作文有原理

前言：作文江湖的三条路

第一章就这样把记叙文征服（记叙文的九大原理）

01 征服记叙文必须纠正的两个谬误

02 发现记叙文的核心

特别链接1：老怪谈要素

03 揭秘记叙文de真正结构和要素

04 入木一分看记叙

05 记叙文历史上de两个重大障碍

06 记叙文de情节种类

特别链接2：老怪谈思维

07 记叙文de精彩奥秘：一分情感打动你——记叙文的十二种基本精彩模式之一

08 记叙文de精彩奥秘：二分智慧折服你——记叙文的十二种基本精彩模式之二

09 记叙文de精彩奥秘：三分手法吸引你——记叙文的十二种基本精彩模式之三

10 精彩锵锵套牢你

11 作文训练的三个阶段

特别链接3：老怪谈李（理）

第二章议论文的章法招数（议论文的六大原理）

12 又是原理出了错

13 怎样议论才能力

14 精彩议论只等闲

15 寻找论点论据

第三章说明的宝典秘籍（说明文的四大原理）

16 韩教师语录he说明文盲区

17 说明文记的是什么事

18 说明文＝/说明书

19 说明的要素在这里

20 让说明鲜活起来

21 为韩老师加油啊

特别链接4：老怪谈广告

第四章散文梦工场（散文的九大原理）

22 散文江湖大追踪

23 揭秘形和散

24 解读神和意

25 尘埃落定

26 按摩心灵

27 打磨精彩

28 散文训练的三个阶段

第五章修辞、文采与个性（修辞的七条基本原理）

29 修辞真的很难吗

30 韵律让我如此美丽

31 一词两用

32 一句三意

33 重复的艺术

34 让段落风情万种

35 三围文章

36 豁然开朗的视角

37 厨师难做天下菜

第六章语文考试——就这样把考试征服

38 考试：一览众山小

39 满分不过如此

40 审题走火入魔审题眼

41 押题万变不离其宗

42 阅读就这样把你征服

后记

“学友园”杯第八届华人少年作文大赛征文启事

热胀冷缩的原理

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 热胀冷缩的原理 热胀冷缩大家都知道，生活中也有热胀冷缩的身影，但你知道它的原理和在生活中的好处和危害吗？现在我就为您揭开热胀冷缩的神秘面纱。 热胀冷缩的原理 热胀冷缩的原理十分复杂，我在这里给大家简单的讲一下。 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。但并不是所以的物质都会热胀冷缩，比如水，它就是和热胀冷缩刚好相反，它是热缩冷胀。 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由于物体内的粒子运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。 热胀冷缩是一般物体的特性，但水和其他物质，在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀，恰好与一般物体特性相反。这就叫做热缩冷胀。 物体是由分子构成的,而且分子之间是有缝隙的，在缝隙中可能有空气或者其他的物质存在。在温度变化时，这些分子之间的物质膨胀，缝隙变大，就造成了热胀。冷缩则刚好相反。在温度变化的时候，这些分子之间的物质收缩，缝隙变小，就造成的冷缩。 热胀冷缩的应用 温度计大家都很熟悉，它就是个典型的热胀冷缩的影子。它是利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象而设计的。 就比如说酒精温度计，它是根据里面的酒精受热膨胀，在玻璃管内上升高度；遇冷收缩，在玻璃管内下降高度，就可以测量温度了。 你玩过乒乓球吗？乒乓球扁了怎么办？扔了再换一个？其实也可以用热胀冷缩来恢复原来的模样。 因为乒乓球内的空气受热膨胀，使乒乓球恢复的原状。 热胀冷缩在生活中的引用其实还有许多许多，这里只是列举的其中的两个。 热胀冷缩的危害 热胀冷缩不仅有好处，也有坏处。 在夏天的话，轮胎气打太足就会爆胎，因为里面的空气受热膨胀，最终导致爆胎，这个危害是十分危险的。 热水瓶上的塞子也不能塞的太紧，因为里面的空气在热水的作用下，受热膨胀，

武汉市材料作文审题立意训练五

武汉市材料作文审题立意训练五 请写出下列作文的主旨（观点）。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。 题意： 2．阅读下面的材料，按要求作文。 一天早上，一名中学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了，没尝到什么滋味。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得滋味真好。他问店主，这两天豆浆的味道怎么不一样。店主说：“我店里每天豆浆的配料和制作过程完全一样，每天味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味呀。” 请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。 题意： 3．阅读下面的材料，按要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。 一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。” 在生活中，我们需要些什么呢？孩子的经历应该引起你一些思考。请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。 题意： 4．阅读下面的材料，按要求作文。 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。 题意： 5.阅读下面的材料，按要求作文。 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，意思是：一只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块短木板的现状，抓住短板，消灭弱项。 我们的成长也是如此，想要收获更多，必须正视短板。 请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。 要求：根据材料的整体语意立意。自拟题目，自选文体。 题意： 6．阅读下面的材料，按要求作文。

《风中的木桶》材料作文导写及实例

《风中的木桶》材料作文导写提示及优秀例文五则 新材料作文“木桶”“风”和“水”写作导引 [金题回放] 阅读下面材料，根据要求作文。 材料一、一个黑人小孩在父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天晚上，他都用抹布将一个个 木桶擦拭干净，然后摆放整齐。令他生气的是，风常常把摆放整齐的木桶吹得东倒西歪。 小男孩委屈地哭了，父亲摸着男孩的头说：“孩子，别伤心，可以想办法征服风。”于是， 小男孩擦干眼泪坐在木桶边想啊想啊，终于想出了一个办法。他从井里挑来清水，倒进空空 的橡木桶里，然后就回家了。 第二天，天刚亮，小男孩就匆匆爬起来，跑到放桶的地方，那些橡木桶一个个排列得整 整齐齐，没有一个被风吹倒。他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒。就要增加自己的重量。” 材料二旅途行囊中的东西太多反而会拖慢你前行的脚步，这时候我们要尽量简化行囊， 不放太多累赘的东西。 要求：全面理解材料，选择一个侧面或者一个角度构思作文，题目自拟，立意自定， 不少于800字。 新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法，就是抓关键词或关键句关键词或关键 句常常有暗示材料中心的作用在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物 的评议性语句。 材料一、本则材料中的关键词是“木桶”“风”和“水”，必须明确它们的比喻意义 或象征意义。“木桶”可指个人，也可指某个群体；可指一个企业，也可指整个国家和民族。 “风”指代不利于个人、群体、企业、国家、民族发展的因素，如困难、挫折、社会上的 不良风气等。“水”指能增强个人、群体、企业、国家和民族等的实力和竞争力。本则材料 的关键句是“木桶要想不被风吹倒，就要增加自己的重量”。由此联想，一个人要想不被“风” 吹倒，赢得别人的赏识，必须增加自己的“重量”，提升自己的实力；一个企业要想赢得广 阔的市场，不被激烈的市场竞争所淘汰，必须提升自己的竞争力；一个国家要想赢得国际 地位，必须提升自己的综合国力，有底气才有实力，有实力才有魅力，自我加重，是不被 打倒的唯一方法。 可以从如下角度构思： 1.只要有实力，有自己的“重量”，就不怕“风”的侵袭，就能在变幻莫测的社会环境中， 守住属于自己的天空由此，可构思记叙文，叙写具备较强的自制力，就不会被不良风气“吹 倒”的故事 2.向人生的巅峰攀登时，不要怕前进路上的风雨，一定要坚信——只要加强修养，增强实力， 增加自身的“重量”，风雨之后必定是灿烂的彩虹由此，可构思议论。 材料二、例如减少对名利金钱的追求；减少对物质生活的享受；减轻过重的生活负担；减少繁琐的生活环节等等。还可以从深层次分析减少和增加的辩证关系。例如，减少对子女过分的代劳，可以增强孩子的自理能力；减少对名誉、地位的追求，可以增加淡泊、朴实的生活情趣。 如果从客观角度思考，生活中也还存在减法，是一种客观的无法抗拒的法则。例如，每个人生命旅程的减少，每件事倒计时的临近，自然资源的不可再生性等等，针对这些生活中的减少，我们如何对待，大有文章可做。 不要把“生活中的减法”理解为“生命的减法”或者是谈“生活中的减少”、“生活中的让步”、“生活中的忍让”等。“生活中的减法”是学会舍弃，减轻生活中的过重的负担，减少压力，让自己活

热胀冷缩的原理精选作文

热胀冷缩的原理精选作文 热胀冷缩的原理 科学，无处不在，饮食中有科学，运动中有科学，就连生活中经常做的事里也有科学，科学即会帮助我们解决问习题，又会给我们一次次的惊喜，也会给我们带来欢乐和快乐，也让我们对科学更有了无穷的乐趣，也给我们带来了知识。我经过这件事情让我学会了这样一个科学知识。 有这么一天，是一个风和日丽的早上，我和伙伴们在后面的学校里打乒乓球。突然，对方一个扣球，虽然我到达了球，但不知飞到哪了，于是我后退了一步，没想乒乓球飞到了我的身后。刚好被我踩在脚下。之下完了，乒乓球现在不在是圆鼓鼓的了，而是在球上凹下了一块。我急得像热锅里的蚂蚁不知才好。因为球坏了，所以不能玩了。我想啊想，想啊想，突然，我想到了个规定。于是，我胸有成竹地说：“别着急，我有规定了！“我快步跑回家，从家里带来一瓶热开水，然后放在地上，再把热开水往乒乓球凹下的地方倒，一会乒乓球凹下的的方方又变回了原样。他们惊讶的问：”这是怎么回事？“我解释道：”只是听为热气可以把凹下的地方顶起来，所以乒乓球又恢复原样了。“在生活中科学无处不在，连热胀冷缩的能力都可以帮助我们很多，所以我们要认真去发现和观察。 【写作指导：指导学生怎样给话习题精选作文拟习题】 习题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到

的习题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“习题好一半文”，也说明了拟好习题目的重要性。近年来，话习题精选作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话习题精选作文拟习题呢？ 现以下面习题目为例，介绍几种简单易行的方法。 请以“风”为话习题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，习题目自拟。 一、扩展法。就是指导学生在所给话习题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话习题更加详细的习题目。上面的精选作文话习题教师可指导拟习题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟习题目。在教学中，我的学生拟习题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟习题方法，同时也使所给的话习题由大化小，避免了出现“下笔千言，离习题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。 二、想像法。就是引导学生由所给的话习题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的习题目。（next88）据此，上习题教师可指导拟习题为：《假设风有颜色》。学生看到这样的习题目，定会兴趣盎然，思维活泼。像《假如没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等习题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟习题，既训练了学生的想像力、创新力，又活泼了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。 三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话习题拟

木桶理论作文素材

作文题： “木桶理论”是现代管理科学中一个概念。意思是：一个木桶的容水量，不取决于木桶那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块木板的现状。一个优秀的管理者，必须善于发现自己负责的系统中的“短木板”，敢于揭短，善于补短，大大提高工作效率和经济效益。“木桶理论”在人们的社会生活乃至个人修养方面，都给人以深刻的启示，抓住短板，消灭弱项。 要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 学生范文： 揭短与补短 一个木桶的容水量，不取决于木桶那块最长的木板，而取决于最短的那块木板，要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块木板的现状，人们将这种现象称为“木桶理论”。这个理论为人们揭示了一个道理，那就是“敢于揭短，善于补短”，这是一个人在社会生活、乃至个人修养方面不可缺少的品质。 人们是否拥有“敢于揭短，善于补短”的品质关系到的不仅是个人，也许是一个国家的存亡，历史长河中的不少事情都给与了充分的证明。 曹刿论战就是其中之一，鲁国就因为曹刿那“敢于揭短”的勇气和鲁庄公那“善于补短”的品质才造就了较弱的鲁国在与较强的齐国交战时取得了胜利。，假如鲁国缺少曹刿这样敢于揭短的，那么鲁庄公听到的只是肉食者那短浅的意见，那短浅的意见是不足以让小国打败强国的，就因为有了曹刿的挺身而出，请求入见，并敢于揭短，再加上鲁庄公那诚心诚意的请教，并按曹刿的意见发布军令，仔细分析鲁国能战胜强大的齐国即使是意料之外，却在情理之中。 面对自己的不足，我们不能回避，而要捉住它，甚至消灭它，要清楚地知道善于补短的重要性。 孙膑与庞涓曾是结拜兄弟，刚开始时，他们共同效力于魏国，但时间久了，庞涓发现了自己的才能不及孙膑，在它发现了自己的这一不足后，他并没有虚心向别人学习，而是嫉妒孙膑，甚至狠毒向魏王进谗言，使孙膑被挖去了膝盖骨，不得展其志，后来孙膑得到齐王的赏识，并委以重任，两人在马陵交锋，庞涓战败，拔剑自杀，为自己没有善于补短之心付出了沉重的代价。假如庞涓在发现自己的不足后，有善于补短之心，那么他就不会加害孙膑，这么快就断送了自己的一生，他也许会和孙膑同进退，共同解决国家的各种困难，赢得更光彩的人生。 “敢于揭短，善于补短”在一个人或一个国家中起着重要的作用，两者相辅相成，缺一不可，敢于揭短有如培养成功的种子，善于补短有如增进成功的肥沃土壤，成功之花的绚烂需要他们共同灌溉。 小谈短处 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，它指一个木桶的容水量，不取决于那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。 推及到我们个人，每个人就如一只木桶。人无完人，总会有缺点，而缺点就如木桶的最短板。再把每个人所能达到的高度看作是容水量，那么，为了容纳更多的水，我们必须补短。 根据前人的经验教训，“短板”会严重影响我们的一生。秦始皇虽破天荒地地统一了中国，但其暴政亦断送了他的江山；庞涓有才，周瑜有才，可狭窄的心胸也叫他们断送了性命；项羽，关公英勇善战，可惜目中无人，最终亦难成大业……可见“短板”虽短，其作用亦不容忽视。它不仅让无数英雄功败垂成，甚至使他们命丧黄泉，而在我们现代人看来，在全世界60亿人口中，英雄大概是不会很多的，而绝大多数的普通人就更应该重视这块令无数英雄折腰的“短板”。 根据如今形势，处于学生阶段的我们有一项及其重要的任务——学习，而面对众多学科，我们每个人都有不同程度的重视，导致了不同程度的水平。而往往就是一些弱势科目，令我们的成绩考不过他人，因此最终目标无法实现。一块“短板”并非十分可怕，而我们如果可以付出足够多的重视，所谓取长补短，那么那块“短板”将会变得更长，最终我们的“容水量”也必将得到提升。那么所谓的目标的实现，已经是时间上的问题了。但假如“短板”不止一块，恐怕补起来就不是一件简单的任务了。因此，补短是需要我们投入大量精力的一件艰巨的任务。轻而易举地完成补短，提升容水量，这是不现实的，世界上绝无此事。

高考写作规律有哪些

高考写作规律有哪些 高考写作规律有哪些 高考作文在试卷中的分值和重要性大家都很清楚，但是写作仍然困扰着很多考生，下面分享几条作文规律，希望对写作有困惑的同 学有所帮助。 审题 1.深入理解准确把握话题的内在含义，确保立意构思的准确。 2.注意材料、提示语的作用。材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制作用。 3、审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的深度。 一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证分析的 意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。 构思 所谓构思，指的是：如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。 1.文章立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。 思考和分析材料时要善于多角度思考、换位思考，启发和感悟越多越好，并及时把启发和感悟记录在草稿纸上。而后，再根据与主 旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。需要特别指出的是，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于 缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、 一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所 选择的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。

2.文章立意的思想要健康、向上、积极，少一些愤世嫉俗。立意要明确，不要太隐晦。 好的作文要遵循“思想第一性”的原则，看问题不能尖刻，思想不能“灰”。作为一篇好的作文，基调可以沉重但一定要有健康的 东西，体现“哀而不伤”的内涵，让人读后有所启迪，要给人以力 量和活力，不要只流露出悲观甚至错误的思想。包括作为论证依据 的典型材料，要慎重地区分其正面或反面的色彩，尤其是对于公认 的事实材料，绝不能搀杂模糊的甚至是错误的观点，对于伟人或罪 人的评价绝不可因自己的肤浅、片面认识而随意更改甚至是颠倒， 如果是出现“正例反用”或“反例正用”的情形，则不仅仅是观点 问题，而是思想、原则问题，这样的文章，得分绝对是最低档次的。 3.材料引用既要突出典型，又要体现新意。 4.题目设计要稳中求新，新颖别致。 5.结构安排要步步为营、胸中有数。 表达 1.文章的中心、主题要突出。议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：议论句句、抒情句画龙点睛。 2.文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。 首先是要把握文体，体现文体特征。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感 人的记叙文;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理 据充分的议论文。 其次是在文体的选择上要慎重。每年考场上写诗歌、戏剧、日记或对话采访等类文章体裁的作文是有一些，但写得好、得高分的却 是凤毛麟角，一万份也难挑出一份来。 3.表达方式要刻意考虑，突出文体优势。

四年级下册科学第一单元热胀冷缩

四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 《1》膨胀缩小热胀冷缩 《2》液体热胀冷缩 《3》水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 观察与思考 ★我想研究的问题 1；夏天，自行车胎为什么有时会爆裂？ 2、气体有热胀冷缩的性质吗？ ★观察实验 l夏天，在烈日下自行车胎为什么容易爆裂？ 我的猜想：我猜想空气受热后体积会膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。等几分钟后观察气球。 我的发现： 气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 l固体在受热或遇冷时会怎样？ 我的猜想：我猜想固体也有热胀冷缩的性质。

一、我的收获 1、我会填 《1》上升下降 《2》热胀冷缩 《3》气体受热体积膨胀 《4》空气膨胀 2、小法官 《1》错《2》错《3》对 《4》错《5》对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？ 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？ 这是因为热胀冷缩。夏天拉的较松，到冬天气温降低，电线收缩，长度变短，才不至于将电线拉断。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？ 防止水受热膨胀留出来。 5；用混凝土硬化地面时，为什么要分块硬化且留有一定的缝隙？ 混凝土有热胀冷缩的性质，缝隙是为了留出热胀冷缩的空间；当其中一块出现 破损的时候，分块会对其他地面影响小一些。

写作技巧有哪些

写作知识讲座 ———关于写作技巧 教学目标： 1、学习了解常用的写作技巧 2、能正确运用一些写作技巧。 教学重点、难点： 掌握常用的写作技巧，并会灵活运用一两种写作技巧 时间安排：一课时 一、介绍常用的写作技巧 1、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。果戈理在他的《狂人日记》中，写了一段狂人滔滔不绝的独白：“不，我再也没有力量忍受下去了。天哪！他们是怎样对待我的啊！他们往我头上浇冷水！他们不管我，不看我，也不听我说话。我做了什么得罪他们的事情？他们干吗要折磨我呀？他们要从我这个可怜虫那里取得些什么呢？我能给他们什么呢？我什么也没有啊。我已经精疲力竭了，我再也忍受不了他们的这些折磨，我的头在发烧，一切东西都在我眼前打转。救救我吧……”作者借狂人的内心独白对当时不平等的俄国社会发出愤怒的控诉。 2、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦，是现实生活的曲折反映，是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历，也可以反映人们对未来生活的预测。《三国演义》第一百

十六回描写魏军将领钟会统率军队进攻汉中，正当胜利在望时，却梦见诸葛武侯进言告诫：“其人步入帐中，会起身迎之曰：…公何人也？?其人曰：…今早重承见顾，吾有片言相告：虽汉祚已衰，天命难违，然两川生灵，横罹兵革，诚可怜悯。汝入境之后，万勿妄杀生灵。?言讫，拂袖而去，会欲挽留之，忽然惊醒，乃是一梦。”这一梦境是作者精心安排的，它既反映钟会不忍残杀百姓的心理，也为后面表现钟会所以能胜而不骄及魏军纪严明、秋毫无犯等情节埋下伏笔，同时也反映了诸葛亮在钟会心中的地位，是钟会白天瞻谒武侯心理活动的继续和延伸。 3、利用环境景物衬托人物心理。在茅盾的《春蚕》中，作者描写老通宝抬起他那焦黄的皱脸，苦恼地望着他面前的那条“官河”、河里“来往的船也不多”、“倒影在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都晃乱成灰暗的一片”、塘路边的茧厂“依旧空关在那里。”这些环境景物的描写，一方面暗示着帝国主义的疯狂掠夺与国民党的残酷压榨给江南蚕业造成破产，另方面也衬托老通宝忧愁痛苦、迷惑不解的心情。 4、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。宋司马光在《资治通鉴》中描写了前秦与东晋的淝水之战。当战争已宣告晋胜秦败后，作者对东晋统帅谢安闻讯后的神情作了惟妙惟肖的描写：“谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。客问之，徐答曰…小儿辈遂已破贼。?既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。”谢安作为晋军统

大班科学教案神奇的热胀冷缩

大班科学教案神奇的热 胀冷缩 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

神奇的热胀冷缩 教学目标：1了解热胀冷缩的原理 2.能发现生活中热胀冷缩的例子 3.善于发现生活中的科学实例 教学准备：故事（天天的气球），空易拉罐开水冰水厚手套脸盆橡皮泥设计流程： 一故事导入 小朋友，今天我给你们带来了一个故事《天天的气球》。 听了这个故事，小朋友想一想：天天的气球为什么爆了？ 幼：气球里的气太热了。幼：气球在超市时温度不太高，外面温度高。气球里的气膨胀了。 教师小结：天天的气球里的空气遇到热会膨胀，所以气球就承受不住了，才会爆了，空气遇冷会怎样呢（会冷缩） 二、教师向幼儿做演示、实验：向易拉罐倒冰水的时候。易拉罐的变化。师：气球爆了是因为物体受热会膨胀，气球遇冷时会收缩，让我们再做个实验吧！ 三、请小朋友仔细观察，向易拉罐倒入冰水的时候，易拉罐有什么变化幼：易拉罐变瘪了。师：易拉罐为什么会变瘪了幼：因为易拉罐遇冷就收缩了，所以变瘪了。 四、 师：怎样才能让易拉罐鼓起来？幼儿回答。 五、教师小结： 1.烧一些开水 2.把空的易拉罐开口向上放在盆子。 3.小心地放入易拉罐中，倒入一半即可。 4.30分钟后戴上手套把易拉罐中开水倒掉，快速用橡皮泥把开口严实地封住，注意不要漏气，会出现什么现象？ 幼：易拉罐变圆了恢复了原状。 师：孩子们你知道这是为什么吗？幼：物体热胀冷缩的原理。 五、和幼儿一起探讨生活中热胀冷缩的例子。 师：出示带金属盖的瓶子，拧不开为什么？幼儿试答。 小结：可以把瓶子倒放入热水中一会，便可将盖子拧开，因为瓶盖遇热会膨胀。师：你还知道这样的例子吗？幼儿试答。师：1.我们生活中的温度计，当气温高，温度计内的水银柱升高，气温下降时，温度计内的水银柱下降，这也是热胀冷缩的例子。我们吃馒头，做时很小，加热到熟时变膨大了。乒乓球瘪了用热水烫就变圆了------夏天的汽车车胎，自行车胎有时爆胎就是因为胎内气体受热膨胀了------。 2

写作规律理论

写作规律理论 着眼于写作主体的三律论：“物我交融转化律”、“博而能一综合律”、“法而无法通变律”。（“多元作用律”、“循序渐进律”和“写作生化律”、“写作整合律”、“写作通变律”。） 着眼于写作过程的“一步论”、“物意文双重转化律”、“三重转化律”（写作行为的“三级飞跃”、“化一律”、“渐递律”、“适宜律”。“四体化一律”、“四环操作律”） 着眼于写作系统的“五体化一律” 主体三律论之一 物我交融转化律：周姬昌先生1989年《高级写作学教程》里首先提出的。“物我交融转化律”把写作主体与写作客体的相互关系放在写作过程的运动变化中去考察,研究者认为客体作为客观存在的外部世界最终能被吸纳到作品中来,不可缺少写作主体的发现、认知、采集、提炼、融合的主导作用,最终将其与写作主体的主观思想融会在一起,使得客体融入主体,主体寄寓到客体之中,组成既融合了写作主体思想认识、感情体验,又真实地折射出外部世界本来面目的非物非我的第三者——内容。研究者认为,客体作为文章反映的对象和主要内容,对写作主体具有激发、促进和制约作用,但它始终是被动的、外在的,是变化的条件;而主体却发挥着萌发、吸纳、再生再造的母体胚胎的内因主导作用。 主体三律论之二 “博而能一综合律”研究了写作主体在写作实践活动中自身多种素质能力的组合方式及所起的作用。分别在周姬昌主编的《写作学高级教程》、袁昌文主编的《基本写作教程》及张杰著的《大学写作概论》中提出。 研究者认为主体不但具有综合客体反映世界的能力,而且在写作的不同阶段善于随时调整发挥自身各种素质、修养、能力之所长;因此写作主体的多种素质、修养、能力决定着写作成品的质量,其中起支配作用的是主体的思维,它主宰并支配主体各“部门”通过合作,启发认识,诱导回忆,调遣语言,从而观察生活,架构文章框架,选取恰当体式,锤炼语言,描述内心构划的文章蓝图。 研究者将写作主体的“内部构件”一一解剖,找出各“部位”的相互联系与作用,发现了其中的“关键部件”。 “博而能一”律要求我们学习写作者必须具备多方面的素质、修养和能力。就其素质而言，主要包括人生观、美学观、伦理、道德、文化水平、情感、意志、性格、气质、习惯、兴趣等等。就其修养来说，主要指生活阅历、思想品格、知识结构、艺术修养、语言修养等等。就其能力来讲，它包括观察、感受、理解、记忆、思维、想象、分析、推导、判断、表达等等多种能力。 解剖文章的要素，我们也会发现“博而能一”律在写作中的体现。文章的“主题”，主要体现写作主体的政治素质、思想修养和思维、理解等方面的能力；文章的“材料”，主要体现写作主体的生活阅历、知识修养以及观察、感受、记忆等方面的能力;文章的“结构”、“语言”和写作方法，则主要体现写作主体的文化素质、艺术和语言修养以及思维、想像、表达、判断等方面的能力;文章的风格特点，也体现了写作主体的性格、气质、兴趣、习惯等心理方面的素质。 综上所述，“博”是写作主体赖以综合、写作的基础，“一”是写作主体进行综合的过程和结果。有“博”才有“一”，“博”是“一”的基础，“一”是“博”的综合和结果。整个写作过程，实际上就是“博”与“一”相互矛盾与统一的过程，亦即在写作主体的支配下，由“博”到“一”的综合和创作的过程。 主体三律论之三 “法而无法通变律”以写作主体学习写作方法和过程为范围,辩证分析了写作主体在

文章写作的一般规律

文章写作的一般规律 【摘要】从给文章下定义入手探讨文章写作的一般规律，说明文章写作过程是一个由客观事物到主观意识，再由主观意识到具体文章的双重转化的过程。 【关键词】文章写作规律 “作文难”是中小学生的普遍问题，未能有效破解这一难题是众多教师、家长的普遍问题。许多人花费大量精力刻苦学习写作却进步缓慢，有些人视写作为畏途而望而却步。为什么存在这些现象？一个重要原因是人们忽略了对写作规律的探究与把握。为此，本文试对写作的一般规律作一粗浅探索，以求对克服上述现象有所助益。 1.文章的定义 要探索写作规律，必先明确文章的定义。毛泽东说“文章是客观事物的反映”（《反对党八股》），《现代汉语词典》说“文章是有组织的语言文字”。这两种解释，分别侧重于文章的内容和形式。如果把二者结合起来，是否可以给文章下这样一个定义：文章是作者以语言文字为媒介，对事物尤其是事物本质的有选择的比较系统的反映。 为什么文章必须反映事物的本质？我们知道，本质是事物诸要素之间的内在必然联系，事物的本质决定事物的现象、现状、发展趋势和未来结局。因此，我们认识事物的根本任务，就是要认识事物的本质；我们要解决问题，就必须把握问题的本质。为了说明这一点，我们来看一个简单的例子。一位总经理走进工厂的车间，看到车间地上有一摊油，马上叫来车间主任问：”地上为什么有一摊油？”车间主任说：”哎呀，清洁工没有及时打扫。”于是叫来清洁工把那那滩油擦干净了。地上的油没有了，问题算解决没有？没有解决。总经理接着提出第二个问题：“地上的油是哪儿来的？”经过调查发现，原来机器上的一个零件坏了，导致漏油，于是维修工赶过来，把机器上的零件更换了。换好了零件，油不漏了，问题彻底解决没有？还是没有。“这个零件为什么会漏油？”这是第三个问题。原来，它没有到额定的使用时间就突然坏了，所以漏油了。“为什么没有到额定的使用时间就坏了呢？”这是第四个问题。原来，最近车间换了一家零配件供应商。于是提出第五个问题：“为什么要换零配件供应商呢？”经过调查发现，这家供应商与公司采购员王二狗关系特好，是王二狗的亲戚，所以王二狗就向其订货。于是提出第六个问题：“为什么我们公司同意更换零配件供应商呢？仅仅因为他是王二狗的亲戚吗？”这样一路问下来，最后答案就出来了：因为有人吃回扣，所以地上有一摊油。这个因果关系，就是问题的本质所在。它说明，只有解决了商业贿赂吃回扣这个本质问题，才能彻底解决地上有一摊油这个现象问题。 为什么文章反映事物的本质是有选择的？因为，事物的本质是丰富多彩、复

几种写作规律

几种写作规律 写作行为活动的规律的研究在写作学界还没有定论，在研究中还存在着一些分歧，一些有代表性的论著对写作规律是这样归纳总结的。 （一）刘锡庆先生的《基础写作学》（1985年出版）： １．日积月累，循序渐进（一是“由少则多、先放后 收”，二是“由记叙而论说”，三是 “先规矩而后巧”)； ２．习惯成自然，基础须早打； ３．旺盛的热情始终是写作进步的巨大推动力； ４．文章写得好，每个人的得力点并不完全一致(有人得力于“阅读”、有人得力于广博的“学识 ”、有人得力于思想敏锐、有人得力于“多写勤练”、有人得力于“观察”、“想像”、“理解”和“表现”)。这里的写作规律其实是学习写作的方法、原则，或者只是从学习写作的角度得出的规律。   （二）路德庆先生《普通写作学教程》（1991年出版，2001年第3版）：

１．“物——意——文”转化律，“物 ”到“意”的能动转化和“意 ”到“文”的转化，是写作活动的基本规律。 ２．多元因素统一律，文章是写作客体的诸多因素和写作主体的诸多因素发生碰撞、契合、熔铸、创造的产物。 ３．点化调整渐深律，文章是客观事物在人们头脑中的反映，而人们对客观事物的认识是要经过一个由浅入深、由表及里、由此及彼的逐渐深化认识过程，不断提炼、深化、修改、调整文章的思想内容和表达形式就必然成为提高文章质量的 一条重要规律。 ４．知行结合通变律，学习写作理论与写作实践结合起来，通过多读、多练、多思，融会贯通写作的基本法则，掌握各种文体的基本体制与写作的大体要求，进而通变妙运，出巧创新，写出高质量的文章。 “多元因素统一律”说的是写作“综合 性”的特点；“点化调整渐深律”是学习写作的规律；“知行结合通变律”是学习写作、写作教学的规律。 三）朱伯石先生(华中师范大学)主编的《现代写作学》：１．化一律(（1）物我化一；（2）多元化一；（3）言意化一。)

武汉材料作文写作正视短板

武汉材料作文写作正视短板 阅读下面的材料，按要求作文。 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，意思是：一只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要是木桶能装更多的水，就要设法改变这块短板的现状，抓住短板，消灭弱项。 我们的成长也是如此。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。 有关正视缺点的名言： 1.心灵的成熟过程是持续不断的自我发现、自我探寻的过程，除非我们先了解自己，否则我们很难去了解别人。——美国卡耐基 2.人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉！——出自春秋左丘明《左传》 白话文：一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失，犯了猎误,只要改正了，没什么比这更好的了！ 3.忘了自己的缺点，就产生骄傲自满。——希腊哲学家德谟克利特 4.我认为，一个人、一个民族的完善都需要正视自己的缺点，惟有如此才能真正鼓舞士气，才能真正进步，否则徒然助长虚骄之气，是没有好处的。——现代何兆武 5.要有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，会渐渐遇到比你强、比你优秀的人，会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。——现代余光中 6.你必须有正视缺点的勇气，才会有享受优点的福气。——美国杰克·坎菲尔 7.一个人的完美之处，在于找出自身的缺点。——意大利 有关正视缺点的事例： 1. 梅兰芳练眼功 梅兰芳年幼时,两只眼睛微微近视,眼皮下垂,眼神不能外露,有时迎风还会流泪,眼珠转动也不灵活.这对一个演员来说,的确是个致命的缺陷。拜师时，老师说他长着一双死鱼眼睛，不肯教，但他不灰心，每天练习眼睛来了——驯鸽练眼功。为了练眼功，梅兰芳每天天刚朦朦亮, 他起床打开鸽子窝,把它打扫得干干净净,给鸽子喂食,喂水,这些工作一样都不能少.等到这些工作都做完了,便开始放鸽子。 鸽子飞得很高,放鸽的人要在底下用尽力来辨别这鸽子是否属于自己的,所以眼睛要老随着鸽子,愈望愈远,仿佛要望到天的尽头。只见他昂着头，眼睛睁得滚圆，目不转睛地盯着放飞的鸽子看。他极目注视着高空中的鸽群，极力分辨出里面有没有混入别家的鸽子。 数年以后,在不知不觉中, 梅兰芳的眼睛便矫正过来了, 眼皮下垂竟然治好了，呆滞的眼神变成灵活传神了，视力也得到了极大的提高，而且非常灵活,神光四射。终成为我国京剧表演艺术大师。 2. 德摩斯梯尼苦练成才 当时在古希腊,谁能登台演讲,这个人物简直就是这个城堡的领袖,那是了不得的!德摩斯梯尼天生口吃,嗓音微弱,还有耸肩的坏习惯.在常人看来,他似乎没有一点当演说家的天赋,因为在当时的雅典,一名出色的演说家必须声音洪亮,发音清晰,姿势优美,富有辩才。 为了成为卓越的政治演说家,德摩斯梯尼做了超过常人几倍的努力,进行了异常刻苦的学习和训练.他最初的政治演说是很不成功的,由于发音不清,论证无力,多次被轰下讲坛。德摩斯梯尼第一次登台演讲的时候,他希望的是掌声,他希望的是笑声.最后,没有笑声,倒有了掌声——背掌!把他哄下台去.讲得实在是不行。讲着讲着,耸肩,肩膀往上耸。一个演讲者,

《热胀冷缩》教学案例

教学案例 云城区都杨镇中心小学 电话：0766——8281352 《热胀冷缩》教学案例 云城区都杨镇中心小学黎慕英 教学内容： 粤教科技版小学科学四年级上册第一单元《热胀冷缩》一课。 教材分析： 物体受热以后会发生各种变化这是常常发生在我们身边的现象，本节内容就是要引导学生对身边的事物展开调查，看看物体在受热和遇冷以后会发生什么变化。本课时着重研究冷和热对物体体积的影响。所以，教材从常见的水、空气和玻璃杯都具有热胀冷缩的性质中引导学生去探究物体热胀冷缩现象的兴趣。 教学目标： 1、过程与方法： （1）尝试用“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”的科学研究方法。 （2）在学生研究水有热胀冷缩性质的基础上能作出判断：固体和气体有没有这种性质。（3）能够设计实验证明固体和气体也具有热胀冷缩的性质。 2、知识与技能： （1）知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。 （2）能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。 （3）知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。 3、情感、态度与价值观： （1）在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于发表不同见解，乐于合作交流。 （2）意识到生活中处处有科学，体会科学变化的丰富多彩。 （3）意识到科学会给人们的生活带来许多好处，避免许多危害。 教学准备： 烧瓶、细管、铁圈、铁钉、玻璃杯（2个）、木板、水槽、酒精灯、烧杯、弯玻璃管、橡皮塞、滴管、气球、瘪乒乓球、热水、有色水、肥皂水、冰水。

教学过程： 一、激趣质疑，探究液体的热胀冷缩性质。 1、师生谈话导入： 师：同学们，你们见过美丽的喷泉吗？ 生：见过，在公园里有一个很大的喷水池。 师：那你们见过彩色喷泉吗？ 生：（奇怪地）有这样的喷泉吗？没见过。 师：好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察现象。 （设计思路：伟大的科学巨匠爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。课堂教学刚开始，教师设计了彩色喷泉实验，充分激发学生的求知欲，引起学生学习的兴趣，形成强大的内驱力，可以很快使学生思维，分析现象，探求奥秘。） 2、教师演示实验。 实验步骤：（1）在烧瓶内装入有色水。（2）在瓶盖上穿入吊瓶插头和细管。（3）盖好瓶盖。（4）把烧瓶放入空水槽中。（5）在瓶上浇热水。（6）彩色喷泉喷出来了！ （教师一边演示，一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。）3、学生动手实验。 师：你们想不想试一试？请大家赶快用桌上的仪器做实验，要注意实验步骤和小心热水！别烫着！ （学生分组试验，教师巡视指导。只见人人不甘示弱，一股股喷泉直冲上空。） 4、讨论交流。 师：你们观察到什么现象？想想为什么会出现这些现象？ 生1：没浇热水前，细管里没有水，当浇上热水后，喷泉出现了。 生2；我看到彩色喷泉，水从细管里喷出来，里面的水变少了。 生3：我觉得这个现象与热水有关。 生4：有色水受热后，体积胀大，把里面的水逼出来了。 生5：当烧瓶慢慢冷却后，细管里的水还会往下掉呢！ 师：同学们观察得非常细致，分析得也很有道理。原来，冷和热对水有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会缩小，因此，液体—水具有热胀冷缩的性质。（板书课题） （设计思路：新《科学课程标准》中提倡“探究式”教学模式，就是要通过学生动眼、动脑、

热胀冷缩原理的应用_教案

热胀冷缩原理的应用 教学目标 一、知识与技能 1．认识热胀冷缩现象及其应用。 2．理解双金属片的工作原理。 3．学会使用体温计。 二、过程与方法 1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象。 2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。 三、情感态度与价值观： 1．通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度。 2．体会世界是物质的，物质是运动的。 教学重难点 一、重点 1．物体的热胀冷缩现象。 2．用粒子理论解释热胀冷缩现象。 3．用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。 二、难点 用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。 教学过程 教学环节：教师活动：学生活动：设计说明： 一、创设情景 提出问题：乒乓球瘪了， 怎样让它变回原状，为什么？ 问：为什么用热水不能用 冷水，有什么道理吗？ 思考，回答。 解释：空气受热膨胀。 再现学生比 较熟悉情景，激发 了他们进一步探 究答案的兴趣。 二、固体的热胀冷缩 问：空气受热可以膨胀， 其它的固体、液体、气体，受讨论：设计实验，交流

热或冷却后会有什么变化呢？ 问：你能否设计实验，研究一下固体受热或冷却后体积的变化？ 问：用现有的仪器怎样实验？ 指导实验，提供帮助。 问：生活中有没有其它固体热胀冷缩的现象？ 结论1：经过大量的实验人们发现通常情况固体有热胀冷缩的现象。评价。 讨论：各仪器的用途及 实验步骤。 活动1： 学生进行实验、观察并 思考。 现象结论：铁球受热后 会膨胀，受冷后会收缩。 举例。 通过实验设 计，培养学生严密 的思维习惯； 让学生自己 动手，在实验中认 识物体的热胀冷 缩现象； 三、液体的热胀冷缩现象 问：你能否设计实验，研 究一下固体受热或冷却后体积 的变化？ 问：用现有的仪器怎样实 验？ 指导实验，提供帮助。 问：生活中有没有其它液 体热胀冷缩的现象？ 结论2：经过大量的实验 人们发现通常情况液体有热胀 讨论：设计实验，交流 评价。 讨论：仪器各部分的用 途及实验步骤。 实验： 学生进行实验、观察并 思考。 描述现象：加热后玻璃 管中的液面上升了，说明液 体的体积膨胀了；而冷却后 玻璃管中的液面下降了，说 明液体的体积缩小了。 举例： 将研究的问 题进行合理的分 类（分别对液体、 气体、固体进行热 胀冷缩的实验研 究）是一种科学的 实验研究方法。

热胀冷缩的原理

热胀冷缩的原理 热胀冷缩大家都知道，生活中也有热胀冷缩的身影，但你知道它的原理和在生活中的好处和危害吗？现在我就为您揭开热胀冷缩的神秘面纱。 热胀冷缩的原理 热胀冷缩的原理十分复杂，我在这里给大家简单的讲一下。 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。但并不是所以的物质都会热胀冷缩，比如水，它就是和热胀冷缩刚好相反，它是热缩冷胀。 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由于物体内的粒子运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。 热胀冷缩是一般物体的特性，但水和其他物质，在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀，恰好与一般物体特性相反。这就叫做热缩冷胀。 物体是由分子构成的,而且分子之间是有缝隙的，在缝隙中可能有空气或者其他的物质存在。在温度变化时，这些分子之间的物质膨胀，缝隙变大，就造成了热胀。冷缩则刚好相反。在温度变化的时候，这些分子之间的物质收缩，缝隙变小，就造成的冷缩。 热胀冷缩的应用 温度计大家都很熟悉，它就是个典型的热胀冷缩的影子。它是利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象而设计的。 就比如说酒精温度计，它是根据里面的酒精受热膨胀，在玻璃管内上升高度；遇冷收缩，在玻璃管内下降高度，就可以测量温度了。 你玩过乒乓球吗？乒乓球扁了怎么办？扔了再换一个？其实也可以用热胀冷缩来恢复原来的模样。 因为乒乓球内的空气受热膨胀，使乒乓球恢复的原状。 热胀冷缩在生活中的引用其实还有许多许多，这里只是列举的其中的两个。 热胀冷缩的危害 热胀冷缩不仅有好处，也有坏处。 在夏天的话，轮胎气打太足就会爆胎，因为里面的空气受热膨胀，最终导致爆胎，这个危害是十分危险的。 热水瓶上的塞子也不能塞的太紧，因为里面的空气在热水的作用下，受热膨胀，而瓶塞去紧紧的塞着，就会导致瓶胆爆裂。这也是个危害 冬天的电线会很容易断，那是因为电线遇冷收缩，到了一定程度不能在缩了，最终导致了电线断了。 发动机缸体在低温下容易冻裂其实是和上面的冬天的电信容易断是一个道理的。发动机的缸体遇冷收缩了，就导致会爆裂。 看了我的文章了，您对热胀冷缩的了解跟深一步了吧？其实生活中处处都有热胀冷缩，只是你没去发现它罢了。