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温馨教室征文二1

温馨，与我们同在

二1班

优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使我们获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响我们对事物的判断和看法，可以改变大家的学习与生活方式。

创建环境之温馨

记得在一次主题教育课上，老师宣布了创建温馨教室的任务，要求以“绿色”为主题进行温馨教室的布置。大家听后，便你言我语地说开去，“明天我带一盆花；我用牛奶盒子做信箱；我去准备小乌龟；我把家里的课外书带来布置班级读书角……

我们班有一位叫晓方的学生，平时在学校里很少开口说话，但却是班级中最积极为集体服务的一位，不声不响，一个人把所有的东西都带来了。小勇、嘉莉帮忙用费牛奶盒做信箱；琳琳把大家带来的书籍摆放整齐，放上读书角字样的牌子；小荃主动要求担当护绿员，负责植物角日常的浇水护养工作；还有一些同学帮助老师一起裁剪小海宝……在建设我们的温馨教室的过程中，班里的8位同学几乎人人都参与其中，忙得不亦乐乎。在大家的共同努力下，新学期的教室布置好了，通过大家的齐心协力，新班级的集体凝聚力也增强了不少。

营造氛围之和谐

“温馨教室”是一种民主，温馨，和谐，高品位特点的班级育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（人际关系，班级关系、班级文化、校园文化等）建设。营造“温馨教室”，其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。创建“温馨教室”应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生能够感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人。在“温馨教室”建设中，“教室”已不再是物理意义上的空间，而是一个充满人文关怀的教育环境。

在我们班级的墙面上有一块大的牌匾，上面印有“用微笑去迎接明天的阳光！”这样几个大字。这也时时在提醒着班级的每位成员开心乐观地对待每一天。当有同学当天不开心了，他们就会把心事放在班级的知心话信箱中，老师会根据我们在自信场的心情记录情况，及时打开信箱查看同学们的留言。通过谈心沟通的方式，第一时间帮助到有情绪问题的同学。不仅如此，通过班级中的一帮一结对子活动，也使得大家的集体荣誉和互助意识有所提高。

除此之外，我们的集体还会为每个学生庆祝生日。至今已经几轮了，实施效果非常好，可能都是独生子女的原因，因此每当集体一起过生日时，大家都非常支持和响应。生日寿星

们常常都自愿买蛋糕和大家一起分享庆祝，并且还会欣喜地获得其他同学的祝福和小惊喜。每位同学都在活动中感受到集体的温馨，渐渐形成了班级就是家庭的意识。集体的凝聚力大大加强了。

总之，作为班级中的一员，我们热爱自己的集体，更希望我们的集体是一个环境优美，氛围和谐温馨的大家庭。我们愿一起努力在班主任老师的带领下，将班级建设的更美好！

2010.6.7

班主任工作总结-创建温馨教室

班主任工作总结 ——创建温馨教室教室是学生学习活动的主要场所，一个教室的环境和文化氛围如何，会直接影响到学生的学习生活。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。因此，优化教室环境是创建班级文化的基础也是“温馨教室”建设的重要一步。一、创建整洁的教室环境文化班风展示墙：在窗台间的墙上，由学生以书画的形式，展现我班的奋斗目标，让学生一进门就能有振奋人心的感觉，让墙说话，以墙育人。学风展示台：以黑板报，学习园地为主要阵地，展示本班学生的优秀作业、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等，为学生提供展示自己的舞台。信息展示窗：人人参与“班级图书角”的布置，将自己喜欢的书，认为有价值读的书出借在图书角中，让更多的同学能够分享知识，分享获得知识的快乐，营造良好的学习氛围。在教室中开辟出温馨的书吧，制定规范的借阅制度，满足学生获得信息的需求。文明礼仪展示窗：这里的“名人”取代了传统的“名人”，他或她

是小队中走出来模范人物，孩子们熟悉的同学，有亲切感，展示牌对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制作成广告，使之成为教室中一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。生命展示角：请学生自己设计，自己建设，用“绿”来装扮自己的教室，并为每一盆植物聘请一位监护人，由他或她来完成呵护小生命的工作。创造心中的温馨二、定出一个全班奋斗的目标让每个学生都能感觉“自己是班级的主人，班级是自己的家”，那么定出一个全班学生认可，并将为之努力奋斗的共同目标是极为重要的。我班的目标是：好学、快乐、分享，做班级的小主人。三、教室的“温馨主题”是“我努力我进步” “我努力我进步”的评比活动是一个记录学生成长足迹，增强自主发展的内部动力。不是只有聪明、成绩优异的学生才会被夸奖，，每个孩子都应获得成功的体验。作为教师，不必吝啬自己的赞美，及时抓住孩子的闪光点，使每位学生都能得到肯定，使榜样的力量带动整个班级不断前进。四、营造良好的师生关系和生生关系班级人际环境是一种高级形式的班级文化。如果班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解、团结帮助，平等、友好地相处，那么就能形成一种使人奋发向上的氛围。师生关系的关键是激励，而生生之间关系的重要纽带就是礼貌。一个具有凝聚力的

温馨教室建设的方案总结

温馨教室建设方案温馨班级创建方案 “温馨教室”的概念是指含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，它包括了温馨、舒适的硬环境（班级布置）和软环境（人际关系）等等。就像诗句“随风潜入夜，润物细无声”中描绘的那样，它对学生的熏陶是潜移默化的。“温馨教室”应该是同学友谊、有家的感觉、老师不拖课、老师不生气、满面笑容、常与学生谈心等。通过深思与考虑，温馨教室的创建我从以下入手：一、美化教室环境我们的教室虽不大，但也是可以想方设法让雪白的墙壁会说话，成为学生展示才能、体现智慧、表彰优异的阵地，老师与学生间共同努力和合作的成果。学生运用自己聪明的头脑、灵巧的双手，自主地充分地利用好教室里的每一个版面，从生活、学习过程中汲取有效信息，把教室打扮得漂漂亮亮，具有浓厚的学习氛围，使学生感受到自己在学习生活中取得的点点滴滴的进步，增强一份自信心，使学生每天都能在温馨的环境中生活、学习，感到无比快乐，拥有健康的心理。如师生合作完成：“教师寄语”、“老师我想对您说”、“荣誉栏”、“作品栏”、 “班级之星”、“黑板报”、“生物角”等等的设置，都会给学生带来温馨的感觉，让学生有自己是一个班级“小小主人”的责任感，学生自己动手设计版面，靠个人或集体的合作为班级争取荣誉等等都能触动学生积极进取。、营造和谐氛围

温馨的教室布置虽说只是一个环境的烘托，但它能让进入教室的学生能感受到教室的温馨与舒适，能看到自己和伙伴的进步，得到身心的愉悦，同时也能找到自己与伙伴的差距，可以及时追赶。它所起到的作用是大家有目共睹的，但是创建温馨教室，不仅仅指环境布置，还应该有温馨的氛围，应该以注重德育为先，培养学生良好的行为习惯，创建和谐的人际关系更为重要，应该以丰富多彩的实践性活动中让学生在活动的过程中自己去体验、去感悟，从而内化为自己的自觉行动。让学生在和谐的班级环境中健康地成长。温馨教室的创建不是老师、班干部，或者是哪一个人的事情，而应该是这个班集体所有人的事情。只有让学生明白了这一点，“温馨教室”才能真正成为温馨教室。教师要时刻提醒自己“以身立教”，加强自己的个性修养，影响学生，做到以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。以“关爱、理解、宽容”的态度对待所有学生，用“爱”和“责任”滋润身边每个孩子的心田，让学生的心头洋溢着温馨，从而向建设一个班风、学风良好的班集体迈进。 “温馨教室”的创建不是一朝一夕的事，而是一项常抓不懈的活动，它需要全体教师将自己的行为准则和学生成长的需求融为一体，不断探索、不断实践，为学生构建温馨教室，和谐氛围，促进学生健康、快乐地成长。

小学创建温馨教室工作总结

小学创建温馨教室工作总结“温馨教室”的建设是学校建立新型师生关系、构建和谐校园的重要基础；是学生实现快乐学习的有效途径；是加强素质教育、推进全面发展的主要载体；更是推进“两纲”建设、提高师德和育德能力的有力抓手。自上海市教委提出推进“温馨教室”建设以来，我校立即组织了系列理论学习，在全体师生中开展了“我心中的温馨教室”大讨论，参加网上论坛，积极开展系列活动，通过创建活动，大家逐步对温馨教室有了正确的认识，使这一工作能得以深入开展下去。现就我校开展的工作小结如下：一、成立领导小组，形成组织保障学校成立启动“温馨教室”建设工作的领导小组，明确了此项工作的内容和意义，达成共识，制定学校创建“温馨教室”的方案。要求各班以班主任牵头以“布置温馨教室，营造快乐学习氛围”为主题建设温馨教室。第一阶段：教室环境布置，体现各班级的特色。第二阶段：“温馨一角”评比。第三阶段：“温馨教室”的展示形式多样：“十分钟队会”、“亲子活动”、“师生同乐”等等。学校分管德育副校长在教师大会上带领全校的教职工学习了创建“温馨教室”的理念、内容和意义，发动和号召全校的教职工积极的投入到此项工作中。德育主任在班主任

会议上认真解读了学校的方案，并布置了相关要求，各个班级在学校方案下又制定了班级的方案，活动开展有计划、有步骤。班主任组织召开主题班会，老师向学生介绍温馨教室创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开展“我为班级献一计”等活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成共识的基础上，联合科任老师开始启动。二、温馨的物质环境的创建布置温馨教室，营造快乐学习氛围 ——温馨教室评比要求教室是“传道、授疑、解惑”的地方。一个充满温暖、温馨，令人心怡的学习环境，是我们共同追求。如何让学生置身于其中，快乐的接受新知识、新理念，这就需要有一个浓厚学习氛围，有如同家的温馨环境。总体要求：创新、实用。教室检查具体要求： 1）必须有绿化角、图书角、学生作品展示栏。（各项目名称由班主任教师自定） a、绿化角放置绿化植物2盆或以上。 b、图书角放置报刊或图书，由班内学生带来共享或向图书室借，要求根据班内学生翻阅情况定期更换。

温馨教室工作小结

温馨教室暖人心五（1）班班级工作小结教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人阵地。作为班主任，我对“温馨教室”的理解由含糊到清晰。“温馨教室”就是创建一种民主、温馨、和谐的班级育人环境，通过环境布置，让学生的身心在愉悦的环境中健康成长，能够在温馨的环境中获取知识，得到教育；温馨教室就是构建和谐的师生、生生关系，通过教师与学生，学生与学生之间的和睦相处，从而打造和谐的人际关系。我从以下三个进行总结：一、精心布置，创建整洁、优美、富有意义的教室环境一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到了举足轻重的作用。“孟母三迁”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻、同要好伴”的俗语都告诉我们文化氛围对一个人的影响总是无形的、看不见、摸不着的，但又无时无刻不影响着每个人的思想和行为。因此，营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说是十分重要的。因此在开学后，我们以最快的速度将教室改造、美化，努力使教室成为“三化”教室： 1、“净化”教室，教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范。放上一瓶洗手液，为学生提供方便。 2、“美化”教室，发挥学生的书法特长，在墙上张贴书法作品。由学生带来绿色植物，布置教室的绿化角。放置“爱心”抽屉，为学生提供订书机、橡皮、水笔等物品。 3、“教育化”教室，精心布置教室中的版面。班级文化交流栏中是我们本学期的主题“台湾风情”。开学初，我以台风“莫拉克”袭击台湾，大陆同胞伸出援手为切入点，让学生知道两岸同胞心相连，血脉亲情永远割舍不断。目前台湾已对大陆开通了部分旅游线路，我让学生分组收集了台湾有特色的景点进行交流，使学生对台湾有了初步的了解。争章夺星栏是学生为自己制定目标进而努力实现的舞台，由于是五年级了，面临着毕业，和班干部一起商量设计了激励大家斗志的版面：在“扬帆起航，乘风破浪”八个大字中，有38艘帆船在“小神龙”号的带领下，勇往直前。当学生在中期评定中达到了自己制定的目标，那他的帆

温馨教室设计方案

七（1）飞翔中队温馨教室设计方案及说明辅导员：虞建兰一、指导思想：以科学发展观和全面建设和谐社会理论为指导，以我校的“活动促发展”教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于中学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。二、活动目标：（一）创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。教室净化最原始阶段： 1、“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立“净化教室、保持教室卫生人人有责”的思想。 2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，学生抽屉及课桌内避免杂乱现象。（二）设计文化情境，创建文化氛围要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的班级精神，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1、建立中队“读书屋”，学生主动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既让学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成独具个性化的教室文化一角。 2、建立中队“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。 3、布置中队“学习坊”版块，张贴学生的优秀佳作、学习方法等，有效地规范学生的学习习惯，帮助、促进学生在学习上的发展。（三）营造温馨教室，成为积极快乐中队 1、创建3个小队，选举小队长，为自己小队取名，设计队标，以小队进行活动，激发队员竞争意识，增强集体荣誉感。 2、队员轮周值日，培养学生的责任意识，细化队员的工作，做到责任到位。 3、创建竞争机制，规范日常行为，通过“赛跑线”展现队员个性及竞争能力。 4、创建“温馨提示”小版块，提醒队员关注学习、关注生活。温馨教室设计方案一、建设目的：通过组织与指导学生共同参与设计自己的“温馨教室”，着力以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让大家感到自己是集体的主人，以更积极的态度参与学校生活。二、主要建设内容： 1、班级板报：根据学校安排定期更换板报。 2、温馨提示语：通过温馨提示语在无声中启发、提醒、教育着队员们，让队员们也在浓郁的育人环境中健康地成长着、快乐地学习着。节约能源：最后离开莫忘掉，关门关窗关电源。

创建温馨教室方案

创建温馨教室方案一、指导思想：以校园生活质量指导意见为指导，以我校的幸福教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。二、活动目标：（一）创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。教室净化最原始阶段： 1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。 2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。

（二）设计文化情境，创建文化氛围要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。 1、建立班级“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。 2、建立班级“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。 3、建立班级“star plan”园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐班级创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐班级开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人

(完整版)构建温馨教室,创建和谐学习环境

构建温馨教室，创建和谐学习环境一个班级的文化环境对学生的影响是潜移默化的，对学生的成长起到了举足轻重的作用。“孟母三迁”的故事、“近朱则赤，近墨则黑”、“居要好邻、同要好伴”的俗语都告诉我们文化氛围对一个人的影响总是无形的、看不见、摸不着的，但又无时无刻不影响着每个人的思想和行为。因此，营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说是十分重要的。我觉得“温馨教室”应该由温馨的教室环境、温馨的师生关系、温馨的同学友谊所组成。温馨教室其实就是创建和谐的育人环境，通过环境布置，让学生的身心在愉悦的环境中健康成长，能够在温馨的环境中获取知识，得到教育；温馨教室其实就是构建和谐的师生关系。通过教师与学生，学生与学生之间的和睦相处，从而打造和谐的人际关系。因此，构建温馨教室，可以从以下两个方面着手：一、温馨的班级环境的创建充分利用教室各个版面，精心装点教室，营造积极向上的班级环境，使其成为学生展示才能、显示自我的阵地。教室虽不大，但是只要精心布置教室的每一个角落，努力使之成为学生成长、奋发向上的宣传阵地。 1.让教室的墙壁传播师生的声音利用KT板设计各种主题的信息栏目，如校园信息栏和班级快讯栏，及时传递校园信息与班级信息，展示学生风采。

《校园信息栏》主要用来公示学校发布的通知或是大队长出席大队部会议时所带来的信息，使学生能在第一时间内知晓；《班级快讯》内容包括班级课程表（不同学科用不同温馨颜色）、班级公约（根据中队会议，由学生自己制定）、大扫除岗位责任区、阶段教育内容（五月、六月内容主要是奥运方面的知识和温馨语言大讨论的记录）。《学习园地》根据各门学科划分成不同的，主要用来的展示每次考试学生所争取到的优秀成绩和进步成绩，有时也用来张贴一些学生的优秀作品；《成长园》主要用于张贴一些能彰显学生个性的作品，以及班级活动材料，如本学期的五月份张贴了区优秀小队的申请材料。《中队风采》介绍中队委员兴趣爱好、人生格言和班级寄语，这些内容由中队委员自己提供，成了中队干部展示自己的一块园地。如：宋炳楠我在班中担任班长职务，随时帮助老师管理班级，帮助学校传达信息给班级。目前我的学习成绩比较稳定，但还缺乏一定的火侯。瞧我的，我一定会达到我的目标。兴趣爱好：篮球；下棋；听音乐人生格言：认认真真学习；踏踏实实做人班级寄语：让我们一起认真地上好每一节课，踏实地过好每一天！ 2.让教室的各个角落成为文化功能角班级的四个角落往往是学生活动的“死角”，但如果布置合理、使用得当，将能挑起班级文化传播使者的重任，成为传播知识、促进交流、增加师生与生生友谊的良好场所。图书角。中队号召同学们献出自己最爱的已经看过的喜爱的书籍，整齐摆放在图书角的公共书架上，同学们可以挑选自己喜欢的图书阅读。这样，不但使同学生们闲置家中的图书得到了共享，而

李惠利小学创建温馨教室方案

李惠利小学创建温馨教室方案李惠利小学创建温馨教室方案一、指导思想: 以江东区教育局有关温馨教室的创建为指导，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。二、创建目标: (一)创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。教室净化基本要求和目标: 1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。 2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。 (二)设计文化情境，创建文化氛围要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这

样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。以下三项内容是班级布置中必须呈现的:(名称可以自定) 1、建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。 2、建立中队“卫生角”，可以张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。可以摆放整齐的卫生工具，提醒学生时刻保持环境卫生。 3、建立中队竞赛园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。 (三)创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境(班级布置)建设，更主要的是温馨，和谐的软环境(师生关系，班级文化等)建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。三、评比标准 (一) 教室环境(70%): 1、教室布置主题鲜明(主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。) 2、整体配置(整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显中队建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能充分体现队性、个性。) 3、颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重趣味性。) 4、读书角(根据各年级需求，选择适合学生阅读的书籍，创建读书氛围)

温馨教室环境布置评比活动方案

小学生行为规范要求一、小学生文明礼仪规范 1、称谓礼仪（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。（2）不给他人取绰号、说花名。 2、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。 3、餐桌礼仪 A、在家时：（1）请长辈先入座。（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。 B、在学校：（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。 4、待客礼仪（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。 5、做客礼仪（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。（3）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；（5）告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。 6、穿着礼仪（1）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。（3）不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。（4）课堂上不敞衣、脱鞋。（5）不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。（6）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。（7）不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。（8）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。 7、行走礼仪

关于开展温馨教室班级文化评比活动的方案

关于开展“温馨教室”班级文化评比活动的方案一、活动指导思想：为了切实加强班级、学生的日常管理，体现班级特色，为学生营造一个安全、文明、和谐、轻松、温馨的学习环境，结合我校实际，进一步推动班级良好班风、学风和校风的建设，特开展“温馨教室”班级文化评比活动。二、活动主题： “创温馨教室，建和谐校园” 三、活动目的： 1、营造并保持整洁、宁静、和谐、轻松、温馨的学习环境。 2、增强班级凝聚力，充分发挥各班教师、同学的创造力、想象力、动手设计能力和团结协作能力。 3、体现本班的特色和风格。四、活动内容和要求： 1、环境卫生方面：按照学校卫生检查的具体要求，搞好班级卫生，并长期保持教室的干净和整洁。 2、设计、布置、美化方面：教室的设计、布置、美化要简洁，拒绝写不规范字，要适合教室这样一个学习场所的环境要求，可以充分发挥学生自己的特长和想象力，力争达到“温馨和谐”的总要求。 3、文化宣传方面：出好每月一期的黑板报，同时各班可以设计独具特色的一些知识窗口，如“知识角”、“评比栏”、“展示栏”、“光荣榜”等，其内容要新颖，要经常更换内容，要使其真正成为一个知廉、明耻、励志、交流的平台。 4、学生布置教室时班主任应亲自在现场指导，尽可能保持墙面的整洁，减少墙面受损程度。个班级23五、参加对象：学校．六、活动评比时间：12月28日由学生处组织团、队、艺术教师评比，根据要求评分，统计等第，给获奖班级颁发奖状并给予一定奖励。设立奖项：一等奖、二等奖、三等奖，并设“特色班级奖”。七、评比内容和标准：（一）班级班规和目标的制订 20（体现时代特征和学生年龄特点，符合班级、学生实际）（二）班级“窗口”（氛围）的布置 20（学生发展为本，主题内容健康，整洁美观、和谐统一）（三）黑板报的设计 10（主题鲜明，内容丰富，版面漂亮，设计合理，体现青春气息。）（四）校训、班训、名言警句、字画等布置 10（张贴规范，美观整洁）（五）班级整体整洁卫生 40 （1）黑板、地面干净整洁（2）桌椅摆放整齐（3）桌面物品摆放整齐干净（4）卫生角干净且专人负责、劳动工具摆放整齐

让师爱充满智慧用智慧传递温馨

让师爱充满智慧 ——“温馨教室”建设活动介绍一、活动背景党的“十七”大提出的总目标是建设和谐社会，强调的是“科学发展观”。“科学发展观”的核心就是坚持以人为本。学校教育必须要在充分认识社会发展特点和学生成长外部环境的基础上，充分尊重学生身心发展和教育发展的规律，从满足学生合理的需求出发，研究教育的途径和方法，促进学生的全面发展、和谐发展，为学生的终生发展奠定基础。上海市学校德育“十一五”发展规划中，把“建设温馨”教室作为“人生指导工程”的重点实施项目之一。针对教育教学现状中突出的问题：教学负担的加重、学生厌学情绪的增长和教学矛盾的突显。07年以来，我们通过课题研究、理念宣传、活动设计、促进反思等途径和方法，为努力建设平等、公正、真诚、互助的班级人际环境；勤勉、笃学、活泼、宽松的课堂教学环境；自信、自尊、平和、乐观的自身心理环境；安全、舒心、美观、宜人的教室物质环境。以县级立项课题《中小学“温馨教室”建设实践研究》为引领，以“温馨教室建设“为载体，积极探索和实践，取得了一定的成绩。 “温馨教室”建设系列活动主要分两个阶段三个系列：

二、活动内容和概况： ÷

三、活动特点和体会： 1、分层进行导引全员参与。这次活动在组织上，分层进行、分片联动是一大特色和亮点。分层设计的本意就是提供教师全员参与的时空，分片联动的初衷是为教师学生提供交流学习的平台，让全体教师在学校和片级组织的活动中学习理念、反思自己的教学经历，亮出自己的爱心奉献和智慧故事，让大家在分享中感动彼此的师爱、感悟彼此的教育智慧。 2、理念宣传影响行为渐进。每个故事背后都有一种理念支撑、用故事诠释理念，让教师爱听易学。如：面对跳不过山羊，希望老师用微笑鼓励自己的学生小张，王老师站在学生的角度体会学生的恐惧和需要，变责怪为鼓励，变严肃为微笑，让学生获得鼓励与自信，终于跳过了山羊。由此可见，我们的教师在努力地改变着自己的教育行为。 3、爱心、奉献诠释教育精神。从教师演讲和撰写的温馨故事的内容来看，每一个故事里充满了教师对学生的深切关爱和默默奉献，让每个当事学生沐浴着如春风般温馨的精神关怀：面对患有自闭症被父母几乎抛弃的学生，小陈老师执着地爱着，精心呵护着，给予的师爱和母爱让其奶奶感动，让其父母感悟，让孩子走出阴影，让学生习得关爱。面对身患肢残的新生，年轻的班主任小樊带领班干部一起家访，让他感受到来自新集体的关怀，学校打破常规特意安排的班级教室位置、班主任智慧给予的适切岗位要求和生活细节的关照，让小诗不失自尊，渐渐走出自卑，赢得阳光般的高中生活。面对外来民工子女的诸多问题，一个个温馨故事让我们真真切切地感受到老师给予的不仅仅是关爱，更有充分的理解和理性宽容，让他们同样沐浴在温暖的阳光下。陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，爱是教育的源泉，老师们奉献的一个个爱的温馨故事不正是他们建设爱岗敬业，爱生如子精神家园的一个个缩影，一个个爱的温馨故事诠释的不正是今天的教

温馨教室建设小结2篇

温馨教室建设小结2篇教室,不仅是学生学习文化知识地主要场所,更是重要地育人阵地.作为一名班主任,在整个创建“温馨教室”活动中,我感受较多,收获颇丰. 我以为“温馨教室”就是创建一种民主、温馨、和谐地班级育人环境,通过环境布置,让学生地身心在愉悦地环境中健康成长,能够在温馨地环境中获取知识,得到教育；温馨教室就是构建和谐地师生、生生关系,通过教师与学生,学生与学生之间地和睦相处,从而打造和谐地人际关系.温馨教室建设是班集体建设地升华. 这里我觉得可以总结几点体会：首先创建整洁、富有意义地教室环境一个班级地文化环境对学生地熏陶是潜移默化地,对学生地成长起到了举足轻重地作用. “近朱者赤,近墨者黑”这句话告诉我们文化氛围对一个人地影响总是无形地,但又无时无刻不影响着每个人地思想和行为.因此,营造一个温馨、和谐地文化氛围对一个班级来说是十分重要地.因此在接手这个班级之后,我做地第一件事就是开诚布公地告诉学生我对他们地要求,让他们明白什么该做,什么不可以,错了要接受惩罚.对教室地改造,首先进行地是“净化”教室,要求教室内地门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范.为此我安排了值日表,分工到人,同时在平时地教学中,在课前课后,看到问题,先自己动手打扫,再提示学生注意,言传身教,以身作则.然后“教育化”教室,利用教室中原有地版面,结合学生地实际,门口地一块为“常规栏” ,内张贴了学生地一日常规、作息时间、各人岗位安排等.重点改建后面地“成长园地”,张贴学生地学期目标、有关地名言警句、对学生地批评与表扬,以及我从报刊上摘录地初三学生地心理疏导地文章.本学期地“温馨教室”地创建,我则发动每个学生动手动脑,提供意见.这样地布置促进了班级文化建设和班集体建设,为学生地学习生活营造舒适、温馨地环境.在这样温馨、和谐地环境中学习,我相信每一位同学都会感到开心而又愉快. 其次用心构建,营造良好地师生关系、生生关系. 和谐地师生关系不仅有利于教师教育学生,也有利于营造和谐地班风,树立良好地学风,形成一种使人奋发向上地氛围.“温馨教室”地创建有了实质性地前提保证.例如对班

小学创建温馨教室工作总结

小学创建温馨教室工作总结温馨教室的建设是学校建立新型师生关系、构建和谐校园的重要基础；是学生实现快乐学习的有效途径；是加强素质教育、推进全面发展的主要载体；更是推进两纲建设、提高师德和育德能力的有力抓手。自上海市教委提出推进温馨教室建设以来，我校立即组织了系列理论学习，在全体师生中开展了我心中的温馨教室大讨论，参加网上论坛，积极开展系列活动，通过创建活动，大家逐步对温馨教室有了正确的认识，使这一工作能得以深入开展下去。现就我校开展的工作小结如下：一、成立领导小组，形成组织保障学校成立启动温馨教室建设工作的领导小组，明确了此项工作的内容和意义，达成共识，制定学校创建温馨教室的方案。要求各班以班主任牵头以布置温馨教室，营造快乐学习氛围为主题建设温馨教室。第一阶段：教室环境布置，体现各班级的特色。第二阶段：温馨一角评比。第三阶段：温馨教室的展示形式多样：十分钟队会、亲子活动、师生同乐等等。学校分管德育副校长在教师大会上带领全校的教职工学习了创建温馨教室的理念、内容和意义，发动和号召全校的教职工积极的投入到此项工作中。德育主任在班主任会议上认真解读了学校的方案，并布置了相关要求，各个班级在学校方案下又制定了班级的方案，活动开展有计划、有步骤。班主任组织召开主题班会，老师向学生介绍温馨教室创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开展我为班级献一计等活动，了解了学

生的真实想法，然后在全班达成共识的基础上，联合科任老师开始启动。二、温馨的物质环境的创建布置温馨教室，营造快乐学习氛围温馨教室评比要求教室是传道、授疑、解惑的地方。一个充满温暖、温馨，令人心怡的学习环境，是我们共同追求。如何让学生置身于其中，快乐的接受新知识、新理念，这就需要有一个浓厚学习氛围，有如同家的温馨环境。总体要求：创新、实用。教室检查具体要求：1）必须有绿化角、图书角、学生作品展示栏。各项目名称由班主任教师自定）a、绿化角放置绿化植物2盆或以上。b、图书角放置报刊或图书，由班内学生带来共享或向图书室借，要求根据班内学生翻阅情况定期更换。、学生作品展示栏，展出学生的作业或作品。每月更换） 2）各班教室前后必须有催人奋进的标语或有启迪学生积极向上的名人名言等文字； 3）班主任可以发挥自己的创造力，根据需要添加其他实用项目,例如温馨一角等（放置文具、针线盒、雨具等）。 4）检查验收由校德育室、大队部对各个班级进行全面检查、评比，可评出温馨三星班、温馨二星班和温馨一星班，评分将纳入快乐中队考核分值中，没能完成的将要求改进，再评。三、一班一品特色中队建设学校在温馨教室创建的过程中，对学生的个性发展加以关注，也对教师，对班主任的个性特长加以扶持，以一班一品创建工作来积极培育班级品牌特色：要求每个班级自主定义自己的内涵，凸显班级特色。曹王小学特色中队创建申报表中队名称辅导员创建特色中队名称中队特色（简述）创建目标创建方案（可

落实德育课情况说明

伊春区八一学校落实德育课程情况说明几年来，我校遵循新课程改革的基本理念，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，并且将其列入教材和课堂教学目标之中。以“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”为工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。一、课堂教学中落实德育的指导思想以党的十八大精神为指导，坚持用科学发展观统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。作为学科课程目标之一,情感教育与知识的学习、能力的培养共同构成中小学教育教学的三维目标,着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点。二、学科教学中渗透德育的目标

教师备课时，强调教案中关于课程学习目标的叙写完整以及教学环节中的情感目标是否得到落实。各学科不断在课堂教学中加强道德教育，积极开展课堂教改活动，使得各学科情感态度与价值观目标在教学中得到了很好的落实。三、多种举措落实德育的要求近年来，我校结合新课程改革精神，在学年度工作计划安排中都强调了在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标。（一）更新教师教育教学理念总起来看，情感教育目标很难靠教师单纯的讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。针对教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，我校利用校本培训对教师进行培训，使得教学中如何落实学生的情感态度和价值观目标，成为教师必须思索的问题。主题教研活动的开展使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正了解情感教育目标的内涵。（二）、重视德育队伍建设 1、加强班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。 2、加强德育研究。召开以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

创建温馨教室方案

小学温馨教室环境布置中队墙设计意图

花儿悄悄长，不改向阳心 ——三1中队温馨教室设计说明随着新学期的到来，孩子们升上了三年级。三年级意味着孩子们告别了“低年级”这个学段，开始向高年级买进，同时，三年级在小学中也常常被认为是一个转折点。那么，在小学中如此重要的一个成长阶段，我们班主任和辅导员老师可以为孩子们做些什么呢？首先，创建个性化的班级环境，营造良好的学习氛围不失为一个重要的举措。 ?向日葵中队墙本学期，墙面文化的布置依然由班主任与辅导员共同合作完成，经商讨后决定，班级建设主要从以下三个方面着手进行。一、班风建设班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，同时，也引领着班级未来发展的方向。良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。它就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。 1.遵守纪律根据前两年和孩子们的接触，发现大多数同学都不会严重违反校纪校规，但是也有好几位同学无法遵守课堂纪律，或是在课后文明休息。为了改善这一情况，本学期，我班班风建设的首要目标就是“遵守纪律”。当然，冰冻三尺非一日之寒，要改善不遵守纪律的情况还是要落实到平时学习生活中的每一个片段。作为班主任，我也会常提醒、多检查，为实现这一目标而加强管理。相信通过师生共同的努力，能够促进良好班风的形成。 2.勤学好问 “业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”勤学习勤动脑历来都是学习的不二法则。作为一名小学生来说，养成良好的学习习惯能够帮助他们更加顺利地走好漫长的学习路。因此，希望他们能够以此为目标不断养成良好的学习习惯，将“勤奋好问”落实到行动中，相信他们也一定能够从中受益不少。 3.团结友爱孩子们的纯真令人动容，他们愿意分享，乐于助人，明白友爱的重要，更将

温馨教室建设方案

蒙古族学校“xx教室”建设方案一、指导思想 “温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，有包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。建设“温馨教室”的目的是营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。二、活动内容（一）创造美好环境，培养良好性情整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。教室净化最原始阶段： 1、“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立“净化教室、保持教室卫生人人有责”的思想。 2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，学生抽屉及课桌内避免杂乱现象。（二）设计文化情境，创建文化氛围

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的班级精神，学生的优秀书画作品、制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。 1、名言警句和山水画营造文化气息：著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我们教室的四周，挂着名言警句和山水画，比如“非淡泊无以名志,非宁静无以致远有志者事竟成”“自强不息，勇攀高峰”等，同学们偶尔闲暇的时候会静静地欣赏一会儿这些名言，这些名言也在无形中为每个同学营造了浓厚的文化气息。 2、建立“读书屋”，学生主动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既让学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成独具个性化的教室文化一角。 3、建立“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。 4、布置“学习坊”版块，张贴学生的优秀佳作、学习方法等，有效地规范学生的学习习惯，帮助、促进学生在学习上的发展。（三）营造xx教室，成为积极快乐中队 1、利用窗台盆栽植物，开展“欢乐农场”活动，同学以小组形式领养这些植物，集思广益给盆栽起名字，施肥浇水松土，并上网收集植物的相关知识，还要评比一个学期后哪个小组的植物最健康，生长最旺盛，让学生关注他们领养的小生命，让他们在欢乐的细心呵护中，感觉到爱心、责任感、合作团结的精神和班级的温馨氛围。

温馨教室征文 二1

班主任工作总结-创建温馨教室

最新温馨教室创建方案

温馨教室建设的方案总结

小学创建温馨教室工作总结

温馨教室工作小结

温馨教室设计方案

创建温馨教室方案

(完整版)构建温馨教室,创建和谐学习环境

李惠利小学创建温馨教室方案

温馨教室环境布置评比活动方案

关于开展温馨教室班级文化评比活动的方案

让师爱充满智慧用智慧传递温馨

温馨教室建设小结2篇

小学创建温馨教室工作总结

落实德育课情况说明

创建温馨教室方案

小学温馨教室环境布置中队墙设计意图

温馨教室建设方案

温馨教室征文二1