学奕_两小儿辩日作业

六年级《学奕》&《两小儿辩日》作业

班级：姓名：成绩：

《学弈》练习题

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有，思援弓缴而射之。虽与之俱学，。为是？曰：非然也。

1、按课文内容把文段补充完整。（2分）

2、比一比，再组词。（5分）

弈（）诲（）援（）俱（）至（）

奕（）悔（）授（）惧（）致（）

3、联系课文内容，理解“之”的意思。（3分）

（1）通国之善弈者也。（）（2）惟弈秋之为听。（）

（3）一人虽听之。（）（4）虽与之俱学。（）

（5）思援弓缴而射之。（）（6）送孟浩然之广陵（）

5、《学弈》选自 , 是我国古代的、。《孟子》记录了

孟子的和。（3分）

6、从这个故事中你明白了什么道理。（1分）

7、翻译全文。

《两小儿辩日》练习题

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“，及日中则如盘盂，此不为。”

一儿曰：“，及其日中如探汤，此不为。”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、按课文内容把文章补充完整。（2分）

2、联系上下文解释词语或句子的意思。（4分）

（1）见两小儿辩斗，问其故。辩斗：故：

（2）我以日始出示去人近。以：近：

（3）一儿以日初出远，而日中时近也。

（4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

3、《两小儿辩日》选自，作者。

4、比一比，再组词。（5分）

辩（）盘（）沧（）汤（）孰（）

辨（）盆（）苍（）荡（）塾（）

5、从这个故事中，你体会到什么？（2分）

6、学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物?为什么?

7、翻译全文。

（

）

三、按要求写四字词语。

(1)意思与“专心致志”相近的四字词语（三个以上）：

(2)仿照“沧沧凉凉”写叠词（三个以上，不要写过于简单的）：

四、选字填空。

诲悔

(1)我会牢记老师的教( )的。

(2)对以前的事，他感到很后( )。

至致

(3)他离开后( )今还没有来信。

(4)由于他粗心大意，( )使公司损失一百万。

《学弈》《两小儿辩日》中的“为”读什么

《学弈》《两小儿辩日》中的“为”读什么 人教版六年制小学语文第十一册《学弃》和《两小儿辩日》中有这样两个句子：“为是其智弗若与？”“孰为汝多知乎？” 关于这两个“为”的读音，我们教研组的人有两种意见：一种认为应该读wèi，表示“说”的意思；另一种认为应该读wéi，表示“认为”的意思。两种读法都有道理，到底这个“为”读什么？ 山西省太原市青年路小学李敏 四川省射洪县柳术镇第二中心校管茂发 这两个“为”都是“以为、认为”的意思，因此都读wéi。 于在春翻译的《文言散文的普通话翻译》（续编）将《学弈》中的“为”注释为：“‘谓’也。”翻译为“认为”。《古汉语常用字字典》“谓”的第三个义项解释为“认为，以为”。 《两小儿辩日》中的“为”，在现行初中《语文》第二册（人教版）中也注释为“以为、认为”。《辞海·语词分册》：“为（wéi）……⑦谓；以为。《列子·汤问》：‘孰为汝多知乎？’”这里明确告诉我们：“为”读wéi。《中学语文文言文译注》（北京出版社，1984年，白化文等编写）：“［孰为］孰，在这里相当于‘谁’。为，有‘说’的意思，

有人认为是‘谓’的通假字。孰为，谁说。”这里没有肯定“为”是“谓”的通假字，即没有明确肯定“为”读wèi。乍一看，这个“为”字读成wèi或wéi似乎都无不可。但从它的表述中可以看出，编者倾向于读wéi，解释为“以为、认为”，引申为“说”。我也这么认为，既然“为”和“谓”都有“以为、认为”的意思，就不看作“为”是“谓”的通假字。 另外，对“知”字的理解也存在着分歧，初中《语文》注释中确认“知”通“智”，但《古汉语常用字字典》把这个“知”字解释为“知识”，例句也是“孰为汝多知乎”。本人赞同后者，“孰为汝多知乎？”应译为：“谁说你知识丰富呢？” （令怡） 课外拓展阅读 1、鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。———《孟子》 （译）鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，二者不能同时得到，放弃鱼而选择熊掌。生是我想要的，义气也是我想要的，二者不能同时得到，放弃生而选择义气。

最新学弈 两小儿辩日 匆匆自主学习单教学内容

1、文言文两则《学弈》自 主学习单 班级：小组：姓名：学号： 一、学习目标 1、借助注释、联系上下文、微课自主学习，读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。 2、正确、流利地朗读，熟读成诵，领悟文章所蕴含的道理。 二、自主学习 1、知识链接：你知道作者吗？请你大声读三遍。 2、读通、读顺课文。 3、我能读懂课文。

4、词句收藏夹： 5、自我检测 （1）交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语： A弈秋，通国之善弈者也。弈（）弈秋（）通国（）之（）善者也（）： B使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 使（）诲（）其（）惟弈秋之为听（） C一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽（）鸿鹄（）至（）思（）援（）缴（） D 虽与之俱学，弗若之矣。俱（）弗若（）矣（） E为是其智弗若与？曰：非然也。 为（）其（）与（）曰（）非（）然（）也（） 1、文言文两则《两小儿辩日》自主学习单 班级：小组：姓名：学号： 一、学习目标 1、借助注释、联系上下文读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。 2、正确、流利地朗读，熟读成诵，学习两小儿对自然奥秘的（）精神和孔子（）、（）的态度领悟文章所蕴含的道理。 二、自主学习 1、知识链接：了解作者： 2、自由朗读课文（）遍，把课文读通顺。 3、试着说说每一句话的意思，有疑问的词语用△标出，有疑问的句子用“（）” 4、在文中标注下列加点字的读音（可以借助注释和字典）

盘盂．（）沧沧．（）凉凉孰．（）为汝多知．（）乎 5、用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？ 日中（）决（）及其（）为（）则（）探汤（）乎（） 3、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。 第一个观点：依据：第二个观点：依据： 4、从“孔子不能决也”这个结果中你得到了什么启示？（可以有多个启示） 5、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（） 三、自我检测 1、解释下列句中的加点字 （1）问其故．：（）（2）则如探汤．：（） （3）及．其日中：（）（4）孰为汝多知乎：（） 2、下列句子中加点词语解释有误的一项是（） A、孔子东游．（游历） B、一儿以．日初出远（认为）

学弈 两小儿辩日 练习题

《学弈》《两小儿辩日》练习 1.文言文两则 一、选择正确的读音。 1. 为．（wéi wèi）是其智弗若与．（yǔyú）？ 2. 此不为（wéi wèi）近者热而远者凉乎？” 3. 思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。 4. 孔子东游，见两小儿辩斗（dǒu dòu），问其故。 二、比一比，再组词。 弈（）诲（）辨（） 奕（）悔（）辩（） 邀（）盂（）孰（） 缴（）孟（）熟（）三、给句子中带点的词选择正确的解释。 其：①其中；②他的，指后一个人； ③他，他们。 1.其．一人专心致志，惟弈秋之为听。（） 2.为是其．智弗若与？（） 3.劝其．努力学习。（）之：①弈秋的教导；②代指天鹅； ③他，指前一个人。

4.一人虽听之．。（） 5.思援弓缴而射之．。（） 6.虽与之．俱学，弗若之矣。（） 四、指出下列句子所用的修辞方法。 1. 为是其智弗若与？吾曰：非然也。（） 2. 孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？（） 3. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（） 4. 此不为近者热而远者凉乎？（） 五、根据课文内容，回答问题。 （一） 弈秋，通国之。使弈秋，其一人，惟弈秋之为听；一人虽，一心以为，思援弓缴而射之。虽与之俱学，。为是其智弗若与？曰：。 1. 按原文填空。 2. 文中用的方法叙述二人对待学弈的态度。 3. 文中两个跟弈秋学下棋的人，表现各有不同， 请分别用两个成语来概括两个人的学习态度。第一个人： 第二个人：

4. 用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之 矣”的原因。 5. 写出这篇文言文的主要内容。 6. 读了这篇课文，你明白了什么道理？ （二） 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1. 用“/”画出朗读时的停顿处。 此不为远者小而近者大乎？ 2.两小儿辩斗时，一儿从的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从的

部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1

部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 选择正确答案。 1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（） A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人 C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（） A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（） A．辩论，争论B．辩解，辩驳 C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗 4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤． C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水 5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（） A．思援/弓缴/而射之。B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（） A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn） 7．下列朗读停顿不恰当 ．．．的一项是（） A．思援/弓缴/而射之。B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（） A．思援/弓缴/而射之。B．使/弈秋/诲/二人弈。 C．我/以日始出/时去/人近。D．孰为/汝多/知乎？

解读学弈、两小儿辩日

解读学弈、两小儿辩日 《学奕》文本解读 纵观人教版小学语文教材，五年级下册开始至六年级下册仅安排了四篇文言文，数量虽少，担子却很重，承载着从小学到初中自然衔接，顺利过渡的任务。可以这样打个比方：小学阶段学文言文，就像综艺节目“非诚勿扰”中的一个环节“爱之初体验”，目的是让文言文成为“心动对象”，为今后的“古文情缘”播撒下爱恋的种子。 由此看来，课文的“精心包装”和“隆重推出”就显得格外重要。“包装”和“推出”的前提是“懂你”，所以执教之前，我们还需要聚焦课文，明明白白文本的心。《学奕》是小故事中蕴涵着大道理。故事委实短小，加上标点刚刚83个字。事儿也小，“身在曹营心在汉”，堂堂课都在上演；道理的确重要，却浅显易懂，含而不露，耐品耐嚼。 课文的第一句先重磅推出了一位重量级的人物“弈秋，通国之善弈者也。”这样的开篇令读者 对下面的“使弈秋诲二人弈”提升了阅读期待：名师出高徒啊，这两个徒弟何其幸运，将来也必会成长为“通国之善弈者”！想象丰满，现实骨感。接下来的叙述则生动地描画出两个弟子不同的学习状态：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”一个竖起耳朵听，舍不得漏掉半个字；一个却分心有术，“只识弯弓射大雕”。对比中两种类型鲜活而生动，下一句展示的学习结果“虽与之俱学，弗若之矣。”也就师出有名，事出有因了。故事已经讲完，作者在结尾处巧妙地抛出一个设问：“为是其智弗若与？牵着思维的鼻子前行：是啊，莫非智商有高低？紧接着自问自答“吾曰：非然也。”此路不通，阻断。阻而不断的是被作者放飞的思考：一样名师，两种效果，差在哪儿呢？于是， “专心致志” 一词浮上水面，它所蕴含的深意擦亮着一双双寻觅的眼，激励着一颗颗向上的心。 好文，好懂。教学中，我们只要将“火力”集中在读上，“读”占鳌头，把“战术”锁 定在“玩”上，心跳的感觉定会不约而至。读的要诀有二，一要准，读准句读，正确停顿是诵读文言文

解读学弈、两小儿辩日

《学奕》文本解读 纵观人教版小学语文教材，五年级下册开始至六年级下册仅安排了四篇文言文，数量虽少，担子却很重，承载着从小学到初中自然衔接，顺利过渡的任务。可以这样打个比方：小学阶段学文言文，就像综艺节目“非诚勿扰”中的一个环节“爱之初体验”，目的是让文言文成为“心动对象”，为今后的“古文情缘”播撒下爱恋的种子。 由此看来，课文的“精心包装”和“隆重推出”就显得格外重要。“包装”和“推出”的前提是“懂你”，所以执教之前，我们还需要聚焦课文，明明白白文本的心。《学奕》是小故事中蕴涵着大道理。故事委实短小，加上标点刚刚83个字。事儿也小，“身在曹营心在汉”，堂堂课都在上演；道理的确重要，却浅显易懂，含而不露，耐品耐嚼。 课文的第一句先重磅推出了一位重量级的人物“弈秋，通国之善弈者也。”这样的开篇令读者对下面的“使弈秋诲二人弈”提升了阅读期待：名师出高徒啊，这两个徒弟何其幸运，将来也必会成长为“通国之善弈者”！想象丰满，现实骨感。接下来的叙述则生动地描画出两个弟子不同的学习状态：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”一个竖起耳朵听，舍不得漏掉半个字；一个却分心有术，“只识弯弓射大雕”。对比中两种类型鲜活而生动，下一句展示的学习结果“虽与之俱学，弗若之矣。”也就师出有名，事出有因了。故事已经讲完，作者在结尾处巧妙地抛出一个设问：“为是其智弗若与？牵着思维的鼻子前行：是啊，莫非智商有高低？紧接着自问自答“吾曰：非然也。”此路不通，阻断。阻而不断的是被作者放飞的思考：一样名师，两种效果，差在哪儿呢？于是，“专心致志”一词浮上水面，它所蕴含的深意擦亮着一双双寻觅的眼，激励着一颗颗向上的心。 好文，好懂。教学中，我们只要将“火力”集中在读上，“读”占鳌头，把“战术”锁定在“玩”上，心跳的感觉定会不约而至。读的要诀有二，一要准，读准句读，正确停顿是诵读文言文的基本要求。小学生与文言文亲密接触的时间有限，所以教师一定要范读、带读，引导学生准确画出停顿；二要熟，书读百遍，其义自见。熟读文言文是理解的重要途径，但不能和尚念经一样的“百读”——那样“不厌”才怪。所以开发“花样阅读”尤为重要：表情翻新读、文白对应读、摇头晃脑读……当快乐拉弯了嘴角时，教师可摇身一变，客串导演兼主角，请两名学生做弟子，用夸张的手势配合声情并茂的朗读来呈上一台好戏《学弈》。下水试戏是为了调动学生的“演读”情绪，当“一石激起千层浪”时，课文的朗读、理解、背诵均成了口口香浓的“小菜一碟”。 接下来趁热打铁，随机将课文根据演读的师生姓名创编新版《学奕》，使文中蕴含的道理更加“亲民”，宛然眼前，利于入脑入心。得意，亦应得言，此时，师生的“玩”法便可以升级换代，尝试做《学奕》的模仿秀，改编文中的某些句式，比如“弈秋，通国之善弈者也。”这句话是个判断句，准确而简洁地介绍了人物。教师可以用班中的某个同学做主角，说一范

学弈两小儿辩日课文文言文两则

1.文言文两则 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎” 1、本文选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。 12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子·汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。 19、去：离。20、日中：正午。21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。 25、决：判断。 26、汝：你。 27、知：通“智”。

学弈两小儿辩日课文文言文两则

1 文言文两则 学弈（y i）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w e i ）弈秋之为听 [5]; 一人虽听之⑹，一心以为有鸿鹄（h u） [7]将至，思援[8]弓缴（zhu 6） [9]而射之。虽与之[10] 俱[11]学，弗（f u）[12]若之矣（y i）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（y u）?曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17] ，问其故。 一儿曰：“我以[18] 日始出时去[19] 人近，而日中[20] 时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21] 日中则如盘盂（y u）[22] ，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（c a ng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25] 也。 两小儿笑曰：“孰（sh U ）为汝（r u）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和 言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。 12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。 19、去：离。20、日中：正午。21 、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

(学弈)(两小儿辩日)word版教案

六下语文第一单元教案 1文言文两则 教学目标： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点：朗读、背诵课文。 教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。 学情分析： 备教材：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 备学生：小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。再指导学生读通顺。在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。 备教师：指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 教学时间：2课时

⑴教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知 识，并让学生当堂概括。 ⑵学生提供孔子的资料，老师对孔子进行评价。 ⑶师生互动后课件出示孔子说过的话，让学生懂得孔子回 答不出其实就体现了他“知之为知之，不知为不知，是知也”的学 习态度。 ⑷让学生理解两小儿对孔子的笑，是在笑什么？并指导朗 读。 ２、拓展延伸，让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿 善于动脑，大胆探索真理的精神。 六、交流学法，诵读全文 １、同学们我们初读古文收获就如此之大，从这篇古文中，让 我们认识到学古文其实要做到的就是“反反复复读课文，联系注释 讲文意，过论交流明道理”（课件出示） ２、生读课件内容。 ３、师小结后，全班在音乐的伴奏下诵读全文，结束课文。 七、课后扩展 教师把以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”等 文言成语故事，印发给学生，练习文言文，还可以试着背诵。 【板书设计】 一人→专心致志→成功条件一样 学弈 一人→一心二用→失败态度不同 做任何事都要专心致志 2、匆匆 教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写于1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清的散文独具特色，具有极高的艺术价值，一直被认为是白话美文的典范。课文紧紧围绕

学弈两小儿辩日课文文言文两则

学弈两小儿辩日课文文 言文两则 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

1.文言文两则 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。

12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子·汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。 19、去：离。20、日中：正午。21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。 25、决：判断。 26、汝：你。 27、知：通“智”。 12.为人民服务 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的

文言文《学弈》《两小儿辩日》练习

文言文《学弈》练习 1、《学弈》选自。 2、孟子是我国古代的、。 3、《孟子》记录了。 4、弈：学弈： 5、秋： 6、弈秋，通国之善弈者也。 （1）通国： （2）之： （3）善： 7、诲： 8、“惟弈秋之为听”中的“之”的意思是 9、“一人虽听之”中的“之”的意思是 10、鸿鹄： 11、援： 12、缴： 13、“思援弓缴而射之”中“之”的意思是 14、虽与之俱学 （1）与：

（2）之： （3）俱： 15、弗若之矣 （1）弗：（2）之：（3）矣：16、为是其智弗若与 （1）为： （2）其： （3）与： 17、非然也。 （1）非： （2）然： 文言文《两小儿辩日》练习 1、《两小儿辩日》选自 2、辩斗： 3、我以日始出时去人近 以： 去： 4、、及日中则如盘盂

及： 日中： 盘盂： 5、沧沧： 沧沧凉凉： 6、探汤： 汤： 7、孔子不能决也。 决： 8、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎” 孰： 汝：

《学弈》全文翻译 1、弈秋，通国之善弈者也。 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4、虽与之俱学，弗若之矣。 5、为是其智弗若与 6、曰：非然也。 《两小儿辩日》全文翻译 1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 3、一儿以日初出远，而日中时近也。

4、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎” 5、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎” 6、孔子不能决也。 7、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎”

★《学弈》《两小儿辩日》阅读理解 【原创】

阅读《学弈》，完成练习。 弈秋，通国之_______也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，______之矣。为是其智弗若与？曰：__________。 1、《学弈》选自_________________,本文作者是_____________，他是继孔子之后的 ___________大师，被称为“_________”，后世将他与孔子合称为“______________” 2、按原文填空。 3、解释下列字的意思。 通：__________________ 诲：__________________ 惟：___________________ 为：__________________ 4、给下列字注音。 诲( ) 为（）鹄（）弗（） 5、选字填空。 诲悔 （1）我会牢记老师的教（）的。 （2）对以前的事，他感到很后（）。 至致 （3）他离开后（）今还没有来信。 （4）由于他粗心大意，（）使公司损失一百万。 6、写出意思与“专心致志”相近的四字词语：_____________、_____________、____________、_____________。 7、写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（） ②虽与之俱学，弗若之矣。（）（） ③通国之善弈者也。（） ④惟弈秋之为听。（）

8、用自己的话说说下面句子的意思。 （1）通国之善弈者也。 ______________________________________________________ （2）虽与之俱学，弗若之矣。 _______________________________________________________ （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 _______________________________________________________ 9、你认为正确的一种朗读停顿是（） A、使\弈秋\诲二人\弈。 B、使\弈秋\诲\二人弈。 C、使弈秋\诲\二人\弈。 10、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人呢？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11、文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？ ________________________________________________________________________ 12、请写出学习下围棋的两个人的不同态度的句子。并在括号里用成语概括。 第一个人学习的态度：______________________________ ( ) 另一个人学习态度：________________________________ （） 13、学了这篇课文，你明白什么道理，请选择最合适的答案（）。 A、学习必须持之以恒，不能半途而废。 B、学习必须专心致志，绝不可三心二意。 C、学习必须不怕困难，知难而进。 14、《学弈》是一则______________的文言文。课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_____________________，一个__________________，运用____________的写法，说明了学习应_____________________________________的道理。 15、你自己是否有过这种经历，又有怎样的体会？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________