鱼儿在水中有自由来去的本领

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

2。从萤火虫到人工冷光；

3。电鱼与伏特电池；

4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

11。船桨模仿的是鱼的鳍。

12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。

16。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。

16.树叶的排列和悉尼大剧院的建设

17.潜水艇和鱼的沉浮

青蛙-电子蛙眼

鱼-潜水艇

响尾蛇-探热器

企鹅-雪地汽车

袋鼠-跳跃机

苍蝇-平衡竿

长颈鹿-“抗荷服”

响尾蛇-红外线感受器

鳄鱼“流泪”-仿生海水淡化器

鸟-飞机

人手-机械臂

电鱼-伏特电池

萤火虫-人工冷光

苍蝇的鼻子-气味分析仪

蝙蝠-雷达

利用海豚和蝙蝠的声纳系统，人类发明了雷达

学习苍蝇的翅膀，人类防止了震动陀螺仪

根据鱼的形体，人类发明了船

学习鱼类的鱼鳔，发明了潜艇中的沉浮系统

荧光虫的荧光，教会了人们发明冷光源

鱼在水中的视位置-精选文档

鱼在水中的视位置 有经验的渔民，在叉鱼时，不是对准看到的鱼，而是对准所见鱼的下方，这是由于光在界面上的折射使得鱼在水中的视位置比实际位置升高的缘故。 我们先作一下定性解释。如图4－8所示，从鱼头P0发出的光线P0A1、P2A2分别在水和空气的界面A1、A2处发生折射，沿A1B1、A2B2方向进入眼睛，由于人眼在直觉上总是认为 光是沿直线射来的，所以人觉得折射光线A1B1、A2B2是从 它们延长线的交点P0′射来的，P0′就是眼睛看到的P0的像。同理眼睛看到的P点的像在P′处。鱼的视位置比鱼的 实际位置升高了。 如果我们作一些定量分析，还可以发现不仅鱼的位置升高了，而且由于光折射的结果，产生了像散，像的清晰度也由于像散而受到破坏。 如图4－9所示，我们选OX轴为空气和水的分界面，n为水 的折射率，n0为空气的折射率。鱼身上的某点P为发光点，以OP为y轴，则P点的坐标为（0，y）。PA1、PA2为P发射的单心光束中两条靠得很近的光线，入射点A1、A2的坐标 为（x1，0）、（x2，0）。入射角为i1和i2，折射角为i1′ 和i2′。折射线A1B1、A2B2向后延长分别交y轴于P1（0，y1）、P2（0，y2），并且它们在图平面内相交于P′点。 由图中三角形POA1，POA2得：

代入折射定律，并解出y1，则有 用同样的方法可以求出y2有类似的形式。 同样我们也可以计算出A1B1、A2B2两条折射线的交点P′的坐标（x′，y′）分别为 因为n＞n0，所以x′＞0，即P′点在oy轴的右边。 现让我们回过头来分析（2）式。由（2）式可知，当P的位置一定时（y不变），P1点的位置(O，y1）将随入射点A1的位置（x1，0）的不同而变，在式中，因为是负的，故x1越大，y1越小，即入射点离Oy轴越远，P1点离Ox轴越近。由此可知，A1B1与A2B2的交点产P′必在Oy轴之右。从P 点发出的并位于PA1与PA2之间的所有光线的折射线延长后都交于P′点附近，而与Oy轴交于P1和P2两点之间。P1、P2、P′三点不重合，这说明从P点发出的单心光束，经水面折射后变成了像散光束。只有当P发出的光束几乎垂直于界面时（i1＝0），P1、P2、P′三点才几乎重合，即在水面上沿竖直方向向下观看水中鱼时，所见像是清晰的，此时像的深度y′称为像似深度，。因为n＞n0，所以鱼的像似深度，总是小于鱼的实际深度。而入射光的方向越倾斜，折射光束像散就越显著，也就是说，在沿着倾斜角度较大的方向观看鱼时，鱼的像不仅由于折射而上升。而且清晰度也由于像散而受到破坏，人们看到的将是一个模糊的，比实际位置上升的虚像。

初中生物苏版初二上册第一章动物鱼类鱼类适应水中生活的结构特征课后微练习2

初中生物苏版初二上册第一章动物鱼类鱼类适应水中生活的结构特征课后微练习2班级______ 姓名__________学号_______ 1．鱼类生活在水中，靠和的摆动及的协作进行游泳，用呼吸。鱼身体内有脊柱，属于动物。 2．对〝鱼鳍在游泳中的作用〞进行探究时，对保持鲫鱼身体平衡最重要的鳍是( ) A、胸鳍 B.背鳍 C.臀鳍 D.尾鳍 3．鲫鱼生活在水中，口总在交替张开与闭合，这是它在( ) A、不停地喝水 B.进行呼吸 C.调节身体平衡 D.吞水产生水流而运动 4．鲫鱼不断地用口吞水，由鳃孔排出水，其意义是( ) A、让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用 B、吞水排水，调节身体重量，有助于游泳 C、吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡 D、水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入水中，从而完成呼吸作用 5．鱼类用游泳，用呼吸．和是哺乳动物特有的生殖发育特点．鸟类适合空中飞行的结构特点有：用肺呼吸，用辅助呼吸；龙骨突两侧有发达的产生动力． 6．鱼的血从鳃丝经过后，血液中增加和减少的气体分别是〔〕 A、氮气、氧气 B、氧气、氮气 C、二氧化碳、氧气 D、氧气、二氧化碳 7．鲫鱼在水中口和鳃盖后缘不停的交替开闭，其主要作用是〔〕 A、调节比重 B、平衡身体 C、进行呼吸

D、防御敌害 8．淡水鱼类最适在20℃～28℃的温度范围内生活，在〝探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响〞实验中，比较适合的水温变化范围是〔〕 A、5℃～10℃ B、10℃～15℃ C、15℃～20℃ D、20℃～25℃ 9．鱼类具有的感知水流和测定方向的结构是〔〕 A、鱼鳔 B、侧线 C、背鳍 D、尾鳍 10．进入鱼鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分有什么变化？〔〕 A、流出鳃的水中，氧气和二氧化碳都减少了 B、流出鳃的水中，二氧化碳减少了，氧气增多了 C、流出鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了 D、流出鳃的水中，氧气和二氧化碳都增多了

认识水中的鱼

認識水中的魚 四年級上學期 教學目標： 1.瞭解水中生物的生活環境特點。 2.認識魚類的身體構造，並能正確畫出魚類之基本構造。 3.瞭解魚類的呼吸、運動方式。 教學目的： 1.指導學生認識魚類的外型與特徵。 2.培養學生的觀察能力。 3.培養出尊重生命的情操，進而產生熱愛與珍惜海洋資源的心。。

教學活動： 教學步驟教學 資源 教學 時間 第一週：1.看魚兒游泳 教學目的：瞭解水中生物的生活環境特點。 教學活動： 引導：魚兒一會左，一會右的在水裡游泳，搖搖尾巴動動身體，魚兒游泳好靈巧。 請同學觀察水族箱內魚兒的情形，並說說看：1-1魚生活在什麼地方呢？請觀察水族箱中的魚活動狀況。 魚整日生活在水中，他們可以在水中自由活 動、遊戲、靜止停留。 1-2魚為什麼適合在水中生活？說說看魚是怎麼呼吸的？ 1-3魚靠什麼在運動？說說看魚是如何游泳的？跟我們人類有什麼不同？ 1-4歸納學生對於魚有哪些共同特徵？ 老師小結：魚終生在水裡生活，它用鰓在呼吸，靠鰭在運動。 第二週：2.看魚兒的模樣 教學目的：認識魚類的外部構造。 教學活動：水族箱內 的魚 水族箱內 的魚 魚類圖鑑 學習單 40分鐘 40分鐘 40分鐘

導：仔細看一看，魚兒樣子不一樣，有的細細又長長，有的扁扁又胖胖，但是他們都有背鰭、胸鰭、腹 鰭、臀鰭和尾鰭，就像人類的四肢。 2-1透過魚類圖鑑認識了解魚類有許多不同的外型。請同學觀察魚的形體。說說魚的形體像什麼？有的細 細的；有的長長的；有的扁扁的；有的胖胖的，聯想看看跟我們生活中的船艇造型是不是很像呢？歸納出魚的形體像不像「梭型」，這是為了減小游泳前進時的阻力。 給同學一張空白魚型的紙，請同學找出身體各部分的界線，並要同學正確指出魚的部位，及正確說出魚部位的名稱（背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、鰓），完成「魚的身體」學習單。 老師正確說出魚各部位的名稱功用，讓學生瞭解。 進和控制方向或行進中 "煞車" 的作用，能讓 魚能夠變換方向及停止前進。 近身體。 平衡器官。放大鏡水族箱內的魚 透過觀察水族箱裡的魚與影片了解魚的運動方式。

四年级下册信息技术教学工作计划

四 年 级 下 册 信 f 技 术 教 学 工 作 计 划 胡文凭 2018年2月

四年级下册信息技术教学工作计划 一、教材分析 《小学信息技术（四年级下）》教材的主要内容是Word 表格处理及编辑排版，也结合了博客（QQ）的相关知识技能及Scratch的相关知识和技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，分别如下。 第一单元：制作班级课程表 主要侧重于Word 中表格的基本知识与技能的学习，主要解决表格的一些使用技巧，如：插入空白表格、添加行与列、美化表格文字及背景等。通过设计班级的课程表这样一个与学生生活相关的话题，很好的激发了同学们的学习兴趣。第二单元：网络交流真便捷 主要侧重于QQ的申请与使用。选择QQ这样一个流行与大众之间的课题，在申请和使用的QQ的同时，帮助学生树立文明上网，和提高学生甄别信息的能力。有助于学生综合信息素养的提高。 第三单元：创意编程乐趣多 本单元将学习一个新的软件：Scratch。教材从动画入手，丰富学生的创造性 和体验创意编程的乐趣。 二、学情分析 学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实 和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。 三、教学目标 1.学生能比较全面地了解、掌握word 中表格的插入、编辑、美化等的基 础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知

识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用 2 .学生能够认识QQ的含义，能够申请自己的QQ账号，知道用QQ空间发布 信息。 3.学生能够在QQ中发表说说、上传照片，并对照片进行分类，和进行简 单的说明及美化。 4.学生能够打开、认识Scratch的界面，进简单图形化的编程，创造出简 单互助的故事、有趣的动画和好玩的游戏。 四、教学重、难点 1.学会利用word 设计并建立表格，完成课程表、计划表等表格的制作。 2通过QQ的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。 3.通过信息的获取、处理、应用，学习应用word 软件解决实际问题，制作 一份完整的课程表。 4.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实 问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。 五、提优补差措施 1.落实教学“五认真”的具体措施。 教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施： (1)认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2 周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。 (2)认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 (3)认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习：［作，以利于巩固教 学重点和克服薄弱环扎有利丁强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练

幼儿园小班主题教案：鱼儿游啊游

xx小班主题教案：鱼儿游啊游 ［活动目的］ 1．尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的欢乐。 2．了解几种多见鱼，知道其名称，区别其外形特征。 3．在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。 ［活动准备］ 1．创设情境：三个“鱼的家“。 2．实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草“旁；鱼的。 3．鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸(分类用)。 ［活动过程］ 一、角色扮演，游戏引趣 师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀? 幼：金鱼；鱼妈妈。 师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗? 幼儿：想。 师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。 师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?二、解放观察、议论和交流

幼儿来到“水草“旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后解放观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。” 师：你们认识这些鱼朋友吗? 幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真幽美，我家也有。 幼(指着泥鳅)：这是蛇吗? 师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。 幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。 师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的例外外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。 师：鱼儿是怎样游的? 幼：摇摇尾巴，摇摇头。 幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。 幼：鱼的翅膀在动。 师：鱼的翅膀叫鳍。 …… 师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友“分类放入三个大鱼缸内。” 师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。 幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。 师：你们还认识哪些鱼朋友?

《鱼是怎样适应水生生活的》教学设计

“鱼是怎样适应水生生活的” 教学设计 授课人：赵克祥授课时间：20XX年10月20日上午第二节教学目标 1.鱼类适应水生生活的结构特点。 2.关注水生动物的生存环境变化情况。 重点和难点 重点：鱼类的适应水生生活的结构特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 课前准备 1、教师：鱼缸、鲫鱼、剪刀、放大镜、挂图。 2、学生：观察鱼在水中的游泳 课时安排：一课时 课型：探究实验课 教学思路： 一、质疑：鱼为什么能适于在水中生活? 鱼的哪些结构适合水中生活?出示观察提纲， 二、指导学生进行实验，通过探究，得出结论。 三、质疑：并提出水环境的好坏影响水生生物的生活吗?组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。 教学过程 师：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们通过实验来看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。 师：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?

生：体型呈梭形，可以减少游泳时的阻力。 师：鲫鱼的体色是什么颜色？背部和腹部一样吗？有何作用？ 生：背部灰黑色，腹部白色，起保护作用。 师：用手去捉鱼，有何感觉？说明鱼体表有什么？有何作用？ 生：滑溜，外有黏液，可减少水中运动的阻力。 师：鱼的体表覆盖着什么？有何作用？ 生：鳞片，起保护作用 师：鲫鱼身体两侧的正中各有一条什么，有何作用？ 生：侧线，感知水流方向速度的作用。 师：鱼的运动器官是什么?有几种？ 生：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍、尾鳍。 师：用剪刀剪去一边的胸鳍或腹鳍，鱼有什么变化？说明两者有何作用？ 生：鱼会失去平衡，说明两者起保持身体平衡的作用。 师：鱼游泳是尾鳍是如何运动的，说明尾鳍有何作用？ 生：不停地左右摆动，说明能产生动力，并保持前进的方向。 师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢? 生：各抒己见，发表自己的观点。 师：要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官--鳃的结构。组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢? 生：交替张合，完成呼吸。 师：大家用摄子轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。 生：鲜红色。弧形。（分为鳃弓、鳃耙、鳃丝） 师：质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细? 生：鳃丝内有许多毛细血管，当水流经鳃丝时，溶解于水里的氧气进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的二氧化碳扩散出毛细血管，排到水中。 师：鱼为什么能在不同的水层活动？ 生：鱼的体内有鳔。它能改变鱼的比重。 生：讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。

12鱼儿水中自在游

教学目标： 【知识与技能】 【1】会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。 【2】知道循环结构，掌握重复结构的使用方法。 【3】会使用“碰到边缘就反弹”指令。 【过程与方法】 【1】通过设置小鱼反复来回游动，体验循环结构在脚本中的运用。 【2】初步理解循环与循环条件的关系，认识无限循环与其他循环方式的区别。【情感态度与价值观】 【1】在新场景中进一步体验Scratch的魅力，培养学生对Scratch编程的学习兴趣。 【2】初步培养学生良好的脚本编写习惯。 教学重点： 【1】角色更换与属性设置。 【2】“碰到边缘就反弹”指令的理解与应用。 教学难点： 【1】理解与灵活运用重复结构。 【2】多角色重复结构的处理。 课时：1课时 教学过程： 一、回顾旧知 激趣导入 1．同学们，上节课我们讲了小猫与小狗的故事。还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么。 2．下面观看一段动画，看看老师今天为大家带来了什么样的小故事。 3．组织学生观看动画，提出问题：你喜欢这个动画吗？你想用Scratch实现这个动画吗？ 4．综合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。1．回顾上节课内容，并回答。 2．观察，并思考问题。 3．分享小故事。 通过回顾，为后面的多角色动画作铺垫。 观看“鱼儿在鱼缸中游动”的动画，一是激发学生对故事的兴趣，二是引导学生思考如何实现。 二、布置场景 请出主角 【任务一】设置背景 1．鱼儿在水中游，那我们应该设置什么样的背景呢？ 2．布置任务一：阅读教材，设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸。 【任务二】更换角色 3．默认角色是小猫，怎么将其更换为小鱼呢？ 学生回答后总结：先删除小猫，再添加小鱼。 布置任务二：自学教材，完成角色的删除并添加小鱼，修改小鱼角色的属性。4．教师巡视并检查完成情况，并小结：

幼儿园小班综合教学实录与反思：鱼儿游啊游

幼儿园小班综合教学实录与反思：鱼儿游啊游 活动目的： 1．尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。 2．了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。 3．在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。 活动准备： 1．创设情境：三个“鱼的家"。 2．实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草"旁；鱼的课件。 3．鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸(分类用)。 活动过程 一、角色扮演，游戏引趣 师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀? 幼：金鱼；鱼妈妈。 师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗? 幼儿：想。 师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。 师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的? 二、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草"旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。” 师：你们认识这些鱼朋友吗? 幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。 幼(指着泥鳅)：这是蛇吗? 师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。 幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。 师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。 师：鱼儿是怎样游的? 幼：摇摇尾巴，摇摇头。 幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。 幼：鱼的翅膀在动。 师：鱼的翅膀叫鳍。 师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友"分类放入三个大鱼缸内。” 师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。 幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。 师：你们还认识哪些鱼朋友? 幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚…… 师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。 师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友? 幼：参观海底世界；看电视；看书……

鱼在水中_话题作文

鱼在水中 导读:本文是关于话题作文鱼在水中,感谢您的阅读. 小夜跟我说她想回去，我问她回哪里，她说珠海。 这是我第一次听说她的家乡在珠海。 珠海是个怎样的地方呢。 我一直不知道小夜曾经生活在珠海，因为自我认识她开始，她就有一口流利的地方口音，甚至在这个城市里，那些不知名的街道，和拐角好吃的餐厅她都找得到。她就像生长在这个城市一样，与这里融合为一体，不可分离。 她对我说想回珠海是在我们毕业的前夕。那时候大家都在复习，昏天黑地的日子里我不知道小夜经历了什么。她不太爱上学，说那样不自由。就时来时不来的像幽灵一样出现在教室的角落。 毕业后我和小夜不太联系了，但是之前我们一起去了自然市场，那是专门经营花鸟鱼生意的。进去之后香气扑鼻，味道让人依恋的不想离开。 我很喜欢鱼，这源自于我的性格，我喜欢安静，很怕吵闹。我想鱼是唯一一种不会发声的宠物。 那天我和小夜与老板砍价，最终以260块钱的价格买下了最小规格的水族箱。养了六条热带鱼，为了给它们加氧，水族箱的水循环响了整整一夜，吵得我几乎神经衰弱。后来加热棒在我不注意下爆掉了，那些鱼就一命呜呼了。 小夜送了我几条孔雀鱼，说这种鱼生命力很顽强，不需要加热加氧，几乎在零度都可以生存。小夜说的没错。 我有时候失眠会蜷起腿抱着膝盖看那些鱼，水族箱的灯光很亮，那些小生灵在睡觉的时候一动不动，就悬在水中。尾巴像柔软的纱。我想给小夜打电话，可播出数字后就干脆只发条简讯：它们很漂亮。 我知道她不会回，只有在早晨五点我熟睡时才会收到她的回复：你又失眠了吗？ 那年冬天，我去了步行街，在咖啡厅里发现我的手机不见了。我去了警察局报警，希望能找回手机卡内的信息，但结果都令我大失所望。自从我的手机丢了，我就与小夜失去了联系。 我毕业后把鱼和水族箱全部送了人。 又去自然市场买了盆栽，其中有一盆含羞草，我买回来的时

水中的鱼高中记叙文

水中的鱼高中记叙文 小夜跟我说她想回去，我问她回哪里，她说珠海。 这是我第一次听说她的家乡在珠海。 珠海是个怎样的地方呢。 我一直不知道小夜曾经生活在珠海，因为自我认识她开始，她就有一口流 利的地方口音，甚至在这个城市里，那些不知名的街道，和拐角好吃的餐厅她 都找得到。她就像生长在这个城市一样，与这里融合为一体，不可分离。 她对我说想回珠海是在我们毕业的`前夕。那时候大家都在复习，昏天黑地的日子里我不知道小夜经历了什么。她不太爱上学，说那样不自由。就时来时 不来的像幽灵一样出现在教室的角落。 毕业后我和小夜不太联系了，但是之前我们一起去了自然市场，那是专门 经营花鸟鱼生意的。进去之后香气扑鼻，味道让人依恋的不想离开。 我很喜欢鱼，这源自于我的性格，我喜欢安静，很怕吵闹。我想鱼是唯一 一种不会发声的宠物。 那天我和小夜与老板砍价，最终以260块钱的价格买下了最小规格的水族箱。养了六条热带鱼，为了给它们加氧，水族箱的水循环响了整整一夜，吵得 我几乎神经衰弱。后来加热棒在我不注意下爆掉了，那些鱼就一命呜呼了。 小夜送了我几条孔雀鱼，说这种鱼生命力很顽强，不需要加热加氧，几乎 在零度都可以生存。小夜说的没错。 我有时候失眠会蜷起腿抱着膝盖看那些鱼，水族箱的灯光很亮，那些小生 灵在睡觉的时候一动不动，就悬在水中。尾巴像柔软的纱。我想给小夜打电话，可播出数字后就干脆只发条简讯：它们很漂亮。 我知道她不会回，只有在早晨五点我熟睡时才会收到她的回复：你又失眠 了吗？ 那年冬天，我去了步行街，在咖啡厅里发现我的手机不见了。我去了警察 局报警，希望能找回手机卡内的信息，但结果都令我大失所望。自从我的手机 丢了，我就与小夜失去了联系。 我毕业后把鱼和水族箱全部送了人。 又去自然市场买了盆栽，其中有一盆含羞草，我买回来的时候几乎都要枯 萎了，我只是把它放在阳台上浇浇水。 今天夏天七月份，它开花了，是很淡的紫色。

小学信息技术四年级下册教案

小学信息技术四年级下册教学计划 一、本年级情况分析 1、基本情况。 本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。 2、学生基础知识掌握情况。 上一学期，学生已经学习掌握了Word软件简单的文字编辑处理技能，在此基础上，将继续学习各式表格的制作与编排。 学生也能利用网络查找资料及电子邮件等网络交流形式交流信息。3、学生的学习态度。 兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。 4、班中优生情况。 年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。 5、班中后进生情况。 年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以

对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。 二、本学期教学目标。 1．学会利用Word软件来制作各种样式的表格。 2．学会利用网络（QQ软件及QQ邮箱为例）来交流信息的方法。3．初步学习Scratch软件，感受图形化程序设计语言编程的快捷性，根据简单的故事内容编写脚本，实现动画效果。 三、教学重点和难点： 1．利用Word软件来制作各种样式的表格。 2．学会利用网络来交流信息的方法。 3．使用Scratch软件制作动画、游戏的过程中，感受Scratch魅力。 四、本学期提高教学质量的措施： 以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。 五、教学计划安排

小班主题教案：鱼儿游啊游

小班主题教案：鱼儿游啊游 Small class theme lesson plan: fish swimming

小班主题教案：鱼儿游啊游 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1．尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。 2．了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。 3．在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。 ［活动准备］ 1．创设情境：三个“鱼的家"。 2．实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草"旁；鱼的课件。 3．鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸（分类用）。 ［活动过程］ 一、角色扮演，游戏引趣 师：我变我变我变变变（出示鱼妈妈的头饰），你们看，梁老师变成谁了呀? 幼：金鱼；鱼妈妈。 师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗? 幼儿：想。

师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了（幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝）。 师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦（摸一摸、亲一亲幼儿），你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的? 二、自由观察、议论和交流 幼儿来到“水草"旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。” 师：你们认识这些鱼朋友吗? 幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。 幼（指着泥鳅）：这是蛇吗? 师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。 幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。 师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。 师：鱼儿是怎样游的? 幼：摇摇尾巴，摇摇头。 幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。 幼：鱼的翅膀在动。

《探究鱼类适应水中生活的特征》实验教学设计

《探究鱼类适应水中生活的特征》实验教 学设计 一、设计思路 本节课注重学生科学探究和观察能力的训练，体验科学探究的一般过程与方法。提倡学生弄清实验目的后，独立自主设计并完成探究过程，构建鱼类适应水中生活的特征的知识体系。 二、实验教学分析 内容分析：鲫鱼是学生比较熟悉的动物，本节课通过学生独立自主设计探究实验，让学生通过实验分析提炼鲫鱼的形态、运动和呼吸等方面的特征，从而概括出鱼类与水生生活环境相适应的特征。 学情分析：七年级学生好奇心强，生性活泼，教师要以情激趣，把握教学重点，要鼓励学生积极参加课堂的每一个环节。学生通过一学期的生物学习，对探究活动的一般步骤已经有了一定的体验，要充分利用学生已有的知识经验，促使他们提高实验技能，完善合作意识。 教学条件分析：教师准备PPT课件，水槽、活鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、夹子、橡皮筋、筷子、红墨水、滴管、放大镜及相关问题的资料。学生准备课下收集的鱼类生活的资料。 三、教学重难点 教学重点及解决策略：探究鱼类适应水中生活的特点，通过实验探究结果进行总结得出。 难点及突破方法策略：鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施，通过学生讨论和老师的指导完成。 四、实验目标 1、知识目标 概述鱼类与水生生活环境相适应的特征 2、能力目标 尝试完成“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高科学探究能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标 在探究活动中，养成实事求是的科学态度和小组团队合作精神

五、实验准备 准备的材料有：新鲜鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、筷子、红墨水、滴管、各种固定鱼鳍的材料（各种形状纸板、橡皮筋、曲别针、纱布、细线），放大镜及相关问题的资料。 六、教学流程图 设置情景，引入新课 出示学习目标 了解本节课的学习目标 观看录像，产生兴趣 通过观察提出问题 围绕问题提出假设 →→ 观察鲫鱼并设计探究实验，完成探究 根据假设设计实验 根据老师提供的实验器材实施实验 操作实验并得出结论 各小组发布实验结论，全班一起总结鱼类适应水中生活的特征 通过随堂练习总结本节课知识

把鱼置于水中

把鱼置于水中 陕西省宝鸡市宝石中学冯秋红 没有人会对枯燥乏味的符号数字感兴趣,正如孩子们不会对岸上干枯的死鱼感兴趣一样。如何有效地贯“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念？本人认为,要授人以渔，就必须把鱼置身于水中，因为创新需要体验，探究离不开情景。 一、只有活化知识,把鱼放入水中,恢复鲜活的魅力,才能引发学生“渔”之的兴趣。 苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。” 如《二氧化碳》一节，以往直接讲二氧化碳的物理性质、化学性质,让学生去记忆,去理解,学生反应平平，效果一般。而这次我先从一个叫《死狗洞》的故事开始: 在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了。大侦探很惊讶，但他很快恢复镇静，忙掏出打火机准备点火，但是他怎么也点不着火。后来他明白了…… 巧妙创设“趣”“疑”的情境，诱发了同学们浓厚的兴趣，大家急不可待的想知道“爱犬死亡之谜”，强烈的求知欲，极大的激发了同学们学习探究的热情。这样变原来的“要我学”为“我要学”,诱发了学生学习的源动力。 二、情景式水中捕鱼的“引导―探究”,更有助于科学方法的培养和自主学习能力的提高。 对“爱犬死亡之谜”，同学们可能会有各种不同的猜测和解释，而作为教师的我此时就需要对同学们的思维加以启发和引导，协助排除爱犬食物中毒、生病、外伤等可能因素，最后把大家的注意力集中在洞内底部的二氧化碳气体的探究上。然后通过对二氧化碳性质的实验、观察和讨论,让学生自己领悟二氧化碳的性质，用所掌握的知识来解释爱犬死亡之谜。为什么洞内大侦探打火机打不着火(通常二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧)？为什么人和狗都进入洞内狗死了而人安然无恙（二氧化碳不供给呼吸，密度比空气大，集中在洞的底部等特性）？把预传授的知识点,巧妙地蕴涵在故事情景之中,层层推进,培养学生独立分析问题解决问题的能力。这样的教学策略,不但使学生从老师创设的教学情景中通过探究获取了知识,同时让学生也体验了一次当大侦探的成功和喜悦，学生怎么能不喜欢。 三、只有把鱼融入生活的海洋中,才能更好地拓展学生的兴趣，培养创新能力,最终达到学会学习学以致用。 探究是一个学习的过程,也是一个知识积累运用和验证的过程。理论联系实际的教育，不能只局限于课堂。在同学们解开了“爱犬死亡之谜”后，再提出：“我们在进入一些干涸的深井、深洞和久未开启的地窖前，应采取哪些安全措施？”、“温室效应是怎么来的？我们能做些什么？”等与生活实际密切相关的问题，这种学以致用思路，大大拓展了教学空间。 让学生学会学习，借助已有知识和互联网等媒体，主动探究学习所需知识。同时再把对知识的考核评价生活化,从身边的化学物质取材,构建生活化的考核题。如在考察二甲苯性质知识点时,广东省佛山市有这样的一道题: 2002年3月11日,一辆载有12吨二甲苯的油槽车经我市某镇,二甲苯大量泄漏。二甲苯是一种有毒、易燃、难挥发、难溶于水的油状物,为避免泄漏的二甲苯对该镇造成污染,必须立即清理并回收,下列措施恰当的是( ) A、就地烧毁泄漏的二甲苯,彻底清除污染物。 B、将二甲苯引入附近非饮用水河道,通过围拦油污的方法，抽取、过滤和回收。 C、将泄漏的二甲苯就地掩埋,防止该有毒蒸气向四处扩散。 D、令事故1km范围内居民搬迁。 类似二甲苯事故在社会生活中经常发生,命题者模仿事故处理过程提出的多种方案,建构了4个选项,让学生运用二甲苯性质,综合考虑各种因素,分析每项措施的利和弊，然后做出正确的选择。这样的考察验证题,贴近生活,贴近实际,它能引发学生积极探讨现实生活中的化学问题的兴趣,学会如何提出要探究的问题,如何运用化学知识及相关知识分析处理,让学生在答题中,不但验证了所学,而且学会了运用，做到“学以致用,以用促学”。 用心爱心专心118号编辑- 1 -

朋友就像是水中的鱼

朋友就像是水中的鱼，深水层和浅水层的鱼永远也不会走在一起；穷和富，官和民，草根和显贵都不可能成为真正的朋友，因为各自对人生的感悟不同，最关键是他们对待世界和自然的心不同。即使是富和富，官和官，显贵和显贵也不会成为真正的朋友。因为有利益，有分别，有取舍，有轻重，有顾虑，能分出三六九等，尘世利益纷争之心蒙蔽了真情，因此，也不会有真正青春年少让人艳羡，但成熟更显得韵味深长。看待女人已不再只是喜欢青春美貌，更看重成熟、安详、自然和清澈；更看重女人的胸怀、大度、智慧和仁厚；更看重稳重成熟背后的内涵和偶尔的娇柔。的情义. 要真诚感谢守候你一生的人，因为他是你一生的港湾；要微笑面对曾经恨过的人，因为他让你更加坚强；真诚感谢曾经爱过的人,因为他让你懂得了爱；要感谢背叛你的人,若不是他,你就不会懂得世界；对你曾偷偷喜欢的人,要真心祝他幸福,因为你喜欢他时也是希望他快乐；对值得信赖的人,要好好与他相处,一生中遇不到几个真诚的朋友或真正的知己。男人的情感不喜欢被女人所控制，尤其是不喜欢被功于心计的女人所控制，这不但丧失了自尊，同时也扭曲了灵魂。他们需要平和地进行心与心的交流。感情没有高低贵贱，更不需要控制和掌握，感情是自

然的随心流动，刻意地控制和追求都不会有真情真义。尘世的真挚情感，需要心灵的默契，甚至也需要顺其自然的心灵交流。世间的事情既复杂又简单，你自己简单，世界就简单。活得潇洒、辉煌就要承受痛苦，任何事物都具有两面性或多面性，对和错有时候真难以说清，你自己喜欢的，很可能正是别人所厌恶和唾弃的。世界和自然不以你自己的意愿而发展或毁灭。幸福指数，完全取决于心态。成年累月的珍馐美味和觥筹交错，不一定带来心灵的舒畅，在应付和虚伪间，最终造成的也许是越来越空虚的心灵，踌躇满志和万念俱灰都是人生的悲剧，远不如平淡如水和肆意逍遥。在整个生命中，不必担心多几个异性知己，那是你人生跌宕的音符和精彩的华章。但对待异性知己，应该多一点关爱，少一点贪婪，多一点理解，少一点苛求。把情感放置在自由的空间，宽待他人，就是宽待自己；宽待感情，就是宽待心灵。让彼此都不必承载感情的负累，让阳光和温暖始终照耀和抚慰人生的情分。亲情、友情甚至爱情，其实得到的并不是很多。闲暇时静静地想一想，活了几十年，到底有多少个真正靠得住的哥们和知己。别以自己所谓的地位，或者官职所能掌控的角度去看待和区分朋友，这些所谓的朋友也许是最不可靠的‘朋友’！除了工作，

中考满分作文范文：鱼在水中

中考满分作文范文：鱼在水中 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小夜跟我说她想回去，我问她回哪里，她说珠海。 这是我第一次听说她的家乡在珠海。 珠海是个怎样的地方呢。 我一直不知道小夜曾经生活在珠海，因为自我认识她开始，她就有一口流利的地方口音，甚至在这个城市里，那些不知名的街道，和拐角好吃的餐厅她都找得到。她就像生长在这个城市一样，与这里融合为一体，不可分离。 她对我说想回珠海是在我们毕业的前夕。那时候大家都在复习，昏天黑地的日子里我不知道小夜经历了什么。她不太爱上学，说那样不自由。就时来时不来的像幽灵一样出现在教室的角落。 毕业后我和小夜不太联系了，但是

之前我们一起去了自然市场，那是专门经营花鸟鱼生意的。进去之后香气扑鼻，味道让人依恋的不想离开。 我很喜欢鱼，这源自于我的性格，我喜欢安静，很怕吵闹。我想鱼是唯一一种不会发声的宠物。 那天我和小夜与老板砍价，最终以260块钱的价格买下了最小规格的水族箱。养了六条热带鱼，为了给它们加氧，水族箱的水循环响了整整一夜，吵得我几乎神经衰弱。后来加热棒在我不注意下爆掉了，那些鱼就一命呜呼了。 小夜送了我几条孔雀鱼，说这种鱼生命力很顽强，不需要加热加氧，几乎在零度都可以生存。小夜说的没错。 我有时候失眠会蜷起腿抱着膝盖看那些鱼，水族箱的灯光很亮，那些小生灵在睡觉的时候一动不动，就悬在水中。尾巴像柔软的纱。我想给小夜打电话，可播出数字后就干脆只发条简讯：它们很漂亮。 我知道她不会回，只有在早晨五点

我熟睡时才会收到她的回复：你又失眠了吗？ 那年冬天，我去了步行街，在咖啡厅里发现我的手机不见了。我去了警察局报警，希望能找回手机卡内的信息，但结果都令我大失所望。自从我的手机丢了，我就与小夜失去了联系。 我毕业后把鱼和水族箱全部送了人。 又去自然市场买了盆栽，其中有一盆含羞草，我买回来的时候几乎都要枯萎了，我只是把它放在阳台上浇浇水。 今天夏天七月份，它开花了，是很淡的紫色。 我有时候也会想起小夜，不知道她过得怎么样，也不知道她有没有回珠海。我后来在网上查珠海的资料，那是个既美丽又浪漫的城市，与香港只隔了一片海。 但我不知道小夜她会不会还对珠海那么熟悉，像她在我的城市那样从容，就像，鱼在水中。

水中的鱼_初中作文

水中的鱼 每次到东湖游玩，我都要坐着农家小木筏到湖心亭赏鱼，看见这些在湖中游来游去的鱼，心中十分羡慕。想，还是这湖水里的鱼日子过的悠闲，既不怕风吹雨打，也不怕电闪雷鸣，更不怕严寒与酷暑。这些欢快的鱼儿们将身子藏于水中，来去自由的畅游，那是一种多么消遥的生活啊！ 真想自己就像这鱼儿一样快乐消遥的游戏于水中，更希望自己的生活，像这些鱼儿一样来去潇洒自由。 只是现实生活中的我，因自身的能力实在有限，畅游是远远的挨不上边，消遥也是一种可望而不可即的奢想。工作的环境终因家庭生活的压力而多变，我就像一只蚂蚁终日忙碌。 因此，羡慕鱼儿的消遥自由时，也只能在心里想想，也只能在寂寞时对自己说说。 然而，对鱼这仅有的一点羡慕，却在一次与鱼的直接交锋后，丧失怠尽。 今年五一节假日，和同事一起到户外游玩，来到郊外一农家乐园的池塘钓鱼，我与同事垂坐在池塘岸边，把蚯蚓诱饵置于鱼钩上放入水中，手握鱼竿，眼观池塘水中鱼竿线上的鱼漂，等待着鱼儿上钩，时间一分一秒的随风而过。 此时，身旁的同事抛弃杂念，专心于垂钓，而我不时被周围的风1 / 3

景所诱惑，时而是左顾右盼，时而是想入非非。半个小时过去了，同事已钓起了三条鱼。而我却是连鱼漂闪都不闪一下，也许闪的时候，我正被池塘的风景诱惑着，所以一无所获。说心里话，对于垂竿钓鱼，我实在是毫无兴趣，也可能是我没有这份耐心吧！正要收竿离岸而去。一老者在离我右前方三米处自言自语道：钓鱼之乐，就是看人和鱼，谁经受得住寂寞，抵得住诱惑。 尽管那是老者的自言自语，我感觉那就是对我说的。我想：难道我连一条鱼都不如，既耐不住寂寞？又经不住诱惑？ 我重新回到岸边，把所有的杂念都挽起来抛置于脑后，思想聚精会神，双眼一刻都不离鱼漂，半个小时的寂静，终于有一条鱼上钩了。在鱼漂往下沉时，我本能往上扬起鱼竿，一条约一斤多重的鲫鱼在天空暖暖的微风中挣扎着…… 看着鱼儿在鱼线上痛苦的挣扎，我突然明白了，这湖里的鱼儿再怎么消遥自由，可一旦经不住鱼饵的诱惑，就会被鱼钩钩住，从此它的快乐生活就什么都没有了，要不了多长时间，就会成为盘中之餐。 其实，生活中我们人类不也是如此吗？如果经不住诱惑，就会迷失自我，迷失方向。没有了方向，没有了自我，什么快乐、幸福、爱情、都如风中的叶，随时都会被风埋葬。 从此，我不再羡慕水中的鱼了，也不羡慕那些有钱、有权的人了。我只要身体健健康康！工作快快乐乐！生活开开心心！和家人平平淡淡过好每一天就足够了。 2 / 3

水中没有鱼

那是一节美术课,我让孩子们画意愿画——水中的鱼。为了充分发挥孩子们的想象力,我没有对作品进行过多讲述,重点讲了作画要求和色彩搭配之类的问题。孩子们尽情发挥自己的想象画了各种各样的在水中游的鱼儿,不长时间他们的作品便完成了。我们大家一起欣赏作品,并选出最好的画挂到了美工区里,当然,欣赏过程中我没有忘记表扬画得好的幼儿。当一幅一条鱼也没有的画展现在我面前时,我没有对这幅画提出批评,只是说:“这幅画的水中怎么没有鱼呢?也许是这位小朋友忘记画鱼了吧。”说着就不假思索地将这幅画放到了我身后书桌的一个角落里。下课后,孩子们都到室外活动去了,我看到志伟小朋友很不高兴,也不出去玩儿,带着一脸的委屈坐在自己的座位上,我过去询问他怎么了,志伟的眼里充满了泪水,委屈地说:“老师你为什么把我的画扔到一边去?”“那张画是你画的呀,我让你们画水中的鱼,你画了些什么,连一条鱼也没有,只有几只小蝌蚪,你认为小蝌蚪好画是吧,没有耐心怎么能画好画呢?”这时志伟已是眼泪汪汪,他看着我怯怯地说:“老师,那天爸爸带我到我们村后的淄河里去钓鱼,一上午连一条鱼也没钓着,水中没有鱼,就是有水草、小蝌蚪、还有青蛙,我不会画青蛙,就只画了水草和小蝌蚪。”孩子的话让我目瞪口呆,他虽然没按我的要求画,但他画的是现实生活中所存在的事实。这样一幅好的绘画作品,我怎能把它扔掉呢?我向孩子诚恳地道歉,并把作品挂在了美工区的正中位置。上第二节课时我在全班小朋友面前认了错,并表扬了志伟善于观察的好习惯,灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。 通过这件事,我深刻认识到:在日常教学中既要教给孩子一些表现技能,又要给他们留有充分发挥自由想象的空间,让他们在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造、去探讨,去发掘他们自己的世界。在评价幼儿的作品时,不能要求太高,不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣,而应当学会站在孩子的角度去欣赏,去听听孩子们的解释,凡是幼儿能理解、解释的作品都应予以肯定,整个评价过程中最重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心、童趣及想象力和创造力。

小班主题教案：鱼儿游啊游.doc

小班主题教案：鱼儿游啊游 ［活动目的］1．尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。2．了解几种常见鱼，知道其名称，区别其外形特征。3．在游戏中感知数数、分类等简单的数学概念。［活动准备］1．创设情境：三个"鱼的家"。2．实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在"水草"旁；鱼的课件。3．鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸(分类用)。［活动过程］一、角色扮演，游戏引趣师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀? 幼：金鱼；鱼妈妈。师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗? 幼儿：想。师：这里有一些"鱼宝宝"的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的? 二、自由观察、议论和交流幼儿来到"水草"旁，高兴地向鱼儿打招呼："鱼朋友，你好呀。"然后自由观察、议论、交流："啊，我找到和我一样的鱼朋友了。"我发现这个鱼朋友和我不一样。" 师：你们认识这些鱼朋友吗? 幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?

师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。师：鱼儿是怎样游的? 幼：摇摇尾巴，摇摇头。幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。幼：鱼的翅膀在动。师：鱼的翅膀叫鳍。...... 师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把"鱼朋友"分类放入三个大鱼缸内。" 师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友衣多少。幼儿认真地数着各种鱼的数量：鲫鱼3条，金鱼4条，泥鳅5条。师：你们还认识哪些鱼朋友? 幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚...... 师：美人鱼是动画片里的鱼朋友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。师：我们可以用什么办法认识更多的鱼朋友? 幼：参观海底世界；看电视；看书...... 师：方法有很多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。朋友的资料，这些鱼朋友和我们刚才认识的鱼朋友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看"海底世界"的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： "啊，大鲨鱼，牙齿好尖.""这条鱼怎么长得像小鸟?""这条鱼的身上怎么长满了刺?"......幼儿边说边模仿各种鱼游的动作，开心极了。三、自由表现在轻快的音乐声中，幼儿做出各种