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水的净化实验报告

水的净化实验报告
水的净化实验报告

水的净化实验报告

实验者姓名: ,同组实验者: ,实验时间:

实验目的

练习利用简易方法净化天然水。

实验用品

仪器: 。 药品: 。

实验步骤

一.浑浊天然水的澄清

在两个小烧杯中,各加入100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌,静置,观察现象,此种水的净化方法叫______________;向第二份水样中加入少量经研磨的__________粉末,搅拌,静置,此种水的净化方法叫_______________。观察现象,两份水样进行比较:较澄清的是第___________份净化过的水。

二.过滤

1、过滤适用于分离_________性与_________性物质组成的混合物 其操作要点是:

一贴:_________________________________________________; 二低:①_______________________________________________;

②_______________________________________________; 三靠:①_______________________________________________;

②_______________________________________________; ③_______________________________________________。

2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时 所采用的过滤装置图。试回答: (1)该图中存在的三处明显错误是:

① ; ② ;

③____________________ 。

(2)在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。

① ;

③____________________ _____________。 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器,设计图如右。 请你帮他继续设计:小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置,为获得较好的净水效果请写出对应③所需

的材料名称为 ,其在简易净水器中的作 用主要是 。

三.消毒

向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液,或通入一定量的氯气,此过程为 变化。

四、其他问题和讨论

1.软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水,对吗?

4.综合来看对于①静置沉淀、②过滤、③吸附沉淀、④蒸馏等净化水的方法,单一操作相对净化程度由低到高的顺序是(用序号填空)

人教版九年级化学学生分组 实验报告单

化学实验报告 上册 实验名称1:对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的:1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材:蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验过程:1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度;观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时,火焰分几层,用小木条比较火焰不同部分温度的高低,用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后,用火柴去点白烟,蜡烛能否重新燃烧。 实验现象:1、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味,能被轻易切成处,放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害,干燥的烧杯内壁有水珠,涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。分析及结论:1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高,蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的:探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材:水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验过程:1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 实验现象:1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些; 2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭; 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论:人体呼出的气体中有CO2含量较高,吸入的空气中O2含量较高,呼出气中H2O含量较高。 实验名称2:化学实验的基本操作 实验目的:熟练掌握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作 实验器材:镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管

初三化学实验报告单

初三化学实验报告单 篇一:人教版九年级化学学生分组实验报告单 化学实验报告 上册 实验名称1:对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的:1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材:蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤:1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度;观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时,火焰分几层,用小木条比较火焰不同部分温度的高低,用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后,用火柴去点白烟,蜡烛能否重新燃烧。 现象:1、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味,能被轻易切成处,放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害,干燥的烧杯内壁有水珠,涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论:1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高,蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

实验目的:探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材:水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤:1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。现象:1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些; 2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭; 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论:人体呼出的气体中有CO2含量较高,吸入的空气中O2含量较高,呼出气中H2O含量较高。 实验名称2:化学实验的基本操作 实验目的:熟练掌握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作 实验器材:镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤:一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上。

初中化学实验报告单

化学科学生实验报告 班级姓名同组人指导教师 日期:实验题目:观察和描述一对蜡烛及期燃烧的探究 实验目的: 1、培养观察和描述的能力。 2、学习科学探究的方法。 实验器材: 蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤: 1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度;观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时,火焰分几层,用小木条比较火焰不同部分温度的高低,用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后,用火柴去点白烟,蜡烛能否重新燃烧。 现象: 1、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味,能被轻易切成处,放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害,干燥的烧杯内壁有水珠,涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论: 1、蜡烛难溶于水、质软。 2、外焰温度最高,蜡烛燃烧有水和CO2生成。 3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

班级姓名同组人指导教师 日期:实验题目:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的: 探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材: 水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤: 1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。 2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 现象: 1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些; 2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭; 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论: 人体呼出的气体中有CO2含量较高,吸入的空气中O2含量较高,呼出气中H2O含量较高。

01水的组成与净化

绚丽多彩的世界--身边的物质之一 第三讲水的组成与净化 魏国福 了解水的组成及自然界水的净化过程 通过水的组成,学会怎样从宏观和微观两方面了解物质的组成、结构 一、水的组成 现象:正氧负氢、氢二氧一 检验生成气体成分的方法: 氢气:试管中的气体接近火焰时,气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,说明是氢气。 氧气:用带火星的木条检验试管中的气体,发现木条复燃,说明是氧气。 ?实验分析:阿伏加德罗定律 同温同压下,相同体积的气体分子个数相同。 氢分子和氧分子的个数比为2:1,他们又都是双原子分子,可推知水的化学式为H2O。

通电 ?2H2O → 2H2↑+ O2↑ 实验结论: (1)水是由氢元素、氧元素组成的。 (2)每一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 (3)分子可分解成原子,原子又可构成新的分子。 实验注意的问题: (1)加入稀硫酸和氢氧化钠溶液,增强水的导电性。 (2)电源为直流电。 (3)实验中氧气与氢气的体积比略小于1:2。 氧气在水中的溶解性比氢气稍大,有时还会与电极发生氧化反应。 (4)氢气的检验方法。 (5)电解水是把电能转化为化学能,氢气与氧气反应是将化学能 转化为热能和光能。 二、水的净化 沉淀→过滤→吸附→蒸馏 ?吸附:常用明矾、活性炭,明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底,活性炭不但可以吸附水中的悬浮物,还可以吸附 溶于水的有异味物质和色素。 ?沉淀:水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒,从而使杂质沉降。 ?过滤:除去水中不溶性的杂质。 ?蒸馏:除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子,其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。

大象版科学 四年级上册 实验报告单一

大象版科学四年级上册实验报告单一 班级组别 时间年月日姓名 实验名称淀粉的消化 所需器材淀粉液、试管、胶头滴管、碘液、试验记录单 实验目标: 1、知道淀粉遇碘变蓝; 2、通过实验验证唾液具有消化淀粉的作用。 实验步骤: 1、能准确说出实验器材名称; 2、在两个试管中加入同样多的淀粉液; 3、向其中一个试管中加适量唾液; 4、同时震荡两个试管; 5、分别向两个试管中滴加碘液并震荡,观察两个试管中有什么变 化,作好记录 6、向老师汇报实验结论; 7、整理桌面,把实验仪器恢复到实验前的状态。 通过实验,我的发现:

班级组别 时间年月日姓名 实验名称水的净化(过滤) 所需器材混浊的水、过滤纸、漏斗、烧杯、实验记录单 实验目标:1.掌握水的过滤的方法。 2.通过实验明白过滤可以去除水中的大颗粒杂质。实验步骤: 1、准确说出实验器材的名称;(1分) 2、将过滤纸折叠放入漏斗中;(1分) 3、把要过滤的混浊的水缓慢倒入漏斗中;(1分) 4、细心观察过滤后的水,汇报过滤后的情况。(1.5分) 5、整理器材,把仪器恢复到实验前的状态;(0.5分)通过实验,我的发现:

班级组别 时间年月日姓名 实验名称各种饮料瓶的导电性 所需器材 电池、导线、小灯珠、电池盒、电珠座、开关、金属、塑料、玻璃饮料瓶各一个、实验记录单 实验目标:1.学生能够正确制作一个点亮小灯珠的电路; 2.能够使用实验材料检验不同材质饮料瓶的导电性。 实验步骤: 1、准确说出实验器材的名称;(0.5分) 2、选择实验材料,制作一个电路,让小灯珠亮起来;(1分) 3、把不同材质的饮料瓶(或部分材料)接入电路中,三次测试 不同材质饮料瓶的导电性,并做好记录;(3分) 4、向老师汇报实验结论,整理器材,把仪器恢复到实验前的状 态。(0.5分) 通过实验,我的发现:

化学上册第四单元课题3水的组成教案新人教版

水的组成 知识与技能 认识水的组成,了解并区分单质和化合物。 过程与方法 1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法,认识实验探究的重要性。 2.通过分析、讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。 重点 理解水是由氢元素和氧元素组成的。 难点 单质、化合物、氧化物的定义。 直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。 一、导入新课 前面我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?对,是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球,这种蔚蓝色物质是什么呢? 对,是水。水在地球上分布很广,江、河、湖、海约占地球表面积的约34 ,所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切,各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业生产离不开水;水力发电利用的是水,水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么,你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界,首先,我们一起来研究水的组成。 二、推进新课 师:古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成,随着这五个要素的盛衰,而使得大自然产生变化,不但影响到人的命运,同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解,水到底能不能分解呢? (一)水的组成 1.电解水的实验 [演示实验4-25]水的电解实验 教师先进行演示,之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。 引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。 [提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。

小学六年级科学上册实验报告.

小学科学实验报告(1 ) 实验内容1使用工具 实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。 实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶,用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注 实验人实验时间2011年9月7 日 小学科学实验报告(2 ) 实验内容2杠杆的科学 实验目的了解杠杆的工作原理。 实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态,在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人实验时间2011年9月12 日 小学科学实验报告(3) 实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力

实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。备注 实验人实验时间2011年9月14 日 小学科学实验报告(4) 实验内容4轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人实验时间2011年9月19 日 小学科学实验报告(5) 实验内容5滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

水的组成 习题(含答案)

水的组成习题(含答案) 一、单选题(本大题共15小题,共30.0分) 1. 如图是表示气体分子的示意图,图中“”和“”分别表示两种不同质子数的原子,期中表示化合物的是() A. B. C. D. 2. 下列方法中能够用来区别硬水和软水的是() A. 观察颜色 B. 加入明矾,搅拌 C. 溶解食盐 D. 加肥皂水,搅拌 3. 2015年10月26日下午,阿富汗东北部发生7.8级强烈地震,截至27日10点,地震已造成阿富汗境内至少34人死亡,巴基斯坦境内至少125人死亡,河水、饮用水受到严重污染,小明同学给灾区民众提供了一些饮用水的处理意见,你认为合理的是()A. 用自制净水器过滤后,即可饮用 B. 只要河水清澈透明就可以饮用 C. 饮用水可以加入肥皂水杀菌再饮用 D. 喝水前要加热煮沸进行消毒后再饮用 4. 今年甘肃南部舟曲县突发特大山洪泥石流,为防止疾病传染,需对河水处理后方可饮用,常用的措施有:①加热煮沸②消毒杀菌(用漂白粉)③过滤④自然沉降.较合理的顺序是() A. ③①②④ B. ④①③② C. ④③②① D. ③①④② 5. 净化水的如图所示操作,其中净化程度最高的是() A. B. C. D.

6. 随着经济的发展,能源与环境成为人们日益关注的问题.从发展的角度看,你认为下列燃料中最理想的是() A. 氢气 B. 天然气 C. 石油 D. 煤 7. 下列叙述正确的是() A. 水由氢气和氧气组成 B. 水由氢分子和氧原子组成 C. 水由氢元素和氧元素组成 D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成 8. 硬水洗衣服既浪费肥皂又洗不干净,生活中要使硬水软化,可采用的方法是() A. 煮沸 B. 搅拌 C. 沉降 D. 过滤 9. 明矾净化水的作用是() A. 使硬水软化 B. 除去水中的异味 C. 除去水中的悬浮物 D. 消毒杀菌和净化水 10. 3月22日是“世界水日”,节约用水是每个公民的义务,下列用水方式不应该提倡的是() A. 用漱口杯接水刷牙 B. 不间断地边流水边洗衣 C. 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D. 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 11. 自来水厂用活性炭净水,其作用是() A. 将水净化成纯水 B. 去除异味 C. 消毒杀菌 D. 降低水的硬度 12. 水是地球上重要物质,下列关于水的说法正确的是() A. 水分子由氢元素和氧元素组成的 B. 水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 C. 水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D. 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 13. 下列关于电解水的叙述中正确的是() A. 为了增强水的导电性,常在水中加入一定量的硫酸溶液 B. 与电源正极相连的玻璃管内得到气体能在空气中燃烧 C. 电解水实验证明水是由氢气和氧气组成的 D. 电解水实验中氢气和氧气质量比为2:1 14. 生活中的下列物质属于化合物的是() A. 洁净的空气 B. 干冰 C. 生理盐水 D. 石灰水 15. 自然界中几乎不存在纯净的水,若要对自然界的水进行净化处理,下列操作中相对净化程度最高的是() A. 过滤 B. 蒸馏 C. 静置沉淀 D. 加明矾吸附沉降 二、填空题(本大题共3小题,共3.0分) 16. 硬水中含较多的______ (填离子符号),实验室将硬水软化的方法是______ . 17. 日常生活中,可通过______ 的方法使硬水软化.

冀教版科学五年级下册实验报告单

实验名称:杠杆平衡实验 班级:实验时间: 实验器材:杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想:阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数我这样做: 1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果 4.改变阻力点的位置,重复第二步,做三次实验 5.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果: 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不省力, 也不费力 本次实验的得与失:注意不要把钩码乱丢乱放,不要砸伤。 实验名称:杠杆和轮轴 实验器材:螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想:杠杆和轮轴都能省力 我这样做:1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转,力气大得同学握

住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转,看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏,再让同桌的学生试一试,让大家都当一回“大力士”。 3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果:使用轮轴和杠杆可以省力,在轴相同的情况下,轮越粗,越省力。 本次实验的得与失:使用螺丝刀小心,在相互比赛时注意安全 实验:研究吊车上的“轮子” 实验器材:铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想:滑轮可以省力 我这样做: 1.检查实验器材是否齐全,测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮,在线绳一端挂两个钩码重1N,在线绳另一端拉动 线绳,用测力计向下匀速拉动,测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量,为1.1N 4.按要求组装动滑轮,向上拉动线绳,滑轮随重物一起上升,用测力计向 上拉动,提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组,向下拉动线绳可将重物提起,用测力计向下拉,提 起重物加滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向,不省力 2.动滑轮省力,不可以改变运动方向

水的净化实验报告

水的净化实验报告 实验者姓名: ,同组实验者: ,实验时间: 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器: 。 药品: 。 实验步骤 一.浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中,各加入100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌,静置,观察现象,此种水的净化方法叫______________;向第二份水样中加入少量经研磨的__________粉末,搅拌,静置,此种水的净化方法叫_______________。观察现象,两份水样进行比较:较澄清的是第___________份净化过的水。 二.过滤 1、过滤适用于分离_________性与_________性物质组成的混合物 其操作要点是: 一贴:_________________________________________________; 二低:①_______________________________________________; ②_______________________________________________; 三靠:①_______________________________________________; ②_______________________________________________; ③_______________________________________________。 2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时 所采用的过滤装置图。试回答: (1)该图中存在的三处明显错误是: ① ; ② ; ③____________________ 。 (2)在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。 ① ; ② ③____________________ _____________。 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器,设计图如右。 请你帮他继续设计:小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置,为获得较好的净水效果请写出对应③所需 的材料名称为 ,其在简易净水器中的作 用主要是 。 三.消毒 向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液,或通入一定量的氯气,此过程为 变化。

六年级下册科学素材资料 实验报告单 湘教版

年级班姓名:成绩: 实验组别:实验合作者: 指导老师:实验日期:年月日第节实验名称:观察化石 实验目的:通过对不同时期化石的比较,分析地球上生物是怎样变化的实验器材:不同时期化石的录相 实验步骤: 观察不同时期化石 实验现象: 1、5亿多年前的生物化石中,只有()。 2、距今4.08亿年前的化石中,出现了最早的()。 3、距今3.06年前的陆生脊椎动物化石中,只有()。 4、距今1.44亿年前的生物化石中,出现了()。 实验结论: 我发现生物变化规律是从()到(),从()()到(),从()到()。 问题讨论:

年级班姓名:成绩: 实验组别:实验合作者: 指导老师:实验日期:年月日第节实验名称:自然选择 实验目的:通过实验,明白在绿色的草地上,绿色的昆虫更能适应环境。实验器材:绿色短线、红色短线、白色短线、黑色短线若干。秒表 实验步骤: 将同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上,细线代表生活在草丛中的昆虫。我们扮演昆虫们的天敌,捡拾起来的细线就代表此昆虫被捕食了。记录一分钟内捡拾细线的数量。 实验现象: 观察到的现象: 绿色白色红色黑色 实验结论: 在绿色的草地上()的昆虫更适应环境。 问题讨论:

年级班姓名:成绩: 实验组别:实验合作者: 指导老师:实验日期:年月日第节实验名称:观察人的手和黑猩猩的手 实验目的:通过对观察人的手和黑猩猩的手的比较,分析人的手和黑猩猩的手的相似之处。 实验器材:黑猩猩的视频 实验步骤: 观察人的手和黑猩猩的手 实验现象: 1、都有五指。 2、黑猩猩用草秆取食白蚁 实验结论: 人类很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿这些动物与人有很多相似的地方,因此称它们为()。 问题讨论:

水的净化习题含答案

水的净化习题(含答案) 一、单选题(本大题共12小题,共分) 1.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是() A.观察颜色 B.加入明矾,搅拌 C.溶解食盐 D.加肥皂水,搅拌 年10月26日下午,阿富汗东北部发生级强烈地震,截至27日10点,地震已造成阿富汗境内至少34人死亡,巴基斯坦境内至少125人死亡,河水、饮用水受到严重污染,小明同学给灾区民众提供了一些饮用水的处理意见,你认为合理的是() A.用自制净水器过滤后,即可饮用 B.只要河水清澈透明就可以饮用 C.饮用水可以加入肥皂水杀菌再饮用 D.喝水前要加热煮沸进行消毒后再饮用 3.今年甘肃南部舟曲县突发特大山洪泥石流,为防止疾病传染,需对河水处理后方可饮用,常用的措施有:①加热煮沸②消毒杀菌(用漂白粉)③过滤④自然沉降.较合理的顺序是() A.③①②④ B.④①③② C.④③②① D.③①④② 4.净化水的如图所示操作,其中净化程度最高的是() 5.硬水洗衣服既浪费肥皂又洗不干净,生活中要使硬水软化,可采用的方法是() A.煮沸 B.搅拌 C.沉降 D.过滤 6.明矾净化水的作用是() A.使硬水软化 B.除去水中的异味 C.除去水中的悬浮物 D.消毒杀菌和净化水 7.关于过滤的说法,错误的是() A.滤纸紧贴漏斗内壁 B.过滤时液面不要低于滤纸边缘 C.玻璃棒靠在三层滤纸一边 D.漏斗下端紧靠烧杯内壁 8.自来水厂用活性炭净水,其作用是() A.将水净化成纯水 B.去除异味 C.消毒杀菌 D.降低水的硬度 9.小明进行过滤操作,最后得到的滤液仍然浑浊,分析可能原因错误的是() A.滤纸没有紧贴漏斗内壁 B.实验仪器不干净 C.漏斗内液面高于滤纸边缘 D.玻璃棒没有轻靠三层滤纸 10.粗盐提纯实验中,蒸发时玻璃棒的作用是() A.加速溶解 B.加速蒸发 C.防止局部温度过高使液体飞溅 D.引流防止飞溅 11.自然界中几乎不存在纯净的水,若要对自然界的水进行净化处理,下列操作中相对净化程度最高的是()

教科版六年级科学上册实验报告单

六年级上册 小学科学实验报告( 1 ) 实验内容 1:杠杆的科学 实验目的:了解杠杆的工作原理。 实验器材:杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态,在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的杠杆是否省力 实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容 4 轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力 实验内容 5滑轮的研究 实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。3、动滑轮能否省力、改变方向。 实验现象 1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。

水的净化实验报告

水的净化实验报告 实验者姓名: _______________ ,同组实验者: ______________________ ,实验时间: ____________ 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器: ________________________________________________________________________________ 。 药品: ________________________________________________________________________________ 。 实验步骤 一. 浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中,各加入 100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌,静置, 观察现象,此种水的净化方法叫 ___________________ ;向第二份水样中加入少量经研磨的 _________________ 粉末,搅拌,静置,此种水的净化方法叫 ______________________ 。观察现象,两份水样进行比较:较 澄清的是第 ____________ 份净化过的水。 二. 过滤 1、过滤适用于分离 ___________ 性与 ___________ 性物质组成的混合物 其操作要点是: ③ ________________________________ 。 (2)在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。 ① _________________________________________________________________________________________ _______________ ; ② _________________________________________________________________________________________ 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器,设计图如右。 请你帮他继续设计:小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置,为获得较好的净水效果请写出对应③所需 ,其在简易净水器中的作

九年级化学水的净化实验报告单

九年级化学水的净化实验 报告单 Revised final draft November 26, 2020

过滤泥水实验报告单 11.如何知道过滤后的水是硬水还是软水?怎么样把硬水转化为软水?学生姓名:班级日期 一、实验目的: 1.通过实验练习,学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品: 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置:(右图) 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤: 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形,用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上,中间不要留有气泡,否则会影响过滤速 度,而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴:滤纸紧贴漏斗的内壁,中间不要留有气泡。 二低:滤纸的边缘要比漏斗稍低,向烧杯中倾倒液体,液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去,使滤液浑浊。 三靠:倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部,使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置,组装时由下至上,由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水,可以采取哪些方法对其进行净化处理净化程度较高的是哪一种 2. 3.滤纸一定要和漏斗贴紧,不能留有气泡,为什么 4. 5.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么过滤时玻璃棒起什么作用? 6.过滤后的水是纯水吗可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒 7. 8.过滤操作主要去除水中的什么杂质? 9.在过滤实验中,有些同学得到的液体仍然是浑浊的,请你分析一下可能的原因? 10.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢?

高中化学实验-实验5 水的净化与水质检测

实验5 水的净化与水质检测 一、实验目的 1.了解离子交换法制取纯水的基本原理和方法。 2.学习电导率仪的使用;掌握水中常见离子的定性鉴定方法。 二、实验原理 天然水经过混凝、沉淀、过滤和消毒四个单元过程处理后成为日常生活和科学研究的常规供水(即自来水)。但是自来水中仍含有许多无机物和有机物杂质,溶解性总固体(Total Dissolved Solids,TDS)总量高达l000 mg/L(GB5749-2006),而化学实验室等许多部门要求使用TDS 小于1mg/L以下的纯水。因此必须对自来水进行净化处理,才能使用(见教材第二章实验用水的种类与选用方法)。 目前普遍使用蒸馏法或离子交换法净化自来水,制取的水分别称为蒸馏水和去离子水(或离子交换水),可以满足一般实验之需。有时为了特殊需要,常常进行二次或多次交换蒸馏,或者蒸馏后再交换,或者交换后再蒸馏,以制备更纯的水。此外,还用电渗析法、反渗透法等净化水。 1.离子交换法制水 与蒸馏法相比,离子交换法因其设备与操作简单,出水量大,质量好,成本低,目前被众多化学实验室及火力发电厂、原子能、半导体、电

子工业等多部门用来制备不同级别的纯水。本实验用该方法净化自来水并对得到的水质进行物理化学检测。 离子交换法使用离子交换树脂,一类不溶于酸、碱及有、离子。根据活性基团的不同,分阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两类,每类又有强、弱两型用于不同的场合。制取纯水使用强酸性阳离子交换树脂 3R SO H -+- (如国产732型树脂)和强碱性阴离子交换树脂3R'N R OH +-- (如国产717型树脂)。当自来水依次流过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂时,水中常见的无机物杂质Ca 2+、Mg 2+、Na +、K +、23CO -、24SO -、 Cl -等被截留,置换出H +和OH -。离子交换反应为 强酸性阳离子交换树脂(H +型离子交换树脂) 2+2+3233(R SO )Mg 2H Mg 2R SO 2K 2H 2R SO K H -+--+++++??-+??-+??-???? 垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程 强碱性阴离子交换树脂(OH -型离子交换树脂) +24+42444N Cl 2OH 2Cl 2R N OH SO R N )SO 2O 2R H +------??+??+??+????垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程( 置换出来的H +和OH -结合:H +(aq)+OH -(aq)→H 2O(l) 在离子交换树脂上进行的交换反应是可逆的,当水样中H +或OH -浓度增加时,交换反应的趋势降低,所以只通过阳离子交换柱和阴离子交换柱串联制得的水仍含有一些杂质。为了进一步提高水质,可在阴离子交换柱后接一个阴阳离子树脂混合柱,其作用相当于多级交换,交换的H +和OH -立即作用形成水,且各部位的水都接近中性,从而大大降低了逆反应的可能性。 树脂有一定的交换容量,使用一段时间达到饱和,失去正常的交换能

水的组成训练题

课题3 水的组成 一.选择题(共15小题) 1.(2015?重庆)学习化学以后,我们对水有了更全面的认识.下列说法错误的是()A.水是一种氧化物B.煮沸水可以降低水的硬度 C.电解水时在负极得到氢气D.水由氢分子和氧分子构成 2.(2015?本溪)如图为验证水的组成的实验装置,下列有关说法正确的是() A.正极和负极产生的气体质量比为1:2 B.正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C.水是由一个氧元素和两个氢元素组成的 D.该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子 3.(2015?邵阳)下图中“○”和“●”分别表示不同元素的原子,其中表示单质的是()A.B.C.D. 4.(2014?菏泽)水是生命之源,也是重要的溶剂.下列有关水的说法正确的是()A.水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子 B.用肥皂水不可以区分硬水和软水 C.将黄河水经沉降、过滤、吸附,灭菌等净化操作后,可供人们生活用水 D.水体有一定的自净功能,部分工业污水可直接排放 5.(2014?北海)电解水产生的氢气和氧气的体积之比约为() A. 2:1 B. 1:2 C. 1:1 D. 3:1 6.(2014?桂林)只根据电解水的实验结果,还不能得出的结论是()A.水由氢、氧元素组成 B.水分子由氢、氧原子构成 C.通电条件下,水能发生分解反应 D.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 7.(2014?乐山)下列说法中正确的是() A.氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的 B.电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的 C.自然界中的天然水和氢气燃烧生成的水都是纯净物 D.水和过氧化氢的组成元素一样,所以化学性质也一样 8.(2014?河南)下列关于水的说法中不正确的是() A.水是由氢、氧元素组成的

水的净化 —— 离子交换法制备纯水 ( 3 学时)

水的净化——离子交换法制备纯水(3学时) 一、实验目的 1.了解蒸馏法和离子交换法制备纯水的基本原理和操作方法。 2.学习离子交换树脂的使用方法。 3.学习蒸馏装置的组装方法。 二、实验原理 离子交换法制备纯水是利用离子交换树脂活性基团上具有离子交换能力的H+和OH-与水中阳、阴离子杂质进行交换,将水中阳、阴离子杂质截留在树脂上,进入水中的H+和OH-重新结合成水而达到纯化水的目的。凡能与阳离子起交换作用的树脂称为阳离子交换树脂,与阴离子起交换作用的树脂称为阴离子交换树脂。 三、实验用品 仪器:250ml锥形瓶3只、烧杯、铁架台、离子交换柱(3支,50ml)、铁架台、试管 药品:铬黑T指示剂、AgNO3(0.1mol·L-1)、HNO3(2mol·L-1)、NH3-NH4Cl缓冲液、BaCl2(0.1mol·L-1)、717#强碱性阴离子交换树脂、732#强酸性阳离子交换树脂 材料:pH试纸、脱脂棉(或玻璃纤维)、乳胶管、螺旋夹 四、实验内容 1、装柱 用两只10mL小烧杯,分别量取再生过的阳离子交换树脂7mL(湿)或阴离子交换树脂约10mL(湿),按照装柱操作要求进行装柱。第1支柱加入1/2柱容积的阳离子交换树脂,在第2支柱加入2/3柱容积的阴离子交换树脂,在第3支柱加入2/3柱容积的阴阳离子混合树脂。装置完毕,按将三个柱进行串联,在串联时同样适用纯水并注意尽量排除连接管内的气泡,以免液柱阻力过大而交换不能畅通,各柱树脂层顶上也塞入少量脱脂棉,即得离子交换净水装置。

2、离子交换与水质检验 依次使原料水流经阳离子交换柱、阴离子交换柱、混合离子交换柱。并依次接收原料水、阳离子交换柱流出水、阴离子交换柱流出水、混合离子交换柱流出水样,进行以下项目检验。(1)用电导率仪测定个样品的电导率。 (2)取各样品水2滴分别放入点滴板的圆穴内,检测钙离子、镁离子、硫酸根离子和氯离子。 结果填表格。 3、再生 按基本操作中所述的方法再生阴离子、阳离子交换树脂。 五、思考题 1.用离子交换法制备纯水的基本原理是什么?本实验操作中要注意哪些? 2、如何筛分混合的阴、阳离子交换树脂 3、电导率仪测定水纯度的根据是什么? 六、参考文献 北京师范大学无机化学教研室等编,<<无机化学实验>>,2001年,高等教育出版社 (郝桂霞)

水的净化(2)

《水的净化》教学设计 一、水的净化教学设计思路 (一)教材分析 1、地位和特点 《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水中的第三个课题。本单元包含了:水的组成、分子和原子、水的净化和爱护水资源四个课题,前两个课题是从化学的角度力图通过实验探究的方法对水的组成实行了分析;爱护水资源,通过介绍地球上淡水资源的稀缺和淡水资源对人类健康、生活和生产的重要性,提醒学生节约用水,从情感态度上培养了学生的节约意识。而水的净化这个课题在结构上起到了课题间衔接的作用,更重要的是贴近生活来学习知识,利于知识的讲授,吸收。 从学生的生活实际出发,用天然水不纯净不可直接饮用来做铺垫,紧接着设置了自来水厂净水流程,四种净化水方法,和硬水与软水概念及区分等内容。对教材处理方法是以自来水厂净水流程为线索,将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系,突出过滤这个重要的实验操作技能,过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。所以水的净化这部分内容在整本教材中起到了承上启下的作用。 2、教学内容思维导图 (二)学情分析 水的这部分内容是继学生学习了空气、氧气等气体后,学习的另一种生活中离不开的物质。 对于本年龄段学生来讲,水是一种熟悉的物质,但对于净水方法及原理,学生了解但知

之甚少;对于软硬水理解及其在生活中影响,知道现象不晓原因。所以,在符合学生认知和理解水平的基础上,在原有的知识框架内,进一步深层次的构建知识结构。 另外,前两单元的学习,学生已经对实验室的一些化学仪器的名称及使用有所了解,对探究活动的要点——注重物质的性质、变化、变化过程及现象——有了一定的掌握,在此基础上,本节课设置了一个学生自己探究的实验,以丰富学习方式,还可培养学生的探究水平。(三)教学设计重点 采用任务驱动法和讲授法两种教学方法相互结合来实行教学,第一部分“主要的净水方法”采用任务驱动教学法;“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,用以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。这样不但利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题的水平,还能够提升学生自主学习及与他人协作的水平。 第二部分“软水和硬水”采用讲授法,所以部分内容为概念性的知识,学生对此不曾接触,所以很多知识应以表现为主,关键在于表现要即时、自然,要有一定的铺垫,与学生的实际生活相联系,要充分发挥生活中相关事实的作用。这样不但能够节约时间还有利于系统、完整的传授知识。 (四)教学设计思路 我以本节课的“自来水厂净水流程”这个部分内容为线索,依此流程对四种净水方法实行讲解,这样不但能够将理论与实际相结合还有利于学生对自来水厂净水流程的了解和熟悉,更有助于四种净水方法的学习。 对于过滤操作这个新的实验技能的学习,我采用了任务驱动教学法,先讲授如何叠滤纸,然后提供给学生多于所需种数的仪器(干扰仪器),以小组为单位,自行选择所用仪器,然后实行过滤操作;在学生的操作过程中,老师要实行持续地巡视,对学生的操作实行引导,或启发性的讲解,旨在“教为主导,学为主体”的原则下完成此部分内容的教学,以培养学生的创新思维和实践水平。

(完整版)教科版小学科学下册实验报告

教科版六年级科学上册 第一单元实验报告单 班级姓名实验日期 实验课题:杠杆的研究 实验目的:通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材:杠杆尺、钩码。 实验原理:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤: 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什

么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结果: 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 备注:实验前应将杠杆尺调到平衡状态; 学生实验报告单 班级姓名实验日期

实验课题:轮轴的研究 实验目的:通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材:轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理:在轴的大小一定时,轮越大越省力。 实验步骤:1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡: 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验结果:1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力: 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验现象:在轴的大小一定时,轮越大越省力。

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