生的水平也不在同一层次，因此，传统的分级教学的方法很难满足学生的实际要求，让基础好的学生觉得学不到新的内容，而基础差的学生则有点跟不上班的感觉，长此以往，就使学生对英语学习提不起关点兴趣，也就达不到预期的目标。[2]

2.高校教师对英语教育的观念不足

高校教师在对英语教育的观念上还是十分欠缺的，一直存在偏差。就目前来讲，很多教师认为在高校教育中英语只是一门辅助型学科，从而过分对学生进行英语知识的教授，把大把的