九年级历史上册第8课西欧庄园练习(含解析)新人教版

第8课西欧庄园

一、选择题

1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（）

A.9世纪

B.10世纪

C. 8世纪

D.11世纪

【答案】D

【解析】结合所学知识可知，9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。11世纪庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大部分人口生活在庄园里。只有D项符合题意，故选D。

2、西欧庄园的佃户主要包括（）

A.自由的农民和缺少自由的农奴

B.无地的农民

C.缺少自由的农奴

D.流浪过来的人

【答案】A

【解析】依据课本所学，庄园在是在领主的统治下。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。由此可知BCD三项属于庄园里的居民，不合题意，故选择A。

3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）

A.佃户每周一般要为领主劳动3天

B.领主不能随意没收佃户的土地

C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系

D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务

【答案】D

【解析】佃户每周要在领主土地上劳动3天，剩下时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。D项说法错误，符合题意，故此题选D。

4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（）

①主持法庭的是领主或他的管家

②法庭没有专门的工作人员

③惩罚违法行为的主要手段是罚金

④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处

A.①②④

B.①②③

C. ②③④

D.①②③④

【答案】B

【解析】依据所学可知，西欧庄园法庭没有专门的工作人员,主持庄园法庭的是领主或他的管家。故①②表

述正确；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。故④表述错误；法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是罚金，故③表述正确。①②③符合题意，故此题选B。

5. 下列对庄园经济的描述错误的是（）

A.自给自足的经济

B.庄园的居民都是领主的佃户

C.佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴

D.领主保留庄园的大部分可耕地

【答案】D

【解析】结合所学知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，领主的“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2。剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。故D描述错误，所以答案选D。

6.庄园的土地分为“直领地”和（）

A.从领地

B. 封地

C.份地

D.私有地

【答案】C

【解析】结合所学知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，领主的“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。故选C。

7.佃户取得份地的条件是义务耕种领主的直领地，一般每周要在直领地上劳动（）

A.2天

B.3天

C.4天

D.5天

【答案】B

【解析】依据所学可知，佃户每周要在领主土地上劳动3天，剩下时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。故此题选B。

8.下列关于自由农民的说法不正确的是（）

A.是独立的生产者

B.有独立的生产工具和财产

C.有份地的保留权

D. 土地不受法庭保护

【答案】D

【解析】依据课本所学，欧洲封建庄园的自由农民是领主的佃户，他们是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。故D表述错误，符合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。

9.下列不属于庄园法庭管辖范围的是（）

A.惩罚不能缴纳租税的农民

B.维护公共秩序

C.处理婚姻纠纷

D.审判领主

【答案】D

【解析】结合所学知识可知，庄园法庭处罚的行为有：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园规则的行为也可以通过庄园法庭审理。故ABC不符合题意，答案为D。

二、非选择题

10．观察、分析图文资料，回答下列问题。

欧洲封建制中封臣对国王的效忠

(1)仔细观察《欧洲封建制中封臣对国王的效忠》一图的细节，你能看出哪些地方体现出封臣对国王的义务？

(2)下图是《中世纪庄园略图》。仔细观察图中信息，说说你看到的生产、生活状况。

(3)分析如下材料，说说中世纪城市与庄园经济有什么不同之处？

昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1 100年至1 200年间规模大致增加了一倍，1 200年至1 300年间又增加了一倍……

中世纪的城镇并非现代城镇的缩微摹本；在我们自己眼中它们看上去仍是半乡村和不够开化的。街道往往未加铺砌，住宅里专有种菜的园子，圈里养着牛和猪。在经过一个大都会的街道时，你往往会碰上一群“咩咩”叫个不停的羊或一群伸着长脖叫唤的鹅……虽然具有上述各种弊端，城市居民很以其新的城市和生活方式为荣。

——伯恩斯等《世界文明史》上，商务印书馆2001年版

【答案】(1)封臣跪地表示效忠国王。封臣身后的战马上缚有剑和盾牌，表示为国王服役。

(2)中世纪庄园生产、生活状况：以土地耕种为主，教堂占有一定量的土地，领主土地与个体农民土地交错在一起，庄园内有基本生活设施，如住宅、粮仓、磨坊、烤炉等，无须外出，因此相对封闭。

(3)中世纪城市与庄园经济的不同：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变。

【解析】(1) 根据《欧洲封建制中封臣对国王的效忠》图片可知，体现出封臣对国王的义务的地方有：封臣跪地表示效忠国王。封臣身后的战马上缚有剑和盾牌，表示为国王服役。

(2) 根据《中世纪庄园略图》可知，中世纪庄园生产、生活状况是：以土地耕种为主，教堂占有一定量的土地，领主土地与个体农民土地交错在一起，庄园内有基本生活设施，如住宅、粮仓、磨坊、烤炉等，无须外出，因此相对封闭。

(3) 根据材料“昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……虽然具有上述各种弊端，城市居民很以其新的城市和生活方式为荣。”可知，中世纪城市与庄园经济的不同之处是：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变。

第8课 西欧庄园教案 新人教版

第三单元封建时代的欧洲 第8课西欧庄园 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：西欧庄园的特点 教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 2 教学过程 一、导入新课 农奴阿布拉黑的一天（片断） 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。 二、新课讲授 目标导学一：庄园的领主与佃户 1.图片展示：《庄园图解示意图》 2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。 3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？ 提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 4.材料展示： 材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。

第8课 西欧庄园

第8课西欧庄园 【学习目标】 1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。 2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 【教学重点】西欧庄园的特点 【教学难点】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 “中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一庄园的领主与佃户 1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。 2.在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。 4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 5.自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 知识点二庄园法庭 6.庄园还具有司法权，设有庄园法庭。 7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点不固定。 8.庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。 9.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。 10.法庭审判依据习惯法或村法。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (三)合作探究生成能力 探究一庄园的领主与佃户 阅读教材P38～39，探讨下列问题。 (1)在西欧庄园里主要生活着哪些人？ 领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。 (2)在庄园里土地是如何划分的？ 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 (3)根据下面的材料，分析西欧庄园的性质。 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 (4)结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？ 庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主

人教部编版九年级历史上册学案：8西欧庄园

第8课西欧庄园 学习目标 (1)了解西欧庄园的组成及内部成员之间的关系。 (2)掌握西欧庄园经济的内部管理,知道庄园法庭的功能和作用。 (3)知道佃户的生产和生活状况。 学习过程 一、自主学习、自我检测 1.从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是。 2.在领主统治下,庄园是一个独立的的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的和缺少自由的。 3.庄园的土地分为两部分,一部分由领主自己保留,直接经营,称为“”,剩下的耕地是 的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“”,全体佃户都可以放牧,共同使用。 4.自由农民是的小生产者,拥有自己的和财产,有份地,领主不能随意没收他们的土地。 5.庄园还具有,设有庄园法庭。主持法庭的是领主或他的。佃户如果有在中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额等侵犯领主利益的行为,会受到起诉与处罚。 6.庄园法庭专门的工作人员,一般是每隔一段时间为解决而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定,有时在领主宅第的,有时在教堂,有时就在庄园里的。 7.庄园法庭起着维护的作用。佃户之间关于、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园的行为,都要通过庄园法庭进行审理。

8.惩罚各种违法行为的手段通常是处以。是佃户的义务,没有经过领主允许而无故缺席的佃户,会被罚款。 9.庄园法庭审判依据。庄园法庭既维护了的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。 二、合作探究、交流展示 活动一 回顾所学,比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 学生活动,小组探讨后完成表格。 西欧庄园中农民中国古代社会农民 异受剥削形式 权益 同 活动二 材料一13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的土地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士。只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。 材料二沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决,一个叫路斯的农奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特·萨拉,为期好几年,庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中,罚他12便士,并将从罗伯特那里获得的收入上交。

【教育资料】第8课 西欧庄园学习专用

第8课西欧庄园 课前自主预习 知识点1庄园的领主与佃户 1.庄园:从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是庄园。大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地。 2.佃户:在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。 3.土地构成 (1)庄园的土地分为两部分,一部分由领主自己保留,直接经营,称为“直领地”,收入全部归领主所有;剩下的耕地是佃户的“份地”,是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。 (2)庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“共用地”,全体佃户都可以放牧,按照规定共同使用。 4.自由农民:自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。 知识点2庄园法庭 5.设立:庄园还具有司法权,设有庄园法庭,主持法庭的是领主或他的管家。 6.开庭时间、地点:庄园法庭没有专门的工作人员,一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定,有时在领主宅第的厅堂,有时在教堂,有时就在庄园里的大树下。 7.职能:庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,也都要通过庄园法庭进行审理。惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金,其全部归领主所有。 8.审判依据及作用:法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。 课堂基础达标 知识点1庄园的领主与佃户 1.中世纪西欧庄园的经济形式是(D) A.原始经济 B.市场经济 C.计划经济 D.自然经济 2.下列关于中世纪西欧庄园的描述,不正确的是(C) A.庄园领主就是受封领地的封建主 B.全体佃户都可以在共用地放牧 C.当时欧洲只有少数人住在庄园里 D.自由农民和农奴均为领主的佃户 3.中世纪西欧庄园的土地类型包括(A) ①领主的“直领地”②佃户的“份地”③共用地④国有土地

部编人教版历史九年级上册第8课《西欧庄园》教案

第8课西欧庄园 一、教学目标： 知识与能力： 中世纪的概念；庄园；庄园土地分类；庄园法庭等基本概念，史实。 过程与方法： 通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；庄园法庭相关的知识。 情感态度价值观： 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 通过本课学习分析，庄园法庭的作用、实质。 二、教学重难点： 重点：庄园形成；领主和佃户的关系； 难点：西欧庄园的特点，庄园法庭， 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程： （一）、导入新课 课件出示：西欧中世纪图片 “中世纪”，指西欧封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？本课讲学习这些内容。 （二）、讲授新课： 一、庄园的领主与佃户 1、时间：9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。11世纪庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大部分人口生活在庄园里。 2、西欧庄园里主要生活着哪些 领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。

领主：封建社会中受封领地或采邑的封建主。领主在自己的领地内是最高统治者，享有行政司法权力及其他特权，大领主除设置官吏、法庭、监狱外，还设关卡、收赋税、铸货币。领主对农奴或农民实行经济剥削和政治压迫。领主是国主或上级领主的附庸，要履行服兵役、纳贡赋及其他义务。欧洲中世纪占有领地的僧侣贵族、农奴主、庄园主也称为封建领主。这三大领主占有大部分土地、牲畜和其他生产资料，并在很大程度上占有农奴的人身。 佃户：通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民。在中国，不同时期又有田客、佃客、地客、庄户、佃户等称谓。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃农。 (2)在庄园里土地分类 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 佃户每周要在领主土地上劳动3天，剩下时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。 （3）、领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

第8课西欧庄园(20201018170350)

《西欧庄园》说课材料 各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第8课《西欧庄园》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。 一、说教材 1、教材地位： 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。本课需要学生重点了解庄园的特点，并通过讨 论的方式比较西欧佃户与中国封建社会农民，来加深学生的理解。在教学过程中可以激发学 生探索历史知识的热情，进一步了解生产力决定生产关系的历史唯物主义观点。 2、教学目标： ①知识与能力：通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃 户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。 ②过程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 ③情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到生活在庄园里面的农奴是生产的主要劳动者， 他们促进了庄园的繁荣和发展，同时又受到了庄园主的残酷剥削，从而确立了相对稳定的封 建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴与领主构成了两大基本对立的阶级。 3、重点、难点： 重点：西欧庄园的特点。 处理方法：通过展示图片，庄园的结构分布，讲解庄园的生活方式，使学生理解庄园的特点有什么。 难点：为什么庄园是西欧中世纪社会的基础。 处理方法：这部分内容只简单讲述学生不好理解。在这一环节，通过材料教学来解决问题。 用图示使学生深入的理解国王、贵族和教会都是庄园的领主，封建庄园是一种自给自足、政 治和宗教上大体独立的社会实体。 二、说教法、学法 接下来我将说一说我的教法和学生的学法。人们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”也就是说教学方法要针对教学内容，教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。因此我选择的教学方法：激趣法、阅读感知法、问题引导法和启发式教学法。根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取创设情景、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而，高质量的达到教学目标。

第8课 西欧庄园

第8课西欧庄园 第一课时 教学目标 【知识与能力】 知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实 【过程与方法】 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 【情感态度价值观】 理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神教学重难点 【教学重点】 西欧庄园的特点 【教学难点】 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 教学过程 一、导入新课 农奴阿布拉黑的一天（片断） 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，

但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。 二、新课讲授 目标导学一：庄园的领主与佃户 1.图片展示：《庄园图解示意图》 2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。 3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 4.材料展示： 材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 材料二从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调—

部编版九年级历史上册第8课《西欧庄园》教案

第三单元封建时代的欧洲 “中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。庄园是西欧中世纪典型的乡村组织形式。今天我们学习了解第8课：西欧庄园。了解当时农民的生活状况。 第8课西欧庄园 一、庄园的领土与佃户（阅读课本38-40页庄园的领土与佃户一目，完成下列空格，思考回答相关的问题 1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 2.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 3.自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。自由农民的土地权利受到法庭保护。 ●问题： （1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？佃户包括哪些人？（注意看引言部分） 领主、佃户；包括自由的农民和缺少自由的农奴 （2）中世纪欧洲流行什么样的经济组织形式？这种组织形式大约在什么时间遍布欧洲各地？有何特点？ 庄园；大约到11世纪；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）西欧庄园里的土地是如何划分的？ 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 （4）佃户的生活来源是什么？他们取得的条件是什么？

第8课西欧庄园

第8课西欧庄园 第一 教学目标 知识与能力 知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实 过程与方法 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 情感态度价值观 理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神教学重难点 教学重点 西欧庄园的特点 教学难点 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 教学过程 一、导入新课 农奴阿布拉黑的一天（片断） 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他甚至会鞭笞他如果认为他偷懒的话。 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 今天让我们一起来学习第8课《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。 二、新课讲授 目标导学一庄园的领主与佃户

1.图片展示《庄园图解示意图》 2.教师讲述“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。 3.学生自主学习在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？ 提示领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 4.材料展示 材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 材料二从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说，他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。 5.问题思考材料二中农奴的生活说明了什么？结合上述材料，分析西欧庄园的性质。 提示农奴依附于封建主，缺乏人身自由；自由庄园是一个独立的自给自足的经济单位。 6.材料展示庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。 7.问题思考结合上述材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系。 提示领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。 目标导学二庄园法庭 1.材料展示: 材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。 2.教师提问 （1）材料反映了西欧庄园具有什么权？ 提示司法权。

2018部编人教版九年级历史上册第8课 西欧庄园中考基础知识过关训练(含答案)

《第8课西欧庄园》中考过关训练（含答案） 一、单项选择题(共27题,共92分) 1.12世纪诺森伯兰郡的某庄园规定：全份地维兰每周需为领主服役3天，在冬季的周工日里，每日要犁、耙1英亩土地；在春季，除犁耙外还要按领主的安排播种。这说明（） A．农奴必须为领主无条件服务 B．领主占有广阔的“直领地” C．庄园对劳役义务的数量和方式规定得十分具体 D．农奴的生活十分悲惨 2.下列关于对庄园内佃户的工作情况表述不正确的是（） A．为领主提供劳役是佃户的基本义务 B．领主可随意增加佃户的劳役量 C．佃户可以独立耕作份地，维持生活 D．佃户使用领主的面包炉需缴纳使用费 3.庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。下列哪些事项可以通过庄园法庭进行审理？（） ①佃户之间关于土地的纠纷 ②佃户之间关于婚姻的纠纷 ③违反庄园公共规则的行为 ④佃户之间关于借贷的纠纷 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.农奴的房舍、可耕地等都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可以使用它们。材料中的情景应当出现于（） A．希腊“古典时代” B．中国夏商时期 C．印度孔雀王朝 D．中世纪的西欧 5.西欧中世纪庄园中设有教堂、法庭。对此最合理的解释是（） A．庄园是自给自足的经济政治实体 B．庄园是农村基本的经济组织 C．庄园是农村基本的社会组织 D．庄园是领主统治农奴的工具 6.以下对封建时代欧洲庄园的描述，不正确的是（） A．庄园主只能拥有一个庄园 B．庄园的土地分两部分，一部分是领主的“直领地”，一部分是佃户的“份地”C．庄园内的佃户要想取得一块“份地”是有一定条件的 D．在庄园内从事劳作的农奴是缺少自由的 7.庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。在庄园中拥有自己的生产工具、财产及份地保有权的是（） A．自由农民

第8课西欧庄园

第8课西欧庄园 班级：________姓名：_________ 选择题 1、下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有（） ①庄园经济是自给自足的，所有物品都可在庄园内取得②每个庄园通常由一个或几个村子组成③在庄园内耕种的农奴，需向领主交纳租税④庄园内大家笃信基督教，但却必须到庄园外的教堂参加固定聚会 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 2、中世纪的西欧，两个相聚仅几百英里的地方，一个地方有大量的粮食，另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是（） A.西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B.国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C.庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D.奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境 3、某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的殿试连续剧，他们设计了以下场景，但其中有一处有明显错误，它是（） A.庄园土地耕作一般实行轮作制，耕地分为春耕、秋耕和休耕地 B.农奴在位领主修盖房屋 C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍，还有教堂 D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等 4、“男人在田间劳动，女人操持家务；大家一起去教堂做弥撒，听牧师布道；享用一日三餐（三餐的内容不尽一样）或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……”这段文字描述的是（） A.中世纪庄园 B.西周诸侯国 C,古希腊城邦 D,印度种姓制 5、一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院中的一些状况：“……在复活节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”这表明欧洲中世纪庄园农奴（） A,每逢节日向领主缴纳地租 B.缴纳实物、劳役两类地租 C.已经被剥夺全部人身自由 D.对受剥削与亚帕充满仇恨

第8课 西欧庄园 学案

第9课西欧庄园学案 【学习目标】 1.了解庄园的特点、庄园法庭的知识。 2.通过分析庄园经济、庄园法庭的实质，培养学生分析问题的能力。 【重点难点】重点：庄园经济的特点、庄园法庭的知识；难点：庄园经济、庄园法庭的实质。 【自主学习】 一：庄园的领主与佃户 1.出现：世纪开始。 2.性质：经济组织形式。 3.发展：11世纪遍布欧洲各地。 4.特征：庄园是的经济政治单位；庄园居民均是领主的，分为自由的 和缺少自由的农奴；土地分为和“份地”，佃户领取份地的条件是领主的“直领地”，是佃户的生活来源；庄园周围是按照规定共同使用；自由农民是独立的小生产者，其土地的自由权利受法庭保护。 二：庄园法庭 1.人员设置：庄园具有司法权，设有，主持法庭的是和他的管家，没有专门的工作人员。 2.职责：维护领主的利益，同时也维护庄园的公共秩序。 3.执法形式：基本手段通常是处以，全部归领主所有。 4.审判依据：依据是习惯法或。 5.评价：虽然在一定程度上限制了领主的特权，但它从根本上维护了领主的利益。【合作探究】 材料一：“这些杰出人物（庄官们）并不仅是忙于维护领主的利益和增加他的个人收益。他们非常关注保持良好的社会秩序―偷窃和沟渠阻塞对农民的影响远大于对领主的影响。” 材料二：11世纪以前的英国，村庄的管理人员是由村民共同选举产生，11世纪以后，伴随着庄园化的盛行，原有的村社的管理人员大多被庄园的庄官们所取代，这就是英国村庄共同体历史上“庄官制度”的开始。 （1）材料一中“庄官们”要维护的庄园内土地分为哪几部分？为什么说“对农民的影响远大于对领主的影响”？ （2）材料二中“村庄的管理人员”11世纪后发生了怎样的变化？ 【当堂达标】 1.10世纪的西欧，经济发展最大特色是？（） A．个体农耕经济B．手工业和商业经济 C．庄园经济 D．游牧业经济 2.下图是一幅中世纪西欧庄园图，假若你生活在当时的12世纪里，在此庄园里你将能看到（）

第8课 西欧庄园教案

第8课西欧庄园 知识与能力 1．了解中世纪的概念。 2．了解庄园和庄园耕地分类。 3．了解庄园法庭等基本概念、史实。 过程与方法 通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解庄园法庭的相关知识。 情感态度与价值观 1．通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 2．通过本课学习，分析庄园法庭的作用、实质。

重点：西欧庄园的特点。 难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 一、导入新课 “中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？ 二、讲授新课 (一)庄园的领主与佃户 1．时间：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。11世纪庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大部分人口居住在庄园里。 2．西欧庄园里主要生活着哪些人？ 领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。 领主：封建社会中受封领地或采邑的封建主。领主在自己的领地内是最高统治者，享有行政、司法及其他特权，大领主除设置官吏、法庭、监狱外，还设关卡、收赋税、铸货币。领主对农奴或农民实行经济剥削和政治压迫。领主是国主或上级领主的附庸，要履行服兵役、纳贡赋及其他义务。欧洲中世纪占有领地的僧侣贵族、农奴主、庄园主也称为封建领主。这三大领主占有大部分土地、牲畜

和其他生产资料，并在很大程度上占有农奴的人身。 佃户：通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民。在中国，不同时期又有田客、佃客、地客、庄户、佃户等称谓。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃农。 3．庄园里的耕地分类 庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”；剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。佃户每周要在领主土地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。 4．领主与佃户之间的关系 他们之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。 自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 5．庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 (二)庄园法庭 1．成员：领主或他的管家。 2．处罚的行为：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。 3．处罚方式：罚金。罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也会被罚款。 4．法律依据：习惯法或村法。 5．作用：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权；有利于维护佃户的权益，同时也起着维护庄园公共秩序的作用。 6．庄园法庭的特点：没有专门的工作人员，开庭的时间、地点不固定。一般是每隔一段时间为了解决一批问题而开庭一次。有时在领主宅地的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。 三、课堂小结 庄园是欧洲中世纪经济的基础。由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始计算，直到文艺复兴时期(公元1453年)之后，资本主义萌芽时期为止。庄园内部的关系是领主压迫、剥削依附农民或农奴的关系。这一时期是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时也起着维护庄园公共秩序的作用。 四、布置作业 教学至此，敬请完成《探究在线·高效课堂》本课作业。

九年级上册历史 第8课 西欧庄园 教案

第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园 1 教学分析 知识与能力知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实 过程与方法通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 情感态度与价值观理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神 【重点难点】 教学重点：西欧庄园的特点 教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 2 教学过程 一、导入新课 农奴阿布拉黑的一天（片断） 在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。 阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。 今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。 二、新课讲授 目标导学一：庄园的领主与佃户 1.图片展示：《庄园图解示意图》 2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。 3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？ 提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

第8课西欧庄园(20200719124031)

第8课西欧庄园 班级：_________ 姓名：__________ 选择题 1、下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有（） ①庄园经济是自给自足的，所有物品都可在庄园内取得②每个庄园通常由一个或几个村子组 成③在庄园内耕种的农奴，需向领主交纳租税④庄园内大家笃信基督教，但却必须到庄园外 的教堂参加固定聚会 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 2、中世纪的西欧，两个相聚仅几百英里的地方，一个地方有大量的粮食，另一个地方却在遭受 饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是（） A. 西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B. 国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C. 庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D. 奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境 3、某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的殿试连续剧，他们设计了以下场景，但其中有一处 有明显错误，它是（） A. 庄园土地耕作一般实行轮作制，耕地分为春耕、秋耕和休耕地 B. 农奴在位领主修盖房屋 C. 庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍，还有教堂 D. 流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等 4、“男人在田间劳动，女人操持家务；大家一起去教堂做弥撒，听牧师布道；享用一日三餐（三餐的内容不尽一样）或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……”这段文字描述的是（） A. 中世纪庄园 B.西周诸侯国C,古希腊城邦D,印度种姓制 5、一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院中的一些状况：“在复活节，他们还 应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”这表明欧洲中世纪庄 园农奴（） A, 每逢节日向领主缴纳地租 B. 缴纳实物、劳役两类地租

【精】《第8课 西欧庄园》(学案)(含答案)

第8课西欧庄园学案 【学习目标】 1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系； 2.了解西欧庄园的管理情况、庄园法庭等基本史实。 【重点】庄园形成；领主和佃户的关系。 【难点】西欧庄园的特点，庄园法庭。 【自主突破】 一、庄园的领主与佃户 1.时间：____________开始流行，_____________庄园遍布欧洲各地。 2.特点：庄园是一个独立的自给自足的_____________经济和政治单位。 3.庄园里成员：庄园的居民均为_____________，包括_____________和_____________。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能 ____________。 4.庄园里土地分类：庄园的土地分为_____________和_____________。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为_____________，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 5.领主与佃户之间：佃户取得份地的条件是_____________。领主还向佃户___________。 二、庄园法庭 1.成员组成：庄园还具有________，设有庄园法庭，主持法庭的是__________________。 2.时间、地点：庄园法庭没有专门的________，一般是______________________而开庭一次。法庭开庭的地点__________，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。 3.处罚哪些行为：佃户在劳役中_____、__________或_____________等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。

《西欧庄园》教案

《西欧庄园》教案 教学目标 【知识与技能】 了解欧洲封建庄园制度的概况；知道庄园里佃户的生产和生活的状况；了解西欧庄园法庭的设置、特点及作用。 【过程与方法】 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 【情感、态度与价值观】 通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 重点难点 【重点】 西欧庄园的形成；领主和佃户的关系。 【难点】 西欧庄园的特点；庄园法庭。 教学过程 【自主学习】 1．庄园里的领主和佃户之间的关系是怎样的？ 2．庄园里佃户的生产和生活状况是怎么样的？ 3．庄园是如何管理的？ 【新课导入】 (材料式导入)你看过这些世界名著吗？(展示《呼啸山庄》《简·爱》《苔丝》封面)它们都是发生在庄园里的故事。什么是庄园呢？(庄园是西欧中世纪乡村的农业经济组织形式。)这节课，我们就共同来了解西欧庄园的生活。 【合作探究】 知识点一庄园的领主与佃户

1．阅读教材P38的第1段和图片，思考：庄园是如何产生的？ 答案提示：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。 2．阅读教材P39的第1段内容，思考：庄园的特征和构成是怎样的？ 答案提示：特征：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。组成：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 3．阅读教材P39的第2、3段的内容，思考： (1)庄园的土地是如何划分的？ 答案提示：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 (2)自由农民与农奴的区别是什么？ 答案提示：自由农民是独立的生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 知识点二庄园法庭 1．阅读教材P40的内容，思考： (1)庄园法庭的主持者是谁？ 答案提示：主持庄园法庭的是领主或他的管家。 (2)庄园法庭有什么特点？ 答案提示：庄园法庭没有专门的工作人员，开庭时间和地点也不固定。 (3)庄园法庭的审理内容有哪些？ 答案提示：①佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为。②佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为。 (4)庄园法庭的处罚手段和审判依据分别是什么？ 答案提示：惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。庄园法庭审判的依据是习惯法或村法。 2．庄园法庭有什么作用？ 答案提示：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 课堂小结

人教部编版历史九年级上册第三单元第8课西欧庄园教案

2019年部编版历史九年级上册第三单元 第8课西欧庄园教学设计 学习目标 1.通过自主学习，知道庄园在西欧兴起的时间，庄园的特点，庄园的居民，庄园的土地等，理解庄园经济领主和佃户之间的生产关系； 2.通过阅读教材，找出庄园的法治形式——庄园法庭的审理范畴，惩罚手段，审判依据的法律等；庄园法庭的作用；。 3.通过探究，了解中世纪农奴的生活状况。 重点庄园的特点和庄园法庭的作用 难点庄园的特点. 导入新课 出示中世纪庄园的图片，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和佃户，他们之间是怎样的关系？庄园是怎样管理的？农民的生产和生活状况是怎样的？今天我们就来学习第8课西欧庄园。 讲授新课 一、庄园的领主与佃户 (一)请同学们阅读教材第38-40页，找出下列问题：庄园在西欧兴起的时间，庄园的特点，庄园的居民，庄园的土地归属等。 (二)背景材料引入 （三）老师一边提问一边点拨：

1.西欧庄园经济的概念 2.庄园经济的土地划分 3.庄园的性质： 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 4.庄园的居民：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 5.领主与佃户：领主：经营“直领地”，由佃户义务耕种，并向佃户征收其他捐税，但不能随意没收佃户的土地。 佃户：指庄园的居民，包括自由的农民和缺少自由的农奴，“份地”是他们的生活来源，可以在林地、荒地等“共用地”放牧。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权并受法庭保护 (四)知识拓展 通过一段材料概括如下结论(见课件) 庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。

2019年人教部编版九年级历史上册第8课 西欧庄园 同步练习题()

第8课西欧庄园 一、填空题 1.在领主统治下，庄园是一个独立的_____________的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的_______，包括自由的农民和缺少自由的_________。 2.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为 “__________”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“_______”，是佃户的生活来源。 3.领主还向佃户征收其他__________。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“_________”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 4.庄园还具有__________，设有庄园法庭，主持法庭的是________或他的管家。佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到___________________。 5.庄园法庭没有专门的______________，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。 6.庄园法庭也起着___________________________的作用。佃户之间关于土地、____________________的纠纷，违反庄园公共规则的行为，也都要通过庄园法庭进行审理。 7.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归_________所有。出席法庭是佃户的________，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，也会被罚款。 二、选择题 8.西欧封建庄园具有司法权，各个庄园都设有庄园法庭，庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。下列关于庄园法庭的叙述，错误的是（） A．主持法庭的是领主或他的管家 B．惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金 C．法庭审判依据习惯法或村法 D．庄园法庭只维护领主的利益 9. 中世纪西欧实行的是封建制度。以下有关封建制度的叙述，正确的是( )