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素丝说与白板论

素丝说与白板论
素丝说与白板论

素丝说与白板论

1.

人性论,历来被先贤视为社会学说的理论基石。《墨子* 所染》指出:人性如丝,必择所染。

在《墨子》一书中,所染篇第一次有“子墨子”“言”“说”的字样。从可信度来说,远超《亲士第一》《脩身第二》。如果说《亲士第一》《脩身第二》可能是后来儒生中的近墨者所伪托,那么《所染第三》至少是墨家后学所述。

从这个意义上来说,《所染第三》可以视为《墨子》一书真正的开篇之作。

原文中的第一自然段,尤为珍贵,据治墨大家吴毓江先生所考,下面一句话是墨子本人之言:

“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变,五入必,而已则为五色矣!故染不可不慎也!”

2.

推崇墨家信仰的网友bw2007在凯迪网络之文化散论质疑南方观点:“《所染》的观点有点像洛克的白板论,在现代心理学界基本上被否定了。”

洛克提出的“白板论”的确遭遇了一些挑战。就如樵夫在他的西方哲学随笔散文《铆着大地的石碑》里说的那样:“洛克与笛卡尔一样蔑视了神灵,他无法逃避腐朽宗教的围剿。许多人把他看成是笛卡尔的对手。”而龚文婧在他的《自然权利的平等——洛克的平等观》中则指出:洛克的“白板论”“由于没有任何观念,所以心灵没有任何特征”,由此,他不同于能力差异说,而认为人们在认识上的潜力相等,否认了人类智力与能力的差异与等级。

不过南方在野认为,与洛克不同的是,墨子一方面有“人性如丝”的命题,一方面又崇尚天志,以天之志为法仪。在墨子那里,“人性如丝”的确是推演出人人平等观念之逻辑起点。而非常令人惊叹的是,墨子非但从人性的弱点(难以抵制诱惑)出发,得出必择所染的的结论;而且,他在《法仪》篇中一再指出一个世俗现象,“天下之为父母者众,而仁者寡”,“天下之为学者众,而仁者寡”“天下之为君者众,而仁者寡”。——墨子虽然认为人性如丝,但墨子似乎对人性难以抵制诱惑的弱点有非常明确的认识。

基于人性难以抵制诱惑的弱点,又基于权力本身的诱惑,“天下之为父母者众,而仁者寡”,“天下之为学者众,而仁者寡”“天下之为君者众,而仁者寡”。如何来解决其中的困境?——墨子于是认识到人应该有一种谦卑,他在《墨子·法仪》中说:“人无幼长贵贱,皆天之臣也。” 墨子提出“莫若法天”的主张。“天之行广而无私,其施厚而不德,其明久而不衰”,“天欲人相爱相利,而不欲人相恶相贼”,墨子在《法仪》篇中充分地论述了人在天志面前普遍的卑微,也指出了人类唯一的自我救恕之道:就是以天志(兼爱)为立法的根本原则,

建设一个平等、博爱的法制社会。

可以说,墨子对人的认识是这样的入木三分,墨子的人性论是这样的拥有强烈的扩张力。

从这里,我们试分析墨子人性论与传统儒家人性论、传统法家人性论所不同的地方,也观察一下墨子人性论与西方许多传教士人性论所不同的地方:

(1).墨家:人之初,性如丝,先天无善恶之分,都是待染的白丝,上天兼爱百姓。

人性有弱点,难以抵制诱惑,多所染不当,有权力者多不仁。

——主张人人有尊严地平等,以天为法,人人平等,以法制行义政

(2).儒家:人之初,性本善,内圣可外王,圣人可治国。

对国君人性的弱点缺乏充分的认识,以国君治法。

——导致等级分野,专制,人治,伪善

(3).法家:人之初,性本恶,必须实行严刑苛法,残酷专制。

对国民人性的弱点做苛刻的认识,以国君治法

——导致等级专制,集权与人治,暴政

(4).旧传教士:人之初,性本恶,在上帝面前有原罪,生来就是罪恶的,

上帝爱有偏差,上帝有律法,授教会以权柄,君权神授。

——导致中世纪人人无尊严,封建等级,但建立了律法的传统。

(5).新传教士:人性本恶,但上帝爱世人,要拯救世人,在上帝面前人人平等。——改造传统律法传统,导致平等,博爱,法制

3.

有意思的是,从西方世界的《圣经》来看,我认为《圣经》里的人性论与墨子人性如丝的观点有某种相通之处。

看过《圣经》的人都知道:上帝造亚当与夏娃之初,亚当与夏娃无善恶之分。她们在伊甸园里多么快乐与无邪。伊甸园里有禁树,上面结了禁果(又名善恶果,人吃了之后就懂得善恶),是不可以吃的。上帝说,伊甸园里的果实,你们都可以吃,惟独这禁果,你们不可吃。夏娃在撒坦的引诱下,偷吃了禁果,感觉味道很好,介绍给亚当,亚当也吃了禁果。于是犯了罪。

这不是"人之初,性如丝"吗?人性先天无善恶之分,都是待染的白丝。这不是说明:人性的弱点,难以抵制诱惑,容易接受周边环境的浸染?

由此看来,那些将西方法制社会的建立的原因归结于“人性本恶”。的确是荒唐的错误了。

法制源于什么?

源于对人性弱点的考察,

源于对权利诱惑的认识,

源于上天对人类的兼爱(平等、博爱)

难怪基督徒在他们的主祷文里说:请不要叫我遇到试探。

4.

但bw2007先生觉得《所染》篇不是墨子的思想,“墨子说官无常贵,民无终贱,而所染却有龙养龙、凤养凤的意。bw2007继而提出了一连串有意思的问题:如果说人和谁在一起就被谁染,那墨子是被谁染的呢?第一个善人是怎样产生的?第一个恶人又是怎样产生的?所染的观念与存在决定意识相似,是不是忽视了人类灵魂中的自由意志?《圣经》中撒但堕落的原因来自何处?亚当、夏娃的恶怎么会遗传?如果恶的遗传不可避免,那他们的后人的恶是不是也不可避免了?

人性如丝,是否说明“龙养龙、凤养凤”?我看正好相反,人性如丝给我们的启示,是龙不生龙、凤不生凤,贵不生贵,贱不生贱,人生来是平等的,都是待染的白丝。人性如丝说明人的可塑性,这正是非命的。

人性如丝,染于苍则苍,染于黄则黄,还强调了人对环境选择的主观能动性,它重视存在对意识的影响,但并不意味着存在决定意识,必择所染,这个“择”,就是人类灵魂中的自由意志。

人们有自由选择的权利与自由,人们的命运来自自己的选择,人们可以改造自己的灵魂。

“第一个善人是怎样产生的?第一个恶人又是怎样产生的?”——可谓千古一问。我们可以认为,人也何其复杂,既没有绝对的善人,也没有绝对的恶人。如不加强修身,不注重所染,人人可恶;若加强修身,注重所染,则人人可善。此时善者,彼时可能恶;此时恶者,彼时可能善。——一切都在“择”字。

我认为,《所染》篇不是环境决定论。人的人格=择+染

所以说,请不要剥夺人们选择的权利。

但愿我们得到上苍的眷顾与启示,让我们的灵魂在“择”与“染”之中得到升华。

所谓“恶的遗传”一说,是墨子所不主张的。

强盗的儿子不一定是强盗。

亚当、夏娃的恶怎么会遗传呢?

《圣经》里说,亚当、夏娃的恶遗传给了世人,于是世人都有原罪。

根据“所染”,墨子肯定是不同意的。

从这里可以看出墨学比《圣经》更高深了。

电子白板应用心得

电子白板应用心得 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板,全面进驻我校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式,如何依托电子白板提高教学效率……诸如此类的问题摆在了我们面前。为此,我们学校进行了多次的培训,在学习、使用的过程中,本人也对此产生了一些思考,下面就来谈谈自己的想 法。 一、合理利用提高效率有益创新。 自从计算机进入课堂教学,自从有了课件这一事物,就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师,无不会在讲台前奔来走去,时而操作计算机,时而面对学生,时而进行板书……教师上下翻飞,总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因,是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的,因此才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点,所配电子白板笔替代了鼠标,并在软件中集成了软键盘功能,从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中,既可以成为“鼠标”,指点拖放;又可以成为“键盘”,输入字符;还可以成为“粉笔”,随意书写。多种功能的高度集成,让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学,学生的注意力也更容易集中,他们只需与教师一起关注电子白板即可,不再会

因为教师的来回走动而分散注意力。自然的,也就提高了课堂教学的效率。 同时,又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中,可以,根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智,灵活施教。而不必像传统课件那样,必须循规蹈矩受制其中。 二、更新理念转换思维互动生成 电子白板初来乍到时,我经常思考:“用电子白板怎么来做课件啊?”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这一概念,已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学,自然要做一个课件。而且,“做课件”的确是件费神的事。君不见,人力物力所耗甚巨。一个课件的完成,常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件,总让人有一种用来欣赏的感觉。同时,由于是“做”出来的,因此在教学过程中,老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课,尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的家常课,那么课件在上课时的局限,便无法得以纠正了。 而如今,随着电子白板应用的推广深入。我想,老师们的首要任务就是要更新自己的理念:变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢?这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一,电子白板应用于教学,其精华之处,不在于之前的课件

电子白板的优点和缺点讲课教案

电子白板的优点和缺 点

交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求,它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势,将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面,结合英语教学实例,谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。 交互式电子白板的功能优势 将交互式电子白板技术引入英语课堂后,多媒体计算机和黑板的功能整合为一体,能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势,从英语教学的角度看,尤为突出的是以下几个功能。 1.演示功能 交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示,教师完全围绕着“定型”课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少,大部分学生处于被动接受状态,他们自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示而被动地进行学习。 利用交互式电子白板,可以多方位展示教学内容,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互式电子白板的资源库中,以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作,达到自主学习的目的,更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了。 比如,在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时,教师可以先让学生在白板上操做,然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解,都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解,对整个过程一目了然,无源感应笔在动,他们也在思考,本来抽象的思维过程形象化了。再比如,教学英语26个字母的书写,用传统的黑板,必须人工在黑板上画四线格,空间小,不利于教师的演示,也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题,它支持各种笔形和颜色的应用,更好地帮助学生认读和书写字母。 2.资源库功能

电子白板的应用

电子白板的应用 一、概述 交互式白板是一个简单的计算机输入设备(完全可以理解为计算机的鼠标,或一个大个的手写板),虽然其功能被各商家吹得很花招,但说白了八个字就可表达清楚:“点点拖拖、写写画画”。 点点拖拖鼠标的功能、写写画画笔的功能 二、准备工作 1、安装驱动 (1)、确保中央控制器已经打开电源且USB 线已连接后,运行setup.exe进行电子白板程序安装; (2)、运行Patch090310.exe进行升级; (3)、如果安装的是简版office 导致PPT 不能标注,请双击“ppt 无法标注补丁.reg 导”入此注册表项; (4)、运行lbsetup.exe进行教学图库安装。 2、连线 3、打开投影机 正确开机顺序:先将投影仪电源按钮打开,再按下投影仪操作面板上的Power 按钮,等到闪烁的色信号灯停止闪烁时,开机完成。 正确关机顺序:先按下Power 按钮,当屏幕出现是否真的要关机的提示时,再按一下Power按钮,随后投影仪控制面板上的绿色信号灯开始闪烁,等到投影仪内部散热风扇完全停止转动、绿色信号灯停止闪烁时,再

将投影仪关闭,切断电源。 此外,在每次开、关机操作之间,最好保证有3 分钟左右的间隔时间,目的是为了让投影仪充分散热。开、关机操作太频繁,容易造成投影仪灯泡炸裂或投影仪内部电器元件被损坏。 三、初识白板 1、电子笔:电子笔的功能相当于电脑鼠标。单击-用鼠标笔的笔尖对准相关区域,然后稍微压下,再让笔尖自动弹回即可应该能感觉到像按下鼠标键的“咔”一声 双击-快速两次单击拖动-先单击,但不要松开,然后拖动到目标区域,再松手即可 右键-在鼠标笔上,有一个按钮,用鼠标笔尖轻触目标区域,按下即可写划-与拖动操作相似,不同之处是事先选择好笔的类型 如果电子笔连续5分钟没有操作,它会自动进入“节电模式”,按笔尖或白色按钮即可激活电子笔。 电子笔内安装有充电电池,在不使用电子笔时,把电子笔放置在互动白板的充电插孔内进行充电。当充电无效时,可更换7 号镍氢充电电池,也可更换7号普通碱性电池,但是更换7号普通碱性电池后请不要再插入交互白板的充电插孔中。 笔尖在长时间使用过程中会有磨损,可更换随笔附带的笔尖。 2、交互白板校准:为了有效地使用交互白板,电子笔笔尖的位置需要与屏幕上的光标一致。以下是校准步骤。使用本产品前请务必首先进行校

《圆的认识》公开课说课稿配套希沃白板课件

《圆的认识》说课稿 今天我说课的课题是《圆的认识》,下面我从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、小结和板书设计几个方面来阐述。 一、说教材 本节课出自苏教版五年级下册第六单元《圆》的内容,这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法,同时,也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,也进入了一个新的领域。因此通过对圆的认识,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。基于对本课时教学内容的分析与理解。我拟定了以下4个教学目标: 二、学情分析 五年级学生有着丰富的生活体验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操作能力较低,学生学习水平差距较大,小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

三、说教学目标 1、知识与技能:让学生在观察、画图、操作等活动中能借助物体或工具画图,感受并发现圆的有关特征。会用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法:在学习过程中,培养学生的观察能力,动手操作能力,抽象概括能力,发展学生的空间观念。 3、数学思考:让学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 4、情感态度与价值观:通过活动培养学生思维的灵活性及能力。 四、说教学重难点 教学重点:认识圆各部分名称及其特征,让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点:画圆,用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 五、说教学法 教法:《数学课程标准》强调,从学生生活经验和已有知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法,同时获得广泛的数学活动经验。本节课我采用多媒体教学手段,主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法,在教学中创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生的学习积极性和

电子白板在语文教学中的有效运用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/652735158.html, 电子白板在语文教学中的有效运用 作者:黄银玲 来源:《读与写·上旬刊》2019年第03期 中图分类号:G623.2;;;;;文献标识码:B;;;;文章编号:1672-1578(2019)07-0041-01 在教育现代化日益发展的今天,小学教学也开始广泛使用电子白板,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,电子白板是促进教学互动的有力媒介,充分发挥其功能,使师生互动方式更多元,更利于提高小学教学课堂效益。 1.应用交互式电子白板,激发学生学习兴趣 交互白板技术使得以前色彩单调,呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,既可如以往一样自由板书,又可展示、编辑数字化的图片、视频,这将有利于提高学生学习兴趣,保持其注意力。如在《坐井观天》的课例中,为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语,我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料,利用电子白板功能,在课堂上随时调用,甚至让学生上台拖移图片,让学生既有形象的感知,又有实际的动手操作,学习地更有兴趣。如“水井”对现在的学生来说是一个较生疏的对象,文章通过二幅插图,惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义,让学生形象地认识了“水井”。 例如在教《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段,为学生理解感悟文章创设了良好的氛围,当体会老人喂海鸥时,我通过一段录象让孩子仿佛亲临现场,带给学生的是一种震撼,而当孩子感受海鸥送老人时,则通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣,令学生潸然泪下,不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。 2.应用交互式电子白板,体现自主设计 语文教学过程中,传统的多媒体课件更多的是演示功能,教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件,因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与,对于一些发散型思维题,即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到,更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”,老师和学生可以在白板上面亲自操作,随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图,展现知识形成的过程,学生能与老师进行讨论,可以及时修改错题,充分发挥起师生间教与学的互动性,从而也更能体现学生的自主性学习,教师在课堂上不必受到课件的约束,可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便,促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动,建立和保证了学生学习为中心的课堂教学,充分体现了学生的自主性。

小学电子白板使用管理制度

小学电子白板使用管理制度 为了确保学校的日常教育教学工作顺利开展,充分利用学校的多媒体教学资源,使我校的电子白板设备的使用做到规范化,并使之能真正为日常的教育教学工作发挥作用。经学校研究决定,特制定我校电子白板设备安全使用及维护管理制度。 一、各班电子白板第一责任人是班主任。上课教师使用前必须先点击桌面图标打开桌面多媒体使用记录软件,填写好各项并保存(此软件记录无法补填)。教师每节课下课后应关闭投影机,以延长使用寿命,如遇下节课学生不在本教室内上课时,应同时关闭主机,锁好白板,以节省电能及减少粉尘污染。上下午最后一位上课教师下课后应先关闭投影机及主机,拉闸,遥控器及白板笔入柜,锁闭柜子,锁好白板,并盖好机柜布帘,钥匙妥善保管。 二、教师应经常使用电子白板系统辅助教学,使用时应严格执照有关规定操作设备,用白板笔触控白板板面,尽量不用手指触摸白板。用完严禁直接拉闸关机。电子白板教学系统使用中,如果出现设备故障,应及时与相关人员联系,及时排除故障。严禁击打设备,不得频繁开关设备;不得随意拔插、拆卸电源线及各种数据连接线。因违规操作造成设备损坏,则由责任人予以赔偿。 三、教师应教育学生严禁触摸电闸、严禁倚靠机柜、严禁用手触摸显示器玻璃及电子白板,严禁跳跃触碰投影机,更不能用任何东西刻划电子白板。如发生设备人为损坏现象,由本时间段责任教师负责赔偿;讲桌内系统或部件丢失的由该班负责,应赔偿丢失部分的全部金额。 四、教师在使用白板教学时,严禁登陆非法、色情等不健康的网站,自带的U盘插入后要先扫描杀毒,确保安全后再使用,并保证每周最少杀毒一次。 五、各班每天应做好机柜水晶板上面及板槽的清洁卫生,白板底边上沿有红外感应条,应随时用柔软干燥布擦拭粉尘,脏了影响正常操作。黑板用微湿的布擦除粉笔字,保持教室内干净、干燥,扫地应采用笤帚轻扫或拖把拖地,尽可能少产生灰尘,防止设备因灰尘、潮湿等原因影响其使用效果和寿命。

电子白板的使用讲座

电子白板的使用讲座 2013.3.15 主讲人:晋祯 一、操作面板 可自定义面板中的工具图标: 如:要想把手写文本识别的快捷方式在面板上显示,点击“Menu”,点击“绘图”,将“文本手写识别”的图标拖到面板上即可。但不要放太多。 二、书写:点击“画图”,可选普通笔、毛笔、荧光笔等。可用作板书。笔画的粗细,颜色可调。荧光笔,可用作标注。 二、识别:1.文字识别,要在白板模式下才能启用。2.图形识别:A.智能识别:点击“画图”,“智能画笔”后就可以画图了。B.直线、图形。 三、对象的操作 可在“资源预览”中选择图形拖到窗口中。 四、使用文本 点击后,就可以输入文本了,点击倒三角可以选择字号等。 五、探照灯工具 在面板中选择此工具。使用该工具时用户可以改变探照灯形状以及透明度,并且可以根据需要移动、旋转、调整聚光灯的大小、改变不透明度及颜色等属性。六、屏幕幕布工具 在面板中选择此工具。单击遮屏按钮,整个白板被遮挡,该工具可以让听众专注没有被遮挡的内容,其余部分则被遮盖。 七、照相:点击,区域快照,选定某一区域照相。对象快照,选定某一对象进行照相。不规则区域快照,用笔画出照相的内容,相当于抠图。全屏快照。可保存到资源库中。 八、回放功能:会将最近的操作过程以视频格式播放。 九、插入音频与视频、图片等:点击“插入”,“插入资源”,“来自文件”,就可以插入音频与视频了。 十、超链接PPT、WORD,“插入”,“超链接”,“磁盘文件”,点击“浏览”找到要链接的文件即可。在打开的文件中,可以运行白板中的相应功能。 十一、页面注释功能:在白板模式下,在链接的DOC、PPT中,点击可以对文件进行注释,如画图,画线,画圈,或用荧光笔进行标注。 十二、导出功能:可以导出为PPT,DOC等。点击“文件”,另存为,在“保存类型”一栏中可以选择“PPT、DOC”。

鸿合电子白板培训教学说课完整版

鸿合电子白板培训教学 说课 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

鸿合电子白板培训教案 第一课时:电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换,符合用户批注需求文件录制功能,具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能,真实模拟橡皮或板擦效果,对笔画进行局部删除用户管理模块,实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能,使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能,具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形,具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能,支持现场实时编辑多种背景选择,支持自定义背景,任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式 支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明: 主工具栏 功能面板 软笔笔迹,属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏,属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用:根据“常用操作要有捷径原则”,在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作,比如:剪切、复制、删除等;根据“信息最小量以及一致性原则”,在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏: 开始菜单:提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件(.hht、.dpb等)。 以hht格式保存当前的书写文件,默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件,默认文件名是当前 时间组成的文件名,存储格式是hht格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框,用户可以在该对话框中:选择打印机,设置打印范围、打印份数等属性: 打印预览

关于投影机和交互式电子白板的正常使用和保养

关于投影机和交互式电子白板的正常使用和保养

关于投影机和交互式电子白板的正常使用和保养 一、投影机的正常使用和保养 1、投影机的防护 投影机是集光、机、电技术于一体的高科技产品,在日常使用中需要悉心的呵护。 ⑴.防尘 是投影机使用的注意重点,由于投影机液晶板一般都由专门的风扇以每分钟几十升的空气流量对其进行送风冷却,高速气流经过滤尘网时可能夹带微小尘粒,液晶板成像时极易产生静电而吸附微小尘粒,这将对投影画面产生不良影响。 投影机的机壳上一般都有开槽或开口用于通风,空气的入口设有空气过滤器,它在投影机工作时过滤灰尘和污染物。如果不及时清理它,极易堵塞投影机通风口而造成故障。 因此,及时地、定期地为投影机进行专业、有效的除尘,是维护投影机最好的方法。 ⑵.防强烈的冲撞、挤压和震动

在投影机使用过程中,强烈的冲撞、挤压和震动会造成投影核心部件的位移,影响放映时的效果。其变焦镜头在冲击下会使轨道损坏,造成镜头卡死,甚至镜头破裂无法使用。 ⑶.防热、防潮 在投影机的使用过程中,其内部较高的气温容易对机器造成损害。因此,除了应该及时清洗过滤网外,一定要注意保证机体有个良好的散热环境,切忌物体挡住投影机通风口,缩短机器的使用寿命。 ⑷.维护灯泡 维护灯泡可以有效延长灯泡寿命,从而降低用户的使用成本。在点亮状态时,灯泡内温度有上千摄氏度,灯丝处于半熔状态,因此,在开机状态下严禁震动、搬移投影机,以防止灯泡炸裂、灯丝断裂。需要特别注意的是:因机器散热状态断电造成的损坏是投影机最常见的返修原因之一,所以,停止使用后不能马上断开电源,要让机器散热完成后自动停机。另外,减少开关机次数有益灯泡寿命的延长。 2.特别注意的三个问题 ①正确开关机。尤其是正确关机,也就是关闭投影机灯泡后,千万不要立即切断投影机的电源。更不能直接用切断投影机交流电源的方式来关闭投影机。因为投影机工作时灯泡灯丝处于高温半熔化状态,关闭灯泡后,灯泡还需要一个两分钟的散热,也就是投影机散热

交互式电子白板在小学语文教学中的运用-朱伟

交互式电子白板在小学语文教学中的运用 宿豫区蔡集中心小学朱伟 在小学语文教学中使用电子白板,实现了与计算机的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料,电子白板人性、多元化的设计,实现信息技术与学科教学的完美融合,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。实践发现,语文教学中应用电子白板,教师可以更好地和学生进行面对面的交流,演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用: 一、发挥“白板”优势,激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师,情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感,这样的语文教学才会有生命,这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中,激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能,极大地迎合了小学生的兴趣,还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学,白板课件让孩子仿佛亲临现场,可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。比如苏教版六年级上册《安塞腰鼓》,这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲,传递对美好未来的无限渴望,洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人,由远及近,近景细拍,结尾义远景淡出远近遥相呼应,充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态。中间呈现动态,课文用语短小精练,对偶回环舒缓,排比气势磅礴,给读者留下了想象的空间,因此这篇文章在教学时宜读不宜研.为了给予学生自主学习感悟空间,激发学生情感体验,可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频,让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音

大班数学《七巧板》白板教案

活动名称:七巧造型 执教者:单位:教龄:5 领域:数学年龄段:中班上课幼儿人数:16再创原创:再创 活动目标: 1. 知道七巧板是中国的发明,熟悉七巧板的组成图形。 2. 尝试用七巧板图形进行不同的组合,拼出有趣的造型。 3. 感受勇于挑战自己、获得成功的乐趣。 活动准备:作业单、七巧板人手一份、多媒体课件 活动重难点: 重点:熟悉形状的组合与分解。 难点:尝试用七巧板图形进行不同的组合,拼出有趣的造型。活动过程: 一、介绍七巧板的组成图形和由来。 1. 小朋友,今天陈老师带来了一些图形宝宝,你们认识哪些他们吗 (依次出示七巧板,重点认识一下平行四边形) 2. 这里一共有几个图形宝宝啊这些图形宝宝中有几个大三角形几个中三角形几个小三角形几个正方形几个平形四边形 3. 这七个图形组合在一起,就是一套七巧板。七巧板最早的时候是

由中国人发明的,古时候的人没有这么多的玩具,他们在无聊的时候就想出了用各种图形来拼图,慢慢的,越来越多的人都喜欢上了这个玩具。 二、欣赏七巧板拼出的作品。 那七巧板到底可以拼出什么好玩的图来呢你们想不想看那我们一起 来欣赏一下吧! 三、初次尝试用七巧板拼造型 1. 欣赏完这些图,你有什么想法吗 2. 你们想用七巧板来尝试拼图吗 这里有一条小鱼,谁愿意上来试一下呢(幼儿上来在白板上操作) 教师小结:看来,拼七巧板的时候要开动脑筋,七块图形都要用上,而且有一些图形要经过旋转才能拼上。 3.老师给每位小朋友准备了一份七巧板,和两份拼图,请你回座位,试试你能用七巧板把这两幅图拼出来吗 4. 请幼儿说一说刚才拼了什么,你们觉得难不难啊 四、尝试拼只有轮廓线的房子。 1. 狮子大王最近要给森林里的小动物盖一座房子,它把图纸画好了,可是它没有砖,想请我们小朋友帮忙用七巧板把墙砖拼起来。 2. 如果小朋友不能完成,大家一起讨论刚才在问题出在哪里,然后再让小朋友试。 3. 教师巡回指导。 五、教师小结 1. 其实七巧板能拼出各种有趣的造型,你还想用它拼什么呢(请幼

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用 保康县歇马小学陈自波 随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进,多媒体教室走进了我们农村学校。我校非常重视多媒体在教学中地使用,学校教室都配有电子白板,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,已悄然地走进了学校师生,走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板,可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用,实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。在语文教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用: 一、发挥“白板”优势,激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师,情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感,这样的语文教学才会有生命,这样的语文教学才有时效性。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能,极大地迎合了小学生的兴趣,还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学,白板课件让孩子仿佛亲临现场,可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。如学习《安塞腰鼓》,这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲,传递对美好未来的无限渴望,洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人,由远及近,近景细拍,结尾以远景淡出远近遥相呼应,充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态,中间呈现动态,课文用语短小精练,对偶回环舒缓,排比气势磅礴,给读者留下了想象的空间,因此这篇文章在教学时宜读不宜研,为了给予学生自主学习感悟空间,激发学生情感体验,可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频,让学生选择自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频,利用白板的回放功能,互动评议,逐步深入,读出场面的静谧、场面的欢腾,读出黄土高原人民的精、气、神,从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。 二、巧用“白板”特点,化解学习疑点

白板日常维护及常见问题解答

常见问题及解答 白板的演示系统由白板、计算机与投影机组成,白板软件装在计算机上,显现图像为投影机投影。所以在白板硬件不出现问题的情况下,大多数问题为计算机或投影机方面问题,部分为白板软件及电磁笔造成。现将可能出现的问题整理如下: 一、整体投影及安装 1、投影机如不是首次使用,调试前建议先初始化。再进行操作更能调 试到理想效果 2、安装好调试后,投影画面一边大一边小。哪边小白板往哪边移动, 然后旋转投影机即可调试 3、投影画面,只有一个角略小或略大,造成不规则四边形 ——此情况为投影机角度不正造成,旋转投影机角度即可。依据原则: 投影机镜头距板面越近,画面越小,越远画面越大。问题二通理 4、使用笔记本应用时,投影机正常启动白板正常连接,但是无投影图 像。 ——答:此时需切换笔记本的显示屏(fn+n)n键根据不同电脑有不同 选择 5、应用过程中打开投影机,不显示图像。界面为投影视频信号和投影 计算机信号的选择画面—— 1、此时检查计算机是否打开或数据线与计算机和投影机连接是否正常 2、点击选择投影计算机信号,点击确定即可 6、学校中控台设备打开,但无法切换到计算机画面 ——一般情况下为数据线和计算机或投影机的连接不实造成,重新拔插 固定即可 7、电子白板演示系统组成 ——除液晶屏外,电子白板演示系统由电子白板、投影机和计算机三者 组成,电子白板通过USB线连接到计算机,计算机通过VGA线连接到投 影机。三者缺一不可。曾遇到个别客户,用普通电子白板操作不用投影 机,造成无图像。(液晶屏不需投影机) 8、长焦投影或短焦投影时,板面上会出现阴影,此阴影对操作有影响 吗? 我公司销售电子白板,定位均有白板完成,并不是靠投影机来完成,所 以阴影对操作没有影响,只是看不到图像而已。而随着投影机投影距离 的逐渐变短,阴影也会随之缩小 9、为什么投影图像不能调到与白板尺寸一致 ——投影机的投影通常分为4:3和16:9两种投影比例。调试时一定要根 据白板的尺寸选择适当的投影比例。且有些投影机只有单种投影比例, 一定要提前根据白板选择合适的投影机。

电子白板使用教程(精简版)

四十一中电子白板培训手册 (精简版)

多媒体电子白板系统是由计算机、投影仪、电子白板组成的一个交互式教学系统!本教学系统最主要的特点是:1、应用磁感应笔代替粉笔在白板上任意书写。2、把磁感应笔当作鼠标来操作计算机。使得教师能更好的应用课件教学,并能随意的做教学批注。 电子白板软件是与电子白板系统相匹配的专用软件,本培训教程将以软件的总体介绍、软件的主界面功能介绍、学科工具栏介绍、手写功能识别介绍四部分来进行讲解。 一、软件的总体介绍 1、软件的启动 本电子白板软件的启动方式有以下三种,分别是: ★在系统中,选择“开始”菜单,在“程序”菜单项中选择“HiteVision”程序选项中的“HiteBoard”,即可以启动软件。 ★在桌面上双击程序快捷方式图标,即可启动软件。 ★单击白板上的双侧快捷键中的任意一个,即可启动软件 2、软件的脱机应用 本电子白板软件可以在未连接设备的状态下进行脱机使用,我们可根据需要在单机上使用本白板软件进行备课。 我们可在未连接电子白板时,在PC 机或笔记本上进行课前的备课,在此种状态下启动软件时书写界面上将出现如图1-21 脱机备课水印页面所示的水印,水印不会影响程序中的功能使用,连接交互式电子白板并重新启动软件后,水印会消失。 图 1-21 脱机备课水印页面 3、软件的使用模式

本电子白板软件提供四种使用模式,我们可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课,下面对四种模式依次进行详细介绍。 ?窗口模式 窗口模式类似于WINDOWS 操作模式,软件主界面分为菜单栏、工具栏、索引栏、属性浏览器、动作面板和书写区域六大部分,其主界面如图1-22 窗口模式所示。 ?边框模式 从窗口模式切换到边框模式,我们可在菜单栏中选择的“视图”,在下拉菜单中选择“边框模式”选项,如图1-23 模式切换所示。 ?全屏模式 在边框模式底部的菜单栏中选择“文件”菜单,在下拉菜单中单击全屏模式即可切换到全屏模式。

《秋天的怀念》白板说课稿

《秋天的怀念》白板说课稿

幼儿园教育活动设计方案

三、幼儿园、小学、初中、高中教学资源技术规范 (一)命名规范 文件命名标准统一,均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。 如:《一次函数的图象与性质》李明教学设计 《一次函数的图象与性质》李明说课课件 《一次函数的图象与性质》李明说课实录 (二)文本——教学设计 1.一节课的教学设计应包括教学内容分析,教学对象分析,教学目标,教学重点、难点分析及解决办法,教学过程等方面。 2. Microsoft Office Word 2013版本。纸张为A4;页面大小要求A4标准页面,上下边距要求2.54厘米,左右边距要求3.18厘米(即Microsoft Office Word默认格式),纵向纸张方向。 3.页码位置:页面底端(页脚);对齐方式:居中;格式:1,2,3…… 4.主标题为宋体或黑体(英文:Times New Roman)三号字加粗居中,中文课题名称要加书名号,段前、段后1倍行间距。 5.内容各级标题序号依次为一,(一),1,(1),①等。具体要求如下: (1)一级标题顶格,宋体或黑体(英文:Times New Roman)四号字加粗,编号后加顿号,如“一、”; (2)二级标题首行缩进2字符,宋体(英文:Times New Roman)小四号字加粗,编号括号后不加标点,如:“(一)”为正确,“(一)、”为错误;

(3)三级标题首行缩进2字符,宋体或楷体(英文:Times New Roman)小四号字加粗,编号后的“圆点”要求为全角(英文排版例外),加“顿号”为错误,如:“1.”为正确,“ 1.”“ 1、”都错误; (4)四级及四级以下标题首行缩进2字符,宋体(英文:Times New Roman)小四号字,其中四级标题序号中的括号为中文全角(英文排版例外),如:“(4)”为正确,“(4)”为错误; (5)标题一般末尾不加标点,如果序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待,末尾要有标点。 6.正文宋体(英文:Times New Roman)小四号字或五号字,1.25倍行距,段前、段后0.5倍行间距,首行缩进2字符。 7.图片不能过大,图片标题为宋体或黑体,小四号字或五号字,在图片下方居中。组合图形(如流程图)应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形,并无统一标准。以下所列图例仅供参考,如使用其他图例请标明含义。 图例意义说明 开始,结束 教学内容,教师活动 学生活动 选择,判断 教师运用教学资源完成教学活动 学生运用学习资源完成学习活动

浅谈电子白板在小学语文教学中的有效应用

浅谈电子白板在小学语文教学中的有效应用 摘要: 交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统,它为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境,促进了教育技术的信息化,有效地改进了教学方式,提高了语文教学效率。如何在语文课上最大限度地利用电子白板的技术平台,发挥其特有功能,更好地服务于小语教学,让它成为师生教学的良师益友,这是我们应经常思考的问题。 关键词:电子白板小语教学有效应用 交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统,它可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机,并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序的支持下,构造一个交互式的教学环境。教者不仅可以利用特定的定位笔代替鼠标、键盘在白板上运行任何应用程序,更可以对课件进行编辑、注释、保存等操作。交互式电子白板技术为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境,促进了教育技术的信息化,有效地改进了教学方式,提高了语文教学效率。如何在语文课上最大限度地利用电子白板的技术平台,发挥其特有功

能,更好地服务于小语教学,让它成为师生教学的良师益友,因为其还是新技术,所以在应用上还是“摸着石头过河”,从易到难,由浅入深,逐步探索。下面我以这半年来的观察与实践,粗浅地谈谈自己的想法。 一、白板——我们爱读的“电子书” 一年级的小孩子注意力很难长时间集中。早上到校后,如何让学生能在老师的带领下认真早读,是很多老师头疼的事。在“凤凰语文”中的电子教材中有小语课文的插图和文字的高清晰图片。我将整册书的图片分页下载下来,先做成白板课件,然后按需要带领孩子们读一读,或让大家轮流当小老师,领着大家读。每天,小朋友们都在为上来当小老师,“点击、翻动”“大书”而努力准备,在“我来点你来读”,“你们读我来找”“我说序号你做标记,你说段落我来朗读”等游戏式早读中,学生读书的兴趣与语文基本知识也在不知不觉中得到积累。而且我利用小孩子爱涂鸦的天性,对于表现出色的小朋友,奖励他在白板上画上“笑脸”“苹果”“五角星”“大拇指”等简笔画再写上自己的名字,及时作为副本保存到“早读”文件包,使他们拥有属于自己的“电子书”,从而享受到了学习的成就感。 二、白板——学习拼音的“好帮手” 学习拼音是一年级小朋友首先要面对的难题,而白板的功能可以使孩子们学拼音不仅由难变易,而且乐趣多多。

电子白板日常维护与保养

交互式电子白板的日常维护与保养 为了爱护学校财产,减少电子白板的故障,延长其使用寿命,我们需要在电子白板的日常使用中进行一定的维护。 一、操作注意事项 1、电子白板的板面都由高质量耐磨的材料制成,正常使用一般不 会出现什么问题,但是一定要避免用锐利的器物(如刀子等锋利的东西)接触板面,以免毁坏和划破板面。 2、白板在使用过程中,使用教鞭笔或者手指与板面接触。但在擦 拭绿板的过程中,不可避免的会有粉尘落在白板上,虽然现阶段不会造成白板的失灵,但是长期的粉尘会使引起白板的静电干扰,这势必影响到电子白板的信号响应、精确度等,因此需要每天清理一次白板边框灰尘(必须采用干抹布)。 3、不能使用油性彩笔在电子白板上书写。万一出现这种情况,必 须立即用脱脂棉蘸酒精轻轻地擦拭电子白板的板面。 二、清洁保养(干净的软布) 1、要有耐心,定期清洁。为了保证板面良好的显示效果,板面需 要经常进行清洁。请将投影机关闭,这样能更清晰地显示出污 渍。如果电子白板使用频繁最好一周左右清洁一次,这样能去 除白板表面的粉尘和污渍,保持最佳的清晰度。 相信通过我们每一位白板使用者、维护者的共同努力,能让交互式电子白板更好更长久的为教学服务

相信通过我们每一位白板使用者、维护者的共同努力,能让交互式电子白板更好更长久的为教学服务 电子白板常见故障解决方法对照表 板不能正常使用请拨打客服电话4006-690-418: 触摸电子白板为 何就找不到鼠标 或者移动指针不 1、当出现触摸位置与光标位置不一致时请点击桌面图标 ,进行重新定位。 2、 请检查投影仪,确保投影机所投画面没超出白板界面(投 影画面不能超出左右快捷键的范围); 推拉黑板背部的钢板反光,影响传输信号的发射与接

《春晓》交互式电子白板说课稿

《春晓》交互式电子白板说课稿 【教材说明】 我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第二课时《春晓》,古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首作品,描写雨后清晨的春景,莺歌燕舞、百花齐放。语言形象,画面明丽,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,情真意切,意味无穷。 【教学目标】 语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,从学生的角度和课程阶段目标及教材特点,初步制定以下教学目标: 1.正确流利、有感情地朗读背诵课文。 2.认识晓、眠、落,学会少、多两个生字。 3.初步理解诗意,感受作者惜春、爱春热爱大自然的思想感情。 【设计理念】 在低年级的古诗教学中,情境的创设是学生有感情朗读的重要前提,联系学生已有的生活经验,创设情境,在理解诗句上,结合画面让学生体会意境,在评价朗读中来提高学生诵读能力。 【教材准备】多媒体课件 【教学时数】1课时 【教学策略】 采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析,设计了情境激趣——自读古诗——感

悟意境——拓展迁移的教学模式。 【教学流程】 一、情境激趣揭示课题 1. 播放春景,引导想象:同学们,春天是美好的季节,它给你留下了怎样的印象呢?我们去找一找春天的足迹。引导学生想象。 2.指名说自己眼中的春天。 3.交待课题,齐读课题。 【利用多媒体的教学优势,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。】 二、自读古诗,整体感知 1.学生自由读古诗画出生字词。 2.检查自读。 三、感悟意境品读古诗 1.播放意境图一:春眠不觉晓,处处闻啼鸟, 交流:你听到了什么?小鸟可能会说些什么? 2.夜来风雨声,花落知多少。 交流:作者想到了什么?看到了什么?体现了作者什么样的心情? 【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟,为学生的朗读实践,搭建了一个平台。】 6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。 7.在全班展示诵读情况。 【在小组内练习诵读,学生可以学会和他人合作。】

电子白板在语文教学中的运用

电子白板在语文教学中的运用我校非常重视多媒体在教学中地使用.学校多数教室都配有电子白板。有效的改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识。作为一名教育工作者,如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量,从而达到优化语文课堂教学的目的呢? 1、创造生动语境、有利于提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机。 我们积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。通过创设视听情境,调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望,代替枯燥乏味的口授,营造了学生主动学习的良好氛围,使师生仿佛身临其境,效果自然事半功倍。 2、用多媒体教学可以丰富课堂内容,拓展延伸教学空间 传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度,增加可见度和可闻性;语文教师通过丰富的网上资源,储备自己的语言知识,教学时就能厚积薄发,纵横捭阖,既扩大了课堂教学容量,又把知识性、趣味性寓于一体,增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒

介,这样教师与学生之间能轻松地教学,使寓教于乐变为一种可能,进一步成为教学现实,激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量,提高传输速度;更能发挥调动和启发作用,变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合,动脑、动手结合,多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间,开阔学生视野,由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面。 3、突破教学难点、提高课堂效益 教学过程中往往会遇到种种教学难点,语文教学也不例外,要实现最优化的语文课堂教学,取得高质量的课堂教学效益,突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状,而又与科学知识的概念、定义或某种规律直接联系的实际事物,通过电教媒体,可以跨越时空,成为可感的“直接”经验。电教媒体随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料。这样的教学方式既体现了诱思探究教学的整体思路,又可以大大提高授课速度,提高课堂效率。 总之,多媒体应用于语文课堂教学,对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异,这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体,适性而用、适时而用,从而提高现代语文课堂教学的效益。

班班通日常管理与维护

班班通日常管理与维护 第一章班班通简述 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。 为了使班班通更加有效和合理的利用,做好日常管理与维护是必不可少的,根据班班通设备的使用和维护情况,建议每个学校和班级设置专职班班通设备管理员,建立班班通设备使用管理制度,加强校级班班通设备的管理和使用检查检修,可有效降低故障率。 具体管理与维护详见以下章节。 第二章教学机的日常管理与维护 1、做好教学机的表面清洁工作,定期对教学机的机壳表面进行清洁保养,可通过棉布沾水拧干轻轻擦拭教学机表面,清洁过程中,要切断教学机的电源,避免触电造成安全事故的发生。 2、做好教学机的硬件保养,在每次放学的大课间,一定要关闭教学机的电源,避免教学机长时间的开机对硬件设备造成不必要的资源消耗。 3、做好教学机的软件与程序管理,教学机里面不要安装与教学无关的软件和其他程序,例如:不要在WIN XP系统安装360软件,避免对白板驱动进行屏蔽,造成白板无法书写,不要安装聊天软件,避免对学生学习造成影响。 4、做好教学机系统管理工作,定期对系统垃圾进行清除,对程序软件进行优化,如果遇到系统反应迟钝,定期对系统进行还原,保持教学机快速平稳工作。 5、禁止在打扫卫生洒水时,使水滴溅到教学机,导致教学机发生故障和安全事故的发生。 6、禁止学生通过教学机USB接口对手机、MP3等电子产品进行充电。 7、教学机遥控器是易损件,使用时应注意避免摔坏。若发现轨迹球控制不灵敏,需及时打开遥控器进行清洁。 8、禁止非工作人员打开教学机,如果私自打开,后果自负。 第三章投影仪的日常管理与维护 1、做好投影仪的表面清洁工作,定期对投影仪进行除尘,在打扫卫生时,尽可能提前洒水,避免灰尘进入到设备里面,造成设备无法正常使用。对投影仪进行除尘时,首先关闭投影仪电源,对投影仪外观进行除尘,其次拔掉投影仪的防尘罩,进行除尘或清洗,如果清洗一定

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