小尾巴

小尾巴

活动二创意阅读

活动目标

1体验和伙伴合作表演的乐趣。

2能有节奏地朗读诗歌。

活动准备

教师准备

大图书，大头饰沙锤若干，自制尾巴。

2环境准备

活动区放置各种动物的头饰和动物的尾巴，在一年空墙上布置森林的背景图，挪开桌子，全班幼儿围坐成一个大圆圈。

活动过程

一，打图书阅读

1教师和而又一同看大图书，认读诗歌名称，讲诉诗歌内容。

2教师提示念诗歌，大公鸡，幼儿念花尾巴，走来走去像朵花。用这样的形式回忆诗歌内容。二，表演诗歌

1教师出示头饰和自制的尾巴，一起幼儿表演的兴趣。

2幼儿选择自己喜欢的头饰，带上响应的尾巴，其他幼儿站起来拿沙锤打节奏。

3教师和幼儿围坐在圆圈的一直上，边拍手边有节奏的念诗歌，念到哪个动物时，那个动物就走到圆圈中央表演。最后一句，教师扮妈妈，和幼儿一同表演。

4互换角色，表演一遍。

三创造活动

1你还知道其他小动物的尾巴摸样吗？

先让幼儿说一说，教师在引导幼儿尝试仿编。

2教师整理幼儿仿编的内容，和幼儿一起念一念。

四．结束活动

幼儿和教师共同收书，整理物品。

幼儿园小班故事短篇

幼儿园小班故事短篇 ：小红母鸡 一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙，可他们都拒绝了。 小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。 于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。 谁来帮我吃面包呢小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说我愿意，我愿意! 小红母鸡却说：你们谁也没资格吃这些面包。说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、小猪都惭愧地低下了头。 ：桃树下的小白兔 远远的，滚来一个雪球。 哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来. 老桃树摇着树枝，说：小白兔，你就住在我这儿吧!这儿美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。 一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西小白兔抬头一望，啊，原来是一

树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪. 小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。 我要把这些花瓣寄给我的朋友。 小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣。再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去。 老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。 老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。 啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀! 小猫望着天空，她在想心思： 明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。 小白兔来信了，那是一片花瓣。 小猫乐得跳了起来：这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩! 小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。 小白兔来信了。 小松鼠见到那粉红的花瓣，嚷着说;这是一把小扇子吗真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候.我给你扇凉风。 小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣. 他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿;你和我，都变得更美丽了.

幼儿园中班语言活动：小袋鼠帮妈妈教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动：小袋鼠帮妈妈教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Language activities in the middle class: Little Kangaroo 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班语言活动：小袋鼠帮妈妈 活动目标： 1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。 2、乐意用各种方式表达故事内容。 活动重点：理解故事内容 活动难点：愿意用自己的方式表演故事内容 活动准备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》 活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： —“我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿交流阅读感受： —“这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？”

利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节： —“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： —“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： —“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整讲述故事。 3、展开故事，讨论思考： —“看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。） 六、师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。） FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿小故事

毛驴和白马 一天，毛驴和白马结伴去山区。在长平川大道上，白马四蹄飞腾，不一会就把毛驴甩到后边。 白马回头见毛驴摇着两只大耳朵，不紧不慢地走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来：“看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到地方啊？你真是个庸才！”毛驴听了白马的训斥，一不生气，二不泄气，仍然一步进一步地向前走着。 进入山区后，山路变得又陡又窄，崎岖不平，白马走的非常吃力，速度不知不觉地慢了下来。毛驴却加快了步伐，噔噔噔地赶到了前面。白马看毛驴走起羊肠小路来时这样的轻松，不懈地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来比我快呢？” 毛驴回答说：“术有专攻，各有所用。在一定的条件下落后的，并不都是庸才啊！”马听后，对自己刚才的失言倍感羞愧。 灰角鹿 一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它伤心极了! 一天，它正在树丛中睡觉，一只小鸟飞到了它的头上，小鸟看了看四周想：这要是搭个鸟窝该多好啊!于是，小鸟衔来许多干草和树枝放在小鹿的头上，不一会儿，一个漂亮的鸟窝就搭好了，小鹿睡醒后发现自己的头上成了鸟窝，心想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢的走，别把小鸟给摔坏了。 下雨了，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；天晴了，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干；小鸟学习飞翔时，不小心从天上掉下来，小鹿赶紧用鼻子接住它。 渐渐地小鸟长大了，它和它的孩子一起衔来许多漂亮的牵牛花放在小鹿头上，小鹿的灰角变成了美丽的"花角"。小红母鸡 一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙，可他们都拒绝了。

小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。 于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。 “谁来帮我吃面包呢？”小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说“我愿意，我愿意！”小红母鸡却说：“你们谁也没资格吃这些面包。”说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、小猪都惭愧地低下了头。 蚂蚁 有一只蚂蚁，他的力气非常大，能够独自举起两颗麦粒，能拖动一只大青虫，甚至敢独自向蜘蛛挑战。所以他很受同类的尊敬。 赞许的话听多了，这只蚂蚁便对自己的神力深信不疑，他想入非非地要去城里卖艺，好好儿显示一番！ 蚂蚁大模大样地找到一位农夫，洋洋得意地搭着拉草车进了城。原指望市场上的人们会蜂拥而至，像围观奇珍异室一样为自己叫好，但蚂蚁没想到，人们只是东奔西跑地顾自己民，没有一个注意他。 蚂蚁有点失望，可还是很卖力地表演。他拖住一片树叶忽而伏在地上，忽而躬起身，可是谁也没有看见他。 最后，蚂蚁累得筋疲力尽。这是，一只狗走过来，蚂蚁对他说：“你们城里人真是有眼无珠！我拖拉树叶整整一个小时，竟然没有一个人给我赞美之词。要知道，我在整个蚁穴中可是人人认识的大力士！”蚂蚁说完，看了看狗，没想到狗根本就没有发现他，已经走远了。蚂蚁的希望彻底破灭了，只好愤愤地爬回家去了 粗心的小狗 小狗乖乖平时住在学校的宿舍里。一天，乖乖的妈妈生病了。乖乖知道了，马上回家看望妈妈。 到了半路，乖乖发现他穿的鞋不是一双，便回去换一双鞋。到了宿舍一看，怎么宿舍里剩的鞋子也不是同一双？乖乖发愁了。突然，他一拍脑瓜想起

小壁虎借尾巴 (1)

《小壁虎借尾巴》教学设计 一、教学思路与设计理念 【教学思路】 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着,借助插图,由扶到放,让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后,诱导学生瞻前顾后,弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能,以及可以再生的特点。 【设计理念】 《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。 二、教学背景分析 【教材分析】 《小壁虎借尾巴》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文,它是一篇童话,主要讲了一件小壁虎借尾巴的事,按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的,向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。 【学生分析】 小学低年级儿童,抽象思维能力差,好奇心强,无意注意占主体,任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来,在教学中,我利用了实物投影、实物(小金鱼)、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生,让学生从大量形象的感知中,逐步掌握课文的重点、突破难点。 【教法分析】 本课的教学以“突出一个特色,‘遵循四个原则,落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢? 1.“三为主”原则,教师为主导,学生为主体,以语言文字训练为主线; 2.直观性原则,充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。 3.文道统一原则,在学习课文时,教育学生讲文明、懂礼貌。 4.课内外联系原则,让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸,开拓视野,增长见识。在目标上落实两个结合,即学习语文与认识事物结合起来,把握科普童话教学特点,又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下,本课的教法主要用导学法即“讲——扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三,贯彻“自读、会读”这一精神。 三、教学目标 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。 2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点难点: 本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 五、教学用具:小壁虎挂图、录音带等。 六、教学时间:二课时。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 1.请同学们猜个谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。(板书:壁虎)(指导学生

幼儿园中班语言优秀教案及教学反思：帮妈妈

幼儿园中班语言优秀教案及教学反思：帮妈妈幼儿园中班语言优秀教案及教学反 思:帮妈妈 语言:帮妈妈 设计意图: 我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。 活动目标: 1 1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。 2、能用各种方式表达故事内容。 3、乐意阅读图书，体验长大的快乐。 活动准备: 1、活动前已阅读过其他图书。 2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》 活动过程: 一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。 今天老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗,(引导幼儿猜测)

你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人,会关心谁,你们想不想听一听它的故事啊, 2 (这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望 二、阅读理解: 1)幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事) 2)交流阅读感受，这个故事说了什么事,小袋鼠是怎样帮妈妈的, 3)教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。 小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋,你从哪里看出妈妈很累,小袋鼠是怎么做的, 4)教师完整讲故事，鼓励幼儿大胆看图讲述。 3 5)静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容, 体验小袋鼠帮妈妈的心里感受:小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的, (这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培养幼儿大胆讲述的能力) 三、质定假设:看完故事，你有什么问题吗, 假如你是小袋鼠，你会怎么做,(主要是帮助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜欢说，有机会说的环境) 四、拓展迁移:你想帮妈妈做事吗,为什么,想帮妈妈做些什么事呢, (这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培养) 预设反思:

大班语言教案：小松鼠的大尾巴

大班语言教案：小松鼠的大尾巴 【活动目标】 1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。 【活动准备】 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。 【活动过程】 一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。 师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。 “尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？ 幼：小松鼠 二、幼儿看图自己讲故事。 师：看，老师给你们带来了小松鼠的，小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起

来看看。 师：她帮助了谁？ 幼：小鸡，小蜗牛，小兔。 师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。 师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。 三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。 师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观察图片一，教师提问： 师：你知道这是什么季节吗？幼：春天 师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。 师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。 师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。 师：用完整的话来说一说。 师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。 师：小松鼠会对小鸡说什么？

锦州幼儿园教师资格证考试面试试题

沈阳 幼儿园教师资格考试教学活动设计题目（20个） 1、健康：保护牙宝宝 2、语言：小树叶飘呀飘 3、社会：红灯绿灯眨眼睛 4、科学：5以内按数取物和按物取数 5、社会：我的好朋友 6、健康：追逐躲闪跑 7、语言：小兔子开铺子 8、社会：你谦我让 9、科学：小动物怎么样过冬 10、科学：哪个多哪个少 11、科学：认识整点 12、科学：10的分解组成 13、健康：危险来了我不怕 14、健康：好玩的报纸 15、语言：散文诗：春天是一本书 16、社会：各种各样的标志 17、社会：中秋节 18、科学：沉浮 19、语言：复述故事：春天的电话 20、社会：各行各业的人 幼儿园教师资格实践能力测试简笔画题目（15个） 1、快乐的节目； 2、小小的船； 3、可爱的家乡；

4、美丽的校园； 5、海底世界； 6、小鸟和牵牛花； 7、静静的莲塘； 8、美丽的天安门； 9、快乐的“六一”； 10、我喜欢的玩具； 11、生日会； 12、我和我的好朋友； 13、美丽的海底世界； 14、我的幼儿园； 15、炎热的夏天。 幼儿园教师资格实践能力测试边弹边唱题目（15个） 1. 祖国祖国多美丽 2.小燕子 3.嘀哩嘀哩 4.小乌鸦爱妈妈 5.我们美丽的祖国 6.小背篓 7.送别 8.摇篮曲 9．娃哈哈 10．洋娃娃和小熊跳舞 11.国旗多美丽 12.小青蛙你唱吧 13.粗心的小画家 14.劳动最关荣

15.小鼓响咚咚幼 儿园教师资格实践能力测试讲故事题目（15个） 1、故事：“春娃娃”； 2、故事：“三只小猪”； 3、故事：“两只狐狸”； 4、故事：“不爱刷牙的小狮子”； 5、故事：“小袋鼠换尾巴”； 6、故事：“小猫钓鱼”； 7、故事：“兔娃娃的牙齿生病了”； 8、故事：“拔萝卜”； 9、故事：“小河马的大口罩”； 10、故事：“方脸和圆脸”； 11、故事：“月亮的新衣裳”； 12、故事：“小兔乖乖”； 13、故事：“猴子捞月亮”； 14、故事：“小马过河”； 15、故事：“给妈妈的妈妈送甜蜜”。 辽宁省幼儿园教师资格 认定实践能力测试讲故事作品 1.春娃娃 春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。 春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，说：“布谷鸟姐姐，快起床吧。” “布谷、布谷”，布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。 春娃娃跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给她梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。 春娃娃跑到桃花姐姐那里，催她开花，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。

小壁虎借尾巴

《小壁虎借尾巴》教学设计 【教材分析】 本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。 【学习目标】 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解动物尾巴的一些作用。 【教学重点】 认字、写字;教学难点：读好对话的不同语气。 【教学准备】 生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题激趣 1、出示壁虎投影片，问： 小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗? (随机板书：壁虎) 你能带大家读准这个词吗? 指名读，跟读。 2、你看它身上少了点什么? (随机板书：尾巴) 3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。 把课题板书完整，学生借助拼音读题。 指名读，齐读。 4、看题目，你能提出问题吗? (引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗?) 请打开书看课文是怎么讲的。 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文： 遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。 3、全班交流： 在学习过程中你认识了哪些生字，你是怎么记住它们的?学生没说到的生字，教师可以直接提出，让学生自己想办法识记。 4、学习词语： 小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴 (先指名读，再去掉拼音读) 5、出示生字卡片：

开火车认读生字。 三、朗读课文，整体感知 1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答，找到课文中相应的自然段读给大家听。 教师随机贴示学生说到的小动物的图片。 四、再读课文，读中感悟 小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎，带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧! (指名读、齐读) 五、指导写字 1、指导学生认读要求写的字： 河、借、姐、呢、呀、哪。 2、学生观察生字的特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、你觉得哪几个字最难写，教师范写，学生书空。 4、学生练写，评议。 第二课时 一、复习巩固 1、复习生字： 虫+文=( ) 虫+它=( ) 又+隹=( ) 女+且=( ) 亲+斤=( ) 2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了? 二、学习课文，感悟理解 1、重点学习第三自然段： ⑴让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读，他借到尾巴了吗? ⑵是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌? ⑶指导学生朗读小壁虎说的话。指名读，齐读。 ⑷多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢?让学生说说小鱼尾巴的作用。 ⑸读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的为难心情。 ⑹分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习，指名读。 2、自主学习第四、五自然段： ⑴自由读四、五段，学生交流： 你读懂了什么，还有什么问题? ⑵想一想，老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎? ⑶了解动物尾巴的作用： ( )的尾巴要用来( )。 ⑷你们想想看，黄牛和燕子的话应该怎么读?谁来试一试? ⑸分角色朗读第四、五自然段： 鼓励学生加上动作试试。 3、仿照课文，练习说话： ⑴小壁虎还会向谁去借尾巴?你能根据自己对其他动物尾巴的了解，再编一

小袋鼠跳跳跳教案

大班体育游戏：小袋鼠跳跳跳 活动目标:1.练习把身体装在袋子中行进跳。 2.能跳跃绕过障碍物并保持身体平衡。 3.懂得自己长大了，体会到帮妈妈干活的快乐。 活动准备： 袋鼠头饰与幼儿数相等；口袋与幼儿数相等；小垫子、树的立体道具、沙包、筐子；音乐 活动过程： 一、幼儿跟着老师随音乐做准备活动，引起幼儿兴趣。 小袋鼠们，跟着妈妈一起来锻炼身体吧！ 幼儿随音乐进入游戏场地，引导幼儿做出各种跳的动作，充分活动身体。 二、幼儿自由探索袋鼠跳的动作。 “小袋鼠们，你们都长大了，应该帮妈妈干活了，家里的粮食没有了，今天咱们一起去河对岸帮妈妈运粮食吧。要运到粮食，我们要先练好本领，妈妈给你们准备了口袋和障碍物我们就用这些来练本领，现在咱们五只小袋鼠为一组去练本领吧。” 1.幼儿自由探索跳的方法，教师巡回指导。 小袋鼠，本领练得怎么样了？谁来说说你是怎样练本领的？ 2.请个别幼儿示范，引导幼儿交流并学习袋鼠跳。 3.教师示范，讲解基本动作要领。 A“妈妈看到小袋鼠是这样练本领的，双脚并拢，双腿微屈，双手拎紧袋口，起跳时双脚用力蹬地，向前跳出，落地时后脚掌先着地屈膝缓冲，然后不停的继续向前跑。小袋鼠咱们一起来学一学吧。” B幼儿站成一横排，向前行进跳，教师观察并指导幼儿跳的动作。（强调要抓紧袋子，不然会被绊倒；要双脚并拢，不然袋子太小，也会绊倒） 三、游戏《小袋鼠跳跳跳》 “本领练好了，小袋鼠跟妈妈一起去运粮食吧。” 1、第一次游戏没有障碍物，（经过草地）拿到粮食，迅速返回把粮食放到家里，拍下一只小袋鼠的手，第二只小袋鼠才能出发。 2、第二次游戏有障碍物（S形穿过小树林）运粮食。 3、第三次游戏加长距离，加多障碍物（踩到每块小石头，S形穿过小树林 每次游戏后，教师关注行进跳的动作及对规则的遵守，对幼儿进行评价，感谢宝宝长大

小壁虎借尾巴

《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标： 1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 理解9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 教学难点： 读好对话的不同语气。 教学方法：小组合作探究 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读) 二、初读课文，理解生字 1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新理解了什么字?是怎么理解的?(学生没说到的，教师协助) 3、出示词语(带拼音)： 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴

A、指名读，齐读。 B、去掉拼音再读。 4、出示生字卡片，开火车读生字。 朗读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 三、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 从哪个词能够看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来。 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。） 四、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。

小袋鼠的童话故事

小袋鼠的童话故事 草地上爬着一只小家伙，看上去像只大田鼠，只是两条后腿特别长，一条尾巴特别粗壮。它就是大袋鼠的儿子。可惜它太小了，不像它妈妈那样善跳会奔跑。 小袋鼠艰难地在草地上爬动，看见一只小羚羊在附近啃草，它便竖起身子，高傲地对小羚羊说：“你知道我停在什么地方吗?说出来你准会羡慕死了，我住在妈妈的肚子里!妈妈的肚子有个袋子是专门装我的，里面又温暖又舒适，比什么丝绵被呀，鸭绒袋呀，还要高级得多;躺在妈妈的袋里，妈妈一蹦一跳，跑得飞快，我就比坐小轿车还痛快;有了好吃的东西，我还躲在妈妈的袋子里吃呢……小羚羊，你瞧我妈妈多爱我啊!你能享受到这一切吗?” “我妈妈也很爱我，可它不是这么个爱法，”小羚羊回答道，“它带我们练跑，领我们寻草吃，晚上让我们自个儿睡觉，我认为这样挺好，如今我身子骨儿很结实……哟，不好，”小羚羊忽然猛扇耳朵，警觉地

说：“我听见远处有狮子吼叫，我们赶快跑吧。” 小袋鼠慌了，它急得哭道：“我要等妈妈来用袋子装我。” 小羚羊伏下身子喊：“狮子的脚步声越来越近了，快，我驮着你逃开。” “不行，那会摔死我的!”小袋鼠死也不干，边在地上打滚边叫，“我要妈妈，我要妈妈的袋子……” 小羚羊不能再等待，它一溜烟地跑开了。被妈妈娇惯了的小袋鼠，仍然在原地撒野、嚎叫。闻声奔来的狮子自然毫不客气，它一口就把这个被宠坏了的小家伙叼走了! ------------ 家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活，而是要教育培养孩子各方面的能力。所以作为父母要转变观念，从小就开始培养孩子自主、自立的精神，孩子的日常学习生活起居，能让其自己做的就不要包办代替。有了依赖性习惯的孩子大多缺乏责任心，遇到点困难就想

大班语言公开课教案《小松鼠的大尾巴》

大班语言公开课教案《小松鼠的大尾巴》 【活动目标】 1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。 【活动准备】 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。 【活动过程】 一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。 师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。 “尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？ 幼：小松鼠 二、幼儿看图自己讲故事。 师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴） 小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的, 小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看

■看。 师：（小书上图三幅）她帮助了谁？ 幼：小鸡，小蜗牛，小兔。 师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？ 我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠 大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导） 师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。 （请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励） 三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。 师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观察图片一，教师提问： （1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天师：看 这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）师：你是怎么样看出 来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。 （2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。师：用完 整的话来说一说。（幼儿说） 师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。 （3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！女口：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）

幼儿园睡前故事大全(2)完整篇.doc

幼儿园睡前故事大全 【故事】 不管是老师还是父母，都要学会给少儿讲故事。小编为大家收集整理的幼儿园睡前故事大全，欢迎感兴趣的小伙伴们前来查阅。 1、毛驴和白马一天，毛驴和白马结伴去山区。在长平川大道上，白马四蹄飞腾，不一会就把毛驴甩到后边。 白马回头见毛驴摇着两只大耳朵，不紧不慢地走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来：“看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到地方啊?你真是个庸才!”毛驴听了白马的训斥，一不生气，二不泄气，仍然一步进一步地向前走着。 进入山区后，山路变得又陡又窄，崎岖不平，白马走的非常吃力，速度不知不觉地慢了下来。毛驴却加快了步伐，噔噔噔地赶到了前面。白马看毛驴走起羊肠小路来时这样的轻松，不懈地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来比我快呢?” 毛驴回答说：“术有专攻，各有所用。在一定的条件下落后的，并不都是庸才啊!”马听后，对自己刚才的失言倍感羞愧。 2、灰角鹿一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它伤心极了! 一天，它正在树丛中睡觉，一只小鸟飞到了它的头上，小鸟看了看四周想：这要是搭个鸟窝该多好啊!于是，小鸟衔来许多干草和树枝放在小鹿的头上，不一会儿，一个漂亮的鸟窝就搭

好了，小鹿睡醒后发现自己的头上成了鸟窝，心想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢的走，别把小鸟给摔坏了。 下雨了，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了;天晴了，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干;小鸟学习飞翔时，不小心从天上掉下来，小鹿赶紧用鼻子接住它。 渐渐地小鸟长大了，它和它的孩子一起衔来许多漂亮的牵牛花放在小鹿头上，小鹿的灰角变成了美丽的花角。 3、小红母鸡一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙，可他们都拒绝了。 小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。 于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。 “谁来帮我吃面包呢?”小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说“我愿意，我愿意!” 小红母鸡却说：“你们谁也没资格吃这些面包。”说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、小猪都惭愧地低下了头。 4、桃树下的小白兔远远的，滚来一个雪球。 哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来.

小壁虎借尾巴―语言故事

活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验喜悦。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（幽美的小红花） 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常风趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、统统看课件，了解故事中的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？

3、再次统统看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？ 三、统统的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ （请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。） 五、总结延伸，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小袋鼠

活动背景： 刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，我设计了本次语言活动。 活动目的： 1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝 2．通过本节活动增强幼儿的独立性 3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情 活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅 活动过程： 一、导入活动： 教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”） 二、新授生字儿歌： 1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”） 教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。 2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：“是盛好吃的。”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的” 教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”） 3．教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。 三、游戏《捉迷藏》： 教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计 Language activity in middle class: teaching de sign of big tail for little squirrel

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。 2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。 3、体验帮助他人的乐趣。 二、活动准备： 教学挂图四幅；春天、夏天、秋天、冬天词语四个。小松鼠的大尾巴一条 三、活动过程： 1、猜谜揭题，引出讲述角色。 ——师：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。 ——幼儿猜谜底（小松鼠）。 2、谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。 ——师：小松鼠有一条又大又漂亮的大尾巴，在树上跳下来

的时候，像降落伞一样保护的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用哦！在不同的季节起到了不同的作用。 ——师：你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？ ——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。 ——师幼共同阅读汉字。 3、情境表演，引导幼儿说出大尾巴的作用。 ——师：春天，雨水比较多，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢（伞） ——师：夏天，天气比较热，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢？（扇子） ——师：秋天，地上都是落叶，小松鼠又可以把它的大尾巴当什么用？（扫帚） ——师：冬天，天气比较冷，小松鼠要睡觉了又可以把它的大尾巴当什么用？（被子） 4、出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。 ——师：小松鼠还是个乐于助人的小动物。它用它的大尾巴帮助了很多小动物，下面我们一起来看看它是怎样用它的大尾巴帮助其它小动物的。 （1）出示第一幅，讲述画面内容。 师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样来帮助它的？ ——师幼共同讲述内容。

幼儿中班简短小故事有哪些

幼儿中班简短小故事有哪些 给孩子讲故事是亲子交流的重要手段，不过，给孩子讲好故事可不是那么简单，需要注意适不适合小朋友听。下面是学习啦小编为你整理的幼儿中班简短小故事，供大家阅览! 幼儿中班简短故事篇1：老鼠和狗 一群老鼠爬上桌子准备偷肉吃，却惊动了睡在桌边的狗。老鼠们同狗商量，说：“你要是不声张，我们可以弄几口肉给你，咱们共享美味。” 狗严辞拒绝了老鼠们的建议：“你们都给我滚，要是主人发现肉少了，一定怀疑是我偷吃的，到那时我就会成为案板上的肉了。” 幼儿中班简短故事篇2：狗、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。 黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了，我真想拥抱你。 快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。 幼儿中班简短故事篇3：聪明的小兔子 小兔子种了很多胡萝卜，长势喜人，看来，今年的胡萝卜一定会大丰收的。小兔子心里美滋滋的。这一天的夜晚，天气闷热，小兔子在胡萝卜地的边上乘凉，忽然听到胡萝卜地里有动静。借着月光仔细一看，是自己的邻居田鼠一家，准确地说，是田鼠妈妈和它的两个孩子。 小兔子急忙跑过去大声地喊："田鼠妈妈，不能在这里吃胡萝卜，胡萝卜还没长好呢?快去找别的东西吃吧!"可是田鼠妈妈却装着什么也没有听见，理都不理小兔子。小兔子生气了，捡起一块小石头扔过去，没打着，小兔子还听到小田鼠嗤嗤的笑声。小兔子气极了，捡起一块大一点的石头，想了想，又放下了。

小班体育游戏教案《小袋鼠找妈妈》

小班体育游戏教案《小袋鼠找妈妈》 Small class sports game lesson plan "kangaroo looking for mot her"

小班体育游戏教案《小袋鼠找妈妈》 前言：体育是以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。本教案根据体育课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、能听指令扮演角色，做动作。 2、练习双脚跳着前进，锻炼退步肌肉。 教学过程： 1、教师扮演袋鼠妈妈，招呼小袋鼠们围在妈妈身边。 2、开始游戏 （1）袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。 "孩子们，你们在妈妈的口袋里长大了，该出去练练本领了，好不好?" （2）"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳，注意手势动作，指导幼儿双脚并拢跳，向前蹦，帮助不会跳的小袋鼠。

（3）袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊：" 小袋鼠乖乖，快快跳到妈妈这里来。"小袋鼠听到妈妈叫，立 刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。 （4）教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来 找妈妈。反复，熟练后，结束游戏。 教学要求： 学小袋鼠，双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。当 老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧"，小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠，快快到妈妈这里来。"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边，并且嘴巴里说"妈妈，妈妈，我在这里。" -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》 活动目标： 1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。 2.能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集 体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。) 3.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。 活动准备： 1.课件：《小松鼠的大尾巴》。 2.松鼠手偶一个。 活动过程： (一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。 1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来 了一位朋友，你们看，是谁呀?

2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么 用吗? 3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。 (二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。 1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么? 2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。 (三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。 1.教师：画面上有什么?这是什么季节? 2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了? 3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么? 4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。 【中班教案/zhongban/】(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。

1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大 尾巴做什么呢? 2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的 小动物的情节。 (五)采用分组的方式，(.教案出自：.)让幼儿轮流接说散文，感 知散文优美的意境。 (六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。 1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、 留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。 2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。 (七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。 1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮 助谁呢? 2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。 (八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

英语童话短故事带翻译

英语童话短故事带翻译 本文是关于英语童话短故事带翻译，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 童话对儿童来说具有重要的发展价值,对教育者来说具有重要的教育学意义,下面这些是为大家推荐的几篇英语童话短故事带翻译。 英语童话短故事带翻译1：小袋鼠换尾巴 Kangaroo has a tail, thick and hard. He felt his tail long too ugly. Baby bunny picked and soft, a short tail. He felt his tail is too short, don't look good. One day, they met together, happily in the tail. Kangaroos bouncing in the woods to find something to eat, a busy morning, now it's time to sit down and rest. Oh, that's too bad! The kangaroo fell a casualty. Small kangaroo tail is hard and long, with two hind legs walked on the earth, and just become a "three feet on the bench". In the tail can't sit, wallabies out in a rash. The rabbit, with a long tail, to play in the woods, suddenly ran into a Wolf. Little rabbit desperately run, run, can be as big tail in tow, always run fast. See the rabbit will be caught up the Wolf, suddenly, from the woods and a rabbit, oh, turned out to be a mother rabbit. Mother rabbit ran quickly and opened the Wolf. Little rabbit, from behind the tree sadly low head. He hate the long tail. The original tail much good, gentle, soft, run really. Find a kangaroo! Kangaroos and the rabbit find each other, can't wait to change back to its own tail. From then on, they do not feel the tail of the ugly. 小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴。他觉得自己的尾巴长得太难看了。小兔子长着挑又软又短的尾巴。他嫌自己的尾巴太短了，不好看。 一天，他俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。