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北京的春天

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北京的春天

《北京的春天》教学设计

一、导入新课

1、丰富多彩的节日风俗像一颗颗珍珠,点缀着中华民族的民俗风情史灿若星河。说到节日风俗,当然最迷人的还是中华民族最盛大的节日——春节,今天就让我们一起随老舍先生通俗易懂的语言,走进《北京的春节》,去了解北京独特的春节民俗风情。(齐读课题)

2、介绍作者——老舍。

二、渗透学习目标

1、感受北京的春节之前,谁能介绍一下我们济源的春节有哪些习俗?(生畅所欲言)

2、大家介绍了很多,脑海一下子填进了这么多的信息,有点乱,你能不能想个办法,让大家比较条理的接受这些信息。(时间顺序)

3、出示童谣:

小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘,二十四扫房子,二十五做豆腐,二十六煮煮肉,二十七杀年鸡,二十八把面发,二十九蒸馒头,三十晚上玩一宿,大年初一扭一扭,正月十五闹一闹。

4、那么,北京的老舍先生是怎样描述北京的春节呢?

三、感悟谋篇布局。

1、自由默读课文,看一看老舍先生是按什么顺序介绍的?你从哪里判断出来的?

2、老舍先生都介绍了哪些北京春节的习俗呢?哪些详写,哪些略写?

3、快速阅读课文填写下面的表格:

北京春节习俗记录表

4、小组交流。

5、给你印象最深的习俗是什么,你对北京的春节有什么感受?

围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子归纳出春节的特点热闹、喜庆、温情。

6、总结不同的语言结构,腊八:并列式;除夕:总分式;初一:对比式;十五:总分总式。

7、指导朗读。

四、体会语言特色

1、看例句:

(1)这不是粥,而是小型的农业展览会。

(2)腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。

(3)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

2、你感受到老舍先生的语言有什么特点?

3、在老舍先生一眨眼间,春节结束了。春节差不多在腊月初旬就开始了,本已经持续了一个多月,在他的一眨眼中你体会到了什么?

4、带着这份恋恋不舍,让我们一起朗读课文,再次回味春节的热闹、喜庆、温情。

五、拓展阅读

是啊,老舍心中的春节是热闹、高兴、充满温情,令人恋恋不舍的,所以在他的笔触间,我们体会到了他对传统文化的认同和喜爱。可是不同的人对同一件事物的感受却是截然不同的,我笔写我心,透过文字我们可以感受不同人不同的感受,就像我们常说的“生活是自己的”。让我们看一下文后的“阅读链接”,给我们展示了一个怎样不同的春节。

自己阅读两篇例文,体会一下不同作家的不同感受和写法。

六、布置作业

1、仿写我们当地某个节日的风俗。

六年级《北京的春天》

六年级《北京的春节》第三课时 课时目标 1.体会老舍先生的语言特点。 2.通过比较老舍《北京的春节》与梁实秋写的《过年》、斯妤写的《除夕》内容之不同,懂得文章可以有不同写法。 3.联系实际,写写自己是怎样过春节的,注意详略。 教学过程 一、复习表格,概括课文主要内容。 上节课,大家通过同桌合作填写了表格,进行了汇报交流。现在回忆回忆,同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么? 媒体出示(时间顺序)生:同桌互相说 二研读课文 1.齐读课文,边读边体会老舍先生的语言特点。 生:齐读课文 生:指名学生说 课件出示老舍先生的话 教师:老舍先生所谓的“俗白”就是语言通俗浅易,朴实无华。自然,他的“俗白”并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、耐人寻味。 2.上节课,老师请大家自学“阅读链接”,并比较它们与老舍先生一文有什么不同,现在谁来说说。 生:合作交流

3.找到有关内容,一起来读一读,体会同一个日子不同的心情,不同的感受。 4.通过比较,你知道了什么?(同样写除夕,可以有不同的写法,当然也可以写出不同的心境。) 师:小结 三、复习巩固 1.《北京的春节》一文中好几处写了孩子怎样欢度春节,快速浏览课文并交流。 2.那么你又是如何过春节的呢?学生自由说。 四、拓展练习 1.学了这篇课文,让我们也拿起笔,写一写自己是怎样过春节的?要求按详略写两到三件事。 2.不同民族、不同地区有着不同节日习俗,同学们可把老北京人怎样过春节的过程告诉你的长辈,然后再听听他们小时候是怎么过春节的。 板书设计6北京的春节 腊八熬腊八粥泡腊八蒜 除夕做年菜穿新衣吃团圆饭守岁——热闹 正月初一拜年招待客人逛庙会……——愉悦 元宵灯的数量多灯的种类多 教学反思:在学生概括课文主要内容时,不必苛求其与上述答案一模一样,只要做到语言通顺,重点内容突出即可,需要说明地方我及时加以更正。建议:在学生练写习作时不妨也要求学写详略,使得这一写作方法能在学生心里扎下根,真正做到“学以致用”。

语文人教版六年级下册北京的春天第一课时

《北京的春天》第一课时 学习目标 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节 的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 关于童谣的课件;歌曲《恭喜》 教学过程 一、创设情境,提示课题 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时 热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦 二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,

去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。 3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。 2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨,感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。 2.小组内交流。

北京的春天

6 北京的春节 【备课资料包】 舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。 老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“ 劳动模范”,发表了大量影响后人的文学作品,获得“人民 艺术家”的称号。 “老舍”这一笔名,是他在1926年发表长篇小说《老张 的哲学》时首次使用的。在“舍予”前面添“老”字,而后 面去掉“予”字,便成了现今人们熟知的“老舍”。这个“老”并不表示年龄大,而是含有一贯、永远的意思,合起来就是一贯、永远“忘我”。他用“老舍”这一笔名发表了大量文学作品,以致不少人只知道“老舍”而不知舒庆春是谁。 主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》;剧本《龙须沟》《茶馆》等。 名言佳句:才华是刀刃,辛苦是磨刀石,再锋利的刀刃,若日久不磨,也会生锈。 【教学目标】 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 【教学重点】 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 【教学难点】 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学准备】 关于童谣的课件;歌曲《恭喜》

【教学过程】 第一课时 一、谈话导入,共话春节 1.“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。 2.交流自己搜集到的关于春节的资料: ①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。 ②关于春节的习俗:祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 ③关于春节的传说:年的传说岁的故事等 3.假如请你来写春节,你打算写些什么? 4.的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京,过起春节来更是京味十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

《北京的春天》说课稿

人教版小学语文六年级下册《北京的春节》 说课稿 【说教材】 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》,本篇文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣,在本课我设计了以下教学目标: 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 本课的教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和

热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【说学生】 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力,学生在课前做好充分的预习,查找有关老北京的各种习俗的资料。课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后,学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息,感受中华民族特有的民俗文化。 【说教法与学法】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标。 【说过程】 为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节: 一、创设情境,回忆春节 上课伊始,我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、回顾写作顺序,分清详略 接着,我让学生回忆:作者是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动?学生快速地浏览课文,看看在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

《北京的春天》练习题及答案word版本

《北京的春节》 一、本文作者(老舍),我们学过他写的文章(《猫》),我还知道他的其他代表作:(《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》)。 《北京的春节》描绘了(一幅幅北京春节的民风民俗画卷),展示了(中国节日风俗的温馨和美好),表达了(自己对传统文化的认同与喜爱),同时字里行间处处透露出(人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿)。 二、本文以(时间)为线索,详细描述了过春节的三次高潮:( 1.除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭,守岁。2.初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。3.正月十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。) 三、文中略写的部分是哪些?详写的部分是哪些?这样写有什么好处? (略写的有:腊月二十三过小年、正月初六、正月十九。详写的有:腊八、除夕、正月初一、元宵节。 这样写的好处:点面结合,突出重点让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。)

四、元宵节,作者着力描写灯的数量多、种类多,目的是什么? (为了突出元宵是“春节的又一个高潮”,突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句,作者采用的是总——分——总的段落结构) 五、重点句子理解 1、这不是粥,而是小型的农业展览会。 (“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法,生动形象的写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。) 2、在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。(通过“万不得已”“必定”,可以体验到人们多么重视除夕夜吃团圆饭,这里饱含着浓浓的亲情,浸润着传统美德。) 3、一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了 (这句话在文中起承上启下的作用,“一眨眼”将作者恋恋不舍的心情跃然纸上)

六年级语文下册《北京的春天》试题及答案

六年级语文下册《北京的春天》试题及答案 一、根据拼音写出词语。 péng pài dǐ yùjǔ sàng páo xiào zhèng fǔxuán yáshùn jiān péi yǎng 二、给下面带点的字选择正确的读音,用“√”标出。参.差(cān cēn)差.别(chā chà)单薄.(báo bó)理论.(lún lùn) 困难.(nán nàn) 矫.正(jiào jiǎo)吞没.(méi mò)情不自禁.(jìn jīn) 三、我会辨字组词。 聊(_________)控(_________)贷(_________)剔(_________)柳(_________)空(_________)袋(_________)踢(_________) 四、把词语补充完整。 全神(____)注斩钉(____)铁技高一(____)排山(____)海居高(____)下别出心(____)孤芳自(____)千(____)一发 五、选词填空。 希望盼望 1.妈妈(______)我能成为一个对社会有用的人才。 2.同学们多么(______)夏天快快来临,好看到那绽开笑脸的绣球花。 遥望张望 3.夜晚登上泰山(______)远方,只见万家灯火,晶莹闪烁。 4.他跑到窗前,不住地朝街上(______)着。

六、填空。 1.《北京的春节》的作者是现代著名作家_____原名________。文章以 ________为顺序,细致地描写了老北京春节的一系列________,重点写了 ________、________、________、________和__________这几天,反映出老北 京人_____________、_____________的心愿。 2.你还知道我国有哪些传统节日,按时间顺序写5个。 _____________________________________________________________________ 七、课内阅读。 北京的春节(节选) 孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、 栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买 爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们忙乱,大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用 的,好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑,鞭炮响起来,便有了过年的味道。这一天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米 糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。 过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次, 名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足,至少足够吃用 一个星期的——按老习惯,店铺多数关五天门,到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣, 门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许 间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团 圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。 1.解释词语。 万象更新:_______________________。

部编版六年级语文下册第一单元《北京的春天》课时练习、类文阅读

部编版六年级语文下册第一单元《北京的春天》课时练习、类文阅 读 北京的春天课时练习 第一课时 一、看拼音,写词语。 gēngxīnbiānpàolàyuètōngxiāojiānduànguāngjǐng ( ) ()()()()( ) ránfàngzhǎnlǎnjiéránbùtóngzhāngdēngjiécǎi ( ) ()()() 二、比一比,再组词。 醋()燃()饺()拌()腊()然()较()伴()宵()摊()筝()眨() 销()滩()挣()泛()三、在括号里填上合适的动词,注意不能重复。 ()腊八粥()新衣()庙会()毛驴 ()醋大蒜()年画()爆竹()灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资源

第二课时 一、给下列句子填上恰当的关联词。 1.()今天是元宵节,()今天的北京特别热闹。 2.()孩子们要放鞭炮,()要过春节了。 3.()除夕之夜要守岁,()除了很小的孩子,没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放,()不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。 5.北京()是城市,()它也跟着农村一齐过年,()过得分外热闹。 二、阅读《北京的春节》片段,回答问题。 元宵上市,春节的又一个高潮到了。正(zhēnɡzhènɡ)月十五,处处张灯结(jiējié)彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pùpū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuànchuán)故事□这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。

北京的春天

《北京的春天》 (第一课时教学过程设计) 教师行为 学生学习活动 设计意图 (一)激发兴趣,导入新课 1. 出示图片,展示老北京春节的热闹情 景,请同学们说说自已的想法。 2. 出示童谣,了解老北方春节的习俗。 孩子孩子你别馋, 过了喇叭就是年。 腊八粥喝几天, 哩哩啦啦二十三。 二十三,糖瓜儿粘, 二十四,扫房日, 二十五,炸豆腐, 二十六,炖羊肉, 二十七,杀只鸡, 二十八,把面发, 二十九,蒸馒头, 三十晚上熬一宿, 大年初一扭一扭。 3. 板书课题: 学生观察图片,争相谈论对春节的感受;朗读童谣,讨论春节的习俗。 通过形象的图片展示和熟悉动听的童谣,让学生勾起自己对刚 过去的春节的回忆,从而以最快速度进入学习本文的状态。

课件出示: 园墙四面开,窗前小月来。(打一节日)一块田,圆溜溜,里边撒种外面收。(打一 节日食品)国的传统节日有了更多的了解。 (四)比较阅读,拓展运用 快速浏览“阅读链接”的两篇文章(《过年》《除夕》),比较与本文的异同。学生阅读,比较异同, 谈感受。 把老舍先生《北京的 春天》同梁实秋的《过 年》、斯妤的《除夕》 比较阅读,进一步拓 展了知识,锻炼了学 生的比较阅读的能 力。 (五)布置作业 以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节花絮:从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3.精彩再现:摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过,提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来。学生收集资料,筹办手 抄报。 通过办手抄报,既积 累了知识,又锻炼了 学生的动手能力,培 养了学生热爱传统文 化的感情,提高了审 美的情趣。

六年级语文下册北京的春天同步练习题及答案

六年级语文下册北京的春天同步练习题及答案 一、看拼音,写词语。 pì jìnɡyú lèkǒnɡ bùkěn shíxínɡ fá zhēnɡ rónɡpái huái kònɡ zhìjì mòzhà lán 二、用“√”给加点字选择正确读音。 曝.晒(pù bào)瘦削.(xiāo xuē)铁索.(shuǒ suǒ) 琴弦.(xián xuán)祭祀.(sì shì)点缀.(zuì zhuì) 灯盏.(shàn zhǎn)澄.澈(dēng chéng)屹.立(qǐ yì) 俨.然(yǎn yán)摇曳.(yè zhuài)酱.油(jiàng jiāng) 三、比一比,组词语。 缝(_________)柜(_________)瀑(_________)用(_________)篷(_________)拒(_________)爆(_________)甩(_________) 四、把词语补充完整,再选择恰当的词语填入句子中。前(____)尽(____)威风(____)(____)(____)(____)风云 别出(____)(____)弄(____)成(____)大步(____)(____)(____)(____)有味忘乎(____)(____) 1.三国时代,出现了一位(____)的人物,他就是曹操。 2.老师发满分试卷,读到我的名字,我(____)地走向讲台。 3.这是一场(____)、充满特色的联欢晚会。 五、结合句子选择表示“看”的意思的词语,将序号填在

横线上。 盯着注视眺望遥望 1.郝副营长________着那幅画,默默地沉思着。 2.据飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时_______地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。 3.五位壮士屹立在狼牙山顶峰,_______着群众和部队主力远去的方向。 4.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,_______乱哄哄的人们。 六、根据课文内容填空。 (1)《北京的春节》本文作者________,课文描绘了一幅幅________画卷,展示了中国节日习俗的________,表达了自己对________。 (2)“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了________的修辞方法,生动形象地写出了老北京 ________这一特点。 (3)文章以________为经线,以________为纬线结构全文。________、 ________、________、________这四天写得详细,其它略写。 七、课内阅读。 北京的春节(节选) 元宵(汤圆)上市,春节的又一个高湖到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多。这广告可不席俗。干果;店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。 孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有

语文人教版六年级下册北京的春天

北京的春天第一课时 一、了解单元内容,导入新课 1.了解单元导语。从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容? (1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2.了解课文安排。我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容? 3.学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆:我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文,整体感知,解答疑问 请同学们自由地读一读《北京的春节》,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。 1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象? 2.交流读懂的地方和不懂的地方。 (1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如: 腊月:农历的十二月。腊月的最后一天,就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。 初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 (2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。如: 空竹:可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩。 逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。 残灯末庙:结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的时候。 三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯 1.了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)2.默读课文,合作填表。 在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。 时间〖〗风俗习惯 3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。 (1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,

20年春统编语文六年级下册《北京的春天》课时练习含答案

20年春统编语文六年级下册《北京的春天》课时练习含答 案 第一课时 一、看拼音,写词语。 gēngxīnbiānpàolàyuètōngxiāojiānduànguāngjǐng ( ) ()()()()( ) ránfàngzhǎnlǎnjiéránbùtóngzhāngdēngjiécǎi ( ) ()()() 二、比一比,再组词。 醋()燃()饺()拌()腊()然()较()伴()宵()摊()筝()眨() 销()滩()挣()泛()三、在括号里填上合适的动词,注意不能重复。 ()腊八粥()新衣()庙会()毛驴 ()醋大蒜()年画()爆竹()灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资源

第二课时 一、给下列句子填上恰当的关联词。 1.()今天是元宵节,()今天的北京特别热闹。 2.()孩子们要放鞭炮,()要过春节了。 3.()除夕之夜要守岁,()除了很小的孩子,没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放,()不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。 5.北京()是城市,()它也跟着农村一齐过年,()过得分外热闹。 二、阅读《北京的春节》片段,回答问题。 元宵上市,春节的又一个高潮到了。正(zhēnɡzhènɡ)月十五,处处张灯结(jiējié)彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pùpū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuànchuán)故事□这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。 2.照样子再写几个词语。

北京的春天

《北京的春天》教学设计 一、导入新课 1、丰富多彩的节日风俗像一颗颗珍珠,点缀着中华民族的民俗风情史灿若星河。说到节日风俗,当然最迷人的还是中华民族最盛大的节日——春节,今天就让我们一起随老舍先生通俗易懂的语言,走进《北京的春节》,去了解北京独特的春节民俗风情。(齐读课题) 2、介绍作者——老舍。 二、渗透学习目标 1、感受北京的春节之前,谁能介绍一下我们济源的春节有哪些习俗?(生畅所欲言) 2、大家介绍了很多,脑海一下子填进了这么多的信息,有点乱,你能不能想个办法,让大家比较条理的接受这些信息。(时间顺序) 3、出示童谣: 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘,二十四扫房子,二十五做豆腐,二十六煮煮肉,二十七杀年鸡,二十八把面发,二十九蒸馒头,三十晚上玩一宿,大年初一扭一扭,正月十五闹一闹。 4、那么,北京的老舍先生是怎样描述北京的春节呢? 三、感悟谋篇布局。 1、自由默读课文,看一看老舍先生是按什么顺序介绍的?你从哪里判断出来的?

2、老舍先生都介绍了哪些北京春节的习俗呢?哪些详写,哪些略写? 3、快速阅读课文填写下面的表格: 北京春节习俗记录表 4、小组交流。 5、给你印象最深的习俗是什么,你对北京的春节有什么感受? 围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子归纳出春节的特点热闹、喜庆、温情。 6、总结不同的语言结构,腊八:并列式;除夕:总分式;初一:对比式;十五:总分总式。 7、指导朗读。 四、体会语言特色

1、看例句: (1)这不是粥,而是小型的农业展览会。 (2)腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。 (3)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。 2、你感受到老舍先生的语言有什么特点? 3、在老舍先生一眨眼间,春节结束了。春节差不多在腊月初旬就开始了,本已经持续了一个多月,在他的一眨眼中你体会到了什么? 4、带着这份恋恋不舍,让我们一起朗读课文,再次回味春节的热闹、喜庆、温情。 五、拓展阅读 是啊,老舍心中的春节是热闹、高兴、充满温情,令人恋恋不舍的,所以在他的笔触间,我们体会到了他对传统文化的认同和喜爱。可是不同的人对同一件事物的感受却是截然不同的,我笔写我心,透过文字我们可以感受不同人不同的感受,就像我们常说的“生活是自己的”。让我们看一下文后的“阅读链接”,给我们展示了一个怎样不同的春节。 自己阅读两篇例文,体会一下不同作家的不同感受和写法。 六、布置作业 1、仿写我们当地某个节日的风俗。

北京的春天

一、导入新课 同学们,你对春节这个节日有怎样的体会呢?你们家(或者你们家乡)的春节都是怎么过的?(找同学说说对春节的印象。)每个地区都有自己的节日风俗,每个人对春节都有不同的感受,那么今天就让我们跟随老舍一道,去看看北京人是怎么过春节的。 二、检查预习情况 1朗读课文,正音正字。 每个小组出一位同学朗读,其他同学听读,找出朗读中出现的错误,及时订正。 2作者简介(由学生互相补充完成)。 老舍(1899—1966),满族正红旗人,原名舒庆春,字舍予,生于北京。父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人,靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 老舍先生九岁念私塾,以后在西直门两等小学堂、南草厂第十四小学、北京市第三中学读书。1918年由北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、北京市北郊劝学员、天津南开中学教员。1924年夏赴英国,在伦敦大学东方学院任华语教员。业余刻苦自学,并开始写小说。1929年夏离英,途经巴黎等地,在新加坡滞留半年,在华侨中学任教,创作长篇童话《小坡的生日》。1930年春回到北京。1930年夏在济南齐鲁大学文学院任教授,利用寒暑假期写作,创作了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》;短篇小说集《赶集》,杂文集《老舍幽默诗文集》。

三、合作学习,理清思路 1在朗读的基础上,找出文章的记叙顺序。 问题:作者是按照什么顺序描写北京的春节的呢?(按照顺序找出) 腊八——二十三(小年)——除夕——元旦——元宵节——正月十九 2按照顺序,分析提炼文章的层次,并概括每一部分大意。 第一部分(1-8段):描述北京市民在腊月准备过春节的情况。 第二部分(9-12段):描述北京市民除夕、元旦、年初过节的盛况。第三部分(13-16段):描写北京市民过元宵节的情况。 第四部分(17-18段):春节的结束以及新旧社会春节的不同。 3从腊月初八到正月十九,北京都有哪些重要的年俗日子及相应的风俗习惯? 腊八:熬腊八粥、泡腊八蒜、摆货摊; 小年:鞭炮、麦芽糖与江米糖; 小年—除夕:要祭灶、扫房子、贴对联、准备年货; 除夕:做年菜、吃团圆饭、守岁; 元旦:拜年、逛庙会; 元宵节:看灯、吃汤圆; 正月十九:春节结束。 四、合作学习,交流探讨,感受作者笔下的春节 按照小组的学习方式,讨论下面几方面内容: 1文章中作者什么内容写得比较详细,什么内容写得比较简略呢? 明确:课文按时间顺序,对除夕、元旦、元宵节三部分写得详细,其他部分写得简略。这样写的好处是:点面结合、主次分明、详略得当,使读者印象深刻。 2品读课文,找出你最感兴趣的部分,体会作者描写的节日气氛。(与同学们交流) 明确:

北京的春天古清生阅读答案

篇一:北京的春天古清生阅读答案 北京的春天,是极不易把握的。三月时分,树的枝头上有了绿意,进了四月,迎春及桃花就开了,这景况大约也跟南国的城市相去不远,所不同的是,北京的春天却还脱不尽冬衣。北京的春天,无雨,而是大风卷起的漫天黄沙。黄沙弥漫时,只感到昏天暗地,人行走在街道上,满面蒙尘。这境况,怎么会有人去吟咏“清明时节雨纷纷”呢?在这样的日子走出去,人只是感觉好没面子,头发灰黄,颜面粗糙,表情因黄沙迷眼的缘故而变得古怪。岂只是诗兴没了,甚而连游兴也全无。今年的春天,便也一样。一连好几天我都是躲在蜗居里写小说,用写小说来躲避美丽的春天的情形于我的确是少有。我以为,春天总是游玩的好时节,如是春天到了而不去游玩,那确乎是对大好时光的一种浪费,也是对生命的一种浪费。但这毕竟是无奈,也只好如此写写小说,喝喝小酒了。或者听上一两首好的歌,一两支好的曲子,便也就略有弥补地度过春光了。对于事物,人的思维就怕有了定势,北京的春天,既已没有雨了,且还有沙,且还被大风袭卷,多多的不妙都集在一块儿,心中便想,春天呵,你快快过去吧。但不曾想,今天终于是躲不过去了,有事儿必得出门,于是痛下决心出门,推上自行车,心里面想,任你黄沙席卷,我也得来一次穿越长安街。出了门,拐过住宅小区的楼群,及至上了大路,猛丁感觉沙尘不再,明亮的阳光照在街两旁的花坛上,那树上的花可说是在怒放,有一种不艳绝而誓不休的劲头,甚至连花坛的泥土上的小草们也举起淡黄色的小花伞,树叶儿更是绿得即要淌汁。无风,只有阳光静静地照临,雪花般鹅绒般的杨絮飘飘浮浮,在极蓝极蓝的天空下,一刹那——我感觉到北京的春天真是美极了。太美妙太明净太艳丽,以至叫人以为是在梦里,以为这不是在现实中。这,果真是北京的春天么?自行车在路面转动着,和汽车们和行人们交错,人这才感到是实实在在的,是在现实中。于是,这才感到错怪了北京的春天,原来北京的春天并非全然是沙尘弥漫,大风席卷。便也感到,接连着好几天的躲避完全错误,而那躲避的痛苦也毫无价值。更为可惜的是,这样明媚的春天居然让我错过了,少了多少可能有的好心情呢?罢罢罢,这也总算让我纠正了对北京的春天的坏印象,想通了不吟“清明时节雨纷纷”也有“欲断魂”,也能体验到大自然所恩赐的美好时光。心情舒畅了起来,自行车是骑得极好,有如穿梭于花丛中蝶一般的飞翔。亦不由得从心中叹出如画的京城呵,该怎样作一首诗来赞美你呢?一场大风,几场黄沙,险些毁了我真正认识北京的春天的本来面目,这确乎是一件不太妙的事。既而又想到,我这是蛰居于北京了,如是在漫漫人生中,偶尔路过一次北京,而且正是黄沙弥漫的日子,且再也没有机会到北京来,那可是不妙了,那便是想想北京都会有阵阵黄沙弥漫的,这又是多少不公平的事儿呀。想想,又念及一个问题,如是人生中偶尔的路过一次北京,也在春天,匆匆而来匆匆而去,恰是这样一个艳阳天,是这样一幅完全的美景,而并未见到有黄沙弥漫的景况,是不是要把北京的春天赞扬得绝美呢?这又是一种可能,好在这样的印象对于人生的度过无关宏旨,不过都是一种自然景观罢了,也是如何不得它的,而一个人对一个人的印象如此造成那就可怕了。在人生中,我们要与多少的人匆匆一识或结交或分手,便是如此的片面性认识,思想里以为看清了,实地里稍纵即逝,而人或大呼上当,或至死未悟,这样的情形并不是没有叮。由此而想到这个片面性的问题,它非旦是我们逃避得了的,如不是有漫长的观察,穷极一生,似乎是看不透事物本质的,但穷尽了一生,却又可以看清么?即这春天,南国北国,东边西边,都相似而不相似,还要用什么样的心情看哟。比如没有清明雨这个问题,对于一个在南国成长的人来说,终会在心中感觉缺少一点什么。而即便这些也不论,仅就北京的春天而言,北京的春天就完全地相同么?这个世界,太多只是相似而非相同的事物,把相似指定为相同,确是我们习惯的思维了。北京的春天,果真是有它的两面性,便也为我们提供了一种片面认识的可能性,就想到在人的一生中,我们要片面地看待多少事物呵。摘自:《漂泊者的晚宴》作家出版社 篇二:北京的春天古清生阅读答案

北京的春天 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

6 北京的春节 学习目标: ⒈学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 ⒉有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 ⒊学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点: 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力 学习难点: 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排: 2课时 教学准备: 关于童谣的课件;歌曲《恭喜》 教学过程:第一课时 一、谈话导入,共话春节 1.“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。 2.交流自己搜集到的关于春节的资料: ⑴关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。 ⑵关于春节的习俗:祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 ⑶关于春节的传说:年的传说岁的故事等 3.假如请你来写春节,你打算写些什么? 4.的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节

部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1

部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.下面加点字的读音完全正确的一项是() A.娴.熟(xián)蝈.蝈(guō)瞻.仰(zhān)燕.山(yān) B.缰.绳(jiāng)抽噎.(yē)瞟.见(piāo)犬.牙(quǎn) C.沧.凉(chāng)宪.兵(xiàn)黑莓.(méi)彻.底(cè) D.鸿鹄.(hú)娱.乐(wú)咔.嚓(kā)獠.牙(liǎo) 2.下列句子中加点词语运用有误的一项是() A.小林不约而同 ....地反对我的意见。 B.回想此前和此后截然不同 ....的生活,我不能不感慨万分。 C.节日的大街上张灯结彩 ....,人声鼎沸。 D.在外边做事的人, 除非万不得已 ....,必定赶回家吃团圆饭。 3.下列词语书写完全正确的一项是() A.组织阻碍修健建造B.征途徐徐辨论争辩 C.跨越挎包内容肌肉D.陌生柏树干燥躁热 4.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是() A.翡.翠(fěi)榛.子(zhēn)蜜饯.(jiàn)掺.和(cān) B.骡.马(luó)娴.熟(xián)唾.沫(tuò)肿.胀(zhǒnɡ) C.皎.洁(jiǎo)机杼.(zhù)正.月(zhènɡ)獠.牙(liáo) D.演绎.(yì)吞噬.(shì)脱缰.(jiānɡ)响彻.(qiè) 5.给加点的字注音完全正确的一组是() A.蜜饯.(xiàn)掺.和(chān)通宵.(xiāo) B.小贩.(bǎn)娴.熟(xián)水浒.传(hǔ) C.毛驴.(lǘ)黏.米(nián)正.月(zhēng)

语文人教版六年级下册北京的春天课后作业

北京的春天课后作业 一、比一比,再组词。 甸( ) 邀( ) 饺( ) 麦( ) 狂( ) 拌( ) 旬( ) 熬( ) 较( ) 寿( ) 逛( ) 伴( ) 三、查字典。 1、如果你不认识“熨”字,应按()查字法查字典,先查(),再查()。 2、挚字是()结构,第五笔的笔画名称是()。 二、根据课文内容填空。 本文的作者是()。他的作品有(),()等,他被我们称为“人民的艺术家”。《北京的春节》这篇课文以()为经线,以()为纬线结构全文,描绘了一幅幅()的民风民俗画卷。春节 的三次高潮是()、()、()展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好,也表达了作者对传统文化的认同和喜欢。 三、阅读。 (短文可不抄) 除夕真热闹。家家赶作年菜,到处是酒肉的香味。 老少男女都穿起新衣,门外贴上了红 红的对联,屋里贴好各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子, 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。男人们在午前到亲戚家,朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊卖茶、食品、和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有 机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马,骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。多数的铺户在正月初六开张,不过并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。 1、片断的第一自然段的主要内容是什么?摘录文中的句子。 2、除夕真正体现了出了过年的喜庆气氛,可以用热闹来概括,请抄写表示“热闹”的句子。 3、除夕真热闹,主要的活动有:做()、穿()、贴()和()、放()、吃()饭,还要()。 4、文中说“正月初一的光景与除夕截然不同” ,表现在哪里?找出相关语句,写下来: ____________________________________________________________ 。 5、“逛”字是()结构,部首是(),音序是 (),它的意思是()。 6、“光景”这个词在文中指();“截然不同的意思是:()。7,第三自然段写了哪些人?他们进行什么活动? 答: ______________________________________________________________ 8,选择这些人物来进行描写,说明了什么? 答: ___________________________________________________________ 9、这里写了除夕和正月初一的热闹光景,是属于(详写,略写)

小学六年级语文下册《北京的春天》课后作业布置及答案

小学六年级语文下册《北京的春天》课后作业布置及答案 一、读拼音写词语。 kāng kǎi dǐ yùshāo wēi kū jié zhē gài tuí rán dàng yàng sǎ tuō 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 掺.和(cān chān)栖.息(qīxī)机杼.(shūzhù) 翡.翠(fēi fěi)吞噬.(shì sì)唾.沫(chuítuò) 三、辨字组词。 蹄(_________)俏(_________)抢(_________)距(_________)啼(_________)消(_________)沦(_________)拒(_________) 四、把下列词语补充完整。 张(____)李(____)心(____)肉(____)(____)(____)吞枣(____)(____)龙蛇狂风(____)(____)(____)扬(____)挫(____)经风(____)余(____)绕(____)惟(____)惟(____) 五、选词填空。 恩赐恩惠 1.空气、阳光和水是大自然对人类的(________)。 2.对于别人给予的(________),我们不能随便接受。 毁坏破坏 3.小学生要有守纪意识,不应该(________)纪律。

4.昨夜一场急风暴雨,村子里的不少房子都被(________)了。 六、按照课文内容填空。 1.除夕真热闹,这是(______)句,老舍先生从(______)(_______) (_______)和人们的活动来写除夕真热闹。 2.“初一的光景与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;初一,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。”这段话运用了 (_______)描写。 3.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。这句运用了(________)修辞方法。从(________)可以看出来,从中我们可以感受到灯的(_______),样式的(_______)这些细致描写,都是为了突出元宵节是(_______)与之照应的一句话是(________)这也是(_______)。 七、品读语段,完成练习。 北京的春节(节选) 元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽(chì)而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。这在当年,也就是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。 孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。

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