魏公子列传练习及答案

《魏公子列传》练习

1．下列句子中加黑词语的解释，不正确的一项是( )

A．名为救赵，实持两端以观望两端：两头，指两可之势。

B．计不独生而令赵亡独生：单独生存。

C．今有难，无他端，而欲赴秦军他端：别的办法。

D．魏王日闻其毁，不能不信信：诚实

2．下列各组句子中，加点的词的意义、用法相同的一组是( )

A．乃妄从博徒卖浆者游乃行金万斤于魏

B．夫人具以语平原君负魏王而救赵，以称平原君

C．魏王日闻其毁日夜出兵东伐魏

D．有敢为魏王使通者，死使秦破大梁而夷先王之宗

3．下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是( )

①公子患之，数请魏王

②公子起，为寿侯生前

③欲以客往赴秦军，与赵俱死

④复引车还问侯生

⑤如姬为公子泣，公子使客斩其仇头

⑥公子从其计，请如姬

A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥

4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。

B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激将法起了关键作用。C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。

D．如姬愿意为信陵君冒死而窃虎符，从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。

5．翻译下面的句子。

(1)市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。

译文：

(2) 譬若以肉投馁虎，何功之有哉?尚安事客?

译文：

(3)以无忌从之游，尚恐其不我欲也．今平原君乃以为羞，其不足从游。

译文：

(4)公子所以重于赵、名闻诸侯者，徒以有魏也。

译文：

6 .请找出与《魏公子列传》相关的成语。

7.请简要分析侯生“北乡自刭，以送公子”的原因。（参考《史记》235页）

参考答案：

1. D 信：相信

2．C（日：每天，一天一天地；名词作状语。A前者意思是“原来是”，表确认的副词；后者的意思是“就，于是”，表承接的连词，一说：表承接的连词。B前者义为“把”，介词；后者相当于“来”，表目的关系的连词。D前者是“使者”，名词；后者义为“假使，假如”表假设的连词。

3.B

4.B“平原君的激将法”错误。

5．(1)街市上的人都认为我侯嬴是个小人，而认为公子是有德行的人，能谦恭地对待士人啊。（第229页）

(2) 这样如同拿着肥肉扔给饿虎，哪会有什么用处呢?那还养客做什么呢？（第233页）

(3) 凭我无忌跟他们交往，还担心人家不愿意，现在平原君竟然把跟他们交往当作羞辱，平原君这个人不值得结交。（第240页）

(4) 公子之所以在赵国受到尊重、在诸侯中出名，只是因为有魏国的存在啊。（第241页）

6．相关成语：窃符救赵、引车卖浆、醇酒妇人、一言半语、修身洁行、虚左以待

侯生缘何北乡自刭

江苏省睢宁高级中学高西栋

《魏公子列传》中侯嬴与公子诀别时说：“请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡自刭，以送公子。”待公子至晋鄙军之日，侯生果以自杀之举兑现了他的诺言。很多学生对此不解：“送行的方式有多种，侯生却为何选择自杀的方式？这岂不是太不珍爱自己的生命了吗？”其实，侯生的自杀之举，是他在当时的情况之下唯一正确的选择！这里略作概述，以解疑窦。

一、用此举壮气祭行，以坚定信陵君的决心

用侯嬴的话说，信陵君的“北救赵而西却秦”是“五霸之伐也”。如能成功，信陵君就算成就了一项伟大的事业。而要成就此业，必须有坚定不移的决心。公子有没有这种决心呢？他的救赵之举是不是一时的冲动呢？侯嬴的心中没底。所以，前面侯嬴用了“欲擒故纵”之法，故意不以一辞相送，对公子的救赵决心进行了初步的试探。公子的“恨之复返”使侯嬴初步看到了公子的决心，于是告以“窃符杀将”之计。此计关系重大，如若一关节有失，不仅不能成就公子美名，反而会给其惹来杀身之祸，侯嬴自己也会背上“祸主致乱”的骂名。公子的“哭将”加深了侯嬴的忧惧，所以，在最后关头，侯生在用了“公子畏死也”的“激将法”之后，启用了“杀身以祭行”的稳将法。

二、用此举践行节义，以昭示自己的忠心

古人言：“士为知己者死，女为悦己者容。”侯嬴本一介“夷门抱关者”，而公子为了他，亲自“驾车接宴”“执辔于市”，可谓知己中的知己。如此看顾，使侯嬴刻骨感怀，面对将相宗室许下诺言：“今日嬴之为公子亦足矣！”只要能成就公子的一番事业，侯生“何辞为死”？这里侯生用一死之举，一则昭示了自己的赤胆忠心，使公子不疑不忌，放心大胆的依计行事；二则，侯生用此举践行了节义，向宗室将相兑现了他的诺言，也成就了自己节义之士的美名！

三、迫于形势，不得不死

如果说在“窃符救赵”一事中，公子是执行者，那侯嬴就是“主谋”。文章的结尾有这样一段话：“魏王怒公子之盗兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。已却秦存赵，使将将其军归魏，而公子独与客留赵。”此时，面对盛怒之下的魏王，连声名显赫的公子都恐遭诛身之祸而避难于赵，何况是作为主谋的“夷门抱关者”侯嬴呢？留在魏国的侯嬴即使自己不去自杀，恐怕魏王也不会让他活下去。侯嬴可不可以同公子一道征战赵国进而避祸于赵呢？同样不可以！文章有两处用侯嬴的话来强调这一点，一处是献计之前，侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”一处是献计之后，侯生曰：“臣宜从，老不能……”此时的侯嬴已时年七十，公子救赵，车队飞马扬尘，侯嬴必不堪路途的奔波劳苦，可能未到魏国已殒命西天。公子的车队同样不能因照顾侯生而减慢行速。欲助公子成就一番大业的侯生，不愿成为公子的累赘。

综上所述，侯生在选择了此计的同时也就选择了死！侯生是以生命为代价来报答公子的知遇之恩的！司马迁笔下的侯嬴不仅以其超群的智慧打动了我们，更以其仰之弥高的人格力量给我们带来了深刻的审美震撼！

魏公子列传练习

《信陵君窃符救赵》练习题 1．选出注音正确的一项（） A．安釐(ｘī)王俾倪(ｐìｎì) 摄（sha）敝衣冠（guān） B．执辔（pai）馁(ｎěｉ)虎椎（zhuī）杀冠盖相属（zhǔ） C．嚄唶(huò za) 屏（bǐng）人间（jiān）语北乡(xiàng)自刭 D．韊(ｌáｎ)矢曾（zēng）无一言半辞勒(lēi)兵 2．下列各句中加线词解释有误的一项是 ( ) A．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。引：拉；赞：赞扬 B．公子往，数请之，朱亥故不复谢。数：多次；故：故意 C．公子勉之矣，老臣不能从。勉：努力；从：随从 D．嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年。闻：听说；资：蓄积 3．下面选项中加线词用法不同的一项是（） A．袖四十斤铁棰 B．留军壁邺 C．久立公子车骑市中 D．公子为人，仁而下士 5．下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是 ( ) 例：于众人广坐之中，不宜有所过 A．行过夷门，见侯生 B．愿枉车骑过之 C．人非圣贤，孰能无过 D．阙然久不报，幸勿为过 7．选出“所以”用法不同的一项（） A．胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。 B. 此后汉所以倾颓也。 C．吾所以待侯生者备矣。 D．见侯生，具告所以欲死秦军状。 二、阅读下面的文言文，回答问题。 张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。 张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡壁，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。” 苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者。乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数

高二上册语文魏公子列传教案

高二上册语文魏公子列传教案 教学目标： 1.了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。 2.认识信陵君“仁而下士”的可贵作风、急人之困的义勇精神和侯嬴的超凡出众的智慧及“士为知己者死”的精神。 3.积累文中一些重要的实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 教学重点和难点： 重点：传记主人公信陵君形象的分析。 难点：侯生“士为知己者死”的精神及司马迁写作此人物时的思想寄托。 课时安排：三课时 第一课时： 教学要点：1、了解信陵君“仁而下士”的谦逊作风和侯生的忠诚。 2、学习塑造人物的手法。 3、积累“遗”“下”“过”“赞”“长者”“睥睨”等实词。 教学过程： 一、导入新课 魏公子，何许人也? 魏公子无忌者，魏昭王子少子而魏安厘王异母弟也。昭王薨，安厘王即位，封公子为信陵君。

战国四君子：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信 陵”(贾谊语) 二、介绍时代背景。 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。 这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。当时收养门客名声最大的是所谓四君：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”(贾谊语)。他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。 三、初读课文 1、初读课文，你对信陵君留下了什么印象? 仁而下士(仁厚而待士谦虚) 2、“仁而下士”的结果是? 致食客三千人 诸侯不敢加兵谋魏十余年 3、读旁批《太史公自序》中片段 4、明 茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。 四、研读课文

《魏公子列传》同步练习3

《魏公子列传》同步练习 积累与运用 1．下列各句中含通假字的一项是( ) A．譬若以肉投馁虎 B．北乡自刭 C．愿枉车骑过之D．留军壁邺 2．下列各句中加点词的解释有误的一项是( ) A．而魏救不至救：救兵 B．公子闻之，往请，欲厚遗之遗：赠送 C．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客赞：介绍，引见 D．此五霸之伐也伐：讨伐 3．下列各句中加点的虚词与例句中加点的虚词意义和用法相同的一项是( ) 例：嬴闻如姬父为人所杀 A．窃为公子不取也 B．身死于秦，为天下笑 C．今日嬴之为公子亦足矣 D．如姬之欲为公子死，无所辞 4．下列各句中的“之”按用法分类，正确的一组是( ) ①皆谦而礼交之②士以此方数千里争往归之③然嬴欲就公子之名④于众人广坐之中⑤且公子纵轻胜，弃之降秦⑥吾固知公子之还也⑦而公子亲数存之⑧如姬资之三年A．①②/③④/⑤⑦/⑥⑧ B．①②/③④/⑤⑦/⑥/⑧ C．①②⑤/③④/⑦⑥/⑧ D．①②⑥/③④/⑤/⑦/⑧ 5．下列加点词意义和现代汉语相同的一项是 ( ) A．胜所以自附为婚姻者 B．不敢以其富贵骄士 C．吾所以待侯生者备矣 D．而以公子为长者 6．下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A．公子乃自骄而功之B．公子从车骑，虚左 C．故久立公子车骑市中 D．却秦存赵

7．下列各句的句式和例句相同的一项是 ( ) 例句：嬴闻如姬父为人所杀 A．何功之有哉 B．安在公子能急人之困也 C．此五霸之伐也 D．见欺于王而负赵 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读下面的语段，完成8～11题。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．名为救赵，实持两端以观望两端：动摇不定的两面策略

魏公子列传教案22

魏公子列传教案 教学目标： 1、读懂文章，筛选整合信息，对信陵君能有较清晰的了解，能概括出《史记》刻画人物的方法。 2、摸索出阅读长篇文言文的基本方法，破除“中学生三怕之一 -------一怕文言文”的迷障。 3、能对文章做进一步的探究与整合，对战国的社会、文化、政治、经济有一个初步认识。 教学重点和难点： 重点：传记主人公信陵君形象的分析。 难点：侯生“士为知己者死”的精神及司马迁写作此人物时的思想寄托。 课时安排：一课时 教学任务：1、请画出读不懂的地方，小组讨论解决。 2、请列出信陵君所做之事及宾客为信陵君所做之事。 3、请为信陵君写一幅对联或一段评语（50字）。 教学过程： 一、导入新课 名联欣赏 有史公作传如生，爱客若君，真令读者慷慨悲歌不已； 其门馆风流未谢，于今思昔，问谁能拔抑塞磊落之才。 战国四君子：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”（贾谊语） 二、检查预习情况。小组交流讨论不懂字词，老师点拨。 三、初读课文 1、初读课文，信陵君给你留下了什么印象？

仁而下士（仁厚而待士谦虚） 2、“仁而下士”的结果是？ 致食客三千人诸侯不敢加兵谋魏十余年 3、明茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。 四、研读课文 1、信陵君是本文中心人物，请列出信陵君所做之事。 尊礼侯嬴门客解魏窃符救赵留赵十年 课文中写到什么人物可以力证信陵君的“仁而下士”？ 侯嬴朱亥毛公薛公 2、侯嬴何许人也？ 大梁夷门监者，年七十，家贫，隐士。 4、为什么要特别写到他家贫？ 烘托出信陵君的仁而下士 5、何以见得他是一隐士？ 语言描写，请同学品味。 6、什么事件可以力证信陵君确实是“仁而下士”之人？ 置酒大会宾客请侯赢（详写）；结交毛公薛公（略写） 7、品味这段的动作语言神态的描写。对比的写法令人过目不忘。 全班分小组，每组分别勾划信陵君、侯生、将相宗室宾客、市人、从骑、宾客-的不同表现来体会司马迁的对比手法运用的妙处。 8、读清代吴见思评语：“愈恭”“愈和”“色终不变”三番摇曳；“将相”“宾客”“市人”“从骑”四面照耀，虽是一时神采，但千古如生。 9、至此，我们确实感知到信陵君的“仁而下士”，当然，信陵君的“仁而下士”还表现在？ 数请朱亥结交毛公薛公（略写）

《李将军列传》练习及参考答案

《李将军列传》练习 1、下列各句中的加点词解释有误的一项是（） A. 中贵人将骑数十纵将：带领 B. 杀其二人，生得一人生：活捉 C. 吾去大军数十里去：距离、离开 D. 虏多且近，即有急即：立即 2、下列各句加点的词意义相同的一组是（） A. ①是必射雕者也 B. ①未到匈奴陈二里所 ②是时会暮②大军不知广所之，故弗从 C. ①杀其二人，生得一人 D. ①匈奴必以我为大军之诱 ②李广乃归其大军②大军不知广所之 3.下列句子全都表现李广勇敢善战的一组是（） ①广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，②前未到匈奴陈二里所，止。 ③令曰：“皆下马解鞍!! ④天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。 ⑤平旦，李广乃归其大军。⑥李广上马与十余骑奔射杀胡白马将 A. ①②③⑥ B. ②③④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①③④⑤ 4、下列叙述不符合文意的一项是（） A. 带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。 B. 那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个人。 C. 李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑，被李广止住。 D. 汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。 5.把下面的句子译成现代汉语。 （1）是必射雕者也。 译文： （2）广之百骑皆大恐，欲驰还走。 译文： （3）虏多且近，即有急，奈何? 译文； （4）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。 译文 6 .请找出与《魏公子列传》相关的成语。 7.请分析李广战功赫赫，至死也没有封侯的原因。

魏公子列传知识点

魏公子列传知识点(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

《魏公子列传》知识点整理一、给下列加点的字注音 薨（hōng?）厚遗（wèi?）执辔（pèi?）馁（něi）虎 韊（lán）矢 俾倪（bǐní） 二、重要实词 1.士无贤不肖无：无论 2.侯生摄敝衣冠摄：整理；敝：破旧 3.直上载公子上坐，不让让：谦让 4.愿枉车骑过之愿：希望枉：委屈过：拜访 5.遍赞宾客遍赞：引见 6.让魏公子曰让：责备 7.安在公子能急人之困也安在：在哪里 8.具告所以欲死秦军状具：全部；状：情况 9.吾所以待侯生者备矣所以：用来……的做法 10.屏人间语间：私下地，秘密地 11.矫魏王令代晋鄙矫：假托 12.侯生果北乡自刭北乡：面向北 13.赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵德：感激； 14.公子往，数请之 数：多次 15.冠盖相属 属：连续 16.宾客辩士说王万端说：劝说 17.公子自度终不能得之于王度：揣测，估计 18.约车骑百余乘约:凑集、备办 19.今有难 难：危难 20.侯生乃屏人间语屏：使人退避。 21.公子患之患:担心 22.顾未有路耳顾：只是

23公子竟留赵竟：最终 24、致食客三千人致：招徕 25、微察公子微：暗中 26、从骑皆窃骂侯生窃：私下，暗自 27、乃谢客就车谢：告别 28、今公子故过之。故：特意 29、然嬴欲就公子之名就:成就 30、如姬资之三年资：蓄积 31、矫魏王令代晋鄙矫：假托 32、赵王扫除自迎除：台阶 三、通假字 1.直上载公子上坐 “坐”通“座”，座位 2.俾倪 通“睥睨”，斜着眼睛看 3.以至晋鄙军之日北乡自刭“乡”通“向”，朝着 4.公子与侯生决“决”通“诀”，诀别 四、词类活用 （一）名词作动词 1.仁而下士下：谦逊地对待） 2.留军壁邺壁：驻扎 3.如姬资之三年资：出资悬赏 4.朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙袖，袖藏； （二）形容词作动词 1.不敢以其高贵骄士骄：傲慢地对待 2.臣修身洁行数十年洁：使……高洁，使动用法 3.公子从车骑，虚左虚：使……空着，使动用法 4.为能急人之困急：为……着急，为动用法 5.公子怪之怪：感到奇怪，意动用法（三）动词的使动用法 1.公子从车骑从：让……跟随着

优质课《荆轲刺秦王》教学设计

《荆轲刺秦王》教学设计 教学目标 在前三课时讲授的基础上,推出一节推理课,以理性的思维进行判断,调动学生的积极性,同时更深入的了解人物形象。 重点难点 探究荆轲等待的人到底是谁? 教学过程 活动1【导入】情节回顾 文章以“刺”为核心主要讲了几件事? 行刺缘起、行刺准备、廷刺秦王、廷刺失败。 活动2【导入】情节回顾 荆轲-英雄虎胆神勇之人 太子丹-浮躁多疑谋事不周 樊於期-豪爽慷慨义勇刚烈 秦武阳-外勇内怯 秦王-贪婪怯弱 活动3【活动】阅读后抛出问题 阅读课外短文后,思考:荆轲是否是一个英雄虎胆、神勇之人? 活动4【活动】继续发问 荆轲等待的人究竟是谁?在考虑这个问题之前思考:1.荆轲等待的人应该具备怎样的条件?2.荆轲等待的人最有可能是谁? 参考人物: 高渐离盖聂 田光鲁勾践 樊於期狗屠 活动5【活动】逐一解决

想一想:荆轲等待的人应该具备怎样的条件? 一是与荆轲交情深厚,能以命相托; 二是要有胆量、有“虽千万人,吾往矣”的勇气; 三是要武功出众,关键时刻能助他一臂之力。 活动6【讲授】资料拓展 司马迁在《魏公子列传》中曾写到这样的人物: 文中写到魏公子多次去拜访一个看城门的老头,名为侯嬴,虽衣衫褴褛,但实为超世高人。魏公子最终能窃得兵符而救赵国,全靠了这个人。 文中更写到侯嬴还有一个朋友叫朱亥,正是一个杀猪的。公子在侯嬴的指引下,多次去慰问他。最终,朱亥和公子一道去了边关,“袖四十斤铁锤,锤杀晋鄙”。 活动7【活动】抛出问题 根据文本抛出问题:一“刺”一“劫”前后是否矛盾? 一种外交辞令 荆轲代表燕国,而不是代表自己 行动成败事关国家荣誉 在言语上为燕国挽回颜面 活动8【讲授】结束语 鼓励学生大胆质疑合作探究 孔子:疑是思之始,学之端。 朱熹:学贵有疑。 明人陈献章:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。 亚里士多德:思维从疑问和惊奇开始。 高尔基:要想把问题弄清楚,就不要着急去相信;知识的力量就在于怀疑。

魏公子列传练习题

魏公子列传 一、基础巩固 1.下列加点字的注音全对的一项是( ) A .侯嬴．(yíng ) 朱亥．(hái ) 姊．妹(zǐ) 嚄唶．． (huò zè) B.执辔．(pèi ) 骄矜．(jīn ) 譬．若(pì) 馁．虎(něi ) C.游说．(suì) 矫．杀(jiǎo ) 宿．将(sù) 邯．郸(hán ) D.椎．杀(chuí) 自刭．(jǐng ) 冠．盖(guàn ) 俾倪．．(pì nì) 解析:A 项,“亥”读“hài”;C 项,“说”读“shuì”;D 项,“冠”读“guān”。 答案:B 2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A .平原君使者冠盖相属．于魏 属:连续 B.此五霸之伐．也 伐:讨伐 C.约．车骑百余乘 约:凑集、备办 D.勒．兵下令军中 勒:约束、整顿 解析:B 项,“伐”应解释为“功劳,功绩”。 答案:B 3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) A .{①乃谢客就车 ②所以不报谢者,以为小礼无所用 B.{①愿枉车骑过之 ②臣所过屠者朱亥 C.{①终不以监门困故而受公子财 ②世莫能知,故隐屠间耳 D.{①然嬴欲就公子之名 ②引公子就西阶 解析:A 项,辞别;感谢。B 项,均为“拜访”。C 项,原因;所以。D 项,成就;趋向,往……去。 答案:B 4.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ) A .{①公子为人仁而下士 ②今日嬴之为公子亦足矣 B.{①今吾拥十万之众,屯于境上 ②公子自度终不能得之于王 C.{①以至晋鄙军之日,北乡自刭 ②口不忍献五城,以公子退让也 D.{①乃与平原君计,以五城封公子 ②计不独生而令赵亡,乃请宾客 解析:A 项,做;难为。B 项,在;从。C 项,在;因为。D 项,均为副词,“于是”“就”。 答案:D

《魏公子列传》练习

《魏公子列传》练习 一、注音： 釐．王薨．侯嬴．欲厚遗．之数遗．魏王及公子书馁．虎相属．于魏说．王万端嚄唶 ．．韊．矢而侯生曾．无一言半辞送我二、指出下列各句中的通假字 直上载公子上坐通俾倪，故久立通公子引侯生坐上坐通自迎嬴于众人广坐之中通辞决而行通北乡自刭通朱亥袖四十斤铁椎通公子与侯生决通侯生果北乡自刭通三、古今异义词 赵王埽除自迎以公子退让也口不忍献五城 四、词类活用 公子为人仁而下士不敢以其富贵骄士 臣脩身絜行数十年公子从车骑 魏将相宗室宾客满堂故久立公子车骑巿中 公子怪之留军壁鄴 而魏救不至弃之降秦 侯生乃屏人间语力能窃之 北救赵而西卻秦臣乃市井鼓刀屠者 朱亥袖四十斤铁椎已卻秦存赵 公子乃自骄而功之 五、词语解释 士无贤不肖 ．．衣冠．．皆谦而礼交之致．食客三千人侯生摄敝 愿枉．车骑过．之实持两端 ．．．以观望遍赞．宾客 公子勉．之矣侯生曾．无一言半辞送我以是知公子恨．之复返也 如姬资．之三年敬进 ．．如姬公子即．合符 矫．魏王令代晋鄙勒．兵赵王及平原君自迎公子于界． 赵王再．拜曰自古贤人未有及．公子者也于魏则．未为忠臣也 六、多义词解释 让：1．不让，欲以观公子故：1．俾倪故久立 2．让魏公子曰2．今公子故过之 3．以公子退让也3．故久立公子车骑巿中 乃：1．乃谢客就车4．故隐屠间耳 2．嬴乃夷门抱关者也5．朱亥故不复谢 3．乃请宾客请：1．公子往数请之 4．臣乃市井鼓刀屠者2．请救于魏 6．公子乃自骄而功之3．乃请宾客 为：1．为寿侯生前4．而晋鄙不授公子兵而复请之2．今日嬴之为公子亦足矣5．请数公子行日

3．巿人皆以嬴为小人以：1．以至晋鄙军之日 4．侯生遂为上客2．不敢以其富贵骄士 5．为能急人之困3．诸侯以公子贤 6．嬴闻如姬父为人所杀4．不让，欲以观公子 7．如姬为公子泣5．过客以观公子 8．窃为公子不取也6．巿人皆以嬴为小人 就：1．乃谢客就车7．欲以客往赴秦军 2．然嬴欲就公子之名8．譬若以肉投馁虎 3．引公子就西阶9．以便国家 存：1．而公子亲数存之10．以负于魏 2．已卻秦存赵伐：1．此五霸之伐也 所以：1．具告所以欲死秦军状2．十年春，齐师伐我 2．吾所以待侯生者备矣3．不伐己功，不矜其能 六、特殊句式 欲以观公子此子贤者士以此方数千里争往归之 请救于魏而诸侯敢救者安在公子能急人之困也！ 何功之有哉？嬴闻如姬父为人所杀臣客屠者朱亥可与俱 七、翻译下列文言语句 1．公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。” 2．今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？ 3．吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？ 4．将在外，主令有所不受，以便国家。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复请之，事必危矣。 5．臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。6．赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意骄矜而有自功之色。7．物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，原公子忘之也。 8．且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。

信陵君窃符救赵的教案

《信陵君窃符救赵》教案一 教学目的 1 了解人物传记的写法。 2 掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。 3 了解本文中一些词的多义现象。 4 理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 教学设想 1 本文的教学重点为教学目的的第1、4点。 2 教学难点是对“臣宜从,老不能,请数公子行日,以至晋鄙之日北乡自刭,以送公子”的理解。 3 教学方法:综合运用导读、提问、讨论等方法。 4 教具:绘制一幅信陵君礼待侯生,亲自给他驾车的场面图,以帮助学生更加深刻了解文章的主题。课文原插图有三处失真:车错、马错、座次错。据王力先生《古代汉语·车马》一节说,战国时供贵族出行的人坐的马车叫小车,运载货物的叫牛车。小车只有一根或直或曲的辕(当时称为“辕”),这根独辕上应有挂马具的“衡”。但书上插图中的车,却有两根辕木,辕木上也没有“衡”,却有轭,这是运货的牛车上才有的物件。其次,插图上马的数量错。战国时,驾人乘小车的马,或是二匹,或是三匹,或是四匹,分别称为骈、骖、驷。插图中的车前只有一匹马。信陵君为礼贤下士,专程亲自去接侯生,自然应该是用骈马、骖马甚至驷马。另外,插图所绘座次也错了,课文明确写着:“公子从车骑,虚左,自迎夷门侯生。”从插图上看,实际是“虚后”。正确的座次排列,应该是信陵君和侯生同在车厢前部,侯生居左。(摘自《语言知识》1991年11期李瑞琴文) 教学时数 3教时。 第一教时 教学要点 指导预习,讲读第一、二部分。 导入新课 《史记》是我国历史学上一部划时代的着作,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”

《宋书·沈璞传》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成10 ~13题。 沈璞字道真林子少子也童孺时神意闲审有异于众太祖问林子闻君小儿器质不凡甚欲相识林子令璞进见太祖奇璞应对谓林子日：“此非常儿。”年十许岁，智度便有大成之姿，好学不倦，善属文，时有忆识之功。尤练究 万事，经耳过目，人莫能欺之。弱冠 ．．，吴兴太守王韶之再命，不就。张邵临郡，又命为主簿，除南平王左常侍。太祖引见，谓日：“吾昔以弱年出蕃，卿家以亲要见辅，今日之授，意在不薄。王家之事，一以相委，勿以国官乖清涂为罔罔也。”元嘉十七年，始兴王濬为扬州刺史，宠爱殊异，以为主簿。时顺阳范晔为长史，行．州事。晔性颇疏，太祖召璞谓日：“神畿之政，既不易理。溶以弱年临州，万物皆属耳目，赏罚得失，特宜详慎。范晔性疏，必多不同。卿腹心所寄，当密以在意。彼虽行事，其实委卿也。”璞以任遇既深，乃夙夜匪懈，其有所怀，辄以密启。每至施行，必从中出。 晔谓圣明留察，故深更恭慎。在职八年，神州 ．．大治，民无谤黩，璞有力焉。除秣阳令。时天下殷实，四方辐辏，京邑二县，号为难治。璞以清严制下，端平待物，好吏敛手，猾民知惧。其闾里少年，博徒酒客，或财利争斗，妄相诬引，前后不能判者，璞皆知其名姓，及巧诈缘由，探擿是非，各标证据，或辨甲有以知乙，或验东而西事自显，莫不厌伏，有如神明。以疾 去职。太祖 ．．厚加存问，赏赐甚厚。三十年，元凶【注】弑立，璞乃号泣日：“一门蒙殊常之恩，而逢若斯之运，悠悠上天，此何人哉！”日夜忧叹，以至动疾。会二凶逼令送老弱还都，璞性笃孝，寻闻尊老应幽执，辄哽咽不自胜，疾遂增笃，不堪远迎，世祖义军至界首，方得致身。先是，琅邪颜竣欲与璞交，不酬其意，竣以致恨。及世祖将至都，方有谗说以璞奉迎之晚，横

高二语文选修史记选读练习：专题六+课时跟踪检测(十六) 魏公子列传+Word版含答案

课时跟踪检测(十六)魏公子列传 (时间：40分钟满分：56分) 一、基础知识(25分，选择题每小题3分) 1．对下列句子加点词的解释有误的一项是() A．公子引侯生坐上坐，遍赞．宾客赞：称赞 B．而侯生曾无一言半辞．送我辞：言辞 C．而公子亲数存．之存：问候 D．乃谢．客就车谢：辞别 解析：选A A项，赞：引见、介绍。 2．下列各句中“所”用法相同的一组是() ①嬴闻如姬父为人所．杀 ②胜所．以自附为婚姻者 ③于众人广坐之中，不宜有所．过 ④具告所．以欲死秦军状 A．①②B．②④ C．①③D．①④ 解析：选B①中的“所”与前面的“为”配对，成为被动句的标志；③中的“所”与后面的动词“过”组成名词性短语，指代动词所涉及的对象；②和④中的“所”均与“以”构成固定结构，可译为“……的原因”。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是() A．今公子故．过之终不以监门困故．而受公子财 B．故久立．，与其客语故久立．公子车骑市中 C．臣宜从．，老不能从．骑皆窃骂侯生 D．而公子亲数存．之遂救邯郸，存．赵 解析：选C A项，“故”，特意/缘故；B项，“立”，站立/使动用法，使……站立；C 项，“从”，均为“跟随”之意；D项，“存”，问候/保全。 4．下列各句中加点虚词的意义和用法与例句中加点的虚词相同的一项是() 例：嬴闻如姬父为．人所杀 A．市人皆以嬴为．小人 B．身死于秦，为．天下笑 C．今日嬴之为．公子亦足矣 D．如姬之欲为．公子死，无所辞 解析：选B例句的“为”表被动，“被”。A项，动词，当做。B项，表被动，被。C 项，动词，难为。D项，介词，替、给。 5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。 B．信陵君挺身救赵，固然有其扶危救困的性格作用，主要还是平原君的激将法起了关键作用。 C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。 D．如姬愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。 解析：选B B项，关键还是信陵君扶危济困的性格作用。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)

《史记》选读——《魏公子列传》教案

《史记》选读——《魏公子列传》教案 教学目标： 、让学生进一步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2、继续让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3、了解本文的内容及相关文化内容。 教学重点与难点： 、 理解信陵君的形象特点。 2、 理解信陵君窃符救赵的意义。 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解《史记》的叙事艺术。文不算难懂，属教学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。在积累文言知识理解的基础上，作问题探讨。 前预习： 一、给下列加点的字注音 薨hōng 厚遗èi

执辔pèi 馁虎něi 韊矢lán 二、解释下列实词： 士无贤不肖——（无论） 侯生摄敝衣冠——（摄，整理；敝，破） 直上载公子上坐，不让——（让，谦让） 愿枉车骑过之——（过，拜访） 遍赞宾客——（遍赞，引荐） 让魏公子曰——（让，责备） 安在公子能急人之困也——（安在，在哪里） 具告所以欲死秦军状——（用来的做法）（和秦军拼死）（具，全部；状，情况） 吾所以待侯生者备矣——（用来的做法） 屏人间语——（私下地秘密地） 矫魏王令代晋鄙——（矫：假传（命令）） 今单车来代之，何如哉？——（何如哉，怎么回事啊）侯生果北乡自刭——（北乡，面向北） 赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵——（德，感激；存，使动用法） 物有不可忘，或有不可不忘——（外物） 公子竟留赵——（终于）

魏亦复以信陵奉公子——（奉还） 三、文言知识归类 （1）找出通假字 直上载公子上坐 （“坐”通“座”） 俾倪 （通“睥睨”，斜着眼睛看。） 以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”） 公子与侯生决（“决”通“诀”） （2）给加线词注音释义 品士无贤不肖（xià才能低的） 侯生摄敝衣冠 （bì破旧的） 公子往，数请之 （shuò多次地） 品公子姊为赵惠文王……（zǐ姐姐） 冠盖相属 （zhǔ连续） 宾客辩士说王万端（shu 劝说） 公子自度终不能得之于王（duó揣测，估计）约车骑百余乘（shèng 量词） 今有难

魏公子列传知识点

《魏公子列传》知识点整理 一、给下列加点的字注音 薨（hōng）厚遗（wèi ）执辔（pèi ）馁（něi）虎韊（lán）矢 二、重要实词 1.士无贤不肖无：无论 2.侯生摄敝衣冠摄：整理；敝：破旧 3.直上载公子上坐，不让让：谦让 4.愿枉车骑过之过：拜访 5.遍赞宾客遍赞：引荐 6.让魏公子曰让：责备 7.安在公子能急人之困也安在：在哪里 8.具告所以欲死秦军状具：全部；状：情况 9.吾所以待侯生者备矣所以：用来……的做法 10.屏人间语间：私下地，秘密地 11.矫魏王令代晋鄙矫：假托 12.侯生果北乡自刭北乡：面向北 13.赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵德：感激；存：使动用法 14.公子往，数请之数：多次 15.冠盖相属属：连续 16.宾客辩士说王万端说：劝说 17.公子自度终不能得之于王度：揣测，估计 18.约车骑百余乘乘：shèng量词 19.今有难难：危难 20.侯生乃屏人间语屏：使人退避。 21.嚄唶宿将宿将：有经验，有威势的老将。 22.北乡自刭刭：用刀割脖子 23公子竟留赵竟：最终 三、通假字 1.直上载公子上坐“坐”通“座”，座位

2.俾倪通“睥睨”，斜着眼睛看 3.以至晋鄙军之日北乡自刭“乡”通“向”，朝着 4.公子与侯生决“决”通“诀”，诀别 四、词类活用 （一）名词作动词 1.仁而下士下：谦逊地对待） 2.留军壁邺壁：驻扎 3.如姬资之三年资：出资悬赏 4.朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙袖，袖藏； （二）形容词作动词 1.不敢以其高贵骄士骄：傲慢地对待 2.臣修身洁行数十年洁：使……高洁，使动用法 3.公子从车骑，虚左虚：使……空着，使动用法 4.为能急人之困急：为……着急，为动用法 5.公子怪之怪：感到奇怪，意动用法 （三）动词的使动用法 1.公子从车骑从：让……跟随着 2.故久立公子车骑市中立：使……站立着 3.侯生乃屏人间语屏：让……退避 （四）名词作状语 1.北救赵而西却秦北：向北；西：向西 2.皆谦而礼交之礼：用礼节 3.椎杀晋鄙椎：用椎 五：古今异义 1．以公子为长者古义：有德行的人。今义：年长的人 胜所以自附婚姻者古义：姻亲。今义：因婚姻而产生的夫妻关系六、一词多义 （一）故： 终不以监门困故而受公子财（缘故）

魏公子列传测试题及答案

《魏公子列传》随堂练习及答案 1.下列加点的字意思相同的一项分别是： A、而公子亲数．存之 B、乃谢客 ．．就车 请数．公子行日公子过谢侯生 C、故．久立公子车骑市中 D、愿枉车骑过．之 今公子故．过之行过．夷门 2.下列加点的字意思相同的一项分别是： A、公子引．车入市 B、而公子亲数存．之 公子引．侯生坐上坐已却秦而存．赵 C、乃谢客就．车 D、及宾客辩士说王万端． 然嬴欲就．公子之名今有难，无他端． 3.下列动词解释有误的一项是（） ?A、公子从车骑（让……跟从着） ?B、故久立公子车骑市中（使……站立着） ?C、侯生乃屏人间语（让……退避） ?D、以是知公子恨之复返也。（愤怒） ? 4.下列句式与例句相同一项的是（） ?例句：何功之有哉 A、句读之不知 B、嬴闻如姬父为人所杀 C、此乃臣效命之秋也 D、今吾拥十万之众，屯于境上 ?

?5、下列句子中与“独不怜公子姊邪”“独”字解释相同的一项（） ?A、独子无兄弟B、独畏廉将军哉 ?C、计不独生而令赵亡D、独与老翁别 ?E、鳏寡孤独 ?6、下列句子中与“不辞劳苦”“辞”字解释相同的一项（） ?A、辞决而行 ?B、无一言半辞送我 ?C、如姬之欲为公子死，无所辞 ?D、臣等不肖，请辞去 ?7、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( ) ?A、何功之有哉/ 吾固知公子之还也 ?B、如姬为公子泣/ 嬴闻如姬父为人所杀 ?C、数遗魏王及公子书，请救于魏/ 平原君不敢自比于人 ?D、臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者 ?8、不属古今异义的一项（） ?A、以公子为长者B、胜所以自附于婚姻 ?C、实持两端以观望D、臣所以去亲戚而事君者?9、“请救于魏”句式相同的一项（）

魏公子列传教学设计

《魏公子列传》导学案 学习目标：1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力 2、学习司马迁刻画人物形象的方法 学习重点：学习并归类课文中的文言字词句 学习难点：分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学习方法：引导学生学习并归类课文中的文言字词句、主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学时安排：3学时 第1学时 学习要点：了解故事背景，解决文言字词与句式，疏通课文大意 一、简介人物和相关背景 1、魏公子：魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。窃符救赵后，在赵居住10年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 2、秦赵之战 公元前259年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵40万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援的话，就可能国家灭亡。赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。魏安厘

苏教版语文高二专题六 第18课 魏公子列传同步检测 苏教版选修《史记选读》

【学案导学设计】2015高中语文专题六第18课魏公子列传同步检 测苏教版选修《史记选读》 一、基础巩固 1．对下列各句中加点字的解释，有误的一项是( ) A．致．食客三千人致：招来 B．公子闻之，往请，欲厚遗．之遗：赠送 C．公子引侯生坐上坐，遍赞．宾客赞：介绍，引见 D．此五霸之伐．也伐：讨伐 答案 D 解析伐：功劳，功绩。 2．下列各句中，不含通假字的一项是( ) A．公子引侯生坐上坐 B．冠盖相属于魏 C．至军，侯生果北乡自刭 D．辞决而行 答案 B 解析A项第二个“坐”同“座”，C项“乡”同“向”，D项“决”同“诀”。 3．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是( ) A．市人皆以嬴为小人，而以公子为长者 ．．能下士也 B．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客 ．． C．胜所以 ．．自附为婚姻者 D．口不忍献五城，以公子退让 ．．也 答案 B 解析A项古义指有德行的人，今义指年纪和辈分都高的人或年高有德的人。C项古义指“……的原因”；今义为连词，表示因果关系或为名词，指实在的情由或适宜的举动。D项古义指谦让、推辞；今义指向后退，让开路或让步。B项古今义均为“客人”。 4．下列各句中，加点字的活用情况与例句相同的一项是( ) 例：公子从．车骑，虚左 A．朱亥故不复谢，公子怪．之 B．北救赵而西却．秦 C．以公子之高义，为能急．人之困 D．赵孝成王德．公子之矫夺晋鄙兵而存赵 答案 B 解析B项和例句均为使动用法，A项为意动用法，C项为为动用法，D项为名词活用为动词。

5．下列各句句式特点与例句相同的一项是( ) 例：譬若以肉投馁虎，何功之有哉 A．请救于魏 B．不患人之不己知，患不知人也 C．嬴闻如姬父为人所杀 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉 答案 B 解析B项和例句均为宾语前置句，A项为状语后置句，C项为被动句，D项为定语后置句。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～11题。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为．赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使．将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵旦暮且．下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军 壁邺，名为救赵，实持两端 ．．以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且．公子纵轻胜，弃之．降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之．，数请魏王，及宾客辩士说 王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之．于王，计不独生 ．．而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以．客往赴秦军，与赵俱死。 行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之还也。” 曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端 ．．而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之．复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为．人所杀，如姬资．之三年，自王以．下欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使．客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．名为救赵，实持两端 ．．以观望两端：两头，指两方之势 B．计不独生 ．．而令赵亡独生：单独生存 C．今有难，无他端 ．．而欲赴秦军他端：别的办法 D．如姬父为人所杀，如姬资．之三年资：资助 答案 D

魏公子列传文言知识点整理

《魏公子列传》知识点整理 一、通假字 1、直上载公子上坐．（通“座”。座位，名词） 2、俾倪 ．．，故久立与其客语（通“睥睨”。斜着眼睛看） 3、以至晋鄙军之日北乡．自刭（通“向”。面对着，面向） 4、具．告所以欲死秦军状（通“俱”全、都） 5、辞决．而行（通“诀”诀别） 二、古今异义词 1、士以此方．数千里争往归之（方，方圆。今常指四个角都是九十度的四边形） 2、胜所以自附为婚姻 ．．者（婚姻，结成亲戚。今常指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系）三、解释加点实词 让．魏公子曰责备及宾客辩士说．王万端劝说 复．引车还问候生再、又此五霸之伐．也功业 以便 ．．国家以求便利于……公子亲数存．之看望、问候 厚遗．赠送枉．车骑过．之：委屈，拜访 今公子故．过之：特意冠盖相属．：连续 侯生曾．无一言半辞送我：竟然屏．人间语：使退避 顾．未有路耳：只是，但是。效命之秋．：时机。 勒．兵下令军中：约束，整顿。 四、解释加点虚词 以．公子退让也：因为为．公子先引：替 欲以．客往赴秦军：率领不敢以．其富贵骄士：因为 侯生因．谓公子曰：于是，就公子乃．自骄而有功：竟然，乃 五、词类活用 1、皆谦而礼．交之（名词做动词用礼，有礼貌地） 2、北救赵而西．却秦（名词做状语向北、向西） 3、朱亥袖四十斤铁椎椎．杀晋鄙（名词做动词用铁椎） 4、仁而下．士（名词做动词放下贵族身份而接待） 5、魏王使将．军晋鄙将十万众求赵（名词做动词率领） 6、留军．壁邺（名词做动词驻扎） 7、朱亥袖．四十斤铁椎椎杀晋鄙（名词做动词袖藏） 8、今公子有急．（形容词做名词危急之事） 9、虚．左（使动用法使……虚、空出） 10、故久立．公子车骑市中（使动用法使……立） 六、文言句式 1、魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也（判断句）

史记李将军列传练习题及答案

史记李将军列传练习题及答案

《李将军列传》练习题1 1、给下列加点字注音。 （1）睨其旁有一胡儿骑善马（）（2）吏当广所失亡多（） （3）辄分其麾下（）（4）广讷口少言（） （5）以为李广老，数奇（）（6）意甚愠怒而就部（ （7）大将军使长史持糒醪遗广（）（8）遂引刀自刭（） （9）悛悛如鄙人（）（10）桃李不言，下自成蹊（） 2、写出下列句子中的通假字。 （1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽同 （2）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈同 （3）行十余里，广详死同 （4）南绝幕，遇前将军、右将 2

军同 3、解释下列句中加点的字词。 （1）广家世世受射（2）有所冲陷折关及格猛兽 （3）大军不知广所之，故弗从（4）广暂腾而上胡儿马 （5）今将军尚不得夜行，何乃故也（6）以为虎而射之，中石没镞________ （7）专以射为戏，竟死（8）广数自请行 （9）大将军青亦阴受上诫（10）广不谢大将军而起行 （11）南绝幕，遇前将军、右将军（12）大将军使长史持糒醪遗广 （13）因问广、食其失道状（14）遂引刀自刭 （15）其李将军之谓也（16）此官虽小，可以谕大也 阅读下面的文言文，完成4～10题。 3

匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。 4

信陵君窃符救赵 教案教学设计

信陵君窃符救赵教案教学设计广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 目的要求 一认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴以死报知己的思想感情及他超凡出众的智慧。 二了解本文运用语言、行动描写和烘托手法刻画人物形象的写作特点。 要点难点 一学习要点首先是主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系。之中用了不少笔墨描写侯嬴，必须认识写侯嬴是为了写信陵君：以侯嬴之故作傲慢烘托信陵君的谦恭下士，以侯生在紧急时刻独出奇谋并杀身相报烘托信陵君之“能得士”。弄清这种烘托手法，有助于理解主人公的形象。 二学习难点是对信陵君窃符救赵行为的评价。信陵君窃魏王兵符，然后“矫魏王令”“椎杀晋鄙”夺取兵权，有人认为是“目无君主”，只是为了个人姻亲而不是从赵魏利益出发。对这个问题，要分析战国末期六国的形势，认识救赵既是救魏也是救六国，从而认识信陵君这一行为的正确性。 三对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡自刭，以送公子”也可能难以理解。侯嬴为什么要自杀？要从当时的社会风尚和道德观念认识侯嬴是要以死报知

己，并用这种行动激励朱亥小心在意务必成功，并坚定信陵 君夺晋鄙军抗秦救赵的决心。 写作背景 我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。此时，“士”便应运而生。“士”是一个特殊的知识分子阶层。他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类拔萃的才干。各 国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。“门客”在那个时期发挥着异乎寻常的作用，他们可以掌握政策、运用策略，掌管外交和军队。各国的贵族为了图谋功业，都 大量收养门客。但门客中的某些人因为确有才干，所以他们 也要辩识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使一些贵 族具有礼贤下士之风，达到他们在政治、军事、外交上斗争 胜利的目的。 作者简介 《信陵君窃符救赵》选自《史记魏公子列传》。作者司马迁（约前145或前135-?）西汉史学家、文学家和思想家。字 子长，夏阳（今陕西韩城南）人。早年游踪几遍全国，到处 考察民俗，采集传说。初任郎中，元封三年（公元前108年）继任父职，为太史令，能够有机会读尽史官所藏图书，为他 后来写《史记》作了充分准备。后因替李陵辩解，获罪下狱，