【商务星球版】八年级地理上册：2.1-地形地势特征同步练习(含答案)

2.1《地形地势特征》

一、单选题

1.读我国某区域示意图，回答下列题．

图中①、②两地之间的山脉是（）

A. 贺兰山

B. 阴山

C. 大巴山

D. 秦岭

【答案】D

【解析】解：图中①、②两地之间的山脉是秦岭，该山脉以北是肥沃的关中平原，以南是汉水谷地．故选： D．秦岭横贯中国中部，呈东西走向的山脉．西起甘肃南部，经陕西南部到河南西部，长约 1500公里．秦岭-淮河一线是我国重要的南北分界线．本题考查我国不同山脉的位置，读图解答即可．

2.关于图中数字所在的地形区叙述正确的是( )

A. ①是我国海拔最高的盆地

B. ②地形区海拔在1 000～2 000米

C. ③地形区是我国的华北平原

D. ④地形区位于我国地势的第二级阶梯

【答案】D

【解析】本题主要考查了我国主要的地形区。天山的北侧是准噶尔盆地，南侧是塔里木盆地；喜马拉雅山的北侧是青藏高原；大兴安岭的西侧是内蒙古高原，东侧是东北平原；阴山的北侧是内蒙古高原，南侧是黄土高原。由图中地形区的位置可知，①是天山山脉南侧的塔里木盆地，柴达木盆地是我国海拔最高的盆地，A错；②是喜马拉雅山脉北侧的青藏高原，青藏高原平均海拔在4000米以上，B错；③是大兴安岭东侧的东北平原，C错；D是阴山北侧的内蒙古高原，内蒙古高原位于我国地势的第二阶梯，D对。故选D。

3.中国地势西高东低，带来的影响有：

①便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产

②使得我国气温东高西低

③顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通

④河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

【答案】D

【解析】本题考查地势对河流、气候的影响。地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）深入内陆，为我国广大地区带来大量的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产；我国冬季气温的分布受纬度因素影响，南高北低，夏季受地形因素的影响，最低气温出现在青藏高原地区，最高气温出现在吐鲁番盆地；地势对河流的影响：我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，同时在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，同时在阶梯交界处的高大山脉也阻碍了东西交通，①③④符合题意，D正确。故选D。

4.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线是我国的：( )

A. 季风区和非季风区的分界线

B. 地势第一、二级阶梯的分界线

C. 地势第二、三级阶梯的分界线

D. 干旱地区和湿润地区的分界线

【答案】C

【解析】本题考查我国的分界线。大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线是我国的地势第二、三级阶梯的分界线，C正确；季风区和非季风区的分界线是大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山脉，A错误；地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断山脉，B错误；半干旱地区和半湿润地区的分界线接近季风区和非季风区的分界线，干旱地区和湿润地区直接没分界线，D错误。故选C。

5.我国的地形复杂多样、山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，

高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间．图中表示黄土高原的是（）

地理人教版八年级上册地形和地势

第一节《地形和地势》测试题 一、单项选择题： 1．下列山脉中，走向与其他三个不同的是 ( ) A．大兴安岭 B．台湾山脉 C．小兴安岭 D．雪峰山 2.我国呈东北—西南走向，又是华北平原和黄土高原的分界线，该山脉是（） A．大兴安岭 B．太行山C．昆仑山 D．天山 3．下列山脉位于两大高原之间的是 ( ) A．祁连山脉 B．太行山 C．天山山脉 D．巫山山脉 4．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是 ( ) A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原 5．在我国各类地形面积比例示意图中，表示山地的是 ( ) A．① B．②C．③ D．④ 6．我国山区包括山地、丘陵和崎岖的高原，下面有关山区的叙述正确的是（） A．我国山区面积广大，在维护生态环境条件下可以大力发展旅游、采矿和农业多种经营。 B．我国山区地面崎岖，交通不便，不利于发展多种经营。 C．我国山区森林和矿产资源丰富，所以只能发展木材加工业和采矿业。 D．山地坡度较大，耕种会有利于保持水土而不流失，改善山区的环境。 二、综合题： （一）读下图，回答问题：

1．山脉： ⑤②③④ ⑤⑥它们都是走向的山脉。 2．地形区： 高原：⑦⑧； 盆地：⑨⑩； 平原：⑾⑿。 3．位于青、陇交接处的是山；位于渝、鄂交接处的是山，位于藏、新交接处的是山；位于晋、冀交接处的是山。 三、拓展题： （一）山脉构成我国地形的骨架，它通常是某些地形区的界线，请把图中山脉两侧的序号与地形区连线。

① A 东北平原 ② B 准噶尔盆地 ③ C 内蒙古高原 ④ D 黄土高原 ⑤ E 塔里木盆地 ⑥ F 四川盆地 ⑦ G 华北平原 ⑧ H 长江中下游平原

新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案精品资料

《地形和地势》教案 教学目标 1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力目标 1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感目标 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重难点 1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 掌握我国的地势、地形基本特征。 教学准备 地理景观图片地理挂图录像 教学课时两课时 教学过程 第一课时 导入新课 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］

再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 [教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 [学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向： 东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭； 东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉； 南北走向：横断山脉、六盘山； 弧形山脉：喜马拉雅山脉； 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。 [教师活动]2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。 [学生活动]2.学生完成教材25页活动。 [教师活动]3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。 [学生活动]3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。 [教师活动]4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。 [学生活动]4.欣赏景观图，学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。 总结：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形

1.3地形、地势特征

1.3地形、地势特征 答题思路： 地形类型：（以什么地形为主），地形的空间分布特征 地势特征：（哪边高哪边低，高低起伏，倾斜方向） 海岸线（曲折/平直） 【试做题】（15年四川卷）阅读材料,回答下列问题 材料一“蓉欧快铁”货运直达列车于2013年4月26日开始运行.”快铁”线路西端的欧洲中部地区有世界著名的传统工业区,钢铁、汽车制造工业历史悠久；东端的成都平原地区有国家级高新技术产业开发区，电子工业、汽车产业发展较快。两端广阔的货物集散区域经济互补性强。 材料二“蓉欧快铁”运行线路图（图6）；甲区域等高线地形图（图7）。 据图7，描述图6中甲区域的地形特征。（6分） （2）高原、山地为主（2分）；高原分布在西南（南）部和东北（北）部，山地主要分布在中部（2分）；地势起伏大，西南（南）高，东北（北）低（2分）。 试题解析：根据图7中的海拔高度分析，该地地形以高原、山地为主。结合图中经纬网判断，在西南部和东北部，等高线较稀疏，是高原分布区。山地主要分布在中部地区，地势起伏大，西南高，东北低。 【练习题】（2017年海南卷）（20分）阅读材料，完成下列问题。 香蕉是热带水果，巴拉圭生产的香蕉因甜度高而闻名，主要出口阿根廷。近年来，巴拉圭因香蕉滞销而催生了香蕉粉产业。收获的香蕉经过去皮、干燥、磨粉、制成的香蕉粉可用于制作面包、饼干、冰激凌等。图8示意巴拉圭位置及地形。

（1）归纳巴拉圭的地形特征。（6分） （1）地势较低，海拔在500米以下（2分）；以平原为主（2分）；地势自巴拉圭河（中部）向两侧逐渐升高（2分）。 试题解析：由题中图可以看出，巴拉圭西高东西，地形以平原为主。 【作业题】（2017年北京卷）读图14，回答下列问题。 （1）概述匈牙利的地形特征。（8分） 以平原、丘陵为主；多瑙河以东主要为平原，北部和多瑙河以西多山地；地势总体北部、西部高，东南部低。 试题分析：区域地形特征的描述应从地形类型和分布，以及地势起伏状况角度分析。据图可知，匈牙利大部分范围为东部的匈牙利大平原，中部为山脉和巴兰尼亚丘陵;全境地势起伏较小。

八年级地理地形与地势教案

课题名称第二节地形与地势——地势 教学目标1.知识与技能 （1）能运用中国地形图（分层设色图、地形剖面图），说出我国地势的基本特征；（2）能够在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的分界线、分布范围，平均海拔以及各级阶梯内的主要地形类型； （3）知道我国地势特征对我国气候、河流和水能资源的影响。 2.过程与方法 （1）运用中国地形图、沿北纬36度地形剖面图，引导学生看图读图并得出我国地势西高东低，并呈阶梯状分布这一基本特征；让学生学会看图思考，体验从地形图中发现规律的认识过程。 （2）运用中国地形图，带领学生在图上找出我国地势三级阶梯的分界线，加深学生读看图读图的兴趣。 （3）让学生根据上次课学过的地形的相关内容和书上图2.2，独立完成书上活动一和活动二，并叫一部分同学起来分享他们的答案，最后和学生一起根据中国地形图更正和完善他们的答案，以及讲解三级阶梯各自的大致海拔高度； （4）通过生活中的实际现象讲解我国地势这一基本特征对我国气候，河流和水能资源的影响，并让学生分组讨论我国水电站的分布规律，完成书上活动三，理论联系实际。3.情感、态度与价值观 （1）通过读图看图的学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生对学习地理知识的兴趣；培养学生合作学习，勇于发现和创新的精神。 （2）初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理理念。 教学重点和难点重点：我国地势的基本特征、阶梯分界线、各级阶梯内的主要地形单元以及地势特征对我国水能资源的影响。 难点：我国地势特征对我国农业、河流、交通和水利发电的影响。 教学方法讲解法，提问教学法，图表演示法，归纳总结法， 教学用具多媒体课件 课时安排两课时（此为第二课时） 主要环节与 时间安排 教师（讲解、提问、演示等）活动学生活动 一、新课导入 时间：0—2分钟（播放歌曲《一江春水向东流》的一段） 同学们，你们有没有注意点歌中的一句歌词“一江春水向东流”， 类似这类的句子还有“滚滚长江东逝水”“大河向东流”等，这些句 子里是不是都有提到一个现象，那就是河水向东流，那么为什么河水 是向东流的，而不是向西或者向南向北呢？等我们学习了今天的内容 听歌、记忆、 想象、思考

初中地理《地形与地势》试讲稿

初中地理《地形与地势》试讲稿 各位考官: 大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势》,下面开始我的试讲。 一、导入新课师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。 师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢? 师:A 同学回答得很全面。陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。 二、新课教学师:接下来,同学们阅读“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”,分析一下为什么我国地形复杂多样,它 们呈现出什么特点? 师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型 齐全,纵横交错、相互交织。高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。在每一种地形内部,也存在着很大的差异。 师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国 的一些地形。 师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。 师:B 同学你来说说。 师:回答得很好。我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部,云贵高原在西南, 黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原,

但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原,山巔白雪皑皑,冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。 师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区? 师:C 同学观察得很认真。三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集中。 师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢? 师:对,回答得很好。丘陵主要分布在我国东部。如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人生活在这里。盆地主要位于群山环抱中。主要有四大盆地,即塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。 师:通过前面的学习,我们知道五种地形在我国都有分布,下面让我们对照“中国各类地形面积比例图”来分析我国各类地形所占的面积比例。同学们要注意区分山区和山地。 师:哪位同学来说说? 师:很好,请坐。D 同学对山区和山地的区分掌握得非常准确。通过对比,我们了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以达到70%。这说明山区在我国占有很重要的地位。山区主要包括山地、比较崎岖的高原、丘陵等。

地形地势特征(答案版)

地形地势特征滚动练习 1.读下图,回答。 欧洲西部地形图 概括归纳欧洲地势的特点。 平均海拔低。南北高,中部低。海岸线长,且曲折。 2.读下图甲和乙,完成下列问题。 (1)简述该区域的地形、地势特征,并说出①、②两地地形类型。 山地高原为主;西北高东南低;相对高差大;海岸线平直 ①丘陵 ②高原(山地 ) 3.读南非等高线分布图回答下列问题。 (2)据图判读该国地形地势特征并说明理由。（8分） 地形以高原为主,沿海有平原分布;地势东(北)高,西(北)低,沿海最低。从等高线判断,大部分地区海拔超过1000(500)米,相对高差小,沿海地区海拔小于2000米,从河流流向及等高线判断地势,河流自东向西流。 4.读图,回答下列问题:(13分) （1）描述该区域地形、地势特征。（4分 ） 东部以山地(高原)为主,西部以平原为主,地势东高西低、南高北低,起伏较大。(4分)

5.读世界某国略图（下图），回答下列问题。 （1）据下图，描述该国地形、地势特征 以平原和丘陵为主；地势东高西低；平原主要在该国西部（里海沿岸），丘陵和山地分布在中东部。 6.读“非洲南部某区域图”,回答下列问题:(15分 (2)据图回答该区域的位置及地形地势特征。(6分) 位于非洲南部,地处中低纬地区;西面和南面濒临 海洋(3分);地形以高原、山地为主;地势东北高西南 低;海岸线较为平直。(3分) 7、下图为我国南方某区域等高线地形图,完成下列问题。 描述图示区域内的地形、地势特征。 图示区域属于盆地地形,高度变化较大,海 拔大致在300~1500米之间;地势是四周高,中 间低。 8、下图为“我国某区域等高线地形图及6月份某时刻近地面等压线分布图”,读图回答下列各题。 简述该区域地形地势特征 地形以低山、丘陵和冲积平原为主;地势大致 西高东低,西部低山、丘陵广布、东部平原为 主。

八年级地理地势与地形复习说课教案全国通用

《第一节地势和地形》复习说课教案 今天我说课的内容是：八年级地理上册第二章第一节《地势和地形》,课型是复习课.下面我就从教材分析、教法、学法等方面对本课的教学设计进行说明. 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《地势和地形》是人教版地理八年级上册第二章第一节的内容.中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容,而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础,与其它章节内容有着广泛的联系.它不仅直接关系到中国的气候 和河流等自然地理知识的学习,而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习.可见,中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位.同时,通过对这部分内容的研究,学生可以更深入的了解中国自然地理环境,更好的指导学生学习其它地理知识,掌握地理知识的学习方法,学会利用地图去认知地理环境.“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点,复习起来要尽量做到系统全面. 2、复习内容 本节是中国自然环境的第一节,体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位.它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响. 这一节的复习内容主要是两个知识点,即地势与地形.在复习过程中,力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象,能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系,对地形区图、山脉分布图等能准确掌握. 二、学情分析 学生已经学过“地势和地形”这部分内容,如果复习再重复讲解知识点,学生一定会缺乏兴趣.在复习过程中,让同学们自己建立知识间的联系,会更容易理解,同时也增强了学生参与复习的积极性. 四、复习目标分析 根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征.”确立本节课的复习目标为： 知识与能力： 1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等 过程与方法： 1、充分利用地图、表格,明确一些重要的地形区的特征、分布、位置. 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣. 情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神. 三、教法、学法分析 教法：分组竞赛法、教师点拨法； 学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法. 五、复习重点、难点 重点：1 地势特征 2 地形特征及主要地形 难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力.

人教版八年级地理上册参考教案 《地形和地势》参考教案(第2课时)

《地形和地势》参考教案（第2课时） 知识与技能： 运用地形图概括我国地势的主要特征。 过程与方法： 能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。 情感态度与价值观： 关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识教学重点： 我国地势特点及影响。 教学难点： 我国地势特点及影响。 教学方法： 读图分析、讨论、合作探究法，启发式，多媒体辅助教学 教学过程： 引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？ 板书：地势 活动：展示《中国地形图》，引导学生观察地图 启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 思考：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低） 练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）

活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界） 活动：同学们仔细阅读图 2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线） 讲述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。 认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。 提问：前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图2．2和25页图2.6，在图2．10中相应位置标出三级阶梯的界线（山脉）名称（字的排列，横写从左向右，竖写自上而下），并填写下表： 阶梯名称主要地形类型海拔（单位：米） 第一级阶梯山地高原4000米以上 第二级阶梯高原盆地1000～2000 米左右 第三级阶梯平原平原丘陵500米以下 讨论：我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？教材（P27）。 课后反思：

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版 学习目标 、我国地形的特点及分布。 2、我国的五种地形及分布。 3、我国xx走向及分布。 4、我国xx发展经济的优势与劣势。 学习过程 自主空间 一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等） 二、自主学习，感受新知 知识点一：地形类型多样，xx面积广漠 .从中国地形图可以看出，中国地形类型多样，有纵横交错的＿＿＿，气势磅礴的＿＿，一望无际的＿＿＿，群山怀抱的＿＿＿，还有起伏绵延的＿＿＿＿。 2.我国纵横交织的 构成了地形的骨架 3.我国的四大高原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 四大盆地是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 三大平原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿ ＿＿＿。

4.从2.3图可以看出，我国是一个多山的国家，山地面积要占全国总面积的＿＿。我国山区面积广漠，约占全国总面积的＿＿＿，平原面积仅占＿＿＿多一点。 5.我国陆地海拔最高和最低的地方分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿。 三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解） .xx发展经济的有利条件和不利条件？ 2.从2.6图找出我国山脉的走向及主要的山脉 3.完成课本26面的活动题第3题 四、展示引导学习 小组或小组代表在全班展示 小组间质疑或补充 教师点拨 五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优异小组和个人） .将我国三大xx及其特征连线： 我国面积最大的xx，以肥饶的黑土著称 xx中下游xx xx xxxx 地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称 xx

高考地理地形地势特征的分析与答题方法

命题规律根据近年问答题的设问，一般有以下类型： 1. 特征问题； 2. 区位问题； 3. 分布规律； 4. 评价问题； 5. 意义问题； 6. 措施 7成因问题。 一、特征描述。 （一）地形特征的描述模式： 描述的基本内容（思路模板）考题呈现方式地形特征的描述 地形类型 1.地形类型（平原、丘陵、山地、 高原、盆地、谷地等）；2.主要局 部地形区分布；重要地形特征（起 伏大或小）3.最高点最低点；4、 若图中以山地为主，则需描述山 脉走向。等高线地形图； 河流流向。 地形以____ 为主； ____方位以____地形 为主：地势起伏大（或 和缓）； 地势____方位高，（反 方位）低（或由方位 向反方位倾斜）； 山脉呈方位—反方位 走向 地势起伏地势高低及其变化 例1：描述我国横断山区的地形特征： 1地形以高山为主，多峡谷，山高谷深，山河相间，南北纵列分布；2地势西北高东南低；3喀斯特地地貌发育。 例2：（2011年全国文综卷，36题）黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。左图中甲城市为世界最大的麻纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。右图为甲城市的气候资料。 （2）、简述图示黄麻产区的地形特征。 答案：①为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔低于200米）②地势低平，自北（西北）向南（东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。 例3：（2010年全国文综新课标，36题）左图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。 (1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分) 答案：等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于0oC的时间较长；中部气温持续低于0oC的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低） 例4：（宜昌市2012届高三第二次调考试题）读图，回答下列问题。（28分） （1）分析该流域内的地势特征及布哈河河流水系特征。（12分） 答案：地势特征：河流由四周流向中间；公路沿中间湖泊修筑表明四周高中部低（或地势自四周向中部降低）。（4分） 水系特征：①布哈河流域地势西北高东南低，所以该河自西北向东南流，是注入青海湖的最大的河流；②布哈河位于青海湖的最大河谷中，支流多，流域面积大；③北边支流多，南边

八级地理地形和地势教学设计

教学设计 《第一节地形和地势》（第一课时） 凤阳县临淮第二中学蒋中子 学习目标： 1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。 2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影 响。 教学重点、难点： ①教学重点： 通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。 ②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：3课时 教学过程 新课引入： 以我国山川自然景观导入。激发同学们对于自己赖以生存的自然的热爱。 这一章我们就来了解我国的自然环境。 结构解析： 首先请大家明确，组成自然环境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班集体的要素有学生和老师，那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对，有前面提到的山山水水，请同学们看这张自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河流湖泊、生物、土壤等。简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间的关系如何呢？是相互作用相互影响的。由此构成了我们赖以生存的自然环境。本章主要学习前三个要素。了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。 承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。

温故知新：七年级时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。 承转过渡：对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。 温故知新：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。 方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。 温故知新：这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。 “地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？ 是平原。在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。所以是平原。 “相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？ 是丘陵。在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。 “海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。”这应该比较好判断？ 是山地。在图的右上部，因为这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于500米。而颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。 “由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。”

八年级地理地势和地形测试题

地势和地形 一、单项选择题 1.我国地形、地势总的特点是（） ①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大 A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤ 2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是（） 4.下列山脉不是东北—西南走向的是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山 5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（） A.南北走向 B.东西走向 C.东北一西南走向 D.西北一东南走向 6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（） A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西 7.我国西部的主要地形区为（） A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原 C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原。平原 8.我国平原总面积占全国土地总面积的（） A.1／10左右 B.1／20左右 C.1／5左右 D.1／3左右 9.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.昆仑山 D.天山 10.下列说法中正确的是（） A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线 B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线 C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线 D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线 11.下列山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界线的是（） A.天山 B.昆仑山 C.祁连山 D.巫山 12.下列山脉是省区界线的是（） A.祁连山 B.大兴安岭 C.长白山 D.秦岭 13.下列山脉，分布在第三级阶梯上的是（） A.昆仑山 B.太行山 C.武夷山 D.横断山 14.下列山脉不属于西北一东南走向的是（） A.阿尔泰山 B.祁连山 C.小兴安岭 D.阴山 15.既是我国地形区分界线，又位于两省之间的山脉是（） A.天山 B.大兴安岭 C.太行山 D.武夷山

地形地势特征

《地形地势特征》教学设计 教学目标 1、知识与能力： 1）运用中国地形图和相关资料，说出我国地形的主要特征，了解我国各类地形所占的比重，尤其是高原、山地和平原所占的比重。2）运用中国地形图和地形剖面图，说出我国地势的主要特征，了解各阶梯的地形种类及主要特征。 3）联系生活知识，引导学生从有利和不利两个方面来讨论山区的发展方向。分析说明我国地势特点中蕴含的有利和不利条件。2、方法与过程： 1）让学生通过自主合作学习，并在教师的启发引导下，完成本节课的学习任务。 2）同时借助多媒体课件，通过男女生”PK”等形式调动学生学习积极性。对重点难点内容进行精讲。 3、情感态度与价值观： 1）通过分析山区经济发展的有利和不利条件，突出山区的环境保护和可持续发展的重要意义，进行辩证唯物主义思想教 育。 2）分析说明我国地势特点中蕴含的有利和不利条件，使学生正确认识我国的基本地理国情，树立正确的国情观。 教学重点 我国地形、地势的主要特征

教学难点 1、山区的发展方向 2、我国地势特点中蕴含的有利和不利条件 教学方法手段 启发合作探究多媒体 教学过程 师：通过前面的学习，我们知道，我们的国土有960万平方千米，人口有l1.6亿。在这辽阔的祖国大地上，居住了汉、蒙古、西藏、维吾尔、高山等56个民族。祖国不仅人口多，民族复杂，地形也是复杂多样的。今天我们学习自然环境要素之一的地形。 师：地形是地理环境的基本要素。它在地理环境中起着基础的作用。掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。 评：明确学习目的，激发学习动机，揭示学习内容的有机联系。 师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。 请同学们翻书P.33、P.34。 师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？ 一、地形与地势（板书） 生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。师：对，答得很好。由于地形表示地表形态（字下有圈者板书，以下同），地势表示地表高低起伏总趋势。所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。评：加以比较，明确两个关键概念之间的联

八年级上地理地形地势部分测试题(含答案)

第二章第一节——中国的地形 一．选择题（共18小题） 1．我国各类地形中，面积最大的是（） A．高原B．平原C．山地D．盆地 2．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的是（） A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原 3．我国面积最大的盆地为（） A．塔里木盆地B．准噶尔盆地C．柴达木盆地D．四川盆地 4．如图“大连人心中的中国地图”是网络上的一张帖子，其中有些说法很有道理，你能解释“太崎岖”的原因吗？（） A．地处青藏高原，雪山连绵冰川广布 B．地处黄土高原，千沟万壑，支离破碎 C．地处云贵高原，地表崎岖 D．地处内蒙古高原，边缘陡峻，地表崎岖 5．下列省区中，位于黄土高原的是（） A．B．C．D． 6．“百川东到海，何时复西归”﹣﹣汉乐府《长歌行》反映出我国地势特征，下图中，与我国地势特征最接近的示意图是（） A．B．C．D． 7．我国地势第三级阶梯上的主要地形是（） A．高原、盆地B．丘陵、盆地C．高原、山地D．丘陵、平原 8．以下四位同学对家乡因地制宜利用土地资源的叙述，正确的是（） A．我家在山区，这里地形崎岖，可开发成梯田，种植粮食作物 B．我家在内蒙古高原，这里土地肥沃，是重要的产区 C．我家在华北平原，这里地势平坦，水热条件好，可一年三熟 D．我的家乡在新疆，这里的绿洲农业发达，瓜果特别甜 9．位于我国地势第二、三级阶梯上，又是黄土高原与华北平原分界线的山脉是（） A．武夷山B．巫山C．秦岭D．太行山 10．下列山脉既是我国地势第二、三级阶梯的分界线，又是我国季风区与非季风区的分界线的是（）A．秦岭B．太行山C．阴山D．大兴安岭 11．读我国某地农业生产景观图，判断该地位于（） A．黄土高原B．山东丘陵C．江南丘陵D．东北平原 12．黄土高原南连秦岭，北抵长城，西起乌鞘岭，东至（） A．太行山B．大兴安岭C．贺兰山D．武夷山 13．平均海拔世界最高，有“世界屋脊”之称的高原是（）

地理人教版八年级上册《地形和地势》

《地形和地势》 教学目标 1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力目标 1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感目标 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重难点 1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 掌握我国的地势、地形基本特征。 教学准备 地理景观图片地理挂图录像 教学课时两课时教学过程 第一课时 导入新课 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地

形图》，提问学生，这是一幅什么图？ （生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情） 师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 [教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 [学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向：

八年级上册《地形和地势》教案

新人教版八年级地理上册第二章第一节 《地形和地势》教学设计 授课人：周扬 导入新课 视频导入：《江山如此多娇》 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》） 师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态） 师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？ （学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区） 从分层设色地形图上，我们看看，西部地区和东部地区的地形有什么不同呢？ （学生：我国西部多山地、高原、盆地，东部以平原和丘陵为主） 那大家说说看，我国有几种地形呢？（五种） 从这个角度来说，我国地形有什么特点呢？（地形类型多样） 板书：一、地形类型多样 [教师活动]展示中国地形分布图 大家观察这幅图，里面提到一个词：山脉。什么是山脉呢？ （延着，某一个方向延伸，呈现脉状有规律分布的山体。） 很好，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，就像我们民族的脊梁一样，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。大家知道，山脉总体上是延着某个方向延伸的，那么，这个延伸的方向叫就叫做山脉的走向。山脉的走向主要有以下的四种。（展示右下图片，学生回答四种走向）好。我们来看一幅图：陆上山脉主要分布。大家观察一下，这些山脉都是什么走向呢？哪种走向居多呢？小组相互合作讨论一下。 [学生活动]1.分确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。（东北—西南，东西，西北—东南和南北走向的较少） 分析归类主要山脉及走向：

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版

八年级地理上册《地形和地势》教案人 教版 学习目标 、我国地形的特点及分布。 2、我国的五种地形及分布。 3、我国山脉走向及分布。 4、我国山区发展经济的优势与劣势。 学习过程 自主空间 一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等） 二、自主学习，感受新知 知识点一：地形类型多样，山区面积广大 .从中国地形图可以看出，中国地形类型多样，有纵横交错的＿＿＿，气势磅礴的＿＿，一望无际的＿＿＿，群山怀抱的＿＿＿，还有起伏绵延的＿＿＿＿。 2.我国纵横交织的 构成了地形的骨架 3.我国的四大高原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 四大盆地是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 三大平原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿

＿＿＿。 4.从2.3图可以看出，我国是一个多山的国家，山地面积要占全国总面积的＿＿。我国山区面积广大，约占全国总面积的＿＿＿，平原面积仅占＿＿＿多一点。 5.我国陆地海拔最高和最低的地方分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿。 三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解） .山区发展经济的有利条件和不利条件？ 2.从2.6图找出我国山脉的走向及主要的山脉 3.完成课本26面的活动题第3题 四、展示引导学习 小组或小组代表在全班展示 小组间质疑或补充 教师点拨 五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人） .将我国三大平原及其特征连线： 我国面积最大的平原，以肥沃的黑土著称 长江中下游平原 黄淮海平原

东北平原 地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称华北平原 2.将我国四大盆地及其特征连线： 面积最大的盆地 四川盆地 位于北疆，纬度最高的盆地 塔里木盆地 我国位于第一级阶梯的盆地 准噶尔盆地 唯一位于长江以南的盆地 柴达木盆地 3.将我国四大高原及其特征连线： 青藏高原 千沟万壑，支离破碎 内蒙古高原

新人教版八年级地理上册第二章第一节地形与地势教案

第一节地势和地形 教学要求 1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 内容点析 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。

河南省八年级地理上册2.1地形和地势作业新版新人教版

第一节地形和地势 第一课时地势呈阶梯状分布 课堂巩固掌握基本技能 ▲我国地势总体特征 1．关于我国地势特点的叙述最确切的是 ( ) A．地势东高西低，呈阶梯状分布 B．地势西高东低，呈阶梯状分布 C．地势西北高、东南低 D．山区面积广大，地形类型单一 2．关于我国地势优越性的说法正确的是 ( ) A．使我国水资源东部地区更丰富 B．使许多大河滚滚向西流，沟通了东西方的交通 C．使我国森林、矿产资源丰富 D．使我国内陆地区降水非常丰富 3．划分我国地势三级阶梯的主要依据是 ( ) A．高原分布 B．山脉分布 C．地形 D．平均海拔 4．我国地势第二级阶梯海拔高度在 ( ) A．4000—2000米 B．1000—2000米 C．2000—500米 D．500米以下 ▲我国地势三级阶梯的分界线 5．下列山脉中，位于我国地势第一、二级阶梯分界线上的是 A．天山 B．昆仑山 C．秦岭 D．南岭 6．位于我国地势第二、三级阶梯分界线上的山脉是 ( ) A．天山 B．长白山 C．雪峰山 D．武夷山 课后拓展演练基本题型 1．我国地势第三阶梯上的地形主要是（） A．高原和山地 B．平原和丘陵 C．山地和盆地 D．平原和盆地 2．下列省份中跨越地势二、三阶梯的是（） A．吉林 B．青海 C．内蒙古自治区 D．海南 3．下列四幅图中能够反映地势特点的是（） 4．下列山脉中，既是省区分界线、又是阶梯分界线的是 ( ) A．天山 B．武夷山 C．长白山 D．祁连山

5．读我国“沿北纬36度附近地形剖面图”，回答下列问题。 (1) 我国地势共分级阶梯，平均海拔在4000米以上的是第级阶梯；该阶梯上的地形以 、为主；第二级阶梯地形以和为主；第三级阶梯地形以和 为主；它再向东继续延伸，成为近海大陆架。河南省会郑州位于第级阶梯上。 (2) 受地势的影响，我国大多数河流自向奔流入海，沟通了交通，方便了沿海与 的联系，并在各阶梯的地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的资源。 6. 读下图，回答下列问题。 (1)①山脉主峰是峰，被称为地球的“第三极”。 (2)②高原平均海拔在4 000米以上，有“”之称。 (3)③处是盆地，它有丰富的矿产资源。 第二课时地形复杂多样 课堂巩固掌握基本技能 ▲我国主要山脉及其走向 1．构成我国地形骨架的是( ) A．高原 B．山脉 C．丘陵 D．平原 2．下列山脉中，与其他山脉走向不同的是（） A．大兴安岭 B．南岭 C．台湾山脉 D．长白山 3．位于我国最东部的西北—东南走向的一列山脉是( )