卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩

学习目标：

1、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。

2、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。

3、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。

4、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。

5、把握课文内容，关注卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。

教学重点：

把握课文内容，关注卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子。

教学过程:

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：以前，我们学习过安徒生的童话《丑小鸭》，我们走进了安徒生的童话世界。今天，我们再来认识一位安徒生童话中的主人公——卖火柴的小女孩儿（板书课题）。

2、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，认读生字词。

1、师：下面请我们来自由读课文，勾画出生字新词，把课文读正确，读流利。

2、检查反馈：

（1）出示词语：围裙、火焰、蜡烛、碗、填满、刀叉、圣诞树、上帝、饥饿、尸体、赤脚、街上、一股、挣钱、薄纱、苹果、眨眼（2）指名读一读。

（3）学生小组内检查，全对的互画笑脸奖励。

（4）教师面向全体检查反馈。

3、让学生提出自己不理解的词语，帮助学生解决。

可以引导学生查字典、结合图片、做动作、联系上下文等多种方法来理解。

4、分自然段指名朗读课文。读后评议。

三、细读课文，整体感知。

1、自由读课文，自己试着讲讲这个故事。

2、指名试讲。

3、试讲后，教师引导学生梳理出文章的写作思路：卖火柴、擦然火柴、冻死街头。

四、精读课文，品词悟情。

师：默读课文：卖火柴的小女孩儿给你留下了怎样的印象？勾画出相关的语句来想一想。

交流：

（一）研读“卖火柴”部分

抓住以下重点进行交流：

1、小女孩儿的穷苦、可怜、无助：结合当时的天气，小女孩儿被马车吓，被男孩欺负，赤着脚走，脚上红一块青一块的，没人买她的火柴，又冷又饿，哆哆嗦嗦，不敢回家，家里的情况等方面结合重点词句来体会。

体会后指导学生读出自己的感受。

2、小女孩儿是美丽的：雪花落在她的金黄的长头发上，很美丽。

（二）研读“冻死街头”部分

1、体会小女孩的可怜：，新的一年的太阳升起来了小女孩儿却死了。

2、引发质疑：读了这部分，你有什么疑问吗？

预设：小女孩儿死了，为什么嘴上带着微笑？为什么说小女孩儿是幸福的？

再读读课文，到文中寻找答案。引导学生读“擦然火柴”部分。

（三）研读“擦然火柴”部分

思考：小女孩擦然火柴后，分别看到了什么？你体会到了什么？

交流：

1、第一次擦然火柴看到了火炉，体会到小女孩很冷；第二次看

到了烤鹅，体会出小女孩儿很饿；第三次看到了美丽的圣诞树，体会到小女孩儿需要快乐；第四次和第五次，看到了她的奶奶，奶奶把她带走了，体会到小女孩儿需要关爱。

2、在学生有了感受后，让学生想象着画面来读，并且体会通话想象的神奇。

3、讨论：“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”指的是什么？

（四）探讨“幸福”

1、思考：现在你明白小女孩儿为什么带着微笑吗？为什么说她是“幸福”的？

2、交流。

3、感情朗读最后一个自然段。

四、升华情感，拓展阅读。

师：你们知道吗？一位九岁的小女孩读了这篇童话，写了一首诗表达自己心中的感受，我们来读一读。

五、课外延伸，动笔运用。

1、把你学完这篇童话的感受也写一写。

2、把这个故事讲给家人或其他人听听。

3、课下继续阅读安徒生的其他童话作品。

六、板书设计：

卖火柴的小女孩儿

可怜

卖火柴——擦然火柴——冻死街头

（火炉烤鹅圣诞树奶奶）

幻觉

14 卖火柴的小女孩

学习目标：

1、学会生字新词，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩的悲惨命运以及作者寄予的同情，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。了解虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。

2、通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。

教学重点：

1、把握课文内容，关注卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小

女孩的同情之心。

2、体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子。

课时安排:2课时

教学准备:乐曲《火柴天堂》

教学过程：

第一课时

一、从作者入手，激发学生读书的兴趣。

出示几段话请学生来读：

a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。（任溶溶）

b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆──而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱──但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。

c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。

d列夫?托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我

读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”

e我相信，用生命写作的作家无论多稀少，安徒生都是其中一个，他的生活、经历、情感、血液、梦想……一切都在文字中，这使得他的童话拥有丰富深刻的内涵，在儿童和成人的世界里都广受欢迎。仅此一点，就可以把世界上绝大部分童话作家和安徒生区别开来。

1．关于安徒生，你了解了什么？

2．关于安徒生，你不解什么？

二、从故事走近安徒生

1．简介《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

2．自读课文，把课文读通，自学生字。

三、默读思考：你读懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在书上。

教你一招：你可以通过品词酌句的方法谈理解，也可以结合自己的生活体验去谈理解。

围绕课文，交流自学所得，提出自己不理解的问题。

四、检查朗读，听写生字。

第二课时

一、创设情境，介绍背景。

1、“同学们的大年夜是怎样过的呢？”这个问题导入，让学生畅所欲言，调动学生快乐的情感体验。

2、再出示卖火柴的小女孩课件动画，配以《火柴天堂》的音乐，

导入新课，把学生引入特定的情境。

二、整体感知，理清脉络，把握情节。

让学生自由朗读课文，思考以下三个问题：

问题一：课文讲了一个怎样的故事？

问题二：卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？

问题三：小女孩总共擦了几次火柴，每次分别看见了什么景象？

1、通过回答自由朗读课文时提出的三大问题来理清文章脉

络。

问题一：课文讲了一个怎样的故事？通过这个问题，让学生明了了文章大意。

问题二：卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？引导学生回答出很冷、很饿、很孤独，小女孩此刻最需要的就是

温暖、食物、快乐和亲情。这为回答第三个问题作出了

铺垫。

【展开想象，体会悲惨】

在描写小女孩“卖火柴”的一部分中，老师可以让学生充分地展开想象，比如：（1）、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？（2）、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？（3）、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会是一个什么样的人？通过老师创设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩。

问题三：小女孩总共擦了几次火柴，每次分别看见了什么景象？提示学生回答这个问题时要注意小女孩看见这些幻象的顺序。

2.回答完三个问题，学生基本把握了故事的情节，便可以划分文章段落并概括大意。第一段（第 1—4 节）：下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。第二段（第 5—11 节）：卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。第三段（第 12、13 节）：小女孩的死。

三、品读课文，激发同情心。

1、，自主学习，交流讨论。在学生已经整体感知课文的基础上，小组合作学习小女孩第一次到第五次擦燃火柴的情景，体会小女孩感情的变化。学生抓住每一部分重点句段进行朗读，写出自身独特感受，

即作批注。让学生获得初步的情感体验。

要让孩子们采用多种形式进行朗读，尤其是配着哀伤的音乐朗读，孩子们与这催人泪下的情感气氛融为了一体。作者采用了虚实的对比写法写小女孩的5次幻象，反衬了小女孩生活的痛苦。特别是后两次幻象，是前三次的高潮，在看见奶奶的一刹那，她像抓住了救命稻草似的，赶紧想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飞走了，她死了！所以，教师要指导学生读出幻象的美好和现实的残酷。

2、引深问题，对比强化。通过刚才学生的合作学习，让学生把学习的收获进行汇报。根据学生的汇报，抓住每一部分重点词语、句子进行理解。教师抓住关键问题：“小女孩手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？为什么她又终于抽出了一根，到最后赶紧抽出一大把？”

这期间小女孩情感有怎样的变化？小女孩擦燃火柴前是迫切之情，燃烧时是高兴之情，熄灭后是失望之情。让学生在幻象与现实的对比中，发现小女孩在美妙的幻象中没有寒冷、饥饿、享受着快乐与疼爱。她是幸福的。当火柴熄灭时，她又会回到冷酷的现实，这里作者运用了虚实结合的写作手法，这样的写作手法的好处是更能体现小女孩的悲惨生活。

3、对比升华，思维扩展。教师紧接着创设情境：我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了什么？学生从小女孩的角度说自己听到了什么，加深学生的情感体验，使学生对小女孩所处的社会冷酷有了初步的认识。

四、有感情地朗读最后部分

1、文中两个幸福的含义分别是什么？为什么说小女孩冻死了也是“幸福”的，她真的走向自己的幸福了吗？

2、配着音乐，播放与课文相关的幻灯片。教师引导学生：如果小女孩没有被冻死，她活了下来，让学生各抒己见，在讨论中最终发现：小女孩只有在幻象中才是幸福的，现实只会带给她寒冷、饥饿和痛苦，也只有死亡才能让她摆脱这一切。死对小女孩来说是幸福的，

这个幸福是悲惨的。

当最后一把火柴熄灭的时候，奶奶抱起小女孩，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。这里，我是这样引导和启发学生的：“真有这样的地方吗，在旧年的大年夜，小女孩就这样永远的走了，对于这个冷冰冰的世界，她已不再留恋，虽然她是带着微笑、带着幸福走的，可为什么老师的心里却会如此的悲痛？是谁让小女孩生不如死，是谁害死了小女孩？是无情的风雪吗？我们中国也有过雪灾；是凶爸爸吗？虎毒尚不食子；是贫穷的生活吗？而他又为什么会穷成这样……这一切的一切，归根到底都是丹麦当时那黑暗的社会制度所造成的！”

五、走近人物，培养同情心。

结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。

比如冷──

天气的冷：

*天冷极了，下着雪，又快黑了”

*“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”

*“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”

*“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”

*“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪小女孩首先就想到火炉了。请同学们接着交流。

人情的冷：

*这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

*她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

*“她想给自己暖和一下。”人们说。

在课堂最后，设置了拓展延伸内容：假如小女孩来到我们中间，你会对她说些什么，做些什么？通过这一环节，使学生将在课堂上所

学到的，所体验到的运用于生活实际，引发他们对现实生活的思考。

六、课外延伸，情满人间

1、其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的人，但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难。比如在汶川地震中受伤和遇难的孩子们，他们是不幸的，他们失去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。因为他们生活在新中国，他们得到了我们所有人的关爱和祝福，我们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚平了他们心中的伤痛，让这个世界充满了爱。最后，我们就在欣赏《让世界充满爱》的歌声中结束今天这节课。

2、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会──走近安徒生和他的童话

（课件出示）安徒生的童话

有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典，每一篇的来历，都是那么不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、平等和正义的未来世界。

14、卖火柴的小女孩课内阅读题

14、《卖火柴的小女孩》课内阅读 (一） 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng ）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、灌）进来。 她的一双小手几（jī?jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗她终于抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放??拢）在火焰上。多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛！这是一道（奇异奇怪）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（h é??huó??huò??huo）一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1、“异”字用部首查字法应查部，用音序查字法应查。 2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。（填序号） A小小的????B明亮的????C闪亮的? 3、为什么说这是一道奇异的火光 答： 4、用“????”画出这段话中想象的部分。 5、在短文的括号中选择恰当的词语或读音，用“”标出。 6、女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（?） ①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。

7、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽 出了一根。”这句话让你体会到 8、文中“哎，怎么回事呢”是指： 9、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化： 起初，为檫不檫火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（），后来，又为火柴的熄灭而（）。 (二） 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤﹙cìchì﹚着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧wéi qún（）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个yìnɡbì（）。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷﹙juàn juǎn﹚儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷﹙quán juàn﹚着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌﹙guàn quàn﹚进来。 1、在文中括号里写上词语。

中班语言教案：卖火柴的小女孩(一)

中班语言教案：卖火柴的小女孩（一） 一、活动目标 (一)认知目标 通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容 词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的 感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。 二、活动准备 (一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。 (二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、 录音机。 三、活动过程 (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？ 2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？ (二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？ 师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？ 2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？ 3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？ 4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？ (三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？ 四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。 五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

部编版三年级语文上册8《卖火柴的小女孩》同步练习题含答案

8 卖火柴的小女孩 课时测评方案 字词模块 一、把加点字的音节补充完整 。 j _ án y 破旧． 点燃． 火焰． j _____________ ù h 卷 ．发 富．商 划．船 二、看拼音 ，写词语 。 huǒ chái wéi qún 三、给加点的多音字选择正确的读音 ，画 “√”。 1. 喷．(p ēn pèn)香的烤鹅，馋得人直流 口水。 2. 她的一双小手几．(j ī j ǐ)乎冻僵了。 3. 店铺里的灯光明晃．(huǎnɡhuànɡ)晃 的，十分美丽 句子模块 四、按要求完成句子练习 。 1. 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直 像 ．一支小小的蜡烛。 (用加点的字写句 2. 她坐在美丽的圣诞树下。 (缩句) 五、品读句子 ，完成练习 。 她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了， 来暖和暖和自己的小手子) k ě li án ɡào su

吗？ 她终于抽出了一根 给出的句子是 ________________ 句，句子中的“ 终于” 一词写出了 读写模块 六、课内阅读。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下??”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1.选文的主要内容是什么？ 2.作者为什么要用“两腮通红，嘴上带着微笑”写小女孩死去时的神态？ 3.选文最后一句话中的两个“幸福”，第一个指的是 _____________________ ，第二个指的是_______________________________________________ 。_ 七、课外阅读。 泥姑娘（节选） 在石榴树下，一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。 泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵冷冷的雨点扑面打回来。她觉得浑身软绵 绵的。这是因 ．为 ． 水渗进了她的身体，使她不再那么硬朗、结实了。不过， 她还能支撑着冲进暴风雨中。 一阵狂风把她刮倒了，猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲 击得毛毛糙糙，使她变得越来越小。但 ．是 ． ，她还是爬到石榴树下，把小蜜

卖火柴的小女孩1

14 卖火柴的小女孩 教学目标: 1、指导朗读，体会作者表达的情感。 2、通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会下女孩的悲惨的命运。激发 生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，继而珍惜身边的美好生活。 教学手段：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、设置情境导入：从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆 的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥 漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。一辆马车差点把她撞死，素不相识的 小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷 啊！新年的钟声敲响了.而小女孩的命运如何呢？ 二、找结局，确定研究主题。 出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。存疑：为什么冻死了嘴角还带着微笑？ "她想给自己暖和一下……"人们说，谁也不知道（引读） 出示：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 （过渡）：（她看到过哪些美丽的东西？）（明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？） 二、品读，感悟。⑴自己读第二段第5―11小节，边读边思考：她几次擦然火柴,看到了哪些美丽的东西？ ⑵学生交流，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。（用图画贴出） 三、学习第五小节 （1）请大家轻声读第5自然段，边读边想，还可以动动笔把你的一点感受、体会写在书角上，一个词一句话都可以。 （2）再读第五小节，想想小女孩的心理活动变化过程 (3)全班交流，综合意见。 抓住重点句，进行感悟：。 ①“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来明暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。” 含义：火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点 ①哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ 师：读到这里，我彷佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到它在说什么？ ②“这是一道奇异的火光。” 含义：因为她寒冷难忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。

卖火柴的小女孩课内阅读题

卖火柴的小女孩课内阅 读题 Last revised by LE LE in 2021

14、《卖火柴的小女孩》课内阅读 (一） 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng ）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、灌）进来。 她的一双小手几（jījǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗她终于抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放拢）在火焰上。多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛！这是一道（奇异奇怪）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（hé huó huòhuo）一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1、“异”字用部首查字法应查部，用音序查字法应查。 2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。（填序号） A小小的 B明亮的 C闪亮的 3、为什么说这是一道奇异的火光 答： 4、用“”画出这段话中想象的部分。 5、在短文的括号中选择恰当的词语或读音，用“”标出。 6、女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（） ①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。 7、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一 根。”这句话让你体会到 8、文中“哎，怎么回事呢”是指： 9、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫 火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（），后来，又为火柴的熄灭而 （）。 (二） 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤﹙cì chì﹚着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧wéi qún（）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个yìnɡ bì（）。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷﹙juàn juǎn﹚儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷﹙quán juàn﹚着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌﹙guàn quàn﹚进来。 1、在文中括号里写上词语。 2．在短文的括号中选择正确的读音打对号。 3、“乖”字的部首是（）音节是（）“兜”字的部首是（）共（）笔。 4、“不过她没注意这些”。“这些”指；她注意的 是；她注意这些是因为：。

卖火柴的小女孩 (1)

卖火柴的小女孩 【教学目标】 1、品读课文，体会小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。 2、领悟并学习作者虚实结合的表达方法。 【教学过程】 一、创设情境，温情导入 1、给同学们推荐首老师特别喜欢的歌曲——（播放歌曲《火柴天堂》及《卖火柴的小女孩》动画），顺势导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们带到一个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，来到一个可怜的 卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？下面让我们走进童话的世界，品味幸福，收获感动。 2、《卖火柴的小女孩》—板书，作者是—安徒生（板书）----可上课前写上 过度：昨天让同学们预习了，下面我们展示下预习的情况 二、检查预习情况（课件） 1、字音-生读，师点评，齐读。 2、复述故事情节。 三、不幸 接着生复述故事，引导学生细化对课本的了解：（学生一般回答的很简练）“一个卖火柴的小女孩冻死在大年夜的故事.”—点拨：时间、地点、人物、事件（结果、原因） 同学们概括的很好，很简练，但你是否对文章有过深入的思考？你读的仔细不仔细？下面老师来考考大家：（课件） 1、怎样的一个小女孩？-乖巧、赤着脚、又冷又饿、美丽、贫穷…--可怜 2、这么美丽的小女孩，她在干什么？ 3、为什么卖火柴？而且在大年夜，她为什么不回家？为什么不敢回家？ 四、幸福 过度：美丽的小女孩，赤着脚，在寒冷的大街上，祈求卖出哪怕一根火柴。可现实很残酷，她有没有卖出去？她一根也没卖出去。在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。好可怜啊！ 但安徒生爷爷却说小女孩是在“幸福”中死去的，是不是？在哪段写到了？-------齐读后两段 美丽的小女孩，嘴上带着微笑，死了，为什么带着微笑?......其实，作者告诉我们了：她看到了很多美丽的东西，她曾经很幸福！什么幸福？她怎么获得的幸福？--------下面我们重点感受下小女孩的幸福 ----这一部分是同学们疑问最多的，我整理在了大屏幕上，下面我们分小组来讨论下这些问题, 看看你能不能帮助其他人解答？时间5分钟，各个小组推举一名发言人和一名朗读者。（最好站起来，课前分好组，选好组长）----3分钟即可 过度：卖火柴的小女孩是怎么获得幸福的？---划火柴 一共几次擦然火柴啊？---5次。 好，我们试着用这样的句式来总结她的每次幸福：

小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》课后练习题附加答案

8 卖火柴的小女孩 第一课时 一、查字典填空。 如果你不认识“兜”，可以用_____查字法查字典，应该先查部首_____，再查 _____画；“兜”在字典中的解释：①口袋一类的东西；②做成兜形把东西拢住； ③绕；④招揽。请给下面句子中的“兜”选择正确解释序号。 1.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（） 2.一对夫妻抱着婴儿作掩护。其实在兜售假币。（） 3.电视上的有些猜谜节目，用跟观众兜圈子的方法骗取话费。（） 二、选出下列词语的反义词书写都正确的一项。（） 乖巧奇异精致慈爱 A. 乖巧（灵巧）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠） B. 乖巧（顽皮）奇异（奇特）精致（精巧）慈爱（慈祥） C. 乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠） D. 乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（别致）慈爱（关爱） 三、填空。 1.这篇课文是丹麦作家___________的一篇著名__________，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度 的_________、________与_________，是这篇童话的特点。 2.《卖火柴的小女孩》讲述了（_____________________________________）的故事。表现了作者对穷苦人民的___________，揭露了____________的社会现实。 第二课时 一、根据课文内容用横线恰当连接词语： 幻想渴望现实 美丽的圣诞树温暖冻死 慈爱的奶奶幸福痛苦 喷香的烤鹅食物寒冷 美好的地方爱抚孤独 温暖的大火炉欢乐饥饿

二、按课文内容填空。（选出都正确的一项）（） 1.多么（）多么（）的火焰啊，简直像一支小小的（）！这是一道（）的火光！ 2.她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。 3.谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。 A. 1.温暖；明亮；蜡烛；奇异。 2.光明；快乐；寒冷；饥饿；痛苦。 3.美丽；幸福；幸福。 B. 1.热烈；耀眼；蜡烛；奇异。 2.光明；快乐；寒冷；饥饿；痛苦。 3.美丽；幸福；幸福。 C. 1.温暖；明亮；蜡烛；奇异。 2.光明；快乐；寒冷；饥饿；贫穷。 3.美丽；幸福；幸福。 D. 1.温暖；明亮；蜡烛；幸福。 2.光明；快乐；寒冷；饥饿；痛苦。 3.美丽；幸福；幸福。 三、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（怎样理解这句话两个“幸福”？） _________________________________________________________________ ___________________________________________________________

剧本《卖火柴的小女孩》

大班戏剧活动《卖火柴的小女孩》剧本 第一幕大街上 旁白：在一个寒冷而又热闹的平安夜的晚上，一个可怜的小女孩在卖火柴，她又冷又饿，单薄的衣服紧紧地贴在她的身上，她多么期待，有一个人来买她的火柴，可是…… 小女孩：卖火柴，卖火柴啦！谁来买我的火柴啊？ 小女孩：先生，您要买火柴吗？ 先生：不需要 小女孩：好心的先生，求您买些火柴吧！ 先生：走开，别挡着我的路。 小女孩：卖火柴，卖火柴啦！谁来买我的火柴啊？今天是平安夜，人们都在团聚庆祝呢。可我不能回家，一整天了，我没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。 （她穿过马路时突然两辆马车飞快地向她冲过来。<马车声>吓得小女孩把鞋子跑掉了。一只找不到了，另一只被一个小男孩捡起来拿着跑了。） 小女孩：（害怕地躲闪）啊？我的拖鞋！ 小男孩：好大的拖鞋呀，将来我有了孩子可以拿它当摇篮了。 小女孩：（追）还给我，还给我，把鞋子还给我！（哭，风声，摔倒）我的火柴，我的火柴！ 第二幕墙角边 （小女孩在墙角里晃动着坐下。她使劲搓着冻红的手，又朝手上不停地哈气，她点起一根火柴。小女孩赶快用手靠近火苗，不停地在火苗边舒活着自己僵硬的手指，她露出甜美的微笑，目不转睛地看着火苗。） 小女孩：“啊，好美丽，好温暖的火苗，就像火炉一样暖和！” 小女孩：“蜡烛怎么灭了，火炉也没了……” 小女孩：“好大的餐桌，啊，有好多美味的食物，还有烤鸡！……咦，怎么烤鸡跳出来了，背上还插着叉子！……噢，天哪，还有面包，面包怎么也朝我走来了？”小女孩：“真不舍得再擦一根火柴，可我真的太冷了……” 小女孩：“圣诞树！真大啊！瞧，上面还有好多圣诞卡，点着几千支蜡烛！他们就像星星一样，一闪一闪地眨着眼睛……” 小女孩：“啊，真的是星星，他们还眨着眼睛！有一颗流星坠下来了！” 小女孩：“是流星雨，星星们都落下来了！咦，它们怎么排成了一座桥呢？”小女孩：“奶奶？奶奶！” 小女孩：“奶奶，真的是您吗？真的是您吗？……呕，您还是这么的慈祥，你的怀里还是这么温暖！” 奶奶：“孩子，奶奶在这里，现在什么都不用怕了……” 小女孩：“奶奶，请您带我走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的！” 小女孩：“奶奶，现在是不是比白天还要白？……奶奶，您好美丽，好高大！”奶奶：“是吗孩子？现在你不用怕了，奶奶要带你去一个没有寒冷，没有饥饿，

卖火柴的小女孩阅读练习题

二、《卖火柴的小女孩》节选。 （一）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛。这是一道（）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1.给带点字选择正确的读音，用“”表示。 几乎（ji ji）暖和(he huo huo huo) 2.从下面的词选择合适的词填入文中的括号里，只填序号。 A.小小的 B.明亮的 C.闪亮的 D.奇异的 3.选择正确答案，用“”表示： （1）文中画横线的句子是： A.反问（） B.疑问（） C.设问（） (2) 文中画横线的句子说明： A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出火柴来。( ) B.小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。( ) 4.为什么说这是一道奇异的火光？

5.用“”画出这段话中想象的部分。 6.写出下列词语的近义词。 温暖——（）奇异——（）舒服——（） 7.按“擦燃火柴——出现幻像——火柴熄灭”把这段话用“//”分成三层，并写出各层大意。 （二）“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 8. 用“//”分成两层。 9. “她想给自己暖和一下。人们说。”这句话表明人们对小女孩的死，人们的态度也反映了当时社会的，像这样小孩冻死街头的事是。 10.这段话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？ 11.最后一句话中，作者认为小女孩是在快乐与幸福中死去的。文中的这一处描写充分说明了这一点。 12.读了这篇文章后，你有什么感受？

卖火柴的小女孩图片

卖火柴的小女孩图片 篇一：3、卖火柴的小女孩 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 篇二：卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩 教学目标： 1. 品读小女孩擦燃火柴的部分，运用自己喜欢的方式画出五次擦燃火柴的结构图，从幻 想的美好中体会小女孩悲惨的命运。 2. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教法： 点拨、引导 教学准 备：课件 教学过程： 一、 谈话导入新课： 同学们喜欢过年吗？为什么？ （学生交流） 教师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到压岁钱。 同学们是幸福的， 可是， 在一百多年前的丹麦， 有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜有家难归， 在寒冷的街头卖火柴， 小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课让我 们再次走进那个风雪交加的大年夜。 二、 复习第一部分 1、提问：小女孩的处境怎样？（结合具体的语句回答） 教师小结：在现实生活中，小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱。于是，几乎冻僵的她 会对美好事物的向往中昌盛一系列的幻觉。 2、小女孩几次擦燃火柴？找出文中的相关语句，各出现了什么幻想？ 三、学习“擦燃火柴”这一部分的内容 1、齐读课文：第一次擦燃火柴这一部分 思考：为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？结果怎样？ 出示：“他敢从成把的火柴中抽出一根来，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”怎么理解 从“敢”和“终于”中可以看出小女孩当时怎样的心情？ （可以看出时间长，当时激烈的思 想斗争。小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷 得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）2、小 组合作完成： （1）刚才学习这一段用的是“读――思――议――读”的方法，先读课文，弄清擦燃火柴 看到了什么？为什么会有这样的幻想？说明了什么？结果怎样？下面用这样的方法学习其他 几次擦燃火柴出现的种种幻象。 用自己觉得合适的结构图形式表现出来

卖火柴的小女孩阅读题答案

卖火柴的小女孩阅读题答案

篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案 你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于（自然环境）描写,其表达效果是（渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫）.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起（承上启下）的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。卖火柴的小女孩 1、

【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。 2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚 卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。 2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。 3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街

卖火柴的小女孩1

卖火柴的小女孩 教学目标 1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。2．学会本课的8个生字；理解10个词语意思。 3．初步学会缩写句子；能用"因为"、 "虽然……还是……"、 "简直"、 "没有……没有……也没有……"造句。 4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。 教学时间 3课时 第一课时 教学要点 初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容． 教学过程 一、简介作者，导入新课。 有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为"童话之王"。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。 今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》 (板书课题)。卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之-，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说： "妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。" 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。 二、预习课文，检查自学效果。 1．初读课文，自学生字新词。 ①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。 ②想一想，课文讲了一个什么故事。 ⑨按"卖火柴一一擦火柴一一冻死"这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。 2．检查自学情况。 ①认读生字。 正音重点，给多音字组词： zhèng(挣钱) huá(划火柴) jī(几乎) 挣划几 zhēng(挣扎) huà(计划) jǐ(几个)

(完整版)《卖火柴的小女孩》课文原文

《卖火柴的小女孩》课文原文 1天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。 2小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 3可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 4她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 5她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。 6她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 7她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 8“有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

六年级下册语文试题-课内阅读训练第14课《卖火柴的小女孩》 人教新课标(有答案)

六年级语文第二学期重点文段阅读训练 《卖火柴的小女孩》语段二 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻灌）进来。 她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么（闪亮明亮）的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道（奇异奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（闪亮明亮）的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（hé huo）一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 1、选择括号里正确的读音或字词。 2、仿写词语。 暖和暖和 ___________ 暖烘烘 ___________ 3.选择带点字正确的解释。 （1）每个窗子都透出灯光来。（）A.显露 B.透露 C.达到充分的程度（2）她把手拢在火焰上。（）A.聚在一起 B.靠近 C.使……不松散4.理解课文内容，选择下面的词语填空：惊喜失望犹豫满足 本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，她为擦不擦火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（）和（），后来，

卖火柴的小女孩

对话文本，撞击心灵 《卖火柴的小女孩》 ——第二课时教学设计教材分析： 《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。 这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。 学情分析： 因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。 设计理念： 【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】

教学目标： 知识目标：1、正确、流利有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。 能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力； 情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情； 教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨； 教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情； 教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。 学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、复习，导入新课 1、同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩。她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐，没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么 2、自由读5-10自然段，画出幻象的句子大声地读出来。 二、学习课文5-10自然段。 （一）品读幻象中的“幸福”

卖火柴的小女孩(1)

一、活动目标 (一)认知目标 通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。 二、活动准备 (一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。 (二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。 1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？ 2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？ (二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？ 师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？ 2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？ 3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？ 4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？ (三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？ 四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。 五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。 六、环境中渗透 1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。 2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。 七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价。

卖火柴的小女孩主要内容(精华版)

《卖火柴的小女孩主要内容》 总结精选（1）： 卖火柴的小女孩主要资料 它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了香喷的烤鸭；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆。她想让外婆留在自我身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人明白她在生前最后一刻看到的完美情景。 总结精选（2）： 卖火柴的小女孩主要资料 一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，透过擦燃火柴的完美幻想与她饥寒交迫的现实生活构成了鲜明的比较。安徒生透过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。 总结精选（3）： 卖火柴的小女孩主要资料 一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，街上又黑又冷，她又冷又饿却不敢回家，因为没卖掉火柴她爸爸会打她。在寒冷中，她一次次擦燃火柴，在种种完美的幻想中死在了新年里。 表达了作者对穷苦人民的悲惨的同情。 总结精选（4）： 卖火柴的小女孩主要资料 一个可怜的小女孩在一个寒冷的除夕之夜，为了不遭继父的毒打，为了能卖出一根火紫，一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争，之后衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往，离开了这个世界。故事的主题是为了反映人性的无情和贫富的巨大差距，主旨是要用小女孩的死来唤起人们的良知和对弱者的同情。 总结精选（5）： 卖火柴的小女孩主要资料 本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

童话故事卖火柴的小女孩图文稿

童话故事卖火柴的小女 孩 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

卖火柴的小女孩 明天就是新年了，这是一年当中最后一个夜晚。 天，下了大雪，纷纷扬扬飘落到街上。街上的人们都匆匆忙忙的赶回家，只有一个小女孩儿，手里拿着一捆火柴，在大雪中走来走去，用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴”。 人们匆匆忙忙的赶路，谁也没有理她。可怜的小女孩儿，连一盒火柴也没有卖掉。她走着走着，突然，一辆马车冲了过来，眼看，就要压到她身上了，人们纷纷尖叫起来，她连忙跑到一边，没想到，跑得太急，把鞋子给甩掉了，火柴也洒了一地。 马车走了，小女孩儿正想过马路找回她的鞋，可是，一个淘气的小男孩跑了过来，捡起她的鞋子说：“额，这双鞋真大啊，将来可以给我的孩子当摇篮了“。说完，头也不会的跑开了。小女孩儿急了，这可是她唯一双鞋啊，便跑上去想追上小男孩儿。可她又饿又累，才一会儿，就累的大口大口喘着气，那个小男孩儿呢，连影子都看不见了。 小女孩儿只好赤着脚，在雪地里走啊走啊，每走一步就像扎在尖尖刺上，真疼啊。 她看见前面有一扇明亮的窗子，里面传来一阵阵欢乐的笑声，就停了下来，心想：“哎，我多想有一个温暖的房间，多想和爸爸妈妈在一起呀”她看着屋里幸福的一家人，越看越伤心。最后叹了一口气，走开了。 天，越来越黑：雪，越下越大，她走到一个墙角里坐了下来，呆呆的望着漆黑的天空，雪还在下着，小女孩儿冻得直发抖，她好想回家

呀。 虽然只是一间破破烂烂的小屋，可是能挡住冰冷的雪花，刺骨的寒风。 从前，每到冬天，家里就会生起温暖的火炉，她和爸爸妈妈、慈祥的奶奶一起围在火边，一起唱歌、讲故事，那样的日子多么愉快呀！可现在，什么都没有了。 小女孩儿把冻僵的手放在嘴边呵着，小声说：“要是有一堆火那该多暖和呀“ 她看见了手里的火柴，想了一会儿，便小心的抽出一根火柴，擦的一声，点着了。小小的火苗冒了出来，照亮小女孩儿快乐的脸庞。火光越来越明亮，小女孩儿的眼前突然出现一个大火炉，跟从前家里的一模一样，她连忙把手伸了过去，正要暖和一下，可就在时，火炉消失了！她失望的低下头，一看，原来是火柴熄灭了。 小女孩儿多么怀念曾经的时光啊。于是，她又擦亮了第二根火柴；这一次，她看见乐一张大大的餐桌，桌上摆的满满的，有苹果，蛋糕，鸡蛋，牛奶，还有一只冒着香气的烤鹅呢。 突然，那只烤鹅站起来了，摇摇摆摆的向小女孩儿走了过来，那香味儿也一阵阵的飘过来，好诱人啊。她高兴极了，正要伸出手去，可刚碰到烤鹅，所有的一切全都消失了，她的手碰在了又冷又硬的墙壁上，原来，火柴又熄灭了。 她想了想，又擦亮了第三根火柴。这一回，火光中出现的，是一颗美丽的圣诞树，小女孩儿拍着手欢呼起来：“多好看的圣诞树呀！”

《卖火柴的小女孩》阅读附答案

《卖火柴的小女孩》阅读附答案 阅读下面文段，完成下列小题 卖火柴的小女孩 A天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂了下来。这是一年的最后一天——除夕。 一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？ 中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。 她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。 看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。 “卖火柴呀，卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！” 可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。 小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。马车过去后，她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。 天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她拿什么钱去给妈妈买药呢？雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯．， 小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。 她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧！小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀！她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。小女孩刚想 伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。 她又擦了一根，哧！火苗又蹿了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，蹒跚地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 小女孩舍不得擦火柴了，可她冻得浑身直抖。她又擦了一根，哧！一朵光明的火焰花开了出来。哗！多么美丽的圣诞树呀，这是她见过的最大最美的圣诞树。圣诞树上挂着许多彩色的圣诞卡，那上面画有各种各样的美丽图画。树上还点着几千枝蜡烛，一闪一闪的好像星星在向她眨眼问好。小姑娘把手伸过去，唉，火柴又熄灭了，周围又是一片漆黑。