新实用汉语18课教案

第十八课我听懂了，可是记错了

一、复习巩固

复习生词和语法

二、导入新课

谁寄过信或者包裹？在哪儿寄的？步骤是怎样的？

三、讲解新课

1.本课生词1

记：把印象保持在脑子里。记生词，记得快。

错：记错，说错，写错。

些：表示不定的数量；一些，有些，这些，那些书，买些东西。

放在形容词后，表示略微的意思：稍大些｜更好些｜简单些。

包：用纸、布等裹东西。包书，包包子

客气：不客气，别客气，太客气，不要客气

别：表示禁止或劝阻，跟‘不要’的意思相同：

别忘了，别写错了

往：去。往来，来往。

向（某处去）：一个往东，一个往西，往哪儿走，这趟车开往上海。

过去的：往年｜往事。

介词，向：往前看｜往南去｜水往低处流。

学习生词2

路：路线。803路车

公共汽车：803路公共汽车

公共：公有的;公用的。公共厕所

经过：从某处过。经过华富，经过俄罗斯

好像：有些像。好像是班学生

站：为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方。

两站，下一站，汽车站

放心：心绪安定,没有忧虑和牵挂。放心吧，不放心

糟糕：指事情或情况不好。真糟糕，太糟糕了

里：里边。往里走

乘客：下车的乘客

地铁：乘地铁，坐地铁，换地铁

2.学习句子

（1）板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。

（2）结合句子的生词练习

教学过程设计：在讲解完重点词语后，再读一遍生词，起到复习巩固的作用，同时结合句子操练。

①领读生词和相应的句子。

②类似地复读其它生词。

（注：用这种方法，学生不仅学会读生词，还可以学习生词的使用。在汉字的提示下，教师一边领读，一边让学生复述，学生更容易理解并记住

所学内容。这是根据心理学的原理充分调动了视听功能，一定会取得

更好的效果。）

3.学习课文

教学过程设计：学习并练习情景会话。

①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。

②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。

显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。

③将课文框架还原为课文，让学生再练习。

4.讲练本课的语法

①结果补语

“没（有）”，“……了没有”

你听懂了没有？

——我没听懂

马大为包好包裹了没有？

——他没有包好包裹

②把字句（2）

教学过程设计：通过已学过的句子，引出把字句，教师领读并讲解

③“是”字句（2）

讲解重点词语。显示例句，并讲解

根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文

6. 形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

上形下声，如茅、简、空、室等；

下形上声，如柴、酱、盆；

左形右声，如钱、材、消；

右形左声，如放、鸭、颈；

内形外声，如闻、问、闽；

外形内声，如匪、匐、固。

（注：有的形符与声符处在一个角落）

四、课堂操练

熟读短语、句型替换、课堂活动、会话练习、看图说话、交际练习

五、课堂小结：复习本课所涉及的话题训练。

六、布置作业

苏教版一年级上册教案 17

苏教版一年级上册教案17课题 练习4 课型 新授课

教学要求 1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。 2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。 教学重点 在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正确地读背成语和古诗，增加语言积累。

教学时间 第四课时 授课时间 2006年12月11日

教学过程 一、教学第四题: 做做读读 1、指导学生读题。 2、指导学生认读动物卡片。 3、指导学生观察图画。 （！）提问：看看图上画了哪些动物？ （2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？ （3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。

4、指导学生进行综合性学习。 （1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音： （2）指名认读拼音词语，教师正音。 （3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。 （4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。 二、教学第四题：读读背背 1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。 2、指导学生看图说说图意。 （1）指导学生看图，简单描述图意。 （2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词

意。 （3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。 3、指导学生读古诗。 (1) 请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？ (2) 学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。 (3) 学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。 (4) 指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。 (5) 教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。 (6) 学生自由练习背诵古诗。

新实用汉语17课教案复习进程

新实用汉语17课教 案

第十七课这件旗袍比那件漂亮 一、复习巩固 简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1 二、导入新课 中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？ 三、讲解新课 1.学习生词 旗袍：中国妇女穿的传统长衫。这件旗袍，中国的旗袍。 比：能够相比。比那件漂亮，比他好 卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘 中式：中国固有的格式。中式衣服，中式房子 已经：业已经过。已经来了，已经买旗袍了 极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极 了’。多极了，慢极了，漂亮极了 颜色：什么颜色，衣服的颜色 便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时 一套便宜的衣服，便宜货 公园：去公园玩儿，一个公园 走：走得很快，去公园走走 过去：从前。三天过去了 样子：式样;标准。旗袍的样子，衬衫的样子 试：尝试。试试这件，试一试那件 觉得：认为。觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了 麻烦：烦杂琐碎；费事。很麻烦，不麻烦。即打扰,导致不便。常指做某事所引起的。麻烦你把门关上 合适：适合实际情况或客观要求。合适的人选

打折：打九折，不打折 2.学习句子 ①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。 ②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。 ③结合句子的生词练习 3.学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。 ③将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练本课的语法 ①动词“来、去、到”等带时量补语 我来北京已经一年多了 他去图书馆已经两个小时了 他到中国半年了 ②极了and 多了 A/V + 极了/ 多了 这件旗袍漂亮极了 他高兴极了 这本书比那本书贵多了 他哥哥比他年轻多了 ③的字短语 Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的 我的我喜欢绿的，他喜欢红的 老师的 丝绸的 ④用介词“比”表示比较1

新实用汉语课本

《新实用汉语课本》（第二版） 1．教材的基本情况： 《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版， 2．编写说明 本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。 30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。书中的主人公古波、

帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为 海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。 编者们希望《新实用汉语课本》能继承原《实用汉语课本》受到各国使用者欢迎并经过时间考验的一些特点。 3．以功能、结构为纲，兼顾文化社会 据海外的使用者反映, 原《实用汉语课本》的最大优点是语言结构教学安排的系统性和循序渐进, 使外国学生感到十分陌生的汉语 语法变得容易些了; 该书在我国出版的对外汉语教材中最早强调了 功能的教学, 开拓了结构与功能相结合的编写路子，在词语和内容的选择方面, 该书实用性强(国外的评论者发现它是最早走出学校圈子, 最早出现太太、小姐、厕所这类生活词语的中国大陆教材) , 有利于培养学生用汉语进行交际的能力。这些特点我们将在新书中继续体现。但新书又绝不是原书的修订本, 而是一套全新的教材。编者们希望新书能汲取各种教学法的长处, 并能沿着“结构—功能—文化”相结合的路子进行一次新的探索, 使它在原教材的基础上, 能有所进步,更 为易学、好用、有趣。 4．编写原则

新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本第八课你家有几口人教学设计 一、教学类型：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社 二、教学对象：零起点留学生 三、课题：你家有几口人 四、教学目的： 1、掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。 3、了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 五、课型：新授课 六、课时：第一课时 七、教学重点： 1、表领有的“有”字句。（否定式用“没有”而不是用“不有”；当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。） 2、汉语中的量词。（汉语数词与名词之间要加量词。） 3、数量词作定语。 4、结构助词“的”。（例：我的老师、林娜的父母、他的课本） 八、教学难点： 1、量词“张”和“口”的用法 2、区别“二”和“两” 九、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 十、教学过程： 第一课时（50分钟）：学习第八课课文一 1、新课导入：（2分钟） 请同学们翻开课本第100页，看书上的照片。 提问：你认识她吗？（教师指着照片上的王小云） 学生：她是王小云。 教师：对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁？这张照片上有几个人？（教师指着照片提问）同学们都回答得非常正确，今天我们要学习一节新课，这节课的课题就叫“你家有几口人？” 2、生词学习：（15分钟） 1）下面，请同学们听老师把生词读一遍 生词：家几口照片和个姐姐两弟弟还一共妹妹小狗张当然真可爱爱没男做工作王小云贝贝 2）请同学们跟着老师把生词齐读一遍 3）请同学们自己齐读生词 4）重点词语操练（此环节根据时间情况重复练习，尽可能照顾到更多学生。） ①你家一共有几口人？他们是谁？（教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。） 在这里可以学习家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗提问：你家一共有几口人？

新实用汉语17课教案

第十七课这件旗袍比那件漂亮 一、复习巩固 简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1 二、导入新课 中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？ 三、讲解新课 1.学习生词 旗袍：中国妇女穿的传统长衫。这件旗袍，中国的旗袍。 比：能够相比。比那件漂亮，比他好 卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘 中式：中国固有的格式。中式衣服，中式房子 已经：业已经过。已经来了，已经买旗袍了 极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极了’。 多极了，慢极了，漂亮极了 颜色：什么颜色，衣服的颜色 便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时 一套便宜的衣服，便宜货 公园：去公园玩儿，一个公园 走：走得很快，去公园走走 过去：从前。三天过去了 样子：式样;标准。旗袍的样子，衬衫的样子 试：尝试。试试这件，试一试那件 觉得：认为。觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了 麻烦：烦杂琐碎；费事。很麻烦，不麻烦。即打扰,导致不便。常指做某事所引起的。麻烦你把门关上 合适：适合实际情况或客观要求。合适的人选 打折：打九折，不打折 2.学习句子 ①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。

②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。 ③结合句子的生词练习 3.学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。 ③将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练本课的语法 ①动词“来、去、到”等带时量补语 我来北京已经一年多了 他去图书馆已经两个小时了 他到中国半年了 ②极了and 多了 A/V + 极了/ 多了 这件旗袍漂亮极了 他高兴极了 这本书比那本书贵多了 他哥哥比他年轻多了 ③的字短语 Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的 我的我喜欢绿的，他喜欢红的 老师的 丝绸的 ④用介词“比”表示比较1 你比我知道得多 他们比我翻译得好

标准教程HSK3第十七课教案

一、教学重点 1. 标准教程HSK3第17课《谁都有办法看好你的“病”》 2. 重点词语：请假、一共、后来、饱、为了、决定、选择、必须、根据 次重点词语：邻居、爱好、办法、冬天、情况、口、渴 3. 重点语法：（1）双音节动词重叠；（2）疑问代词活用3 二、教学步骤 （一）导入 早上好！昨天的作业做了吗？ （二）检查作业 （三）旧课复习 1. 词语复习 词语卡片提问 2. 语法复习 （1）单音节形容词重叠（看故事，填空） Read the story, and fill in the blank with reduplication of monosyllabic adjectives. 春天的一个早上，我带我的小狗去公园散步，那天的天气好极了。天______，草_______，花______。我的小狗身体________的，长着______毛，两只________眼睛，_______鼻子，_______嘴，非常可爱。我一边吃蛋糕一边和她说话，蛋糕_______，真好吃！

（四）新课学习 1. 词语学习 （1）请假qǐng jià V. to ask for leave 补充：请假条、请病假、请事假 例句：a. 如果你生病了不能上课，需要跟老师请假。 b. 老师，下个星期我可以请几天假吗？ c. 我一共想请三天假。 练习：情景： 学生生病/家里有事，不能上课，让学生写一个请假条（2）一共yí gong Adv. in total 例句：a. 老板，一共多少钱？ b. 这里一共有34位老师。 c. 你一共想请几天假？ 练习：问与答 a. 你一共认识多少汉字？ b. 你一共有几个中国朋友？ （3）饱bǎo Adj. full; having eaten one’s fill 例句：a. A：吃饱了吗？ B：嗯，饱了。 b. 晚饭吃得太饱对睡眠不好。 （4）为了wèi le Prep. for the sake of 结构：为了A，sentence B = sentence B是为了A

新实用汉语课本23教案 第二十三课-我们爬到长城上来了

第二十三课我们爬上长城来了 一、掌握本课重点句型和重点词语的用法 （1）动作即将发生 （2）复合趋向补语 （3）无标志被动句 （4）同位短语 （5）副词“就” 掌握本课“谈计划”、“提建议”等功能项目，并能初步就谈旅行计划、谈天气、买飞机票、去饭馆等话题进行交际。 二、掌握汉字 （1）会认、会写基本汉字：山、飞、义、龙、雨、成； （2）会写部件：叚、廾、鸟； （3）会认、会写课文中已出现的汉字：爬、（放）假、打）算、顶、（建）议、（气）温、景（色）、（游）泳、冬（天）、夏（天）、导（游）、（长）城、泰（山）、（海南）岛、孔（子）、（小）燕（子）、累、条、拍、秋（天）、阴（天）、（下）雪、零（下）、度。 三、内容说明 1. 表示动作即将发生的基本句型是“要……了”，也可以用“就要……了”，“快要……了”或“快……了”。前两种句型（用“要”的），可以加上时间状语；后两种句型（用“快”的）不能加时间状语。应提醒学生注意：句子最后的“了”不能缺少。 2. 复合趋向补语跟简单趋向补语一样，是用来表示它前边的动

词动作的方向。首先要掌握复合趋向补语的形式和意义。本课介绍了“上、下、进、出、回、过、起”7个趋向动词，与“来／去”分别组合成的13个常用的复合趋向补语(“起”和“去”不能组成复合趋向补语）以及它们的基本意义。这13个复合趋向补语在本课的课文及练习中已全部出现。为了方便学习者，关于带复合趋向补语的句子中宾语的位置，本课只介绍一种——复合趋向补语除了表示具体动作的方向外，还有很多引申用法，将在第三册介绍。 3. 无标记被动句，是母语为非汉语的学习者的一大难点。它在形式上与主动句一样，所以掌握这种句子的结构不难。难点在于如何看出句子的被动意义，特别是在什么情况下使用这种句子。学生习惯于用“被”字的被动句，常造出“信被写好了”这样平常不说的句子。据统计，无标志被动句的使用率比有标志被动句高得多，日常生活中大量使用。这也是本书先介绍无标志被动句后介绍“被”字句的原因。 4. 副词“就”表示承接上文的用法比较难，不是在一课中就能掌握的。 四、课本语法与注释 1 动作即将发生 “要……了”表示动作或情况很快就要发生。“要”的前边还可以用“就”或“快”做状语，表示时间紧迫。这种句子常常省略主语。

春人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》word教案

13 叶圣陶先生二三事 教学目标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 【情感、态度与价值观】 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 导语设计 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 第1课时 学习目标 1. 检查预习，了解人物。 2. 朗读课文，整体感知。（重点） 学习过程 2. 简介叶圣陶先生。 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉 族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣

修改文章 待人厚 送客 复信 作文做人 律己严 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁 第2课时 学习目标 1. 速读课文，梳理思路。（重点） 2. 细读课文，品味语言。（难点） 3. 理解写法，把握形象。（重点） 4. 联系生活，拓展训练。（难点） 学习过程

第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。因小见大的写法第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易、内涵深厚 的另一面——律己严。 第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。 教学反思 可取之处： 1.本文的篇幅比较长，因此布置预习很有必要。 2.本文的语言表现出两种不同风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。 3.课后引导学生修改作文，达到学以致用的目的。 不足之处：

新实用汉语18课教案

第十八课我听懂了，可是记错了 一、复习巩固 复习生词和语法 二、导入新课 谁寄过信或者包裹？在哪儿寄的？步骤是怎样的？ 三、讲解新课 1.本课生词1 记：把印象保持在脑子里。记生词，记得快。 错：记错，说错，写错。 些：表示不定的数量；一些，有些，这些，那些书，买些东西。 放在形容词后，表示略微的意思：稍大些｜更好些｜简单些。 包：用纸、布等裹东西。包书，包包子 客气：不客气，别客气，太客气，不要客气 别：表示禁止或劝阻，跟‘不要’的意思相同： 别忘了，别写错了 往：去。往来，来往。 向（某处去）：一个往东，一个往西，往哪儿走，这趟车开往上海。 过去的：往年｜往事。 介词，向：往前看｜往南去｜水往低处流。 学习生词2 路：路线。803路车 公共汽车：803路公共汽车 公共：公有的;公用的。公共厕所 经过：从某处过。经过华富，经过俄罗斯 好像：有些像。好像是班学生 站：为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方。 两站，下一站，汽车站 放心：心绪安定,没有忧虑和牵挂。放心吧，不放心 糟糕：指事情或情况不好。真糟糕，太糟糕了

里：里边。往里走 乘客：下车的乘客 地铁：乘地铁，坐地铁，换地铁 2.学习句子 （1）板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。 （2）结合句子的生词练习 教学过程设计：在讲解完重点词语后，再读一遍生词，起到复习巩固的作用，同时结合句子操练。 ①领读生词和相应的句子。 ②类似地复读其它生词。 （注：用这种方法，学生不仅学会读生词，还可以学习生词的使用。在汉字的提示下，教师一边领读，一边让学生复述，学生更容易理解并记住 所学内容。这是根据心理学的原理充分调动了视听功能，一定会取得 更好的效果。） 3.学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。 ③将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练本课的语法 ①结果补语 “没（有）”，“……了没有” 你听懂了没有？ ——我没听懂 马大为包好包裹了没有？

新实用汉语课本(1---10)课测试题

新实用汉语课本（1-----10）课测试题 姓名（Name）学号（Number） 1.Choose the right sound according to what you hear the tape. （10％） (1)A. p B. b C. l D. h (2)A. pa B. pu C. pao D.po (3) A. e B. ei C. ie D. en (4)A. fen B. fei C. feng D. fang (5)A. zh B. ch C. sh D. r (6)A. zhai B. chai C. shai D. chuai (7)A.? B.?e C. yi D.ie (8)A. zhui B. chui C. zhun D.chun (9)A. jun B. jiong C. zhuan D. zhuang (10)A. xiong B. qing C. xiang D.jing 2.Circle the right tone according to what you hear on the tape. （15％） (1)A. cūn B. cún C. cǔn D. cùn (2)A. yr B.?r C. tr D. ar (3)A. kuüng B. kuáng C. kuǎng D. kuàng (4)A. juy B. ju? C. jut D. jua (5)A. ryn B. r?n C. rtn D. ran (6)A. qiy B. qi? C. qit D. qia

(7)A. shū B. shú C. shǔ D. shù (8)A. chuüi B. chuái C. chuǎi D.chuài (9)A. piüo B. piáo C. piǎo D. piào (10) A. l?n B. lín C. lǐn D. lìn (11) A. ch?fàn B. sh?fàn (12) A. y?shyng B. yìshyng (13) A. hǎoma B. hǎomü (14) A. qiángjiàng B. qiángjiàn (15) A. xiünghuü B. xiünhuü 3.Mark the correct tone on the following syllables according to what you hear on the tape.（10％） (1)Shijian (2) mingtian qu (3) canting (4) zhidao (5) si ceng (6) zaima (7) hanyu (8) zhongguo ren (9) pengyou (10) laoshi 4. Choose the correct answer.（10％） （1）Choose the third-tone sandhi A. waipo B. tamen C. laishi D.zhongguo (2) Choose the tone sandhi of “不” A. buhao B. buhe C. budou D.buyao (3) 林娜不宿舍。 A. 再 B.在 C. 坐

新实用汉语课本第一册

新实用汉语课本第一册 第九课 他今年二十岁 课文一 王wáng 小xiǎo 云yún ：林lín 娜n à ，你怎么样？忙不忙？ 林娜：我今天很忙。 王小云：明míng 天tiān 上shàng 午wǔ你n ǐ有yǒu 没mei 有yǒu 课k è ？ 林娜：明天是星xīng 期q ī几j ǐ ？ 王小云：明天是星期四。 林娜：我上午、下午都有课。 王小云：你星期日有时间吗？ 林娜：星期日是几号？ 王小云：星期日是十月二十七号，是宋sòng 华huá的d e 生shēng 日r ì 。 林娜：是吗？他今jīn 年nián 多duō大d à ？ 王小云：宋华一y ī九jiǔ八b ā二èr 年nián 十shí月yuè二èr 十shí七q ī日r ì出chū生shēng ，属shǔ狗gǒu 。他今年二十岁。 林娜：他是哪儿人？ 王小云：他是北京人。他爸爸、妈妈都在北京。星期日下午我们有一个聚j ù会huì，祝zhù贺h è他t ā的d e 生shēng 日r ì。力l ì波bō 、大d à为wéi 都dōu 去qù，你n ǐ参cān 加jiā不bù参cān 加jiā ？ 林娜：太好了！我当dāng 然rán 参cān 加jiā。中zhōng 国guó人rén 过guò生shēng 日r ì的d e 时shí候hòu 吃chī蛋dàn 糕gāo 吗ma ？ 王小云：吃蛋糕。 林娜：我买一个大蛋糕，好吗？ 王小云：好啊。我买mǎi 两liǎng 瓶píng 红hóng 葡pú萄táo 酒jiǔ 。 课文二 林娜：宋华，这是生日蛋糕。祝zhù你n ǐ生shēng 日r ì快kuài 乐l è ！

新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？ 丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？ （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生？大为呢？ 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？ 请学生一问学生二：你最近忙不忙？ 请学生三问学生四：你认识不认识……？ 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？ 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？ 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？ 请学生三问学生四：我认识……，你呢？ 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

新实用汉语第一册教案

第十一课：我会说一点儿汉语 授课班级： 初级课堂10人左右 教学对象： 有一学期汉语基础的成人学生。 授课时间： 2012年5月 学生背景： 欧美学生，有半年汉语学习经历，年龄在20至28岁。 课型： 综合课 所用教材及教材分析： 《新实用汉语课本1》刘珣主编北京语言大学出版社 本教材中课堂教学词汇课文语法练习阅读等各部分安排清楚，知识点突出，但内容较多，很难短时间消化，因此需要多操练，达到交际性目的。 课时： 2课时 教学目的及要求： 1.掌握本课重点句型和重点词语的用法； 钟点的表达法； 能愿动词谓语句“会说一点儿汉语”； 连动句“我现在回学院上课”； 双宾语动词谓语“他孙女儿教他英语”； 2.掌握“询问时间地点”“同意或禁止”等功能项目； 教学内容：

生词教学：18个生词，其中13个重点词； 语言点：（1）用“去哪儿”询问地点； （2）询问时间；时间表达 （3）用“您会不会说英语”询问能力； （4）能愿动词谓语句“会说一点儿汉语” （5）连动句“我现在回学院上课”； （6）双宾语动词谓语“他孙女儿教他英语。 教学重点和难点： 1．能愿动词谓语句“会说一点儿汉语”； 2．连动句“我现在回学院上课”； 3．钟点的表达法。 教学方法： 1.语言点——讲授法，举例法 2.课文——翻译法，角色扮演法 3.练习——小组竞赛法，任务法 教具： 写着时间词的卡片，课程表，挂钟，写着任务的纸条 辅助教学手段： 多媒体 教学中需要注意的问题： 1.钟点的表达法，顺着说，倒着说；在月日的表达中跟英语不同。 2.连动句和双宾语谓语句的区别。 教学步骤概述： 第一课时： 1、引出“去哪儿”询问地点； 2、钟点表达，； 3、能愿动词谓语句；

新实用汉语课本《她是哪国人》教案

教案设计 课程名称：新实用汉语课本第三课她是哪国人 授课对象：汉语初学者 授课类型：第二课时 授课时间：45分钟 一、教学目标 课文：能够比较流利的朗读课文，语音、语调基本正确。 生词：1、能正确的掌握每个生词的读音，掌握词性和基本词义。 2、能运用本课生词进行简单的造句。 语法：能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”并进行实际运用。 拼音：能正确认读本课的声、韵母，并能独立拼读 二、课时分配 第一课时：生词、拼音教学 第二课时：课文、语法教学 教学要求：1、能够流利朗读课文，理解课文内容。 2、能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”的含义、用法并能 够进行实际运用。 三、教学重难点:引导学生灵活运用本课重点句式。 四、教学方法：①分角色朗读 ②对话练习与展示

五、教学过程： （一）复习第一课时（7分钟）： 1、复习声、韵母：zh ch sh r、-i ai uai ong。将声、韵母做成卡片形式，任意选取让学生认读冰纠错。最后齐读一遍。 2、复习生词：爸爸、妈妈、忙、他们、朋友、我们、哥哥、弟弟、咖啡、要、喝、男。学生认读，不认识的领读两遍，最后全部齐读一遍。 （二）导入新课（3分钟）： 好，上节课的内容我们今天就复习到这里，同学们都学的很好。现在我想问大家一个问题,你们都是哪国人（用英语提问）？（学生回答）英国，美国，巴基斯坦……那么大家想不想知道这句话用中文怎么说啊？（学生回答）想！那我们就来一起学习一下第三课的课文，看看用中文怎样问你是哪国人。（三）课文学习（25分钟） 1、朗读课文（5分钟）：老师慢语速通读一遍课文。然后学生跟读两遍；最后请学生读（按座位顺序，一个人一句）。 2、课文讲解（15分钟）： （1）那是谁？这个句子主要是认指人（Identifying people）。比如（for example）:老师指着班上一个学生问另一个学生：“XX，那是谁？”学生答：“那是xx。”老师：那是xx，答的非常好。若学生答：xx。老师：请说完整的句子，那是……。学生：那是xx。老师：对啦，那是xx。很好！ 然后由“那是谁”引出“这是谁”，讲解“那”和“这”的区别。用讲台、教室里的道具进行具体解释。如：拿着自己的书说：这是我的书。指着离自己较远的学生的书说：那是xx的书。举两三到个例子，引导学生理解。 （2）她是哪国人？这个句子是用来询问国籍（Asking someone's nationality）

新实用汉语课本(1---10)课测试题

新实用汉语课本（1-----10）课测试题（Name）学号（Number） 1.Choose the right sound according to what you hear the tape.（10％） (1) A. p B. b C. l D. h (2) A. pa B. pu C. pao D.po (3) A. e B. ei C. ie D. en (4) A. fen B. fei C. feng D. fang (5) A. zh B. ch C. sh D. r (6) A. zhai B. chai C. shai D. chuai (7) A.ü B.üe C. yi D.ie (8) A. zhui B. chui C. zhun D.chun (9) A. jun B. jiong C. zhuan D. zhuang (10)A. xiong B. qing C. xiang D.jing 2.Circle the right tone according to what you hear on the tape.（15％） (1) A. cūn B. cún C. cǔn D. cùn (2) A. ēr B.ér C. ěr D. èr (3) A. kuāng B. kuáng C. kuǎng D. kuàng (4) A. juē B. jué C. juě D. juè (5) A. rēn B. rén C. rěn D. rèn (6) A. qiē B. qié C. qiě D. qiè

(7) A. shū B. shú C. shǔ D. shù (8) A. chuāi B. chuái C. chuǎi D.chuài (9) A. piāo B. piáo C. piǎo D. piào (10) A. līn B. lín C. lǐn D. l ìn (11) A. chīfàn B. shīfàn (12) A. yīshēng B. yìshēng (13) A. hǎoma B. hǎomā (14) A. qiángjiàng B. qiángjiàn (15) A. xiānghuā B. xiānhuā 3.Mark the correct tone on the following syllables according to what you hear on the tape.（10％） (1) Shijian (2) mingtian qu (3) canting (4) zhidao (5) si ceng (6) zaima (7) hanyu (8) zhongguo ren (9) pengyou (10) laoshi 4. Choose the correct answer.（10％） （1）Choose the third-tone sandhi A. waipo B. tamen C. laishi D.zhongguo (2) Choose the tone sandhi of “不” A. buhao B. buhe C. budou D.buyao

新实用汉语课本教案

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人他的专业是什么 丁力波是哪国人他的妈妈是哪国人爸爸呢 （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生大为呢 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人 请学生一问学生二：你最近忙不忙 请学生三问学生四：你认识不认识…… 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢 请学生三问学生四：我认识……，你呢 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢

新实用汉语课本第53《五味》课文教案

课文《五味》教案 五味：酸、甜、苦、辣、咸+ 臭/香 课文的顺序。 词汇&课文 1.醋：拓展：吃醋。她是个爱吃醋的姑娘。你又在吃谁的醋啊？ 2.陈醋：时间很长的。陈年老酒。 3.油、盐、酱油：生活就是柴米油盐的事情。 4.个：V + 个+ adj./v. 。程度很高，口语。他们喝酒要喝个够，吃饭要吃个饱。雨一直下， 下个不停。他们说个没完。 5.瞪眼：生气或者吃惊，睁大眼睛。这事不是我做的，你瞪我干什么。 6.直：不停地。旁边的客人直瞪眼。他看着可爱的孩子直笑。门开了，风直往屋里吹。 7.供应：提供你需要的东西满足日常生活。宾馆24小时供应热水。快过春节了，商店里 都会供应一些好酒。 8.户：量词，人家。一户人家。这个村子里面一共住着三十户人家。上海户口。户口本。 9.酸菜、白菜、白肉：PPT 10.说亲：说合婚姻。拓展：说媒，媒婆。 11.缸：PPT 12.家底：具体的财产情况。 13.厚：家底厚，有钱。 14.下面：煮面条。下杂面：PPT 课文一 问题：这一部分说的是什么味道? 山西人在北京吃饭，他们先做什么？ 太原快过春节的时候，商店会供应什么？ 除了醋，还有什么是山西人爱吃的？ 有人给姑娘说亲，为什么要看看酸菜缸？ 酸菜缸这个小故事说明了山西人怎么样？ 15.淡：没有或很少的盐。这菜太淡了。我喜欢吃淡一点的菜。淡水鱼。VS 咸 16.真正：不是假的。真正甜的菜是无锡菜。你去北京才能吃到真正的北京烤鸭。 17.没法：没有办法。没法+v. 这么甜的包子，我没法吃。你说的几个问题太难了，我现在 没法回答。这件事情太复杂了，他们办不了？ 18.芋头扣肉、甜食、白薯：PPT 课文二 问题：这一部分是什么味道？ 哪里是真正的甜？为什么？ 广西广东什么很甜？ 19.苦瓜：PPT 20.农贸市场：卖菜、肉等产品的市场。去农贸市场买菜。 21.属于：归类或是……的所有。书面。巧克力属于甜食，包子属于面食。这个教师属于C 班老师。杭州属于浙江省，苏州呢？

新实用汉语课本1一至五课考试

Elementary 1-A Date_________ Name_________ Score_________ 1. Listening(15%) ●Listen and choose the correct word you hear. 1) A zǒu B zuǒ 2) A hē B hé 3) A nàli B nǎli 4) A chīfàn B shīfàn 5) A yīshēng B yìshēng ●Listen to the sentences and choose the correct answer. 1) A hǎo ma B hǎo mā 2）A lèi B lái 3）A wǎn le B zǎo le 4）A shì B sì 5）A hǎo B hěn 2. You know how to do it.（16%） 234 _________________ ___________________ _________________ ________________ 5 678 __________________ ___________________ _________________ _________________ 3. Answer the following questions in Chinese.（20%） 1)Nǐ xìng shénme？ ___________________________________________ 2)kě yǐ jìn lái mɑ？ ___________________________________________

新实用汉语课本55《新素食主义来了》

课文《新素食主义来了》 第一部分 一、生词 1.素食：非肉类食物，蔬菜。素食主义/素食主义者。素菜，荤菜，两荤一素。这个包子 是素的还是荤的？。“吃素”。 2.将：①副词，书面，以后很快会发生的事情。他将去上海旅游。素食将成为更多人的选 择。②介词，书面，同“把”。请将门关好。他将家里的情况告诉儿子。 3.宗教：PPT 4.性：n./v./adj.+性，表示性质。动物性食品/宗教性事件。 5.信仰：信仰佛教。中国公民有信仰和不信仰宗教的自由。 6.扮酷：PPT 7.腻：①有很有油。油腻的食品吃多了不好。②厌烦。现在的年轻人吃腻了大鱼大肉。老 师的那些话我都听腻了。“感情腻了。” 8.保留：留着。他送我的东西我一直保留着。老师没有保留地把知识教给我们。 9.心情：情绪。大家在一起的时候，心情总是非常好。 10.份：量词。工作、礼物、食物、心情、状态。帮我买一份饭吧。他对这份工作不太满意。 看他那份高兴的样子。 11.其他：别的。人类以外的其他生命。这件事只有我和姐姐知道，其他人不知道。 12.作为：从人的身份来说。很多人选择素食作为自己的生活习惯。作为一名教师，我会多 为学生考虑。我们是子女，最关心的是父母的健康。 13.基于：根据，书面。他们选择素食，是基于对其他生命的爱。基于这三个原因，我同意 她的看法。 14.以及：和，书面。①重要的+不太重要的。书店有词典、课文以及画报。②时间先后。 明天什么时候去以及怎么去，我都会告诉大家。③不同的两类。他今天买了鸡鸭鱼肉以及不少蔬菜和水果。 二、课文 1.以前人们认为不吃肉是因为什么？ 2.现在人们选择素食是因为什么？5个原因。 第二部分 一、生词 1.写字楼：PPT 2.白领：PPT 3.少数：多数。少数民族。有少数人不同意这个观点。 4.毕竟：不管情况是什么样子的，但这不会改变了。早上还是有点凉，但毕竟已经是夏天 了。尽管素食主义的人是少数，但毕竟大家不会觉得奇怪了。 5.不久：不远的时间。她前不久回国了。结婚不久，他们就有了孩子。 二、课文 1.现在哪些人会选择成为素食主义者？ 2.现在素食主义离我们远吗？ 第三部分：