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中央财经大学会计学专业学分制培养方案

中央财经大学会计学专业学分制培养方案
中央财经大学会计学专业学分制培养方案

中央财经大学会计学专业学分制培养方案

发布日期:[2004-11-16] 共访问[7214]次

一、培养目标:

本专业培养具备管理学、经济学、法律和会计学等方面的基础知识和能力,能在企、事业单位、政府部门以及大专院校从事会计实务和教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

二、业务要求:

学生应掌握管理学、经济学和会计学的基本理论和基础知识;掌握会计学的定性、定量分析方法;熟悉国内外与会计有关的方针、政策和法规以及国际会计惯例;了解本学科的理论前沿和发展动态;具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力以及分析和解决企业管理工作实际问题的基本能力;熟练掌握一门外语,具有较强的阅读能力和相当的听、说、写、译的能力,能利用外语获取专业信息,通过国家大学外语四级水平测试;能够较为熟练地使用电子计算机从事业务工作。

三、学分:

本专业学生应取得170个学分。其中:课堂教学154个学分,包括必修课120个学分,限选课开设65个学分,要求选满24个学分,任选课要求选满10个学分;其余20个学分的构成按学校统一规定。

四、学位:

本专业授予管理学学士学位。

会计学专业注册会计师专门化学分制培养方案

一、培养目标:

本专业培养能够在会计师事务所从事审计、管理咨询工作,在公司企业以及学校、科研机构从事财会工作和教学、科研工作的高级专门人才。

二、业务要求:

学生应掌握管理学和会计学的基本理论和基础知识;掌握会计学的定性、定量分析方法;熟悉国内外与注册会计师有关的方针、政策和法规以及国际会计惯例;了解会计、审计科学的历史、现状和发展趋势;具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力以及分析和解决企业管理工作实际问题的基本能力;熟练掌握一门外语,具有较强的阅读能力和相当的听、说、写、译的能力,能利用外语获取专业信息,通过国家大学外语四级水平测试;能够较为熟练地使用电子计算机从事业务工作。

三、学分:

本专业学生应取得184个学分。其中:课堂教学163个学分,包括必修课128个学分,限选课开设65个学分,要求选满25个学分,任选课要求选满10个学分;其余20个学分的构成按学校统一规定。

四、学位:

本专业授予管理学学士学位。

财务管理专业学分制培养方案

一、培养目标:

本专业培养具备管理学、经济学、法律和理财、金融等方面的基础知识和能力,能在工商、金融企业、事业单位和政府部门从事财务、金融管理以及在大专院校、科研单位从事教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

二、业务要求:

学生应掌握管理学、经济学的基本原理和现代市场营销学的基本理论、基础知识;掌握财务、金融管理的定性、定量分析方法;熟悉我国财务、金融管理的有关方针、政策和法规;了解本学科的理论前沿和发展动态;具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力以及分析和解决企业管理工作实际问题的能力;熟练掌握一门外语,具有较强的阅读能力和相当的听、说、写、译的能力,能利用外语获取专业信息,通过国家大学外语四级水平测试;能够较为熟练地使用电子计算机从事业务工作。

三、学分:

本专业学生应取得170个学分。其中:课堂教学151个学分,包括必修课117个学分,限选课开设61个学分,要求选满24个学分,任选课要求选满10个学分;其余20个学分的构成按学校统一规定。

四、学位:

本专业授予管理学学士学位。

2020年【中央财经大学金融学】考博真题回忆及复试录取人数

2020年【中央财经大学金融学】考博真题回忆及复试录取人数大家好 我是育明506马老师 央财金融学院金融学每年录取15名博士生,报录比在1:7左右,竞争力虽然没有985院校竞争力大,但是央财作为财经类院校难度要求是很高的,考察内容是政经和西经还有计量经济学,专业二为金融学国际金融证券等,初试考察英语和经济学基础还有金融学。金融工程18年录取了1名博士生,是导师组招生的。2019年金融学进入复试共41人,录取13人,其中非定向录取10人,复试36人,定向录取3人,复试5人;金融工程录取1人,复试3人。 初试非定向外语线50分,基础课45分,定向外语60分,基础课60分。 育明考博针对专业课的复习指导已有近10年的经验,我们有专业的师资团队,将专业课的书籍进行压缩和提取重点,将必看的内容和考试范围等一些时事资料在课堂上发放给我们的学员。这样,我们备考的学员就能在有效的时间将专业课的成绩取得一个满意的成绩。 考试科目导师信息: 推荐使用参考书: 专业一:

《社会主义经济理论》卫兴华、张宇编著高等教育出版社2009年第二版 《社会主义经济理论》杨瑞龙编著中国人民大学出版社2008年第二版 《社会主义经济理论与实践》中国人民大学书报资料中心(近两年) 《高级宏观经济学》(Dovid Romer)“Advanced Macro-Economics”戴维·罗默编著上海财经大学出版社2009年第三版 《宏观经济学》多恩布什、费希尔、斯塔兹编著中国人民大学出版社(2010年第十版) 《计量经济学》潘省初编著中国人民大学出版社2009年第三版专业二: 金融学,李健,高等教育出版社2014第二版 金融中介学,王广谦,富等教育出版社201第2版 商业银行管理,史建平,机械工业出版社2014 国际金融,张礼卿,高等教育出版社2011 证券市场运行与管理,贺强,机械工业出版社2013 金融市场与计量经济学,坎贝尔朱平方,上海财才经大学出版社2003 应用计量经济学(原书第三版)时间序列分析,沃尔特,机械工业出版社2012-8-1

中央财经大学2013年博士研究生入学考试

中央财经大学2013年博士研究生入学考试 跨学科报考考生名单 说明:本名单所有考生需要参加所报考学院的跨学科加试考核报名号姓名性别报考学院报考专业 BS20135336 华实男财政学院财政学 BS20135383 黄佳民男财政学院财政学 BS20135287 王珊女财政学院财政学 BS20136290 王砚婕女财政学院财政学 BS20136881 张亚贤男财政学院财政学 BS20136020 段清旺男金融学院金融学 BS20136166 耿桂红女金融学院金融学 BS20136869 雷小苗女金融学院金融学 BS20136461 李易女金融学院金融学 BS20136726 李越男金融学院金融学 BS20135799 刘真真女金融学院金融学 BS20136831 潘俊武男金融学院金融学 BS20135620 彭丹丹女金融学院金融学 BS20136795 宋树涛男金融学院金融学 BS20136594 田晓江男金融学院金融学 BS20135362 闫一石男金融学院金融学 BS20135255 张蔚芳女金融学院金融学 BS20136046 赵阳男金融学院金融学 BS20136623 庞琦男金融学院★金融工程 BS20135862 巫超男金融学院★金融工程 BS20136829 邱颖女会计学院会计学 BS20135434 叶艳艳女会计学院会计学 BS20136403 张春艳女会计学院会计学 BS20136862 郭晓蓓女商学院★跨国公司管理 BS20136761 康漪女商学院★跨国公司管理 BS20135729 顾祥瑞男商学院企业管理 BS20136170 聂灿男商学院企业管理 BS20136586 徐则宁男商学院企业管理 BS20135430 卢慧玲女商学院技术经济及管理 BS20135540 侯思军男经济学院政治经济学 BS20135393 彭梅秀女经济学院政治经济学 BS20136121 吴德俊男经济学院政治经济学 BS20136082 常影女经济学院西方经济学 BS20136348 曹彬男经济学院国民经济学 BS20136343 李健君男经济学院国民经济学 BS20136205 王晓君女经济学院国民经济学 BS20136800 郑智男经济学院国民经济学 BS20135263 朱文杰男经济学院国民经济学 BS20135682 张白平男经济学院区域经济学 BS20135925 迪娜帕夏女经济学院产业经济学

学分制实施计划方案

秦安县中等职业专业学校 学分制管理指导方案

为进一步加大我校教育教学改革力度,推动职业教育课程改革,使我校职业教育更好地适应社会主义市场经济发展的需要,更多地培养一大批适应经济社会发展需要的应用型中等人才和高素质劳动者,增强学生、学校、市场之间相互的选择性,提升毕业生的就业竞争力,满足社会对技能人才高质量、多种类、多规格的要求。根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》等文件精神,特制定秦安县职业中等专业学校实施学分制管理指导方案(试行),现公布如下,请贯彻执行。 一、指导思想 1.全面推行学分制是深化职业教育教学改革的重要举措。学分制是以学分作为单位计算学生学习量和学习成效,为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成就的单位,是学生获得学业证书的主要依据,也是学校制订教学计划和组织教学的依据。 2.实行学分制是适应经济社会发展的必然选择。学分制可以满足多层性和多样化的要求,可以促进学校、学生与企业的产学结合、产教结合、工学交替及专业教学与职业岗位的结合,实现职业教育与市场经济的“零距离接触”、“无缝隙链接”,使职业学校所培养的人才更好地适应经济社会发展的需要。

3.实行学分制是推进学生发展为本的必由之路。学分制可以满足个性化和柔性化的要求,有利于学生根据自身的优势扬长避短,有针对性地选择专业方向和课程,构建合理的知识结构和技能结构,提高综合职业能力和全面素质,满足学生个性化发展的要求,从而全面推进素质教育。 4.实行学分制是形成全新教育质量观的客观要求。学分制有利于职业学校树立“以人为本”的教育理念,正确对待具有不同差异的学生,发现并强化他们的优势,把面向全体学生与注意个体差异结合起来,贯彻因材施教原则,实现学习上的指导性,教学计划上的灵活性,教学质量评价上的动态性,专业设置上的市场引导性,人才标准上的职业岗位适应性,教学管理上的人本性等优势选择,为每一个学生都能人尽其才发挥主导作用。 二、课程结构 (一)推行学分制的核心在于课程改革。课程改革要坚持以学习者为中心,以职业能力为本位,以素质提升为目的,构建适应经济社会和个性发展的具有职教特色的课程体系。坚持学分制课程结构的基础性、开放性和模块化特点: 1.构建两大基础平台。一是构建文化基础课平台,调整文化基础课的教学目标,实施有针对性的个性化教学,根据学生的实际文化程度和就业的实际需要,按照有利于学生发展的原则,确定语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层教学目标,制定相应的学习内容和学分(总学分的30%);允许学习者根据

中央财经大学博士生拟录取公示-普通计划(公开招考)

普通计划财政学院财政学100344100100001郭**安秀梅非定向拟录取607362145340 普通计划财政学院财政学100344100100008阎*李俊生非定向拟录取618063133337 普通计划财政学院财政学100344100100015郭*刘玉平非定向拟录取6370.560132325.5 普通计划财政学院财政学100344100100022沃**曹富国非定向拟录取6872.560110310.5 普通计划财政学院财政学100344100100036胡**王文素非定向拟录取6964.578133344.5 普通计划财政学院财政学100344100100049李**王雍君非定向拟录取7570.560113318.5 普通计划财政学院财政学100344100100050王**温来成非定向拟录取616560123合格309 普通计划财政学院财政学100344100100055师**赵志耘非定向拟录取826460108314 普通计划财政学院财政学100344100100057刘*曹富国定向拟录取706677119332 普通计划财政学院财政学100344100100053范*李保仁定向拟录取6162.574111308.5 普通计划财政学院财政学100344100100030张*刘玉平定向拟录取6071.576119326.5 普通计划财政学院财政学100344100100031李**马海涛定向拟录取655486125330破格普通计划财政学院财政学100344100100010马**王文素定向拟录取466669133314破格普通计划财政学院财政学100344100100047赵**王雍君定向拟录取5157.561123292.5 普通计划财政学院财政学100344100100042李**温来成定向拟录取587278140348 普通计划财政学院财政学100344100100032蒋**赵路定向拟录取5862.575114309.5 普通计划财政学院财政学100344100100056丛*赵志耘定向拟录取507184121326 普通计划财政学院财政学100344100100012刘**刘玉平非定向未录取7064.565135334.5放弃普通计划财政学院财政学100344100100041王*王雍君非定向未录取758360145363放弃普通计划财政学院财政学100344100100051孟**温来成非定向未录取5569.578106308.5放弃普通计划财政学院财政学100344100100002戚*安秀梅非定向未录取3260.549137278.5 普通计划财政学院财政学100344100100013田**刘玉平非定向未录取4264.562116284.5 普通计划财政学院财政学100344100100014刘**刘玉平非定向未录取364664135281 普通计划财政学院财政学100344100100023黎*马海涛非定向未录取607754106297 普通计划财政学院财政学100344100100028陈*马海涛非定向未录取616741108277 普通计划财政学院财政学100344100100025郑**马海涛非定向未录取477024103244 普通计划财政学院财政学100344100100027李*马海涛非定向未录取3961.53499233.5 普通计划财政学院财政学100344100100038蔡*王雍君非定向未录取608037138315 普通计划财政学院财政学100344100100039王*王雍君非定向未录取5664.538124合格282.5 普通计划财政学院财政学100344100100048白**温来成非定向未录取566649107278 普通计划财政学院财政学100344100100007吴*李保仁定向未录取416248116267 普通计划财政学院财政学100344100100011周**李俊生定向未录取4457.574136311.5 普通计划财政学院财政学100344100100029杨**马海涛定向未录取513060107248 普通计划财政学院财政学100344100100024潘**马海涛定向未录取3746.518缺考

学分制实施细则

湖南工程学院学分制实施细则 第一章总则 第一条学分制是以学生自主选课为机制,以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位,以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准,人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。 第二条为深化我校教学管理制度的改革,提高教学质量和办学效益,发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性,加强素质教育,促进学生德智体全面发展,根据教育部有关文件精神和《湖南省普通高等学校学分制收费管理试行办法》,结合本校的实际情况,特制定本细则。 第二章学习年限 第三条我校本科专业的学制,除建筑学专业为五年外,其余均为四年。根据学生学习能力,实行弹性学习年限制。四年制本科在校学习年限为3-6年,五年制本科在校学习年限为4-7年。 第四条学生在规定的学习年限内,学完人才培养计划规定的全部课程,修满毕业要求的总学分,准予毕业;对符合《中华人民共和国学位条例》和《湖南工程学院授予学士学位实施细则》的学生,授予学士学位。 第五条学生在规定的学习年限内,因患病、出国、创业等原因可申请休学1-2年,休学期限以学年为单位计算,学生最多可申请休学2次,累计时间最多2年。学生休学须本人提出申请,经家长签字确认,学院院长审核,报教务处批准。 第三章课程、学分与成绩考核 第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。 必修课指根据专业培养目标和基本规格,要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程,包括通识教育基础课、学科基础课和专业主干课程。 选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。分为限制性选修课(简称限选课)和任意选修课(简称任选课)两种。限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程;任选课指为扩大学生知识面的课程,学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。

中央财经大学博士研究生入学考试试题(经济学)

中央财经大学博士研究生入学考试试题(经济学) 微观经济学和宏观经济学 宏观部分(50分) 1、什么叫通货膨胀,度量通货膨胀的指标有那些?什么叫通货膨胀税,如何计算?什么叫动态不一致性,如何解决动态不一致性问题?(6分) 2、叙述并证明Baumol -Tobin 货币交易需求模型。(8分) 3、已知消费函数)(8.0T Y C -=,??=I ,10=G ,?=T ;货币余额50=M ,货币需求P M D (??)=。(13分) (1)推导出IS 、LM 曲线(假定P =2)。 (2)均衡的利率水平和产出是多少? (3)推导出AD 曲线。 (4)假设政府支出增加到12=G ,计算在极端凯恩斯情形(P =2)和古典情形下(Y =60),对经济的影响。 4、在Solow 增长模型中,假设生产函数αα-=1)(AL K Y ,K 、L 、s 、d 、n 、g 分别表示资本、劳动、储蓄率、折旧率、劳动增长率和技术进步率,α表示资本的产出份额。(14分) (1)证明此经济存在稳态。计算稳态时劳均资本L K k /=,判断s k ??的符号。 (2)如果生产函数是新古典生产函数),(AL K F Y =。证明稳态仍然存在,并判断s k ??的符号。 5、假定一个经济按固定汇率购买其净出口,净出口增加是外生的。 (1)用IS -LM 框架分析净出口增加对经济的影响。 (2)用AS —AD 框架分析净出口增加对经济的影响。 (3)这两个分析框架得出的结论有什么不同。 微观部分(50分) 1、判断并说明。 (1)病人了解了医生和医院的相关信息后,例如医生从业经历,病人的消费者剩余会增加。(3分) (2)一市场上有5个消费者。前2个消费者面临的反需求曲线为Q P -=20,后3个消费者面临的需求曲线Q P 216-=。如果该市场的垄断厂商实行二级价格歧视,则消费者不能获得任何消费之剩余。(4分) (3)政府对汽油购买征收从量税,税率为没单位t 元,然后将收到的税收

中央财经大学商学院-从微博至微信:大班家政的营销传播

案例正文: 从微博至微信:大班家政的营销传播1 摘要:作为中国率先采用微博开展营销传播的家政服务企业,大班家政公司利用微博传播获得了初步成功。在微博未来发展出现变数,微信、微电影等新网络传播工具不断涌现和兴起的背景下,公司正商讨并计划以开设实体店方式来吸引新顾客和塑造品牌形象。这项投资较大的计划对公司造成什么影响还不确定。 关键词:微博;微信;传播;家政公司 2013年3月,负责北京大班家政公司业务运营和市场推广的副总经理孔飞坐在会议室里,喝了一大口矿泉水。他刚从西城区马连道茶城地区风尘仆仆地考察回来。他一边等待着同事们来开会,一边回忆着公司最近的表现。作为率先采用微博开展营销传播的家政服务企业代表,公司利用新传播手段不断充实服务内容和提高服务品质,获得广泛社会认可和好评。2012年,公司荣获中国家庭服务业协会年度先进工作单位、北京市星级家政服务企业等称号。业绩每个月均保持一个增长的状态,没有淡旺季,供不应求,基本上是客户在等着公司家政人员的空缺。 近来,有些风险投资公司慕名而来,希望投资入股,以加快利用微博拓展家政业绩的速度。孔飞和总经理张瑜均有在家政行业打拼出一片天地的愿望。然而,孔飞觉得情况并没有那么乐观。部分原因是2012年底,公司主要的传播平台——新浪微博——出现一些新情况。“我们一直为我们是最先利用微博传播家政服务的公司感到自豪,”孔飞说,“但一些数据显示,微博的活跃用户数量在下降,微博发展可能存在变数。”此外,微信、微电影等新传播工具的兴起,同样也使得公司营销传播工作存在变数。 为此,孔飞和他的同事们计划:在马连道等3个地区开设实体专营店,一则通过实体店吸引顾客和家政从业人员,二则传播品牌,塑造实力形象。孔飞 1.本案例由中央财经大学商学院的王俊杰撰写,作者拥有著作权中的署名权、修改权、改编权。 2.本案授权中国管理案例共享中心使用,中国管理案例共享中心享有复制权、修改权、发表权、发行权、信息网络传播权、改编权、汇编权和翻译权。 3.由于企业保密的要求,在本案例中对有关名称、数据等做了必要的掩饰性处理。 4.本案例只供课堂讨论之用,并无意暗示或说明某种管理行为是否有效。

#1学分制培养方案(经济管理专业群)

经济管理专业群学分制人才培养方案 2013年 6 月 30

江苏财经职业技术学院2013年学分制 专业群人才培养方案制订原则意见 为创新人才培养模式和教学运行机制,积极探索学分制下弹性学习制度和个性化人才培养方案,科学合理设置专业群课程,构建课程模块,优化课程结构。决定在学院省级重点专业群推行学分制管理,制订2013级学分制专业群人才培养方案。 一、专业群人才培养方案课程体系的基本框架 专业群人才培养方案课程体系中设公共基础学习领域(G)、职业能力学习领域(Z)两大领域。课外另设素质教育活动(S),以提高学生的综合素质和实践能力。 学分制专业群课程体系配置表 序号学习领域模块性质学分备注 G1 公共基础 学习领域基础必修模块必修26 G2 基础选修模块选修8-15 可限选G3 素质延展模块选修8 Z1 专业能力 学习领域专业群平台课必修20-30 Z2 专业核心课必修25-35 Z3 集中实践课选修12-20 可限选 Z4 高层互选课选修8-15 合计130 1.公共基础学习领域 公共基础课程指面向全院学生开设的以素质教育为主的课程,主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质,培养和训练学生的学习能力和一般能力,以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创新超越的需要,同时为专业课程的学习提供理论知识基础。 公共基础学习领域包含基础必修模块(G1)、基础选修模块(G2)、素质延展模块(G3)三个模块。公共基础课程的开设应在教务处的统一指导下,由课程归属系(部)负责管理。其中基础必修模块(G1)是全院性必修课程,原则上不得随意变动;基础选修模块(G2)除统一提供的课程外,各专业群可根据人才培养规格需要添加课程,

中央财经大学 计量经济学模拟考试题(第2套)

第二套 一、单项选择题 1、把反映某一总体特征的同一指标的数据,按一定的时间顺序和时间间隔排列起来,这样的数据称为( B ) A. 横截面数据 B. 时间序列数据 C. 修匀数据 D. 原始数据 2、多元线性回归分析中,调整后的可决系数2R 与可决系数2R 之间的关系( A ) A. k n n R R ----=1) 1(122 B. 2R ≥2R C. 02>R D. 1) 1(122----=n k n R R 3、半对数模型i i LnX Y μββ++=10中,参数1β的含义是( D ) A. Y 关于X 的弹性 B. X 的绝对量变动,引起Y 的绝对量变动 C. Y 关于X 的边际变动 D. X 的相对变动,引起Y 的期望值绝对量变动 4、已知五元线性回归模型估计的残差平方和为8002 =∑t e ,样本容量为46,则随机 误差项t u 的方差估计量2 ?σ 为( D ) A. 33.33 B. 40 C. 38.09 D. 20 5、线设OLS 法得到的样本回归直线为i i i e X Y ++=21??ββ ,以下说法不正确的是( B ) A .0=∑i e B .0),(≠i i e X COV C .Y Y =? D .),(Y X 在回归直线上 6、Goldfeld-Quandt 检验法可用于检验( A ) A.异方差性 B.多重共线性 C.序列相关 D.设定误差 7、用于检验序列相关的DW 统计量的取值范围是( D ) A. 0≤DW ≤1 B.-1≤DW ≤1 C. -2≤DW ≤2 D.0≤DW ≤4 8、对联立方程组模型估计的方法主要有两类,即( A ) A. 单一方程估计法和系统估计法 B. 间接最小二乘法和系统估计法 C. 单一方程估计法和二阶段最小二乘法 D. 工具变量法和间接最小二乘法

中央财经大学考博英语模拟真题及其解析

中央财经大学考博英语模拟真题及其解析 Directions: In the following article,some sentences have been removed.For Questions1-5,choose the most suitable one from the list A―G to fit into each of the numbered blank.There are two extra choices,which do not fit in any of the gaps. If you flew in an airplane over the continent of Antarctica,you would look down on a great sheet of snow and ice.The snow and ice slopes gently from a central plateau around the South Pole toward the sea.Along the coasts of Antarctica,sharp mountains rise up from the snow.Huge masses of ice called glaciers slide between the mountain ridges toward the sea.At the sea's edge,tremendous icebergs break off the glacier and float away.They are often enormous in size.Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi. 1)Most of the land beneath the snow is a great land mass.A chain of smaller islands is nearby.The islands and the land mass are joined into one continent by a thick blanket of ice. Antarctica has nine-tenths of all the world's ice.If all this ice melted,the level of the world's oceans would rise250feet.Most cities along the coast would be drowned.In New York Harbor,water would almost cover the Statue of Liberty's head.But the ice in Antarctica does not melt.The temperature stays well below freezing the year round in most places.Antarctica is the coldest place on Earth.

学分制实施细则样本

学分制实施细则( 试行草案) 第一章总则 第1条: 为贯彻落实《河北省职业学校试行学分制的原则意见》, 深化我校教育教学改革, 推进素质教育, 提高我校教育教学质量和办学效益, 在教学过程中贯彻因材施教原则、在教学管理中贯彻以人为本原则, 培养学生创新精神和实践能力, 加强职业教育与其它类型教育的沟通和衔接, 促进终身教育体现和学习型社会的建立, 制定本细则。 第2条: 我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习质量和成效, 衡量学生能否毕业, 同时又要求学生修满规定年限的教学管理制度。它把课程分为必修课和选修课, 满足人才培养基本规格的要求; 它提供多种学习途径和形式, 允许学生选择, 体现弹性教学制度; 它将目标管理与过程管理相结合, 综合评价学生, 体现管理的原则性和灵活性的统一。 第3条: 本细则从在职高部开始试行, 适用于职业高中、职业中专和普通中专。 第二章教学计划与课程设置 第4条: 教学计划 教学计划是组织教学工作的实施方案, 是指导和管理教学工作

的重要文件。为保证各专业学生的培养规格和质量, 实施学分制的专业按照本专业指导性教学计划要求和学分制管理要求及企业用人的实际需要, 制定学分制实施性教学计划, 并报教务处审批后执行, 新开专业的学分制实施性教学计划应在新生入学前报批。 本次学分制改革是以数、语、外等基础课为先导, 在各专业全面铺开。各教研组( 专业组) 在每学期开始前制定本学期的教学计划, 每月上报一次月计划。 第5条: 课程设置 学分制实施弹性教学计划, 将课程分为必修课、限定选修课( 简称限课) 和任意选修课( 简称任选课) 及综合社会实践课和实习。 1、必修课指为保证人才培养基本规格, 学生必须修习的课程。 必修课为专业基础课程( 各专业不同) 。 2.限选课指学生在学校提供的选修课范围内, 按相关规定选修的课程。为保证专门化方向的人才培养基本规格, 以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程, 包括专业提高课和基础课程( 包括德育、语文、数学、外语、计算机应用和体育等) , 采用”模块式”课程组形式, 由学生选修。

中央财经大学保研经验贴

保研经验贴: 1.中央财经大学----工程管理(学术硕士) 只说几个要点: (1)如果会保送到某确定的专业,一定要对原来所学专业和要报送的专业都要有较明确地了解,尤其对于专业定义的内涵一定要明白。 (2)如果要谈自己选专业的原因,注意不要说太多不相关的东西,就算是荣誉也不要多说。比如你要保送工程管理,无论你有多优秀都不要说太多你做了很多房地产什么的研究,老师会问你学了这么多经济学的东西是不是不胜任管理学的学习。 (3)不论什么问题,都不要将自己的缺陷、劣势归咎于老师。失败与错误总是自己给自己带来的更多。 (4)成绩绝对重要。平时多与老师们沟通也很重要。 2.中央财经大学---应用统计硕士(专业硕士) (1)基本问题 应用统计硕士自2011年开始招生,是较为年轻的专业,但应用范围很广。保送分为笔试和面试。发文中写明笔试60%,面试40%,但个人认为跨专业的孩子们面试还是很重要,毕竟笔试不是我们的强项,面试留下好印象很重要。2011年报名共10人,4人本院6人外院,最终录取4人本院2人外院。考核时笔试和面试安排在同一天,上午进行笔试(笔试不作为面试刷人标准,所有同学均有面试机会),下午进行面试。笔试面试通知大概在笔试前7-10天下达,也就是准备笔试的时间约为一周。 (2)笔试 笔试考核内容:统计学(中财刘扬)、计量经济学(人大潘省初)、时间序列分析(南开)。其中统计学比重最大,计量经济学比重较大,时间序列分析占比例较小。考试为百分制,整体以考核能力为主,辅以一些记忆性知识的考察,其中统计学知识的考核尤其突出体现了这点。笔试大概有9-10道大题,时间不松不紧,看你的掌握程度。 笔试内容(部分回忆版,不是很准确): ●统计学:a.概念及定义:什么是参数估计,统计量和参数的概念;b.统计方法选择:2 个小题,都是给你一个情景比如一个企业要进行几种产品的一个统计调查,看看几季度什么产品卖得最好,让你选择一种统计方法,并说明怎么进行处理;c.因子分析结果分析:给spss结果分析图,问为什么要进行旋转,最后分析结果如何。(学艺不精,记忆中是因子分析,复习的孩纸最好把主成分分析也好好看看);d.英文问题:给一个男孩女孩睡觉时间的点状频数分布图,问你男女生在本图中个表现出什么特征,中位数、众数什么的各是多少,最后画一个箱线图(可以中英文回答,个人认为用英文较好。熟悉一些名词的英文表达较重要);e.方差分析结果分析:给出方差分析的spss分析图,写出假设,并通过分析得出结果; ●计量经济学:a.二元线性回归大题:写拟合方程,重要参数求解,会看软件分析结果(是 spss英文版,与计量经济学书上的分析结果类似,要知道每个分析参数的英文写法,免得出现知道参数不认识英文的问题),对表中缺失的结论参数进行计算。b.有一个模型建立及估计中的问题对策的题,记不清了。应该就是多重共线性还是异方差之类的问题,问到识别和如何解决等。c.2011年没有手动推导双变量回归的过程,OLS公式记不住的孩纸不要太着急。 ●时间序列分析:a.软件分析大题:书上的一个时间序列软件分析结果图,需要看图写出 这是什么分析类型(AR还是MA什么的),拟合表达式,一些重要参数的意思。(由于我一点没看时间序列…这个题只能记得这么多了)

中央财经大学博士研究生执行培养方案的规定

中央财经大学博士研究生执行培养方案的规定 校发〔2014〕120号 为加强我校博士研究生(以下简称博士生)培养工作,进一步提高培养质量,根据教育部有关文件精神,结合我校实际,制定本规定。 一、培养目标 全面贯彻党和国家的教育方针,坚持质量第一的原则,培养德、智、体、美全面发展,深入系统地掌握学科基础理论和研究方法、具有创新研究能力、综合素质高的拔尖创新人才。 二、学习年限 全日制博士生的基本学习年限按学科专业不同分为3年或4年,最长学习年限为6年;在职博士生的基本学习年限为4年,最长学习年限为6年。学业成绩优异(课程成绩平均学分绩点不低于4.0),科研成果特别突出(以独立作者、第一作者或第二作者且指导教师(以下简称导师)为第一作者在A类期刊发表2篇及以上论文)的博士生可申请提前毕业,提前毕业时间不超过1年。

三、培养方式 博士生培养以科学研究为主,合理安排课程学习、科学研究、学术交流、调研实习等环节,注重培养博士生的优良学风和独立从事创造性科研工作的能力。 博士生培养采取导师负责制,同时提倡建立博士生指导小组(以下简称导师组),充分发挥集体指导的优势,切实提高博士生培养质量。导师组由3-5名本学科专业和相近学科专业的专家组成,导师任组长。 导师(组)应全面关心和指导博士生,重点做好以下工作: (一)指导博士生制定个人培养计划,并检查落实; (二)对博士生进行思想品德、学风、学术道德等方面的教育; (三)指导和检查博士生的课程学习、科学研究和学位论文工作等。 博士生入学后,应至少每月向导师(组)汇报1次思想、学习和科研进展情况,听取指导意见。 四、博士生个人培养计划的制定

华中科技大学法学本科专业学分制人才培养计划

法学专业本科培养计划 (德语班) Undergraduate Program for Specialty in Law (German Class) 一、培养目标 Ⅰ.Educational Objectives 本专业培养适应21世纪中国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的高层次复合型法律人才。 The program aims to train well-rounded,critical and socially conscious thinkers and doers in the fundamentals as well as emerging knowledge and their application of Law. 二、基本规格要求 Ⅱ.Skills Profile 1.具有扎实的法学基础理论和宽厚的法学专业知识,熟悉我国社会主义法治建设相关的主要法律法规及国际规则,掌握与本专业相关的经济学、社会学、管理学和自然科学技术知识,对法学理论知识有比较系统、深入的理解与把握,并了解学科前沿和发展趋势; 2.富于开拓创新精神,具备从事本专业和相邻专业实际工作和研究工作的素质与能力,包括独立获取知识的能力、运用知识解决实际问题的能力、思辨能力、口头表达能力、写作能力、社会交往能力、管理与组织能力等; 3.熟悉一门外语,有一定的听、说、读、写能力。 1. Basic law theories and broad professional knowledge of law, insights of the law and regulations related to the construction of the rule of law in socialism as well as international rules, and knowledge of sociology, managements and natural science; 2. Ability to conduct high-level research and consultancy to the study of law and its related subjects, analytic abilities, social communicative abilities, organizational abilities, writing abilities, the abilities to acquire knowledge independently and to solve problems and sense of innovation; 3. Mastery of a foreign language.

中央财经大学统计与数学学院数理统计考博真题-参考书-分数线-复习方法-育明考博

中央财经大学统计与数学学院数理统计考博指导与分 析 一、中央财经大学考博资讯 2014年中央财经大学计划招收博士研究生176名,其中普通计划125名(含硕博连读生13名)、少数民族高层次骨干人才计划(以下简称少数民族骨干计划)42名和对口支援计划9名。 (一)考试科目及各方向导师: 1.数理统计(0714Z2) 研究方向01:数理统计。导师分别是殷先军、田永革。 考试的科目: (1)1001英语(100%)。 (2)2004高等数理统计(100%)。 (3)3012统计理论与应用(100%)。 (二)考试须知 1.考试方式和科目:考试包括初试和复试两部分,跨学科门类报考考生还需参加加试考核。 初试采用笔试形式,包括外语、业务课一和业务课二,具体考试科目详见《2014年攻读博士学位研究生招生专业目录》。其中业务课一中的经济学基础(科目代码2001)考试内容包括社会主义经济理论(占35%)、西方宏观经济学(占35%)、计量经济学(占30%);管理学基础(科目代码2002)考试内容包括管理学原理(占35%)、西方微观经济学(占35%)、计量经济学(占30%)。各考试科目满分均为100分。 复试采用面试形式,内容包括科研基础与科研潜质测试和外语听说能力测试。科研基础测试采取现场问答方式进行,重在根据专业培养要求考察考生对本学科系统理论知识及前沿动态的掌握情况;科研潜质测试重在根据专业培养要求及考生提交的硕士学位论文、不少于5000字的《中央财经大学2014年攻读博士学位研究生研究计划》考察考生是否具有在本学科领域发展的科研水平和研究潜质、是否具有科研创新意识和能力;外语听说能力测试

2009中央财经大学统计学试卷

中央财经大学2008-2009学年第二学期 《统计学》试题 注意事项: 1、考试中可以使用计算器。 2、本试卷共有五道大题,请不要漏答。 3、考试时间为110分钟,请注意合理分配考试时间。 4、答题中可能用到的部分公式已经附在试卷末尾供参考。 5、请将选择题的答案(用字母A、B、C、D、E)分别填在表1对应题号后的空格内。 一、单项选择题(选出最为恰当的一项。每题1分,共20分)。 1、以下关于参数和统计量的说法正确的是()。 A、总体参数是随机变量 B、样本统计量都是总体参数的无偏估计量 C、对一个总体参数进行估计时,统计量的表达式是唯一的 D、样本统计量是随机变量 2、2009年6月新浪网进行的一项网络调查中,把调查问卷刊登在网站上,然后由感兴趣的网民自行填写。在回答问题的人员中有47.5%的人认为高考会改变个人一生的命运。对于此项调查,以下说法正确的是()。 A、这是简单随机抽样 B、这是方便抽样 C、这是雪球抽样 D、这是全面调查 3、根据第2题中的调查,有媒体得出结论认为“全国居民中有47.5%的人认为高考会改变个人一生的命运”。这一结论()。 A、完全正确 B、不准确,因为没有给出置信区间 C、不准确,因为样本缺乏对目标总体的代表性 D、不准确,因为不知道调查的样本量,只有样本量足够大才可靠

4、一名研究人员希望用图形说明5月份以来我国每天新增甲型流感确诊病例数的变化趋势,你认为适合的图形是()。 A、饼图 B、箱线图 C、线图 D、茎叶图 5、在第4题中,如果要描述5月份以来我国每天新增甲型流感确诊病例数的统计分布情况,则最不适当的图形是()。 A、直方图 B、散点图 C、箱线图 D、茎叶图 6、和开放式问题相比,封闭式问题的特点是()。 A、问题的答案将会被严格保密 B、所有可能的答案都被列在问卷上 C、不属于目标总体的人员不得填写问卷 D、调查结果不利于计算机处理 7、在抽样调查中以下哪一项会造成非抽样误差?()。 A、数据录入错误 B、被调查者拒答 C、调查员编造数据 D、以上都对 8、在对总体均值进行区间估计时,有限总体校正系数的使用()。 A.增大了样本均值的标准误B.不会影响样本均值的标准误 C.缩小了样本均值的标准误D.缩小了样本标准差 9、调查了一个企业10名员工上个月的缺勤天数,有3人缺勤0天,2人缺勤2天,4人缺勤3天,1人缺勤4天。则缺勤天数的() A.中位数为2 B 中位数为2.5 C 中位数为4 D 众数为4 10、2009年6月19日,国务院决定在境内股市实施国有股转持,股改新老划断后,凡在境内首发上市的公司须按首发时实际发行股份数的10%将部分国有股转社保基金持有。某媒体希望在短时间内了解社会公众对这项政策的态度,最恰当的数据搜集方式是()。A.面访B.深度访谈C.计算机辅助电话调查D.邮寄调查 11、对数据实行标准化之后得到的z分数()。 A.没有计量单位B.服从正态分布 C.取值在0-1之间D.取值在-1到1之间。 12、一个对称分布的峰度系数等于2.0,则该数据的统计分布()。 A、为尖峰分布 B、为扁平分布 C、为左偏分布 D、为右偏分布 13、在回归分析中可能存在异方差问题。异方差指的是()。 A、各个自变量的方差不相等 B、各个自变量的方差不等于因变量的方差 C、总体回归模型中随机误差项的方差不相等 D、各个因变量的方差不相等

学分制培养方案

乌兰察布职业学院 《园艺》专业人才培养方案(2011级) 一、人才培养目标 按照职业教育的指导方针,本专业培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济和现代化的需要,德、智、体、美等全面发展的,具备本专业基本知识、扎实的技能及良好的职业道德和心理素质,适应现代园艺行业的国内各种所有制企业,具备园艺方向技能证书的生产建设管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才。 二、毕业生基本规格 1 毕业生基本规格 1.1有理想、有道德、有文化、守纪律、爱劳动,热爱本职工作,具有良好的政治思想素质和个人道德修养,具有强烈的创业精神和创新意识,具备健全的法制观念。 1.2具有大学专科层次所必备的文化知识,完成全部公共课的修业任务。 1.3掌握本专业的专业知识和专业技能,完成高职阶段教育的全部专业理论课和专业实践课及教学实习、生产实习、毕业实习的学习任务。 1.4具有一定的体育、卫生知识和运动技能,达到国家体育锻炼标准,具有健全的体魄和健康的审美能力。 1.5树立正确的择业观念,具有较强的职业适应能力和应职水平,树立终身学习观念。 2 知识结构(图1)

2.1 具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等政治理论知识;具有大学专科层次的文化知识水平。 2.2 较系统地掌握本专业相关的园艺植物学、植物生理学、农业气象、土壤肥料学、园艺植物遗传育种等专业基础知识。 2.3 掌握本专业必备的果树生产技术、花卉生产技术、蔬菜生产技术、园艺产品贮藏加工、园艺植物保护技术、植物组织培养技术、园艺设施、草坪建植与养护、园艺种子生产等专业理论知识。 3 能力体系 3.1 具有较强的写作、演讲和交际能力,具有较强的英语会话和阅读能力。 3.2 具有熟练操作、应用计算机的能力。 3.3 具有使用本专业有关的先进仪器设备的能力。 3.4 具备蔬菜生产、经营能力。 3.5 具备果树生产、经营能力。 3.6 具备花卉生产、经营能力。 3.7 具备园艺植物病虫害防治的能力。 3.8 具备农产品贮藏、加工能力。 3.9 具备园艺设施设计、管理、经营能力。 3.10 具备草坪建植与管护能力。 3.11 具备植物繁育生产能力 3.12 具备园艺企业经营与园艺产品营销知识。

2012年中央财经大学统计学院统计学复试真题

2012年中央财经大学统计学院统计学复试真题 中央财经大学 二零一二年硕士研究生复试考试试题(043) 招生专业:统计学(统计学院) 考试科目:统计学 注意:本试题所有答案,应按试题顺序写在答题纸上,不必抄题,写清题号。 写在试卷上不得分。 一、名词解释(每小题4分,共20分。) 1.抽样调查 2.因子分析 3.复相关系数 4.Wlicoxon符号秩检验 5.总指数 二、简答题(每小题6分,共30分。) 1.在一项对全国大学生消费现状的研究中,研究者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性

匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人,平均年龄20.8岁,平均年级为2.1年级。研究报告指出:“收集数据采用的方法包括:一是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计,经预试、反复修改后形成,问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份,有效问卷138份;二是网络问卷调查,通过QQ、EMAIL、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人,问卷做到了随机发放:三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息,进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人。三种形式形成互补,相互促进,使我们的研究更具客观性。”请对该项研究中采用的调查方法进行评价,分析样本的代表性。 2.一个消防局收集了过去5年每周发生的火灾事故次数的数据,希望预测未来6个月中每周的火灾次数,请给出适用的统计分析方法,并分析应用时可能遇到的问题。 3.试述单样本t检验中单侧检验和双侧检验的区别。 4.试述根据乘法模型计算季节指数的步骤。 5.“若假设检验的结果不显著就接受零假设”的说法是否妥当?为什么? 三、计算分析题(共50分。) 1.(12分)从1名教师任教的两个课堂中分别随机选出的12名学生的考试成绩见下表,用于检验两个课堂的考试成绩是否一致。

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